全球性大气环流资料
课时4全球性大气环流
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近年来，英美等国家采用加高烟囱的方法，将酸雨“偷运”到别国。结果，英国的酸雨移到了2000千米之外的北欧；而美国工业区排放的大量二氧化硫，越过国界在加拿大形成酸雨，使加拿大几百个湖泊因酸化而遭到毁灭性打击，另有几千个湖泊的水质也极为恶化、湖中的生物更是难逃恶运。你知道加高烟囱的方法为什么能将污染转嫁到别国吗？是谁完成了这一“偷运”任务呢？
知识精析
全球性大气环流
概念：具有全球性的有规律的大气运动
作用：促进高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换，调整全球的水份和热量分布－直接控制各地气候类型的形成。
1．三圈环流
⑴三圈环流的成因：赤道地区受热多，大气膨胀上升，近地面大气质量减少，形成赤道低气压带；南北极地因终年严寒，大气收缩下沉，近地面大气质量增多，形成极地高气压带。这两种气压带都是由于热力原因形成的。
在南北纬30o副热带地区和南北纬60o副极地地区，大气在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，以环流的形式在副热带地区被迫下沉，在副极地地区被迫上升，故形成南北两个副热带高气压带和南北两个副极地低气压带。它们都是由于动力原因形成的。
这样，在全球就形成了七个气压带，即四个高气压带和三个低气压带并沿纬度而相间排列，它们之间正好形成六个风带——南北两个信风带，南北两个西风带和南北两个极地东风带。要注意的是这六个风带同七个气压带一样，都是指的近地面，而不是指的高空，三圈环流三个风带高空全部吹西风。
解释地球表面两个多雨带：赤道多雨带（上升气流）、温带多雨带（锋面气旋、极锋）
两个少雨带：极地少雨带（下沉气流）、副热带少雨带（下沉气流）
【例1】图11－1是北半球中高纬度环流示意图，分析回答下列说法：
A．甲点位于30oN附近B．乙点位于30oN
C．①是冷性气流D．②盛行西南风
【解析】因为该图是北半球的中高纬度地区，且有两
支气流相遇，①气流爬升在上。根据基础知识，60o附近
中纬西风与极地东风相遇，中纬西风暖而轻，爬升到冷而
重的极地东风上，由此可见①气流是中纬西风，②气流是
极地东风。其它问题就迎刃而解了。
【答案】A
⑵气压带和风带的季节移动：由于太阳直射点在南北回归线之间移动，赤道低气压带也南北移动，其他气压带和风带也随之南北移动。
【例2】下图是“沿20o经线某大洲地形剖面图及对流层大气环流示意图”，读图，回答下列问题。
(1)图示大洲是，其地势特征是。
(2)图示为(1或7)月大气
环流形势，低纬环流向移动了大
约10o。
(3)在图示环流形势下，该洲动物
大规模向迁移。
(4)图示B、C区域分别盛行风、风。
【答案】(1)非洲平均海拔高，地势从东南向西北倾斜(南高北低，东高西低) (2)7 北 (3)北 (4)东北东南
【解析】20o经线有两条，20oW经线穿过的地方主要是海洋，20oE经线穿过的地方主要是陆地。读图可知该线应是20oE经线，该经线穿过的大洲有非洲和欧洲，由图示纬度可知为非洲。图中赤道附近的上升气流向北偏移，应是7月，原因是太阳直射点北移。非洲草原广阔，7月份北部大草原处于湿季，一片繁盛，南部大草原进入干季，草木凋零，动物大规模北迁。B、C区域是信风带，北半球是东北信风，南半球是东南信风。
【解析】①判读海平面等压线示意图时，应把焦点对准北半球(或南半球)陆地的等压线分布上，此题中由“亚洲大陆受高压控制”可判断出此图所示的是北半球冬季，即1月，其他问题可迎刃而解。②C、D 两地虽同处亚洲大陆沿海地区，但因D地纬度较低，夏季，南半球的东南信风越过赤道偏转成西南季风，可影响到该地区，所以，C、D两地季风的成因存在差异。
【答案】(1)1 (2)亚洲高压（蒙古－西伯利亚高压） (3)冬季大陆温度低副极地低压带 (4)西北东北 (5)西南夏季，随着气压带和风带的南北移动，南半球的东南信风向北越过赤道，受到北半球向右的地转偏向力的作用，偏转成西南风海陆热力性质差异气压带和风带的季节移动。
东亚季风最显著的原因：位于世界最大大陆亚欧大陆，东临世界最大海洋太平洋，海陆热力差异最大。
澳大利亚北部：1月（夏季）西北季风（东北信风向南越过赤道偏转而成），海洋吹向陆地降水较多；7月（冬季）东南季风（海陆热力差异），陆地吹向海洋，降水较少。（热带草原气候）影响我国气候的气团：
夏季热带海洋气团（太平洋）——东南季风：降水多——我国东部地区
赤道气团（印度洋）————西南季风：降水多——我国西南地区
冬季极地大陆气团————西北季风：降水少
图表解读
1．图11－3“三圈环流示意图”，本图分两部分，主体为平面图，左侧剖面示意图为辅，要想读懂此图，剖面图很关键。
(1)首先根据热力因素，推知赤道和两极分别形成低气压和高气压，再根据近地面气压与高空气压的相关性，便知赤道上空为高压，两极上空为低压，赤道上空分向两侧的气流，在地转偏向力的作用下，气流到达纬度30o附近，风向
与等压线平行，在这里堆
积，到一定程度气流下沉，
形成高气压，受地表地形
影响，分流南北，形成信
风补充赤道上升流走的大
气，形成南、北半球的低
纬环流。
(2)两极地区气温低，
空气冷凝下沉，形成极地
高压，近地面空气向较低
纬方向流去形成极地东风带。从纬度30o附近下沉的气流，一部分向低纬方向流去，形成低纬信风带，另一部分向高纬方向流去，形成中纬西风带，这支气流与从极地来的气流在60o附近汇聚，暖而轻的空气爬升在冷而重的空气之上，形成极锋，到高空，空气又分向南北两侧，分别形成南北半球的中纬环流和高纬环流。由于到达高空的空气迅速流走，所以60o附近近地面形成副极地低气压带。
(3)在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，形成了三圈环流，同时地球上也形成了七个气压带和六个风带。
2．图11－4是“气压带、风带的季节移动图”，图中展示了
(1) B图中，太阳直射赤道，地球上的气压带和风带关于赤道呈对称分布。
(2) A图中，太阳直射北回归
线，地球上的气压带和风带北移，
赤道低气压带全部移到北半球，北
半球副极地低气压带全部移入北
极圈。
(3) C图中，太阳直射南回归
线，赤道低气压带全部移到南半
球，其他气压带和风带也向南移，
南半球副极地低气压带全部移入
南极圈。
(4)由于太阳直射点在一年内
发生周期性的移动，地球上的气压
带风带也随之发生周期性移动，大致是夏季北移，冬季南移(北半球)。
(5)移动范围：约5o－10o的范围。如春秋分时，副高中心大致在南北纬30o；夏至时，北半球副高中心大致在35oN，南北球则在25oS；冬至时，北半球副高中心大致在25oN，南半球则在35oS。
【练】读图11－5，完成下列要求：
(1)在图中相应的线段上加箭头，表示北半球的中纬环流，南半球的低纬环流和高纬环流。
(2)B是(气压带)，它是由原因形成的；E是(气压带>，它是由原因形成的。
(3)A处是(风带)，风向是；C处是(风带)，风向
是；D处是(风带)，风向是。
(4)6月初，由于，图中各气压带和风带
向移。
【答案】(1)如图11－6 (2)副热带高气压
带动力极地高压带热力 (3)极地东风带东南东南信风带东南中纬西风带西南 (4)太阳直射点移
动北
3．图11－7是“7月份海平面等压线分布”图，
图11－8是“1月份海平面等压线分布”图，
(1)在7月份海平面等压线分布图上，亚洲大陆气温升高，形成热低压，为印度低压。把副热带高压带切断，副热带高气压仅保留在海洋上，使北半球上气压带呈块状分布；南半球气压带基本上呈带状分布。
(2)在1月份海平面等压线分布图上，亚洲大陆降温快，气温低，形成冷高压，为蒙古——西伯利亚高压。把副极地低气压带切断，使副极地低气压仅保留在海洋上，北半球上气压带呈块状分布；南半球气压带基本上呈带状分布。
(3)北半球陆地面积广，海陆相间分布，海陆热力性质差异显著，冬季陆地降温快，成为冷源，形成冷高压，夏季陆地升温快，成为热源，形成热低压，因此北半球陆地上随着季节的变化，气压中心有变化，是东亚季风和南亚季风形成的重要原因．气压带呈块状分布。南半球海洋面积广，海洋物理性质均一，气压呈带状分布。
4．图11－9是“亚洲季风”，图中展
示了1月份亚洲受强大的高压影响，东
亚处于高压的东部吹西北季风；南亚处
于高压的南处吹东北季风。7月份赤道低
压带北移与印度低压连成一片，南半球东南信风越过赤道右偏为西南季风；亚洲东部处在夏威夷高压的西部，吹东南季风。
课后练习
一、单项选择题：
读图回答1－3题：
1．若此图为热力环流侧视图，甲、乙为相距不远的陆地，图中箭头表示气流运行方向，则
A．气压：甲>乙>丙>丁B．气温：丙<丁
C．气压：乙>甲>丁>丙D．气温：甲>乙
2．若此图为三圈环流的低纬环流侧视图，则下列说法正确的是
①甲为副热带高压带②甲为赤道低压带
③乙为副热带高压带④乙为赤道低压带
⑤甲→乙代表西风带⑥甲→乙代表信风带
⑦丙→丁的气流不受地转偏向力影响
A．②③⑥B．①④⑥C．②⑤⑦D．①⑥⑦
3．若上图为热力环流图，下列说法正确的是
A．甲处是白天的陆地，乙处是白天的海洋
B．甲处是冬季的海洋，乙处是冬季的陆地’
C．甲处是城市市区，乙处为郊区
D．乙处为冬季的林地，甲处为冬季的裸地
气球作为一种简易、实用的升空工具，已经广泛使用，据此回答4－5题：
4．同样体积、重量的气球在不同地区进行释放，升空最快的是
A．赤道附近地区 B．副热带地区
C．副极地地区D．极地地区
5．如果氢气球充气时接近饱和状态，升空后不久便会爆裂，主要原因是
A．由于升空后气温降低，气球收缩而破裂
B．由于升空后气温升高，气球膨胀而破裂
C．由于升空后空气密度减小，气压降低，氢气球膨胀而破裂
D．由于升空后空气密度增大，气压升高，氢气球因外界压力太大而破裂
读“亚欧大陆1月等温线分布略图”，完成6－7题。
6．关于大陆东西两岸等温线分布的特点及成因的说法正确的是。
A．东岸主要受季风环流的影响，西岸主要受大气环流的影响
B．东岸等温线分布主要受纬度位置影响，西岸等温线分布主要受西风和洋流的影响 C．东岸等温线大致与海岸线平行，西岸等温线大致与纬线平行
D．东岸主要受海洋气团影响，西岸主要受大陆气团影响
7．比较A、B、C、D的降水量，能反映全球降水一般规律的是( )。A．A地、C地 B．B地、D地 C．B地、C地D．A地、D地二、综合题
11．读图11－10，回答：
(4)图中可见，150oE
的气温(高或
低)于150oW的气温。
12．(1)气温曲线(E
处在0o经线附近气温比
同纬度较高)气压曲线
(C在90oE附近，气压高，
因1月为蒙古一西伯利亚高压控制) (2)一月份海洋气温高于陆地(因为一月份是散热过程，大陆散热快，故气温较同纬度海洋低) (3)C (4)低
13．图2－4－3是副高季节移动与我国夏季东
部雨带关系示意图，折线表示副高脊所在的位置，
阴影部分表示雨带的大致位置，读图回答下列问题：
(1)当华北地区是春旱时，雨带位于我国
地区，北方经常出现的灾害天气还有等。
(2)当江淮地区进入“梅雨”时期，副高脊位于
(纬度范围)，此时南方出现灾害，河
流进入主汛期。
(3)当副高脊位于25oN～35oN时，下列说法
正确的是( )
A．开普敦正值多雨季节B．塔兰托正值多雨季节
C．悉尼昼长夜短D．地球公转到近日点附近
(4)我国雨带推移的规律是；我国降水分布的特点是
13．解析：本题第(3)问，由副高脊位于25oN～35oN，该时期为北半球夏季。开普敦位于南半球，为地中海气候，冬季多雨。塔兰托为北半球地中海气候，正值少雨季节。
答案：(1)南岭或南岭以南，或者珠江流域寒潮、沙尘暴 (2)20oN～25oN附近洪涝淮河(或南方)以南 (3)A (4)5月份雨带在南岭以南一带，6月份到达江淮一带，在此摆动一个月左右，7月、8月到达华北、东北，9月份随着北方冷空气势力增强，雨带南移，10月份雨季基本结束时间分布：夏秋多，冬春季少；雨季主要在5～10月；7、8月降水多。空间分布：南方多，北方少，东部多，西部少14．读“北半球大气环流剖面示意图”(图甲)与“沿30oN的大气环流剖面示意图”(图乙)，若两图的季节相同。完成下列要求：
(1)
此季节，
好望角的
气候特征
是
；伦敦和
北京的盛行风分别是和(选择填空)。
A．a→b B．b→c C．e→f D．f→e
(2)当b气压带被大陆上相反的气压中心切断时，太平洋低空等压面向(高空，近地面)凸出，亚欧大陆上等温线向(南，北)凸出。
(3)c处与e处同为上升气流，但两者的成因不同，请简述之。
答案：(1)温和多雨 B D (2)高空北(3)c处为副极地低气压带，其成因是：从副热带高气压带北上的暖气流与从极地南下的冷气流在60oN附近相遇，北上的暖气流爬升到冷气流之上而形成(动力原因形成)；e处于亚欧大陆上，夏季，同纬度的大陆与海洋相比气温高，空气作上升运动而形成(热力原因形成) 15．读图，完成下列要求：
(1)据图可知，A、B、C三地降水量差异较大，试从大气环流的角度分
析其形成原因。
(2)图中大陆西岸等
温线和年降水量线分布
特点是，其主要的影响
因素有。
(3)图中CD两地纬度相当，气温差异却很大的
原因是
解析：此图为美国局
部图，(1)从图中可看出，A地位于30oN附近，深受副高影响，降水少；B地在35o N～40oN间，夏季受副高控制，冬季受西风带控制，降水较多；而C地终年受西风带控制，故降水最多。(2)从图中可看出，大陆西岸等温线、降水量大致呈南北向延伸，这主要是因为美国西部有著名的落基山，阻挡了水汽深入内陆，使沿海一内陆降水越来越少，而在海岸附近温度夏季较低，受地形和海陆位置影响，内陆干旱区气温较高。(3)C、D两地纬度相等，气温应差异不大，但实际上差异很大．这原因只能是太阳辐射，理论上同一纬度附近，太阳辐射量应一致，但不同地区的天气状况也对太阳辐射有很大影响。C地多雨，云多则大阳辐射到达地面较少，D地干旱到达地面的太阳辐射受云层反射较少，故气温较高。
答案：(1)A地受副高和信风的影响；B地受副高和西风带交替控制；C地终年受西风影响 (2)南北延伸(大致与海岸线平行) 地形、海陆位置 (3)C多阴雨天气，太阳辐射较弱；D地气候的大陆性强，多晴朗天气，大气辐射较强
全球性大气环流
2、4全球性大气环流 引言：1、大气环流的概念： 2、作用： 一、三圈环流 1、形成三圈环流的假设条件： 2、形成三圈环流的影响因素是和 3、三圈环流的形成过程（重点内容，要熟读、理解） （问题：1、三圈环流是指哪三圈？各环流是怎样形成的？ 2、假如地球不自转，大气环流形势会怎样？） 4、画出三圈环流的示意图（①在右图中填注各气压带名称、风带名称 ②画出风向 ③在各气压带旁注明气流的运动情况 ④注明极锋的位置） [课堂小练习] （1）在各气压带中，盛行上升气流的是盛行下沉气流的是由于热力原因形成的是；由动力原因形成的是（2）在各风带中，容易形成降水的是原因是 不容易形成降水的是原因 4、气压带、风带随季节移动①原因 ②规律： 二、海陆分布对大气环流的影响 1、北半球： 海陆相间分布 气压带呈状分布 2、南半球：气压带呈状 分布 原因是 （注意：同纬度大陆和海洋相比，1月，大陆降温快，气温低，空气收缩下沉，在近地面形成高气压；而同纬度海洋上气温高，为低气压控制。7月，同纬度大陆的气温高，海洋气温低，因此大陆上形成热低压，海洋为高气压。） 三、季风环流 1、季风概念 2、季风的成因① ② 东亚季风、南亚冬季风（东北季风）的主要成因是 南亚的夏季风（西南季风）的主要成因则是 3、为什么东亚的季风最为显著？ 因为：是世界最大的大洋，是世界最大的大陆，东亚居于两者之间，海陆的气温对比和季节变化都比其他地区显著。所以，海陆热力性质引起的季风，在东亚最为典型，范围大致包括我国的东部、朝鲜半岛、日本等地区。 4、读课本2、20亚洲季风图（注意：①图中高压、低压的位置 ②东亚、南亚季风的风向及其成因）
全球性大气环流
《全球性大气环流》教案 湖北省沙市中学朱胜祥434000 [ 教材分析] 天气和气候是中学地理的主干知识之一，它是自然地理知识的综合应用，也直接影响到人文地理的各项要素。《全球性大气环流》这节内容是学习天气和气候知识的基础。本节教材讲到了两种全球性大气环流现象，即三圈环流和季风环流。本节内容理论性强，比较抽象，要求学生建立完整的空间概念，因而难度较大，是中学地理教材中的一个重难点。如何引导学生突破重难点，显得至关重要。 笔者在多年的教学实践中逐步摸索出了一套行之有效的方法，来帮助学生突破本节知识。即由浅入深，由简单到复杂逐步深入，将复杂的理论知识分解为一个个知识点逐一突破。事实证明这套办法效果很好。 第一步，假设地球地表均匀，不公转，也不自转f单圈环流； 第二步，假设地球地表均匀，不公转，但自转一三圈环流； 第三步，假设地球地表均匀，有自转，也有公转一气压带，风带的南北移动； 第四步，地球公转、自转，地表也有海陆分布f海陆分布对大气环流的影响； 第五步，由于气压带风带的南北运动和海陆热力性质差异一季风环流。 [ 教学目标] 知识与技能： 1、理解三圈环流的形成与模式； 2、理解 1 月、7 月北半球海陆气压形势； 3、掌握季风环流的成因和影响。 过程与方法： 1、逐步分析三圈环流的成因； 2、分析三圈环流与气压带、风带的关系； 3、分析季风环流的成因和对我过天气和气候的影响。 情感态度与价值观： 1、通过学习热力环流、三圈环流、气压带风带的南北移动和季风环流，认识地理要素间是相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系，从而告戒我们人类要敬畏自然，要遵循自然规律，保持和谐的人地关系； 2、了解季风环流对我国气候的影响，学会用地理知识分析、解决生产生活中出现的实际问题，逐步提高分析问题和解决问题的能力。 [ 教学重点] 1、三圈环流的成因及其对近地面气压带、风带的影响；
高中地理：全球性大气环流
高中地理：全球性大气环流 一、三圈环流的基本特点 大气环流是大气运动的主要形式，是具有全球性的有规律的大气运动。赤道与极地间的冷热差异，是大气运动的根本原因，而地球自转偏向力最终导致三圈环流的形成，于是在地球表面形成了7个气压带，6个风带。它们的特点主要有以下几点： 1. 以赤道低压带为中心，气压带和风带相间分布，高压带和低压带相间分布。 2. 赤道低压带和极地高压带是由热力原因（冷热不均）形成的，副热带高压带和副极地低压带是由动力原因（大气运动）形成的。 3. 一般情况下，低压上升湿润，高压下沉干燥；西风湿润（从低纬吹向高纬地区，有利于水汽凝结），东风、信风干燥（从高纬吹向低纬地区，不利于水汽凝结）。 4. 气压带和风带的移动就北半球来说，大致是夏季北移，冬季南移。 二、海陆分布对大气环流的影响 三圈环流是一种假设的状态，但由于受海陆分布等影响，大气环流实际情况比理想模式要复杂得多。北半球的气压带基本上成断块状分布（陆地面积广大），南半球特别是南纬30o以南的地区，气压带基本上成带状分布（海洋面积占优势）。7月份，北半球的副热带高压带被大陆上的热低压所切断，使副热带高压仅保留在海洋上；1月份，北半球的副极地低压带被大陆上的冷高压所切断，使副极地低压仅仅保留在海洋上。具体名称如下图所示：
三、副热带高压（或夏季风）与我国的降水和旱涝灾害 1. 正常年份副热带高压的移动与我国东部地区的降水规律，可用顺口溜来形象记忆：夏季风吹雨带移，雨带移哪儿哪儿雨季；三月登陆要北上，四五月份到华南；六月江淮为梅雨，东北、华北七（月）、八（月）到；九月南下到江南，十月雨季结束离大陆。 2. 副热带高压（夏季风）异常时对我国降水的影响副热带高压势力较强时，夏季风向北挺进的速度较快，易造成北涝南旱；副热带高压势力较弱时，夏季风向北挺进的速度较慢，易造成南涝北旱。 四. 季风环流 由于欧大陆是世界上最大的大陆，太平洋是世界上面积最大的大洋，冬夏海陆热力性质差异最为显著，因而亚洲东部的季风环流最为显著，列表比较东亚季 比较内 容 东亚南亚 季风类 型 温带季风亚热带季风热带季风 主要成因海陆热力性质差异 气压带和风带的季节性移动 风向及源地冬季：偏北，西北风；来自亚洲大陆内部冬季：东北风；来自亚洲大陆夏季：偏南，东南风；来自太平洋夏季：西南风；来自印度洋
全球性大气环流练习题
全球性大气环流练习题一 2.有关P点此时气候特征的说 法， A.炎热多雨 B.温和多雨 C.寒冷干 燥 下图是世界四个区域简图（阴影为海域），读图完成下列题。 3.图中甲、乙、丙、丁四区域，依次属于 A.非洲、欧洲、大洋洲、南美洲 C.南美洲、亚洲、大洋洲、非洲4四区域的 海域中，风浪最小的是 A.甲 B.乙 图为我国东南某临海地区风向昼夜变化示意图。读图 完成下列题。 5.关于该地区大气运动成因及天气的叙述，正确 的是 A.风向变化的主因是城市热岛效应 B.风向变化的主因是海陆热力性质差 巳 异 C.陆地的气压白天高于夜晚 D.陆地天气以晴朗炎热为主 6.甲风明显强于乙风的季节是 A.春季 B.夏季 F图为东亚季风示意图。据此完成下题。 7图示季节，南亚地区主要盛行 A.东北季风 B.东南季风 C.西北季风 D.西南季风 8东亚季风形成的主要原因是 A.纬度位置 C.海陆热力性质差异 图1为“沿某经线的大气运动示意图”，图2为图 1中“甲气压带及其南北两侧风带的风向图”。读 一、单选题（本大题共36小题, 下图为不同季节近地面气压带、风 带分布示意图，读图完成下列各 题。 1.图中左图所示季节各纬度带气流 运动的说法正确的是 A. 0°?10°主要盛行下沉 气流 C. 20°?30°盛行东南风 共分） 防 行东信风详■/: 图例MUK带固M气压带口 D. 30°?40°盛行西北风 40° 0& 正确的是 D.高温少雨 B.亚洲、北美洲、欧洲、南美洲 D.大洋洲、北美洲、亚洲、非洲 C.丙 D. 丁 D.冬季 40" 1 20 盛 =2° ° iK-1 € O B.地表形态入 D.气压带风带的季节移动J \ “r 甲弋乍帯 C.秋季
全球性大气环流 三圈环流 季风环流 练习题
全球性大气环流（三圈环流、季风环流）练习题 读“地球近地面主要风带示意图”，完成1～2题。 1.终年受①风带与③风带之间的气压带控制的地区，其气候特点是( ) A.终年温和湿润 B.终年高温多雨 C.终年炎热干燥 D.夏季高温多雨，冬季寒冷干 燥 2.在④风带吹拂下形成的洋流，其类型、性质和方向可能是 ( ) A.风海流暖流自西北向东南 B.密度流暖流自东向西 C.补偿流寒流自西南向东北 D.风海流寒流自西向东读“某半球大气环流图”，分析完成3～4题。 3．此时，图示半球所处的季节是( ) A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 4．受海陆分布的影响，可能在其周围出现强低气压中心的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 5.下图所示为三圈环流的一部分，读图回答问题。( ) A.甲是动力型高压，丁是热力型高压 B.乙是干冷气流，丙是暖湿气流 C.乙是西南风，丙是东北风 D.甲是极地高压，丁是副热带高压 6．关于图中三圈环流,下列叙述正确的是（） A.甲是动力原因形成的高压，丁是热力原因形成的高压
B.乙是千冷气流，丙是暖湿气流 C.乙是西北风，丙是东南风 D.甲是极地高压，丁是副热带高压 读右图，回答7～11题。 7．若该图为海滨地区海陆风模式示意图，且甲表示海洋，乙表示陆地，则此图所示情形( ) A．白天的海风目B．夜晚的海风 C．白天的陆风 D．夜晚的陆风 8．若该图表示南半球三圈环流中的低纬环流，则 ( ) A．甲地多为晴朗天气 B．③表示西风带 C．乙地多锋面气旋活动 D．③表示东南信风带 9.若甲、乙为相距不远的陆地，a、c为水平气流，b、d为垂直气流，则甲、乙、丙、丁四处气压的关系为( ) A.甲＞乙＞丙＞丁 B.乙＞甲＞丙＞丁 C.乙＞甲＞丁＞丙 D.甲＞乙＞丁＞丙 10.若图为对流层热力环流示意图，则一般情况下 ( ) A．甲处以晴天为主 B．甲处气温比丁地低 C．甲处气温比丙地高 D．甲处的气温较乙地低 11.若此图为三圈环流的低纬环流侧视图，甲、乙为近地面，丙、丁为高空，则a 处为 ( ) A．副热带高气压带 B．西风带 C．赤道低气压带 D．信风带12.关于中纬环流圈的叙述正确的是( ) °纬度附近形成上升气流°纬度附近形成下沉气流 C.近地面形成西风带 D.高空中形成信风带 13.地球上气压带、风带随太阳直射点的移动而移动，其规律是（） ①夏季北移②冬季南移③夏季向高纬度方向移动④冬季向低纬度方向移动 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
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下图为“以极地为中心的气压带、风带分布示意图”。读图，完成1～2题。 1．代表高气压带的数码是(C) A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 解析空气运动总是由高气压区吹向低气压区，读图，根据图中的风向箭头判断，②④是高气压带，①③是低气压带。 2．大陆西岸容易形成降水的气压带、风带是(D) A．①⑤ B．②⑥ C．④⑦ D．③⑥ 解析结合图示风带风向与地转偏向力的关系知其位于北半球，⑤是信风带，一般是干燥的，在大陆西岸形成沙漠气候。②是副热带
高气压带，以干燥气候为主。④是极地高气压带，受其影响地区降水少。③是副极地低气压带，形成极锋，降水多。⑥是盛行西风带，在大陆西岸降水多。 读图，回答3～4题。 3．若图示为三圈环流中的低纬环流，则下列说法错误的是(A) A．图示为北半球的低纬环流 B．b气压带的成因为热力因素 C．a气压带控制的区域干燥 D．Q地位于信风带 解析低纬环流圈位于赤道低气压带和副热带高气压带之间，从b气压带盛行上升气流可知其为赤道低气压带，结合图中指向标，则可以判断图示环流位于南半球。 4．若图示地区在北半球，则下列说法正确的是(C) A．b气压带影响下气候干燥 B．Q地盛行东北风 C．a为副热带高气压带 D．该环流属于高纬环流 解析根据图中各气压带的气流运动方向和相对方向可以判断该图为北半球的中纬环流，所以可以判断b气压带影响下气候湿润，
Q地盛行西南风。 下图示意1月、7月北半球纬向风的平均风向及风速(单位：m/s)随纬度和高度的变化。读图回答(1)～(2)题。 (1)图中风向和风速季节变化最大的点是(B) A．① B．② C．③ D．④ (2)下列地理现象与图中风向、风速纬度分布规律相似的是(D) A．气温分布 B．降水分布 C．地势起伏 D．洋流分布 [解析]第(1)题，考查图像的判读能力。注意图中纬度不是关于赤道对称的南北纬，均为北纬。0°纬线左侧是北半球7月份的风向和风速，0°纬线右侧是北半球1月份的风向和风速。判读四个点的风速和风向季节变化时，需要结合纬度和高度进行分析，即找到四个点关于0°纬线的对称点，然后对比分析即可。例如②点7月份的风向为东风，风速为5 m/s，在右侧(1月份)相应的纬度和高度找出对应的点，
全球性大气环流
全球性大气环流【考点命题规律分析】 [考点趋势剖析] 考点分析命题趋势 全球大气环流是高考必考的 内容，全球大气环流的自然地 理的基础内容，高考各套试卷 都有涉及，有直接考查本考点 内容，也有间接考查本考点， 考查形式以选择题为主，试题 难度系数0.65左右 根据对近5年来对这个考点 考查的统计，该考点是高频考 点，主要通过最新的新闻背 景、区域图、数据资料作为命 题素材，将与大气环流有关的 生活、生产知识进行命题 [考点分层透析] 【典型例题1】（2015·重庆卷，10，4分）下图为马尔代夫部分区域示意图。大气降水是该国的淡水来源之一，则图所示区域降水类型多为 A.台风雨 B.地形雨 C.对流雨 D.锋面雨 【图形解读】
【解析】根据图中的经纬度位置知，马尔代夫位于0°—10°N之间，终年受赤道低压带控制，盛行上升气流，多对流雨。 【答案】C 【考点透析】一、气压带和风带的形成、分布及影响 1．三圈环流与气压带、风带的形成 【技巧】巧记气压带、风带的分布 (1)左手法 (2)歌谣法 纬度基本，带状分布，0 3 6 9，三低四高。高向低流，形成风带，东北、东南，信风不同。40～60(度)，盛行西风，极地东风，常年吹送。信风、西风，十分重要，气压风带，南北移动。 2．气压带、风带的分布及移动规律 (1)图解气压带、风带的分布与雨带的对应关系
不同纬度地区因大气运动状况不同而形成不同的气压带、风带，其分布及与雨带的对应关系如下图所示(北半球)： (2)气压带、风带的移动规律 太阳直射点的季节移动，引起气压带风带位置的季节移动(1月前后南移，7月前后北移)，移动幅度为5～10个纬度。 3．气压带、风带对气候的影响 (1)单一气压带、风带影响下形成的气候类型及其特点 气压带、风带形成的气候类型气候特点 常年受赤道低气压带控制热带雨林气候终年高温多雨 常年受副热带高压带或信 热带沙漠气候全年炎热，干旱少雨 风带控制 常年受极地高压控制冰原气候全年严寒，降水稀少 常年受西风带控制温带海洋性气候全年温和多雨 气压带、风带形成的气候类型气候特点 受赤道低气压带和信风带交 热带草原气候全年高温，干、湿季分明 替控制 受西风带和副高交替控制地中海气候冬季温和多雨，夏季炎热干燥夏季，副热带高压带被大陆上的热低压切断，仅保留在洋面上，保留在北太平洋的副热带高压有时位于夏威夷附近，称夏威夷高压；有时分裂成两个，分别位于东、西太平洋上。西太平洋副热带高压(副高)对我国天气、气候的影响最直接。
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教学目标 知识目标:理解三圈环流的形成过程,掌握气压带与风带的形成和季节性移动规律,掌握季风的形成、分布与特点。 能力目标:运用对比、类比方法,在三圈环流图上理解并识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点,在季风形成图上理解季风的成因与特点。 德育目标:通过三圈环流的学习,了解大气环流对全球热量与水量平衡起重要作用,并影响各地的天气与气候,认识地理要素之间相互影响、渗透、制约的辩证关系。理解季风环流对我国气候的影响,养成学以致用、理论联系实际的学习习惯。 教学重点近地面气压带与风带的形成、分布和季节性移动规律。海陆分布对大气环流的影响。季风的形成、特点及其影响范围。 教学难点三圈环流形成的动态过程。季风的形成以及东亚与南亚季风的区别。 教学方法启发式教学〔通过创设情景,利用假设条件的逐步否定,引导学生渐进式的分析问题,最终得到符合实际条件的知识,以此提高学生的认知能力。〕 探究式教学〔在对基本理论的处理上,做到“重新发现”与“重新组合”,强调自主学习。〕教辅手段:多媒体辅助教学 课时安排:1课时 教学过程: 〔导课〕大气时刻在运动,大气运动最简单形式是热力环流,它所发生的区域可以是一个小区域,比如城市风等,也可以是一个大区域。就全球性而言,是否存在这样的环流呢?它又是如何形成的?这就是本节课咱们学习的内容。 〔讲授新课〕2.4全球性的大气环流〔板书〕 〔讲授〕概念:具有全球性规律的大气运动 作用与意义:调整全球的水热分布,促进高低纬、海陆间水热交换 〔讲授〕1.单圈环流: 〔动态过程演示:以北半球为例〕为简化起见,考虑三条假设条件,则引起大气运动的因素为高低纬间的受热不均,赤道因纬度低,太阳高度大而终年炎热,大气因受热膨胀上升,两极因纬度高,太阳斜射而终年严寒,大气冷却收缩下沉。进而在赤道与两极之间形成单圈闭合环流。〔讲授〕2.三圈环流 假设地表性质均一,但考虑地球自转,则引起大气运动的因素为高低纬间的受热不均和地转偏向力。 〔动态过程演示:以北半球为例〕 〔分析〕①关于低纬环流 赤道大气受热气流上升,近地面形成赤道低压带;赤道上升气流到达高空在水平气压梯度力作用下,由赤道上空向北流向北极上空,受地转偏向力影响由南风转西南风再到西风。结果在30°n附近上空堆积因重力下沉,在30°n近地面形成副热带高压带;在近地面,副热带高气压带一部分气流流向赤道低压带,在地转偏向力影响下形成东北信风带。这样在赤道与30°n 之间就形成低纬环流圈。 ②关于中高纬环流 在近地面,副热带高气压带还有一部分气流向北流,在地转偏向力影响下形成盛行西风带(西南风向),与此同时,在近地面从极地高压带向南流的气流,在地转偏向力影响下形成极地东风带(东北风向)。盛行西风与极地东风这两支冷暖不同的气流,在60°n附近相遇,形成上升气流,在近地面形成副极地低气压带,上升气流到高空分别流向副高与极高上空,补充其下沉气流。这样在30°n与北极之间分别形成中纬环流圈和高纬环流圈。 〔分析〕①关于低纬环流
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全球性大气环流教案 【教学目标】 一、知识与技能 1．理解三圈环流与气压带风带的形成，掌握大气环流运动的规律。 2．了解1、7月北半球海陆气压形势，理解东亚和南亚季风的形成和区别。 二、过程与方法 1．运用对比、类比方法，理解、识记三圈环流、气压带风带的特点。 2．读“季风和大气环流示意图”，学会分析北半球海陆气压形势。 三、情感态度与价值观 1．认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的关系，培养学生的辩证思维能力。 2．理解我国的气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会。 【教学重难点】 重点：1．近地面气压带和风带的规律；东亚和南亚季风环流形成和区别。 2．受海陆热力差异形成的高低气压中心名称、所在位置、成因及冬夏季风的关系。 难点：1．三圈环流形成的动态过程。 【教学方法】讲授法，绘图法，启发法 【课时安排】1课时 【教学过程】 设问导入：前面我们学习了由于冷热不均形成的热力环流，我们知道，太阳辐射在地表分布不均，会引起高低纬度间的热量差异，那么这种差异给全球大气带来怎样影响？这就是我们今天要学习的全球性大气环流。 【板书】一、大气环流 1、 定义：全球性的有规律的大气运动 【板书】二、三圈环流 【教师在黑板上绘图】 第一步 赤道空气受热上升（红箭头向上指）→到高空形成高气压，极地空气冷却下沉(蓝箭头向下指)→高空形成低气压，赤道空气由高空流向极地（红箭头向北弯），极地空气则由地面流向赤道（蓝箭头向南弯），形成单圈环流。 【板书】1.假设地表均匀，地球不运动（只受水平气压梯度力影响），形成单圈环流 【思考】请同学们思考赤道与极地之间的热力环流是否能够维持？为什么？ 【学生回答】不能，因为地球实际是在不停的运动的。 【教师总结，继续启发】同学们回答的很好，我们刚才所说的单圈环流实际上是不存在的。那么大气该如何运动呢？请同学们想一想，在运动的地球上大气受哪几个力的作用？ 【学生回答】略。 假设：①地表均一 ②地球不自转 ③太阳直射赤道（不移动）
高考地理专项训练试题 全球性大气环流练习题(附答案解析)
高考地理专项训练试题全球性大气环流练习题（附答案解析） 全球性大气环流 下图为我国某山峰气候资料图，读图回答下列各题。 1．该山峰可能属于（） A．秦岭山脉 B．太行山脉 C．武夷山脉 D．祁连山脉 2．北坡1月降水量大于7月降水量的区域大致位于海拔（） A．1000米以上 B．1000米以下 C．1400米以上 D．1400米以下 【答案】 1．C 2．B 【解析】1．读图，根据图中信息，该山峰北坡山麓地带1月气温大于0°C，可能属于亚热带地区。 A．秦岭山脉的北坡，太行山脉、祁连山脉山麓地带1月份气温小于0°C，A、B、D错。应是武夷山脉，C对。 2．根据图中曲线，北坡1月降水量大于7月降水量的曲线有一交点，从交点向剖面线做垂线，与剖面图有一交点，交点的海拔大致位于海拔1 000米以下，B对。A、C、D错。 考点：不同区域气温差异，读图分析能力。 大安的列斯群岛位于南美大陆和北美大陆之间，加勒比海北缘，年平均气温25°C～26°C，8月最热；年降水量因向风、背风而异，山地迎风坡达1500毫米以上，背风坡在1 000毫米左右。下图为大安的列斯群岛局部区域图。据此，完成下列各题。
3．图中海峡①和海峡②盛行（） A．东南信风 B．东北信风 C．东南季风 D．西北季风 4．大安的列斯群岛中最高峰为杜阿尔特峰，海拔3 175米，其山麓自然带最有可能的是（） A．东南部——热带荒漠带；西北部——热带草原带 B．西南部——热带草原带；东北部——热带雨林带 C．东南部——热带草原带；西北部——热带荒漠带 D．西南部——热带雨林带；东北部——热带草原带 5．杜阿尔特峰所在岛屿的河流特征为（） A．全岛径流量季节变化较大 B．水流平稳，利于航运 C．流域面积较小，含沙量大 D．河流短小，水流急 【答案】 3．B 4．B 5．D 【解析】3．大安的列斯群岛位于南美大陆和北美大陆之间，距大陆较远，受季风影响小。图中海峡①和海峡②位于东北信风带，盛行东北信风，A 错，B对。北美大陆面积较小，季风气候不典型，影响小，海洋中没有季风气候，C、D错。 4．大安的列斯群岛中最高峰为杜阿尔特峰，海拔3 175米，受地形与东北信风影响，其山麓自然带西南部是背风坡，降水较少，形成热带草原带。东北部是迎风坡，降水多，形成热带雨林带，B对。信风带自海洋，携带水汽较多，降水多，没有形成热带荒漠带，A、C、D错。 5．由于岛屿面积狭小，地形起伏较大，杜阿尔特峰所在岛屿的河流特征为河流短小，水流急，D对，B、C错。东北部是热带雨林气候，径流量季节变化小，A错。 图甲所示国家，每年春天都会吹起令人烦恼的“五旬风”，长达近两个月，请结合“五旬风”出现时的高空气压状况示意图（图乙），回答下列问题。
高中地理全球性大气环流教案
2.4全球性大气环流 ●教学目标 知识目标 1.理解三圈环流与气压带风带的形成与模式。 2.了解1月、7月北半球海陆气压形势。 3.掌握季风环流是大气环流的重要组成部分。 4.了解大气环流与水热输送关系。 能力目标 1.运用对比、类比方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。 2.读“亚洲季风”图，会分析季风的形成，特别是东亚、南亚季风形成的区别。 3.读1月、7月海平面等压线图，分析北半球海陆气压形势。 德育目标 1.通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用，同时也影响各地天气变化和气候的形成，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。 2.理解我国的气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会。 ●教学重点 1.近地面气压带和风带的名称、成因、对气候的影响。 2.亚洲和太平洋地区受海陆热力差异形成的高低压中心名称、所在位置、成因及冬夏季风的关系。 ●教学难点 1.三圈环流形成的动态过程。 2.季风环流形成，东亚与南亚季风的区别。 ●教学方法 1.启发式教学，采用图文结合的方式，一边引导启发，一边画板图和读图讲授有助于学生理解本课难点。 2.讲授要循序渐进、前后呼应、步步深入，提高学生认识问题、分析问题的能力，最终促使学生对本节课知识要点的理解和有效地掌握。 ●教具准备 投影仪(片)、自绘或多媒体制作全球气压带、风带分布图及其运动图、季风图等。 ●课时安排二课时 ●教学过程 ［导入新课］ 大气时刻不停地运动着，运动的形式和规模复杂多样，既有尺度很小的局地性运动，像上节课我们所学内容可以说是小尺度的大气运动，也有规模很大的全球性运动。那么，全球性的大气运动又是怎么样运动？这就是今天这节课我们要学习的内容。 ［讲授新课］ 2.4 全球性大气环流(板书) 具有全球性的有规律的大气运动，通常称为大气环流。大气环流是大气运动的一种主要形式，它使高低纬度之间，海陆之间的热量和水汽得到交换，调整了全球的水热分布，对全球的热量平衡和水量平衡有重要作用，也是各地天气变化和气候形成的重要因素。本节课主要讲述最具典型意义的两种环流形式：三圈环流和季风环流。下面我们先来学习三圈环流。 一、三圈环流(板书)