Unity3d中最简单物体的旋转移动

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Unity3d中最简单物体的旋转移动

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1.void Awake (){

2.

3.}

4.

5.//初始化函数,在游戏开始时系统自动调用。一般用来创建变量之类的东西。

6.

7.

8.

9.void Start(){

10.

11.}

12.

13.//初始化函数,在所有Awake函数运行完之后(一般是这样,但不一定),在所有

Update函数前系统自动条用。一般用来给变量赋值。

14.

15.我们通常书写的脚本,并不会定义[ExecuteInEditMode]这个Attribute,所以Awake

和Start都只有在Runtime中才会执行,文章出处【狗刨学习网】。

16.

17.

18.

https://www.360docs.net/doc/812825607.html,ing UnityEngine;

https://www.360docs.net/doc/812825607.html,ing System.Collections;

21.

22.

23.

24.public class square1 : MonoBehaviour {

25.public float m_speed = 1;

26.protected Transform m_transform;

27.//是否被拖拽

28.private bool onDrag=false;

29.//旋转速度

30.public float speed=6f;

31.//阻尼速度

32.private float tempSpeed;

33.//水平

34.private float axisX;

35.//竖直

36.private float axisY;

37.//鼠标移动的距离

38.private float cXY;

39.

40.

41.

42.// Use this for initialization

43.void Start () {

44.//调用

45.m_transform = this.transform;

46.

47.}

48.

49.// Update is called once per frame

50.void Update () {

51.

52.

53.

54.float movev = 0;

55.float moveh = 0;

56.if (Input.GetKey(KeyCode.UpArrow))

57.{

58.movev += m_speed * Time.deltaTime;

59.}

60.

61.

62.

63.if (Input.GetKey(KeyCode.DownArrow))

64.{

65.movev -= m_speed * Time.deltaTime;

66.}

67.

68.

69.

70.if (Input.GetKey(KeyCode.RightArrow))

71.{

72.moveh += m_speed * Time.deltaTime;

73.}

74.

75.

76.

77.if (Input.GetKey(KeyCode.LeftArrow))

78.{

79.moveh -= m_speed * Time.deltaTime;

80.}

81.

82.

83.

84.gameObject.transform.Rotate(new Vector3(axisX,axisY,0)*Rigid(),Space.World);

85.if (!Input.GetMouseButton(0))

86.{

87.onDrag = false;

88.}

89.transform.Translate(Vector3.forward*Time.captureFramerate);

90.this.m_transform.Translate(new Vector3(moveh, 0, movev));

91.}

92.

93.//接受鼠标按下

94.void OnMouseDown()

95.{

96.axisX = 0f;

97.axisY = 0f;

98.}

99.

100.

101.

102.//鼠标拖拽时的操作

103.void OnMouseDrag()

104.{

105.onDrag = true;

106.axisX = -Input.GetAxis("Mouse X");

107.axisY = Input.GetAxis("Mouse Y");

108.cXY = Mathf.Sqrt(axisX*axisX+axisY*axisY);

109.if (cXY==0f)

110.{

111.cXY = 1f;

112.}

113.}

114.//计算阻尼

115.float Rigid()

116.{

117.if (onDrag)

118.{

119.tempSpeed = speed;

120.}

121.else

122.{

123.if (tempSpeed>0)

124.{

125.tempSpeed -= speed * 2 * Time.deltaTime / cXY;

126.}

127.else

128.{

129.tempSpeed = 0;

130.}

131.}

132.return tempSpeed;

133.}

134.//实现鼠标的拖拽移动

135.IEnumerator OnMouse()

136.{

137.var camear = Camera.mainCamera;

138.if (camear)

139.{

140.Vector3 screenPosition = camear.WorldToScreenPoint(transform.position);

141.Vector3 mscreenPosition = new Vector3(Input.mousePosition.x,Input.mousePosition.y,screenPosition.z);

142.Vector3 offset = transform.position - camear.ScreenToWorldPoint(mscreenPosition); 143.print("drag strating:"+https://www.360docs.net/doc/812825607.html,);

144.

145.

146.

147.while (Input.GetMouseButton(0))

148.{

149.mscreenPosition = new Vector3(Input.mousePosition.x,Input.mousePosition.y,screenPosition.z);

150.transform.position = offset + camear.ScreenToWorldPoint(mscreenPosition);

151.yield return new WaitForEndOfFrame();

152.}

153.print("drag compeleted");

154.}

155.}

156.}

157.

158.

幼儿园中班科学活动教案《勺子里秘密》

幼儿园中班科学活动教案《勺子里秘密》 The secret in the spoon

幼儿园中班科学活动教案《勺子里秘密》 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 【活动目标】 1、激发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。 2、感知镜子的多样性,发现镜子的特点。 【活动准备】 小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份,最少人手一份。 【活动过程】 一、导入: 师:桌子上有一些东西,我们一起来玩一玩吧,看看你 们能发现什么? 二、幼儿玩镜子。 1、提问: ①你是怎样玩的镜子? ②发现了什么?

小结:镜子可以照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。 2、谁还有不同地发现: ①阳光下,你发现了什么? ②墙上为什么会有光点?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。) ③墙上的光点会动吗? ④你是怎样让它动的?(光点随镜子的晃动而晃动。) 小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光点,还能让光点移动到想让它到的地方。 3、观察“勺子里的哈哈镜”。 (1)师:生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影子来? (2)玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问,帮助幼儿有条理地探究。 ①你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子是个哈哈镜)。

②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同? ③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么? 小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,幼儿进一步探究其中的奥妙。 三、游戏: 1、我们把小动物贴在镜子上? 2、怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿? 3、请幼儿尝试。 小结:“动物追逐战”太好玩了,你的小动物跑的快吗? 四、我是小小摄影师。 1、带领幼儿到室外,借助勺子“摄影”。 2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比,有什么变化? 3、引导幼儿思考:用不同的勺子“拍摄”的同种物体,结果是否一样?为什么?

教师文案精选说课幼儿园大班科学说课稿:物体怎样移动

教师文案精选说课《幼儿园大班科学说课稿:物体怎样移动》 幼儿在平时玩玩具的时候,总喜欢把玩具推来推去,拉来拉去。 为了激发幼儿探索、实验的兴趣,培养幼儿喜欢尝试、乐于动手,通过观察、操作发现一些科学知识和现象的学习意识和从事简单 的技术学习的能力,同时针对大班幼儿的认知水平和平时游戏中 产生的问题以及娱乐交流中的话题,我设计了一节尝试性、造作 性和探索性都较强的科学活动物体怎样移动。 "物体的移动"除了教幼儿获取有关的物体移动需要的具体经验外,还要对幼儿进行相关的科学知识教学,并从科学探索出发,生成 有关技术的目标和内容,将幼儿的科学与技术学习有机地、自然 地结合起来。 在教幼儿"物体怎样移动"的之前,我预设了一下"物体怎样移动"的学前目标:首先,引导幼儿在玩的过程中,自己尝试让物体动起来,使幼儿感受物体运动和力的关系,获取有关物体移动需要力

的具体经验。其次,让幼儿尝试用力大和用力小的时候,物体移 动的一样吗?再次,让幼儿想办法在不用身体碰物体的情况下, 还有什么办法让物体动起来?最后,要培养幼儿的观察力,并激 发幼儿探索自然现象的兴趣。 在学习"物体怎样移动"的时候,教师为幼儿共同准备了各种物体。如:积木、汽车、纸、圆珠笔、各类玩具以及绳子、轮子、木板 等等。 为了让幼儿更好的投入到活动中去,在进入教室之前,我领着幼 儿在室外活动了一下。 随后我放开音乐,幼儿听着音乐《碰碰车》来到了教室,看到地 上放着各类玩具,顿时来了兴趣。 我趁机说:"小朋友们,地上放了这么多的玩具,我好想玩一玩, 你们想玩吗?"说完,我就独自拿着玩具玩起来,小朋友也跟着玩 起来。在我的启发和引导下,孩子们开始了活动中的第一次尝试,

中班科学发现影子的秘密

中班科学发现影子的秘 密 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

幼儿园中班科学活动—影子的秘密 设计意图: 《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》,激发孩子探索影子活动的兴趣,在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘,有助于拓宽孩子的探索思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观察力,想象力,创造力,动手能力都得到很好的发展。 活动目标: 1.知道产生影子的前提是要有光。 2.通过探索活动,进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。 3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。 活动重点:知道影子产生必须有光的照射;影子会随着光源的移动而移动。 活动难点:通过做影子小实验,发现影子变化的原因是光线来自不同方向。 活动准备: 小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程:活动过程; 一、故事导入主题,激发孩子探索影子的兴趣。 1.教师讲述故事《树荫》 2.师:为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉爽? 小熊后来被什么东西烫醒了,你们能告诉小熊它遇到的问题吗? 二、教师实验,孩子观察,知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 1.教师用电筒从玩具的左边照射过去,提问 2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观察,一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。 3.教师小结:影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。

三、运用各种操作资料,动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。 1.分组请幼儿操作 2.教师巡回指导 3.操作要求:(1)用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。 (2)注意观察影子的变化。 (3)交换操作材料。 四、帮小熊解决问题。 孩子通过小实验,帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时,要定时换位置,或搭个小帐篷等) 五、游戏:捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光,照在墙上、地上,幼儿用手捕捉,用脚踩影子。 六、延伸活动: 布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏,使孩子们能发现更多有关影子的知识。

大班科学活动:镜子的秘密

大班科学活动——镜子的秘密 执教:陈利云活动目标: 1.对平面镜成像现象感兴趣, 2.感知物体成像与镜子摆放方式的关系。 3.了解镜子在生活中的应用,及给我们带来的方便。喜欢探索镜子的秘密。 准备: 1.镜子每人2面,立体小玩具每人1个;记录纸(师用的与幼儿用的)、笔每人1份。 2.《有趣的镜子》PPT 过程: 一、自由探索镜子的奥秘 1.师:“这里有许多平面镜,请大家去照一照、玩一玩,镜子有什么发现?(幼儿自由观察镜子)组织幼儿坐好,引导幼儿讲述自己的发现。刚才你在玩镜子的时候有什么发现?你用镜子照了什么?你看到镜子里面有什么?如果用一面镜子照一个物体,镜子里有几个物体?镜子里的“物体”(像)和镜子外面的物体有不一样的吗?照镜子的时候能看到后面的人吗? 3.小结:镜子可以照出影子来,镜子里的“物体”(像)和镜子外面的物体有是一样。利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。在阳光下,镜子可以在墙上产生光斑,还能让光斑移动到想让它到的地方。 二、探索两面镜子夹角成像现象。 1.设疑、猜测:如果用两面镜子照一个物体,镜子里面会有几个物体?幼儿猜测,教师记录幼儿的猜测。 2.讲解实验及记录方法幼儿看图示实验、记录。 3.组织幼儿坐好,交流记录结果,引导幼儿根据记录情况发现物体成像的个数与两面镜子夹角大小的关系(夹角越小,成像越多),验证刚才的猜测。 三、幼儿合作自由探索如果用三面镜子、四面镜子或更多的镜子照一个物体或更多的物体的时候又会有什么有趣的发现呢?试试看吧。 ①引导幼儿合作探究。 ②交流结果 ③小结: 四:引发幼儿关注特殊镜子,了解镜子在生活中的运用。 1.师:“今天我们一起发现了许多平面镜的秘密,其实生活中还有许多特殊有趣的镜子,让我们一起去看看。 2.观看PPT《有趣的镜子》 3.谈话:生活中你还见过什么样的镜子? 4.结束。

中班科学:勺子里的秘密

中班科学:勺子里的秘密 活动目标 1.激发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。 2.感知镜子的多样性,发现镜子的特点。 重点难点: 活动准备:小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份,最少人手一份。 观察与指导: 一、活动的导入:师:桌子上有一些东西,我们一起来玩一玩吧,看看你们能发现什么? 二、幼儿玩镜子 1.提问:①你是怎样玩的镜子? ②发现了什么? 小结:镜子可以照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。 2.谁还有不同地发现: ①阳光下,你发现了什么? ②墙上为什么会有光点?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。) 1 ————来源网络整理,仅供供参考

③墙上的光点会动吗? ④你是怎样让它动的?(光点随镜子的晃动而晃动。) 小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光点,还能让光点移动到想让它到的地方。 3.观察“勺子里的哈哈镜”。 1.师:生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影子来? 2.玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问,帮助幼儿有条理地探究 ①你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子是个哈哈镜)。 ②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同? ③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么? 小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,幼儿进一步探究其中的奥妙 三、游戏: ①我们把小动物贴在镜子上? ②怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿? ③请幼儿尝试。 ————来源网络整理,仅供供参考 2

小结:“动物追逐战”太好玩了,你的小动物跑的快吗? 四、我是小小摄影师。 ①带领幼儿到室外,借助勺子“摄影” ②请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比,有什么变化? ③引导幼儿思考:用不同的勺子“拍摄”的同种物体,结果是否一样?为什么? ④引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系,给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。 活动延伸: 把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中,供幼儿继续探究其中的秘密。 3 ————来源网络整理,仅供供参考

科学物体移动的秘密

科学物体移动的秘密 学要求: 1、通过的操作活动感知物体运动与力的关系,获取有关物体移动需要什么的具体经验。 2、鼓励大胆尝试,培养解决问题的能力,激发积极探索的兴趣。 学准备: 1、各种形状不同的纸盒,积木;球、折纸、纸板。 2、铁哑铃二对,大矿泉水二瓶(圆形),大木箱一只。 3、粗细绳子若干,棒或木棍若干。 4、滑轮二付。 5、录像。 学过程: (一)激发积极参与的兴趣 1、介绍物品。师:桌子上摆着许多东西,不认识的东西大家一起来告诉你。(重点介绍:滑轮) 2、布置任务。师:这些都是物体,现在这些物体有没有动。(没有)。今天老师就请你来想办法,使这些物体移动位置,看谁想的办法最多。但有个要求,玩时不要拥挤,要相互谦让,并要把玩的方法记住,待会告诉大家。 (二)动手操作,探索不同的力与物体运动的关系。 1、操作,师个别指导,注意发现与众不同的方法。 2、提问:(表达,也可上来边操作边讲) (1)你是用什么方法移动这些物体的?(回答) 小结:刚才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹,还有的小朋友用脚踢使物体移动,这说明要使物体移动必须要用力。 (2)样一件物体(出示皮球),你们用力大和用力小的时候,物体移动的一样吗?(边操作边表达) 小结:对同样一件物体,用力大物体动的又快又远,用力小,物体动的慢,滚的也不远。 (3)移动重的和轻的东西用的力一样吗? 小结:重的东西要用大大的力,轻的东西只用小小的力。 3、出示大矿泉水瓶(圆形),问:这瓶矿泉水比较重,我们可以用不同的方法移动它,用哪种方法移动它最省力呢,请上来操作。最后,得出结论,圆形的东西用滚的方法最省力。 小结:移动不同的物体有不同的省力方法,以后我们还可以试着玩。 4、出示大箱子,问:这有个大箱子很重,用什么方法移动它最省力、方便。(上来操作) (有的用绳子把木箱绑起来,两人用扁担抬,有的用绳子拉,还有的借助于滑坡滚球等等。) 小结:我们人可真聪明,用其它东西来帮助我们移动物体更加省力方便。 小结:用棍子来帮忙移动大箱子最省力了(杠杆原理)。这是为什么呢,等小朋友长大了,学了物理知识,就会懂的这个道理的。 (三)看录像,进一步了解使物体移动的省力工具。

幼儿园大班科学教案:物体移动的秘密

大班科学教案:物体移动的秘密 大班科学活动物体移动的秘密教案主要包含了活动目标,活动准备,教学过程等内容,通过幼儿的操作活动感知物体运动与力的关系,获取有关物体移动需要什么的具体经验。鼓励幼儿大胆尝试,培养幼儿解决问题的能力,激发幼儿积极探索的兴趣。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看大班科学物体移动的秘密教案吧。 幼儿园大班科学教案:物体移动的秘密 活动目标 1.通过幼儿的操作活动感知物体运动与力的关系,获取有关物体移动需要什么的具体经验。 2.鼓励幼儿大胆尝试,培养幼儿解决问题的能力,激发幼儿积极探索的兴趣。 活动准备 1.各种形状不同的纸盒,积木;球、折纸、纸板。 2.铁哑铃二对,大矿泉水二瓶(圆形),大木箱一只。 3.粗细绳子若干,棒或木棍若干。 4.滑轮。 教学过程 一、激发幼儿积极参与的兴趣 1.介绍物品 教师:桌子上摆着许多东西,大家一起来看看认识这些东西吗? (重点介绍:滑轮) 2.布置任务 教师:这些都是物体,仔细看看,现在这些物体有没有动?(没有)

今天老师就请你来想办法,使这些物体移动位置,看谁想的办法最多。 但有个要求,玩时不要拥挤,要相互谦让,并要把玩的方法记住,待会儿告诉大家。 二、幼儿动手操作,探索不同的力与物体运动的关系。 1.幼儿操作,教师个别指导,注意发现与众不同的方法。 2.提问: (1)你是用什么方法移动这些物体的? (幼儿回答,也可上来边操作边讲。) 小结:刚才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹,还有的小朋友用脚踢使物体移动, 这说明要使物体移动必须要用力。 (2)同样一件物体(出示皮球),你们用力大和用力小的时候,物体移动的一样吗? (幼边操作边表达) 小结:对同样一件物体,用力大物体动的又快又远,用力小,物体动的慢,滚的也不远。 (3)移动重的和轻的东西用的力一样吗? 小结:重的东西要用大大的力,轻的东西只用小小的力。 3.出示大矿泉水瓶(圆形) 提问:这瓶矿泉水比较重,我们可以用不同的方法移动它,用哪种方法移动它最省力呢, 请幼儿上来操作。最后,得出结论,圆形的东西用滚的方法最省力。 小结:移动不同的物体有不同的省力方法,以后我们还可以试着玩。 4.出示大箱子

科教版五年级下册科学知识点

教科版五年级下册科学知识点总结 第一单元沉和浮 1.由同种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小,它们在水中的沉浮情况是不会改变的。 2.物体的沉浮与它的大小有关,与它的重量有关。 3.把一块橡皮泥做成不同的形状,虽然它的轻重没有变,但它在水中的沉浮可能发生改变。 4.我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”是阿基米德定律。 5.船是人类的伟大发明,自从有了船,人们可以自由方便地在水面上行驶,也可以把很多的货物运送到远方。 6.造船计划包括:准备、制作、改进和完成。10、在水中的物体,都受到一个向上的力,这个力就是浮力。 7.不同的液体产生的浮力大小不同。同一个物体在不同的液体中,有的浮,有的沉。 8.“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢,它在瓶中的重量并没改变,那么改变的因素只能是体积。 9.、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。 10.、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中,它在酒精中受到的浮力最小,在盐水中受到的浮力最大。 11.、有一种能够比较液体轻重的仪器,叫做比重计。 二、问答题: 1、不同材料构成的物体,在水中的沉浮有【什么规律】?(课本P6)答:不同材料构成的物体,在体积相同的情况下,重的物体容易沉,轻的物体容易浮;在重量相同的情况下,体积小的物体容易沉,体积大的容易浮。 2、潜水艇的工作原理是什么? 答:潜水艇有一个很大的压载舱。打开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜,打开进气管道,用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外,潜艇就开始上浮。(潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。) 3、把一块橡皮泥做成不同形状,虽然它的轻重没有改变,但它在水中的沉浮可能发生改变,是什么原因呢?(课本P7) 答:是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小发生了变化。【排开量变大了】 4、铁块在水中是沉的,钢铁造的大轮船却能浮在水面上,这如何解释呢?(课本P8) 答:铁块浸入水中的体积小,排开的水量就小,它受到的浮力就小。造成大轮船后浸入水中的体积大,排开的水量就大,它受到的浮力就大。所以铁块在水中是沉的,而钢铁造的大轮船能浮在水面上,还能载货物。

大班科学教案:物体移动的秘密

大班科学课程计划:物体运动的秘诀 1.通过孩子的操作活动感知物体运动和力量之间的关系,并获得物体需要移动的具体经验。 2.鼓励幼儿大胆尝试培养儿童解决问题和激发儿童积极探索的能力。 活动准备 各种形状的纸箱,砖块,球,折纸,纸板。 2.两对铁哑铃,两瓶大矿泉水(圆形),一个大木箱。 3.一些粗细的绳索,一些木棍或木棍。 4.滑轮。 教学过程 首先,要激发幼儿积极参与的兴趣 1.介绍项目 老师:桌子上有很多东西。我们一起来看看这些东西吧? (重点介绍:滑轮) 2.布局任务 老师:这些都是对象。细看。这些物体现在在移动吗?(没有)

今天,老师要求你找到一种方法来移动这些物体,看看他们最想要的地方。 但是有一个要求,不要在玩耍时拥挤,互相谦卑,记得要记住玩法,然后告诉大家。 其次,孩子动手操作,探索不同力量与物体运动之间的关系。 1.婴幼儿操作,教师个人指导,注意发现不同方法。 2.问题: (1)您使用什么方法移动这些物体? (孩子们回答,你也可以在操作时上来说话。) 简介:有些孩子只是用手推,拉,射,有些人用嘴吹,有些孩子用脚踢物体。 这意味着您必须使用force来移动对象。 (2)当你使用力和力时,同一个物体(显示球)是移动的物体吗? (年轻时表示) 总结:对于同一个物体,强大的物体移动速度快,力量小,物体移动缓慢,滚动不远。 (3)移动重物和轻物的力量是否相同? 总结:重物使用了很多力,轻物只用了很小的力。 3.赠送大型矿泉水瓶(圆形)

问题:这瓶矿泉水很重。我们可以用不同的方式移动它。哪种方法最省力? 请来孩子们操作。最后,得出结论,圆形物是最省力的滚动方法。 总结:移动不同的对象有不同的省力方法,我们可以尝试稍后播放。 4.显示大盒子 问题:这里有一个很重的大盒子。移动它是最省力和方便的。 (孩子们来上班) (受启发的孩子用绳子系木箱,两人用杆子举起,用绳索拉,在山体滑坡的帮助下等) 简介:我们非常聪明,使用其他东西来帮助我们更轻松地移动对象。 老师:用棍子帮助移动大箱子(杠杆原理)是最不费力的。为什么这样,当孩子长大的时候, 学习物理学之后,你就会明白这个道理。 第三,进一步了解移动物体的省力工具。 1.问题:让孩子们思考他们在街上经常看到的东西。人们用什么工具从这里获取重物并从下面运输它们? 孩子们可以自由讨论。 2.总结:现在科学已经发展,人们发明了许多省力且更方便的工具来移动物体。

六年级科学下册《摆的秘密》教案

6.摆的秘密 【教学内容】六年级下册第二单元第六课 【教学目标】 1.能根据观察到的现象提出探究的问题;能根据假设设计探究实验,并能利用实验结果解释假设;能反思自己的探究过程并将探究结果与假设进行比较。 2.在实验探究过程中,体验合作的愉快,并能通过现象及时发现科学规律;能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题。 3.知道影响摆摆动快慢的因素,能将所学知识应用到实际生活。 【教学重难点】 教学重点:知道影响摆摆动快慢的因素。 教学难点:能对问题作出假设性的解释,能做控制变量的实验并作记录。【教具、学具】 学具准备: 每组:铁架台、钩码(两个重量相同)、毛线、秒表、量角器、实验记录表等。 教师准备: 摆的装置、实验表格,收集、整理与摆有关的文字、图片资料。【教学过程】 课前交流:播放伽利略发现摆的秘密的视频,引起学生探究生活中的科学现象的兴趣。 一、创设情景,提出问题 1.根据生活情境提问:在我们的生活中有很多类似摆的现象,谁能说一下你在哪里见过?玩耍时,你是怎样使它动起来的? 预设:学生有可能会直接说出摆动,教师可以演示它是怎样摆动的。 2.让学生根据现象提出质疑并说出自己的设想,如:足球在草坪上滚动、乒乓球在桌面上跳动、树叶在风中摇动、星星在天空移动、我们看到的荡秋千等等。 预设:学生可能提出如下问题:能晃动或能来回摆动。 3.多媒体出示各种生活中的摆,并研究摆的结构:钟表的摆锤、海盗船、荡秋千等图片,让学生仔细观察图片。(学生回答,用动作或者语言均可)

4.教师根据学生的质疑总结引出探究的问题:这种像荡秋千、钟摆似的摆来 摆去的运动,我们叫它摆动。摆动是我们生活中常见的一种运动。今天,我们就一起来研究摆的秘密。(板书:摆的秘密) 二、小组学习,自主探究 (一)认识摆 1.让学生根据生活经验说一说:秋千是由哪几部分组成的?然后教师出示摆的装置,帮助学生认识摆的结构。 2.教师小结:秋千就是生活中一个典型的摆,秋千的底 座是摆的摆锤,绳子是摆的摆线。 (二)制作一个摆。 1.谈话:下面,我们就亲自制作一个摆,研究摆究竟隐藏着哪些秘密。 2.教师提出要求,学生设计制作摆。 要求:利用自己准备的材料制作一个摆,也可以用老师提供的材料(铁架台、毛线、钩码)做一个摆。(各小组中有几根长短不同的线、数量不等的钩码) (1)学生汇报小组的设计方案。 (2)学生根据小组的设计制作摆。 3.让学生玩一玩自己制作的摆,并思考:如何数摆的摆动次数?学生自由回答。 4. 教师小结:摆在摆动时,摆出去,再摆回来,叫摆动一次。摆在摆动的时候,有时摆动的幅度大,有时摆动的幅度小,我们把摆动的 幅度叫做摆幅。 教师提出问题:在操作摆时,要注意什么?学生讨论交流。 预设:在操作时要正对着摆,拿起摆锤,摆线要拉直,摆幅 不要太大,手要轻轻松开,不要用力推。 (三)探究影响摆摆动快慢的因素 1.玩自制摆,发现问题。 (1)谈话:我们学会了如何数摆的摆动次数,那请同学们记录一下15秒的时间,你的摆摆动了多少次。为了减少实验误差,我们记录三次结果,取其平均值。

《物体移动的秘密》幼儿园大班科学教案

《物体移动的秘密》幼儿园大班科学教案 作者:李忠 活动目标 1.通过幼儿的操作活动感知物体运动与力的关系,获取有关物体移动需要什么的具体经验。 2.鼓励幼儿大胆尝试,培养幼儿解决问题的能力,激发幼儿积极探索的兴趣。 活动准备 1.各种形状不同的纸盒,积木;球、折纸、纸板。 2.铁哑铃二对,大矿泉水二瓶(圆形),大木箱一只。 3.粗细绳子若干,棒或木棍若干。 4.滑轮。 教学过程 一、激发幼儿积极参与的兴趣 1.介绍物品 教师:桌子上摆着许多东西,大家一起来看看认识这些东西吗? (重点介绍:滑轮) 2.布置任务 教师:这些都是物体,仔细看看,现在这些物体有没有动?(没有) 今天老师就请你来想办法,使这些物体移动位置,看谁想的办法最多。 但有个要求,玩时不要拥挤,要相互谦让,并要把玩的方法记住,待会儿告诉大家。 二、幼儿动手操作,探索不同的力与物体运动的关系。 1.幼儿操作,教师个别指导,注意发现与众不同的方法。 2.提问: (1)你是用什么方法移动这些物体的? (幼儿回答,也可上来边操作边讲。) 小结:刚才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹,还有的小朋友用脚踢使物体移动, 这说明要使物体移动必须要用力。 (2)同样一件物体(出示皮球),你们用力大和用力小的时候,物体移动的一样吗? (幼边操作边表达) 小结:对同样一件物体,用力大物体动的又快又远,用力小,物体动的慢,滚的也不远。(3)移动重的和轻的东西用的力一样吗? 小结:重的东西要用大大的力,轻的东西只用小小的力。 3.出示大矿泉水瓶(圆形) 提问:这瓶矿泉水比较重,我们可以用不同的方法移动它,用哪种方法移动它最省力呢,请幼儿上来操作。最后,得出结论,圆形的东西用滚的方法最省力。 小结:移动不同的物体有不同的省力方法,以后我们还可以试着玩。 4.出示大箱子 提问:这儿有个大箱子很重,用什么方法移动它最省力、方便。 (幼儿上来操作) (启发幼儿用绳子把木箱绑起来,两人用扁担抬,用绳子拉,借助于滑坡滚球等等。) 小结:我们人可真聪明,用其它东西来帮助我们移动物体更加省力方便。 教师:用棍子来帮忙移动大箱子最省力了(杠杆原理)。这是为什么呢,等小朋友长大了,学了物理知识,就会懂的这个道理的。 三、进一步了解使物体移动的省力工具。

幼儿园大班科学教案:物体移动的秘密

教学要求: 1、通过幼儿的操作活动感知物体运动与力的关系,获取有关物体移动需要什么的具体经验。 2、鼓励幼儿大胆尝试,培养幼儿解决问题的能力,激发幼儿积极探索的兴趣。 教学准备: 1、各种形状不同的纸盒,积木;球、折纸、纸板。 2、铁哑铃二对,大矿泉水二瓶(圆形),大木箱一只。 3、粗细绳子若干,棒或木棍若干。 4、滑轮二付。 5、录像。 教学过程: (一)激发幼儿积极参与的兴趣 1、介绍物品。师:桌子上摆着许多东西,不认识的东西大家一起来告诉你。(重点介绍:滑轮) 2、布置任务。师:这些都是物体,现在这些物体有没有动。(没有)。今天老师就请你来想办法,使这些物体移动位置,看谁想的办法最多。但有个要求,玩时不要拥挤,要相互谦让,并要把玩的方法记住,待会儿告诉大家。 (二)幼儿动手操作,探索不同的力与物体运动的关系。 1、幼儿操作,教师个别指导,注意发现与众不同的方法。 2、提问:(幼儿表达,也可上来边操作边讲) (1)你是用什么方法移动这些物体的?(幼儿回答) 小结:刚才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹,还有的小朋友用脚踢使物体移动,这说明要使物体移动必须要用力。 (2)样一件物体(出示皮球),你们用力大和用力小的时候,物体移动的一样吗?(幼边操作边表达)小结:对同样一件物体,用力大物体动的又快又远,用力小,物体动的慢,滚的也不远。 (3)移动重的和轻的东西用的力一样吗? 小结:重的东西要用大大的力,轻的东西只用小小的力。 3、出示大矿泉水瓶(圆形),问:这瓶矿泉水比较重,我们可以用不同的方法移动它,用哪种方法移动它最省力呢,请幼儿上来操作。最后,得出结论,圆形的东西用滚的方法最省力。 小结:移动不同的物体有不同的省力方法,以后我们还可以试着玩。 4、出示大箱子,问:这儿有个大箱子很重,用什么方法移动它最省力、方便。(幼儿上来操作) (有的幼儿用绳子把木箱绑起来,两人用扁担抬,有的幼儿用绳子拉,还有的幼儿借助于滑坡滚球等等。)

幼儿园大班科学说课稿:物体怎样移动

幼儿园大班科学说课稿:物体怎样移动 “物体的移动”除了教幼儿获取有关的物体移动需要的具体经验外,还要对幼儿进行相关的科学知识教学,并从科学探索出发,生成有关技术的目标和内容,将幼儿的科学与技术学习有机地、自然地结合起来。 在教幼儿“物体怎样移动”的之前,我预设了一下“物体怎样移动”的学前目标:首先,引导幼儿在玩的过程中,自己尝试让物体动起来,使幼儿感受物体运动和力的关系,获取有关物体移动需要力的具体经验。其次,让幼儿尝试用力大和用力小的时候,物体移动的一样吗再次,让幼儿想办法在不用身体碰物体的情况下,还有什么办法让物体动起来?最后,要培养幼儿的观察力,并激发幼儿探索自然现象的兴趣。 在学习“物体怎样移动”的时候,教师为幼儿共同准备了各种物体。如:积木、汽车、纸、圆珠笔、各类玩具以及绳子、轮子、木板等等。 为了让幼儿更好的投入到活动中去,在进入教室之前,我领着幼儿在室外活动了一下。 随后我放开音乐,幼儿听着音乐《碰碰车》来到了教室,看到地上放着各类玩具,顿时来了兴趣。 我趁机说:“小朋友们,地上放了这么多的玩具,我好想玩一玩,你们想玩吗?”说完,我就独自拿着玩具玩起来,小朋友也跟着玩

起来。在我的启发和引导下,孩子们开始了活动中的第一次尝试,在 这一环节中,教师给了幼儿自由探索的空间和材料,让幼儿通过尝 试,发现物体自己是不动的,只有去推它碰它物体才会移动。 我来到孩子们中间,问身边的几个幼儿:“文文,佳佳,你们在玩什么?你怎么玩的?文文说:“我在玩积木,我可以搭高楼”。佳佳说:“我在和皮球玩,我碰它就滚。”“我在玩汽车,我一推它就跑。” ----- 孩子们有各种回答,我没有阻止孩子,但当一名幼 儿回答到本次活动的主题(我碰它就动,我推它就动)时,我及时抓住,引出话题:“小朋友说的真棒,放在地上的东西,自己是不动 的,那你能用什么办法让它动起来呢?” 幼儿再次尝试,这次尝试,我提出了明确的要求,因此幼儿比较投入,这时我仔细观察幼儿的操作,一方面发现幼儿操作中的创造性 思维,给予肯定; 另一方面,也帮助了一些思维和操作有困难的幼儿,给予引导,使幼儿都能有所发现。 过了一会儿,孩子们都争先恐后的来到我身边向我演示,等幼儿围坐在我身边时,我问:“谁能主动说说你是怎样让物体动起来 的?”“我是用手推的,一推我的积木就动起来了。”“我是用手拉的,一拉我的汽车就跑起来了。”“我是用嘴巴吹的,一吹纸就飘起 来了。”“我是用脚踢,一踢皮球就动了。” 孩子们边说边演示给其他小朋友看。在这次尝试中,幼儿很专注,很投入。教师说:“小朋友说的真棒啊! 刚才小朋友用各种各样的办法让物体移动,可以用手推、拉,可以有嘴巴吹,还可以用脚踢------------------------------------------------------- 小朋友可真聪明。” (教师小结)

幼儿园中班科学活动教案《勺子里的秘密》

幼儿园中班科学活动教案《勺子里的秘密》 【活动目标】 1、激发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。 2、感知镜子的多样性,发现镜子的特点。 【活动准备】 小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份,最少人手一份。 【活动过程】 一、导入: 师:桌子上有一些东西,我们一起来玩一玩吧,看看你们能发现什么? 二、幼儿玩镜子。 1、提问:①你是怎样玩的镜子?②发现了什么? 小结:镜子可以照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。 2、谁还有不同地发现: ①阳光下,你发现了什么? ②墙上为什么会有光点?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。) ③墙上的光点会动吗? ④你是怎样让它动的?(光点随镜子的晃动而晃动。)

小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光点,还能让光点移动到想让它到的地方。 3、观察“勺子里的哈哈镜”。 (1)师:生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影子来? (2)玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问,帮助幼儿有条理地探究。 ①你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子是个哈哈镜)。 ②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同? ③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么? 小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,幼儿进一步探究其中的奥妙。 三、游戏: 1、我们把小动物贴在镜子上? 2、怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿? 3、请幼儿尝试。 小结:“动物追逐战”太好玩了,你的小动物跑的快吗? 四、我是小小摄影师。 1、带领幼儿到室外,借助勺子“摄影”。 2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比,有什么变化? 3、引导幼儿思考:用不同的勺子“拍摄”的同种物体,结果是

教科版小学三年级科学下册第三单元第3课《影子的秘密》同步练习题及答案

教科版小学三年级科学下册第三单元第3课 《影子的秘密》同步练习题及答案 学校班级姓名 一、填空题 1.在天空中,有一种天然的挡光物(),它变化多端,有薄有厚、有高有低、有黑有白、它的变化会直接影响()。 2.影子产生的条件是要有光源、()、()。 3.物体影子的长短、方向随着光源的()、()的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源的()有关;物体影子的形状和物体的()有关。 二、判断题。 1.一个正方体,无论从哪个方向照射,得到的影子都是正方形。() 2.影子的大小与光源和遮挡物之间的距离有关。() 3.没有光源就不会产生影子。() 4.太阳的位置越高,地球上物体产生的影子越长。() 三、选择题。 1.如图所示,在用手电筒照射木块的三种方式中,② ① 木块的影子最长的是( )。 A. ① B. ② C. ③③ 2.在灯光靠近墙的地方,用手做出各种手势,在墙上会开成手影。当电灯保持静止,手向灯靠近时,在墙上的手影会( )。 A.变小 B.变大 C.不变 3.用手电筒分别从上面和侧面照射同一个文具盒,产生的影子( )。 A.形状完全相同 B.形状可能不同 C.方向相同

4.物体的影子总在( )的一面。 A.向光 B. 背光 C. 无法判定 四、简答题 黑色的云和白色的云哪个更厚?为什么? 五、实验探究 婷婷在平地上竖直插了一根竹竿,阳光下的竹竿在地面上投射出一道影子,下面是她每隔0.5小时测量的竹竿影子的长度变化数据统计表。时间(小 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 时) 影长(厘 90 60 35 22 11 6 11 22 35 米) 1.人上表中发现,在观察的这段时间里,经过()小时的时候影子最短,它大概是一天中的()。我认为,同一物体,决定影子长短的是(),决定影子方向的是()。 2.婷婷在观察记录的同时,也给旁边一棵树拍下了四张照片,根据影子变化的特点,按时间顺序给这四张照片排序是()。 ①②③④ A. ①②③④ B. ②①③④ C. ③④①② 六、实验操作 在家里,瑞泽利用电灯和白墙给爷爷、姐姐表演手影(如图) 1.瑞泽的手在产生影子的过程中是充当()的作用。 A.光源 B.遮挡物 C.呈现影子的屏

大班科学《影子的秘密》活动设计

大班科学《影子的秘密》活动 设计 活动目标:1.丰富幼儿对影子的认识,有兴趣探索影子产生 的原因。 2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关,获得相关经验。 活动准备:小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗 活动过程: 一:游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣 教师操作手电筒,前面放各种物体,请幼儿猜猜是什么? 教师提问:请你看一看,猜一猜。这是什么?你是怎么看出 来的? 幼儿猜想讨论影子形成的原因。 教师小结:这叫什么?(影子)你在什么地方看到过影子?有过哪些有趣的发现?(引导幼儿大胆地猜想) 二:做实验,探索影子的产生 教师开、关手电筒,请幼儿看看墙上有什么变化。 教师:墙上有什么?(影子)现在呢?还有影子吗?为什么没有了?(引导幼儿了解有光才会有影子) 教师将物体分别放在光源的前面、后面,对比观察后发现有

什么变化。 (引导幼儿观察发现:只有将物体在前面挡住光,才会有影子。) 教师小结:没有光,就不会有影子的出现,只有光,没有东西挡住光,也不会有影子,影子是怎么来的呢?只有物体挡住了光,才会有影子。 三:手影游戏,进一步发现影子的秘密 教师:1.我们试着用手变出影子来,仔细看看,你发现了什么? 教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型,引导幼儿观察发现:影子与物体的外形很像,物体移到哪里,影子就跟到哪里。 教师:2.先把手紧挨手电筒,然后远离,你发现了什么? 引导幼儿发现:影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置,影子都会发生变化。 四“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐 1.“玩手影“。两个人一组,共同合作进行游戏。 2.寻找生活中各找各样的影子。(大树、房子、滑滑梯、国旗等) 活动延伸: 请家长和孩子一起在路灯下观察影子的变化,

科学:物体移动的秘密教学设计

科学:物体移动的秘密教学设计Science: the secret teaching design of moving objects

科学:物体移动的秘密教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、通过幼儿的操作活动感知物体运动与力的关系,获取有关物体移动需要什么的具体经验。 2、鼓励幼儿大胆尝试,培养幼儿解决问题的能力,激发幼儿积极探索的兴趣。 1、各种形状不同的纸盒,积木;球、折纸、纸板。 2、铁哑铃二对,大矿泉水二瓶(圆形),大木箱一只。 3、粗细绳子若干,棒或木棍若干。 4、滑轮二付。 5、录像。 教学过程:(一)激发幼儿积极参与的兴趣 1、介绍物品。师:桌子上摆着许多东西,不认识的东西大家一起来告诉你。(重点介绍:滑轮) 2、布置任务。师:这些都是物体,现在这些物体有没有动。(没有)。今天老师就请你来想办法,使这些物体移动位置,看谁想的办法最多。但有个要求,玩时不要拥挤,要相互谦

让,并要把玩的方法记住,待会儿告诉大家。 (二)幼儿动手操作,探索不同的力与物体运动的关系。 1、幼儿操作,教师个别指导,注意发现与众不同的方法。 2、提问:(幼儿表达,也可上来边操作边讲) (1)你是用什么方法移动这些物体的?(幼儿回答) 小结:刚才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹,还有的小朋友用脚踢使物体移动,这说明要使物体移动必须要用力。 (2)样一件物体(出示皮球),你们用力大和用力小的时候,物体移动的一样吗?(幼边操作边表达) 小结:对同样一件物体,用力大物体动的又快又远,用力小,物体动的慢,滚的也不远。 (3)移动重的和轻的东西用的力一样吗? 小结:重的东西要用大大的力,轻的东西只用小小的力。 3、出示大矿泉水瓶(圆形),问:这瓶矿泉水比较重,我们可以用不同的方法移动它,用哪种方法移动它最省力呢,请幼儿上来操作。最后,得出结论,圆形的东西用滚的方法最省力。 小结:移动不同的物体有不同的省力方法,以后我们还可以试着玩。 4、出示大箱子,问:这儿有个大箱子很重,用什么方法移动它最省力、方便。(幼儿上来操作) (有的幼儿用绳子把木箱绑起来,两人用扁担抬,有的幼儿

中班科学《发现影子的秘密》

幼儿园中班科学活动—影子的秘密 设计意图: 《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》,激发孩子探索影子活动的兴趣,在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘,有助于拓宽孩子的探索思路,在反复操作和比较中,使孩子们的观察力,想象力,创造力,动手能力都得到很好的发展。 活动目标: 1.知道产生影子的前提是要有光。 2.通过探索活动,进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。 3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。 活动重点:知道影子产生必须有光的照射;影子会随着光源的移动而移动。 活动难点:通过做影子小实验,发现影子变化的原因是光线来自不同方向。 活动准备: 小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程: 活动过程; 一、故事导入主题,激发孩子探索影子的兴趣。 1.教师讲述故事《树荫》 2.师:为什么太阳火辣辣的,小熊躺在树荫下却很凉爽? 小熊后来被什么东西烫醒了,你们能告诉小熊它遇到的问题吗? 二、教师实验,孩子观察,知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 1.教师用电筒从玩具的左边照射过去,提问 2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边,顶部,请孩子们一边观察,一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。 3.教师小结:影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。 三、运用各种操作资料,动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。 1.分组请幼儿操作 2.教师巡回指导 3.操作要求:(1)用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。 (2)注意观察影子的变化。

(3)交换操作材料。 四、帮小熊解决问题。 孩子通过小实验,帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时,要定时换位置,或搭个小帐篷等) 五、游戏:捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光,照在墙上、地上,幼儿用手捕捉,用脚踩影子。 六、延伸活动: 布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏,使孩子们能发现更多有关影子的知识。

教科版五年级下册科学知识点整理

教科版五年级下册科学知识点整理 一、填空: 1、从井中提水时.同样是盛满水的桶.离开水面后要比在水中感觉重很多. 2、在水中沉的物体如:橡皮、回形针、小石块;在水中浮的物体如:泡沫塑料块、 萝卜、带盖的空瓶. 3、由同种材料构成的物体.在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系.改变它 们的轻重和体积的大小.它们在水中的沉浮情况是不会改变的. 4、把一块橡皮泥做成不同的形状.虽然它的轻重没有变.但它在水中的沉浮可能发生 改变. 5、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量.“物体在水中受到的浮力等于物 体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律.物体排开的水量大.受到的浮力就大. 排开的水量小.受到的浮力就小 6、在水中的物体.都受到一个向上的力.这个力就是浮力.浮在水面上的物体会受到水 的浮力作用.沉入水中的物体也会受到水的浮力作用. 7、不同的液体产生的浮力大小不同.同一个物体在不同的液体中.有的浮.有的沉. 8、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢.它在瓶中的重量并没改变.那么改变的因素只 能是排开水的体积. 9、一个杯子中装着油、水、糖浆.在最下层的应是糖浆.因为相同体积的糖浆最重.水 第二.油最轻. 10、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中.它在酒精中受到的浮力最小.在盐水 中受到的浮力最大. 11、有一种能够比较液体轻重的仪器.叫做比重计. 二、问答题: 1、不同材料构成的物体.在水中的沉浮有【什么规律】?(课本P6) 答:不同材料构成的物体.在体积相同的情况下.重的物体容易沉.轻的物体容易浮; 在重量相同的情况下.体积小的物体容易沉.体积大的容易浮. 2、潜水艇的工作原理是什么? 答:潜水艇有一个很大的压载舱.打开进水管道.往压载舱里装满海水.潜艇会下潜.打 开进气管道.用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外.潜艇就开始上浮. (潜水艇是改变轻重来改变沉浮的.) 3、石块受到的浮力大小与什么因素有关?为什么把石块放入水中它就会下沉?(P16) 答:石块受到浮力大小与它浸入水中的体积(排开的水量)有关.浸入水中的体积越 大.受到的浮力就越大. 答:石块放水中下沉了.是因为石块在水中受到的浮力小于它本身的重量. ★4、把泡沫塑料块压入水里.一松手.为什么它会上浮?(P14)

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