春天的颜色
春天是什么颜色的？我带着问号走进了大自然寻找答案。
春天是绿色的，山绿了，草醒了，小河两边的柳树姑娘们甩着绿色的长辫子，好像在说：“瞧，春天在我这里哩。”
春天是黄色的，油菜花妹妹们一个个穿上了黄色的衣裳，在小蜜蜂的伴奏下，跳起了优美的舞蹈。
春天是白色的，穿着洁白纱裙的梨花向我们展开了她美丽笑脸。
春天是红色的，在春风的邀请下，羞答答的桃花开了，一开就是一大片，远看真像一大朵一大朵美丽的红霞。
春天是紫色的，高高的玉兰树上绽开了紫色的玉兰花，迎着微风，对我们招手：“小朋友，你们好！”
春天是蓝色的，晴朗的天空，小燕子们在蓝天下尽情地嬉戏。
春天是金色的，灿烂的阳光照耀着你，照着耀我，也照耀着神州大地。
15美术教案《春天的色彩》
第十五课春天的色彩 教材分析: 本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法，把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。 课时：2课时 课业类型：欣赏·评述 第一课时 教学目标： 1.认知目标：了解春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。 2.技能目标：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。 3.情感目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩 的识别能力。 教学重点： 观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。 教学难点： 涂色的方法以及整体的色彩倾向。 教学过程： 一、感受导入 1. 感受四季 小朋友们好，在上课前老师想问大家一个小小的问题，看看大家是不是都知道，大家知道一年有几个季节吗？ 生：春、夏、秋、冬。 对，有春、夏、秋、冬四个季节。看来大家都知道一年的划分啊，那现在请小朋友听
一首歌，会唱的小朋友可以一起唱，播放歌曲《春天在哪里？》。 2. 捕捉春季 小朋友们知道这首歌唱的是什么吗？恩，对了唱的是春天，大家喜欢春天吗？为什么大家都喜欢春天啊，谁能告诉老师你为什么喜欢春天？ 生交流。 说的真好，听小朋友们说的，老师也想看看春天是不是有小朋友们说的那样的美丽了，让我们一起看看好吗？（出示课件，展示图片）。 看看春天来了，谁回来了啊？对小燕子。小燕子和大家一样都喜欢春天，所以从遥远的南方飞了回来。再看看春天还有什么？这是什么啊？谁来说说，对，小草发芽了，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。哇，看漂亮吧，鲜艳的花朵，五颜六色的，多漂亮啊。 二、分析探究 1. 观察分析 小朋友们看了这么多的图片，老师想再让大家看两张图片，这次啊小朋友们要认真的看，等下老师要提问的。 看完了吗？那现在谁来说一说春天都有些什么颜色呢？ 生交流 恩，他回答的对吗？大家说的真多！我们来一起看一看、找一找大家说的颜色春天里能不能找到呢？草是绿色的，花有红色的，紫色的，黄色的，还有蓝色的。 对了，你真棒，小朋友们都猜对了吗？ 2.布置作业 大家听完了歌，看完了图片，现在老师要求大家都来动手画一画，看看那些小朋友画的最好，颜色用的最漂亮，好不好？ 布置作业：大家在画之前可要好好的想一想，你要用什么颜色来表现春天？你可以创作一种新的方法吗？
幼儿园小班教学活动《多彩的春天》(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园小班教学活动《多彩的春天》(四篇)目录： 幼儿园小班教学活动《多彩的春天》一 幼儿园小班教案《萝卜的故事》二 幼儿园小班教案：《秋天的大树》三 幼儿园小班教育活动《感冒了》四
幼儿园小班教学活动《多彩的春天 》一 活动名称：多彩的春天 设计思路：春天到了,万物复苏，幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。柳树抽出了嫩芽，桃花开得正艳，在午后散步的时候孩子们总是新奇的发现着，交流着。与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题。针对小班幼儿的年龄特点，爱幻想，喜欢艳丽的色彩，所以我开展了此活动。 活动目标：1、发挥想象力说说心中春天的颜色，感受春天的美。 2、在装扮小花园的过程中，练习涂色的能力。 活动准备： VCR、画有线条的纸油画棒 活动过程： 一、说说春天的颜色 1、师：小朋友们，春天来了。幼儿园的花园里可真美丽，有着各种各样的颜色。可是，王老师，认为春天是绿色的。你们猜猜为什么呢？ 幼：因为春天里有柳树姐姐是绿色的…… 师：恩，说的真好。 小结：因为春天到了，绿绿的小草发芽了，所以我觉得春天是绿色的。 2、那么你们认为春天是什么颜色的呢？为什么呢？（先想一想再回答） 幼：红色的，黄色的…… 3、幼儿相互讨论。
师总结：我听到有的宝宝说春天是红色的，有的说春天是蓝色的，看来春天真是一个五颜六色的季节。春天美吗？ 二、装扮小花园 1、师：看看我今天带来的是什么，你们来猜猜看 2、其实这是老师的花园，黑黑的线是花园里的小篱笆。我在这块种上绿绿的草坪（边说边涂色，指导语：要让草坪长的满满的，可以有小白点吗？）你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么？如：花丛，花丛会是什么颜色的，红色的，黄色的 3、师：可是，这么大的小花园王老师一人装扮，有点累。所以，我请大班的哥哥姐姐帮忙。看，哥哥姐姐装扮的小花园漂亮吗？那你们想不想知道他们在花园里种了什么呢？一起来看看VCR 4、幼儿操作 师：剩下的，请你们去用各种美丽的颜色来打扮你们的小花园吧。 三、作品交流：蝴蝶飞飞 1、暖暖的春风出来，引来了蝴蝶姐姐，我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。 2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。 自评： 本次活动是在春天《小花园》的主题下进行的，这段时间我们利用午间散步、森林公园春游等等机会中，一起和孩子们找找春天里的颜色。本次活动分三个环节：说说春天的颜色、装扮春天的花园、和蝴蝶姑娘一起参观花园。 这三个环节都是紧紧围绕目标所设置的，教师目标意识较强。在第一环节中，老师用说说自己心中的春天引导孩子说说他们心中春天的颜色。在这个环节中，幼儿语言表达比较完整，基本能说完整话，
《春天的色彩》 小班语言活动
《春天的色彩》小班语言活动 各位评委大家好，今天我说课的题目是小班语言活动《春天的色彩》。我说课的内容分为七个环节，即说教材，说幼儿，说教学目标，说教学重点及难点，说教学准备，说教法及学法，说教学过程，下面我将就这七个方面展开我的说课。 一、说教材 《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种方式帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”《春天的色彩》是一个充满童趣的散文教学内容。是选自省编教材小班下学期的主题活动“七彩乐园”。活动选择了幼儿喜爱的小动物、植物作为主角，以小动物、植物眼中的春天的色彩作为线索，向幼儿展示了不同小动物眼中不同的春天，展现出了一副美丽的春天的景色，很好的激发了幼儿的学习兴趣，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，促进了幼儿思维能力及口语能力的发展。 二、说幼儿 小班幼儿年龄较小，思维以具体形象思维为主，语言表达能力不强，词汇量较少，只能用简单的短句来表达自己的理解和想法，因此，在活动中，选择幼儿喜欢的动物形象加上教师积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，来吸引幼儿大胆讲述，积极表达。 三、说教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我确定了三个目标。 1、欣赏散文诗，感受春天的美丽。 2、乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受。 3、尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。 四、说教学重点及难点 结合小班幼儿的年龄特点，我确定本节活动的重点为：欣赏散文诗，感受春天的美丽并能大胆表现对春天色彩的感受。
春天的色彩
春天的色彩 教材分析： 春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 设计理念： 1．课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。 2．在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。 3．课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。 4．评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示自我，
愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。 教学目标： （1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 （2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 （3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。 （4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、敢于创新的精神。 教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。 教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 教学资源： （1）教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。 （2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。课时安排：1课时 教学流程： 一、游戏导入，激发兴趣。（看一看） ⑴教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》（激发学生
幼儿园小班语言活动《春天的色彩》教学设计
幼儿园小班语言活动《春天的色彩》教学设计活动目标： 通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美 技能目标：鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受 情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。 活动重难点： 重点：引导幼儿朗诵，感受散文诗的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力，思维和语言表达能力。 难点：学习词语“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”。诗句“春天是嫩嫩的绿色”“春天是甜甜的红色”“春天是跳跳的白色” 活动准备： 1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、小白兔等教学课件。 2、"春天"、"春天在哪里"音乐。 活动过程： 一、导入 播放"春天"音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。 二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。 1、打开课件，以提问引起幼儿思考。 师：画面上，你看到了什么？今天来了一个小客人，他也要和小朋友一起做游戏，小朋友想知道他是谁吗？（幼儿猜测）
2、欣赏散文。（一边演示课件一边朗诵）原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，忽然，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁？（小燕子）小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了？小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可漂亮了，我还不知道春天到底是什么颜色的呢? 师：这个时候，小草、草莓、小白兔都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听？我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。（单击小喇叭，听故事） 3、引导幼儿欣赏课件，学习句式。 （1）小草告诉小熊春天是什么颜色的？它是怎么说的？ （2）草莓告诉小熊春天是什么颜色的？它是怎么说的？ （3）小白兔告诉小熊春天是什么颜色的？它是怎么说的？ 4、引导幼儿结合图片完整讲述。 三、集体仿编诗句。 1、教师引导幼儿讲述，探索交流春天的变化和颜色。 师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，哎？春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、小白兔，还有些什么呢？小朋友们知道吗？你们发现春天有什么变化吗？（幼儿自由讲述） 2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句。师：老师把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么？（出示柳树、桃花、梨花、迎春花、蝴蝶等）
《春天的色彩》
教学准备 1. 教学目标 1.在感受春雨给大地带来的变化的同时,培养学生热爱大自然的情感。 2.学会本课生字。 3.正确、流利地朗读课文。主动积累好词佳句。 2. 教学重点/难点 识字、写字,朗读课文。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一激发兴趣,导入新课 1.猜谜语:千条丝,万条线,掉在河里看不见。同学们,你们猜一猜这是什么。(雨。) (板书:雨) 2.我们把春天的雨叫什么?(春雨。) (补全板书:加"春") 3.谁认真观察过春雨?它是什么颜色的呢? 学生甲:春雨是灰色的。学生乙:春雨是透明的。学生丙:春雨是没有颜色的。 4.同学们,春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起读课文,找一找吧!(补全板书:的色彩) 二朗读课文,认读生字,了解、感悟内容 1.借助拼音自读课文,注意读准字音。 2.抽读生字卡片,认识生字。 (1)读准音。(可采用随机指名或"开火车"读的形式) (2)这些字有什么特点,怎样记住呢?(学生说一说自己记字的方法)
提示:"趣"和"题"都是半包围结构。 "题"和"颜"都有"页"。 "低"字换偏旁就是"底"字,"吹"字换偏旁就是"欢"字。 "淋、洒、滴、油"四个字都是三点水旁。 "线"利用数笔画来记忆。右边的笔顺是。 (3)读一读词语。 争论问题有趣到底颜色你们红花绿草 3.朗读课文,感悟内容。 (1)自读课文,说一说哪些小鸟讨论了春雨的颜色。(小燕子、麻雀、小黄莺。)与此同时,老师板书。 (2)它们是怎样回答的?请三位同学戴上头饰向大家展示。(读课文的内容) 谁听出来了,它们说春雨是什么颜色的?(板书:绿红黄) (3)谁再试一试?读出争论的语气。 (4)谁听出来了,从哪些词语可以看出鸟儿们在争论?(不对;不对,不对;你们瞧;你们看。)请同学们继续练习用争论的语气读鸟儿们的话。 (5)鸟儿们争论得这样激烈,同学们也以四人为一组,讨论讨论春雨到底是什么颜色的。讨论后说一说小组的结论。 学生甲:春雨是五颜六色的。学生乙:春雨是五彩缤纷的。学生丙:春雨是色彩斑斓的。 (6)是不是跟你们说的一样呢?让我们一起到外面看一看吧!(带学生走到大 自然中去感觉、去领悟) 三学习记忆课本里“我会写”中的六个生字 1.同学们,看老师手里的生字卡片,谁能读准字音?(老师迅速抽生字卡片:你、们、红、绿、花、草) 2.这几个字有什么规律吗? 学生甲:“你、们”都是单人旁的。学生乙:“红、绿”都是绞丝旁的。 学生丙:“花、草”都是草字头的。
小班语言-春天的颜色
幼儿园小班语言活动：春天的颜色 设计意图 颜色是春天最直观、最明显的变化，对于小班的孩子来说充满了新奇，也充满了神秘。我以春天的颜色为切入点，以春天的事物为依托，将春天的景色作为一个秘密藏于颜色，把动植物的变化融于颜色，设计了本次语言活动。意在通过活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色彩美，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。 活动目标 1．在看看、听听、说说中感知春天的色彩美。 2．大胆表达春天的颜色，学会儿歌并根据句型创编。 3．萌发热爱春天、热爱大自然的情感。 活动准备 1．经验准备：带幼儿到户外找春天。 2．物质准备：小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。 活动过程 情境导入，激发兴趣
师：今天来了一位小客人，它想和大家做游戏，是谁呢?(出示小熊手偶) 小熊：大家好。春天来了，听说外面的景色可美了，可我还不知道春天是什么样的，更不知道春天是什么颜色的，我得去瞧一瞧!(小熊高兴地唱着《春天》的歌曲来到小展台前) 运用图片，感知诗歌 师：哇，这里有好多颜色宝宝，他们都争着要告诉小熊春天的颜色呢! 这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草……)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说：春天是绿绿的。”) 逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝，让幼儿感知颜色并学说儿歌。(草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。) 借助手套，学说诗歌 师：小朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。 小熊：你们说得太好了，我也想和你们说一说呢。(小熊和幼儿一起说儿歌)
春天的色彩_高中作文
春天的色彩 春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？ 春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。 风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？ 在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们
带来向上的力量和信心。 再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？ 但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是美中不足啊！”是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。 我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着…… 尽情地享受着春的色彩的愉悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了
春天小班教案
春天小班教案 【篇一：小班语言教案《春天的颜色》】 小班语言活动：春天的色彩 活动目标： 1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。 2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，能根据春天里事物的 特征仿编诗句。 3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验，提高倾听和补充他人 讲述的能力。活动准备： 1、将诗歌内容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教学课件。 2、“春天”、“春天在哪里”音乐。 活动过程： 一、导入。 播放“春天”音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。 二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。 1、打开（ppt 2、ppt3）以提问引起幼儿思考。 师：画面上，你看到了什么？（黑乎乎的树洞）在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小朋友一起做游戏，小朋友想知道他是 谁吗？（幼儿猜测） 2、欣赏散文。（一边演示ppt4一边朗诵） 原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，忽然，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁？（小燕子）小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了？小熊在想：我睡了一个的冬天，现在 春天来了，听说外面可漂亮了，我还不知道春天到底是什么颜色的呢? 师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春 天的颜色，小朋友们想不想听？我们一起来听听它们是怎么告诉小 熊的。 3、引导幼儿欣赏ppt5，学习句式。 （1）小草告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片 集体练习句式。） （2）草莓告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片 集体练习句式）
（3）迎春花告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图 片集体练习句式） 4、引导幼儿结合图片完整讲述。 三、集体仿编诗句。 1、教师引导幼儿讲述，探索交流春天的变化和颜色。 师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊 说了，哎？春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、迎春花， 还有些什么呢？小朋友们知道吗？你们发现春天有什么变化吗？ （幼儿自由讲述） 2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句（ppt6-13出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：x x说：春天是x x的）师：老师把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有 些什么？ 3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆讲述。（1）、交流分享，请个别幼儿讲述各种事物的颜色，尝试仿编，告 诉小熊春天是什么颜色的？教师适时指导。（ppt14） （2）、集体朗诵，巩固句式。（ppt15） 四、结束活动：给春天穿新衣 师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的 诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来，可是没有颜色的，请小朋友两两合 作给它们涂上漂亮的颜色，把春天装扮得更加漂亮！ 【篇二：小班语言优秀教案春天是一本书】 小班语言优秀教案《春天是一本书》 活动目标： 1、能理解诗歌的内容，学习诗歌中比喻手法的运用。 2、能结合春天的美景大胆想象，按照诗歌句式仿编。 3、感受诗歌的优美。 活动准备： 课件 活动过程： 一、说一说：春天的初步印象。 1、教师谈话导入活动。 师：小朋友们知道现在是什么季节吗？小朋友们心中的春天是怎样的？请大家说一说。
春天的色彩
春天的色彩 一、启发谈话 师：小朋友，看见你们每个人脸上的微笑，让我想起了刚刚离去的春天，甜甜的，美美的，暖暖的。告诉我，你们喜欢春天吗？为什么？ 生：…… 师：听出来了，春天在你们的眼里真的很美。因为春天的太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……（PPT）所以，人们都那么热爱春天，因为春天是一切美的融合，所有的颜色都会集中在这个季节里。 设计意图：直接由红、蓝、绿、黄这四种春天特有的色彩导入，给低年级的学生一个直观的感受，为春天的色彩教学埋下了伏笔。 二、教师示范 师：可是，随着全球气候变暖，春天逗留的时间也越来越短了，所以老师真的很想把春天永远留住。在众多的属于春天的颜色中，我最喜欢绿色，（边说边涂）因为它让我想起小草、嫩叶，我还喜欢黄色，它会使我想到油菜花，你们呢，你们喜欢什么颜色？ 生：…… 师随着孩子的介绍，在画纸上用水粉湿湿地涂抹示范。 设计意图：通过孩子们的回答，即兴示范涂抹各种春天的色彩，既直观又自然。学生很快就懂得如何利用水分的多少，画出春天清新明媚的色彩。对刚刚接触水粉还不知道怎样运用的学生来说，老师现场演示怎样用笔、用色既具有很好的启示作用，同时也让学生初步掌握了水粉湿画的方法，解决了教学中的难点。其中，此处的示范起到了良好的生成作用。 三、揭示课题 师：说的真好！老师把你们说的颜色都留在了画纸上，是不是很美？这就是春天的色彩。（板书：春天的色彩）想不想像老师一样把你喜欢的春天颜色画在画纸上？涂的时候可以是一种，也可以是几种颜色，但是一定要画出春天明媚清新的感觉。在画之前，先来看看其他小朋友是怎样表达的？他们画出春天的感觉了吗？(课件展示学生作品） 设计意图：虽然之前有老师的示范，但是用同龄学生的作品来说话，学生更容易接受，符合低年级学生的特点。这里作品的呈现为学生的第一次作业起到了很好的启示作用。 四、学生作业 用水粉色在画纸上大笔涂抹自己喜爱的春天的颜色，单色多色都可以，要求能够体现春天明媚清新的感觉。 作业完成后请学生介绍自己画的是什么？ 设计意图：此次作业学生表现的是对春天色彩的初步感知，画面呈现的是抽象的色彩，并无具体事物，但这次作业的表现为第二次作业打下了基础，也积累了对春天事物的感知。五、感受春天 师：这些美丽的色彩会让我们产生很多联想，因为它们就来自大自然。大自然是一位了不起的画家，它用神奇的画笔把春天最美的景色都画在了它的画卷中，你们想看吗？（课件） 师：大自然画下的第一笔是春的使者——迎春花，只要他黄色的小喇叭一吹，整个世界就会发生变化。看，小草从土里偷偷探出了小脑袋，他一定是听见了春的声音。大地也变了模样，瞧，这里一片，那里一丛，那深深浅浅的绿色呀，就像是一块厚厚的毯子。粉色的樱花也换上了最美的服装，她们可不想错过这一年一次春姑娘举办的舞会。田野里，金灿灿的油菜花开得热闹，一大片一大片的，晃着我们的眼。柳树姑娘在辫子上都扎上了嫩绿的蝴蝶结，漂
小班教案春天的色彩
小班教案春天的色彩 小朋友周日让妈妈带你们到户外找春天课前老师也带你们在幼儿园找春天你们找到春天了以下是小编收集整理的小班教案春天的色彩相关资料欢迎阅读！ 活动目标 1.欣赏散文诗感受春天的美丽 2.乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受 3.尝试学习创编诗歌体验创编的乐趣 活动重点：乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受 活动难点：尝试学习创编诗歌体验创编的乐趣 活动准备 1.《春天的色彩》语言CD 2.《春天的色彩》教师教学资源 3.A4纸若干 4.不同色系油画棒、记号笔班德瑞乐团《四月之春》的音乐 活动过程 一、出示图片激发幼儿兴趣 师：这是谁他在干什么猜猜他在里睡觉 二、欣赏散文诗理解作品内容 1.完整欣赏《春天的色彩》（一边演示教学资源一边朗诵）
师：一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天小熊想：“过了一个黑色的冬天春天来了春天是黑色春天颜色的呢” 师：小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色” 师：草莓告诉小熊：“春天是天天的红色” 师：小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色” 师：小熊听了说：“哦！原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色” 2.引导幼儿思考：谁告诉了小熊春天的颜色都是说的 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色 师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢 师：小白兔为什么说春天是跳跳的白色呢 小结：哦原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色呀！（尽量用诗歌中的语言进行总结引导幼儿感受诗歌的语言美和意境美） 3.边看教师教学资源便于幼儿再次完整欣赏《春天的色彩》 三、大胆绘画表现春天的色彩 1.启发幼儿想象春天的其他颜色 师：小熊知道了春天有绿色红色还有白色那么春天还有什么颜色呢 2.播放《四月之春》音乐幼儿自由创作 四、学习创编体验成功的快乐
小班语言教案：春天的颜色
小班语言教案：春天的颜色 幼教网整理了关于幼儿小班语言教案《春天的颜色》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 设计意图 颜色是春天最直观、最明显的变化，对于小班的孩子来说充满了新奇，也充满了神秘。我以春天的颜色为切入点，以春天的事物为依托，将春天的景色作为一个秘密藏于颜色，把动植物的变化融于颜色，设计了本次语言活动。意在通过活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色彩美，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。 活动目标 1．在看看、听听、说说中感知春天的色彩美。 2．大胆表达春天的颜色，学会儿歌并根据句型创编。 3．萌发热爱春天、热爱大自然的情感。 活动准备 1．经验准备：带幼儿到户外找春天。 2．物质准备：小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。 活动过程 情境导入，激发兴趣
师：今天来了一位小客人，它想和大家做游戏，是谁呢?(出示小熊手偶) 小熊：大家好。春天来了，听说外面的景色可美了，可我还不知道春天是什么样的，更不知道春天是什么颜色的，我得去瞧一瞧!(小熊高兴地唱着《春天》的歌曲来到小展台前) 运用图片，感知诗歌 师：哇，这里有好多颜色宝宝，他们都争着要告诉小熊春天的颜色呢! 这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草……)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说：春天是绿绿的。”) 逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝，让幼儿感知颜色并学说儿歌。(草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。) 借助手套，学说诗歌 师：小朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。 小熊：你们说得太好了，我也想和你们说一说呢。(小熊和幼儿一起说儿歌) 师：咦，我现在是绿绿的小草(将颜色宝宝变成的魔术手套，戴在手上)：春天是绿绿的。
春天的色彩教案
《春天的色彩》教学设计 教材分析： 春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 设计理念： 1．课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。 2．在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。 3．课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。 4．评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。 教学目标： （1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 （2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 （3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。 （4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。 教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
小班语言活动春天的色彩教案反思
小班语言活动春天的色彩教案反思 小班语言活动春天的色彩教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏散文诗，感受春天的美丽，乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看春天的色彩教案吧。 活动目标： 1. 欣赏散文诗，感受春天的美丽。 2. 乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。 3. 尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。 4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 视频,课件，各种事物的卡片。 活动过程： 1. 播放春天的视频,问一问幼儿这是哪个季节(春天)?在视频中都有什么?除了这些春天还有什么? 2. 教师朗诵诗歌,让幼儿理解诗歌的内容。 (1) 教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。 (2) 教师提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜色的?为什么小草说春天是绿色的? (3) 那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?小白兔是什么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。 3.教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容.提问：小朋友觉得春天还有什么颜色? 4.其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西(贴在前面的黑板上)，小朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互相说一说.教师给予适宜的指导。
5.游戏：教师与幼儿一起唱颜色朋友在哪里，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。 6.咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。 活动反思：
一年级下美术教案：春天的色彩
一年级下美术教案：春天的色彩 教学目标： 1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。 2、认知目标;认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。 3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。 教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。 教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。 教学准备：教师：照片(桃花、柳树、小草等)、范作、各种涂色工具、水粉颜料 学生：水粉笔、刷子等工具。 教学过程 一、导入 1、播放音乐《春天在哪里》。 提问：你听到了什么? 2、学生跟着音乐拍手、跳舞。 3、学生交流： 二、展开 1、春天来了，春天给我们带来了什么变化?(学生边说教师边出 示图片1。) 2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、 柳树发芽了……
4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天 5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗? 三、欣赏春天的画。 1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的?{学生讨论} 2、演示水粉工具及简单操作。 3、欣赏教师范作。 四、揭题、明确本课任务。 1、尝试用水粉表现春天的色彩。 2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。 3、用撕纸粘贴的方法表现。 五、学生创作。(师辅助水粉画法) 六、作品交流。 1、生生互评。 2、集体评。 3、师有选择地评。(选取优劣典型) 七、课堂小结、延伸。 这些作品可以用来干什么? 札记： 关于春天的代表色彩到底是什么，教研时老师们也产生了不同的意见。比如姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩。而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适，在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天。
小班美术活动《春天的色彩》
小班美术活动《春天的色彩》 【设计意图】： 一年之计在于春，春天总是给人带美好的憧憬，虽然孩子们并不能真正理解春天到的意义，但是在孩子的眼中，春天无疑是景色最美的。因此，特意设计了春天的色彩教学活动。通过本节课的学习，是孩子们感受到春天的美丽，并使用丰富的色彩表现出，进而培养幼儿对大自然的热爱之情。 【活动目标】： 1、能愉快的参与活动，体验创作的乐趣； 2、积极尝试用颜料进行玩色游戏，感受春天色彩的美； 3、学会同伴合作作画，感受集体作画的乐趣。 【活动准备】： 1、音乐《兔子舞》《去郊游》、 2、水粉颜料、鞋套、抹布、垫板、背景框（kT板）、罩衫、操作纸（若干） 【活动过程】： 一、播放音乐《去郊游》，激发幼儿的兴趣。 师：小朋友，现在是什么季节？ 师：春天了，大自然发生了一些变化，有哪些变化呢？今天，赵老师就带你们到郊外去春游好吗？（播放音乐《去郊游》）准备好了吗？我们要出发喽……
二、出示颜料，并进行玩色的尝试。 师：昨天刚下过一场雨，你们瞧，前面有好几个小水坑（红、橙、黄、绿、青、兰、紫等颜料），我们过去踩一踩，玩一玩好吗？（请小朋友选择一种自己喜欢的颜料宝宝踩一踩） 师：大家玩的开心吗？现在走上宽宽的小路学小动物走一走，跳一跳。（播放音乐《兔子舞》） 师：小朋友，快看！前面还有几个小水坑，你们还想不想踩水坑玩啊？走……（待幼儿脚下的颜料快没有时，再次蘸颜料踩水坑。幼儿自由选择其他喜欢的颜色，用刚才的方法玩一玩。注意踩的时候，要在纸的每个地方都留下颜色宝宝的足迹。） 师：走了这么长的路，都累了，让我们找个地方坐下休息一下吧！（幼儿回到座位坐好） 三、欣赏作品，感受春天的景色，让幼儿表达自己的感受。 师：哇，我们一起欣赏一下我们在树林里留下的美丽的足迹吧！（出示展板作品）师：每当季节变换的时候，大自然都会发生哪些变化。瞧，春天了，粉红的？还有？（粉红色的桃花、黄色的迎春花、树叶都发芽了……）小结：春天了，小草慢慢地从泥土里钻了出，柳条上长出了嫩绿的叶子，还有的粉嘟嘟的桃花、金灿灿的油菜花都
幼儿园小班语言活动《春天的色彩》教案
春天的色彩 ——小班语言 活动目标： 1、欣赏散文诗，感受春天的美丽。 2、乐意画画，讲讲，大胆表现对春天的色彩的感受。 3、尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。 活动准备： 1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。 2、《春天的色彩》教学挂图，春天图片，儿歌《春天》 活动过程： 一、导入。 播放"春天"音乐，引出小熊要去寻找春天的色彩。 二、欣赏散文诗，理解作品内容（新授） 1.完整欣赏《春天的色彩》（一边演示教学资源，一边朗诵） 师：一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：“过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色吗？春天是什么颜色的呢？” 师：小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。” 师：草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。” 师：小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。” 师：小熊听了说：“哦！原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。” 2.引导幼儿思考：谁告诉了小熊春天的颜色？都是怎么说的？ 师：小草为什么说，春天是嫩嫩的绿色？ 师：草莓为什么说，春天是甜甜的红色呢？
师：小白兔为什么说，春天是跳跳的白色呢？ 小结：哦，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色呀！（尽量用诗歌中的语言进行总结，引导幼儿感受诗歌的语言美和意境美） 3.边看教师教学资源，便于幼儿再次完整欣赏《春天的色彩》。 三、集体仿编诗句。 1、教师引导幼儿讲述，探索交流春天的变化和颜色。 师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，哎？春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、小白兔，还有些什么呢？小朋友们知道吗？你们发现春天有什么变化吗？（幼儿自由讲述） 2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句。出示迎春花、柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：迎春花告诉小熊，春天是暖暖的黄色。请小朋友来说一说。 3、刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们一起来说一说吧！ 教师和幼儿一边看一边说，并把幼儿续编的内容添加进去。 四、情感升华 引导语：今天我们看到了春天这么多的漂亮颜色，你有什么感受呢？ （引到幼儿注意保护环境，不乱丢垃圾，让春天一直美丽下去。） 五、活动延伸： 为春天的照片添上好看的颜色。
春天的色彩作文(6篇)
春天的色彩作文（6篇） 【第1篇】春天的色彩作文 春天的色彩是五彩缤纷的。 春雨催发生机，在人们需要它的时候飘然而下，滋润田间的禾苗。唤醒沉睡了一个冬天的动植物： 山上的树抖了抖自己的枝叶，醒了过来，慢慢的披上了翠绿色的衣裳，让小草嫉妒不已，也悄悄地换上了绿得透明翠衣；花朵们也不甘落后，纷纷穿上五彩斑斓的衣裳，把这个荒野的世界装点得更加和谐、绚丽多姿。 “好雨知时节，当春乃发生”，这句话果然没错。 春风和着暖阳，轻轻的抚摸一切，连水里的鱼儿也醒了，愉快的跳跃着；河里的冰又化了，小溪变得欢呼雀跃，在那里唱着欢快的歌；有些冬眠的小鸟也醒了，开始叽叽喳喳的叫。林子里一片欢乐。 春天的每一处景物都有着春天的色彩，关键是看你能不能去发现。 【第2篇】春天的色彩作文 春天的颜色真是五彩缤纷：太阳是红彤彤的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融会，一切色彩的总汇。
春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地；在人们不知不觉的时候，它们静悄悄地汇成了小河，啊，原来是春雨给潭水带来了绿色的生命。 风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物：树梢绿了，大地绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸”。在风的吹拂下，满山满畈的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛连成片，汇成海。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。 再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们的，天空属于孩子们的，然而他们正在努力地打扮着春天，增添了春天的色彩。 但是，如果你俯下身子去仔细审查，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息道：“真是美中不足啊！”可是，你不妨削去那枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着绚丽的色彩，孕育着更美的春天。 我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的小孩天真地打扮着；是被人忽略的小草默默地孕育着。 【第3篇】春天的色彩作文
小学美术人教版一年级 -《春天的色彩》教学设计
小学美术人教版一年级2册《春天的色 彩》教学设计 小学美术人教版一年级2册第22页春天的色彩（课堂实录）《春天的色彩》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书美术（人教版）一年级2册春天的色彩 教学目的： 1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩；从而激发学生热爱大自然的感情 2、感受纯春天的春天的色彩，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现 3、激发想象力和创新意识。春天的色彩 教学重点：感受春天及春天色彩的特点 教学难点：把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。春天的色彩 教学措施： 1、充分利用多媒体资源通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望 2、激发学习激情在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。 3、营造和谐自然的交际氛围整个教学中，学生可选择
自己舒服的听课姿势，在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。 4、操作示范整个教学过程是轻松有趣的，但也要教给学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。 教学过程： 一、组织教学 二、引言 用歌曲《滴哩哩》引入新课， 三、新课学习 （一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五颜六色的 师：孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字？ 生：…… 师：对。春天到底在哪里呢？今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意带咱们去找找春天，孩子们，你们愿意吗？（生：愿意）好，请看大屏幕！ 师：（语言引导）孩子们，睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？ 学生欣赏春天的景色。（视频） （二）说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点
春天的颜色
春天的颜色 34设计意图： 春天到了,这是一个大地回春,万物复苏的季节，随着春天的到来,大地完全被绿化了,孩子们喜欢色彩鲜艳的东西，当孩子们脱下棉衣，穿着单薄的衣服奔跑在草地上，孩子们才真正的感受带春天带来的快乐，所以每一年的春天，我们都会带孩子们走出去观察、感受、欣赏春天的美景，只有走进春天才能发现春天的绚丽多彩。 活动目标： 1、愿意寻找春天的颜色，了解春天的明显特征，感受春天的美丽。 2、能说出红、黄、蓝、绿等常见色的名称。 3、用不同的形式来表现春天的变化。 活动准备： 1、春季的各种蔬菜、水果等。 2、头饰：蝴蝶、蜜蜂、杨柳、花朵等。 3、各种水粉颜料、纸团、盘子、报纸、一张大纸。 活动过程： 一、看：春天的变化 春天到了，外面是什么样子了？小朋友咱们一起去看一下吧！（带领幼儿在幼儿园周围寻找春天） 二、找：春天的颜色 1、请幼儿找一找春天有什么变化？（幼儿自由讨论） 2、教师提出具体的问题：大树有什么变化？小草有什么变化？小动物们谁出来了？什么花开放了？是什么颜色？多引导幼儿寻找有春天特征的事物。 三、说：各种事物的颜色 1、回到教室请幼儿说一说你看到的春天是什么样子的？引导幼儿说出春天是“五颜六色的”请幼儿说一说我们的身上的衣服、鞋子是什么颜色？（引导边观察边说） 2、出示水果：请幼儿说一说你见过的蔬菜、水果等，他们是什么颜色？ 四、唱：春天的歌曲 春天真美丽，我们用歌声把春天唱出来吧！学唱歌曲《春天》。 1、教师边弹边唱歌曲《春天》，幼儿完整欣赏。 2、让幼儿说歌曲中唱的什么？（杨柳、花朵、蜜蜂等） 3、完整跟唱歌曲，要求听清前奏，整齐歌唱。 五、演：用动作表演歌曲 1、自由创编动作表演 你喜欢变成什么？现在请小朋友变成花朵、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔，进行表演，看谁最棒。（自由表演） 2、可以根据幼儿意愿，邀请幼儿带头饰分别扮演“杨柳树枝”、“蝴蝶”、“蜜蜂”或“小白兔”。（幼儿感兴趣）