2。1《汽车维修人员岗位职责》

2。1《汽车维修人员岗位职责》

汽车维修人员岗位职责

一、遵守国家法律、法规和企业各项规章制度,爱岗敬业,服从领导,团结同志,礼貌待客,认真学习技术,遵守社会公德,努力提高自身素质

二、坚持安全生产,强化安全意识,遵守各项安全操作规程,严禁野蛮操作和超负荷、超范围使用工具、设备,定期对分管的设备进行维护保养。

三、在进行车辆维修前,主修人应对报修项目进行认真确认,按指定项目进行维修作业,根据漏报不漏修的原则,如需增加维修项目或发现实际故障与报修项目不符时,应立即与生产主管联系,获得批准后,才能对增加项目进行维修作业。

四、严格按照工艺要求和质量管理程序进行维修作业,坚持不合格的配件不装车,不符合标准的维修项目不移交下道工序的原则,认真做好维修项目的自检、互检工作,努力提高维修质量,保质保量完成生产任务。

五、培养和树立文明生产的良好习惯,随时保持作业现场和工具、设备的整洁,工作场地禁止吸烟,工作时间不准串岗,不许饮酒,不准蓬头垢面,衣着不整,影响企业形象。

六、爱护客户的车辆,维修作业前,要装好方向盘套、椅套、叶子板垫、脚垫。员工不准在客户车内休息、吸烟、听收音机,不准私自动用车内物品。未经允许不准擅自移动客户车辆,严禁酒后开车。

七、车辆维修完工后,及时通知检验人员试车,填写维修档案。完工后的车辆必须内外清洁干净,不允许有漏油、漏水现象,不允许在竣工车辆上留下手印、脚印和其它污迹。及时清理工作场地,妥善保管好易燃、易爆物品,关闭设备电源。

八、不断提高自身素质。培养良好的职业道德和工作责任心,与企业同心同德、荣辱与共,积极完成上级交办的其它工作。

第五单元《鸽巢问题》例1例2 教学设计教学提纲

第五单元数学广角 第一课时《鸽巢问题》例1例2 教学设计 教学内容: 人教版教材六年级数学上册第68--69 页。 教学目标: 1.知识与技能:经历“鸽巢原理”的探究过程,初步了解“鸽巢原理”,会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。 2.过程与方法:通过操作发展学生的类推能力,形成比较抽象的数学思维。 3.情感态度价值观:通过“鸽巢原理”的灵活应用感受数学的魅力。教学重、难点: 经历“鸽巢原理”的探究过程,理解“鸽巢原理”,并对一些简单实际问题加以“模型化”。 课时安排:一课时 教具学具:多媒体课件、每人一枚一元硬币 教学过程 一、问题引入。 师:同学们,你们玩过抢椅子的游戏吗?现在,老师这里准备了3把椅子,请4个同学上来,谁愿来? 1.游戏要求:开始以后,请你们5个都坐在椅子上,每个人必须都坐下。 2.讨论:“不管怎么坐,总有一把椅子上至少坐两个同学”这句话说得对吗? 游戏开始,让学生初步体验不管怎么坐,总有一把椅子上至少坐两个同学,使学生明确这是现实生活中存在着的一种现象。 引入:不管怎么坐,总有一把椅子上至少坐两个同学?你知道这是什么道理吗?这其中蕴含着一个有趣的数学原理,这节课我们就一起来研究

这个原理。 二、探究新知 (一)教学例1 1.出示题目:有4枝铅笔,3个盒子,把4枝铅笔放进3个盒子里,怎么放?有几种不同的放法? 师:请同学们实际放放看,谁来展示一下你摆放的情况?(指名摆)根据学生摆的情况,师出示各种情况。 板书:(4,0,0)(3,1,0)(2,2,0)(2,1,1), 问题:4个人坐在3把椅子上,不管怎么坐,总有一把椅子上至少坐两个同学。4支笔放进3个盒子里呢? 引导学生得出:不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝笔。 问题: (1)“总有”是什么意思?(一定有) (2)“至少”有2枝什么意思?(不少于两只,可能是2枝,也可能是多于2枝?) 教师引导学生总结规律:我们把4枝笔放进3个盒子里,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。这是我们通过实际操作现了这个结论。那么,你们能不能找到一种更为直接的方法得到这个结论呢? 学生思考并进行组内交流,教师选代表进行总结:如果每个盒子里放1枝铅笔,最多放3枝,剩下的1枝不管放进哪一个盒子里,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。首先通过平均分,余下1枝,不管放在那个盒子里,一定会出现“总有一个盒子里一定至少有2枝”。 问题:把6枝笔放进5个盒子里呢?还用摆吗?把7枝笔放进6个盒子里呢?把8枝笔放进7个盒子里呢?把9枝笔放进8个盒子里呢?……你发现什么?(笔的枝数比盒子数多1,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2枝铅笔。) 总结:只要放的铅笔数盒数多1,总有一个盒里至少放进2支。 2.完成课下“做一做”,学习解决问题。

《鸽巢问题(例1)》教学设计

《鸽巢问题(例1)》教学设计 教学内容:教科书第68页例1。 教学目标: 1.使学生理解“抽屉原理”(“鸽巢原理”)的基本形式,并能初步运用“抽屉原理”解决相关的实际问题或解释相关的现象。 2.通过操作、观察、比较、说理等数学活动,使学生经历抽屉原理的形成过程,体会和掌握逻辑推理思想和模型思想,提高学习数学的兴趣。 教学过程: (一)呈现问题,引出探究 课件呈现:把4支铅笔放进3个笔筒中,不管怎么放,总有一个笔筒里至少有2支铅笔。 师:“总有”和“至少”这两个词是什么意思? 生:“总有”就是一定有,至少就是“最少,最起码”。(学生都有类似的理解。) 师:你觉得这句话说得对吗?请你静静思考一下。 师:大家可以用摆一摆、画一画、写一写等方法把自己的想法表示出来。 (二)自主探究,初步感知 1.学生探究。(略) 2.反馈交流。 (l)枚举法。 生1:我们是用铅笔模拟摆出来的,一共有四种情况。这四种情况中,不管哪一种,都有一个笔筒里至少有2支铅笔。 师:我们来看这些摆法,凭什么说“总有一个笔筒里至少有2支铅笔”? 生:第一种摆法有一个笔筒是4支,第二种摆法有一个笔筒是3支,第三种摆法有一个笔筒是2支,第四种摆法有两个笔筒都是2支,所以“总有一个笔筒里至少放进2支铅笔”。 师:比2支多也可以吗? 生:至少放进2支笔就是最少是2支,比2支多也是可以的,3支、4支都是符合要求的。

教师再次引导学生观察四种摆法,把符合要求的笔筒用彩色粉笔标出予以“检验”,理解总有一个笔筒里至少有2支铅笔,对学生的方法给予肯定。 生2:我们是用数表示的,比他的方法要简单。 师生一起圈出每种分法中不小于2的数,认可这种方法,对学生简洁的表示法予以表扬。 (2)假设法。 师:除了像这样把所有可能的情况都列举出来,还有没有别的方法也可以证明这句话是正确的? 生:我是这样想的,先假设每个笔筒中放1支,这样还有1支。这时无论放到哪个笔筒,那个笔筒中就是2支了。所以我认为是对的。 教师板书图示,引导学会直观认识“这时无论放到哪个笔筒,那个笔筒中就有2支”的情况。 师:你为什么要先在每个笔筒中放1支呢? 生:因为总共只有4支,平均分,每个笔筒只能分到1支。 师:你为什么要一开始就要去平均分呢?(板书:平均分) 生:平均分,就可以使每个笔筒的笔尽可能少一点,也就有可能找到和题目意思不一样的情况。 师:我明白了。但是这样只能证明总有一个笔筒中肯定会有2支笔,怎么能证明至少有2支呢? 生:平均分已经使每个笔筒中的笔尽可能少了,如果这样都符合要求,那另外的情况肯定也是符合要求的了。 (3)确认结论。 师:到现在为止,我们可以得出什么结论? 生(齐):把4支铅笔放进3个笔筒中,不管怎么放,总有一个笔筒里至少有2支铅笔。 (三)提升思维,构建模型 1.加深感悟。 师:刚才我们通过不同的方法验证了这句话是正确的。现在老师把题目改一改,你们看看还对不对,为什么? 师(口述):5支铅笔放进4个笔筒,总有一个笔筒至少放进2支铅笔。 (生答略。) 教师让学生继续思考:6支铅笔放进5个笔筒,总有一个笔筒至少放进()支铅笔。 10支铅笔放进9个笔筒呢?100支铅笔放进99个笔筒呢? (教师引导学生说理,学生逐渐都采用假设的思路熟练地来表达。)

国际会计第三次作业

一、单选题 1.(3分)()6月美国的财务会计准则委员会正式颁布了财务会计准则130号《报告全面收益》。 ? A. 1990年 ? B. 1995年 ? C. 1997年 ? D. 1998年 答案C 2.(3分)早在()年,法国在《关于公司法改革的报告》中就建议公司每年公布“社会资产负债表”,即“社会报告”。 ? A. 1970 ? B. 1965 ? C. 1977 ? D. 1975 答案D 3.(3分)在财务报告中披露企业的社会责任始于()。 ? A. 20世纪60年代 ? B. 20世纪70年代 ? C. 20世纪80年代 ? D. 20世纪90年代 答案A 4.(3分)我国于()起执行《企业会计准则—现金流量表》,以取代财务状况变动表。 ? A. 1998年1月1日

? B. 1998年7月1日 ? C. 1999年1月1日 ? D. 1999年7月1日 答案A 5.(3分)由于()的存在,使得很难对财务分析进行国际比较。 ? A. 会计多样性 ? B. 会计单一性 ? C. 谨慎性 ? D. 原则性 答案A 6.(3分)()的主要目的是为了跨国公司合并其遍布世界各地的子公司的个别报表,这需要把按不同外币(往往是各子公司所在的东道国当地货币,也可能是第三国货币)表述的报表折算为母公司单独报表中的报告货币(往往是母公司所在国的货币)。 ? A. 编制合并报表 ? B. 外币交易折算 ? C. 资产减值 ? D. 外币报表折算 答案D 7.(3分)在资产的确认上,关于()的确认也许是最突出的问题。 ? A. 固定资产 ? B. 存货 ? C. 无形资产 ? D. 交易性金融资产

税法习题及答案

税法习题及答案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

?第一次作业 ?单选题 ?下列税法适用原则中,作为税收征诉的原则,为了确保国家课税权的实现,不因争议的发生而影响税款的及时、足额入库的是(C)。 ? A.税收法定原则 B.税收效率原则 ? C.程序优于实体原则 D.新法优于旧法原则 ?多选题 ?以下属于税法基本原则的是(BC)。 ? A.法律优位原则 B.税收效率原则 ? C.实质课税原则 D.特别法优于普通法原则 ?以下关于税收“三性”的说法正确的是(AC)。 ? A.税收“三性”是古今中外税收的共同特征 ? B.税收“三性”是税收本质属性的内在表现 ? C.税收“三性”是区别税与非税的外在尺度和标志 ? D.税收“三性”的核心是强制性 以下关于税收法律关系的表述正确的是(ACD)。 A.税收法律关系主体双方法律地位平等但权利义务不对等 B.税收法律关系的保护对权利主体双方是不平等的 C.税收法律关系的产生、变更与消灭由税收法律事实决定 D.税收法律关系的内容是税收法律关系中最实质的东西 下列各项中,属于税务机关的税收管理权限的有(AC)。 A.缓期征税权 B.税收行政法规制定权

C.税法执行权 D.提起行政诉讼权 判断题 税收法律关系的权利主体是指代表国家行使征税职责的税务机关。(错) 在税收法律关系中,代表国家行使征税职权的税务机关是权利主体,履行纳税义务的法人、自然人是义务主体或称为权利客体。(错) 第二次作业 计算题 1、某商业企业是增值税一般纳税人,2011年4月初留抵税额2000元,4月发生下列业务: (1)购入商品一批,取得认证税控发票,价款10000元,税款1700元;(2)因管理不善,将3个月前从农民手中收购的一批粮食毁损,账面成本5220元; (3)从农民手中收购大豆1吨,税务机关规定的收购凭证上注明收购款1500元; (4)从小规模纳税人处购买商品一批,取得税务机关代开的增值税专用发票,价款30000元,税款900元,款已付,货物未入库,发票已认证; (5)购买建材一批用于修缮仓库,价款20000元,税款3400元; (6)零售日用商品,取得含税收入150000元; (7)将2个月前购入的一批布料捐赠受灾地区,账面成本20000元,同类不含税销售价格30000元;

小学六年级数学 鸽巢问题例1例2学习任务单

鸽巢问题例1例2-学习任务单 学习内容 人教版六年级数学下册第五单元第68-69页,鸽巢问题例1例2。 学习目标 1.借助生活经验,让学生经历“抽屉原理”(鸽巢原理)的探究过程,初步理解“抽屉原理”的基本形式,会用“抽屉原理”解决一些简单的实际问题。 2.通过观察、比较、归纳等数学活动,让学生在经历具体问题“数学化”的过程中发展推理能力和数学思维能力,感悟“模型”思想。 3.运用“抽屉原理”灵活的解决问题,感受数学的价值。 学习准备 笔、练习本、数学书等。 一、复习链接 口算练习: 0.8×21= 4×0.25 = 65×15 4= 53-6 1= 2.18×40 = 5×3.14 = 3÷20% = 4.48+5.52 = 12.5×0.8 = 10.8÷3 = 2.02-0.46 = 0.9÷0.3 = 二、个人学习任务 1.(1)二年级一班的张琳同学主动帮助别人,老师要奖励她,奖品共有4块糖。有下面两种选择方案,你会建议她选择哪种方案呢?快来说一说你的选择和理由吧! (2)想一想,把4块糖放进3个盒子共有几种放法?请把你的方法既不重复也不遗漏地画一画或写一写吧。

2.(1)王亮同学近期表现优异,老师也要奖励他,奖品是5块糖,还是有两种选择方案。这次你会建议他怎么选择呢? (2)想一想,把5块糖放进3个盒子一共有多少种放法?请完整有序地把你的想法记录下来。 (3)把5块糖放进3个盒子,不管怎么放,总有一个盒子里至少有()块糖。 3.(1)把6块糖放进3个盒子,最有利的情况和最不利的情况是怎么样的呢? (2)把6块糖放进3个盒子,不管怎么放,总有一个盒子里至少有()块糖。 (3)能用算式表示出来吗? 4.(1)把7块糖放进3个盒子,最不利的情况是怎么样的呢? (2)把7块糖放进3个盒子,不管怎么放,总有一个盒子里至少有()块糖。 (3)能用算式表示出来吗? 5.(1)把8块糖放进3个盒子,不管怎么放,总有一个盒子里至少有()块糖。 (2)能用算式表示出来吗? 6.(1)把15块糖放进4个盒子,不管怎么放,总有一个盒子里至少有()块糖。 (2)能用算式表示出来吗? 7.观察以上这些算式,你有什么发现? 8.我们把糖数用a表示,盒子数用n表示,商是b,有余数c时,总有一个盒子里至少有()块。 用算式表示: 三、跟进练习

税法教案讲

第一讲第一章税法总论 教学目标: 1.掌握税收的概念,理解税收的职能,了解税收的产生; 2.掌握税法的概念,熟悉税收法规关系,了解税法的作用。 3.掌握税法的构成要素,并能分析运用; 4.了解我国税制改革的进展情况; 5.掌握我国现行的税法体系,明确目前开征的税种以及税法的分类; 教学重点: 1.我国现行的税法体系; 2.税法的分类。 教学难点: 税法的分类 教学场所及教具:黑板、粉笔、课件、多媒体投影 教学方法:讲授法、案例教学法、讨论法 课内外作业: 课内:配套学习指导、习题与项目实训教材第一部分的第一章第一节习题训练课外:了解当地税收情况 教学过程及主要内容: 【教学导入】 从同学们谈谈对税收最早的了解引入 一、税收的性质 (一)税收的概念 税收又称为“赋税”、“租税”、“捐税”,是国家为了实现其职能,凭借政治权力按照法律规定,强制地、无偿地参与社会剩余产品分配,以取得财政收入的

一种规范形式。可以从以下五个方面来理解。 1.税收的本质是一种分配 2.税收分配以国家为主体,凭借政治权力来实现 3.税收分配的对象为剩余产品 4.征税的目的是为了满足社会公共需要 5.税收具有无偿性、强制性和固定性的特征 (二)税收的产生 税收是一个古老的历史范畴,已经有几千年的历史。 1.税收产生的条件 一般认为,税收的产生取决于相互制约的两个条件: (1)国家的产生和存在。国家的产生和存在是税收产生的前提条件, (2)私有财产制的存在和发展。私有财产制度的出现同税收的产生也有着直接的必然联系,是税收产生的经济条件。 2.我国税收发展的历程 (1)夏商周时期的“贡助彻”。夏、商、周时代的贡、助、彻,是我国税收的雏形阶段。 (2)春秋时期鲁国的“初税亩”。初税亩顺应了土地私有制这一必然发展趋势,这是历史上一项重大的经济改革,也是我国农业税制从雏形阶段进入成熟时期的标志,正式确立起了以私有制为基础的,完全意义上的税收制度。 (三)税收的职能 我国税收具有组织财政收入、调节经济和监督社会经济活动的职能。 二、税法的概念 税法是国家制定的,用于调整国家和纳税人之间在征纳税方面的权利与义务关系的法律规范的总称。是征税人(政府)与纳税人依法征税、依法纳税的行为准则,即国家有关征税的法律。 前面所说的税收是经济学概念,而税法则是法学的概念,税收与税法密不可分,税法是税收的法律表现形式;税收则是税法所确定的具体内容。

中国石油大学(北京)《税法》第二次在线作业

第1题转让无形资产和出售不动产的营业额是指()。 您的答案:C 题目分数:0.5 此题得分:0.5 批注:营业税的征税范围 第2题工资、薪金所得应纳的税款,按月计征,由扣缴义务人或者纳税义务人在次月的下列日期内缴入国库()。 您的答案:B 题目分数:0.5 此题得分:0.5 批注:纳税期限 第3题稿酬所得,适用()税率,税率为(),并按应纳税额减征()。 您的答案:A 题目分数:0.5 此题得分:0.5 批注:个人所得税的税率 第4题股息、利息、红利所得,以()为应纳税所得额。 您的答案:C 题目分数:0.5 此题得分:0.5 批注:个人所得的税基 第5题从事生产、经营的纳税人的财务、会计制度或者财务、会计处理办法与国务院或者国务院财政、税务主管部门有关税收的规定发生抵触时,应该()。 您的答案:B 题目分数:0.5 此题得分:0.5 批注:税法的地位 第6题纳税人因有特殊困难,不能按期缴纳税款的,经批准可以延期纳税,但最长不得超过()。 您的答案:B 题目分数:0.5

此题得分:0.5 批注:延期纳税的规定 第7题以下应税消费品中,不适用定额税率的有(?)。 您的答案:D 题目分数:0.5 此题得分:0.5 批注:定额税率的范围 第8题下列各项中,不属于营业税征税范围的是(?)。? 您的答案:A 题目分数:0.5 此题得分:0.5 批注:营业税范围的考核 第9题下列行为中,税务机关不应承担赔偿责任的是(?)。 您的答案:A 题目分数:0.5 此题得分:0.5 批注:税务机关的责任 第10题企业所得税的应纳税所得额等于纳税人每一纳税年度的()减去税法准予扣除项目的金额。 您的答案:C 题目分数:0.5 此题得分:0.5 批注:应纳税额的计算 第11题下列对城市维护建设税的表述不正确的是(?)。? 您的答案:D 题目分数:0.5 此题得分:0.5 批注:城市维护建设税的理解 第12题某企业1999年亏损10万元,2000年盈利4万元,2001年又亏损5万元,2002年盈利7万元。按

税法平时作业(第二次),平时作业2020秋华南理工大学答案

《税法》平时作业(第二次) 一、计算题(要求列出计算过程,保留小数点后两位。每小题10分,共50分) 1、某演出公司进口舞台设备一套,实付金额折合人民币185万元,其中包含单独列出的进口后设备安装费10万元、中介经纪费5万元;运输保险费无法确定,海关按同类货物同期同程运输费计算的运费25万元。假定关税税率20%,计算该公司进口舞台设备应缴纳的关税。 答:厂房、机械、设备等货物进口后的基建、安装、装配、维修和技术服务的费用,如 能与该货物实付或者应付价格区分,不得计入完税价格。如果进口货物的保险费无法确 定或未实际发生,按照“货价加运费”两者总额的3‰计算保险费。该公司进口舞台设 备应缴纳的关税=(185-10+25)×(1+3‰)×20%=40.12(万元)。 2、甲企业与乙商户签订房屋租赁合同,将一幢原值2500万元的写字楼租给乙商户使用。合同规定因乙租期为2年,可在租赁开始时有1个月的免收租金期限。按照合同约定,该写字楼月租金20万元(不含增值税),写字楼于2017年12月30日交付承租方,并规定了甲自2018年2月1日起向乙收取租金。计算甲企业在2018年应缴纳的房产税。(当地的房产原值减除比例为20%) 答:对出租房产,租赁双方签订的租赁合同约定有免收租金期限的,免收租金期间由产权所有人按照房产原值缴纳房产税。则甲对于该写字楼应纳的房产税应在1月从价计税,2月至12月从租计税。2012年甲应纳房产税=2500×(1-20%)×1.2%÷12+20×12%×11=2+26.4=28.4(万元)。 3、2019年2月,某深水油气田开采50万吨原油,当月销售30万吨,每吨不含增值税售价5000元,加热、修井用了2万吨。已知原油的资源税税率为10%,计算该油气田当月应缴纳的资源税。 答:开采原油过程中,用于加热、修井的原油免税;深水油气田资源税减征30%。该油气田当月应缴纳的资源税=30×5000×10%×(1-30%)=10500(万元)。 4、位于县城的甲企业2014年5月实际缴纳增值税350万元(其中包括进口环节增值税50万元)、消费税530万元(其中包括由位于市区的乙企业代收代缴的消费税30万元)。计算甲企业本月应向所在县城税务机关缴纳的城市维护建设税。 答:城建税的计税依据为纳税人实际缴纳的增值税、消费税、营业税税额之和。城建税进口不征,出口不退。所以进口环节增值税和代收代缴的消费税不作为城建税的计税依据。应纳城建税=(350-50+530-30)×5%=40(万元) 5、吴某2018年6月初购买一幢120平方米的商品房,支付价款130万元,并以20万元购买单独计价的储藏室,双方约定均采用分期付款方式,分20年支付,

税法计算题汇总(仅供参考)

企业所得税 某制药企业2010年取得主营业务收入2800万元,出租固定资产取得租金收入120万元,取得其他业务收入80万元。当年购置货运面包车两辆共42万元,成本费用及税金共计1500万元,其中支付职工工资总额600万元,发生三项经费为职工工会经费12万元,职工福利费84万元,职工教育经费15万元要求答案 (1)计算应纳税的收入合计。 (2)计算准予扣除的计税工资总额。 (3)分别计算准予扣除的三项经费。 (4)该企业当年应纳企业所得税。 答案 应纳税的收入=2800+120+80=3000 准予扣除的工资总额=600 准予扣除的工会经费=600*2%=12 准予扣除的职工福利费=600*14%=84 准予扣除的职工教育经费=600*2.5%=15 应纳税所得额=3000-1500=1500 应纳税额=1500*25%=375万元 某公司2010年度的应纳税所得额为1000万元,可以享受的减免税额为100万元,可以享受的抵免税额为100万元,该公司2010年度的应纳税额为多少? 1000×25%-100-100=50万元 某企业2010年会计利润300万元,直接向某学校捐赠支出20万元,税收罚款10万元,当年三新费用80万元。若该企业无其他应税所得额调整项目,适用所得税率为25%,计算企业应纳所得税。 解:(1)直接向某学校捐赠支出20万元、税收罚款10万元不允许税前扣除。 (2)08年研究新产品、新技术费用80万元加计扣除50%. (3)应纳税额=(300+20+10-80*50%) ×25%=72.5(万元) 计算42、某企业为居民企业,2010年发生经济业务如下: (1)取得产品销售收入4000万元 (2)发生产品销售成本2600万元 (3)发生销售费用770万元(其中符合条件的广告费650万元);管理费用480万元(其中业务招待费25万元);财务费用60万元。 (4)销售税金160万元(含增值税120万元) (5)营业外收入80万元,营业外支出50万元(含通过公益性社会团体向贫困山区捐款30万元,支付税收滞纳金6万元) (6)计入成本费用的实发工资总额200万元,拨交职工工会经费5万元,发生职工福利费31万元,发生职工教育经费7万元。 要求:计算该企业2010年度实际应纳的企业所得税。 广告费、业务宣传费: 扣除限额:4000*15%=600

经济法学第二次作业

1.存款保护与一般意义上的维护合同当事人合法权益有何不同() A、通过存款与储蓄原则加以保护 B、保障存款安全 C、存款人优先受偿权 D、存款保险制度 学员答案:ABCD 本题得分:2 题号:2 题型:多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个)本题分数:2 内容: 人民银行作为我国中央银行,主要职能有() A、货币发行银行 B、政府的银行 C、银行的银行 D、银行监管机构 学员答案:ABC 本题得分:2 题号:3 题型:多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个)本题分数:2 内容: 商业银行负债主要包括() A、股票 B、存款 C、短期借债 D、长期债券 学员答案:BCD 本题得分:2 题号:4 题型:多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个)本题分数:2 内容: 中国人民银行为执行货币政策,可以运用下列货币政策工具() A、存款准备金政策 B、再贴现率 C、利率 D、公开市场业务 学员答案:ABCD 本题得分:2 题号:5 题型:多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个)本题分数:2 内容: 下列贷款属于不良贷款的是( ) A、呆账贷款 B、呆滞贷款 C、展期贷款 D、逾期贷款 学员答案:ABD 本题得分:2 题号:6 题型:多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个)本题分数:2 内容: 商业银行的经营原则是() A、安全性、流动性、营利性原则 B、保障存款人利益原则 C、多样化经营 D、守法和接受监管原则 学员答案:ABD 本题得分:2 题号:7 题型:多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个)本题分数:2 内容: 下列各项个人所得,免纳个人所得税() A、国债和国家发行的金融债券利息 B、按照国家统一规定发给的补贴、津贴 C、保险赔款 D、市级人民政府发的科学、教育、技术、文化、卫生、体育、环境保护等方面的奖金 学员答案:ABC 本题得分:2 题号:8 题型:多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个)本题分数:2 内容: 税法的构成要素包括() A、税种 B、税率 C、税目 D、征税对象 学员答案:ABCD 本题得分:2 题号:9 题型:多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个)本题分数:2 内容: 税款征收方式包括() A、查账征收 B、查定征收 C、查验征收 D、定期定额征收 学员答案:ABCD 本题得分:2 题号:10 题型:多选题(请在复选框中打勾,在以下几个选项中选择正确答案,答案可以是多个)本题分数:2 内容:

《鸽巢问题(例1)》教学设计

《鸽巢问题(例1)》教 学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《鸽巢问题(例1)》教学设计 教学内容:教科书第68页例1。 教学目标: 1.使学生理解“抽屉原理”(“鸽巢原理”)的基本形式,并能初步运用“抽屉原理”解决相关的实际问题或解释相关的现象。 2.通过操作、观察、比较、说理等数学活动,使学生经历抽屉原理的形成过程,体会和掌握逻辑推理思想和模型思想,提高学习数学的兴趣。 教学过程: (一)呈现问题,引出探究 课件呈现:把4支铅笔放进3个笔筒中,不管怎么放,总有一个笔筒里至少有2支铅笔。 师:“总有”和“至少”这两个词是什么意思? 生:“总有”就是一定有,至少就是“最少,最起码”。(学生都有类似的理解。) 师:你觉得这句话说得对吗?请你静静思考一下。 师:大家可以用摆一摆、画一画、写一写等方法把自己的想法表示出来。 (二)自主探究,初步感知 1.学生探究。(略) 2.反馈交流。 (l)枚举法。 生1:我们是用铅笔模拟摆出来的,一共有四种情况。这四种情况中,不管哪一种,都有一个笔筒里至少有2支铅笔。

师:我们来看这些摆法,凭什么说“总有一个笔筒里至少有2支铅笔” 生:第一种摆法有一个笔筒是4支,第二种摆法有一个笔筒是3支,第三种摆法有一个笔筒是2支,第四种摆法有两个笔筒都是2支,所以“总有一个笔筒里至少放进2支铅笔”。 师:比2支多也可以吗? 生:至少放进2支笔就是最少是2支,比2支多也是可以的,3支、4支都是符合要求的。 教师再次引导学生观察四种摆法,把符合要求的笔筒用彩色粉笔标出予以“检验”,理解总有一个笔筒里至少有2支铅笔,对学生的方法给予肯定。 生2:我们是用数表示的,比他的方法要简单。 师生一起圈出每种分法中不小于2的数,认可这种方法,对学生简洁的表示法予以表扬。 (2)假设法。 师:除了像这样把所有可能的情况都列举出来,还有没有别的方法也可以证明这句话是正确的? 生:我是这样想的,先假设每个笔筒中放1支,这样还有1支。这时无论放到哪个笔筒,那个笔筒中就是2支了。所以我认为是对的。

(完整版)第2课时鸽巢问题(2)练习题

第2课时鸽巢问题(2)(教材例3P70) 一、填一填。 1.在一个口袋里有3个红球、4个绿球、5个黄球,至少从中取出(8)个球才能保证其中有黄球。 2.会议室里坐着1~6年级的班干部各5人,一位不熟悉这些学生的老师要想喊出2名同年级的学生,最少要喊出(7)人。 3.将13枚棋子放入右图中的4个小方块内,那么一定有一个小方块内至少有(4)枚棋子。 4.任意取(10)个连续的自然数,才能保证至少有两个数的差为9的倍数。 二、选一选。 1.有红、黄、蓝三色球各9个,要保证拿出的球有3个颜色相同,至少要拿(B)个球。 A.4B.7C.19 2.扑克牌的红桃、黑桃、方块、梅花各13张,共有52张牌,至少从中抽出(C)张牌,才能保证其中有2张花色相同的牌。 A.2 B.3 C.5 3.把白、黑、红、绿四种颜色的球各5个放在一个盒子里,至少取出(B)个球就可以保证取出两个颜色相同的球。 A.3 B.5 C.6 三、某校六年级有学生35人,班级图书角共有故事书145本。把这些故事书全部借给同学们,是否有人至少能借到5本故事书? 答:因为145÷35=4……5,所以一定有人至少能借到5本故事书。 四、希望小学六(2)班要选两名体育委员(不分正副),投票规则是每个同学只能从4名候选人中挑选2名。如果必须有9名或9名以上的同学投了相同的2名候选人的票,这个班至少应有多少名同学? 解:从4名候选人中选出2名体育委员,共有6种选法,要保证有9个或9个以上的同学投两人相同的票,至少需:6×8+1=49(人)投票。 答:至少应有49名同学。

五、学校买来红、黄、蓝三种颜色的球。规定每位学生最多可以借一个或两个不同颜色的球,那么至少要有几位学生借球,才可以保证必有两位学生借的球的颜色完全一致? 红、黄、蓝共有红、蓝,红、黄,蓝、黄三种组合,3×2+1=7(位) 答:至少要有7位学生借球,才可以保证必有两位学生借的球的颜色完全一致。 口 5.6÷7=0.8 3.2×2= 6.40.25×40=10 1.4+4.6=6 1.7×3=5.1 算 6.6÷2=3.3 6.9+0.1=7 10÷0.5=20 9.2×5=46 7.4×5=37

税法教案1——3讲

税法教案1——3讲

第一讲第一章税法总论 教学目标: 1.掌握税收的概念,理解税收的职能,了解税收的产生; 2.掌握税法的概念,熟悉税收法规关系,了解税法的作用。 3.掌握税法的构成要素,并能分析运用; 4.了解我国税制改革的进展情况; 5.掌握我国现行的税法体系,明确目前开征的税种以及税法的分类; 教学重点: 1.我国现行的税法体系; 2.税法的分类。 教学难点: 税法的分类 教学场所及教具:黑板、粉笔、课件、多媒体投影 教学方法:讲授法、案例教学法、讨论法 课内外作业: 课内:配套学习指导、习题与项目实训教材第一部分的第一章第一节习题训练课外:了解当地税收情况 教学过程及主要内容: 【教学导入】 从同学们谈谈对税收最早的了解引入 一、税收的性质 (一)税收的概念 税收又称为“赋税”、“租税”、“捐税”,是国家为了实现其职能,凭借政治权力按照法律规定,强制地、无偿地参与社会剩余产品分配,以取得财政收入的一种规范形式。可以从以下五个方面来理解。 1.税收的本质是一种分配 2.税收分配以国家为主体,凭借政治权力来实现 3.税收分配的对象为剩余产品 4.征税的目的是为了满足社会公共需要 5.税收具有无偿性、强制性和固定性的特征 (二)税收的产生 税收是一个古老的历史范畴,已经有几千年的历史。 1.税收产生的条件 一般认为,税收的产生取决于相互制约的两个条件: (1)国家的产生和存在。国家的产生和存在是税收产生的前提条件,

(2)私有财产制的存在和发展。私有财产制度的出现同税收的产生也有着直接的必然联系,是税收产生的经济条件。 2.我国税收发展的历程 (1)夏商周时期的“贡助彻”。夏、商、周时代的贡、助、彻,是我国税收的雏形阶段。 (2)春秋时期鲁国的“初税亩”。初税亩顺应了土地私有制这一必然发展趋势,这是历史上一项重大的经济改革,也是我国农业税制从雏形阶段进入成熟时期的标志,正式确立起了以私有制为基础的,完全意义上的税收制度。 (三)税收的职能 我国税收具有组织财政收入、调节经济和监督社会经济活动的职能。 二、税法的概念 税法是国家制定的,用于调整国家和纳税人之间在征纳税方面的权利与义务关系的法律规范的总称。是征税人(政府)与纳税人依法征税、依法纳税的行为准则,即国家有关征税的法律。 前面所说的税收是经济学概念,而税法则是法学的概念,税收与税法密不可分,税法是税收的法律表现形式;税收则是税法所确定的具体内容。 三、税收法律关系 税收法律关系是指国家与纳税人之间在税收分配及其管理活动中,以国家强制力保证实施的,具有经济内容的权利与义务的关系。 (一)税收法律关系的构成 税收法律关系在总体上与其它法律关系一样,都是由法律关系的主体、客体和内容三方面构成的,但在三方面的内涵上,税收法律关系则具有特殊性。 1.税收法律关系的主体 税收法律关系的主体是指参与税收法律关系享有权利和承担义务的人,包括征税主体和纳税主体。 2.税收法律关系的客体 税收法律关系的客体是指税收法律关系主体的权利和义务共同指向的对象。表现为征税对象,包括物、货币和行为。 3.税收法律关系的内容 税收法律关系的内容是指税收法律关系主体所享有的权利和所承担的义务。这是税收法律关系中最实质的东西,也是税法的灵魂。 (二)税收法律关系的产生、变更与消灭 税法是引起税收法律关系的前提条件,但税法本身并不能产生具体的税收法律关系。税收法律关系的产生、变更和消灭必须有能够引起税收法律关系产生、变更或消灭的客观情况,也就是由税收法律事实来决定。 (三)税收法律关系的保护

《国家税收》第二次作业答案.doc

《国家税收》第二次作业答案 你的得分:100.0 完成日期:2015年01月27日20点15分 说明:每道小题括号里的答案是您最高分那次所选的答案,标准答案将在本次作业结束(即2015年03月12日)后显示在题目旁边。 一、单项选择题。本大题共20个小题,每小题1.5 分,共30.0分。在每小题给出的选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.税收管理体制的核心内容是()。 ( A ) A.税权的划分 B.事权的划分 C.财权的划分 D.收入的划分 2.税务机关最基本的权利是() ( A ) A.征税权 B.税法解释权 C.估税权 D.税款追征权 3.下列各项中,符合房产税纳税义务人规定的是()。 ( C ) A.产权属于集体的由承典人缴纳. B.房屋产权出典的由出典人缴纳. C.产权纠纷未解决的由代管人或使用人缴纳. D.产权属于国家所有的不缴纳. 4.一个工商企业的所得额是其(). ( A ) A.销售收入 B.利润额 C.收益额 D.收益总额 5.我国企业所得税的征收方法是()。

( D ) A.按月计征,按月预缴 B.按季计征,按月预缴 C.按年计征,按月或按季预缴 D.按年计征,按月或按季预缴,年终汇算清缴 6.以下税种中,课税对象与税源往往不一致的是( ). ( B ) A.个人所得税 B.消费税 C.车船使用税 D.契税 7.印花税税率的设计原则是() ( B ) A.掌握重点税源 B.税负从轻 C.条文规定从简 D.以上答案都不对 8.城市维护建设税按纳税人所在地的不同而分别规定了不同税率。根据这一规定,对 于县城的纳税人,税率为()。 ( B ) A.1% B.5% C.6% D.7% 9.我国现行的城镇土地使用税采用定额税率,即采用有幅度的差别税额,按照大、中、 小城市和县城、建制镇、工矿区分别规定每平方米城镇土地使用税年应纳税额。其中,县城的每平方米的年税额为()。 ( D ) A. 1.5?30元 B. 1.2?24元 C.0.9?18元 D.0.6?12元 10.我国现行的房产税的税基为()。 ( D )

人教版数学六年级下册《鸽巢问题例1、例2》教学设计

《鸽巢问题例1、例2》教学设计 花果中心小学李崇学 教学目标 (一)知识与技能通过数学活动让学生了解鸽巢原理,学会简单的鸽巢原理分析方法。 (二)过程与方法结合具体的实际问题,通过实验、观察、分析、归纳等数学活动,让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。 (三)情感态度和价值观在主动参与数学活动的过程中,让学生切实体会到探索的乐趣,让学生切实体会到数学与生活的紧密结合。 教学重难点 教学重点:理解鸽巢原理,掌握先“平均分”,再调整的方法。 教学难点:理解“总有”“至少”的意义,理解“至少数=商数+1”。 教学准备多媒体课件。 教学过程 (一)游戏引入出示一副扑克牌。教师:今天老师要给大家表演一个“魔术”。取出大王和小王,还剩下52张牌,下面请5位同学上来,每人随意抽一张,不管怎么抽,至少有2张牌是同花色的。同学们相信吗?5位同学上台,抽牌,亮牌,统计。教师:这类问题在数学上称为鸽巢问题(板书)。因为52张扑克牌数量较大,为了方便研究,我们先来研究几个数量较小的同类问题。【设计意图】从学生喜欢的“魔术”入手,设置悬念,激发学生学习的兴趣和求知欲望,从而提出需要研究的数学问题。 (二)探索新知1.教学例1。 (1)教师:把3支铅笔放到2个铅笔盒里,有哪些放法?请同桌二人为一组动手试一试。教师:谁来说一说结果?预设:一个放3支,另一个不放;一个放2支,另一个放1支。(教师根据学生回答在黑板上画图表示两种结果)教师:“不管怎么放,总有一个铅笔盒里至少有2支铅笔”,这句话说得对吗?教师:这句话里“总有”是什么意思?预设:一定有。教师:这句话里“至少有2支”是什么意思?预设:最少有2支,不少于2支,包括2支及2支以上。 【设计意图】把教材中例1的“笔筒”改为“铅笔盒”,便于学生准备学具。且用画图和数的分解来表示上述问题的结果,更直观。通过对“总有”“至少”的意思的单独说明,让学生更深入地理解“不管怎么放,总有一个铅笔盒里至少有2支铅笔”这句话。 (2)教师:把4支铅笔放到3个铅笔盒里,有哪些放法?请4人为一组动手试一试。教师:谁来说一说结果?学生:可以放(4,0,0);(3,1,0);(2,2,0);(2,1,1)。(教师根据学生回答在黑板上画图表示四种结果)引导学生仿照上例得出“不管怎么放,总有一个铅笔盒里至少有2支铅笔”。假设法(反证法):教师:前面我们是通过动手操作得出这一结论的,想一想,能不能找到一种更为直接的方法得到这个结论呢?小组讨论一下。学生进行组内交流,再汇报,教师进行总结:如果每个盒子里放1支铅笔,最多放3支,剩下的1支不管放进哪一个盒子里,总有一个盒子里至少有2支铅笔。首先通过平均分,余下1支,不管放在哪个盒子里,一定会出现“总有一个盒子里至少有2支铅笔”。这就是平均分的方法。

中华人民共和国个人所得税法实施条例(第三次修订)

【标题】中华人民共和国个人所得税法实施条例(第三次修订) 【时效性】有效 【颁布单位】中华人民共和国国务院 【颁布日期】2011.07.19 【实施日期】2011.09.01 【失效日期】 【文号】中华人民共和国国务院令第600号 【题注】(1994年1月28日中华人民共和国国务院令第142号发布根据2005年12月19日《国务院关于修改〈中华人民共和国个人所得税法实施条例〉的决定》第一次修订根据2008年2月18日《国务院关于修改〈中华人民共和国个人所得税法实施条例〉的决定》第二次修订根据2011年7月19日《国务院关于修改〈中华人民共和国个人所得税法实施条例〉的决定》第三次修订) 【正文】 第一条根据《中华人民共和国个人所得税法》(以下简称税法)的规定,制定本条例。 第二条税法第一条第一款所说的在中国境内有住所的个人,是指因户籍、家庭、经济利益关系而在中国境内习惯性居住的个人。 第三条税法第一条第一款所说的在境内居住满一年,是指在一个纳税年度中在中国境内居住365日。临时离境的,不扣减日数。 前款所说的临时离境,是指在一个纳税年度中一次不超过30日或者多次累计不超过90日的离境。 第四条税法第一条第一款、第二款所说的从中国境内取得的所得,是指来源于中国境内的所得;所说的从中国境外取得的所得,是指来源于中国境外的所得。 第五条下列所得,不论支付地点是否在中国境内,均为来源于中国境内的所得: (一)因任职、受雇、履约等而在中国境内提供劳务取得的所得; (二)将财产出租给承租人在中国境内使用而取得的所得; (三)转让中国境内的建筑物、土地使用权等财产或者在中国境内转让其他财产取得的所得; (四)许可各种特许权在中国境内使用而取得的所得; (五)从中国境内的公司、企业以及其他经济组织或者个人取得的利息、股息、红利所得。 第六条在中国境内无住所,但是居住一年以上五年以下的个人,其来源于中国境外的所得,经主管税务机关批准,可以只就由中国境内公司、企业以及其他经济组织或者个人支付的部分缴纳个人所得税;居住超过五年的个人,从第六年起,应当就其来源于中国境外的全部所得缴纳个人所得税。 第七条在中国境内无住所,但是在一个纳税年度中在中国境内连续或者累计居住不超过90日的个人,其来源于中国境内的所得,由境外雇主支付并且不由该雇主在中国境内的机构、场所负担的部分,免予缴纳个人所得税。 第八条税法第二条所说的各项个人所得的范围: (一)工资、薪金所得,是指个人因任职或者受雇而取得的工资、薪金、奖金、年终加薪、劳动分红、津贴、补贴以及与任职或者受雇有关的其他所得。 (二)个体工商户的生产、经营所得,是指: 1.个体工商户从事工业、手工业、建筑业、交通运输业、商业、饮食业、服务业、修理业以及其他行业生产、经营取得的所得; 2.个人经政府有关部门批准,取得执照,从事办学、医疗、咨询以及其他有偿服务活

中国税制第二次作业题及答案.doc

第2次作业 一、单项选择题(本大题共45分,共15小题,每小题3分) 1.耕地占用税税额表分()级。A. 4 B. 5 C. 6 D. 9 2.契税的纳税地点是()。A.企业的核算地B.纳税人的居住地C.单位 的注册地D. 土地房屋所在地 3.不准许抵扣任何购进固定资产价款的是()增值税。A.生产型B.收入型C.消费型D.支出型 4.房产税的征收办法是()。A.按月征收B.按季征收C.按年征收D. 按年计算,分期缴纳 5.国家需要重点扶持的高新技术企业,减按()的税率征收企业所得税。 A.20% B.15% C.10% D.8% 6.企业纳税年度发生的亏损,准予向以后年度结转,用以后年度的所得弥补,但结转年限最长不得超过()年。A. 5 B. 3 C. 10 D. 8 7.符合契税规定的纳税人,向土地、房屋所在地的契税征收机关办理纳税申报手续的期限为签订转移产权合同后的()。A. 5日B. 7日内C. 10 H内D. 30日内 8.某运输公司2006年有货运汽车(带挂车)10辆,每辆汽车载重20吨,挂 车载重15吨;公司所在地载货汽车年税额50元/吨。该公司全年应缴纳车船税()o A. 10 000 元 B. 15 250 元 C. 12 250 元 D. 17 500 元 9.筵席税按()从价计征。A.期B.累计数C.桌D.次 10.纳税人新购置车辆使用的,其车船使用税的纳税义务发生时间为()。 A.购置使用的当月起 B.购置使用的次月起 C.购置使用的当年起 D.购置使用的次年起 11.下列所得实行加成征税的是()。 A.工资、薪金所得 B.劳务报酬所得 C.偶然所得 D.财产租赁所得 12.下列行为不需纳增值税的是()。A.销售货物B.销售自来水C.销售房屋D.销售天然气 13.某电厂与某水运公司签订一份运输保管合同,合同载明的费用为400 000 元(运费和保管费未分明载记)。货物运输合同的印花税税率为万分之五,仓 储保管合同的印花税税率为千分之一,该项合同双方各应缴纳的印花税额为 ()o A. 400 B. 200 C. 250 D. 800 14.实质性加工是指加工增值占新产品总值超过()及以上的。 A.50% B.30% C.20% D.10% 15.对一份凭征应纳税额超过()的,纳税人可向主管税务机关申请,用填开 完税证或缴款书的办法纳税,不再贴花。A. 100元B. 200元C. 500元D.

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