《动物生理学》课程教学大纲

ANIMAL PHYSIOLOGY

总学时数：72，其中实验课学时：12

学分：4

适用专业：动物医学

执笔者：王丙云

编制时间：2004年11月

一、本课程的性质、目的和任务

本课程是动物医学专业的一门重要基础课程，它是研究健康动物（主要是畜禽）的正常生命活动及其规律的一门学科。本课程开设的主要目的，是使学生了解和掌握动物生理学的基本理论、基本知识和基本技术，为进一步学习其它专业基础课和专业课奠定基础。

二、课程教学的基本要求

在本课程的学习过程中，要求学生深刻理解动物机体各种生理机能的发生机制、条件以及机体的内外环境中各种变化对这些功能的影响，牢固掌握各种生理变化的规律，熟练掌握生理实验操作基本技能，并能运用生理学基本理论和基本知识分析畜禽的某些疾病发生发展的可能原因。

三、本课程的内容及内容的重点和难点

第一章绪论（2学时）

基本内容：

动物生理学的内容及研究方法；生理功能的调节及其调控；内环境与稳态。

基本要求：

1.了解动物生理学的研究内容及方法；

2.掌握生理功能的调节方式；

3.重点掌握内环境与稳态的概念。

第一节动物生理学的研究对象、任务和方法

一、生理学的发展史

二、动物生理学的研究对象

三、研究动物生理学的目的和任务

四、生理学的研究方法

1.慢性实验和急性实验

2.在体实验和离体实验

第二节生理功能功能的调节

一、神经调节

1.神经调节的结构基础

2.反射和反射弧的概念

3.非条件反射和条件反射

4.神经调节的特点

二、体液调节

三、体液调节与神经调节的关系

1.细胞的自身调节

2.酶在细胞内的集中存在和隔离分布

3.酶促反应速度的控制

4.代谢过程的反馈性控制

第三节内环境和稳态

一、体液

二、机体内环境的概念

三、机体内环境相对稳定的维持

第二章细胞生理（8学时）

基本内容：

细胞膜的物质转运和信息传递；细胞的兴奋性和生物电现象；兴奋在细胞间的传递；肌细胞的收缩功能。

基本要求：

1.重点掌握细胞膜的物质转运功能、方式与机理

2.掌握细胞对刺激的反应及刺激与反应的关系

3.牢固掌握细胞的生物电现象及产生机理

4.重点掌握肌细胞的收缩功能及机制。

第一节细胞膜的物质转运和信息转导

一、细胞膜的基本结构

二、细胞膜的物质转运功能

三、细胞的信息转导

1.膜受体

2.跨膜信息转导

第二节细胞的兴奋性和生物电现象

一、细胞的兴奋性

1.兴奋性的概念

2.刺激和反应的关系

3.组织兴奋及其兴奋过程中兴奋性的变化

二、细胞的生物电现象

1.静息电位

2.动作电位

3.动作电位在细胞膜上的传导

第三节兴奋在细胞间的传递

（一）经典的突触传递

（二）接头传递

（三）电突触

第四节肌细胞的收缩

一、肌细胞收缩机理

1.骨骼肌收缩的结构

2.骨骼肌收缩的机理

3.兴奋-收缩耦联

二、骨骼肌的生理特性

1.骨骼肌收缩的基本特征

2.骨骼肌的机械工作

3.骨骼肌的生物电活动和代谢变化

第三章血液（4学时）

基本内容：

血液的组成和理化性质；血浆的成分；血细胞的种类与功能；血液的凝固过程；血型分类。

基本要求：

1.掌握血液的组成、理化特性和功能；

2.了解血细胞的种类、结构特点和功能；

3.深刻理解血液凝固的机制。

第一节血液的组成与理化特性

一、血液的组成

二、血液的理化特性

三、血液的总量

四、血液的主要机能

第二节血浆

一、血浆的主要成分和功能：

二、血浆缓冲物质的作用

第三节血细胞生理

一、红细胞生理

二、白细胞生理

三、血小板生理

第四节血液凝固

一、血凝的概念

二、血凝的过程

三、血块回缩与凝血时间

四、血液中的抗凝物质和纤维蛋白溶解

第五节血型

一、红细胞凝集与血型

1.凝集

2.血型

二、输血原则

第四章血液循环（7学时）

基本内容：

心脏的泵血机能；心肌细胞的生物电现象与生理特性；血管生理；心血管活动的调节。基本要求：

1.重点掌握心肌细胞的生物电产生的机理和心肌生理特性；

2.掌握血压形成的机理与调节；

3.掌握心血管活动的调节。

第一节心脏的泵血功能

一、心率与心动周期

1.心动周期

2.心动周期中心脏的机械变化

3.心率

二、心输出量与心力贮备

第二节心肌细胞的生物电现象与生理特性

一、心肌细胞的生物电现象

1.心肌细胞的类型及特征

2.普通心肌细胞的跨膜电位及其形成原理

3.特殊分化的心肌细胞的生物电现象

二、心肌的生理特性

三、心电图

第三节血管生理

一、血管的种类和功能

二、血液在血管系统中的流动

三、动脉血压和动脉脉搏

四、静脉血压和静脉血流

五、微循环

1.微循环和微循环通路

2.微循环的调节

六、组织液和淋巴液

1.组织液的生成与回流

2.影响组织液生成的因素

3.组织液的吸收和淋巴液的生成

第四节心血管活动的调节

一、心血管的神经支配和神经中枢

（一）心脏和血管的神经支配

（二）调节心血管活动

（三）心血管活动的反性调节

第五章呼吸（4学时）

基本内容：

呼吸过程和呼吸器官；肺通气原理；气体交换与运输；呼吸运动的调节。基本要求：

1.掌握肺通气和胸内压的有关概念。

2.掌握气体的运输过程。

3.重点掌握呼吸运动的调节。

第一节呼吸的过程和呼吸器官

一、呼吸的全过程

二、呼吸器官及其功能

（一）呼吸道

（二）肺泡

第二节肺通气原理

一、呼吸运动

二、呼吸中胸膜腔内压的变化

（一）胸膜腔内压----胸内压

（二）胸内负压存在的生理意义

三、肺通气的阻力（略）

四、肺的总量和肺的通气量

第三节气体交换与运输

一、气体交换

二、气体在血液中的运输

（一）氧的结合和运输

（二）二氧化碳的结合与运输

第四节呼吸运动的调节

一、神经调节

（一）呼吸中枢及其调节活动

（二）呼吸节律形成的假说

（三）高位中枢对呼吸的调节

（四）呼吸运动的反射性调节

二、呼吸的体液性调节

三、低气压条件下的呼吸（略）

第六章消化（7学时）

基本内容：

概述；采食；口腔内消化；胃内消化；小肠内消化；大肠内消化；吸收。

基本要求：

1.掌握消化与吸收的概念与意义。

2.重点掌握胃、胰、肠和肝脏等主要消化腺的分泌与作用。

3.掌握胃和肠的运动方式和作用。

4.重点掌握营养物质吸收的机理。

第一节概述

一、消化的意义

二、消化的形式

三、消化的个体发育（略）

四、胃肠道机能的调节

（一）胃肠道的神经调节

（二）体液调节

第二节采食

一、采食方式

二、采食的短期调节

三、采食的长期调节

第三节口腔内消化

一、唾液的分泌

二、咀嚼

三、吞咽

第四节胃内消化

一、胃液的分泌

（一）胃的粘膜分区

（二）胃液及其分泌

（三）胃液分泌的调节

（四）胃内的消化过程

二、瘤胃内的微生物消化

三、胃的运动

第五节小肠内的消化

一、胰液的分泌

（一）胰液的组成、机能和分泌量

（二）胰消化酶的分泌及其作用

（三）胰液分泌的调节

二、胆汁的分泌

（一）胆汁及其作用

（二）胆汁的分泌和调节

（三）胆汁的排出的调节

三、小肠液的分泌

（一）小肠液的性状、组成和作用

（二）小肠液的分泌

四、小肠的运动

（一）小肠运动的形式

（二）小肠运动的调节

第六节大肠内的消化

一、大肠液的分泌

二、大肠内的微生物消化

三、大肠运动和排粪

第七节吸收

一、吸收部位

二、吸收机理：被动、主动、胞饮

三、各种营养物质的吸收

第八节消化机能的整体性（自学）

第七章能量代谢及体温（4学时）基本内容：

能量代谢基本规律；动物体温调节。

基本要求：

1.掌握机体能量的来源与测定方法；

2.重点掌握基础代谢和基础代谢率；

3.重点掌握体温恒定的调节机理。

第一节能量代谢

一、能量的来源

二、能量平衡及其测定

（一）食物的能量计算

（一）动物释放的能量计算

（三）氧的热价和呼吸商

三、基础代谢和静止能量代谢

（一）基础代谢和基础代谢率

（二）静止能量代谢

（三）影响基础代谢率的因素

第二节体温调节

一、动物的体温及其正常变动

（一）各种动物的正常体温

（二）动物体温的正常变动

二、动物体温恒定的原理

（一）动物的产热和散热的过程

（二）激素的影响

三、体温调节

（一）体温调节中枢

（二）调定点学说

（三）体温调节的外周机制

第八章泌尿（4学时）

基本内容：

肾脏结构；尿液生成的过程及影响因素；

基本要求：

1.掌握肾脏的结构特点；

2.重点掌握尿液生成过程及影响因素。

第一节概述

一、肾脏结构特点

（一）肾单位和集合管

(二) 肾单位的类型

（三）肾小球旁器

二、肾脏的血液循环

（二）肾脏血液循环的特点

（二）肾血流的调节

三、尿的生成

（一）肾小球的滤过作用

（二）肾小管和集合管的重吸收作用

（三）肾小管和集合管的分泌和排泄作用

（四）影响肾小管重吸收的因素

四、尿的浓缩与稀释

（一）尿的浓缩与稀释的生理意义

（二）肾髓质高渗区与尿浓缩与稀释

（三）尿浓缩与稀释的原理

第二节影响尿生成的因素

一、影响肾小球滤过作用的因素；

二、影响肾小管和集合管重吸收及分泌作用的因素。

第三节排尿

一、膀胱和尿道括约肌的神经支配

二、排尿反射

第九章神经系统（7学时）

基本内容：

神经活动一般规律；反射活动的一般规律；神经系统的感觉功能；神经系统对躯体运动的调节；神经系统对内脏活动的调节；脑的高级功能。

基本要求：

1.重点掌握突触结构和传递机理。

2.掌握反射活动的特点。

3.了解神经系统的感觉功能

4.深刻理解神经系统对躯体运动和内脏活动的调节。

5.掌握脑的高级功能

第一节神经元活动的一般规律

一、神经纤维

（一）神经纤维的兴奋传导

（二）神经纤维传导冲动的一般特征

（三）神经纤维的分类和传导冲动的速度

二、突触传递与非突触传递

（一）突触的结构与分类

（二）非突触传递（参考内容）

（三）突触传递的机理

（四）突触传递的特征

三、神经递质

(一)外周递质

（二）中枢递质

（三）受体

第二节反射活动的一般规律

一、反射和反射弧

二、中枢神经原的联系方式及其兴奋传递的特征

三、中枢抑制

（一）突触后抑制

（二）突触前抑制

四、神经胶质细胞的功能

第三节神经系统的感觉功能

一、感受器

（一）感受器的分类

（二）感受器的一般生理特性

二、脊髓的感觉传导功能

（一）浅感觉的传入径路

（二）深感觉的传入径路

（三）头面部的感觉传入

（四）特殊感觉器管的传入径路

三、丘脑及其感觉投射系统

（一）丘脑核团的分类

（二）感觉投射系统

四、大脑皮层的感觉分析功能

(一)大脑皮层的结构特点

(二) 大脑皮层感觉区

五、痛觉（自学内容）

六、视觉（自学内容）

七、听觉（自学内容）

八、嗅觉和味觉（自学内容）

第四节神经系统对躯体运动的调节

一、脊髓对躯体运动的调节

二、脑干对肌紧张和姿势的调节

（一）脑干的网状结构对肌紧张的调节

（二）去大脑僵直

（三）脑干对姿势反射的调节（略）

三、基底神经节对躯体运动的调节

四、小脑对躯体运动的调节

五、大脑皮质对躯体运动的调节

（一）皮层运动区

（二）锥体系统及其功能

（三）锥体外系统及其功能

第五节植物性神经系统对内脏运动的调节

一、植物性神经系统的概念和特征

二、植物性神经的功能

三、内脏活动的中枢性调节

第六节脑的高级功能

一、条件反射

（一）条件反射的形成

（二）条件反射的消退

（三）条件反射的泛化与分化

（四）条件反射形成的机理

（五）条件反射的生物学意义

二、动力定型（自学）

三、神经活动类型（自学）

第十章内分泌(7学时)

基本内容：

激素作用及其机制；下丘脑与垂体；甲状腺素；胰岛素；肾上腺素；性腺。基本要求：

1.重点掌握激素的作用机制；

2.重点掌握下丘脑与垂体的结构与机能联系；

3.了解并掌握甲状腺素、胰岛素、肾上腺素和性激素的作用与调节。

第一节概述

一、内分泌的涵义

二、激素的概念和分类

（一）激素的概念

（二）激素的一般特点

（三）激素的分类：

三、激素的合成、分泌、转运和代谢

四、激素的作用及其机制

（一）激素的作用

（二）激素作用的机制

五、激素分泌的调节

（一）神经调节

（二）体液调节

第二节下丘脑和垂体

一、下丘脑与垂体的结构和机能的关系

二、下丘脑--神经垂体的激素

（一）神经垂体激素的合成、运输和分泌（略）

（二）神经垂体激素的生理机能

（三）神经垂体激素分泌的调节

三、下丘脑促垂体区分泌的激素

(一)释放激素的种类和生理作用

（二）释放激素分泌的调节

四、腺垂体分泌的激素

（一）腺垂体激素的生理功能

（二）腺垂体激素分泌的调节

第三节甲状腺

一、甲状腺激素

二、甲状腺激素的生理作用

三、甲状腺素功能的调节

第四节调节钙代谢的激素

一、甲状旁腺激素

二、甲状腺Ｃ细胞分泌降钙素

三、1，25-二羟胆钙化醇

四、甲状旁腺素、降钙素和1，25-二羟胆钙化醇分泌的调节

第五节胰岛

一、胰岛的结构特点（略）

二、胰岛激素及其作用

（一）胰岛素

（二）胰高血糖素的生理作用

三、胰岛功能的调节

第六节肾上腺

一、肾上腺的组织结构

二、肾上腺皮质激素

三、肾上腺髓质激素

第七节性腺

一、睾丸分泌的激素

（一）雄激素的分泌：睾丸间质细胞分泌

（二）雄激素的生理作用：

（三）睾丸分泌活动的调节

二、卵巢分泌的激素

（一）卵巢细胞分泌的激素

（二）雌激素的分泌和生理作用：

（三）孕激素的分泌和生理作用

三、抑制素及其作用（略）

四、胎盆的内分泌功能

五、性腺内分泌功能的调节

（一）下丘脑-垂体-性腺轴

（二）性腺对下丘脑和垂体的反馈性调节

（三）性腺各细胞的相互影响

第八节其他内分泌激素

一、前列腺素 .

二、胸腺激素

第十一章生殖（4学时）基本内容：

生殖细胞的生成；受精；妊娠；分娩。

基本要求：

1.掌握初情期、性成熟、体成熟的概念。

2.重点掌握精子和卵子的生成过程。

3.重点掌握受精过程和分娩机制。

第一节生殖细胞的生成

一、性成熟和体成熟

二、性季节（母畜）

第二节雄性生殖细胞

一、雄性生殖器官的功能

二、精子的生成过程

三、雌性生殖细胞

（一）卵泡的发育

（二）卵子的发育

（三）排卵

(四) 黄体的生成和退化

(五) 卵泡发育和排卵的调节

第三节交配与受精

一、母畜的性周期

（一）发情周期的概念和分期

（二）影响发情周期和发情的因素

（三）内分泌系统对发情周期的调节

二、交配、交配行为和受精

（一）受精部位和时间

(二)精子与卵子在受精前的准备

(三)受精过程

三、妊娠

（一）妊娠的建立和维持

（二）妊娠期胚胎的生长发育与营养（自学）

（三）妊娠期母畜的生理变化

第四节分娩

一、分娩过程

二、分娩机制

第十二章泌乳（2学时）基本内容：

乳腺的结构与发育；乳的分泌与调节；排乳过程及调节。

基本要求：

重点掌握乳的分泌与调节。

第一节乳腺的结构

第二节乳腺的发育及其调节

一、乳腺的发育

二、乳腺发育的调节

第三节乳的分泌

一、乳

（一）初乳

(二)常乳

二、乳的生成过程

三、乳的分泌过程（自学）

四、乳汁分泌的调节

（一）乳汁分泌的启动

（二）维持泌乳

第四节排乳

一、排乳的过程

（一）乳的蓄积

(二) 排乳的过程

四、课程各教学环节要求

本课程教学环节除讲课外还有实验课。动物生理学实验课教学目的是通过实验使学生逐步掌握生理学实验的基本操作技术，了解生理学实验设计的基本原理，进一步了解获得生理学知识的科学方法，以及验证某些讲授过的生理学的基本理论，帮助学生理解、巩固和掌握部分理论内容。更重要的是通过实验，使学生学会科学的思维方法，提高分析问题和解决问题的能力，培养学生对科学实验的严肃的态度，认真的精神，严密的工作方法和实事求是的工作作风。通过本课程的实验训练，使学生实验技能达到以下要求：

1.熟练掌握BL-420E+生理记录系统的使用方法。

2.通过剥制蛙坐骨神经-腓肠肌标本、兔子麻醉与简单手术的训练，学会手术的基本操作方法。

3.通过实验现象，会正确地读取数据并加以分析，提高分析问题和解决问题的方法。正确书

写实验报告和分析实验结果。

六、本课程与其它专业课程的关系

学生学习本课程之前应已掌握动物生物学、家畜解剖学、家畜组织学与胚胎学、生物化学的基础知识，本课程能为学习家畜病理学、兽医理学、兽医内科学、兽医产科学等学科基础课和专业课奠定基础。

七、教材与教学参考书

教材：

1.《动物生理学》（第1版），傅伟龙等编著中国农业科技出版社，2001

2.《动物生理学》（第1版）杨秀平主编高等教育出版社，2002

教学参考书：

1.《动物生理学》（第1版）张玉生傅伟龙主编中国科学技术出版社，2000

2. 《生理学》（第6版）姚泰主编人民卫生出版社，2005

动物生理学复习资料全

(注：其中加粗的知识点考大题的概率为99.9%、还有编辑时可能有误差请大见谅、祝大家考个好成绩！！！) 绪论 1. 动物生理学：是研究动物机体生命活动及其规律的科学。动物生理学研究内容：①阐明机体各部分机能活动特点，以及各部分活动之间相互作用的规律；②阐明机体在与环境相互作用时，各器官、系统活动的变化规律。动物生理学研究水平：①整体和环境水平；②器官和系统水平；③细胞和分子水平。动物生理学的研究方法：1.急性实验（①离体实验；②在体试验）2.慢性实验 2. 内环境：细胞外液是机体细胞的直接生活环境，称为机体的内环境。内环境稳态：组成内环境的各种理化因素的变化都保持在一个较小的范围内，称为内环境稳态。内环境稳态是细胞维持正常生理功能的必要条件，也是机体维持正常生命活动的基本条件。 3. 生理功能的调节方式：神经调节、体液调节、自身调节。神经调节:机体受到刺激时，在中枢神经系统参与下，通过反射活动对其生理功能的调节方式。反射：在中枢神经系统参与下，机体对内、外环境的变化所产生的适应性反应称为反射。神经调节的基本方式是反射。类型：1.非条件反射；2.条件反射反射的结构基础是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。特点：迅速、准确、时间短、作用部位局限体液调节：内分泌腺和具有内分泌功能的组织细胞产生的特殊化学物质，通过体液到达较远或邻近的特定器官、组织或细胞，对其生理功能的调节方式。体液调节作用方式：内分泌、旁分泌、自分泌、神经分泌特点：范围广、缓慢、持续时间长 4. 动物生理功能的控制系统：非自动控制系统（开环系统）、反馈控制系统（闭环系统）、前馈控制系统。反馈调节：即受控部分发出反馈信号返回控制部分，使控制部分能够根据反馈信号来改变自己的活动，从而对受控部分的活动进行调节。反馈包括正反馈和负反馈。正反馈：从受控部分发出的反馈信息促进与加强控制部分的活动，称为正反馈。如：排便、分娩、血液凝固负反馈：反馈信号能够降低控制部分的活动，称为负反馈。如：血压、体温、肺牵张、血钙、第一章、细胞的功能 1.细胞膜物质转运方式：被动转运（单纯扩散、易化扩散）、主动转运单纯扩散：指一些小分子的脂溶性物质顺浓度梯度（电化学梯度）从膜的高浓度一侧到低浓度一侧的方式。如：二氧化碳、氧气易化扩散：某些物质需要细胞膜上的特殊蛋白的“帮助”，顺浓度梯度（电化学梯度）从膜的高浓度一侧扩散到低浓度的一侧。如：Na+通道易化扩散分类：载体介导的异化扩散、离子通道介导的异化扩散。主动转运：在细胞膜上载体的帮助下，通过消耗ATP，将某种物质逆浓度梯度进行转运的过程。主动转运特点：（1）逆浓度梯度转运（2）消耗能量（3）需要载体介导（1）原发性主动转运如：钠钾泵、钙泵、碘泵（2）继发性主动转运如：主动转运分类：葡萄糖和氨基酸的转运 2.细胞的跨膜信号转导分类：（1）由离子通道介导的跨膜信号转导（2）由G蛋白耦联受体

英语口语教学大纲

《英语口语》教学大纲课程编号：1002003 课程名称：英语口语大纲执笔人：汤姆大纲审核人：陶伟一、课程简介本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。二、教学目的及要求这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。三、教学重点和难点一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。四、教学方法课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习五、学时、学分英语听力课程开设两年，四个学期。每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。六、教学时数分配表第一学年

七、教学内容第一学年 Unit One First Day in College 基本教学目的和要求：要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式重点及难点： Introduction; Greeting; Address system 3.主要教学内容：

1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture 2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays When do you use them Unit Two Hometown 基本教学目的和要求：要求掌握与主题“Hometown”相关的词汇和表达式及相关的风景点知识介绍重点及难点： Describing places; Describing weather 主要教学内容： 1）Discussion: some places in China are notorious for bad weather. Name three of them and describe the weather briefly 2）Reading activities：read the text and discuss the whether in different places 3）Interview: interview three classmates about their hometowns Unit Three What’s he like 基本教学目的和要求：要求掌握与主题“Describing people”相关的词汇和表达式重点及难点： Identifying people; Describing appearances 主要教学内容： 1）Pair work: student A and student B describe three pictures to each other without looking at the other person’s choices. Find out he common one 2）Group work: each student in the group describes a friend, a former classmate, or someone that has impressed him/her. Talk about the person’s character, habits, likes and dislikes, and ways of doing things. 3）Role play: Imagine that you are David, Linda and Judy. What would you say about your mother Unit Four Lets Go Shopping 基本教学目的和要求：要求掌握与主题“Shopping”相关的词汇和表达式及相关的销售技巧重点及难点：

动物生理学期末考试复习题及参考答案-专科

《动物生理学》复习题一、填空题 1、醛固酮的主要作用是 __ _____，它的分泌受肾素-血管紧张素-醛固酮系统和血_______↓、血_______↑的调节。 2、当交感神经兴奋时，心率，支气管平滑肌，瞳孔。 3、血浆中有许多缓冲对以维持其pH的稳定，其中最重要一对是。 4、血浆胶体渗透压主要由组成, 血浆晶体渗透压主要由组成。哺乳动物的血浆的渗透压大约与葡萄糖或氯化钠溶液相等。 5、皮肤散热的方式有、、和。 6、胰岛素的作用是使血糖水平，胰高血糖素的作用是使血糖水平，调节这两种激素分泌的最重要的因素是。7、肾小球滤过压等于肾小球毛细血管血压、和代数和。 8、血液是由液体成分的和悬浮其中的所组成。 9、肾上腺皮质产生、和三类激素。肾上腺髓质产生和二种激素。 10、血浆蛋白中_____________是构成血浆胶体渗透压的主要成分， _____________是机体防御机能的重要组成部分，_____ _________则参与血液凝固 11、机体在安静时的主要产热器官是___ ___，运动或使役时的主要产热器官是____ ____，促进机体产热的最主要的激素是。 12、经典突触的结构包括_________ __、_________ __ 和_________ ___。 13、通过消化液中消化酶实现的消化活动称为___ _____消化。

14、胃肠共有的运动形式是，小肠特有的运动形式是。营养物质消化和吸收最主要的部位是。二、选择题 1、维持机体稳态的重要调节过程是（） A．神经调节 B．体液调节 C．负反馈调节 D．自身调节 2、红细胞的比容是指红细胞（） A. 与血浆容积之比 B. 在血液中所占的重量百分比 C. 与血管容积之比 D. 在血液中所占的容积百分比 3、微循环最重要的生理意义是（） A．物质交换 B．维持血容量 C．促进散热 D．保存体温在血液中运输的主要形式是（） 4、CO 2 A．物理溶解 B. 形成碳酸氢盐 C. 形成氨基甲酸血红蛋白 D．与血浆蛋白结合 5、胃蛋白酶原转变为胃蛋白酶的激活物是（） A. Cl- B. Na+ C. HCl D. 内因子 6、关于胆汁的生理作用，下列哪项是错误的（） A. 胆盐、胆固醇、卵磷脂都可乳化脂肪 B. 胆汁酸可与脂肪酸结合，促进脂肪酸的吸收 C. 胆汁可促进脂溶性维生素的吸收 D. 胆汁的消化酶可促进脂肪的消化 7．原尿和终尿最主要的区别在于终尿中不含（） A. 葡萄糖 B. Nacl C. Kcl D. 白蛋白 8. 下列哪些物质是合成甲状腺素的必需原料（） A. 碘 B. 铁 C. 镁 D. 钠 9、神经调节的基本方式是（） A．反射 B．反应 C．适应 D．反馈 10、条件反射的特征是（） A．种族遗传 B．先天获得 C．反射弧固定 D．个体在后天生活中形成

动物生理学知识点

内环境和稳态：体液的组成：细胞内液，血浆，组织液。细胞外液是细胞在体内直接所处的环境，称之为内环境。稳态：在正常的生理情况下，内环境的理化性质只在很小的范围内发生变动。能够扩大生物对外界环境的适应范围，少受外界环境的不良影响。维持体内酶活性的最佳状态。维持细胞外液理化性质的相对稳定。稳态是维持细胞生存的必要前提。生理功能的调节方式： 1.神经调节：通过神经系统的活动对机体各组织、器官和系统的生理功能所发挥的调节作用。基本过程（方式）：反射在中枢神经系统的参与下，机体对内外环境变化产生的有规律的适应性反应。神经调节的特点是反应迅速、准确、作用部位局限和作用时间短反射结构基础：反射弧感受器传入神经神经中枢传出神经效应器。 2.体液调节：由体内某些细胞分泌的某些化学物质经体液运输到达全身有相应受体的组织、细胞，调节这些组织、细胞的活动。体液调节的特点是反应速度较缓慢，但作用广泛而持久。能接受某种激素调节的组织、细胞称为靶组织、靶细胞。远距离分泌、旁分泌调节、自分泌（低等动物）。 3自身调节：（局部）某些细胞、组织和器官并不依赖于神经或体液因素的作用，也能对周围环境变化产生适应性反应。这种反应是该器官和组织及细胞自身的生理特性关系：神经、内分泌和免疫功能间也有密切关系，三者共同构成一个完整的调节网络：——神经——内分泌——免疫——网络，对它们自身以及机体各器官、系统进行调节，使机体内环境在各种不同条件下保持稳定。细胞膜物质转运： 1被动转运：当同种物质不同浓度的两种溶液相邻的放在一起时，溶质的分子会顺着浓度差或电位差产生净流动，称为被动转运。 1）单纯扩散生物体中，物质的分子或离子顺着电化学题都通过细胞膜的方式。水分子跨膜扩散的过程称为渗透。 2）易化扩散一些不溶于脂质的，或溶解度很小的物质，在膜结构中的一些特殊蛋白质的帮助下也能从膜的高浓度一侧扩散到低浓度一侧，即顺着浓度梯度或点位梯度跨国细胞膜，这种物质转运方式称为易化扩散。以载体为中心：载体细胞膜上一类特殊蛋白质，它能再溶质高浓度一侧与溶质发生特异性结合，并且构想发生改变，把溶质转运到低浓度一侧将之释放出来，载体蛋白回复到原来的构像，又开始新一轮的转运。特点：顺浓度梯度转运高度的结构特异性、饱和现象、竞争性抑制。以通道为中心：离子通道是一类贯穿脂质双分子层的、中央带有亲水孔道的膜蛋白。特点：速度快离子选择性门控性

英语口语教学大纲

英语口语教学大纲-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

英语口语课程教学大纲一、总纲口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。三、课程类别：公共课四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期六、开课专业：英语口语七、教学对象：中等职业学校一年级学生八、课程性质、培养目标和任务：本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌

动物生理学课后习题期末复习用.docx

第一章绪论 1动物生命活动有哪些基本特征？新陈代谢，兴奋性，生殖，适应性 2何谓内环境和稳态？内环境稳态有何生理意义？内环境：细胞在体内直接所处的环境即细胞外液，称之为内环境稳态：正常机体在神经系统和体液以及免疫系统的调控下，使得各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫做稳态。内环境稳态生理意义：内环境的稳态是细胞维持正常牛理功能的必要条件，也是机体维持正常生命活动的必要条件，内环境稳态失衡可导致疾病。内环境稳态的维持有赖于各器官, 尤其是内脏器官功能状态的稳定、机体各种调节机制的正常以及血液的纽带作用。 3试述神经调节、体液调节和自身调节的特点。神经调节特点：迅速，精确，时间短暂。体液调节特点：缓慢，弥散，持久。自身调节特点：调节幅度小，不灵敏，局限。 4比较正回馈、负反馈与前馈调节之间的异同及生理意义。三者间的共同点：都精密的调节动物体的生命活动。三者间的不同点：疋凹馈：在死循坏控制系统中，受控部分发出的回馈信息彫响受控部分, 使其向相同方向调节受控部分的活动。负反馈：在死循环控制系统中，受控部分发出的回馈信息影响受控部分，使其向相反方向调节受控部分的活动。前馈调节：当受控部分发出信号, 指令受控部分进行某一活动吋，受控部分不发出回馈信号，而是由某一监测装置在受到刺激后发出前馈信号，作川于控制部分时期，及早做出适应性反应及时调控受控部分的活动。生理意义：负反馈：在其作用F,可以使系统处于一种稳定状态。正回馈：在其作用下，可1叫馈控制系统处于再生状态。前馈调节：在其作用下，可避免负反馈调节时矫枉过正产生的波动和反应的滞后现象，使调节控制更富冇预见性，更具冇适应性意义。第二章细胞的基本功能试述细胞膜中脂质和蛋白质的各自功能。脂质：细胞膜上的脂质主要是磷脂，构成细胞膜的骨架。蛋白质：蛋白质主要是一些载体，负责运输。 2细胞膜转运物质有几种方式？它们是怎样实现物质转运的？各有何特点？（一）单纯扩散：脂溶性的小分子物质或离子从膜的高浓度侧移向低浓度一侧的现象称为单纯扩散。影响单纯扩散的因素：1.膜两侧的浓度差；2膜的通透性。单纯扩散的特点是：不需膜蛋白质帮助，不消耗细胞口身代谢能量，顺浓度差进行。单纯扩散转运的物质：脂溶性小分了物质，如

动物生理学

《动物生理学》一、课程基本信息课程编号：2542250 课程中文名称：动物生理学课程英文名称：Animal physiology 课程类型：专业选修课总学时：理论学时：36 实验学时：18 学分：2+0.5 适用专业：水产养殖先修课程：动物学，细胞生物学，生物化学开课院系：生命科学学院二、课程性质和任务动物生理学是水产养殖专业的一门专业选修课。本课程的任务是使学生系统、全面地掌握动物各器官、系统的生理功能及其产生机制，理解动物机体结构与机能之间的关系，培养学生分析问题、解决问题及科学思维的能力。三、课程教学目标通过本门课程的理论教学使学生掌握动物生理学的基本原理，掌握水产经济动物各器官、系统的正常生理机能和活动规律，理解水产动物机体与环境之间以及机体内各器官系统、组织细胞及分子水平之间相互影响关系。通过实验教学使学生掌握动物生理学研究方法，掌握各种生理仪器使用技能，初步具备运用生理学的基本知识、基本理论、基本技术解决渔业生产上实际问题的能力，为水产养殖等专业课程的学习奠定基础。四、理论教学环节和基本要求第一章绪论(2学时) 主要内容 1．概述：动物生理学研究的内容、对象及方法；动物生理学研究与水产养殖的关系；动物生理学研究的动态及其进展。 2．生理机能的调节及其控制：神经调节、体液调节和自身调节；反馈控制系统；内环境和稳态的概念。

基本要求 L．了解生理学研究的内容、对象、方法及其研究的不同水平。 2．理解动物生理学与水产养殖的关系。 3．掌握机体生理机能的调节方式、反馈控制及稳态的概念。重点、难点 1．生理功能的调节 2．生理功能调节的控制及稳态的概念第二章细胞的基本功能 (6学时) 主要内容 L．细胞膜的物质转运功能：跨膜物质转运的方式和特点。 2．细胞的兴奋性和生物电现象：兴奋性和刺激引起兴奋的条件；细胞生物电现象及其产生机制(神经细胞、骨骼肌细胞)；兴奋的引起和在同一细胞上的传导机制；兴奋的传递。 3．骨骼肌细胞生理特性及收缩功能：肌细胞收缩机制。基本要求 1．了解肌细胞收缩机制。 2．理解兴奋的传导和传递机制。 3．掌握细胞膜的跨膜物质转运功能。掌握细胞生物电现象及其产生机制。重点、难点 1．细胞的兴奋性和生物电的机制。 2．肌细胞收缩原理。第三章神经系统(6学时) 主要内容 1．突触与突触传递；神经递质，中枢神经元联系方式；反射活动的一般规律：反射与反射弧；反射中枢生理(中枢兴奋传播特征，中枢抑制)。 2．脊椎动物神经系统功能：神经系统的感觉功能；神经系统对躯体运动的调节功能；神经系统对内脏活动的调节功能；鱼类中枢神经系统的功能特征；条件反射。基本要求 L．了解反射中枢生理(中枢兴奋传播特征，中枢抑制)；了解神经系统对内脏活动

英语口语教学大纲

《英语口语》教学大纲课程类别：专业基础课总学时：64学时总学分：4学分开课学期：第1-2学期适用专业：英语专业先修课程：无执笔人：宫林一、课程性质与任务英语口语课程是英语专业本科一年级（第一，二学期）学生开设的专业必修课，每周2学时，共计64学时，4学分。该课旨在通过课堂的英语口语操练，提高学生的口语表达能力。二、教学目的与要求英语口语是一门英语专业技能课程，是英语专业的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。三、教学时数分配本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括购物、娱乐、健身、互联网、旅行、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。

四、教学内容和课时分配

第一学期《英语初级口语》 Lesson 1 Frst day in college Let students talk about their first day in college. 2学时 Lesson 2 Hometown Where is your hometown? How about the people there? Are there any famous persons? 2学时 Lesson 3 What's he like? Let students talk about their own hobbies 2学时 Lesson 4 Let's go shopping! Let students practice the dialogue in shopping 2学时 Lesson 5 Striving for excellence in study Let students talk about their own learning method 2学时 Lesson 6 seeing a doctor Let students talk about their feelings. 2学时

(完整版)教师口语课程教学大纲

《教师口语》课程教学大纲课程编号：00000002 课程类别：公共选修课程授课对象：全院各专业学生开课学期：春/秋季学分：2学分主讲教师：陈晓红等指定教材：国家教育委员会师范教育司组编，《教师口语》、《教师口语训练手册》，北京师范大学出版社，1996年教学目的： “教师口语”是根据发展基础教育的需要和强化教师职业技能的需要而为全校师范生开设的一门公共必修课，同时也是积极贯彻国家语言文字工作的方针政策、深化教育改革、实施素质教育的一项重要举措。该课程以训练为手段，在理论指导下，以特定的训练目标和训练内容，培养师范生在教育、教学过程中的口语运用技能、言语识别能力、言语判断力和应变力，为将来从事的教育、教学工作打下扎实的基础。第一章语音常识与发声技能课时：2周，共4课时教学内容第一节语音的产生一、发音器官二、发音原理思考与练习： 1、在发音器官图上指出发音器官的名称、部位及各种活动方式。第二节发声技能一、用气发声训练二、共鸣控制训练三、吐字归音训练思考与练习： 1、共鸣控制有何作用？按要领训练中、低、高三腔共鸣的方式。 2、慢速吟诵《雨巷》，要求把每一音节的出字、立字、归音按要领读好。第三节语音的基本概念与训练步骤一、语音的基本概念（重点掌握语音的四要素）二、语音训练的一般步骤第二章普通话语音训练课时：3周，共6课时第一节普通话声调训练

一、四声基本训练二、声调辩正三、声调发音检测思考与练习： 1、对照方言与普通话的声调差异，找出对应的规律。 2、进一步体会声调的区分词义的作用——训练《施氏食狮史》。第二节普通话声母训练一、声母基本训练（掌握辅音发音要领）二、声母辩正（重点辨正平翘舌音、边鼻音、舌面音和舌尖音、唇齿音和舌根音等方言难点音，提供记忆的规律）三、声母发音检测思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的声母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“声母处方”制定训练计划。第三节普通话韵母训练一、韵母基本训练（掌握元音发音部位及韵母发音要领）二、韵母辩正三、韵母发音检测思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的韵母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“韵母处方”制定训练计划。 3、加强前后鼻音的训练。第四节普通话语流音变训练一、声调音变训练二、轻声的发音训练三、儿化的发音训练四、语气词“啊”的音变训练五、语流音变检测思考与练习： 1、什么叫语流音变？举例说明轻声和儿化的作用。 3、朗读训练《老朋友相遇》第三章普通话词汇和语法的规范运用课时：1周，共2课时第一节词语的规范运用一、词语规范运用应注意的问题二、方言词汇与普通话词汇的主要差异三、如何面对层出不穷的新词思考与练习： 1、收集整理本地的方言词语，与相对应的普通话词语进行比较。

英语口语教学大纲

上海海洋大学动物生理学期末试卷

一、名词解释4X10 1、应急反应：机体遇到紧急情况（如失血、剧痛等）时，通过交感-肾上腺髓质系统发生的适应性反应。（4分） 2、钠泵：镶嵌在膜脂质双分子层中的一种特殊蛋白质，能分解ATP释放能量，并利用此能量进行Na+和K+的逆向主动转运。（4分） 3、食物特殊动力作用：动物机体在进食后的一段时间内，由于食物刺激机体产生额外热量消耗的作用。（4分） 4、阈电位：外加刺激能使细胞膜上的Na+通透性突然增大并引发动作电位时的临界膜电位数值称为阈电位。（4分） 5、氧饱和度：Hb血氧含量占血氧容量的百分比即为Hb的血氧饱和度。（4分） 6、GTH：促性腺激素，包括促卵泡刺激素和促黄体生成素；靶组织为睾丸（精巢）和卵巢；主要功能为增加性腺类固醇激素的生成与分泌，促进配子生成，性腺发育成熟和排精排卵；其分泌由下丘脑-垂体-性腺轴调节。（4分） 7、胆盐的肠肝循环：胆盐和胆汁酸在小肠（或回肠）95%以上被肠粘膜吸收入血，经门静脉回到肝脏，再组成胆汁被分泌入肠，胆盐在肝肠之间反复的利用，称为胆盐的肠肝循环。（4分） 8、三原色学说：视网膜中存在着分别对红、绿、蓝光特别敏感的3种视锥细胞或3种感光色素；当这3种视锥细胞受到不同比例的三原色光刺激时，各自将发生不同程度的兴奋, 这样的信息传入中枢，经视中枢整合后便产生各种色觉。?三原色学说可以较好地解释色盲和色弱的发病机制。（4分） 9、第二信使：包括cAMP、cGMP、三磷酸肌醇、二酰甘油等，是细胞外信号分子作用于细胞膜产生的细胞内信号分子，它们可以调节多种蛋白激酶和离子通道。（4分） 10、局部反应：由电刺激造成的去极化与少量Na+内流造成的去极化迭加在一起，在受刺激部位出现一个较小的去极化，称为局部反应或局部兴奋。只局限在局部，不能做远距离的传播；不具有全或无的特性；具有时间总和和空间总和效应。（4分）二、填空题2-4 1．静息状态下，膜对K+有较大的通透性，对Na+通透性较低，所以静息电位主要是＿＿＿＿K+＿＿＿＿电化学平衡电位。 2．视网膜有两种感光细胞，其中对光敏感度较高是视杆细胞，另一种是＿视锥细胞＿。3．心肌工作细胞动作电位0期由Na+内流形成，2期由Ca2+缓慢持久地内流与少量K+缓慢外流形成，3期由Ca2+内流停止和K+外流进行性增加形成。 4．由突触前膜释放参与突触传递的化学物质称神经递质；兴奋性突触后电位是指突触前膜释放兴奋性递质，使突触后膜产生除电化电位。5．在消化过程中，参与蛋白质消化的酶主要有＿＿胃蛋白酶＿＿、＿胰蛋白酶＿＿和＿＿

动物生理学名词解释

动物生理学名词解释动物生理学一、名词解释 1. 动物生理学(animal physiology):研究正常动物体及其器官、组织等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其原理，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。 2. 反射(reflex):神经调节的基本方式。指在中枢神经系统的参与下，机体对内环境变化产生的有规律的适应性反应。 3. 体液调节(hum oral regulation):由体内某些细胞分泌的某些化学物质(如激素)经体液运输达到全身有相应受体的组织、细胞，调节这些组织、细胞的活动。 4. 神经调节(nervous regulation):通过神经系统的活动对机体各组织、器官和系统的生理功能所发挥的调节作用。 5. 神经-体液调节(neurohu-moral regulation):通过影响激素分泌对机体功能进行调节的方式。 6. 内环境稳态(homeostasis):机体内各种物质在不断转换中达到动态平衡的状态，是维持正常生理活动的必要条件。 7. 内环境(internal environment):细胞外液是细胞在体内直接所处的环境。 8. 被动转运(passive transport):当同种物质不同浓度的两种溶液相邻地放在一起时，溶质的分子顺着浓度差或电位差产生净流动。 9. 单纯扩散(simple diffusion):生物体中，物质的分子或离子顺着电化学梯度通过细胞膜的方式。 10. 易化扩散(facilitated diffusion):一些不溶于脂质的，或人间道很小的物质，在膜结构中的一些特殊蛋白质的“帮助”下也能从高浓度的一侧，即顺着浓度梯度或电位梯度跨过细胞膜的转运方式。 11. 载体(carrier):细胞膜上一类特殊的蛋白质，能在溶质高浓度一侧与溶质发生特异性结合，并且构象发生改变，把溶质转运到低浓度一侧将之释放出来，载体蛋白恢复到原来的构象，又开始新一轮的转运。 12. 原发性主动运输(primary active transport):所需能量是由 ATP 直接提供的主动运输。 13. 继发性主动运输(secondary active transport):间接利用 ATP 能量的主动运输。 14. 静息电位(resting potential RP):细胞在未受刺激、处于静息状态时存在于膜内外两侧的电位差。 15. 动作电位(action potential):当神经、肌肉等可兴

《教师口语》课程教学大纲

《教师口语》课程教学大纲一、课程的性质、目的和任务教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科,是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。这门课程的开设,对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。教师口语作为一门公共课，主要是为了培养师范生正确把握教师口语的特点,运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。二、课程教学的基本要求教师口语是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的,是深化教学改革,提高教育质量的重要措施。教师口语课程教学的基本要求主要是: 1.教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策,增强语言规范意识。 2.能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作;做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。３.掌握科学的发声方法和发声技能,做到语音响亮、圆润、持久不衰。 4.掌握一般口语交际技能。做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力;说话清晰、流畅,得体,有一定应变能力,语态自然大方。 5．初步掌握教育、教学口语的基本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要,调控声音的高低强弱,掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。三、教学方法与教学形式 1.根据不同内容,可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、实践训练法等多种教学方法,并根据本地本校实际，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。 2．课程以文字教材为主,可根据不同内容,采取以教师集中辅导与自学、小组讨论相结合等多种教学形式。 3．在组织教学过程中,市电大将通过教学平台进行教学辅导,发布教学信息四、课程教学内容上编普通话训练

动物生理学期末复习资料、试题

细胞膜的跨膜物质转运功能单纯扩散、易化扩散、主动转运、继发性主动转运、出胞与入胞式物质转运易化扩散非脂溶性或脂溶性小的物质, 在膜结构中某些特殊蛋白质的帮助下, 从膜的高浓度一侧向低浓度一侧转运的方式。①特点: 顺浓度差, 不耗能；对通过膜的物质具有选择性；②分类: 载体介导和通道介导。（载体介导:高度的结构特异性、有饱和现象、有竞争抑制现象）刺激与兴奋凡能引起机体的活动状态发生变化的任何环境变化因子都称作刺激，由刺激引起的机体活动状态的改变都称为反应。最初，活组织或细胞对刺激发生反应（尽管形式不同）都称为兴奋，活组织或细胞对刺激发生反应的特性称为兴奋性。引起兴奋的条件： ①刺激强度阈强度(阈值)：当刺激作用时间和强度时间变化率都不变时，引起组织兴奋所需的最小刺激强度。阈刺激：阈强度时的刺激。基强度：无论作用时间多长，引起组织兴奋的最小刺激强度。时值：两倍于基强度时的作用时间。兴奋后兴奋性的变化绝对不应期:无论多大刺激都不产生兴奋，兴奋性为0。相对不应期: 阈刺激大于条件刺激，兴奋性逐渐上升，但低于原有水平。超常期:阈刺激低于条件刺激，兴奋性高于原有水平。持续12ms 低常期: 阈刺激大于条件刺激，兴奋性低于原有水平。持续70ms 阈下刺激通常不能引起组织产生兴奋，但两个或多个阈下刺激可能引起兴奋，称为阈下总和。

电紧张：直流电通电过程中以及断电后短时期内，组织的兴奋性发生的变化。通电过程中，阴极部位组织的兴奋性增高，称阴极电紧张；阳极部位降低。断电后相反。静息电位与动作电位㈠概念细胞在静息状态下膜两侧的电位差称静息电位（RP），通常膜内为负。细胞兴奋时产生的扩布性的可逆膜电位变化称动作电位（AP）。膜内电位由RP上升的过程称为去极化，后期膜内为正，膜外为负的时相称反极化。AP由最高点恢复到RP水平的过程称复极化，低于RP水平的过程称超极化。㈡特点：全或无：在同一C上，AP一旦出现，其锋电位的形状、幅度、持续时间都是恒定的，不随刺激的变化而变化。非衰减性传导：AP一旦产生，就以一定的速度向整个细胞传导，其锋电位不随传导距离而发生改变。㈢静息电位与动作电位的形成机制（①膜内外离子分布差异；②膜对离子的通透性为PK :

动物生理学复习资料

动物生理学复习思考题第一章绪论 1、生理学及动物生理学的概念 1、生理学：研究生物机体生命活动（机能）及其规律的一门科学。 2、动物生理学：研究动物机体生命活动（机能）及其规律的一门科学。 2、动物生理学的研究内容根据机体结构的层次性分为三个水平： A.整体和环境水平的研究：研究机体对环境变化的反应和适应以及机体在整体状态下的整合机制。（捕食行为、逃离行为） B.器官和系统水平的研究：研究各器官系统的机能。包括研究各器官系统的活动特征、内在机制、影响和控制它们的因素，以及它们对整体活动的作用和意义。 C.细胞和分子水平的研究：研究细胞及其所含物质分子的活动规律。又称为细胞生理学 3、动物生理学的研究方法及其特点 1.慢性实验：在无菌条件下对健康动物施行手术，并在不损害动物机体完整性的前提下暴露、摘除、破坏以及移植所要研究的器官，然后在尽可能正常的条件下，观察实验动物的功能变化。由于这种动物可以较长时间用于实验，故称之为慢性实验。（假饲实验）特点：优点因研究对象处于接近正常的状态下，所得结果比较符合实际情况。缺点应用范围常受到限制。如有些生理问题目前仍未找到合适的手术和方法；整体条件复杂不易分析。 2.急性实验：实验过程不能持久，只能在较短时间内观察实验结果，称为急性实验。特点：优点实验条件易于控制、结果易于分析。缺点实验往往是在离体或麻醉状态下进行，使实验结果不一定能代表它们的在体活动情况。 4、生理功能的调节方式及其特点 1.神经调节：通过神经系统的活动对机体各组织、器官和系统的生理功能所发挥的调节作用。神经系统是机体分化出来专门执行调节作用的系统。主要是通过反射来实现。特点：迅速而精确，作用部位比较局限，持续时间较短。 2.体液调节：指体液因素通过局部扩散或借助淋巴和血液循环抵达特定器官组织，调节其功能活动的过程。特点：效应出现缓慢，作用部位比较广泛，持续时间较长。 3.自身调节：指机体自发产生的适应内外环境变化的调节。特点：适应范围和作用范围都比较小。第二章细胞的基本功能 1、细胞膜的结构特点液态相嵌模型 1、脂质双分子层为基架：液态、膜具流动性 2、镶嵌蛋白质：α-螺旋或球形结构、构型不同、功能不同 3、糖类在表面：与脂质或蛋白结合成糖脂、糖蛋白、成为抗原 2、跨膜转运方式及其特点一、单纯扩散：一些脂溶性小分子物质由膜的高浓度一侧向低浓度一侧移动的过程。二、易化扩散：非脂溶性或脂溶性很低的小分子物质或离子借助特殊膜蛋白质的帮助,由高浓度一侧向低浓度一侧跨膜转运的方式。特点：1、顺浓度差、电位差，不耗能2、需要膜蛋白的帮助3、具有选择性4、通透性可改变。可分为通道转运、载体转运三、主动转运：细胞通过本身的耗能过程，将某物质从膜的低浓度一侧向高浓度一侧移动的过程，由生物泵完成。特征：1、逆电化学梯度2、耗能四、入胞和出胞：入胞：细菌、异物的清除，药物、大分子营养物质的吸收。出胞：激素、神经递质、酶的分泌。 3、兴奋、抑制、刺激、反应、兴奋性、静息电位及动作电位、极化、超极化、反极化、复极化的概念兴奋：是生物体（器官、组织或细胞）受足够强的刺激后所产生的生理功能加强的反应。抑制：物质的活性程度或反应速率降低、停止、阻止或活性完全丧失的现象。刺激：能为人体感受并引起组织细胞、器官和机体发生反应的内外环境变化统称为刺激。反应：有机体受到体内或体外的刺激引起的相应的活动。兴奋性：是指活细胞，主要是指可兴奋细胞对刺激发生反应的能力。静息电位：静息电位是指细胞未受刺激时，存在于细胞膜内外两侧的外正内负的电位差。极化：细胞是不良导体，膜内的细胞内液和膜外的细胞间液都是导电和电解质。由于跨膜电位的存在，细胞处于静息状态时的电学模型，可视为膜内负膜外正、电荷均匀分布的闭合曲面电偶层，此时膜外空间各点的电势为零。对整个细胞而言，对外不显电性，此时细胞所处的状态称为极化。（网络资源）超极化：细胞膜的内部电位向负方向发展，外部电位向正方向发展，使膜内外电位差增大，极化状态加强。反极化：从0mV到+30mV，即膜电位变成了内正外负，称为反极化。复极化：动作电位在零以上的电位值称为超射。下降支指膜内电位从+30mV逐渐下降至静息电位水平，称为复极化。动作电位：动作电位是指可兴奋细胞受到刺激时在静息电位的基础上产生的可扩布的电位变化过程。

英语口语课程教学大纲

英语口语课程教学大纲一、教学目的和任务《英语口语》是一门英语专业技能课程，是英语专业和复合型专业（含英语专业）的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体。二、教学内容本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括聚会、饲养宠物、健身、互联网、旅行、金钱、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。三、与其他专业课程的关系本课程作为英语技能的单项训练课程，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力，与其他英语单项和综合技能训练课程既有所区别、又相辅相成。口语技能作为一项语言的输出性技能，与阅读、听力、语法等课程关系密切，也为学生参与综合训练课程的学习打下了基础。四、教学内容和安排的原则本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样。在此基础上，特别强调教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。在教学安排上，以“听读导入，口语为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和阅读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效地提高他们的英语口语水平。五、主要教学方法本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。本课程采取“ 教师指导下的网络课堂学习和学生自主学习交替进行”的教学模式，要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成本课程的学习。六、课时安排每周2学时，一学期16周。七、采用教材以自编的网络版教材（朱晔主编，未出版）为主，辅以《英语中级口语》和“ Let's talk”等其他原版英语口语教材等印刷类教材。八、考核方式