《雷雨》练习集锦!
《雷雨》练习集锦
一、判断题
⑴《雷雨》在一天的时间(上午到午夜两点钟)、两个场景(周家客厅和花园)内集中展示了周鲁两家前后三十年复杂的矛盾纠葛，暴露了周氏家庭的罪恶。
⑵《雷雨》在艺术上遵循“三一律”原则，时间集中在一天，场景只有两处，人物涉及两个家庭，但关系错综复杂，矛盾冲突集中尖锐。
⑶冲突是戏剧的主要特点之一。曹禺的《雷雨》写了很多冲突：主仆之间的冲突，夫妻之间的冲突，父子之间的冲突，兄弟之间的冲突，母子之间的冲突，兄妹之间的冲突。然而，全剧主要的冲突是以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。
⑷话剧《雷雨》中的鲁贵无权无势，但又把有权有势当作评量人的标准。他对主子唯唯诺诺，对妻儿颐指气使。他为人狭隘、自私，精神空虚，是一个典型的小市侩。
⑸《雷雨》以周朴园和妇女尤其是劳动妇女的矛盾为主要矛盾，同时还表现了资本家和工人之间的阶级矛盾。
⑹戏剧《雷雨》将前后三十年的事集中在一天之内，并全在周朴园的客厅中展现于观众面前，突出显示了曹禺在戏剧结构上的非凡才能。情节灵活穿插，故事脉络分明。
⑺《雷雨》这一标题既表明作品的社会环境，又暗示了周家将爆发一场毁灭性的“雷雨”。作品告诉人们，一场改变现实的大雷雨即将来临。
⑻《雷雨》中周萍要到他父亲的矿上去有两个目的，一是想摆脱繁漪的纠缠，二是想成全弟弟周冲和四凤的爱情。
答案：⑴“花园”应为“鲁家住宅。⑶主要矛盾还有以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的矛盾冲突。⑹“全在周朴园的客厅中”不对，应是“基本上在周朴园的客厅中”。⑺应是“自然环境”。⑻只是想摆脱繁漪的纠缠?并不想成全弟弟周冲和四凤的爱情。
二、选择题
1、根据《雷雨》有关内容，下列说法有误的两项是（）(5分)
A．《雷雨》通过一个资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了资产阶级大家庭的罪恶，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代的中国社会现实。
B．《雷雨》最本质的矛盾冲突是以鲁侍萍、鲁大海为代表的劳动人民同以周朴园为代表的资本家之间的矛盾。
C．《雷雨》中的周冲，是一个受过“五四”新思潮影响的，和鲁大海一样的革命青年，但在家庭中暂时还没有勇气和父亲作斗争。
D．《雷雨》中的鲁侍萍是一个正在觉醒的底层劳动妇女的形象，她根本不相信有什么命运，大胆地向封建势力和不幸命运进行挑战。
E．《雷雨》第二幕中周朴园前后判若两人的不同态度，充分揭示了周朴园伪善、丑恶的心理，他认为金钱可以收买人心，可以化解仇恨，充分显示了他的资产阶级本质。
参考答案：C、D两项均过分拔高。
2、下面是对名著《雷雨》的解说，不正确的两项是（）（5分）
A．《雷雨》深刻地揭露了反动资产阶级虚伪、奸诈、残忍的罪恶本质，抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，揭示了旧制度必然崩溃的历史命运。
B．《雷雨》采用了渐次展开剧情的结构方法，入情入理，既合乎生活逻辑，又合乎人物性格逻辑。最高潮的出现，具有不可抗拒的说服力。
C．《雷雨》中，周朴园给了鲁侍萍一张五千元支票“作为补偿”，表现他急于想用金钱来解除鲁侍萍对他的名望地位造成威胁的那种紧张、恐惧心理。
D．《雷雨》所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点集中在一个场景，情节服从于一个主题。这完全体现了古典主义戏剧的艺术法则：要求戏剧创作在时间、地点和情节三者之间保持一致性。
E．在鲁大海被仆人打时，周朴园厉声高叫“不要打人”，是因为他认为鲁大海是自己的儿子，即使他在矿上带领矿工闹罢工，也于心不忍，显示自己的宽容大度。
参考答案：B、E （B错在“渐次展开剧情的结构方法”，E实际上是害怕事态闹大而揭穿其血缘关系）
3、下面有关名著《雷雨》的解说，不正确的两项是（）（5分）
A．鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象，其性格特征是善良、正直、刚毅顽强，她终于由一个幼稚无知的侍女成长为一个有骨气、有尊严、有觉悟的女人。
B．鲁大海被仆人拥下后，台上只有周朴园和周萍，周萍“过意不去地”叫了一声“爸爸”。有人认为周萍“过意不去”是因为他觉得自己行为莽撞，有失体面，给爸爸丢了脸。
C．鲁侍萍不止一次地说到命运，这说明她在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，他相信命运，但在一定程度上表现出对世道不公的愤懑与不平。
D．周朴园认出鲁侍萍后，他半晌没有说话，表现了他在惶恐的沉思中寻找对策。
E．《雷雨》的矛盾冲突是错综复杂的，但是，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民、以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的阶级冲突，是最本质的冲突。
参考答案：1．A、B（A错在“有骨气、有尊严、有觉悟的”；B周萍觉得鲁大海居然当面侮辱自己的父亲，而自己又没能适时制止，感到对不起父亲）
三、简答题
1．联系全剧，试对周朴园这一人物形象作出评价。(5分)
答：周朴园是个由封建地主转化而成的资本家，基本性格特点为：真诚的伪善，伪善的真诚。他的行为自相矛盾。性格复杂、多面，在对待家人及工人时表现得虚伪、残忍、冷酷、自私、贪婪。但另一方面，在周朴园的内心中，又时常发生着本能与良知的剧烈冲撞。2．请结合对剧本主题的理解，谈谈以“雷雨”为题的作用。(5分)
答：整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境；(2分)作者以雷雨象征作品的社会环境，告诉人们，在中国半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的雷雨即将来临；(2分)作者通过封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿社会大变动的20年代的中国社会现实。(1分)
3.《雷雨》中周朴园的性格非常丰富，请举出一个细节说明其主要性格特征。
答“从前在哈尔滨包修江桥时，周朴园故意让江堤出险，淹死了两千多个工人，进而将每个工人的抚恤金中扣去300块钱；贪婪、残忍；强迫蘩漪喝药；专制、冷酷；当他日思暮想的侍萍以女佣母亲的身份出现在他面前时，竟马上翻脸不认人；虚伪、狡诈。
4.现代话剧《雷雨》中“最具有雷雨性格”的人物是谁？在剧中这个人物和周萍、四凤是什么关系？从故事情节看，周萍和四凤是怎样死的？
答：繁漪。她和周萍表面上是继母和儿子的关系，实际上是情人关系；她和四凤表面上是主仆关系，实际上是情敌关系。周萍开枪自杀，四凤触电身亡。
5.《雷雨》中，周朴园对侍萍的怀念是真实的还是虚伪的？请简要说明。
答：怀念是真实的。要点：两次婚姻都不如意，难免怀念起过去与侍萍度过的快乐时光。他们曾有过一段很温馨的生活，资本家也有自己的爱情，爱自己所爱之人，能够三十年保留鲁侍萍生活过的房间格局、习惯，记住她的生日，如果心中没有对鲁侍萍的怀念是不可能的，他是一个人，有他的人性。尤其是在他老的时候，蘩漪不驯服，儿子跟他疏远，他感到孤独，
生活不如意，因此他怀念鲁侍萍也是他一生中最温暖的回忆。
怀念是虚伪的。因为周朴园急于了解当年的情况，想为侍萍修墓。要点：①当他得知侍萍没有死而且就在眼前时，他想把好永远打发走；②维护家庭地位，保护“好父亲”的嘴脸。
6.在《雷雨》第二幕侍萍与周朴园重逢的这场戏里，侍萍对于自己的身份有几处掩饰?又有哪些地方暴露了她的身份?
答：周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调乎缓，不露声色。暴露她的身份的地方有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及与周朴园的关系的细致述说，对绣着梅花的衬衣的熟记。
7.《雷雨》的戏剧语言能够充分展示戏剧人物的个性特征，请举出两个细节简要说明。（4分）
答：周朴园认出侍萍以后的一连串发问“你来干什么？”“谁指使你来的”“三十年的功夫你还是找到这儿来了”充分暴露了周朴园的冷酷本性，他以自己阴暗卑劣的心理揣度鲁侍萍，性格鲜明。（3分）当周朴园提出“以后鲁家的人永远不许再到周家来”，鲁侍萍直接回答“我希望这一生不要再见你”，突出了鲁侍萍自尊刚强和对于周朴园的愤恨，揭示了人物的鲜明性格和不同性格之同的尖锐对立。（3分）（回答其他细节。言之成理也可）
8．“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。………”这是第二幕开头的舞台说明，这一舞台说明有什么作用？（5分）
答：一是营造了舞台气氛，给剧情设置了一个阴沉、郁闷的背景，给人以压抑感。二是点明雷雨前的特征，为雷雨的到来作了铺垫。三交代了故事发生的时间。
9．对鲁侍萍“很自然地走到窗户，关上窗户，慢慢地走向中门”这个动作应该如何理解？周朴园看她关窗门的动作为什么会“忽然觉得她很奇怪”，慌忙地问“你－－你贵姓”？有什么作用？（5分）
答：（1）“自然地”暗示她曾经在这样的房间住过，暗示她的身份。“慢慢地”说明她内心的痛苦和矛盾。（2）“忽然觉得她很奇怪”，说明周朴园对这一关窗的动作太熟悉，有一种似曾相识的感觉。他“慌忙地问”说明他害怕眼前的人就是当年的人。（3）推动情节发展。
10.个性化的语言是《雷雨》中人物语言的一大特色，请举例说明。（5分）
答：个性化的语言主要体现在用词、语气都因人物的出身、地位、经历、个性不同而各有特色。如周朴园的盛气凌人，鲁侍萍诉说自己三十年所遭遇的苦难时抑郁平缓，鲁大海揭露周朴园的发家史时语言直截了当。又如鲁侍萍看到周萍打鲁大海后那句欲言又止、欲说又改口的话，把她当时痛苦、愤恨、失望的心情充分表现出来了。
11.有人说，蘩漪给人的初次印象是个“坏女人”，但她却能“坏”得让人感叹让人惋惜。请分别举例说明。
答：她的“坏”表现在对丈夫的不贞，与继子的乱伦等方面；她让人感叹让人惋惜的是，她敢于表现了她对腐朽苦闷现实的强烈不满，为冲出束缚她的封建牢牢做出了痛苦的挣扎，发出了愤怒的呐喊。
12.概括一下周冲的形象。
答：周冲是一个思想进步的青年，他大胆地同情罢工工人，讨厌专制的父亲。周冲曾向四凤描述了自己心目中理想的社会：“一个真正干净、快乐的地方，那里没有争执，没有虚伪，没有不平等。”但资产阶级知识分子的妥协和软弱使这个热情的年轻人仅有幼稚单纯的幻想，父亲周朴园的一句话就可以使他的一切梦想破碎。
13.请概要说说蘩漪的形象。
答：蘩漪是《雷雨》中最具特色、个性鲜明的人物。她是五四运动以来追求妇女解放，争取独立、自由的新女性的代表。她敢爱敢恨，对周家人都怕的周朴园，也不放在眼里。当然她对旧制度的反抗是一种畸形的方式表现出来的，她在重压下，常常无助、自卑、甚至自
虐。这是蘩漪无法摆脱的弱点。
14.请举例说明《雷雨》是怎样把“现在的戏剧”和“过去的戏剧”交织在一起的，这样结构安排有什么作用？
答：作者巧妙地把情节编织在一起，一步步使矛盾尖锐化，把剧情推向高潮。为了使全剧有紧凑集中的戏剧结构，作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法，把“现在的戏剧”和“过去的戏剧”交织在一起，推动剧情发展。如剧中周朴园和鲁侍萍的相遇，引发对三十年前的回顾，在剧情发展尖锐化时，又适当地让鲁大海出场，使周鲁冲突暂时打住，引出新的冲突。
15.概括鲁侍萍这个人物形象。
答：鲁侍萍，是一个典型的旧中国劳动妇女的形象。她善良正直，备受欺侮和压迫，但又始终保持着自己的刚毅顽强。
16.当知道眼前的鲁妈就是当年的“侍萍”时，周朴园的表现有哪些变化？这说明了什么？
答：由前面的“惊愕”“惶恐”转为“忽然严厉地”盘问“谁指使你来的”，以致最后凶相毕露，辞退了四凤和鲁贵，开除鲁大海，并声称“以后鲁家人永远不需要到周家来”。他对侍萍的凌辱、摧残，他对侍萍的忽冷忽热，软硬兼施，都充分暴露了他的残忍、自私和冷酷、虚伪，说明他是一个地地道道的伪君子，是一个人格卑下、没有任何仁义和道德可言的反动资本家。
17.《雷雨》第一幕开始时，四凤要去给蘩漪送药，她的父亲鲁贵却再三阻挡，想要敲诈钱财用来赌博，因为他掌握了两个不可告人的秘密，你知道哪两个吗？
答：一是大少爷周萍和四凤有暧昧关系，二是周萍又与他的后母蘩漪有暧昧关系。18.《雷雨》中的主要人物都作尽各种各样的挣扎，希望用尽心力来拯救自己，你能举出三个例子吗？
答：周萍抓住四凤不放手，想由一个新的灵感来洗涤自己；蘩漪抓住周萍不放手，想重拾起一堆破碎的梦救出自己；侍萍也抓住四凤，希望她不要重走自己当年走过的路，以永远摆脱发生昨天，今日又被唤起的梦；周朴园又抓住侍萍，希望借助她的明智，既结束旧梦，又维护周公馆的既成秩序；周冲也抓住四凤的手，想仰仗她的帮助，走入理想的境界。19.《雷雨》在细节描写上使用了少而精的典型细节，反映了深而广的社会内容，请举出一两个细节加以说明。
答：“吃药”“电线”等细节，在刻画人物上具有“一石二鸟”的作用，在情节上展现前有伏笔，后有照应，丰富了情节，突出了戏剧的动作性。
20.周朴园为什么认为蘩漪有病，一定要为她治病？
答：蘩漪要求个性自由、追求人格独立的表现，与周朴园奉行的封建伦理格格不入；他不仅不理解，反而视为神经不正常，是“疯子”。他不能允许周家有这种叛逆，要“教化”她。
21.如何理解侍萍的拒收周朴园的钱？
答：鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但在周公馆却备受凌辱和压迫。生活磨练了她，是她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，表现除了她对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和对不公平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。她的唯一要求就是“见见我的萍儿”，变现出了她那纯洁、崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气有尊严的女人。
部编版语文二年级下册《雷雨》课时练习同步练习(含答案)
《雷雨》课时练习 第一课时 1.将下列加点的字读音正确的是（）。 A 垂下（chuì） B 一阵（chén） C 彩虹（hóng） D 蜘蛛（zū） 2.下列词语中有错别字的一项是（） A 压力 B 响亮 C垂直 D采虹 3.在括号内填上合适的词。 一（）大风一（）蜘蛛一（）闪电 一（）大雨一（）彩虹一（）青蛙 《雷雨》课时练习 第二课时 1.看拼音写汉字。 léi yǔ wū hēi dǎ yā yī hù 2.辨字组词 阵（）桃（）彩（）压（） 陈（）逃（）采（）庄（） 3.我来说 闪电越来越（）雷声越来越（）池水越来越（） 空气越来越（）青蛙越来越（）树木越来越（） 4.读一读，做一做。 冰花
今天早晨，我起床以后，发现窗户的玻璃上有许多美丽的冰花。 冰花的形状各异：有的像小树，有的像小草，有的像小花朵，有的像小树叶……各式各样，美丽极了。太阳一升起来，它们就悄悄地融化了。 我问爸爸冰花是怎么结成的？爸爸说，那是冷空气的作用。夜晚，外边的气温较低。屋里热空气遇冷，就变成了水珠子。水珠子碰到冷空气，就变成了薄冰。因为玻璃上的灰尘分布不一样，所以就结成了不同形状的冰花。 （1）短文有（）个自然段。 （2）写出下列词语的近义词。 美丽——（）悄悄地——（） （3）冰花是怎样结成的？用“____”在文中画出来。 （4）文中的冰花形状各异，想象一下，冰花还会像什么？ ______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 参考答案： 1.C 2.D 3.阵只道场条只 参考答案： 1.雷雨乌黑打压一户 2.一阵陈旧桃花逃跑彩色采摘压力庄主 3.亮响满清新多绿 4. （1）3 （2）漂亮静静地（3）那是冷空气的作用。夜晚，外边的气温较低。屋里热空气遇冷，就变成了水珠子。水珠子碰到冷空气，就变成了薄冰。因为玻璃上的灰尘分布不一样，所以就结成了不同形状的冰花。 （4）有的像小树，有的像小草，有的像花朵……有的像山峰，有的像云朵。
《雷雨》教案
《雷雨》教案 《雷雨》教案(一) 教学目的： 1理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用 2了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言 3深刻认识旧社会的腐朽、黑暗和罪恶，认识中华民族自古就有 勇于斗争、追求光明的光荣传统。 重点和难点： 1、认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言 2、了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社 会上的罪恶 教学方法： 1、预习前指导学生掌握戏剧文学的特点：戏剧冲突的尖锐性;人物、事件、活动场所的集中性;戏剧语言的个性化。 2、课前布置学生预习课文，要求学生了解课文的情节结构，试 分析人物的性格特征 3、最后指导学生分角色朗读课文 布置预习： 1、结合注释(1)中与课文有关的情节，通读全文，了解故事情节。请将这一幕话剧分成两"场"，并概括其内容。 2、了解戏剧中的人物之间的关系 3、试分析戏剧的矛盾冲突和人物性格以及戏剧的语言的个性 4、查字典给生字生词注音释义
作者简介： 曹禺，现代剧作家，原名万家宝，湖北潜江人。代表作有《雷雨》《日出》《北京人》等。建国后，又创作了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》和改编巴金的《家》等着名剧本。 第一课时 一、导入新课 同学们，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜使你想到什么呢?(明确：作者以象征的手法告诉 人们，在半殖民地半封建的社会沉闷的空气里，一场革命的大雷雨 即将来临，此时中国的社会酝酿着一场大变动。) 二、《雷雨》的标题和情节 雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍 发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前 被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被 她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、激化，终于在一个"天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁"的下午 趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍鲁四凤终于知道他们 原来是同母兄弟。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的 儿子周冲为救鲁四凤不幸送命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的大 家庭终于崩溃了。 三、检查预习 1、周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间 是什么样的关系? 明确：夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系。
雷雨练习题含答案
雷雨练习题含答案 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
十八雷雨 一、基础知识 1．下列词语中加点的字字音完全正确的一组是（） A.无锡．（xī）大堤．（tī）赐．福（chì） B.涔涔．（cén）遥岑．（cén）妗．子（jìn） C.伺．候（cì）窥伺．（cì）嗣．位（shì） D.谛．听（tì）缔．结（dì）蒂．固（dì） 2．下列各组词语中没有错别字的一组是（） A.纺绸半晌清醒一帆风顺 B.敲诈烦脑固执发言题要 C.联络拖延昧心苍海桑田 D.揣摩混帐签字斗转星移 3．下列各句中加点的成语使用不正确的一句是（） A.大家怀着极大的兴趣，提出《雷雨》研究中一直争论不休 ．．．．的一个问题，这就是周朴园对鲁侍萍的怀念到底是真实的还是虚伪的。 B.以我们学过医学的人看来，就是用心地要去吹毛求疵 ．．．．，也找不出什么破绽。 C.那是因为周大少爷时来运转 ．．．．，现在也是社会上的好人物。 D.前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，先写他们的不期而遇 ．．．．，通过叙述揭示了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。 4．下列破折号的作用解说有误的一项是（）
A．周朴园：你——你贵姓？（表示声音延长） B．鲁侍萍：（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续） C．周朴园：你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（表示解释说明） D．周朴园：我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。（表示解释说明） ５．下面有关戏剧常识的表述，不恰当的一项是（） A．中国的现代戏剧主要指二十世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等，话剧是其中的主体。我们常说的戏剧鉴赏主要指中国现代、当代戏剧和外国戏剧的鉴赏。 B．戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾冲突的性质，戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。《雷雨》属于悲剧。 C．戏剧语言是戏剧的灵魂，它包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等。好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。 D．下列剧本、体裁、作者分别是：《日出》——现代剧——曹禺；《王昭君》——历史剧——郭沫若；《上海屋檐下》——现代剧——夏衍。６．结合全剧，回答：《雷雨》把周朴园三十年来的家庭与社会上的罪恶，浓缩在多长时间里来表现？场景设在何处？请选出分析正确的项（） A．一天。从早晨到傍晚；在周公馆客厅里
雷雨人物分析
周朴园 就像众多中国悲剧那样，一个风流的少年看上了自家的女佣，这样的结合自古至今都不会有好的结果。倘若那个男的有情有义，大不了两人私奔，背离父母，远走高飞作对苦命鸳鸯，然而刺骨始终的女主角侍萍就更苦命了，周朴园这个风流少爷虽被她的青春美丽与温柔打动，但他那颗只懂爱自己的心又怎会与她厮守一生?他为了自己的前途最终放弃了侍萍。孤苦无依的侍萍带着患病的二儿子伤心的离开，原一味故事就这样结束了，谁知造化弄人，命运又将他们牵扯在一起。错综复杂的关系又上演了，简直就是一团糟，最终导致了同母异父的兄妹相爱。身为他们的母亲，侍萍只能接受命运的捉弄，也只能埋怨自己给孩子带来的命运，似乎一切该终结了，偏偏当年的风流少年周朴园在误会下道出了他们是同母异父的兄妹。这件事害死了3个人…… 梅侍萍: 她不是曹禹最钟爱的人物，不具有最“雷雨”的性格，所能唤起的阅读共鸣也不会是最“雷雨”的。然而，侍萍的沉默却让我们不敢同样沉默地漠视命运。意义恰好相反，侍萍的人生经历最沉重地敲击着《雷雨》的悲剧丧钟：将最有价值的东西撕碎了给人看。 侍萍作为一个旧时代的下层妇女，她的人生已被分成两部分：一半属于丈夫；一半属于儿女。她希冀在默默无私地为他人奉献中得到对方的关爱与理解，从而确证自己存在的价值。然而侍萍命运的悲剧性却让这汪纯净的生命之泉慢慢干涸，直至枯竭。 周冲和四凤: 周冲和四凤是整出戏中最让人不忍心的受害者，他们俩个同样的单纯、清澈，对甜蜜的爱情那么憧憬，对未来充满了热情，他们明亮的眼睛无法看到掩藏在黑幕下的波涛汹涌，一心只勾勒着幸福的轮廓，当他们的幼稚在残忍的现实面前被得头破血流的那一刹那，老钟就已经鸣起，其实周冲化比四凤更加无辜，雷雨过后，我们不得不扼腕叹息：多么年轻的生命啊。如果真的要揪出这无奈的悲剧的“罪魁祸首”不知算是周朴园和鲁侍萍呢，还是已故的周家老太太，少年和丫环偷情似乎自古以来就没有几个落得圆满的下场，这几乎成了一条亘古不变的规律，在等级森严的制度下，这本
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第12课《雷雨前》同步练习 ⊙收获平台 一、分别用一个字概括文章四个部分中人们对大雷雨前后的感受。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、清早起来本应是空气清新、令人惬意，清晨在人们眼中也是最有希望的。然而一开头作者就强调清晨起来就感到了闷热，这样写有什么用意？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＊三、“外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：‘要死哟！要死哟！’”这一句有什么深层含义？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、“像明晃晃的刀口在这幔上划过。然而划过了，幔又合拢，跟没有划过的时候一样。”句中“幔”和“刀口”分别象征什么？从这句话你看出当时怎样的社会情形？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⊙发展空间 火光 柯罗连科[注] 很久似前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴森森的河上。船到一个转弯处，只见前面黑漆漆的山峰下面，一星火光蓦地一闪。 火光又明又亮，好像就在眼前…… “好啦，谢天谢地！”我高兴地说，“马上就到过夜的地方啦！”
船夫扭头朝身后的火光望了一眼，又不以为然地划起桨来。 “远着呢！” 我不相信他的话，因为火光冲破朦胧的夜色，明明在那儿闪烁。不过船夫是对的，事实是，火光的确还远着呢。 这些黑夜的火光的特点是：驱散黑暗，闪闪发亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再划几下就到了……其实却还远着呢！…… 我们在漆黑如墨的河上又划了很久。一个个峡谷和悬崖，迎面驶来，又向后移去，仿佛消失在茫茫的远方，而火光却依然停在前头，闪闪发亮，令人神往——依然是这么近，又依然是那么远…… 现在，无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩的漆黑的河流，还是那一星明亮的火光，都经常浮现在我的脑际。在这以前和在这以后，曾有许多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心驰神往。可是生活之河却仍然在那阴森森的两岸之间流着，而火光也依旧非常遥远。因此，必须加劲划桨…… 然而，火光啊……毕竟……毕竟就在前头！…… [注]柯罗连科（1853－1921）：俄国作者、革命者，他写本文时俄国还正处在黑暗的沙俄专制时代。 1. 文中“黑夜”和“火光”分别象征什么？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. “这些黑夜的火光的特点是：驱散黑暗，闪闪发亮，近在眼前，令人神往。”这句话有什么寓意？ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 下面两句话中“火光”和“划桨”有何不同？ ①船夫扭头朝身后的火光望了一眼，又不以为然地划起桨来。 ②生活之河却仍然在那阴森森的两岸之间流着，而火光也依旧非常遥远。因此，必须加劲划桨…… 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
《雷雨》教学设计(公开课)
二年级下册《雷雨》教学设计 一、设计思想 雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。恰当地利用电教媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。本课时紧扣语文课程标准精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。 二、教材分析 《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第１８课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，而本课语言精炼而生动，学生要在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。 三、学情分析 二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，生活中学生对雷雨并不陌生，这也是学习本课的有利因素。 四、教学目标 知识与能力： 会认4个生字，会写12个字。默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。有留心观察天气的兴趣，能写日记。 过程与方法： 在课前通过观看课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过自学，互相交流让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。 情感、态度与价值观 懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。 五、重点难点 重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 难点：在读中想象。
部编人教版小学语文二年级下册雷雨教案
《雷雨》教案 教学目标： 1、认识5个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、顺畅、有感情地朗读课文。 3、留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。 教学重点： 1、认识5个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、顺畅、有感情地朗读课文。 教学难点： 留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、播放歌曲《下雨了》，展示彩虹图片。 2、轰隆隆，雷声响！哗啦啦，暴雨降！夏日一场雨，走了闷热，送来清新，连彩虹都挂在天边微微笑！你喜欢吗？ 3、齐读课题《雷雨》。 二、初读课文，整体感知 1、认真朗读课文，读懂课文内容。 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：压、蝉、垂、户、扑。
3、注音领读。 4、重点认读：蝉、扑、压、户。 （1）比较认知“蝉”和“扑”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合猜谜语和图片认知进行） （2）“压”字书写时不要多一点。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。 （3）“户”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（配合猜谜语和图片认知进行） 5、猜谜语。 一只虫子——蝉。 手撕萝卜——扑。 遮着一点土——压。 6、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：雷声、闪电、蝉鸣、蛙唱、七色的彩虹，你喜欢这夏日的雨吗？一起来认真学习《雷雨》。 1、满天的乌云，黑沉沉地压（yā）下来。树上的叶子一动不动，蝉（chán）一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂（chuí）下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 （注意语速的快慢，读出相应的情景。） 2、哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 （读出雨来的气势，要想象着雨从大到小的变化来读句子。） 3、天亮起来了。打开窗户（hù），清新的空气迎面扑（pū）来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。 （要读出雨后天晴的喜悦感，注意停顿。）
《雷雨》周朴园人物评析
《雷雨》周朴园人物评析 那是一个半封建半殖民地的国家，而他，周朴园，便生于那个战乱纷飞时代，当时的社会背景与生活条件甚至是他的出身都注定了他是一个多面化的人。 《雷雨》中一条线索便是周朴园与鲁侍萍的感情问题。其实我觉得曾经的周朴园是爱着鲁侍萍的，不然又为何留下侍萍以前顶喜欢的东西呢侍萍是他年轻时候曾爱过的人，那时的他也是一位血气方刚的青年，由着他自己的炽热的感情。可是因为家庭，社会的不允许，他不得不丢弃了一段可以爱的年华，一位可以爱的人。相信当时周朴园的内心也是十分痛苦的吧。但从周朴园成年后再次遇见侍萍看来，这种怀念既不能完全是虚伪的做作，也不能完全就是发自内心。在这怀念当中，有着周朴园的一种自我安慰，自我欺骗的成分在，似乎这种思念可以弥补当年他对侍萍的伤害，最终减轻他自己内心的负罪感。而与此同时，我们也可以发现，周朴园已经不再是那个少年了，它变成了一个伪善的资本家。在周朴园和鲁侍萍相认以后的一连串对话中，这种伪善性表露无遗。当周朴园知道面前的就是鲁侍萍时，他马上一反之前深情怀念的语气，从中便可以看出他在“怀念”之下的真正心态。不管侍萍如何解释，他还是认定侍萍是有意找上门来的，他以一个资本唯利是图的思想来揣度别人，以小人之心，度君子之腹。终于的一句：“好！痛痛快快的！你现在要多少吧！”这句话充满铜臭气的话将他卑鄙丑恶的灵魂揭露无遗。从中可以看到周朴园对鲁侍萍的怀念是有着一条底线的。也就是说，在往事对他现在的地位、声誉、利益不构成威胁的前提下，他尽可以去追念前情，一旦往事对他的名誉地位和“最圆满的家庭”构成直接的现实威胁时，他那伪君子面具下的丑恶嘴脸就原形毕露了。有了这个“怀念”，不但没有模糊周朴园的性格特征，反而通过前后反差加深了对伪善性的表现。 同时在家庭生活中，他更是一个封建暴君。他十分重视自己家庭的秩序和自己在家庭中君临一切的地位，专横独断，唯我独尊，他的意见就是法律。在为人称道的“喝药”一场戏里，他的语气开始低而缓，接着高声，最后到严厉，并冷峻地说：“繁漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。”可见繁漪并不是以一个妻子或母亲的身份存在的，她的存在只是周朴园维护他自身威严的一个道具。这淋漓尽致，入木三分地刻画了他的专横性格。在周朴园的专制统治下，周家有如一口大棺材，是个可以闷死人的地方，这个家是封建阶级和资产阶级杂交的产物，不再是有着温馨与幸福的爱的港湾。 有人是这样评价周朴园的：“周朴园在家庭里是一个顽迷专制的家长，在生产上又是一个懂得榨取，压迫的欺骗工人的方法，口里衔着雪茄烟的资本家。”顽迷专制的封建家长和冷酷无情的资本家是周朴园最重要的两层社会身份，而这两重身份不仅是由于他个人，更是因为这个社会，可以说他是一个社会，一种道德中的凄惨牺牲品。
二年级语文下册《雷雨》同步练习题(人教版)
二年级语文下册《雷雨》同步练习题(人教版) 一、读读写写 雷雨压下来渐渐黑沉沉清新 网上垂下来彩虹乱摆空气 二、选择正确的答案。在正确的答案后边画“√”,错误的答案后边画“╳” 1.“压”字共有几笔,第六笔是。 2.“渐”字是左右结构,左中右结构。 3.“垂”字共有几笔,第九笔是。 4.人教版小学二年级语文下册《雷雨》同步练习题:“雷”字的部首是“雷”,还是“田”。 5.“网”字的第四笔和第六笔都是“丶”,“八”。 三、组词 1.把下面的字加上部首组成新字,再组词。 田工 2.比一比,组词。 压垂渐 庄重游 四、把里写错的字划掉 1.(往、住)窗外(忘、望)去,树啊,房子啊,都看不(青、清)了。 2.忽然一阵风,吹得树(支、枝)乱摆。 五、把两边的话连接起来成为句子写下来,读一读 满天的乌云, 白茫茫的雾渐渐地散开了。 暖和的春天来了, 满地都是落叶。 深秋,树林里变了样, 黑沉沉地压下来。 太阳出来了, 池塘里的冰融化了。 六、按课文内容填空 1.闪电,雷声。 2.停了。出来了。一条挂在天空。叫了。又坐在网上。里水满了,也叫起来了。 参考答案 一、读读写写 略 二、选择正确的答案。在正确的答案后边画“√”,错误的答案后边画“╳” 1.“压”字共有几笔(╳),第六笔是(√ )。 2.“渐”字是左右结构(╳),左中右结构(√ )。 3.“垂”字共有几笔(√),第九笔是(╳ )。 4.“雷”字的部首是“雷”( √),还是“田”( ╳ )。 5.“网”字的第四笔和第六笔都是“丶”( √),“八”( ╳ )。 三、组词 1.把下面的字加上部首组成新字,再组词。 田(雷)(雷电) 工(虹)(彩虹) (细)(细心) (红)(红领巾) 2.比一比,组词。 压(压力) 垂(下垂) 渐(渐渐) 庄(庄稼) 重(重量) 游(游水) 四、把写错的字划掉
《雷雨》教学目标
《雷雨》 教学目标 1．了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。 2．了解作者禺以及《雷雨》的思想性、艺术性。 3．分析《雷雨》的戏剧冲突，结构布局特点以及个性化的人物语言。 教学重点 掌握纷繁复杂的戏剧冲突，欣赏异彩纷呈的戏剧语言。 教学难点 认识周朴园思想性格的复杂性。 教学方法 活动教学法、小组合作探究法、鉴赏分析法 教学课时 三课时 教学过程 一、课前准备 1．通过分析语言和动作，说一说周朴园、鲁侍萍的人物形象。 2．通过分析语言和动作，讨论周朴园对鲁侍萍的情感。 注意：回答问题应在原文中有所依据。在文中画、写出与预习题目有关的答案或疑问。 二、在两节戏剧中任选一节进行课本剧表演。 第一课时 教学要点： 1．简介禺和《雷雨》故事情节，明确其在文学史上的地位。 2．简介戏剧常识和戏剧人物鉴赏方法。 3．梳理情节脉络。 教学步骤： 一、情境导入 1．播放电影《满城尽带黄金甲》片段导入。 2．导语： 夫妻不相爱却相恨，父子不相安却相怨。 母子不相和却相乱，兄弟不相亲却相斗。 同学们，你们知道吗？这部著名导演艺谋的电影却取材于七十多年前，一位年仅23岁的大学生的处女作。这个大学生就是我国现代著名戏剧作家禺，作品就是《雷雨》。《雷雨》的诞生引起了中国剧坛的强烈震动，从1935年4月在日本东京第一次演出以来，我国许多重要剧团都竞相排演，并拍成电影，甚至前几年还有人把它拉长为一部二十集电视连续剧。一部作品能够具有如此悠久的生命力，一定有它独特的魅力，能够打动我们读者的心灵，一定能够有助于我们对人生和社会的理解和思考。那么《雷雨》的成功之处又在哪里呢？它又有哪些方面值得我们去借鉴的呢？这是一个很值得我们去思考、去探讨的问题。那么今天就让我们一起来学习这一篇课文。 二、走进作家禺 禺（1910－1996），原名万家宝，原籍为潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》、《日
《雷雨》基础知识与练习题(超详细)
《雷雨》学习与习题（超详细） 徐荣先 一、戏剧 1. 简介：戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事的一种综合艺术。 2. 三要素：矛盾冲突、人物语言、舞台说明 （1）冲突：戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富有戏剧性 （2）台词：台词的表现形式有对话、独白、旁白、内白、潜台词等 （3）舞台说明：说明的内容有关于时间、地点。人物、布景、效果、开幕、闭幕等 3. 基本要素：矛盾冲突（悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。——鲁迅） 4. 情节结构：开端—发展—高潮—结局 5. 分类： （1）按戏剧矛盾冲突性质和表现手法的不同，可分为悲剧、戏剧、正剧等； （2）按题材可分为历史剧、现代剧等； （3）按艺术形式的不同，可分为话剧、歌剧、舞剧等； （4）按剧情繁简和结构的不同，可分为多幕剧、独幕剧等。 二、作者 1.简介：曹禺（1910年9月24日—1996年12月13日），中国杰出的现代话剧剧作家，原名万家宝，字小石，小名添甲。汉族，祖籍湖北潜江，出生在天津一个没落的封建官僚家庭里。 2.代表作：《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》 3.成就：曹禺作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。他是中国现代戏剧的泰斗，戏剧教育家，历任中国文联常委委员、执行主席；中国戏剧家协会常务理事，副主席；中国作协理事，北京市文联主席；中央戏剧学院副院长，名誉院长；
关于雷雨情况下的空中管制指挥探析
关于雷雨情况下的空中管制指挥探析 发表时间：2019-05-23T09:52:53.133Z 来源：《建筑模拟》2019年第11期作者：李一本 [导读] 雷雨天气是常见的自然环境类型，但是其在发生的过程中对于空中飞行的安全程度会造成非常不利的影响，因此空中管制指挥对于提高航班飞行过程中的安全以及秩序有着非常重要的意义。 李一本 中国民用航空西北地区空中交通管理局陕西西安 710000 摘要：雷雨天气是常见的自然环境类型，但是其在发生的过程中对于空中飞行的安全程度会造成非常不利的影响，因此空中管制指挥对于提高航班飞行过程中的安全以及秩序有着非常重要的意义。 关键词：雷雨天气，空中管制； 1雷雨天气对空中管制的影响 雷雨天气对空中管制指挥所造成的主要影响体现在延误以及安全层面。从实际航空飞行的灾难发生的原因来看，根据数据显示有超过百分之三十是和雷雨天气有着紧密关系，而一旦遇到雷雨天气，有百分之七十的航班就会出现航班延误的情况，所以在雷雨天气对空中管制指挥的影响方面就要得到充分重视，对其主要的影响情况进行详细分析并进行积极应对。从雷雨天气对空中管制的影响情况来看，首先对飞机的飞行会造成很大的影响，雷雨天气主要是雷暴云产生的对飞机飞行有着很大危害的天气现象，能够产生诸如雷击以及闪电和龙卷风等比较恶劣的影响，这就会对飞机的飞行以及操作人员带来比较严重的干扰。飞机能否安全着陆对乘客的生命财产安全有着直接关系，飞机飞行中如果是晴朗的天气，就能在着陆时候有着比较良好的视野，可以准确的寻找到跑道，一旦遇到雷雨的天气，就会对着陆时候的视野造成影响，从而比较容易出现事故。空中管制指挥的主要工作是对航班飞行过程实施导航以及通信等技术，进而来保障飞行的安全性。这也是航班飞行中比较关键的工作内容，这一工作的实施效果对飞行的安全有着直接关系。而在雷雨情况下，空中管制指挥就更加的重要，雷雨天气情况对飞行带来的安全威胁是比较大的，根据自身的剧烈程度能够分为不同的等级。在雷雨天气环境的直接危害方面，强烈的雷雨天气能够在空中管制指挥工作实施过程中，对导航通讯设备等造成极大影响，这就对管制指挥有着非常大的危害。从雷雨天气对空中管制指挥造成的间接危害来看，由于雷雨天气的出现会伴随着风速高以及能见度低等现象，还有的一些雷雨天气出现会造成浓雾现象，空中的管制指挥工作在具体的实施中，是要进行对飞行的航向以及高度进行及时的调整的，但是雷雨天气的出现就会在这一方面产生相应的影响，这也是安全事故频发的一个重要因素。从以上的分析来看，雷雨天气对空中管制指挥会造成诸多方面的危害，所以要对此积极应对，针对性的将其中的不利因素进行最大化的排除，保障空中管制指挥的顺利。 2如何加强雷雨情况下的空中管制指挥 2.1采取有力措施应对雷雨保障 一是与航班时刻换季同步进行，组织管制员、气象预报员进行天气换季学习，由“两低”天气保障转换到雷雨季节保障；二是组织管制员学习雷雨相关知识及雷雨季节管制指挥操作指引，并开展雷雨保障模拟机专题培训；三是提高预报员的预报能力，在雷雨复杂天气发生时，组织全体预报员开展预报技能比赛，以赛带练；四是面对雷雨复杂天气，加强与当地气象部门的沟通，积极组织临时天气会商；五是技术保障部积极做好通信导航雷达监视设施设备防雷应对保障，组织一期防雷专题培训；对本部及边远导航台站开展防雷装置雷雨季节前的定期维护及防雷专项检查，查找防雷隐患；组织了防雷应急演练；六是加强气象部门、管制部门及技术保障部门天气会商工作，加强对雷雨恶劣天气的信息通报，做到防雷关口提前，确实做好雷雨复杂天气下的管制保障工作，确保飞行安全；七是把加强培训尤其是模拟机培训作为贯穿始终的点工作内容来抓，提高了管制员雷雨天气绕飞的管制技能和高密度、大流量下指挥技巧，通过培训提高了全体岗位人员的技术技能水平。 2.2定期开展应急演练，落实好岗前准备 应急演练作为提高管制员反应能力的有效方法，在日常管理过程中，结合实际情况，制定定期应急演练，特别是针对恶劣天气情况下，管制和指挥的演练，并在演练后，进行评价和总结，纠正指挥中存在的不足之处，并指出正确做法，在遇到雷雨天气时，能够第一时间做出反应，提高管制员应变能力，不仅如此，还能够协调各个部门之间的关系，熟悉不安全信息通报程序等。另外，管制员在上岗前要做好充分准备，提前到岗，并熟悉雷达图，了解和掌握天气形势等，牢牢记住流量控制、空军活动等具体要求，观摩交班管制员管制和指挥，落实好岗前准备，从而为完成空中飞行任务奠定坚实的基础。 2.3加强雷雨天气环境下空中管制指挥基础设施的保障建设 企业应该加强雷雨天气环境下空中管制指挥基础设施的保障建设，针对空中管制指挥工作过程中的人员、设备、环境、技术以及信息等等展开综合的建设，从自身能力上提高空中管制指挥工作在雷雨天气环境下的抗性能力，保证空中管制指挥中心能够更加有力的面对雷雨天气环境带来的不良影响。具体来讲，在空中管制指挥工作的人员建设上，企业应该大力加强对管制指挥工作人员和气象预报人员的天气换季培训工作，组织管制指挥工作人员加强对雷雨天气环境知识和雷雨天气模拟训练的培训工作，组织气象预报人员加强对雷雨天气环境的预报培训工作，保证空中管制指挥队伍能够更加有效的面对雷雨天气环境造成的诸多影响；在空中管制指挥工作的设备建设上，企业应该充分加强对空中管制指挥工作施行过程中相关通信元件、导航元件、雷达设备、监视设备以及防雷设备的检修和应用，加强对空中管制指挥过程中相关设备安全隐患的排查和检修，保证上述设备能够更加有效的发挥对雷雨天气环境下的抵抗能力；在空中管制指挥工作的信息建设上，企业应该积极加强对自身部门与当地气象部门的及时沟通，积极组织临时天气会商，保证能够提前预知雷雨天气以更加有效的做好雷雨天气环境下空中管制指挥工作。 2.4利用雷达增强空中交通有序性 针对天气雷达图与前面飞行的飞机航迹，可将此加以利用，这有助于空中交通管制人员在脑海当中，形成较为安全且对空中交通管制更有利的一条航路，进而经过熟练的指挥技术帮助飞机在此航路飞行。并且，还需利用加速空中流量的有序性，让其产生流动。空中交通管制人员在具体指挥过程中，不可以一直根据飞行员的意志实行。而针对协调岗位的工作人员来讲，为了防止雷雨天气在一定程度上影响到飞行安全，必须经过协调偏航情况，并且统一周边管制单位，以此节省管制人员的精力与时间，从而使基本效率得到提升。 总结：管制指挥部门对航空器的安全飞行起着决定作用，雷雨天气的出现是我们不能控制的，我们只有积极面对，做好准备工作去迎
《雷雨》中人物性格的分析
《雷雨》中人物性格的分析 ——从周朴园如何对待生命中的两个女人看人性的复杂 一、教材分析： 《雷雨》是粤教版高中语文必修五第三单元戏剧单元的第一篇。作为戏剧，戏剧的文学价值主要体现在叙事艺术和人物形象刻画艺术两方面。因此，在教学内容的选择者上，我将人物形象分析和人物评论写作作为主要教学内容。 二、学情分析： 在高一的基础上，高二年级的学生应进一步发展理性思维，能有理有据地表达自己的观点。经过观察，高二（6）和高二（17）班的学生敢于发表自己的观点，但是在表达观点的过程中缺乏条理性。理性思维的质量有待通过表达训练进一步提升。 三、教学目标： 1、把握剧中周朴园的性格特征，理解周朴园复杂的内心世界，了解周朴园与侍萍、繁漪之间复杂的关系。 2、掌握人物性格分析的方法。 四、教学重点：周朴园对侍萍感情的复杂性，以及从他的身上所体现出来的中国资本家特有的性格上的两重性。 五、教学难点：对周朴园复杂的内心感情世界的体会和把握。 六、教学时间：1课时 七、教学方法：小组合作探究法 八、教学过程设计： 九、教学过程： （一）、导入新课 以歌曲《当爱已成往事》导入。 歌词中：往事不要再提
人生已多风雨 纵然记忆抹不去 爱与恨都还在心里 你就不要再苦苦追问我的消息…… 《雷雨》中：三十年了周朴园都在打探梅侍萍的消息， 当他们再次重逢时， 又有多少往事被重提， 又有多少爱恨还在心里？ （二）、人物感情分析 1、周朴园对梅侍萍三十年的怀念是真实的吗？ （1）保留着旧的家具和陈设 （2）记得侍萍的生日 （3）保留着关窗的习惯 （4）雨衣、衬衣都喜欢旧的，记得绣着“萍”字的旧衬衣 （5）熟悉侍萍关窗的动作 （1）（忽然严厉地）你来干什么？ （2）谁指使你来的？ （3）（冷冷地）“三十年的功夫你还是找到这儿来了。” （4）“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？” （5）“好！痛痛快快的！你现在要多少钱？” （6）那么，我们就这样解决了，……以后鲁家的人永远不许再到周家来。 2、两个对比，你怎么看？怎么理解？ 答案：（1）、对侍萍怀念的前提是，对他不再有什么威胁、不利。这时候他就更容易想到她的种种好处而不胜怀念起来。 （2）、周朴园年轻时的确喜欢过侍萍。他曾经到德国留学，有着年轻人的热情和上进。而侍萍当时是周家的侍女，漂亮伶俐，而且对周朴园服侍得很周到。 （3）、周朴园的后妻繁漪傲慢不驯，不吃他一套，于是周朴园就自然而然地从她身上联想到温顺多情的侍萍，引起对她的怀念。 （4）、曹禺后来解释道：“因为两次婚姻的不如意，周朴园对侍萍的思恋、怀念变成了他后半生自欺欺人，经常咀嚼的一种感情，这既可填补他那丑恶空虚的心灵，又可显示他的多情、高贵。”(曹禺谈《雷雨》) （三）、从周朴园对蘩漪的态度看周朴园作为中国第一代资本家的代表，身上所特有的双重性格特征。 1、观看《喝药》片段的影片 2、 “喝药”一段要她做出服从的榜样。病的好坏为次要，维护他的权威是主要。 3、 血腥的原始积累
二年级语文下册《雷雨》同步练习及答案
二年级语文下册《雷雨》同步练习及答案 一、拼一拼，写一写。 zhǎn xiàn yān yún gǔjìzhōng yāng měi lì kèrén shùzhīqǐlái chéng shìshèng lì 二、我能补全四字词语。 万里（____）（____）引（____）注（____） （____）（____）补牢一望（____）（____） （____）（____）采烈（____）（____）如洗 眉（____）眼（____）恋恋（____）（____） 三、比一比，再组词。 波（__________）酒（__________）特（__________）破（__________）洒（__________）待（__________）菜（__________）汁（__________）糖（__________）采（__________）计（__________）塘（__________） 四、选词填空。 教诲后悔 1．养羊人很（____）没有听街坊的劝告。 2．老师的（____）让我终生难忘。 嗒嗒嗒哗哗呼呼 3．北风（____）地吹着，雪纷纷扬扬地下着。
4．小马（____）跑过去，问老牛河水是深还是浅。 五、认一认，连一连。 zhùfú恢复打仗jiàn kāng jìxù祝福心疼měng shòu jìng ài 继续健康dǎzhàng huīfù敬爱猛兽xīn téng 六、回忆课文《雷雨》，下列句子各描述了什么时候的景色？请选择。 ①雨前②雨中③雨后 Ⅰ池塘里水满了，青蛙也叫起来了。________ Ⅱ闪电越来越亮，雷声越来越响。________ Ⅲ往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。________ 七、阅读理解。 雷雨 满天的乌云，黑沉沉地（）下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上（）下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 1．从文中找出一个ABB式的词语：_______并用这个词语也写一个句子 ____________________________________ 2．根据提示，把文中括号里填上恰当的词语。 （1）垂（2）压
《雷雨》练习题(含答案)讲课讲稿
十八雷雨 一、基础知识 1．下列词语中加点的字字音完全正确的一组是（） A.无锡．（xī）大堤．（tī）赐．福（chì） B.涔涔．（cén）遥岑．（cén）妗．子（jìn） C.伺．候（cì）窥伺．（cì）嗣．位（shì） D.谛．听（tì）缔．结（dì）蒂．固（dì） 2．下列各组词语中没有错别字的一组是（） A.纺绸半晌清醒一帆风顺 B.敲诈烦脑固执发言题要 C.联络拖延昧心苍海桑田 D.揣摩混帐签字斗转星移 3．下列各句中加点的成语使用不正确的一句是（） A.大家怀着极大的兴趣，提出《雷雨》研究中一直争论不休 ．．．．的一个问题，这就是周朴园对鲁侍萍的怀念到底是真实的还是虚伪的。 B.以我们学过医学的人看来，就是用心地要去吹毛求疵 ．．．．，也找不出什么破绽。 C.那是因为周大少爷时来运转 ．．．．，现在也是社会上的好人物。 D.前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，先写他们的不期而遇 ．．．．，通过叙述揭示了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。 4．下列破折号的作用解说有误的一项是（） A．周朴园：你——你贵姓？（表示声音延长） B．鲁侍萍：（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续）C．周朴园：你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（表示解释说明）D．周朴园：我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。（表示
解释说明） ５．下面有关戏剧常识的表述，不恰当的一项是（） A．中国的现代戏剧主要指二十世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等，话剧是其中的主体。我们常说的戏剧鉴赏主要指中国现代、当代戏剧和外国戏剧的鉴赏。 B．戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾冲突的性质，戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。《雷雨》属于悲剧。 C．戏剧语言是戏剧的灵魂，它包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等。好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。 D．下列剧本、体裁、作者分别是：《日出》——现代剧——曹禺；《王昭君》——历史剧——郭沫若；《上海屋檐下》——现代剧——夏衍。 ６．结合全剧，回答：《雷雨》把周朴园三十年来的家庭与社会上的罪恶，浓缩在多长时间里来表现？场景设在何处？请选出分析正确的项（） A．一天。从早晨到傍晚；在周公馆客厅里 B．一个夏天的午饭后；在周公馆 C．从一个夏天的午饭后到子夜；在周家 D．一个夏天的中午，到第二天凌晨；在周家和鲁家 7．依据剧情发展，再揣摩人物的心情与神态，请判断：下面一段文字中所缺的“舞台说明”，填写最准确的一项是（） 周朴园（①）你来干什么？ 侍萍不是我要来的。 周朴园谁指使你来的？ 侍萍（②）命，不公平的命指使我的！ 周朴园（③）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 侍萍（④）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了…… A．忽然严厉地愤怒冷冷地悲愤 B．忽然严厉地悲愤冷冷地怨愤
《雷雨》人物分析
雷雨中的喷薄火山 ——分析周蘩漪的人物形象 “她一望就知道是个果敢阴鸷的女人”——这是雷雨里对周蘩漪的出场描写。曹禺先生说：“《雷雨》对我是个诱惑。”而我更想说“蘩漪对我是个诱惑”。看着蘩漪，我分明像看到了雷雨中的一座火山，“热烈地冒一次，什么我都烧个干净，那时我就再掉在冰川里冻成死灰，一生只热烈地烧一次，也就算够了。”是她的人生哲学。——我欣赏蘩漪，我疼惜蘩漪。 “果敢阴鸷”只是表面，在这副令人疏离的面孔之下，是敏感而炽热的灵魂。 蘩漪是美丽的，“静静的长的睫毛”，大眼睛，细瘦，“似乎是一个水晶”。蘩漪也是“明慧”的，有着“对诗文的爱好”。作为一个漂亮而受过教育的“中国旧式女人”，能被“正统”的周朴园娶进家门，想必至少是称得上小家碧玉吧。我不禁想象，做姑娘的蘩漪在深闺里，“有她的文弱，她的哀静”，或许轻吟《诗经》里“窈窕淑女，君子好逑”的诗句时，也是含羞而热切地幻想过和未来丈夫琴瑟和鸣的婚姻生活的。 然而现实粉碎了她的美梦。她的丈夫是一个封建家长——专治、冷漠。十几年的婚姻生活，蘩漪始终没有得到周朴园平等的爱。看着周朴园拿着侍萍的旧照片，她轻蔑地说“哼，又是那个女人的照片！”而这一个“又”字，谁能说没有一丝醋意和心酸？纵使她不爱他，她到底是不希望他对其他女人心心念念的。而我想，初入周家的蘩漪还有着
少女的纯真，即使眼前的丈夫再不如人意，她多少还是试图过能感化他的，当她第一次发现周朴园保留着侍萍的照片和当年的摆设时，她不是没有愤怒和嫉妒的，一个年轻妻子，对此不会没有抗争。但年复一年，周朴园没有变也不会变，蘩漪知道“他是什么都不肯将就的”，“什么事都要依着他”，她麻木了，是周朴园十几年来的”凶横”，把蘩漪“渐渐地磨成了石头样的死人”。——于是，她的大眼睛“灰暗”，“眼光充满了一个年轻妇人失望后的痛苦和怨望”，“她的嘴角向后略弯，显出一个受压制的女人在管制着自己”。 诚然，蘩漪变得“阴鸷”，“令人觉得有些可怕”。可是这怎么能怪她？她不过是个弱女子——对鲁贵、四凤来说，她是太太，而实际上，她也不过是周朴园的奴隶，在这个封建家庭里讨着生活。当看到第一幕里周朴园强制繁漪喝药时，周朴园的“被要求做冷峻”、蘩漪的“恳求”和最后被逼无奈的屈服，我们怎么能不同情、不愤慨、不震撼？他不是被周朴园当做妻子，而仅仅是“服从被的榜样”！蘩漪是多么的无助啊！曹禺先生说“《雷雨》里，宇宙正像是口残酷的井。落在里面，怎样呼号也难逃脱这黑暗的坑”，在这样的环境里，蘩漪的脸上怎会不是布满阴云呢？可怜的蘩漪，我怜悯她。这样一个孤独无靠的她，纵使她做了多错多恶的事，我都恨不起来。 她不是没有反抗，“她也有更原始的一点野性：在她的心，她的胆量，他的狂热的思想，在她莫名其妙的决断时忽然而来的力量”，她诅咒这个“永远是不干净”的、“活活地闷死人”的家庭的“罪恶”。她“想起朴园严厉的脸”，却到底还是“厌恶”着让四凤把药倒掉；她能对