人音版音乐四下第3课《癞蛤蟆和小青蛙》word教案

人音版小学四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计与反思

教学目标：

1、通过学唱，感受青蛙与蟾蜍间温暖的友情。

2、让学生感受作者创作歌曲的魅力。

3、启发引导学生创编，培养学生丰富的想象力创造力、表现力，丰富歌曲的表现形式。

教学重点、难点：

1、力度记号

2、歌曲的演唱。

教学过程

一、导入新课：

1、故事导入法：师讲小故事：青蛙与蟾蜍

多媒体课件：稻田与蟾蜍吃虫子的动画。

背景音乐：小青蛙的旋律。

师生讨论并总结：青蛙和蟾蜍都是益虫。

2、引出歌曲。

师：你注意到刚才的音乐了吗？

生：听到了，很有趣。想再听一遍。

老师放音乐，学生有的偷着乐因为，有的跟着哼唱。

师：这就是老师带来的一首歌曲的旋律。

二、寓教于乐

1、听歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》

师：听一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙吗？。

生：是。

师：仔细听歌曲，青蛙有什么动作？

生：它蹦得高，叫声好听。

2、再听歌曲：

多媒体课件：歌曲《花蛤蟆》曲谱。

师：说说对歌曲的感受？

生：滑稽、幽默、好玩、好听等。

3、再听歌曲，感受山东民歌风格：

师：这是一首是我们山东风味的歌曲，有哪些地方使用了地方话？

生：“瞪着个眼儿”“伸着个腿儿”“圭呱”

5、学生按节奏读歌词：

(1)、同位试着按节奏读，教师巡视指导（帮助节奏感较差的学生）。

（2)、学生按节奏齐读歌词。

6、学生分四组讨论适合自己的学歌方式。

有的吹竖笛来学；有的视唱歌谱学会（识谱能力强的学生），有的弹琴学歌；还有的听录音学歌。。

7、学生跟琴演唱。

8、老师范唱歌曲，师：比较与自己唱的有什么不同。

生：唱的活泼，跳跃有弹性；

9、男女生对比唱，看谁唱的更形象。

三、创造表现

1、学生分组讨论用什么形式更好的表现歌曲。

（1）演唱（2），轮唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折纸：会蹦的小青蛙。

2、学生练习，教师参与创编，帮学生解决难题。

3、生分组表演，学生互相评价，教师给与鼓励。

四、完美结课：唱其它小青蛙的歌曲。

师：会唱小青蛙的歌。

生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，乐曲《小青蛙》等。

师生谈话总结：小青蛙是益虫，大家都喜欢它，同时特有是生物链中不可缺少的动物，我们要爱护它，保护它。

教学反思：

反思本课得失，不得不提新课标，《音乐课程标准》的诞生，给音乐课堂带

来了勃勃生机，也带给我许多思考。一节课的成败有较多因素组成，备教案、备学生，教师有先进的教学思想，成熟的教学经验等。反复的聆听，也为学唱歌曲做好了铺垫。

1、从内心换发出要求学习、渴望成长的快乐。按节奏读歌词环节，给能力强的学生表现的机会，走到节奏感差的学生那里，给他以帮助，使他们也大胆表现。精心设计富有情趣的音乐教学情景，给学生提供活动发展个性的空间。

2、多媒体课件体现“以音乐审美为核心”。课件既有图像又有配音动画，能起到一种审美的效果，选择的背景画面有民族特色，夸张的小青蛙漫画动作，活灵活现，生动有趣，恰到好处的引起学生兴趣，让学生总有蠢蠢欲动的感觉。

3、本课的不足之处，两次实践活动较长，致使拓展部分只唱了《小青蛙，你唱吧》一段歌词。对于山东民歌的风格没有给多的机会介绍，也是本课的缺陷。总之，本课教学活动给学生带来了快乐，给课堂带来了活力，也给我带来了更多的启迪。