刍议素质教育实施障碍

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刍议素质教育实施障碍

作者：芮策

来源：《都市家教·上半月》2014年第11期

【摘要】新中国成立以后，我们的教育事业曾经为社会主义现代化建设输送了大批又红

又专的人才，也走过了“停课闹革命”的阴霾，改革开放以来我国教育事业更是获得了前所未有的大发展，特别是近些年的高校扩招，学校的环境硬件建设也大为改观，在不长的时间里，不少地方矗立起一座座美丽的花园式学校，现代教育设施也更多的走进了学校，走进了课堂，现代教育技术受到越来越多的人的关注。但是教育事业在蒸蒸日上的同时也越来越受到应试教育的束缚。

【关键词】教育；升学；观念

一、目前我国教育现状的基本评估

改革开放以来，我国的教育事业得到了前所未有的机遇，教育事业蓬勃发展、一片繁荣，全国范围内实现了小、初中义务教育制，从小学到大学各阶段的升学率大大提高，大学录取率从恢复高考的1977年的百分之几上升到了百分之七、八十，圆了相当部分人以前想都不敢想的大学梦，现在对于一些人来说，不是能否上大学，而是上什么大学的问题，因此我们有理由说我国取得的成就是巨大的、是谁也抹不掉的。

但我国的教育水平在世界上是否是很高了呢？也许一些人会列举出如下的例子加以说明：我国中学生参加世界奥林匹克竞赛，数理化各科获得了众多的金牌；我国的中小学生到了美国，数学几乎是拔尖的；出国留学生在学位课程考试中，成绩大都名列前茅。这些都是事实，但能否说明我国的教育水平是很高的、我国学生的能力是很强的哪？回答是否定的，如果是肯定的回答，就无法解释我国的学生进入实际研究领域就不如欧美的学生，无法解释我国至今获得的诺贝尔奖数之寥寥与泱泱大国之地位的极其不相符。原因很简单，那些考试成绩只反映以记忆力为主的考试能力，这种能力是机械式重复记忆的结果，根本不反映学生的创造能力，创造能力才是今后实际研究领域取得杰出成果的关键。2005年温家宝总理在看望著名物理学家

钱学森时，钱老感慨说，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。钱老又发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？因此，对于我国的教育现状，我们应该实事求是，要承认我国与世界教育发达国家的差距，知己知彼才能百战百胜，现在还是多一些危机感好，这样缩小差距才能有紧迫感。

现在全社会正在热议当前教育现状，谋划推进素质教育，笔者认为这是好现象，全面推进素质教育是教育改革的需要，是国家未来竞争利益的需要，只有全面推进素质教育，我国在未来世界上才能立于不败之地。

二、推进素质教育的主要阻碍