初三数学月考试质量分析

初三数学第一次月考试卷质量分析

初三的第一次月考结束了，为了迎头赶上，争取更好的成绩现分析如下：

一、概况：

班级人数平均分最高分南关线上（98分）

085 48 51.4 104 2人

086 46 55.3 104 2人

二、分析：试卷特点：

1、面向全体学生，注重基础知识与基本技能的考查。

2、题型多样化，注重学生各方面能力的考查，如计算能力，识图能力，推理能力，探究能力等，在这张试卷上均有体现。

3、知识涉及面广,考查的知识点较全面。

本次考试学生存在问题：

1、学生对数学概念理解不透，学生对概念的理解还处于机械地应用，以至解题时概念不清，不能正确地写出答案。如14题和第16题。

2、学生应变能力不强，如20题是二次根式化简求值题，大部分学生不能将题中的代数式化简，对分式的基本性质和异分母的分式加法法则理解不透彻。

3.学生计算能力不强，第19题二次根式计算和一元二次方程的解法属于基础题，但是也有部分同学计算失误。

4、学生阅读能力不强，多数学生对出现的新题，一时无法适应，无法从现象看到本质，如第8题机器人的指令也无非就是旋转和平移，学生们错误较多。

5、学生能力差距明显，对基本题还能应付，但对有一些能力要求的题目得分较低，如第25题是一道几何求解题，学生根据条件不会探究结论，错误较高。

6、学生受思维定势的影响，引起解题错误。如第18题，类似握手问题，但是互赠礼物不用除以2，学生受日常学习的影响，较多同学只考虑握手问题的公式死套，导致错误。

三、今后举措

1、讲课过程中注重基础，加强计算能力，分层作业，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

2、多让学生分析问题，开拓思维，课堂上注重数学思想方法的渗透。更多关注学生对知识的猜想、探索过程,而不仅仅追求一个结果，培养学生知识技能情感各方面发展。

3、关注学生的发展,并做好培优补差工作,从以下几点入手:

(1)加强对推拉生的个别辅导,增强学习主动性。

(2)作业批改细致化,个别学生面批加以辅导

(3)经常交流,加强心理辅导

(4)分层教学,对差生适当降低要求,让他们也获得成功的喜悦

4、分析问题的能力，探索、创新能力要继续加强，分析问题是解决问题的入口，不会分析，就谈不上解决，而探索、创新能力在随着学习的不断深入，要求会逐步加大。

5、不断提高教师自身素质,增强教师的个人魅力,提高学生学习数学的兴趣。