我爱你中华 原版 高考声乐谱 钢琴伴奏谱 五线谱 正谱 钢琴谱 乐谱 总谱

钢琴谱(五线谱)符号大全

一、谱号的类型： G谱，他将五线谱的第二线定为小字一组的G音; F谱，将五线谱的第四线定为小字组的F音。 C一线谱，为第一线上的C谱号， C二线谱，为第二线上的C谱号， C三线谱(中音谱表)，C四线谱(次中音谱)，C五线谱 二、谱表 G谱表、F谱表、C谱表，称单谱表。 在高音谱表与低音谱表左端用垂直线与花括线连结起来，叫做大谱表： 在数个单谱表左端用垂直线与直括线或花括线将其连结一起，叫做连谱表。 连谱表分为合唱式、合奏式、独唱或独奏加伴奏式。 000000980 连谱号中的由括号(分为直括号和花括号两种)和起线(连接数行五线谱的垂直线)组成。 三、小节线类型： 单一垂直线(划分小节)，复纵线(划分段落)，终止线(乐曲终止) 四、音符类型： 1、单纯音符 2、休止符 全音符…..1/32 音符，全休止符(四线下) 二分休止符(三线上)…..1/32休止符， 3、其他长休止符(表示整小节休止)( 连续休止数小节时可在长休止符上方加小节号表示) 4、附点音符：右方带有附点的音符叫附点音符。 单附点增长其单纯音符时值得二分之一; 复附点增长其单纯音符时值得四分之三; 三重附点增长期单纯音符时值得八分之七; 附点音符的写法：符头在线上，附点应记在靠近符头的右上方的间内;符头在间内，附点应记在符头右边的间内。第二个附点记在第一个附点的右边。 附点休止符的写法：附点休止符的附点，除附点三十二分休止符右边的第二间内，其他均记在第三间内。第二个附点记在第一个的右边。 附点：个数

五、连接线： 用上括号或下括号标记即 ，根据符头的位置来确定类型： 六、延长记号： 放在休止符、和弦或音符的上方或下方，一般延长此音符或休止符的一倍。 延长记号记于小节线上，两小节之间少许分离。 延长记号记于双纵线上，表乐曲结束或段落结束。 七、连音符： 包括单纯音符构成的连音符和附点音符构成的连音符：①、常见的单纯音连音符有三连音，五连音，七连音，九连音，十连音(还有十一……十五)等：记法：连音符是用弧线加数字记在符头一方的。对于有符尾的音符，也可以不用弧线而只用数字记在符尾一方： ②、常见的附点音符构成的连音符有二连音和四连音(即将附点音符(即带附点的音符)分成两部分，四部分，代替三部分)。 ③连音符还可以包括休止符 八、变音符号： 升高，降低，重升，重降，还原 位置：变音记号记在音符符头正左方的线上或间内，叫做临时变音记号。他只对记号之后一小节的相同高度的音起作用，对跨小节相邻的、加连音符的同高度的音也有效。 变音记号记在谱号后面的线上或间内，叫做调号。调号中所升或将的音，对后面谱表中的音名相同、音高不同的任何音都起作用。 九、拍号： 分为分子和分母两部分，记在谱号及调号的后面，以五线谱的三线作为中间的横线，分子、分母分别写在三线上、下方。注意：4/4和2/2拍子还有另一种标记方法： 十、装饰音： 1、倚音可分为短倚音和长倚音。 短倚音：由一个带斜线的八分音符组成，或由两个以上不带斜线的十六分音符组成，可记在主要音之前也可之后，其符干永远朝上。

卡米洛钢琴谱(五线谱)完整版符号讲解

卡米洛钢琴谱(五线谱)符号讲解 一、谱号的类型： G谱，他将五线谱的第二线定为小字一组的G音; F谱，将五线谱的第四线定为小字组的F音。 C一线谱，为第一线上的C谱号， C二线谱，为第二线上的C谱号， C三线谱(中音谱表)，C四线谱(次中音谱)，C五线谱 二、谱表 G谱表、F谱表、C谱表，称单谱表。 在高音谱表与低音谱表左端用垂直线与花括线连结起来，叫做大谱表： 在数个单谱表左端用垂直线与直括线或花括线将其连结一起，叫做连谱表。 连谱表分为合唱式、合奏式、独唱或独奏加伴奏式。 000000980

连谱号中的由括号(分为直括号和花括号两种)和起线(连接数行五线谱的垂直线)组成。 三、小节线类型： 单一垂直线(划分小节)，复纵线(划分段落)，终止线(乐曲终止) 四、音符类型： 1、单纯音符 2、休止符 全音符…..1/32音符，全休止符(四线下)二分休止符(三线上)…..1/32休止符， 3、其他长休止符(表示整小节休止)(连续休止数小节时可在长休止符上方加小节号表示) 4、附点音符：右方带有附点的音符叫附点音符。 单附点增长其单纯音符时值得二分之一; 复附点增长其单纯音符时值得四分之三; 三重附点增长期单纯音符时值得八分之七;

附点音符的写法：符头在线上，附点应记在靠近符头的右上方的间内;符头在间内，附点应记在符头右边的间内。第二个附点记在第一个附点的右边。 附点休止符的写法：附点休止符的附点，除附点三十二分休止符右边的第二间内，其他均记在第三间内。第二个附点记在第一个的右边。 附点：个数 五、连接线： 用上括号或下括号标记即 ，根据符头的位置来确定类型： 六、延长记号： 放在休止符、和弦或音符的上方或下方，一般延长此音符或休止符的一倍。 延长记号记于小节线上，两小节之间少许分离。 延长记号记于双纵线上，表乐曲结束或段落结束。 七、连音符：

音乐常识50题

音乐常识填空、问答100题 1、我国国歌原名（），（）作曲，（）作词，初为代国歌，（）年定为国歌。 2、《国际歌》的词作者是（），曲作者是（）。 3、《翻身的日子》是一首（）合奏曲，由（）作曲。 4、河南豫剧又叫（） 5、祖国颂的词作者是（）曲作者是（）。 6、刘明源创作的喜洋洋是（）乐曲。 7、《放马山歌》是（）地方民歌，《脚夫调》是（）地方民歌，《茉莉花》是（）地方民歌，《沂蒙山小调》是（）地方民歌，《交城山》是（）民歌，《军民大生产》是（）民歌，《小河淌水》是（）民歌，《太阳出来喜洋洋》是（）民歌。 8、中国民歌的主要形式有（）（）（）三大类。 9、声乐体裁主要有（）（）（）（）。 10、声乐演唱形式有（）（）（）（）（） 11、民族乐器分为四大类：有（）类，（）（）（）。 12、西洋乐器分为四大类：有（）类（）（）（）。 13、在歌剧，清唱剧等开场前演奏的管弦乐曲叫（）。 14、一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用在队列行进中，节奏鲜明，旋律健将有力，富有号召性。叫（）曲。 15、一种独奏乐器和乐队协同演出的技术艰深的大型乐曲叫（）曲。 16、管弦乐《蓝色的多瑙河》的作者是（）曲，国家（）。 17、贝多芬《第九交响曲》第四乐章合唱部分是（）声部。 18、古琴曲《流水》的曲式为民族传统的（、、、、）结构。 19、民族管弦乐曲《春江花月夜》共分为（）段，其中渔歌唱晚是第（）段。 20、古琴有（）根弦，又叫（）琴。

21、埙，最初为陶土所制，多位平底梨形，后用石、骨磨制，是古老的乐器吗？（）。 22、“花儿”是流行在（）和（）地区的典型传统民歌。 23、京剧的行当分为（）（）（）（）． ２４、生行属男性人物分别是（）（）（）娃娃生和红生等。 ２５、京剧主要伴奏乐器的三大件是（）（）（）。 ２６、梅兰芳是著名京剧表演艺术家，位居（）大名旦之首，他创造了独具风格的（）艺术。 ２７、京韵大鼓流行于北京，天津和华北，东北各地的曲艺品种，（）人站唱，自击鼓，板司节奏，伴奏以（）（）乐器为主。 ２８、刘天华是江苏江阴人，我国优秀的民族作曲家，主要代表作有（）（）（）等二胡独奏曲。 ２９、民族吹奏乐器竹笛一般分为（）和（）两大类。 ３０、聂耳，云南玉溪人，原名聂守信，是我国著名的人民音乐家，主要代表作有歌曲（）（）（）（）等及民乐合奏曲（）。 31、贺绿汀，湖南邵东人，我国著名的作曲家、音乐教育家、主要代表有歌曲（）（）钢琴曲（）。 32、《拉网小调》是（）民歌，《桔梗谣》是（）民歌《梭罗河》是（）民歌《小杜鹃》是（）民歌《伏尔加船夫曲》是（）民歌《红河谷》是（）民歌《桑塔露琪亚》是（）民歌《克里门泰因》是（）民歌。 33、《雨打芭蕉》是一首由（）（）（）三重奏的民间乐曲。 34、舒伯特（）作曲家，被世人誉为（）。主要代表作有歌曲（）（）（）钢琴曲（）钢琴五重奏（）等。 ３５、钢琴曲《土耳其进行曲》是奥地利作曲家（）所作。 ３６、《黄河大合唱》曲作者是（）他一生共写了大合唱（）部。 ３７、《中国人民解放军进行曲》原名（）（）作曲。

三年级下册音乐教案 1 祖国祖国我们爱你 人音版(五线谱)

演唱：《祖国祖国我们爱你》 人音课标版（五线谱）三年级下册 【教学目标】 1、能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《祖国，祖国我们爱你》。 2、认识八分休止符，并准确唱好带有休止符乐句。 3、通过学唱歌曲培养学生热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。 【教材分析】 《祖国，祖国我们爱你》是人音版音乐教材第六册第一课内容，这是一首活泼、欢快的儿童歌曲.歌词以生动形象的语言和“画个图画比一比”的情景创设，展现了小朋友们的丰富的想象力和用画笔表达爱祖国的纯真心灵。歌曲是单二部曲式，主要采用平稳级进的手法，加上间奏的运用，使得旋律在平稳中略带活泼，体现了小朋友们天真可爱的音乐形象。 【学情分析】 由于三年级的小学生活泼好动，求知欲强，我们应给学生提供更多展示自己的机会，在音乐方面，三年级的学生节奏、节拍、音准都是非常不稳定的，所以在教授过程中关注到学生的状态，开展自主合作，培养集体观念，建立一定的信心！ 【教学重点】：能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲。 【教学难点】：“第三乐句的歌唱和激发学生对祖国的热爱之情。” 【教学过程】： 第一学时 【活动一】创设情境导入歌曲 1、师生音乐问好。 2、听《祖国祖国我们爱你》音乐伴奏，师生体态律动初步感受歌曲。 3、彩虹发声练习,体会音高位置并为学习旋律做铺垫。 【设计意图】 体验二拍子的歌曲强弱特点，为教唱歌曲作铺垫和新课的熏陶！ 【活动二】感受音乐学唱歌曲

（一）感受歌曲 1、课件展示祖国的风光图片（如：长城、故宫、黄河等）学生欣赏。用《祖国，祖国， 我们爱你》的伴奏做背景音乐。 2、揭示、板书课题《祖国祖国我们爱你》并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。用歌 声表达对祖国的热爱。 3、初听歌曲，师画歌曲的旋律线，学生聆听感受歌曲的音乐情绪。 提问：歌曲的音乐情绪？歌曲速度？ 学生回答：音乐情绪：欢快抒情的 歌曲速度：中速稍快 4、教师范唱歌曲，学生划旋律感受歌曲旋律的跳跃性和连贯性。 （二）、学唱歌曲 1、学习a乐段,旋律 ●出示歌谱，教师教唱曲谱，学生划拍子唱，找找相同乐句在哪里？ ●随琴独立演唱a乐段旋律。 ●竖笛吹奏a乐段旋律。 2、学习b乐段歌谱 ●教师出示b乐段歌谱，学生随琴唱。 ●找新朋友—O，教师唱一唱让学生听辨哪一乐句有休止符？ ●师生运用科尔文手势唱b乐段旋律 ●完整接唱旋律(引导声音位置) ●小组合作用竖笛吹奏旋律 3、师生按节奏朗读歌词 1、课件出示歌词图形谱师生节奏接龙朗读歌词 2、跟音乐轻声唱歌词 3、跟录音唱歌曲 【设计意图】 通过多次聆听，深刻的体验，以达到能完整的演唱歌曲。以音乐审美体验为核心，运用现代信息技术优化课堂教学，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，提高学生的审美能力在愉悦、宽松的氛围中感知音乐。 【活动三】处理歌曲艺术升华 1、师生探讨歌曲a乐段歌词应该用怎样的声音演唱？学生：弹性的、跳跃 2、师生探讨歌曲b乐段歌词应该用怎样的情绪演唱？学生：自然的优美 3、教师指导“祖国祖国我们爱你”用自豪的感情演唱。找1—2名学生唱一唱 4、教师钢琴伴奏，学生自然的有感情的演唱歌曲 5、播放歌曲KTV，学生手拿小红旗随多媒体课件再次演唱。 6、用接龙演唱形式，表现歌曲，抒发歌曲情感。 【设计意图】 通过深入的感受，加深学生对音乐的情感体验，通过多种手段培养学生对音乐的体验，用正确的情感和声音来表现歌曲，激发爱国热情。