托福写作课前准备

托福写作课前准备
托福写作课前准备

托福写作开课前准备

1 词汇:其实托福的红宝书对于托福的听力和阅读帮助是最大的,但是不一定能完全的运用到写作中,而且新托福写作也不需要使用难度这么大的单词,而大学四六级词汇就是最最基础的打底词汇。针对于托福班很多高中生的现象,其实高中生最主要的是首先将高中大纲中的基础词汇掌握好,了解一些词组搭配,因为从学生写作中反映出来有一些高中必用词汇都没有掌握到位。但是高中词汇是远远不够的,因此四六级词汇就变得尤为重要。高中可以以月为单位,先将四级词汇掌握到位。对于单词的熟练程度,不是“见到认识”这一阶段,而是了解这个单词的英文解释,固定搭配以及例句。将这些掌握好了,对将来写出正确到位的词汇很有帮助。另外,写作老师搜集了一些托福写作常见的词汇。这些词汇要求学生在上课之前必须要掌握,会拼写,应用。

2 语法:对于中国学生托福写作存在的问题,通常来说最基本的就是写作中出现大量的低级语法错误,而这样的文章得分最多保持在17,18分左右。因此推荐吴建业的《百变语法》,这本书将英语语法基本上梳理了一遍,配套还有改错翻译句子。而且话题都是跟托福写作话题相关的,学生可以将语法问题改正之后,提升一下自己的语言。之前一个VIP学生,苏高中园区校区的一位高二女生,对于语法没有什么概念,经常会出现低级的语法错误,然后要求一天一章一天再复习这样的进度,三周左右将这本书做完,发现能把句子写正确了,短短的一个月零基础备考第一次考试写作拿到了22分的成绩。

3知识面的扩展:多看外刊,比如说经济学人,国家地理,纽约客等这些杂志,增加阅读兴趣的同时了解更多的知识。托福写作的话题一般都是美国人比较关注的,而且非常生活化的话题,如青少年要不要看电视;怎样培养孩子责任感,怎样提升学校的教学质量等等。平时多看教育,工作灯话题的素材,对后面写作文非常有帮助。

2013年北美地区托福考试写作真题及解析汇总完整版

2013年北美地区托福考试写作真题及解析汇总完整版 前言 由于2012年ML大部分考题为2011年NA,故2013年ML只重考了1题2011年的NA题,结合往年经验和2013年中国大陆的考试情况,不难得出,2014年ML还将以重复2013年NA题为主。这份资料对于明年考托福的同学们含金量十分高。 2013年中国大陆地区(后称ML)的作文题目当中,北美考题(后称NA)比例: 2008-2010的NA题:共15题,占35.7% 2011年的NA题:共1题,占2.4% 2012年的NA题共19题,占45.2 1月12日 Parents learn more from their children than their children do from them nowadays. 此题disagree较容易 按照分类理由,从parents生活经验丰富,技能多,人脉广等角度展开,强调孩子可以从父母身上学到的东西即可。 如选择Agree,更挑战,更适合文笔发挥,拿到满分 1.Wide availability of internet—abundant resource on education—access for children to improve their ability and skills on their own—more capable in terms of life and work—close to parents—be the portal for parents to catch up with the fast-changing world 2.Fiercer competition—demand for advanced and latest technology and skills—relatively easier for children to embrace for their intellectual level and stage of life—also a missing part in parents’ education—parents learn from children to fit into the society 3.让步 2月2日 在经济危机时期(times of economy crisis),你认为政府应该减少下面哪一方面少花钱?-Education -Health Care -Support for unemployed

托福写作必备语法

短语: 和传统语法中的短语定义并不相同,实际运用中频率很高,同位语和介词短语,曾经是心中永远的痛之一,可以理解为插入语,也可以是修饰成分 1.名词短语:在写作中,多用名词短语而非单个名词做主语或宾语。例如,The well-dressed young man named shawn. 2.同位语短语:跟在一个名词或者代词后面补充说明的成分。分为限定性和不限定性,这里的限定的定义也适合所谓的定语从句。 非限定性同位语用2个逗号将其和句子隔开,例如,shawn,a well-known teacher,was unemployed.shawn为人名,认识我的人一看就知道,已经非常具体了,因此后面的同位语并不是起到限定和区别的作用,除非天下有千千万万个

shawn...... 限定性同位语不用逗号隔开,例如,A well-known teacher shawn was unemployed.出名的老师多了去了,加上一个shawn就限定这一个老师不是其他的著名的老师。 检验一个同位语是不是限定性可以将其去掉,看对前面的名词是否有影响。 3.动词短语 系动词 表语:一个名词短语,回指主语。shawn becomes a well-known teacher. 谓语形容词:一个描述性形容词,回指主语。shawn is handsome. 行为动词 零补语:一个不及物动词。shawn smiled. 直接宾语:一个名词短语做宾语。shawn loves the students. 双重宾语:一个间接宾语和一个直接宾语。shawn brings the students a present. 辨别间接和直接宾语:间接宾语往往可以在前面加上“for或者to”。例如,shawn brings a present for the students. 宾语和宾补:两个名词短语,都指同一个人或事。例如,shawn considered edison the man.(edison=the man)双重宾语与动词有关,是动词的内容;宾补结构只涉及两个名词短语 宾语和形容词宾补:形容词要回指宾语。例如,shawn believed edison capable. 4.介词短语 1)用作形容词的介词短语:The students in the neworiental school admired shawn. 名词短语一般是这样的顺序,形容词+名词+介词短语,例如,The brilliant students from shawn's class are always happy. 作为形容词的介词短语作为主语的一个问题就是主谓一致:A group of shawn's students are good at Chinese as well.这是经常性错误,这里的be动词应该用is 2)用作副词的介词短语 修饰动词:如果介词短语能够像副词一样,转移到句首,句子依旧正确,那么该介词短语就是修饰动词的介词短语。 例如:The students shake shawn's hand after class. 也作:After class,the students shake shawn's hand. 因此,after class是修饰动词shake,说明什么时候shake 修饰表语形容词:Shawn is unhappy with the current situation.很明显,不能是修饰名词,也不可能修饰动词,因为介词短语的位置不能转移。 修饰副词:The prince and princess lived happily in the castle.in the castle修饰副词happily 非谓语动词

2016年托福综合写作大全:巧用模板句式

2016年最新托福综合写作大全:巧用模板句式 To implement模板 or not? 很多考生在备考写作单项时遵循的是以下的思路: 首先,找到大量的模板句型,组成自己的模板框架。 其次,将中文思路整理出来,再生硬地将中式思维翻译成英文的句子。 最后,将翻译后的句子和自己的模板揉在一起,完成写作。 那么这样做的结果是什么呢——托福考官会毫不犹豫地将你的作文划分到最低档,也就是说你只能得到一个limited的分数。原因其一是因为考官认为你有抄袭的嫌疑,这是绝对不允许的;其二是考官会认为你不具备英文表达的能力,只会生硬地堆砌一些固化老套的模板。 那么托福写作到底用不用模板呢?蒋老师给大家的答案是:YES!很多学生在这个时候又会疑惑了:刚才还不让用模板呢,这个时候怎么又可以了呢?别急,我们继续往下看。 考过托福的同学都熟知,托福写作需要大家完成两篇文章。第一篇是综合写作,第二篇是独立写作。相对来说,综合写作难度更大。综合写作的难度无外乎以下三点:首先,它需要学生在有限的时间内完成阅读和听力两个任务;其次,它要求学生快速抓住阅读和听力材料的核心,然后写出一篇符合评分标准的作文;最后,在写作的过程中考[微博]生需要客观作答,不要加入任何的个人感情在作文中。 综合写作的客观性和明清时期的科举考试十分相似,所以我们也需要在托福考试时写“八股文”。八股文章就四书五经取题,内容必须用古人的语气,绝对不允许自由发挥,而句子的长短,字的繁简、声调高低等也都要相对恒温,字数也有严格限制。在某种程度上说,这正好符合托福综合写作的要求——在考试时使用即定的模板句型进行写作。不过,在套用模板的过程中也要做到灵活运用,同时做到以下几点。 第一,在备考初期,考生可以挑选5-8个模板,并且开始背诵这些模板,背之前要确保模板句型中的语法、单词拼写准确。第二,背熟模板后要开始大量的练习,同时参照范文来分析自己的作文,整理范文中优秀的短语、句型,改造和润色自己的作文。第三,有了前两个阶段的累积,考生在这一阶段要完成至少15篇以上的作文。 高分学员备考案例回顾 致赢托福一对一的学员张同学(女)正是应用了以上方法,在写作单项上取得了重大突破。上课前,她表示自己前两次的托福写作都是20分,具体分数给出的是fair,但是自己也不知道如何去突破这个瓶颈。在上写作诊断课的过程中,老师发现她综合写作的问题有二,一是文章的字数不够,尤其是在紧张的考试氛围下更达不到目标字数;二是即使听懂了阅读和听力中的要点,但是两者之间的关系没有表达出来。 在找到了张同学综合写作的问题之后,蒋老师给她定制了专属的课程。首先老师给她提供了以下四段式公式: ? The reading and the listening have opposite views on 阅读听力共同话题. Thereading agrees 阅读立场while the listening provides

Slmejq托福iBT课程

生命中,不断地有人离开或进入。于是,看见的,看不见的;记住的,遗忘了。生命中,不断地有得到和失落。于是,看不见的,看见了;遗忘的,记住了。然而,看不见的,是不是就等于不存在?记住的,是不是永远不会消失? ?托福iBT课程 ?托福iBT 阅读 ?新老托福阅读的变化 ?新老托福阅读的变化 ?1,句子简化题 ?句子简化题做题步骤 ?The Great Red Spot ?Camouflage ?Post-it Note ?2,排除列举题 ?单词列举题 ?短语列举题 ?句子列举题 ?专项练习1 ?专项练习2 ? 3.插入句子题 ?Popcorn ?Lions ?Accidental Inventions ? 4.词汇题 ?备考建议以及做题方法(1) ?备考建议以及做题方法(2) ?Smog ?Parasitic plants ? 5.指代题 ?指代题介绍及解题技巧 ?Animal Congregation ?New World Epidemics ? 6.细节题 ?细节题解题步骤和方法 ?The Postage Stamp ?The Clovis Culture ?7.推理题 ?推理题的介绍 ?Tiger Moths ?The Filibuster ?8.修辞目的性题 ?修辞目的性题介绍 ?Xerography ?Demographic Change

?Territoriality ?9.文章内容小节题 ?文章内容小节题介绍 ?Island plant Life ?Ben and Jerry ?The Bald Eagle ?10.图表题 ?图表题介绍 ?Sand Dunes ?William Faulkner ?托福iBT 听力 ?听力语音技巧 ?连读规则 ?弱读+失音+失爆规则 ?ibttoefl听力的练习方法 ?声音方面的练习方法 ?思路方面的练习方法 ?Exercise 小对话 ?1-5题听力原文 ?第1题详解 ?第2题详解 ?第3题详解 ?第4题详解 ?第5题详解 ?6-10题听力原文+详解 ?11-20题听力原文 ?第11-12题详解 ?第13-17题详解 ?第18-20题详解 ?第21-30题听力原文 ?第21-24题详解 ?第25-27题详解 ?第28-30题详解 ?Directions 段落 ?段落练习方法详解(如何做笔记) ?Campus Life Topics_passage 1 ?Campus Life Topics_passage 2 ?Campus Life Topics_passage 3(题目部分) ?Campus Life Topics_passage 3(笔记详解) ?Campus Life Topics_passage 3(题目详解) ?Academic topics_passage 1 ?Academic topics_passage 2 ?Academic topics_passage 3(题目部分) ?Academic topics_passage 3(笔记详解)

高效课堂课前,课中,课后要点

高效课堂课前、课中、课后准备要求 好教师 课前五点要求: 一、查阅资料。 现在各种教学参考资料应有尽有。因此,我们坚持多查阅资料,多听课学习,对有参考价值的资料广采博纳,取其精华,从而优化自己的课堂教学。 二、精心备课。 备课,是课前准备最重要的一环,是上好一堂课的前提。备课的表现形式是教案。编写教案是教师备课的结晶,是进行教学的依据,使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性,并合理地分配课堂的时间。备课要三备:备教材,备学生,备教法(更重要的是准备学法和练习)。我们只有紧密围绕做好这些工作,写出来的教案才是合格的教案,才是拿得上讲台的教案。 三、准备教具。 教具是实现教学目标的手段和措施,借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化。既能达到直观、形象、简化、明了的目的,有效地帮助学生掌握知识和技能,也能活跃课堂教学的气氛,提高学生学习兴趣。 课件的使用作为一种教学手段,在能为达到教学目标服务,否则就失去了它的意义。不同的课型,不同的内容,如果每节课都这样的话,那课是没有灵气的,因为有的课件拿到哪个地方都适用,没有针对性,该用的一定要用,不要用的就不要用。

四、静心想课。 写好教案不等于就能上好课,它是备课的补充、完善和深化,是上好一堂课的保证。如果我们写好教案后在头脑中回忆教案的整个过程,像看了电影后重现一样,把本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘教虑,进而进行相应的调整、增补、删减等工作。 五、课前候课。 候课,也是上好一堂课的一个重要环节。可以达到以下三个目的:首先,暗示学生该上课了,作好上课的准备;其次,起到调节我们自己的情绪的作用,以便在正式上课时以良好的情绪和精神来感染学生;再次,会增强学生的时间观念,逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。对于学生的课前准备,要注意三点:一是要进行必要的指导和要求;二是要给学生一定的时间,这就要求老师候课的时间要充分,我们要求第一道铃声响的时候到教室。 “如果你用一份力量备课,两份力量上课,你就用三份力量批改作业。反之如果你用三份力量备课,两份力量上课,你就可以只用一份力量批改作业。”这是著名教授苏步青的话。每一位老师都知道备好课是上好课的先决条件,备课可以加强教师对课堂的预见性,从而保证教师在课堂上很好地组织引导学生,促进学生优质高效地学习知识。所以老师们一定要重视课前的准备。且不说你如何认真地钻研教材,如何实事求是地钻研学生,如何细致地准备教具,至少对一节课的教学流程要熟悉,最起码的突破重难的方法和措施是要有的。 把常规做成极至就是创新,把创新做成常态就是文化。课前准备是一个再常规的常规了,也是一个非常重要的常规,“把常规做成极至就是创新”。

托福写作的39个常用万能例子

【托福写作的39个常用万能例子】 能够用于考试的托福写作万能例子有很多,在这里为大家分享39个比较常用的,希望能对考生们有所帮助。 托福写作万能例子: 1. People learn in different ways. Some people learn by doing things; other people learn by reading about things; others learn by listening to people talk about things. Which of these methods of learning is best for you? 2. Some people trust their first impressions about a person s character because they believe these judgments are generally correct. Other people do not judge a person s character quickly because they believe first impressions are often wrong. Compare these two attitudes. Which attitude do you agree with? 3. A university plans to develop a new research center in your country. Some people want a center for business research. Other people want a center for research in agriculture (farming). Which of these two kinds of research centers do you recommend for your country? 4. How do movies or television influence people s behavior? 5. Music tells us something about a culture. What does the music of your country reveal about the culture of your country? 6. It has recently been announced that a new movie theater (a shopping center/ a new restaurant/ a new high school) may be built in your neighborhood. Do you support or oppose this plan? Why? 7. A company has announced that it wishes to build a large factory near your community. Discuss the advantages and disadvantages of this new influence on your community. Do you support or oppose the factory? 8 In some countries people are no longer allowed to smoke in many public places and office buildings. Do you think this is a good law or a bad law? 9. Imagine that you have received some land to use as you wish. How would

托福优秀作文范文

托福优秀作文范文 托福作文的题材有很多,我们从各个资源站收集了一些托福的经典作文题目。 1.全球化影响 There is a disagreement on the impact of increased business and culture contact between countries on a country's identity. What is your opinion? 2.政府投资 People should keep all the money they earn and should not pay taxes to the state. Do you agree or disagree? 3.科技影响 Many employees may work at home with modern technology. Some people claim that it benefits only workers, but not employers. To what extent do you agree or disagree? 4. 文化类

i. It is more important for a building to serve its purposes than to look beautiful. Architects do not need to worry about whether it is a real work of art. Do you agree or disagree? ii. The international tourism is the biggest industry in the world. To what extent do you think its advantages far outweigh its disadvantages? 5. 生活工作 Some people think that changing jobs periodically is good. What is your opinion? 6. 传媒类 Some people suggest that there should be restrictions on a detailed deion of crimes in the newspapers and on television. To what extent do you agree or disagree? 7. 广告类

高效课堂课前、课中、课后准备要求

高效课堂课前、课中、课后准备要求 课前五点要求: 一、查阅资料。 现在各种教学参考资料应有尽有。因此,我们坚持多查阅资料,多听课学习,对有参考价值的资料广采博纳,取其精华,从而优化自己的课堂教学。 二、精心备课。 备课,是课前准备最重要的一环,是上好一堂课的前提。备课的表现形式是教案。编写教案是教师备课的结晶,是进行教学的依据,使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性,并合理地分配课堂的时间。备课要三备:备教材,备学生,备教法(更重要的是准备学法和练习)。我们只有紧密围绕做好这些工作,写出来的教案才是合格的教案,才是拿得上讲台的教案。 三、准备教具。 教具是实现教学目标的手段和措施,借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化。既能达到直观、形象、简化、明了的目的,有效地帮助学生掌握知识和技能,也能活跃课堂教学的气氛,提高学生学习兴趣。 课件的使用作为一种教学手段,在能为达到教学目标服务,否则就失去了它的意义。不同的课型,不同的内容,如果每节课都这样的话,那课是没有灵气的,因为有的课件拿到哪个地方都适用,没有针对性,该用的一定要用,不要用的就不要用。 四、静心想课。 写好教案不等于就能上好课,它是备课的补充、完善和深化,是上好一堂课的保证。如果我们写好教案后在头脑中回忆教案的整个过程,像看了电影后重现一样,把本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘教虑,进而进行相应的调整、增补、删减等工作。 五、课前候课。 候课,也是上好一堂课的一个重要环节。可以达到以下三个目的:首先,暗示学生该上课了,作好上课的准备;其次,起到调节我们自己的情绪的作用,以便在正式上课时以良好的情绪和精神来感染学生;再次,会增强学生的时间观念,逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。对于学生的课前准备,要注意三点:一是要进行必要的指导和要求;二是要给学生一定的时间,这就要求老师候课的时间要充分,我们要求第一道铃声响的时候到教室。 “如果你用一份力量备课,两份力量上课,你就用三份力量批改作业。反之如果你用三份力量备课,两份力量上课,你就可以只用一份力量批改作业。”这是著名教授苏步青的话。每一位老师都知道备好课是上好课的先决条件,备课可以加强教师对课堂的预见性,从而保证教师在课堂上很好地组织引导学生,促进学生优质高效地学习知识。所以老师们一定要重视课前的准备。且不说你如何认真地钻研教材,如何实事求是地钻研学生,如何细致地准备教具,至少对一节课的教学流程要熟悉,最起码的突破重难的方法和措施是要有的。 把常规做成极至就是创新,把创新做成常态就是文化。课前准备是一个再常规的常规了,也是一个非常重要的常规,“把常规做成极至就是创新”。 课堂的五点要求: 一、按时上下课。 上下课时要求学生起立,并向学生还礼。 二、教师要加强课堂管理。 对学生既要严格要求,又要热情关心,要求学生遵守课堂纪律,做好学生上课考勤工作,并做好详细的记载,按相关规定确定学生的考试资格。对上课迟到、早退或旷课学生要查明原因,做好记录,及时批评教育,并反馈给学生管理部门。

托福写作必备4篇范文

The government should offer internet access to all of citizens at no cost. 1.Easier attaching to information 2.More convenient for citizens to communicate 3.Decrease burden for poor people Never do topics concerning internet fail to fascinate us under the ever-increasing development of internet nowadays in the modern society. A lot of people believe that internet is to citizens what water is to fish. From my perspective, I support that citizens accessing to internet should be free based on the following reasons. It is obvious that we are now in the new era of global information, so accessing the internet could be really important to us. If the government proposes that the citizens could use the internet for free, we will concerning about the cost no more so that we can check a lot of information posted online which means we are able to attach to information. Or else, citizens will have to choose cheaper but much slower ways to search for information such as going to the library or asking other people. For instance, I have homework to do every day and the teacher usually puts the materials I may need onto schoology—an online application that can store information. So when sometimes when I am outside home, I cannot use it because it will create cost, in this situation I feel it is necessary for the government to let us using the internet for free.

9月11日托福写作答案解析

9月11日托福写作答案解析 大陆地区托福独立写作解析(观点分析+中心句示范+核心词组拓展) Do you agree or disagree? We can learn about a person from the books and movies that person likes. 小江老师立场: 我的立场是同意,即我们可以通过“她/他爱看的书和电影”,去了解他。这道题其实属于一种证明类题目,即证明确实有这么回事即可。题目的关键点在于,抓住“了解这个人的哪方面”,一个人有很多方面,所以可以把一个人的方面剖细了来证明,这样就轻松多了。这道题目不需要太多的精巧的论证手段。 分论点: 1. the books a person likes, to a large extent, reflect his or her various abilities and knowledge structure. 一个人喜欢的书籍在很大程度上反映了他/她的很多能力和知识结构。 -----喜欢看哲学,经济学书籍的人们,通常具备比较好的analytic ability,logical ability 和reasoning ability -----喜欢历史书籍的人们,往往具备比较好的systematic thinking ability, 或者他们期望能够获得对于人类历史的一个全景式的理解(they desire to have a panoramic understanding of human history). 2. Many people’s favorite movies reflect their taste and character. 很多人喜欢的电影可以反映出他们的品位和性格。 -----有些电影是关于探险,冒险,户外运动的 -----有些电影艺术性非常强 -----有些电影是关于体育运动 ---- 有些电影是关于人生奋斗的

2016打造高效课堂心得体会范文

2016打造高效课堂心得体会范文 什么样的课堂才是高效课堂?如何打造高效课堂呢?以下是小编整理的高效课堂心得体会,欢迎阅读参考。 高效课堂心得体会(一) 在近两天的学习中,使我对高效课堂有了一个初步的认识,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。 一、我理解的高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效 益就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。 二、从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标,编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。 三、两节展示课的启示。共性的地方:1,学生素养高,学习过程上的学习参与度高,这就使得学生专注于课堂,能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2,评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标,即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3,高效课堂应是长期进行的工作,最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4,高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。 总之,课堂是我们教学的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多,除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外,还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,终会取得高效课堂教学改革的成功。

托福写作评分标准

托福写作评分标准公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

托福写作评分标准托福写作评分包括机器评分以及人工评分两部分: 机器评分E-rater- 语法是否正确、用词是否得当、以及单词拼写及大小写是否准确等方面, 一篇考生的文章会经过两台机器评分。 人工评分通过ETS阅卷人评分,综合写作和独立写作分别有两位阅卷人给出分数。 托福写作原始分数为0-5分,考生得分分为三个level GOOD,FAIR,LIMITED 最终成绩通过两个科目的分数取平均分,再换算为30分制的分数。 详解托福综合写作的评分细则

综合写作是托福写作板块中的其中一项。托福考试的写作部分分为综合(Integrated writing)和独立(Independent writing)两块,这两块分别独立评分,取平均值后得到最终的分数。也就是说,这两个部分各占一半权重,因此应给予相同程度的重视。关于这两部分的了解,强烈建议同学们自己去看看ETS出版的托福考试官方指南(OG),OG里面对于考试形式和评分标准有非常详尽的介绍,有些同学在准备输出端考试(写作或者口语)的时候,居然连评分细则都不看,仅凭自己的主观臆测和对于老师讲解的依稀记忆去打造自己的文章,考不好真的不奇怪。下面,我们就来分析一下托福考试的评分细则。 综合写作的满分要求是: A response at this level successfully selects the important information from the lectu 5分:文章切题,阐说充分,文章有说服力;段落组织有序,衔接紧密,过渡自然,有很强的逻辑性;段落内句与句连接顺畅,句式使用恰当,灵活,娴熟;用词确切,得体。文章中有个别语法拼写错误,但不影响内容表达。 4分:文章切题,阐说基本充分,在某些细节上有缺陷。段落层次组织有序,衔接紧密,过渡自然,逻辑性强;句间连接顺畅,句式使用恰当,灵活;用词基本得体。文章中有少量用词不当和语法拼写错误。 3分:文章切题,阐说尚可,展开不够。段落层次组织有序,衔接紧密,过渡自然,有逻辑性;句间连接基本顺畅;有部分句法错误;用词一般,有时不得体。词性区分和拼写等有若干错误

(完整版)托福写作必备高分词汇常用短语汇总

托福写作必备高分词汇 | 常用短语汇总 Education 作业(注意它是可数名词,与homework不同) n. assignment 选修课n. elective 学分n. credit 青少年n. adolescent ;青春期的adj. adolescent 青少年children and youth 教学法teaching/ pedagogical methodology 适应adapt to sth./ adjust oneself to sth./ become accustomed to sth. 适应能力n. adaptability 应用v. apply 把学生分开教育segregate students 团队精神team spirit 独立思考think independently 在理解的基础上学习learn things through understanding 学生的反馈students’ feedback 学生评价老师的教学students appraise/ evaluate their teachers’ performance 通才n. generalist 专才n. specialist 全面发展的adj. well-rounded 为社会健康发展做贡献contribute to societal well-being (or welfare)

人文学科n. humanities 社会科学social sciences 艺术n. arts 文科总称n. liberal studies/ arts 理科n. sciences 工科n. engineering 基础科学basic sciences 应用科学applied sciences 学科(通称);纪律n. discipline 管教vt. discipline 自制力n. self-discipline 小(中、大)学教育primary-level (or secondary-level/ tertiary-level ) education 职业教育vocational education/ training 互动vt. interact 学校给学生的教育n. schooling 学校提供的课程总称n. curriculum ( pl. curricula) 心理的adj. psychological 参与n. participation ≈ involvement 干扰n. distraction 记忆vt. memorize 获取vt. acquire 以教师为中心的adj. teacher-centered 以学生为中心的adj. student- centered

《新托福》课程教学大纲

《新托福》课程教学大纲 课程编号: 课程名称:硕士英语(新托福听说读写) 课程英文名称:Insights to IBT TOEFL 课程学分:3分 课内学时:48学时 课程类别:必修 课程性质:学位课 授课方式:讲授 考核方式:口试、笔试、闭卷 一、课程的性质、任务与基本要求 (一)性质与任务 《新托福》课程是研究生第一学期的一门必修课程。此课程涵盖托福听力、托福口语、托福阅读和托福写作,对考试内容、提问方式、解题方法和考试技巧进行逐一的讲解和全面的介绍,并且提供模拟试题,以帮助学习对托福考试的形式、要求、难度等有一个全面的了解,提高使用英语的能力。 (二)基本要求 本课程终结时,学生应达到如下要求: 1、托福听力:托福听力考试的材料类型和题目形式,听具体信息活细节,听总体内容或大意,听暗示内容,听作者观点或态度,听总体结构和其标志词的技巧; 2、托福口语:托福口语考试的题目形式,口语流利技巧,产生参与和扩大谈话的愿望,阐述个人感受,如何简答,话题深入讨论; 3、托福阅读:托福阅读的材料内省和题目形式,快读/浏览获取具体信息,识别论点与论证,整体阅读段落大意,中心思想,意义重述,区分观点与事实的技巧;

4、托福写作:托福学术写作的题目形式,审题、收集素材、构思、提出观点、让步、评价和反驳、定义与解释、主题句与论证、前后一致、难句写作等。 二、主要教学内容及教学要求 THE LISTENING MODULE Unit1Introduction 主要教学内容 1、General information 2、Listening Test Format 3、Questions Type 教学要求 要求同学们掌握托福听力的基本技巧,熟悉托福听力的基本构成与题目类型。 Unit2Listening Strategies and Skills 主要教学内容 1、Listening for specific information 2、Identifying detail 3、Identifying main ideas 4、Seeing beyond the surface meaning 5、Following signpost words 6、Being aware of stress,rhythm and intonation 教学要求 要求同学们掌握托福听力的基本技巧,能够掌握听力基本技能并提高英语的运用技能。 Unit3IBT Listening Sample Tests 主要教学内容 1、Sample tests 教学要求 要求同学们能够将所学习的托福听力技巧应用到实践中。 THE SPEAKING MODULE Unit1Introduction 主要教学内容 1.General information 2.Speaking Test Format

做好充分的课前准备,打造高效课堂

做好充分的课前准备,打造高效课堂 如何能提高课堂效率,打造出真正的高效课堂?高效课堂如何做好充分的课前准备,该如何拟定导学案呢?我从以下几个方面加以探讨: 1、教学内容的拟定。“不打无准备之仗”,课堂要高效,教师就要认真备课,精心设计教学环节,要根据教学内容、学生情况,设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中,还要充分考虑到三维目标的统一,也要兼顾好、中、差三个层次。另外,在备课时,教师首先要明确每节课教学的重点与难点,这不在于面面俱到,而是需要有的放矢;体会学生学习过程中的困难之处,重点加以突破。还有,教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。 2、教学对象拟定。课前备课必须充分,特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩,但是必须符合你这个班学生的认知水平,如果不符合,就必须修改,因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在,而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。 3、学生课堂的拟定。高效课堂需要活跃的课堂状态,教师要善于根据具体教学情况,灵活运用各种教学方法,发现和培养创新人才,成为学生创造潜能的开发者,精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者,教师要重视课堂民主平等氛围的营造,引导学生自主学习、合作学习、探究学习,引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作,让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态,让学生充满求知的愉悦感,调动起学生的良好情绪,最大限度激发学生的主题意识和主题精神,让每个学生都动起来。 总之,我深深的感到教师教学的方式要大大的改进,教师不但要有效地起到自己的主导作用,还要充分发挥学生的主体地位,既要有明确的目标,因材施教,又要有灵活的方法,收效显著的教学措施,同时还要注重学生互助、合作交流,注重建立民主、平等的师生关系,用心与学生沟通,用爱去和学生交流,赢得学生的信任和热爱,只有真正关注了学生,关注了学生在什么情况下学得更好,真正的心对心的走近学生的心灵,这样才能提高课堂效率,打造出真正的高效课堂。

新托福独立写作必背话题词汇

新托福独立写作必背分类话题词汇 一、Education教育 二、Technology科技 三、Media媒体 四、Success 成功 五、Work 工作 六、Government 政府七、Friends 朋友 八、Old vs. Y oung 九、Transportation 交通 十、Environment 环境 十一、Money 金钱 十二、Leisure 休闲 十三、Family 家庭 十四、Animals 动物 十五、Food 食物 十六、Safety安全 十七、Health健康 十八、Food 食物 一、Education教育 作业n. assignment(可数)与homework不同选修课n. elective course 学分n. credit 青少年n. ;青春期的adj. adolescent 适应adapt to sth. / become accustomed to sth. 应用v. apply 团队精神team spirit 独立思考think independently 在理解的基础上学习learn things through understanding 学生的反馈students’ feedback 学生评价老师的教学students appraise/ evaluate their teachers’ performance 通才n. generalist 专才n. specialist 全面发展的adj. well-rounded 多才多艺的adj. versatile 为社会健康发展做贡献contribute to societal well-being (or welfare) 工科n. engineering 学科(通称);纪律n. 管教vt. discipline 互动vt. interact 自制力n. self-discipline 小(中、大)学教育primary-level (or secondary-level/ tertiary-level ) education 职业教育vocational education 学校给学生的教育n. schooling 学校提供的课程总称n. curriculum ( pl. curricula) 心理的adj. psychological 参与n. participation 熟练掌握……be proficient in 榜样role model 同龄人n. peer 对孩子/弱者过度保护adj. overprotective 家长给小孩的教育n. parenting 批判眼光看问题能力critical thinking abilities 有创造力的adj. creative/original 表现出色perform well 为…打好基础lay a solid foundation for 评估n. evaluation 对…非常好的掌握n. mastery 好奇心n. curiosity 精英n. elite 应试教育test-oriented education 富于想象力的imaginative 无知的adj. ignorant 误入歧途go astray 文盲(的)n.&adj. illiterate 给人动力的adj. motivating 未成年人n. minors 溺爱vt. spoil 青少年犯罪juvenile delinquency 欺负(n. “喜欢欺负人的孩子”)vt. bully 植物学n. botany 天文学n. astronomy 培养v. cultivate/ foster/ nurture 促进学生身心发展promote the student’s physical/mental (or intellectual) and emotional development 心理健康psychological soundness/ well-being/ welfare 给学生以动力give the students motivation to do sth/ motivate the students to do sth 传授知识impart/ inculcate knowledge 灌输高尚的道德观instill high moral values 给学生以灵感give the students inspiration 学生对老师所教知识的掌握students’grasp (or command) of what has been taught 就业技能employable skills 填鸭式教法教学生force-feed the students 死记硬背learn things by rote 责任感sense of obligation/ duty/ responsibility 记忆方程式、公式、定理、定律memorize equations, formulas, theorems and laws 盲从follow sth. blindly

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