关于高校教育体制压力下坚持以人为本教育的研究

关于高校教育体制压力下坚持以人为本教育的研究

——基于影片《三傻大闹宝莱坞》

摘要：“以人为本”是加强大学生思想政治教育的出发点和落脚点。高校思想政

治教育必须顺应新时期大学生思想政治素质的时代特点, 坚持以人为本, 不断

改进教育内容和方式方法, 营造民主和谐的育人环境, 让学生自觉参与到教育

活动中, 以切实提高高校思想政治教育的实效性。本文以印度影片《三傻大闹宝莱坞》为契入点，对其反映的当今全球高校教育现状，着手分析我国高校教育体制转变导致大学生所面临的压力现状，提出坚持以人为本的教育理念的对策研究，以期对我国当今高校教育体制提供一定的借鉴作用。

关键词：高校教育体制;压力;以人为本

随着高等教育体制的改革, 大学生面临着学习、经济、就业、社交等重重压力, 越来越多的大学生不断暴露出生命困惑、生存弱化、生活茫然等问题, 大学校园中的自杀现象逐渐增多, 因此,如何缓解高校大学生的心理压力已成为高校

思想政治工作者研究的重要课题。在全面建设小康社会的历史进程中,中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》, 强调“坚持以人为本, 贴近实际、贴近生活、贴近学生, 努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。”以人为本, 对高校来说, 就是以学生为本, 以学生为中心, 促进学生的全面发展。它是大学生思想政治教育的出发点和落脚点, 是高校学生工作永恒的主旋律。正确认识“以人为本”的科学内涵, 在高校思想政治教育中贯彻“以人为本”的指导思想,扎扎实实地解决大学生中存在的重要问题, 努力开创思想政治教育工作的新局面。对于改善大学生思想政治教育的现状具有

非常现实的意义。

一、以人为本的涵义

所谓以人为本, 就是以人为中心, 以人作为根本,一切为了人, 一切依靠人, 坚持人的自然属性、社会属性和精神属性的辨证统一。我们认为在思想政治教育工作中就是以学生为本, 它包括两个方面, 一是以实现学生的全面发展为目标, 从学生的根本利益出发, 促进学生身心健康和谐的发展, 全面提高学生的整体

素质,为社会发展培养合格人才; 二是要尊重每一个学生的生存和发展的权利,

要关注学生作为人的共同性和个性的差异性, 将每一个学生视为教育和培养的

目标。

二、当前高校大学生中存在的主要问题

目前, 高校大学生思想政治方面存在的问题, 概括起来, 有以下几个方面

的原因:

（一）学校教育模式不合理

中国教育在新兴的市场经济冲击和教育改革中教育评价机制相对滞后的情

况下，学校和教师迫于社会各方面的压力,忽略学生的身心发展和人格尊重，一切为了考试，考试为了成绩，成绩为了学校的荣誉，为了一些教师职务职称的晋升、收入的提高,教育的功利色彩越来越浓厚，“不考核不作为”、“只教书不育人”的现象已相当严重，教育评价呈现出以“分数论高低”的片面化趋势，阻碍了大学生多方位、全面化的发展。

（二）家庭期望过高

越来越多的研究表明，家庭在个体发展中起着至关重要的作用。一些家长把孩子当成自己的名片，光宗耀祖的工具，父母未了心愿的继续者，父母对孩子有所期待应该说是可以理解的，也是必要的，这有利于孩子上进。但是，也有些父母，不顾客观条件是否允许，不考虑自己孩子有多大能力，对孩子寄予很高的期望，提出了一些近乎苛刻的要求，给孩子们施加压力。在这些压力面前，个别同学由于心理比较脆弱，加之又不能自我调节，被压得喘不过气来。

（三）学生压力普遍增大

随着高校扩招，大学生就业形势日益严峻，使目前在校大学生的压力普遍增大，有学习压力、生活压力、就业压力、社会竞争的压力、父母期望的压力、人际关系的压力、价值多元化带来的压力等等，一些处于“心理断乳期”的大学生在面对诸多压力时而感到无所适从。

三、高校应坚持以人为本的教育理念

针对当代大学生所面临的一些学习、经济、就业、社交压力，

如何坚持以人为本, 促进大学生身心健康地成长, 培养他们成为社会合格的人才, 是时代对每一位高校思想政治教育工作者提出的挑战。

（一）学校应树立以人为本的思想政治教育理念

以人为本的思想政治教育理念出发点是人, 是具有独立人格的人, 是有需

要的、能动的、有创造性的人。同时，以人为本的教育理念肯定思想政治教育的目标是促进人的发展。高校应强化服务意识，只有通过全面优质服务, 努力解决学生在学习、生活、就业等方面面临的实际问题和困难, 做到想学生之所想, 急学生之所急, 办学生之所盼, 才能进一步提高思想政治教育的感染力、影响力和

实际效能。

（二）创建以人为本的良好育人环境

创建和谐的师生关系。师生关系是学生学习生活中最主要的人际关系, 是教师与学生在理智、情感和行为诸方面进行的动态人际交往。它的核心是师生的心理相容, 心灵的互相接纳, 形成师生之间真挚的情感关系。教师应当是学生自我发展的促进者、理想探求的指路者、心理困扰的排除者。高校思想政治工作者应彻底摒弃居高临下的指责和我讲你听的简单做法, 以激发和调动其内在的精神

力量为着力点, 通过启发、引导、讨论、协商等方式解决学生的思想问题, 为他们的道德发展提供条件、搭建舞台, 引导学生做自己思想的主人, 使他们在思考与发现中体会成长的快乐。

（三）加强思想政治教育队伍建设

思想政治教育队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证, 也是以

人为本思想政治教育的具体实践者。只有建立一支具有良好的职业道德、合格的政治素质、扎实的业务功底、过硬的思想境界、勇于开拓创新、善于联系实际的专业化的思想政治工作队伍, 才能适应新形势下大学生思想政治教育、管理、服务全方位的工作需要。以人为本开展大学生思想政治教育, 最基本的要求就是“深怀爱生之心、恪守为师之道、善谋导航之策、多做利生之事”, 工作中做到热心、细心、爱心和耐心。

（四）改进高校教育模式

对高校自身而言，需要更多关注改进教育模式。在精英化教育阶段，我国基本奉行“严进宽出”的高等学校教育模式，进入高等教育大众化阶段以来，高等院校录取率大幅提高，“严进宽出”变为“宽进宽出”，生源增多，高等教育培养模式改变不大，大学毕业生就业难，如影随形。中央教育科学研究所研究员程方平认为，高等教育大众化应该“宽进严出”，“宽进”即给多数人以平等机会，而“严出”可能并不意味着生源数量的减少，只要教育得法，人人可以成为大学生，但是，大学生就业难问题普遍存在，显然是高等教育培养模式出了问题。

以人为本作为一种价值取向, 其根本所在就是以人为尊, 以人为重, 以人

为先。实践证明, 高校思想政治教育坚持以人为本, 不仅可以改变传统的思想政治教育乏力的局面, 而且可以将学生的主动性和积极性释放出来, 通过积极思

考和客观分析, 从而把外在的思想政治素质要求真正内化为自身的思想政治道

德素质, 培养大学生的人文精神和政治参与度,最终使大学生各方面素质得到全面和谐发展, 也使高校思想政治教育的实效性得到切实提高。

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