科教版小学科学三年级上册第二单元金鱼复习资料

1.水中生活着很多小动物，鱼是最常见的一类。鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生

命体）的基本特征。金鱼起源于我国普通食用的野生鲫鱼。金鱼的故乡是在浙江的嘉兴和杭州两地。世界各国的金鱼都是由我国传出去的。

2.金鱼的特点是：生活在（水中），身体分( )、( )、( )三部分，身体表面有（），

用（）游泳，用（）呼吸，金鱼的进食方式是吞食，吃（）和（）等，会（）等。

3.金鱼不断地喝水，会胀破肚子吗？答：不会。因为金鱼将水吸入口中，又通过鳃部排

出，是为了呼吸水中的氧气。

给金鱼喂食应该注意什么？答：轻轻放入几颗鱼食或面包屑。鱼食不能喂得太多，给金鱼喂了过量的食物，会导致金鱼吃食太多而涨死。

4.蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（）的，会（），需要（）维持生长，会（）废物，会（）

等。

1.水中生活着很多小动物，鱼是最常见的一类。鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生

命体）的基本特征。金鱼起源于我国普通食用的野生鲫鱼。金鱼的故乡是在浙江的嘉兴和杭州两地。世界各国的金鱼都是由我国传出去的。

2.金鱼的特点是：生活在（水中），身体分( )、( )、( )三部分，身体表面有（），

用（）游泳，用（）呼吸，金鱼的进食方式是吞食，吃（）和（）等，会（）等。

3.金鱼不断地喝水，会胀破肚子吗？答：不会。因为金鱼将水吸入口中，又通过鳃部排

出，是为了呼吸水中的氧气。

给金鱼喂食应该注意什么？答：轻轻放入几颗鱼食或面包屑。鱼食不能喂得太多，给金鱼喂了过量的食物，会导致金鱼吃食太多而涨死。

4.蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（）的，会（），需要（）维持生长，会（）废物，会（）

等。

三年级上册科学第二单元知识点梳理维恩图

科学第二单元知识点 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。 2、在观察活动中，我们能做到：（1）爱护小动物，不伤害它们。（2）保持动物的生存环境，保护它们的生存环境。（3）注意安全，不在有危险的地方活动。 3、蜗牛的身体分为（头）、（腹）、（尾）三部分。头上有（两对触角）。长触角的顶端是（眼睛），蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行，腹足做波浪状运动并在爬行中留下（黏液）。 4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内。 5、蜗牛（不能）在水中生活，“睡觉”的蜗牛可以（将它放入水中将它叫醒）。 6、蜗牛喜欢吃（新鲜的菜叶）等绿色植物，嘴里有25600颗牙齿，是世界上牙齿最多的动物。 7、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。它身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。 8、蚯蚓喜欢吃（腐烂的落叶），（不能）在水中生活。： 9、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有六只（脚）。蚂蚁适应在（陆地）上生活。 10、蚂蚁没有眼睛，在行进的过程中，会分泌出一种“信息素”会指引后面的蚂蚁走相同的路线。 11、金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。 12、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。第七课： 1、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。 2、动物和植物都属于（生物），。他们都是（有生命）的物体。

三年级科学教科版第二单元知识点

三年级科学上册第二单元知识点汇总第一课寻访小动物 1.秋天，我们可以在（田野）、（草丛）、（树上）、（大树周围）等地方，观察到许多小动物。 2.动物具有（多样性），动物的生存依赖于（环境），不同的环境中生长着（不同）的动物。我们观察动物，要注意观察动物的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。 3.在寻访小动物的过程中，我们可以做一个简单的（调查记录）。 4.在观察活动中，我们要做到：①爱护小动物，不伤害他们；②保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境；③注意安全，不在有危险的地方活动。 5.几种动物及它们生活的地方：知了———树上蟋蟀———草丛蝴蝶———花丛蝌蚪———池塘蚂蚁———地面上的小窝第二课、第三课蜗牛（一）、（二） 1.蜗牛身体柔软，身体分为（头、腹、壳）三部分，头上有两对（触角），前对短后对长，长触角上有（眼睛），有牙齿。和蜗牛相似的软体动物有：（田螺、扇贝）等。蜗牛的壳起到保护自己的作用。 2.蜗牛的壳顺时针旋转的叫右旋，逆时针旋转的叫左旋。 3.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会（缩进壳里）。 4.蜗牛的足叫（腹足），它利用（腹足）能在各种物体上爬行，腹足做（细波浪状）运动并在爬行中留下（黏液）痕迹。 5.在观察蜗牛时，我们的观察顺序是（从整体到局部），并使用（放大镜）做了更细致的观察。 6.蜗牛喜欢在（阴暗、潮湿）的环境中生活。在饲养蜗牛时，每天(傍晚) 最好用（菜叶）、（青瓜）等给蜗牛喂食。 7.蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（水中）。 8.蜗牛是世界上牙齿最多的动物，蜗牛用（气孔）呼吸，从（肛门）中排出粪便。 9.蜗牛通过（产卵）繁殖后代。

三年级科学上册金鱼教案教科版 (2)

金鱼【教学目标】科学概念 1.鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2.金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3.金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法 1.用实验的方法证明自己的猜想。 2.继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。【教学过程】一、了解鱼类的生活环境 1.教师介绍鱼类的生活环境。 2.学生举例其他的水生生物。 3.关注：“鱼生活在水里”的理解。 4.设计意图：为进一步观察与作铺垫。二、观察金鱼的外形和运动 1.学生观察金鱼的外形和运动。 2.教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。 3.关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。 4.设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。三、观察金鱼的吃食和呼吸 1.交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。 2.讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。

3.教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法） 4.学生观察并记录。 5.教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。 6.关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。 7.设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同 1.回顾维恩图的用处。 2.学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。 3.小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。 4.关注：学生比较的信息的多寡。 5.设计意图：初步体会动物具有相同的特点。五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。

教科版三年级下册科学第二单元《动物的一生》知识清单

教科版三年级科学下册第二单元知识要点一．迎接蚕宝宝的到来 1.幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出，叫孵化。 2.蚕的生命是从蚕卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。 2.蚕卵是扁圆形的，中间凹下去，大小和芝麻差不多。 4.刚产下的蚕卵是淡黄色的，要孵化时变成紫黑色。刚孵化出的小蚕是黑色的，很小，样子有点像蚂蚁，叫蚁蚕。 5.蚕卵的颜色变化:淡黄色——玫瑰红色——紫黑色——白色。快要孵化出蚕宝宝的蚕卵颜色是紫黑色的，孵化后蚕卵的颜色变成白色。 6.蚕卵孵化需要适宜的温度和湿度。在放蚕卵的盒子上要扎上小孔，因为蚕卵需要呼吸。 7.养蚕小窍门: (1)小蚕爱吃桑叶。它一出卵就要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。 (2)桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎片或条。 (3)经常清除查的粪便和吃剩的残叶保持小蚕“房间”的清洁。 (3)把小蚕放在通风的地方，不要在养蚕的房间里喷酒杀虫剂。二、认识其他动物的卵 1.动物的卵里孕育着新的生命。条件合适的时候，它会发育成为一个新的生命。 2.像青蛙、鸡这样靠卵来繁殖后代的方式叫卵生。 3.常见的卵生动物有鲫鱼、乌龟、蚂蚁、蚕等。 4.动物的卵可以根据卵外是否有硬壳分成两类:蛇卵、鸡蛋(卵)等是有硬壳的，蛙卵、鱼卵等是没有硬壳的。 5.纵向切开一颗熟鸡蛋，观察鸡蛋的内部构造有气室、卵白、卵黄、卵壳。

6.鸡蛋蛋黄上的小白点是胚，它是鸡宝宝生命的开端。 7.孵出小鸡大约需要3个星期。三、蚕长大了 1.蚕卵可以孵化出蚕宝宝，蚕宝宝就是蚕的幼虫。 2.蚕生长到一定阶段会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。 3.蚕的一生共蜕6次皮,其中从蚁蚕到吐丝结茧前蜕皮4次，蛹期蜕皮2次。 4.蚕蜕皮前头高高仰起，不吃也不动，好像睡着了一样，称作“眠”，这是蚕宝宝要蜕皮的征兆。 5.蚕身体呈长圆筒形，身体分为头、胸、腹三部分，身上有环节，两侧的小黑点叫气门。 6.用放大镜可以观察蚕的幼虫和它的食物。 7.我们可以用画图记录看到蚕的幼虫的样子和它的食物。 8.可以在蚕房中搭建一些小架子，或用纸做一些小格子为蚕宝宝结茧做好准备。四、蚕变了新模样 1.蚕吐丝了，蚕房中的许多蚕宝宝都被蚕丝包裹起来，形成了蚕茧。 2.蚕吐丝结茧后变成蛹，蛹呈纺锤形，分头、胸、腹三部分，黄褐色。 3.蚕茧呈椭圆形，起到保护蛹的作用，由一根蚕丝组成，长度一般为900~1500米。 4.蚕在吐丝的时候，头部的典型动作是呈8字形。 5.养蚕抽丝织成丝绸是中国的伟大发明之一，远在4000多年以前我国劳动人民就开始养蚕,织布。 6.蝴蝶、蜻蜓等动物的一生也会经历蛹的阶段。五、茧中钻出了蚕蛾

三年级科学第二单元知识点

三年级科学第二单元知识点： 1、在观察活动中，我们要做到：（1）爱护小动物，不伤害它们。（2）保持动物栖息地的原貌，保护他们的生存环境。（3）注意安全，不在有危险的地方活动。 2、观察蚂蚁，可以把馒头留给蚂蚁吃吗？不行，这样会干扰蚂蚁的生活。 3、蜗牛是褐色的。蜗牛的身体包括：头、腹、尾、壳、触角、眼睛、嘴等组成。 4、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫腹足。蜗主要靠腹足爬行。 5、蜗牛喜欢在（潮湿）的环境中生活。蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（水中）。 6、蜗牛没有牙齿，蜗牛口中有（齿舌）。蜗牛用（气孔）呼吸，从（肛门）中排出粪便。 7、蚯蚓由（口、环带、肛门）组成。蚯蚓的身体摸起来总是（湿湿的）。 7、蚯蚓喜欢生活在（潮湿的）环境中，但是蚯蚓怕水，所以别把蚯蚓长时间放在水里。 8、比较蜗牛与蚯蚓的相同与不同。 9 蚂蚁由（头、胸、腹）头上长有（一对）触角，3对（或6只） 10、蚂蚁是怎样进行信息交流的？（或为什么不要随便干扰蚂蚁？）蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（信息素），这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的信息素，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。 11、金鱼身上长着（鳞片）和（鱼鳍）。用（鳍）帮助游泳。金鱼用（鳃）呼吸。 12、动物共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 13、比较蚂蚁与金鱼的相同与不同。 14、（昆虫）是动物界中最大的一个类群，有

15、生活在海洋中的（蓝鲸）是世界上最大的动物。世界上最小的动物叫（蜂鸟）。（非洲象）是陆地上最大的动物。（长颈鹿）是世界上最高的动物。（龟）是世界上寿命最长的动物。 16、池塘中生活着很多小动物，数量最多的是（鱼类）。金鱼是人工培育的，是常见的（家养动物）。 17、从运动、受到刺激时的反应、食物、繁殖四方面研究动物的共同特点，填入下表。 18、观察蚂蚁的过程中，那一总是乱跑，怎样解决观察难的问题？说出你的方法。（1）把蚂蚁放在一个透明的玻璃瓶里。（2）在一个前盆子里装入一点水，水中央放一个瓶盖，让蚂蚁在瓶盖上爬。（3）把蚂蚁放在昆虫盒里观察。 19、如何知道金鱼是用鳃呼吸的？设计一个试验。材料：金鱼、红食用色素水、吸管、水。过程和方法：观察水中的金鱼时，用吸管吸一些红色食用色素水，悄悄的伸入水中，在金鱼的嘴前挤出红水，发现红水从金鱼的嘴部进入，从腮部流了出来。原来金鱼没有喝水而是在呼吸。结论：金鱼用鳃呼吸。 20、饲养蜗牛的过程中，为蜗牛创造一个什么样的生活环境？答：在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙，然后铺上一层潮湿的土壤，再放入几条树枝和几片落叶，就可以饲养蜗牛了。 21、在观察小动物过程中，同学们要爱护小动物，不（伤害）他们并保护他们的（生存）环境，同时还要注意不要在（有危险的）地方活动。

教科版小学科学三年级上册《金鱼》教案

《6、金鱼》教案教学目标：科学概念 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。过程与方法： 1、观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点。 2、学会用实验的方法验证自己的猜想。情感态度价值观: 培养喜爱小动物、爱护小动物的感情。培养用实验的方法验证自己的猜想态度。教学重点：观察金鱼的结构和金鱼的呼吸。教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。【教学准备】教师准备：多媒体课件小组准备：金鱼、水槽、少许鱼食、墨水，观察记录表和金鱼图片。【教学过程】一、了解鱼类的生活环境 1、谈话：同学们，在前几节课我们观察了蜗牛、蚯蚓、和蚂蚁，他们这三种动物有一个共同点：都生活在陆地上。那么水里又生活着哪些小动物呢？老师带大家去个地方，请看大屏幕。（课件出示情境图1） 2、提问：在这池塘中你们看到了哪些水生动物？这些水生动物中数量最多的是什么？ 3、揭题

鱼类是水中最常见的一族，今天老师把它们中的一员请到了我们的课堂中来，你看----是小金鱼，这节课我们就一起来观察和研究金鱼。（板书课题）二、观察鱼的外形（一）、初步认识金鱼师介绍：金鱼是一种常见的观赏鱼，在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了各种颜色鲜艳、形态各异的金鱼。老师这里有一组美丽的金鱼图片，我们一起去看看他们吧。（课件展示多样金鱼图） 1、提问：你们知道金鱼的祖先是什么样子的吗？（出示金鱼和鲫鱼的对比） 2、揭示问题：今天这节课我们就从这三个方面去观察和了解金鱼。（课件出示本节课探究问题）生齐读 (二)、观察金鱼 1、观察金鱼的外形（1）金鱼的外形由哪几部分组成？（2）金鱼的身上长着什么？他们都有着怎样的作用？（3）金鱼是靠什么来运动的？ 2、出示观察小提示 3、学生进行观察，教师巡视指导师：观察完了，哪一个小组的组长先来把你们的发现跟其他小组的同学一起分享？（学生汇报教师适时补充） 4、金鱼形态结构的观察师：这条鱼的身体分成了几个部分？各部分都有哪些器官？（学生汇报）那你能不能分别指出它们? （重点观察金鱼的鳞片和鱼鳍，感受鱼类的明显特点） 5、出示金鱼图，认识身体结构，教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其

教科版三年级科学第二单元动物知识点总结

第二单元动物 1、寻访小动物 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。 2、秋天能在附近观察到那些小动物？蝴蝶、蚯蚓、蟋蟀、蝗虫、瓢虫。 3、在寻访小动物观察活动中，我们应该做到什么？答：（1）爱护小动物，不伤害它们。（2）保持动物的生存环境。（3）注意安全，不在有危险的地方活动。 2、蜗牛（一） 1、蜗牛是（软体）动物。 2、蜗牛的身体由（壳）、（腹）、（头）、（眼睛）、（触角）和（口）组成。 3、用铅笔或小棒轻轻碰触蜗牛，它会（把身体缩进壳里）。 4、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行，头上有（两对触角），（长的一对触角）上长有眼睛，爬过之后会留下（黏液）。爬行时会分泌粘液是为了使腹足经常保持湿润避免爬行时受到损伤。 5、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。 6、蜗牛主食各种（蔬菜）、（杂草）和（瓜果皮）。 3、蜗牛（二） 1、蜗牛休眠了，要唤醒它，把它放入（水中）试试看。 2、蜗牛是世界上牙齿最多的动物。它利用（齿舌）先把食物一点一点磨碎，再慢慢地吃下去。 3、蜗牛用（气孔）呼吸，靠（肛门）排便。蜗牛的粪便是（褐色线状的）。 4、饲养蜗牛的过程中，为蜗牛创造一个什么样的生活环境？答：在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层潮湿的土壤，再放入几条树枝和几片落叶，就可以饲养蜗牛了。 5、蚯蚓 1、蚯蚓生活在（花坛）、（草地）、（菜园）、（墙角）的土壤里。 2、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。 3、蚯蚓是（环节动物）。 4、把蚯蚓放入水中，蚯蚓会往上爬。不要把蚯蚓长时间放入水中。 5、蚯蚓受刺激时，身体会伸缩。 6、蜗牛和蚯蚓的相同点和不同点是什么？相同点：都生活在（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。不同点：蚯蚓在地下生活，而蜗牛在地面生活。蚯蚓没有触角，而蜗牛有触角。蚯蚓后背没有壳，蜗牛有。 6、蚂蚁 1、蚂蚁的身体可以分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头上有（一对触角），胸部有3对足，

三下科学第二单元知识点总结

三下科学第二单元知识点总结 1、自然界中动物种类很多，它们身体的外形、结构和生活习性千差万别，但是所有的动物都要经历出生、生长发育、繁殖后代、死亡的全过程，这个过程就是它们的生命周期。 2、对于不同的动物，生命周期长短不同，有的数小时，有的长达几百年，有的在生命的不同阶段形态变化不大（比如老虎、马等），有的在生命不同阶段形态有很大变化（比如蝴蝶、蚕等）。 3、刚生出来的蚕卵是淡黄色的，用放大镜看起来扁扁的有点椭圆，用尺量一量，长约1.2至1.3毫米左右，若一直放在常温下会逐渐变成紫黑色。（即将孵化的卵呈现紫黑色） 4、观察蚕卵颜色：灰绿色或紫褐色；形状：近似圆形；大小：小米粒大小 5、通过放大镜观察蚕卵，有哪些发现呢？有个黑色的环状物在动。有黄色的卵和白色的卵。 6、蚕的生命是从卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。 7、孵化.蚕卵一般都保存在冰箱中，取出后放在室温下，最适合蚕卵孵化的温度大约是室温25℃，蚕卵会逐渐变成紫黑色，大约两个星期左右，即可孵化出幼虫。幼虫把卵壳咬破后，先露出头部，然后爬出卵壳。 8、刚孵出来的小蚕是什么样的？刚孵出来身体颜色是褐色或黑褐色的，极细小，且多细毛，样子有点像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕虽然小，但蠕动速度挺快的，身上长满细毛，大约两天后毛毛就不明显了。蚁蚕长约2-3毫米，体宽约0.5毫米。 9、养蚕小窍门 ①保持适宜的温度和湿度。 ②小蚕爱吃桑叶。它一出卵就要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。 ③要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎片或条。 ④经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保持小蚕“房间”的清洁。 ⑤盒子上要扎几个洞，把小蚕放在空气流通的地方，不要在养蚕的房间里喷洒杀虫剂. 10、寿命最短的植物-短命菊生命只有几个星期。生命周期最短的小虫——蜉蝣生命周期最长的动物-海龟 11、观察蚕的记录方式：可以采用拍照、画图、写观察日记、制作标本等方式记录小蚕的一生 12、随着蚕的生长，它发生了哪些变化？ 1、颜色发生了变化 2、大小发生了变化（体长、体重） 3、吃食、排便的变化 13、蚕生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。蚕从蚁蚕到结茧这前会蜕四次皮。蚕蜕皮是因为蚕的外皮不会随着蚕体的增长而增长，所以当它的身体增长到一定程度时，蚕就会换下较小的旧皮。 14、蚕的一生是如何变化的 ①蚁蚕通过摄食迅速生长，体色逐渐变成青白色。生长到一定程度时蚕需蜕去旧皮，生长出较宽大的新皮再继续生长。 ②蚕在蜕皮过程中，新皮形成时需要睡觉，称为眠。眠是划分蚕龄的界限，蚁蚕称1龄蚕，第一次眠后称2龄蚕，依次类推，第四次眠后称5龄蚕。眠期长短不一，从数小时到一天。眠期时蚕不吃不喝。 ③到5龄末期，蚕会逐渐停止取食，它会排空消化道，呈透明状，此时叫熟蚕。熟蚕开始吐丝结茧。 15、蚕的外形蚕体是长圆筒形，由头、胸、腹三个明显体段构成。头部：较小，位于蚕体的最前方，呈扁圆形。胸部：头部后面的三个环节，胸部有三对胸足，蚕进食时，帮助蚕把持桑叶。

新教科版三年级科学第二单元知识点

第二单元动物 1在观察活动中，我们应该注意些什么？（1）爱护小动物，不伤害它们；（2）保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境；（3）注意安全，不再有危险的地方活动。访到小动物。 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。蜗牛 1、蜗牛：蜗牛的身体柔软、外面有壳，是软体动物。与蜗牛长得相像的小动物有：海螺、田螺、螺蛳、蚌…… 3我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。 2蜗牛生活在（花坛）、（草地）、（菜园）、（墙角）等阴暗、潮湿的环境里， 5蜗牛的身体可以分为头、腹、尾三部分，头部长有两对触角，眼睛长在长的触角上，嘴里长有齿舌，用气孔呼吸、排泄粪便。 6蜗牛受外界的刺激时（触角伸缩）、（身体躲进壳内）。 7蜗牛是用（腹足）爬行，做（细波浪状）运动，并在爬行中留下（粘液或黏液）痕迹。爬行时会分泌粘液是为了使腹足经常保持湿润避免爬行时受到损伤。 8 蜗牛是靠齿舌吃食物它是世界上牙齿最多的动物。 9 我的蜗牛“睡觉”了，我们可以采用（摩擦）、（轻轻敲打）、（放入水中）等方法唤醒它。 10蜗牛的常见食物有（菜叶）、（青瓜）、（嫩树叶）等。 11蜗牛的粪便是（细条）状的。蚯蚓 1蚯蚓：属于环节动物， 2身体分节，每节有刚毛一圈，刚毛为运动器官，有支撑作用。 3身体前端有肉质的突起，称口前叶，有摄食、掘土、感触的功能。 4蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。 5、为什么暴雨过后会出现许多蚯蚓？因为蚯蚓需要透气呼吸，不能长时间在水中。 6蚯蚓的特点：生活在地下，身体柔软，有环节，吃落叶等食物，会排泄，会对外界刺激有反应。 7蜗牛的特点：生活在潮湿的地方，有壳，身体柔软，有触角和眼睛，吃菜叶等食物，会排泄，会对外界刺激有反应。 8蚯蚓和蜗牛的相同点是：1都适应（潮湿）的环境， 2身体（柔软）， 3都会（爬行）， 4会吃（食物），会（排泄）5会（繁殖后代）等。

三年级科学上册 2_6《金鱼》教案 (新版)教科版

第六课金鱼【教学目标】科学概念 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法 1、用实验的方法证明自己的猜想。 2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。【教学过程】一、了解鱼类的生活环境 1、教师介绍鱼类的生活环境。 2、学生举例其他的水生生物。 3、关注：“鱼生活在水里”的理解。 4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。

二、观察金鱼的外形和运动 1、学生观察金鱼的外形和运动。 2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。 3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。 4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。三、观察金鱼的吃食和呼吸 1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。 2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。 3、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法） 4、学生观察并记录。 5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。 6、关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。 7、设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同 1、回顾维恩图的用处。 2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。 3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。 4、关注：学生比较的信息的多寡。 5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。

教科版三年级科学下册第二单元复习资料(最全-最系统)

第二单元《动物的生命周期》 1、所有动物都要经历出生、生长发育、繁殖到衰老直至死亡的全过程，这个过程就是它们的生命周期。蚕的生命周期大约是56天。 2、鸡、鸭、青蛙、乌龟等动物都产卵。蚕的生命是从卵开始的。 4、小蚕爱吃桑叶，桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎片或条。它一出卵就要及时用鸡毛或毛笔轻轻地把它刷到桑叶上。刚从卵里出来的蚕是蚕的幼虫。 5、蚕生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。蚕宝宝一生共蜕皮4次。蚕的一生共蜕皮6 次 6、在蚕要吐丝前，它不怎么吃叶子，且身体开始发黄发亮。蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品 7、蚕蛹经过10天-15天，会变成蚕蛾，蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。每只雌蛾大约产400-500粒卵。 8、蚕的一生经历了卵、蚕、蛹和蚕蛾四种形态。 9、蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分。蚕蛾的头上长着1对触角，胸部长着2对翅、3对足。像蚕蛾这样的小动物我们称它为昆虫，我还知道蚂蚁、蜜蜂、螳螂、蚊子、蝴蝶、苍蝇、蜻蜓等都昆虫。 10、刚出生的蚕宝宝像黑色的小蚂蚁，所以称它为蚁蚕。 11、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化称为变态。变态是昆虫生长发育过程中一个重要现象。经历“卵、幼虫、蛹、成虫”四个时期称为完全变态。只经历“卵、幼虫、成虫”三个时期的称为不完全变态。 12、动物：卵生：从卵孵化而来。如鸡、蝴蝶、鸟、蜻蜓、鱼…… 胎生：由母亲直接生下来。如山羊、狗、熊猫…… 变态：幼年期与成年期差别太大。如蜻蜓、蝴蝶、蟾蜍…… 不变态：幼年期与成年期差别不大。如鸡、山羊、熊猫、鱼…… 13、人的周期：15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年);16岁一35岁为青年;35岁一60岁为中年;60岁以后为老年. 蚕的外形：头小，两侧各分布着6只黑褐色的单眼，下方具有咀嚼式口器。胸部有3个体节，各有一对胸足。腹部有10个体节，第3、4、5、5节各生一对腹足，是运动器官。 14、刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，产后1—2天会变成淡红色或浅褐色，产后4—6天变成灰绿色或紫黑

小学科学三年级上册金鱼教案

小学科学三年级上册金鱼教案山西省晋城师范学校附属中小学焦德龙教材剖析：本课教材设计了四个活动，可是本课的教学内容多而杂，我在教学过程中进行了适当的调整，将四个活动的教学内容整合为三个活动：一、观察金鱼的形态构造和吃食活动。通过观察了解水生动物，有自己的适应水生环境的构造，形成生命体基本特征的概念。二、观察金鱼呼吸的活动。通过观察发现问习题，知道采用实验的方法证明自己的猜想。三、比较蚂蚁和金鱼的雷同和不同。了解水生动物与陆生动物的雷同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。学情剖析：学生对金鱼的相熟程度与家庭是否饲养金鱼有关，可是学生对小动物的喜欢却是与生俱来的，所以对于本课的内容学生会有浓重的兴趣进行探究，但是三年级学生刚接触科学学科一月有余，也只掌握了简略的观察方法，而本课较多的教学内容和观察金鱼呼吸局部，也给学生学习增加了难度。教学目的： ⑴鱼类有适应水生环境的构造，具有生命体的基本特征。 ⑵金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 ⑶金鱼和蚂蚁具有雷同的生命特征。 ⑷用实验的方法证明自己的猜想。 ⑸继续利用维恩图比较动物的雷同和不同 ⑹培养喜欢小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重点：通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的雷同和不同。教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。教学准备：每组：1-2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。教学过程：一、导入： ●谜语：水里生来水里长、一双大眼鼓囊囊、甩起漂亮大尾巴、嘴里吐出一串泡。 ●联络生活谈对金鱼的认识。（板书课习题）〔设计用意〕通过谜语和联络生活实际，引出本课课习题，激发学生学习兴趣。二、新课：（一）观察金鱼的形态构造和吃食 ●课件出示观察问习题： ⑴观察金鱼身上长有什么？有什么作用？ ⑵观察后，简略的画出金鱼的样子，并标出各局部名称。

三年级科学第二单元知识要点

第二单元溶解与分离 5.①像食盐、砂糖在水中发生的现象叫作溶解现象。 ②用量筒量取水时，水面的弯圆面的最低点要与所要量取的刻度线相平，观看时眼睛与刻度线相平。 ③往水中加入食盐或砂糖时，待这勺食盐或砂糖完全溶解后，再加入第二勺。 ④同样多的水能溶解不同物质的量不一样。50毫升水中能溶解18克食盐或100克砂糖。 ⑤哪些因素会影响方糖的溶解？（1压碎方糖2加热3搅拌） ⑥怎样使一块方糖在水中尽快溶解？（首先将方糖压碎；然后给水加热，并且在加热水的过程中不断搅拌。这样方糖才能尽快在水中溶解） ⑦搅拌时，玻璃棒不要碰到烧杯壁。 6.①蒸发发生在液体的表面，而且蒸发每时每刻都在发生。 ②哪些因素影响蒸发的快慢？（1面积，面积越大蒸发越快；2温度，温度越高蒸发越快；3空气的流通速度，空气流通速度越快蒸发越快。） ③怎样制作浓盐水？（在水中加入食盐，当水中不能再溶解食盐时，浓盐水就制作好了。） ④蒸发皿在加热浓盐水时要注意什么？（加热时，要带护目镜，以防伤害眼睛。等看到有白色的晶体析出时，要用玻璃棒慢慢地搅拌。搅拌时，身体不要凑得太近，以防止蒸发皿中的固体溅出来烫伤皮肤。） ⑤怎样把食盐析出来？（将盐水加热，加快蒸发，就能将盐析出来。） ⑥食盐是人类生活的必需品。食盐的来源多种多样，可分为海盐、池盐、岩盐三大类。 ⑦海盐是海滨地区以海水灌注盐田，然后蒸发而成。我国海盐主要产区集中在河北、天津、山东、辽宁等地。 ⑧池盐是由内陆的咸水湖湖水蒸发而成的。我国的池盐主要产地有青海、新疆、西藏、宁夏和山西等地。 ⑨岩盐是由海水沉积物被地壳变动埋藏在地下形成的。我国的岩盐多产于四川、湖南、湖北、江西、安徽等地。 7.①怎样将食盐中的铁屑分离出来？（利用磁铁能吸铁的性质，用磁铁把铁屑吸出来。） ②怎样把食盐中的沙子分离出来？（1把有沙子的食盐放入水中，使食盐溶解；2过滤，得到盐水，分离出沙子，为了得到干净的盐水，可更换滤纸多过滤几次3把盐水加热，加快蒸发，得到干净的食盐） ③怎样过滤？（过滤时要注意“一贴，二低，三靠”。一贴是指滤纸紧贴漏斗内壁；二低是指滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗中的液面低于滤纸边缘；三靠是指倾倒液体的烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。）

三上科学基础知识复习第二单元

《动物》单元 ①在观察小动物的活动中，我们需要注意些什么？（至少写出3点）安静地观察、观察时注意安全、不打扰小动物的生活。观察完小动物后，我们要把它放回原来生活的地方。 ②蜗牛的背上有一个壳，会随身体长大而___长大__。身体软软的，头上有 2 对触角，第一对触角比较_长_，顶端长有_眼睛_,第二对触角比较__短_，下面有_口__；用腹足爬行。蜗牛爬过的地方会留下_白色的黏液____。它是用_口_吃食物的，用___气孔__呼吸的，用__排泄孔___排泄的。用铅笔轻轻触碰它的身体，它会__缩进壳里__。蜗牛喜欢吃（至少3种）新鲜菜叶、苹果皮、面包，不喜欢吃（至少3种）辣椒、肉、枯叶。蜗牛休眠了，我们可以用放入水中的方法唤醒它；蜗牛一般在夜间活动，所以给它喂食的时间一般在___傍晚_。 ③蜗牛一般生活在阴暗、潮湿的草丛中，蚯蚓一般生活在阴暗、潮湿的土壤中。它们都是雌雄同体。 ④蚯蚓的身体由一节一节的环节组成，主要分为口、环带、肛门三部分，环带是蚯蚓的生殖器官，离口比较近。我们可以根据地面上蚯蚓的_ 粪便___来寻找蚯蚓。 ⑤蚂蚁的身体太小了，可以用__放大镜___来观察。是由头、胸、腹三部分组成，三对足都长在胸部，用触角与同伴交流信息；在行进中，会分泌一种__信息素____。蚂蚁简图（标出头、胸、腹、触角、足）蜗牛简图（标出头、腹、壳、头、触角、口）与蚂蚁一样胸部有 3 对足的小动物还有蝗虫、苍蝇、蚊子。 ⑥金鱼的全身长满_鳞__,靠鰓呼吸，靠鳍游泳。金鱼是一种_人工养殖__的鱼类，吃食物时用口_吞食_。请在下图写出蜗牛和金鱼的共同点与不同点？

给金鱼喂食要尽可能少一点，金鱼的鳃盖不断张合，是它在进行呼吸。 ⑦写出你观察过的下列动物是怎样运动。蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼用腹足爬用环节伸缩爬行用3对足爬行用鱼鳍游动 ⑧动物身体的描述：世界上最大的动物蓝鲸；陆地上最大的动物非洲象；世界上最高的动物长颈鹿；目前寿命最长的动物象龟；世界上最小的鸟蜂鸟。 9、动物的共同特征有：需要食物维持生命；都会运动；对外界刺激有一定的反应；会排泄；会繁殖后代，有一定的生命过程，生活在一定的环境里。 10、蜗牛的螺线一般都是右旋，也有少部分是左旋的。在爬行时在地上留下一行黏液，它的作用是增加爬行的粘附力，减少了摩擦力。 11、为什么说蚂蚁是动物中的“大力士”？因为它能举起比它身体重几十倍甚至几百倍的物体，它神奇的力量来自宏观世界的腿，在运动时，腿部消耗的能量是三磷酸腺苷（ATP）。 12、在寻访小动物时，看到不喜欢的虫子为什么不可以踩死它？不可以。首先，自然的小虫子也是自然的成员，是有生命的，我们不能随意剥夺它的生命；第二，在不知道这虫子是不是有剧毒，千万别碰它，这是对个人安全的考虑。第三，人是有道德的。 13、在公园里发现不知名的虫子，你准备从哪些方面观察？从虫子的身体结构、颜色，吃的食物及活动情况几方面来观察，并注意观察的顺序与做记录。新教科版科学三年级上册第二单元《动物》复习题 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长不同的（动物）。 2、在观察活动中，能做到：（1）爱护小动物，不伤害它们；（2）保持动物的生存环境，保护它们的生存环境；（3）注意安全，不在有危险的地方活动。 3、蜗牛是软体动物，壳顺时针旋转的叫右旋，逆时针旋转的叫左旋。身体分为（头、腹、壳）三部分，头上有两对（触角），前对短后对长，长触角上有（眼睛），有（舌牙）。和蜗牛相似的软体动物有：（田螺、扇贝、章鱼、河蚌、乌贼、鱿鱼）等。 4、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。

三年级科学-金鱼教案

水里生来水里长，一双大眼鼓囊囊，甩起漂亮大尾巴，嘴里吐出一串泡。【教学目标】科学概念 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法 1、用实验的方法证明自己的猜想。 2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。（可以让学生准备）【教学过程】一、谈话交流，了解鱼类的生活环境 1、出示金鱼，交流：这节课我们要研究的是什么？金鱼的生活环境和前面研究的小动物生活环境有什么不同？和金鱼一样也生活在水中的动物还有哪些？ 2、交流：关于金鱼，你们都了解些什么？师：同学们对金鱼的了解还真不少，这节课我们就一起来仔细地观察一下金鱼，肯定会有新的发现。出示课题：金鱼二、观察金鱼的外形和运动提出观察问题：金鱼的身体是怎样的？是如何运动地，今天我们就来重点研究一下。

6.金鱼【教学目标】科学概念： 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法： 1、用实验的方法证明自己的猜想。 2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观：培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。【教学准备】每组：2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。【教学过程】一、了解鱼类的生活环境 1、师：介绍鱼类的生活环境。 2、生：举例其他的水生生物。 3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。二、观察金鱼的外形和运动 1、师：金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它是怎样运动？把它画下来。 2、生：观察金鱼的外形和运动。 3、生；汇报金鱼的身体长着什么？（关注金鱼的鳞片和鱼鳍，这是鱼类特别明显的特点。） 4、师：（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。 5、生：汇报金鱼怎样运动？（用鳍帮助游泳）

三年级上学期科学素材 - 第二单元《空气》知识点教科版(打印版)

第二单元《空气》知识点 1、空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。 2、空气总会充满各处。 3、空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等，空气中的氧气帮助火柴燃烧，动植物需要呼吸空气。 4、空气占有一定的空间，并且充满各处。 5、空气占据空间的性质可以方便我们生活，比如，包装使用的泡沫空气垫。 6、知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。压缩的空气具有弹性。 7、科技对生活的影响，压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具气枪等。 8、空气具有一定的质量，但是质量很轻。知道质量是空气的基本特征之一，并且通过一定的方式可以被测量。 9、一定量的空气具有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为衡量。 10、放飞“热气球”活动，空气受热后温度升高，体积膨胀上升。 11、热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。 12、在一定条件下，科学实验是可重复的。 13、人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的空气 14、冷热不同的空气会流动形成风。 15、热空气上升引起的空气流动是形成自然风的主要原因。 16、地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。空气可以帮助燃烧。风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。 17、空气能被压缩，流动，占据空间 18、充满气的皮球一拍能跳起来，说明被压缩的空气有弹性。 19、注射筒的活塞可以压下去一点，但手放松后，活塞又会弹回原来的位置。因为里面装有空气，而空气可以被压缩。 20、空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。皮球、轮胎、气垫船等都利用了压缩空气的这一原理。 21、打足气的皮球跳得高是因为皮球内有压缩空气，压缩空气有弹性。 22、相同质量的情况下，不同物体有不同的大小。 23、空气受热以后体积会膨胀、受冷以后体积会缩小，说明空气

三年级上册科学金鱼教案设计

三年级科学上册《6、金鱼》教学设计徐琴教学目标：科学概念 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法 1、用实验的方法证明自己的猜想。 2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重点：通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。教学准备：每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。教学过程：一、了解鱼类的生活环境 1、教师介绍鱼类的生活环境。 2、学生举例其他的水生生物。 3、关注：“鱼生活在水里”的理解。 4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。二、观察金鱼的外形和运动 1、学生观察金鱼的外形和运动。 2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。 3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。 4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。

三、观察金鱼的吃食和呼吸 1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。 2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。 3、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法） 4、学生观察并记录。 5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。 6、关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。 7、设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同 1、回顾维恩图的用处。 2、学生把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。 3、小结蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。 4、关注：学生比较的信息的多寡。 5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。

三年级上册科学第二单元知识点教科版

三年级科学背诵资料姓名：班级：

2空气 1.我们感受的空气的特征是：容易泄漏，很轻，可使袋子鼓起来，但摸起来很软。 2.物体可以分为固体，液体和气体三种类型，水是液体，石头和沙是固体，空气是气体。 3.空气和水，石块一样，都能占据空间。 4.木头有质量，水也有质量，空气也有质量。 5.17世纪，伟大的科学家伽利略通过实验证明了空气有质量。 6.由于孔明灯存在严重的火灾隐患，请尽量不要燃放孔明灯。 7.空气总是在循环运动的，流动的空气是风。 8.我们地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。在空中、地下、水中都有空气的踪迹。动物、植物和我们都离不开空气。 9.没有空气，动物就无法呼吸，说明空气中有氧气。 10.空气是一种物质，地球生命离不开他，他无色无味，看不见，摸不到，没有固定的形状和体积。但是能占据空间，可压缩，有弹性，有质量，但是很轻。 11.空气是没有固定的形状，有一定的质量，会流动的气体。 12.空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降，孔明灯就是根据空气的这一特性上升的。 13.当热空气上升时，空出来的区域将由附近的冷空气填补，形成我们平时感受到的风。（冷空气总是要向热空气的地方流动，这样就形成了风） 14.我们平时听到的风声，就是空气流动时发出的声音。实验现象和解释实验一： 1.把杯子竖直倒扣入水槽杯子里的纸团不会湿，因为空气占据一定的空间。 2.在杯底扎一个小孔，在把杯子竖直倒扣入水中杯子里的水位上升，纸团湿了。因为杯子里的空气从杯底的小孔溢出。 3.慢慢向杯子打气的时候，杯子里面有什么变化。杯子里的水位开始下降。实验二：记下初始刻度，堵住管口，慢慢用力向下压和向上拉活塞，手不放开，观察水和空间占据空间的变化情况，然后松开手，观察有什么变化？