认识键盘教案
操作键盘（一）
教学目标：
规范打字的姿势
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学重点：
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学难点：
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学疑点：
尽管不少学生都接触到了电脑，也能够对电脑进行一些简单的操作，但是学生的打字速度非常慢，有的学生一分钟才打1-2个字，大部分学生一分钟打字个数不满10个。
教学过程：
1、谈话激趣，揭示课题
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来认识键盘。
2、演示观察，认识四区（出示分区图）
同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
3、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1 、主键盘区
出示主键盘区图，让同学们自己认识键盘，了解键盘的按键。
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
根据学生汇报结果,让生练习操作：
（1）练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
（2）输入P32练习3中的字符。
2、光标控制区（出示课件演示各个键的名称及功能）
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？
3、小键盘区（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？
生动手实践操作。
4、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘，了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
操作键盘（二）
教学目标：
规范打字的姿势
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学重点：
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学难点：
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学疑点：
尽管不少学生都接触到了电脑，也能够对电脑进行一些简单的操作，但是学生的打字速度非常慢，有的学生一分钟才打1-2个字，大部分学生一分钟打字个数不满10个。
教学过程：
一、复习键盘共分几个区
二、新授
正确的键盘操作姿势有利于快速准确地收入且不易疲劳。
1. 键盘操作姿势
（1）身子要坐正、双脚平放在地上。
（2）肩部放松，上臂自然下垂。
（3）手腕要松，轻轻抬起，不要靠在桌子上或键盘上。
（4）身体与键盘的距离，以两手则放在基本键为准。
2. 学生模仿
3. 键盘指法
（1）基本键
在主键盘区的中间位置有八个键为基本键它们分别是
A S D F J K L ；
（2）手指分工
A S D F J K L ；
小无中食食中无小
名名
指指指指指指指指
左手右手
按图所示将手指轻放在基本键上，会发现（F键）上有什么特点（两个小横线）
它们的作用是来定位的，每次操作时，先将左右手的食指固定在这两个基本键上，其它手指顺序排开，既少保证手指所放位置正确。
生：练习体会
具体手指分工见图
三、课堂小结：各手指必须严格遵守指法，分工明确、各守岗位，这里任何“助人为乐”或“互相帮助”都必然会导致指法混乱。
课后反思：
学生对于指法比较生疏，教师认为这部分内容比较简单，讲解的比较快，完全讲解后才让学生练习，许多学生有些摸不着头脑，应该在讲解后就让学生练习，这样学生能更清晰地了解指法，避免指法的混乱。
操作键盘（三）
教学目标：
规范打字的姿势
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学重点：
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学难点：
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学疑点：
尽管不少学生都接触到了电脑，也能够对电脑进行一些简单的操作，但是学生的打字速度非常慢，有的学生一分钟才打1-2个字，大部分学生一分钟打字个数不满10个。
教学过程：
1、自由练习，教师指导；
2、打开打字高手选件；
选择指法练习
选择小写字母练习
操作键盘（四）
教学目标：
规范打字的姿势
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学重点：
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学难点：
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学疑点：
尽管不少学生都接触到了电脑，也能够对电脑进行一些简单的操作，但是学生的打字速度非常慢，有的学生一分钟才打1-2个字，大部分学生一分钟打字个数不满10个。
教学过程：
一、输入大写字母
1. 使用大写字母锁定键
操作1 输入大写字母“DOG”
动手做
①左手小拇指按Caps Lock 键，使Caps Lock指示灯亮；
②依次按ＤＯＧ键．
2. 使用上档键
试一试：1.使键盘处于小写字母输入状态（Caps Lock灯灭）
2.按M键,屏幕显示结果为( ).
3.左手小拇指按住Shift键不放,右手食指按M键,屏幕显示结果为( ). 操作要领:在使用Shift键输入大写字母时,左右手依次按Y P键操作2:输入大写字母”YPRXZ”
动手做:①左手小拇指按住做Shift键,同时右手依次按Y P键②右手小拇指按住右Shift键,同时左手依次按R X Z键
二、输入上档字符
试一试：
1.按双字符键：，屏幕显示结果为（）
2.右手小拇指按住Shift键的同时，左手小拇指按双字符键：操作
3：输入（）
动手做：左手按住左Shift键，右手依次按（）键练一练：输入下面字符
？+ （）% # ￥— * | { } ：“ ” 出示演示文稿，给出一小段英文，让同学动手去练习输入。
操作键盘（五）
教学内容：
教科书32~38页
教学目标：
规范打字的姿势
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学重点：
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学难点：
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学疑点：
尽管不少学生都接触到了电脑，也能够对电脑进行一些简单的操作，但是学生的打字速度非常慢，有的学生一分钟才打1-2个字，大部分学生一分钟打字个数不满10个。
课时安排：
6—7课时
教学过程：
一、指法复习（输入字母）
二、介绍：在写字板中不仅可以输入英文，而且可以输入汉字。要想输入汉字首先要进入汉字输入状态。
三、进入汉字输入状态：在任务栏右端的系统信息区找到EN按钮，介绍：“输入法指示器”。
1、学生点击，看到了什么？
2、选择“搜狗拼音输入法”。
观察：点击后桌面出现了什么提示信息？
四、尝试：输入单个汉字，操作：脑
1、输入拼音字母；
2、选择汉字，想想怎样选；
3、练习打“小学生学电脑”
五、输入汉字“注”
体会翻页的方法。
练习：输入汉字“焕”
六、输入汉字“女”
先尝试，再介绍用“V”代替的方法。
七、试一试：当键盘输入大写字母时，能否输出汉字，该怎样做呢？
八、谈输入汉字感受。阅读P43“计算机为什么能显示汉字”。
操作键盘（六）
教学内容：
教科书32~38页
教学目标：
规范打字的姿势
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学重点：
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学难点：
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入
能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学疑点：
尽管不少学生都接触到了电脑，也能够对电脑进行一些简单的操作，但是学生的打字速度非常慢，有的学生一分钟才打1-2个字，大部分学生一分钟打字个数不满10个。
课时安排：
6—7课时
教学过程：
一、回顾搜狗拼音输入法打单个汉字的方法。
二、用全拼输入词语：
1、顺序输入“信息”按空格键出现一个对话框；
2、按数字键，选中对应词语的数字按下。
教师演示，把“信息”打成“星系”
思考如何输入需要的词语。
3、学生进行演示。
4、总结发现的规律。
三、输入三字及三字以上的词语
1、输入“少先队”
2、学生操作练习；
3、总结有没有简便输入方法
4、练一练：
共青团北京市计算机繁荣昌盛
四、按声母输入词语
动手做：输入“北京市”
1、尝试：输入BJSH
2、尝试：输入“全神贯注”
3、总结练习：
北极星画蛇添足马铃薯想一想：输入声母的优点。
五、课堂小结
六、同桌出词语，练习输入
胸有成竹
操作键盘（七）
教学内容：
教科书32~38页
教学目标：
规范打字的姿势
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学重点：
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学难点：
掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行键盘输入能够使用“搜狗拼音输入法”输入简单的汉字
教学疑点：
尽管不少学生都接触到了电脑，也能够对电脑进行一些简单的操作，但是学生的打字速度非常慢，有的学生一分钟才打1-2个字，大部分学生一分钟打字个数不满10个。
课时安排：
6—7课时
教学过程：
1、回顾输入大小写字母和应用编辑键方法。
2、比较：Delete和Backspace
动手做：
（1）打开文件“春来了”
（2）把文件中第一行的“拖”改为“脱”；
方法一：将光标移到第一行拖的前面，按Delete；
方法二：将光标移到第一行拖的后面，按Backs；
想一想：删除字符时用这两个键有什么不同？
3、自己练习
4、打字比赛，输入下列字符：
冬天来了，天寒地冻。有时狂风怒吼，有时雪花飘飘。
5、练习：打语文书中的课文需要背诵的课文。
6、输入：
Children’s Day May Teachers’ Day National Day.
春天来了，阳光高照，大地脱去银装，河水“哗哗”得流着，天忽然变热了，南雁北飞，桃李飘香，青草中虫子鸣叫，小鸭子静悄悄的游着，小鸟展翅高飞，满山满坡，到处唱着春姑娘的歌。
《与键盘交朋友》说课稿(新)
与键盘交朋友》说课稿 各位老师，大家好。 今天我要说的是：粤教版小学信息技术教材第一册（下）第 1 课《与键盘交朋友》。下 面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说设计理念四个方面来进行说课。 首先我说一下教材—— 一、教材分析： 1、教材地位小学信息技术教材第一册（下）的内容包括“学会英文打字”和“用计算机写作文”两个单元。第 1 课《与键盘交朋友》是第一单元的基础知识课，它是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习中英文输入的基础。俗话说“好的开始是成功的一半”，因些它占有非常重要的地位。 2、教学内容 本课共分三小节，“第一小节认识键盘”和“第二小节在记事本中体验键盘输入”是教学的重点，“第三小节了解击键要领”既是本课的难点也是整章书的重点。课文通过介绍键盘在计算机应用中的作用来激发学生学习、使用键盘的兴趣；再通过介绍键盘布局，使学生了解键盘分区及其主要功能，并引导学生发现空格键、回车键、退格键、光标移动键等几个主要功能键的位置和作用；最后在此基础上，通过学生操作快慢不一的现象引出规范操作的重要性和基本要求。 根据对教学内容的分析，我制定了以下的教学目标—— 二、教学目标： 1、知识与技能：⑴了解键盘各分区的名称及主要功能。⑵知道光标及其作用，知道 空格键、回车键、退格键和光标移动键的功能。 ⑶会在“记事本”程序中输入英文字母，并正确“保存文件” 。⑷了解击键要领。 2、过程与方法：通过尝试、观察、思考和判断，发现常用功能键的作用。 3、情感、态度与价值观了解键盘在计算机应用中的作用，激发学生学习键盘输入的浓厚兴趣；大胆尝试，体验按键的感觉，培养学生的信息素养。 三、教学重点、难点 教学重点：认识键盘，了解字母键的位置，体验输入感觉。教学难点：理解击键要领。 四、学情分析 本课的教学对象是刚接触信息技术课的三年级学生。学生经过一个学期的学习，已经初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标的操作，为本节课的学习打下了良好基础；但对键盘的正确使用尚无直接经验，了解不全面，使用不规范，更不知道键盘输入的重要
第一课键盘结构及指法练习教案
第一课键盘结构及指法练习教案 教学目标： 1、知识与技能目标：掌握基本键键位、手指分工和正确的打字姿势。并培养学生的文本输入能力。 2、过程与方法目标：通过金山打字通软件，让学生熟练基本键位与手指的正确分工。 3、情感态度与价值观：培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。 教学重、难点： 1、重点：正确的击键姿势、方法和技巧。 2、难点：找准基本键和手指分工，正确的运用指法。 教学课时：二课时 学习设施、设备：计算机，金山打字通软件 教学方式：上机讲解 教学过程： 一、组织教学 二、导言： 同学们，你们是否经常要用电脑写一些东西呢？使用键盘输入是一种最基本的方法，而高效的键盘输入就需要有熟练的指法。本节课我们就来学习一下。 三、新授 通过多媒体展示课件。
一、键盘结构 键盘上分布有101个键，为国际通用标准键盘。101个键错落有致地排列成四个键区：打字键区、功能键区、光标控制键区和小键盘区。 1、打字键区 打字键区是键盘的主要键区，又称主键盘，盘中各键布局与标准英文打字机键相似。不过键区中增加了一些键，有的键也增加了附属的控制功能。打字键共有58个键，按各自的作用可分为四类：字母键、数字键、特殊字符键、特殊功能键。 特殊功能键： （1）Enter键：回车键 （2）Shift键：上档键 （3）Ctrl键：控制键 （4）Alt键：转换键 （5）SPACE键：空格键 （6）Esc键：强行退出键 （7）Backspace键：退格键 （8）Caps Lock键：大小写锁定键 （9）TAB键：制表定位键 2、功能键区 功能键区位于键盘的最上方。其中Esc键常用于取消已执行的命令或取消输入的字符，在部分应用程序中具有退出的功能；F1——F12键的作用在不同的软件中有所不同，按F1键常用于获取
认识键盘教案
认识键盘 教学目标： 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区各组成部分。 3、掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 4、熟练运用主键盘输入字符。 德育目标： 通过学习培养爱惜微机室的公共财物，正确合理的使用计算机。课时安排： 1课时。 教学重点： 主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 教学难点： 熟练运用主键盘输入字符。 教学方法： 1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。 2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。 3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。 4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。 教学准备： 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图。 3、学生练习。 教学过程： 师：上课！（起立）
师：同学们好！（老师好） 一、导入 有谁愿意先来帮大家回忆一下上节课我们学习了什么内容？ 同学说的非常好，在前面的学习中我们对计算机的四个组成部分的显示器，主机箱和鼠标都有了简单的了解，请同学们想想还有哪个部分我们没有学习到？（键盘），同学们真是太聪明了，今天我们就要来认识一下键盘。 有谁愿意来说说你对键盘的了解？ 鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。 二、新授 1、键盘分区（出示课件） 键盘一般分成五个区，分别是主键盘区、功能键区、编辑键区、状态指示区和小键盘区。出示键盘分区图片： 游戏：谁的反应快 教师任意指出键盘四个分区中的一个分区，学生齐答键盘区名称。2、主键盘区 主键盘区分为：（1）字母键（标有A—Z二十六个字母的键，叫做字母键，用于向计算机输入相应的字母。） （2）双字符键：双字符键分为数字键（上标有0—9十个数字的键，叫数字键，用于向计算机输入相应的数字。）和符号键（在键帽上有两个符号的键我们称为符号键，共有十一个，用于向计算机输入相应的符号。）双字符键共有21个。 学生观察数字键和符号键，谁来说说数字键和符号键与字母键有什么不同？ （3）三个功能键 1、空格键（键盘最下面长条形状的键，叫做空格键） 2、回车键(标有Enter的键，叫做回车键。。执行一个命令或需要换行时，一般都要按一次回车键) 3、退格键（Backspace的键，叫做退格键。按下该键，可以删除光标左边的字符，并使光标向左移动一格，通常用于修改错误。） 4、编辑键区 编辑键区位于主键盘区和小键盘区的中间。编辑键主要用于向上、下、左、右四年方向移动光标。
认识键盘教案教学设计
认识键盘教案教学设计 1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律； 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符； 3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘 师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。 生1：主键盘区；
生2：小键盘区； 生3：功能键区； 生4：光标控制区。 师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。 1、主键盘区 师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 师：通过读这一段，你学懂了什么？ 生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成； 生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。 生3：我知道双字符键共有21个； 生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 同学们说的都很好，师作适当的表扬。 师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。 师：你们也想一起认识它们吗？ 让生根据师指导步骤操作，”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
《认识键盘大家族》说课稿
《认识键盘大家族》说课稿 各位评委老师： 大家上午好！今天我说课的题目是《认识键盘大家族》，下面我将从教材分析、学情分析、教学策略、教学过程和板书设计五个方面进行阐述。 一、说教材： 1、说教学内容及教学作用与地位 《认识键盘大家族》是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五课内容，教学对象是小学四年级的学生。这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。俗话说"好的开端是成功的一半"，因此它占有非常重要的地位。 2、说教学目标 本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯。并在体验中掌握击键要领。同时，让学生养成良好的坐姿习惯。 3、说教学重点、难点 重点：学会正确使用主键盘区：caps lock(大小写转换)、shift(换档键)、back space(退格键)、enter(回车键)。 难点：字符输入过程中各功能键的灵活使用。 二、说学情分析：
在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。 三、说教学策略： 1、说教法 这节课采用的主要方法是：引导法、讲授法、实践法和交流讨论法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。本节课知识点对于四年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。 2、说学法 在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学习方式。 四、说教学过程：
四年级信息技术上册《认识键盘》
四年级信息技术上册《认识键盘》 教学设计及教学反思 教材分析 《认识键盘》是四年级上册的内容。键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，键盘的操作及指法训练是整个小学阶段信息技术教学的重点。教材上本课内容比较多，因此，我将此课教学分两课时完成，第一课时，了解键盘分区及名称；熟悉主键盘区的字符键，能正确输入字符；学会使用几个常用控制键。第二课时，认识光标控制区及小键盘区的常用键；认识“写字板”，能够在“写字板”中正确输入字符。本设计为第一课时。 学情分析 本课教学对象是刚开始学习信息技术课的小学四年级学生，他们在学习本课之前，对计算机的特点和应用有些初步的了解，基本掌握了鼠标的操作，这些内容的掌握，为本节课的学习打下了一定的基础。然而，从我以前的信息技术教学实践来看，有不少学生对于键盘及指法训练很难产生兴趣。即使在教师的强烈督促下，学生也很容易产生厌倦的心理，甚至易养成不良的击键习惯。为了能较好地解决这一问题，我就巧妙地在课堂上设计了童话情境及闯关游戏的任务形式，以求创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养之目的。 教学目标 ◆知识与技能： 1、引导学生了解键盘分区，能说出各分区名称。 2、让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、让学生了解Enter键、Backspace键、Shift键和Caps Lock键等的使用方法。 4、初步认识基准键，在体验中感悟击键方法。 ◆过程与方法： 1、让学生在“找”和“摸”的过程中，熟悉键盘并认识主键盘区各键的名称及分布。 2、在“闯关”游戏中，学会输入字符并体验控制键的用法。 ◆情感态度与价值观： 让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。 【教学策略】
《认识键盘大家族》教学设计
《认识键盘大家族》教学设计 一、学情分析 在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。 二、教材分析 《认识键盘大家族》这节内容是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五课，是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。因此本节课在教材中具有承上启下的作用。 三、教学目标 结合我校学生情况，本课教学目标如下： 知识与技能：1、让学生认识熟悉键盘的分布：即主健盘区、功能键区、编辑键区、和数字键区及各分区中按键的功能，特别是BackSpace（退格）、Enter（回车）、Caps lock（大小写转换）、Shift（上档）键、双字符键、shift键、Back Pace键。 2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。 3、通过本节课学习，学生能初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领认识熟悉键盘的分布及各分区中按键的功能。
过程与方法：以分层练习为任务，让学生根据自己对键盘的熟练程度，选择不同的练习任务进行学习，面向全体，让各层次学生都对键盘有进一步认识，操作能力得到提高。 情感与价值观：通过本节课学习能让学生在相互协作的过程中，增强交流，培养学生互帮互助的情感。同时通过学习，使学生对键盘有一定的了解，激发学生学习计算机的浓厚兴趣 四、教学重难点分析 1、教学重点：认识键盘的分区及各分区中按键的功能，特别是正确使用主键盘区： BackSpace（退格）、Enter（回车）、Caps lock （大小写转换）、Shift（上档）键； 2、教学难点：双字符键、shift和Back Pace键； 五、教学方法： 这节课主要采用以下方法： 讲授法：师在授课过程中用此方法介绍键盘的发展、种类、分区及Caps Lock、Backspace、Enter、空格、Shift等键的功能使用方法； 自主探究法：学生自主探究操作通过键盘输入数字、大小写字母、特殊符号等。 实践法和交流讨论法：在授课过程让学生自主实践操作键盘各分区各按键的使用及在生生、师生之间相互交流讨论学习方法。 六、教学准备 1、网络多媒体电脑室 2、相关教学课件３、键盘图片 七、教学过程 （一）激发兴趣，揭示课题 师：通过前面的学习，我们已能熟练的掌握了鼠标的基本操作，能指挥计算机“干活”。但很多时候光靠鼠标操作，无法实现、满足
第一课认识键盘字根的分布
第一课认识键盘字根的分布 第一步、理解字根：字根大部分是新华字典上的偏傍部首，也有一些不同，五笔输入法的原理就是：每个汉字由字根组成，例如"好"字由字根"女"和字根"子"组成；"们"由字根"亻"和字根"门"组成，所以我们如果能记住每个字根分布在哪个字母键上，那么打汉字便是很容易的事了！ 第二步、字根的分布规律：按字根的第一笔划（一，丨，丿，丶，乙因此叫五笔输入法），将字根分成五大区（用数字划分），分别是键盘上的（G-11、F-12、D-13、S-14、A-15），（H-21、J-22、K-23、L-24、M-25），（T-31、R-32、E3-3、W-34、Q-35）（Y-41、U-42、I-43、O-44、P-45），（N-51、B-52、V-53、C-54、X-55），请参阅键盘图。 第三步、理解口诀：口诀就是将每个键上的主要字根串联成一句话，只要你记熟这句口诀，那么这个键上的主要字根你便能够想起来。例如口诀"日早两竖与虫依"就是字根"日"、"早"、"刂"、"虫"等在22键，即J键上。其它类似（对照口诀和键盘图便可理解）。 总结：熟悉口诀对于记住字根有事半功倍之功效，此正是磨刀不误砍柴功，请务必达到熟练习程度。 第二课熟悉五笔字型字根 附口诀注解：（86版） 第一区: 11-G 王旁青头戋（兼）五一，("兼"与"戋"同音) 12-F 土士二干十寸雨。 13-D 大犬三羊古石厂，（"羊"指羊字底） 14-S 木丁西， 15-A 工戈草头右框七。（"右框"即"匚"） 第二区: 21-H 目具上止卜虎皮， ("具上"指具字的上部) 22-J 日早两竖与虫依。 23-K 口与川，码元稀， 24-L 田甲方框四车力。 ("方框"即"囗") 25-M 山由贝，下框几。 第三区: 31-T 禾竹一撇双人立， ("双人立"即"彳") 反文条头共三一。 ("条头"即"夂") 32-R 白手看头三二斤， 33-E 月彡(衫)乃用家衣底。 ("家衣底"即"豕、 ") 34-W 人和八，三四里， ("人"和"八"在34里边) 35-Q 金勺缺点无尾鱼， (指"勹、 ") 犬旁留叉儿一点夕， ( 指" " 、儿、 ") 氏无七（妻）。 ("氏"去掉"七") 第四区: 41-Y 言文方广在四一， 高头一捺谁人去。(高头" "，"谁"去"亻" 为"讠、 ") 42-U 立辛两点六门疒， 43-I 水旁兴头小倒立。 (指"氵、、、 ")
教案：《认识键盘》教案
教案：《认识键盘》教案 《认识键盘》教案 教学目标： 1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律； 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符； 3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 教学难点：双字符键，Shift和Backspace。 教学过程（）： 一、谈话激趣，揭示课题； 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书） 二、演示观察，认识四区 出示键盘 师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说） 师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键 1、主键盘区
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？ 小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。 师让生根据汇报结果,让生练习操作: （1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完； 2、光标控制区 3、小键盘区 四、感受成功，体验快乐 师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的.操作。 今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
三年级信息技术上册第5课认识键盘教案1辽师大版(三起)
第 5 课认识键盘 [ 教学目的与要求] (1)认识常用的键盘，认识键盘的四个分区。 (2)会输入主键盘区中的一些特殊符号。 (3)掌握常见的控制键的作用。 [ 课时安排] 二课时 [ 教学重点与难点] 重点：会输入主键盘区的一些特殊符号；常用控制键的作用。难点：双字符键的 输入；常用控制键的作用。 [ 教学准备] 多媒体教学网络，课件 第一课时 [ 教学目的与要求] (1)了解键盘的四个分区。 (2)掌握主键盘区各组成部分。 (3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 (4)熟练运用主键盘输入字符。 [ 教学过程] 一、导入 鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，够输入字 它能母、数字、符号和文字等信息。 二、新授 1、键盘分区(教师出示课件) 教师出示课件 键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。学生齐读四个区的 名称。 游戏：谁的反应快教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生在键盘上指出分区。 然后由学生之间相互指认。 2、主键盘区（教师出示课件）学生观察主键盘区。你发现了什么？生答：主键盘区有数字键、字 母键、符号键和功能键。（教师出示课件）练习一：在记事本中输入以下字符。
1、输入A~Z 26 个英文字母。（强调不按照顺序排列） 2、输入0~9 数字。问：观察数字键和符号键区别。其中有一些键上有双字符。 带领学生阅读“知识屋” 教师提示操作要点：先按住键不放，再按需要输入的双字符键。练习二：完成“实践园”练习。 教师巡视，小组长帮忙。 三、作业打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解功能键作用） 0.25 * 4 = 100 False 0.24*4=100 （用退格键删除两个“ 0”）True 三、小结 今天我们学习了主键盘区的其中一部分字符键。键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。 第二课时 [ 教学目标与要求] 1．了解键盘的四个分区。 2．认识主键盘区的各组成部分。 3．掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。 4．熟练运用主键盘输入字符。 [ 教学过程] 一、导入上节课我们学习了键盘，你还记得吗？分成几个区呢？生答。 二、新授（教师出示课件） 1、Tab 跳格键按一次可以空8 个字符。（与空格键进行比较）练习一：在“记事本”中使用 Tab 跳格键。 可以在格子中进行转换。 练习二：打开“字体”对话框，使用Tab 跳格键。
《认识键盘》教学设计2篇
《认识键盘》教学设计2篇 Teaching design of understanding keyboard
《认识键盘》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《认识键盘》教学设计 2、篇章2：《认识键盘》教案 篇章1:《认识键盘》教学设计 课题认识键盘 教学目标 1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符； 3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
教学重点 认识使用主键区的几个控制键──enter、backspace、 shift和capslock。 教学难点双字符键，shift和backspace。 教学过程 一、谈话激趣，揭示课题 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习键盘（板书） 二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图） 师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
《认识键盘》教学教案
《认识键盘》教学教案 教学目标 1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符； 3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。 教学重点 认识使用主键区的几个控制键──Enter、BacSpace、Shift和Capslc。 教学难点双字符键，Shift和Bacspace。 教学过程 一、谈话激趣，揭示课题 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习键盘（板书） 二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图） 师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键 1、主键盘区（出示主键盘区图） 师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 师：通过读这一段，你学懂了什么？ 生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成； 生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。 生3：（补充说）我知道双字符键共有21个； 生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 同学们说的都很好，师作适当的表扬。 师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。 师：你们也想一起认识它们吗？
三年级上册信息技术教案第五课《探寻键盘的奥秘》
第五课探寻键盘的奥秘 教学目标： 1、认识键盘的分区。 2、会使用主键盘区的功能键。 3、掌握基准键位和上、下排键位的指法要领。 教学过程： 一、谈话导入，前面的课程中我们学习了鼠标的使用。有的同学认为会使用鼠标就足够了，其实我们的计算机键盘功能更多，我们很多操作都离不开它。今天我们就来学习计算机键盘的使用。 二、认识键盘。 1、师简介键盘。 2、观察图5-1键盘分区图。在键盘上找到主键盘区、功能键盘区、编辑控制键区、状态指示区和数字键区。 3、师引导学社观察主键盘区，试着发现一些规律。 生认真观察，交流发现。 三、介绍主键盘区各键名称。 1、观察图5-2，依次认识各键位置，了解各按键功能作用。 2、师说明，键盘区各键在不同的软件中也会有一些不同的功能。 四、学习基础键位手指分工图。 1、教师引导学生思考：键盘上那么多的按键，手指应该怎样分工，才能快 速准确地操作键盘？ 2、认识八个基准键。ASDFJKL：。在FJ键上均有一个小凸起。 3、学习基准键位的手指分工：如图5-3，两只手的八根手指分别放到八个基 准键位上，大拇指放在空格键上。 4、利用Windows系统自带的文本编辑程序写字板进行打字练习。 ①如图5-4，单击“开始”按钮，单击“Windows附件”，单击“写字板”打开写字板。 ②如图5-5，输入字母。将光标移到AAA后面，敲击回车键，进行换行。 五、学习手指分工。
1、如图5-6，输入上排和下排字母时，分别由最近的手指完成。输入时，手指由基准键位快速向所在字母键移动，快速击键，完成后回到基准键位，保持原来的手指姿势。其他手指保持不动。 2、在键盘上按照正确的指法找一找各手指分管的字母，跟同桌比一比谁找的又准又快。 3、观察图5-7，读出动物的英文单词。试着输入到“写字板”中，一行只输入一个单词。 六、学习正确的操作键盘坐姿。 1、正确坐姿：头正、颈直、身坐正，双脚平放在地面，身体与桌子保持一定的距离。
三年级信息技术--认识键盘教学设计
《认识键盘》教学设计 一、教学目标 知识目标： 1.了解键盘的四个分区。 2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。 技能目标：熟练运用主键盘输入字符。 情感、态度与价值观目标：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。 二、教学重点与难点 【重点】：主键盘区的四个控制键：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock 作用和使用方法。 【难点】：掌握Caps Lock键的使用。 三、教学设计说明 《认识键盘》是键盘学习的第一课时，本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘，为下面指法的学习打下很好的基础。本课主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握一些特殊键的使用。课堂预设通过一则谜语导入，激发学生的兴趣。教学环节遵循让学生自主尝试，自我解决的原则，老师作为活动的组织者。首先通过学生观察键盘，了解学生对键盘的熟悉程度，进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后重点解决四个特殊控制键的使用方法，用一组闯关游戏抛出问题，让学生去试，
去研究。整个教学过程中，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。 四、教学过程 一、谜语导入，激发兴趣 师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的： 有户人家真奇怪，房子区域分四块。 有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。 别看它们不起眼，使用电脑离不了。 (打一电脑组件)（课件出示） 大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题） 【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。 二、自主探索，熟悉键盘 （一）触摸键盘整体感知 师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……）平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生
认识键盘说课稿
《认识键盘，练习指法》说课稿 各位领导、老师： 大家好！今天我说课的内容是《信息技术》九年义务教育三年制初级中学教科书第一册第三课第二节《认识键盘》的教学设计。本节课我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计等五个方面进行说课。 一．教材分析： 《认识键盘》是书中第三课第二节的内容，接下来呢，我将从教材的地位和作用、教学目标、重难点三个方面来分析教材。 1、教学内容及教学作用与地位 《认识键盘》是《信息技术》九年义务教育三年制初级中学教科书第一册第三课第二节的内容，教学对象是初中一年级的学生。这节课是初中阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。俗话说“好的开端是成功的一半”，因些它占有非常重要的地位。 2、说教学目标 本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯，并掌握键盘指法分布，并在体验中掌握击键要领。同时，让学生养成良好的坐姿习惯。 3、说教学重点、难点 重点：认识使用主键区的四个控制键—Caps Lock(大小写转换)、Shift(换档键)、Back Space(退格键)、Enter(回车键)；字符输入。 难点：指法的运用。 二．说学情： 在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。三．教法学法分析： 1、说教法 这节课采用的主要方法是：引导法、讲授法、实践法和交流讨论法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。本节课知识点对于七年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。 2、说学法 在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学习方式。 四．教学过程设计： 活动一：创设情境，激情导入 教师：“同学们，我们已经与计算机成为了好朋友，你们在计算机中绘出了你们喜欢的图画，同学们用小小鼠标指挥着计算机做了一件又一件有趣的事情，大家说这是不是一件很好玩的事情？计算机的本事大着呢！今天，老师让大家先来猜一个谜语。（教师展示谜语。）从而引入这节内容“键盘”。
小学信息技术公开课教案《认识键盘》教学设计
小学信息技术公开课教案《认识键盘》教学设计 教学目标：1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重点：认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教学难点：双字符键，Shift和Backspace。教学准备：课件，文档。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第6课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌学生合作认识四区的位置和名称。三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读
读、划划、议议。师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。同学们说得都很好，师作适当的表扬。师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。师：你们也想一起认识它们吗？让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己姓名的汉语拼音，然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift 键”，然后说说发现了什么。小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。组1：我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。组2：我们组在敲一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再敲又灭了。生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯灭了后，输入的字母又回到了小写的状态。组3：我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，还可以输入大写字母。生：（补充）我发现Shift 有两个，作用是一样的。师让生根据汇报结果，让生练习操作：练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。2、光标控制区（出示课件演示各个键的名称及功能）让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察
《认识键盘》教案
《认识键盘》教学设计 教学目标： 知识技能：（1）了解键盘分区。 （2）掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 （3）能在“记事本”中输入字符，学会使用几个常用的控制键。 过程与方法：学生自主学习与小组合作学习相结合。 情感态度：培养学生对信息技术课的学习兴趣和保持乐观的生活态度。 教学重点：主键盘区的四个控制键——Enter、Backpace、Shift、Capslock 教学难点：双字符键、Backpace、Shift。 教学准备：多媒体网络教室、课件 教学过程： 一、导入 出示小兰姐姐用键盘打字的Flash动画让学生欣赏。 1、请问同学们小兰姐姐在做什么？学生观看、回答 2、问同学们小兰姐姐是利用什么在打字的呢？学生回答:键盘 3、小狐狸露出了什么样的表情，为什么小狐狸会露出这样的表情？看看小兰姐姐在键盘上运指如飞,同学们想学小熊的本领吗?在学之前,我们要一起来认识一下键盘。 揭题：认识键盘 二、新授 (一)、初识键盘 1、请同学把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘。 2、通过你的观察，你能给键盘分分区？学生尝试回答 3、教学键盘分区 A、验证:出示分区图（四个区，分别用不同色彩的线框图） B、出示四个区名称，让学生猜想各区的名称 C、验证：出示每个区及其名称 D、读一读、指一指 E、下面我们就来学习一下主键盘区，主键盘区是我们打字时候最常用的一个区。 (二)、认识主键盘区 1、学生借助课件、课本等工具学习主键盘区 方法：自主学习、小组合作学习 要求：（1）知道主键盘区上有哪些键；（2）你认识了主键盘区哪些特殊控制键 2、学生扮演小博士，介绍所认识的键并体会各键功能 （1）学生回答主键盘区的组成
《认识键盘及使用》教案
《认识键盘及使用》教学设计教科书选材：华南理工大学出版社 教学题目： 第四单元键盘操作 教学范围 教学目的 教学重点认识键盘及使用 书中第4０页—第4６页 知识与技能目标: 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、学会键盘的正确操作； 4、掌握基准键键位和手指的分工。 5、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。 过程与方法目标： 本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。 使学生在探索—成功—激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。 情感态度与价值观目标：
让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣，进而提高学生的键盘输入水平。 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握正确的指法分区情况 3、了解正常的操作键盘的方法及击键方法。 ：：： 教学难点： 1、熟练主键盘各类字符。 2、正确操作键盘及敲键的方法。 教学对象：15级建工一班 教学课时：1课时 教学准备： 投影仪、PPT、计算机 教学方法 教学地点 教学过程观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。 教学楼207 一、谜语导入，激发兴趣 师： 大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜底是这样的：
有户人家真奇怪，房子区域分四块。 有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。 别看它们不起眼，少了它们真麻烦。 (打一电脑组件) 大家知道吗？ 对，谜底就是键盘。 今天这节课我就和大家一起来认识键盘。 （出课题）并欣赏几张奇特的键盘。 二、本课内容授新 （一）自主探索，熟悉键盘 1、触摸键盘整体感知 现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家看看我手中对键盘，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……） 平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生数）有答案的请举手。（104个） 对了，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现XX同学数得很认真，而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说你是怎么数的吗？（学生回答看情况再解释）嗯，你的思维很有条理性！其实他在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图）： ：： 观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。
认识键盘教学设计
《认识键盘》教学设计 【教学过程】 （一）、创设情境，激情导入 师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？ 谜面是这样的： 有户人家真奇怪，房子区域分五块。 有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。 别看它们不起眼，少了它们真麻烦。 (打一电脑组件)（课件出示） 生：键盘。 师：对，谜底就是键盘。 师：下面，我们就来认识键盘。（出示课题） 师：现在我们看到的这个键盘是目前比较常用的键盘。 师：那你知道这些键总共分为几个区吗？（五个） 师：非常好，其实键盘呀，是按照它的功能来分的，并且分成五个区。 （出示键盘分区图，不出示名称） 师：老师现在给出它们的名称，（出示名称）你能把它们对号入座吗？ （师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区、编辑键区所处的位置）（学生说一说对应的键盘分区图） 师：好，现在请同桌两个人互相指着自己的键盘说说五个分区的位置和名称。 （三）、键盘操作姿势
师：好，现在已经初步认识了键盘，现在请同学来观察老师的姿势，看看哪个姿势比较好看。（师示范姿势）（学生回答） （出示课件中正确的姿势图片以及课件中的要求） 师：键盘操作是一项非常重要的技能。学会正确、规范地操作，有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。同时还比较美观！ 师：现在请同学们摆好自己的姿势。（学生调整姿势） 师：好，很好。 （四）、键盘操作指法 基准键的练习： 师：有了正确的键盘操作姿势，现在我们就来试试如何让我们的漂亮小手在键盘中找到它们的家。 师：首先，先请同学们在主键盘区找一找F和J键，都找到了没有？，在主键盘区第三排。（找到了） 师：请同学们闭上眼睛来摸一摸看看它和别的键有什么不同？（同学摸一摸并说出有一道凸起的短线） 师：好，同学们观察的很仔细，而且都及时的找到了，这个键呀就是我们的导键。什么是导键，请同学们翻开书P35页，最下面的智多星，自己默读，并体会导键的含义。 师：知道了吗？（知道了） 师：讲解导键的作用。 师：在这里提到了“基准键”，哪些是基准键呢？ 师：现在请同学们把左手的食指放在F键上，然后把右手的食指放在J键上，最后把剩下的指头依次放在后面的键上，放好了吗？（要求：轻轻放到上面就可以了）（放好了） 师：请同学们看我的图来自己对照看放的对不对？（出示课件） 师：都放好了吗？（放好了） 师：非常好，这8个键就是基本键。 师：那基本键的定义是什么呢？那赶紧去问问P35页中的智多星吧。