第三课 《多彩的消费》
2013-2014学年华茂学校高二政治必修一导学案编制人：刘广二杨长元审核人：高二备课组审批人：使用时间：班级：小组：姓名：评价：第三课《多彩的消费》
【学习目标】
1．理解影响消费水平的因素、消费类型、消费结构，树立正确的消费观，提高根据主客
观条件设计理性消费方案的能力。
2．自主学习、合作探究，学会运用比较和辨析方法分析各种消费行为和消费观念。
3．树立正确的消费观，做理智的消费者；激情投入，快乐学习。
【使用说明】
1、独立研读课本P17---P22页，作好标记和勾画，标注关键词。
2、依据预习指导，再次进行研读，并自主探究导学案问题。
3、完成自学检测，将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”
处。
4、在理解教材的基础上，初步掌握影响消费的因素、消费类型和消费结构及正确的
消费观等基础知识，构建本课的知识体系。
预习案
一、知识梳理（通读教材，勾画课本并在课本中写上提示语、标注序号；初步掌握打★重
点知识，找出自己不明白的问题）
自主学习主探究
多彩的消费
本课的主要内容：影响消费水平的因素、消费的类型、消费结构、树立正确的消费观。我们可以从是什么、怎样做两方面来把握消费的有关知识。
（一）是什么
1、影响消费水平的因素（阅读课本P17--18，总结影响消费水平的因素，作好标记和勾画）
消费水平受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价总体水平（1）收入影响消费，收入是消费的基础和前提。
①受当前收入的影响：在其他条件不变的情况下，其他可支配收入越多消费量越大，反之则减少。
②受未来收入预期的影响：对未来收入人们有乐观预期，那么消费量增加，反之，预期收入减少或是失业风险的，则消费量减少
③受收入差距影响：收入差距越大，消费水平就会下降，反之则上升。（2）物价水平影响消费：物价上涨，消费降低，反之购买力则增强，消费量会增加
2.消费的类型：（阅读课本P18--19，了解不同消费类型的含义、特点）（1）按照交易方式不同：钱货两清，贷款消费，租赁消费
（2）按照消费对象不同：有形的商品消费，劳务消费
（3）按照消费目的不同：生存资料消费，发展资料消费，享受资料消费1、根据影响消费的
因素，你认为应如何
提高居民的消费水
平？
2、你认为哪些人可
以采取“花明天的
钱，圆今天的梦”的
消费方式？
3、消费结构和恩格尔系数（阅读课本P19，明确消费结构和恩格尔系
数之间的关系）
（1）消费结构的含义：反映各类消费支出在消费总支出中所占比重。
（2）恩格尔系数：
①含义：食品支出占家庭总支出的比重
②恩格尔系数与消费结构变化、生活水平之间的关系：
恩格尔系数越大，必然会影响其他消费支出特别是发展资料，和享受资
料消费，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数越小表明人们生
活水平提高，消费结构合理。
（二)怎样做
树立正确的消费观（阅读课本P20--22，思考以下问题）
1、消费心理
（1）从众心理
（2）求异心理
（3）攀比心理
（4）求实心里
不盲目从众，不过分求异，不进行攀比消费，提倡求实心理主导的
理性消费。
2、做理智的消费者（阅读课本P21--22，总结如何做一位理性的消费
者）
（1）量入为出适度消费
（2)避免盲从理性消费
(3)保护环境绿色消费
(4)勤俭节约艰苦奋斗
3、课本19页“我国
居民的恩格尔系数
走势”图表中，
1998--2007年，农
村、城市居民的恩格
尔系数一路走低，原
因是什么？有什么
意义？
4、什么是绿色消
费？它的核心是什
么？绿色消费是保
护消费者健康和节
约资源为主旨，符合
人的健康和环境保
护标准的各种消费
行为的总称。
核心：可持续发展
二、预习自测（自主检查，小组互查，老师抽查）：
1、影响消费的因素有哪些？如何提高居民消费水平
2、消费结构、恩格尔系数的含义？恩格尔系数与消费结构变化、生活水平关系？
3、怎样做一个理智的消费者？
三、我的疑问：（用心思考，大胆质疑，找出本专题涉及的知识和生活疑问）
2013-2014学年华茂学校高二政治必修一导学案编制人：刘广二杨长元审核人：高二备课组审批人：使用时间：班级：小组：姓名：评价：
探究案
要求：自主思考，分点写出要点；合作讨论，完善要点；展示；点评点拨时记好
笔记完善答案，并总结规范方法
一、情景展示（选取生活化问题，选定主题，了解背景，准备探究）
1、读张华家2006年、2012年消费情况统计表，
家庭总收入
（元）
衣食住行用等消费报纸、书籍、体育等消费看电影、旅游等消费支出（元）所占比重支出（元）所占比重支出（元）所占比重
2006 20000 15000 75% 400 2% 100 0.5% 2012 90000 42030 46.7% 9000 10% 7470 8.3% 注：2006年、2012年的食品支出分别是7330元、18360元
二、合作探究----释放激情、定格精彩
1、回答下列问题
（1）分析张华家生活水平提高的原因？
（2）从消费目的上看，表中所列衣食住行用等消费、报纸书籍体育等消费、看电影旅游等消
费分别属于何种消费类型？
（3）2006年和2012年张华家的恩格尔系数分别是多少？两者的差别分别说明了什么道理？
3、张华今年考到了华茂学校，但受到以往生活习惯和观念的影响，还不适应学校的生活：拒
穿校服，还处处以穿名牌服饰为荣；不到餐厅买饭，每天出入超市购买各种零食，每月消费
高达1500元。
张华的行为受什么消费心理影响？请你就消费问题给张华提些建议。
三、整理巩固、构建本框知识体系（5分钟）当堂检测
1、张某最近购买了一套经济适用房，首付12万元，其余房款办理了公积金贷款。张某的消费类型是（）
A、支付手段
B、贷款消费
C、钱货两清消费
D、享受资料消费
2、“姜你军”“油它去”“苹什么”“猪你涨”近一个时期以来，少数不法经营者囤积居奇、哄抬物价，导致部分商品价格异常波动，人们只能望“价”兴叹。这体现了（）
A、居民的消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入的影响
B、社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切联系
C、物价上涨，人们的购买力普遍下降，会减少对商品的消费量
D、居民的消费受商品的性能、外观、质量、包装等因素影响
3、世界杯赛上著名足球明星贝克汉姆的发型引起广大球迷的关注，许多理发店利用球迷追星赶潮流的心理来推销“汉姆发型”，大大发了一笔财。对广大球迷而言，这种消费属于（）
A、攀比心理
B、从众心理
C、求实心理
D、求异心理
4、“走，到咖啡屋去”，这是不少大连人爱说的一句话。《市场报》记者来到天津街，走进咖啡屋，环顾四周，7500多本图书被18个分类排隔开，整齐的摆放在书架上，60多张椅子坐满读者，他们边喝咖啡边看书。上述情况（）
①是由居民收入水平下降和书价太高造成的②是物质消费与精神消费协调发展的表现
③表明人们的消费观念正在发生变化④说明艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族精神的象征
A、①②
B、②③
C、③④
D、①④
5、世界卫生组织调查报告指出：全世界因“肥胖症”死亡的人数是饿死人数的两倍多，肥胖已成为“世界公敌”“健康杀手”。这给我们的警示是（）
A、改变落后生活习惯，提高消费的科学性
B、反对铺张浪费和吃喝消费
C、家庭生活消费必须与家庭收入相适应
D、量入为出，适度消费
6、据最新消息，我国居民的恩格尔系数已下降到45%以下，“温饱问题”不再是大部分人生活中的头等大事，它已让位于健康、娱乐、文化、教育、旅游及其他生活享受。这则材料表明（）
①居民的家庭消费水平开始向比较高的层次发展②今后我国居民的消费要以享受型消费为主
③我国居民的消费结构趋向合理④我国的城市生活水平已接近发达国家的水平
A、①④
B、②③
C、①③
D、②④
训练案
2013-2014学年 华茂学校高二政治必修一导学案 编制人：刘广二 杨长元 审核人：高二备课组 审批人： 使用时间： 班级 ： 小组： 姓名： 评价：
一、选择题
1．居民的消费受多种因素的影响，其中最主要的是( ) ①居民的收入 ②物价水平 ③人口数量
④商品的性能、外观、质量、包装、商店位置、服务态度等 A ．①④ B ．①② C ．②③ D ．②④
2．改革开放以来，我国的国民经济保持了持续、快速、健康的发展，人民的生活水平有了明显的提高。这说明提高人民生活水平的根本途径是( )
A ．保持经济增长，增加居民收入
B ．多发纸币，提高人们的购买力
C ．繁荣市场，增加商品的供应量
D ．改变消费观念，提倡信贷消费
3．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就像大地没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”购买和阅读书籍在我们的家庭消费中属于( )
A ．物质消费
B ．服务消费
C ．生活资料消费
D ．发展资料消费
3、解析：选D 。购买和阅读书籍有利于提高我们的科学文化素质，应属发展资料消费。
1．据调查，2011新款HTC 手机上市后两个月，降价幅度达到20%，许多消费者在手机新上市的时候就购买，而没有耐心等上两个月的时间。这主要是因为( )
A ．人们可支配收入提高，有能力购买奢侈品
B ．追求标新立异，是一种求异心理引发的消费
C ．新款手机有许多新的功能，消费者迫不及待地要尝试
D ．购买新款手机的消费者预期他将来的收入会提高
2．新华网曼谷2011年４月８日电《联合国气候变化框架公约》长期合作行动特设工作组８日晚就今年内的谈判议程达成一致，至此在曼谷举行的２０１１年联合国气候变化谈判首轮会议结束。大会仍然倡导“低碳生活”。过“低碳生活”其实并不难。少用1吨水可减少0.194千克碳排放，少坐一层电梯能减少0.218千克碳排放，少开空调l 小时可减少0.621千克碳排放。过“低碳生活”( )
A ．有利于节约，但不利于扩大内需
B ．有利于绿色消费、可持续消费
C ．要量入为出、适度消费
D ．要避免盲从、理性消费
3．新华网《从众心理作祟 中学生消费讲“气派”》的文章说，身穿“背靠背”外套，脚踩“耐克”运动鞋，背着“阿迪达斯”双肩背包，戴着“斯沃琪”限量版手表，用着新款手机和MP4，骑着捷安特变速自行车……当前，部分中学生在日常生活消费中追求名牌的风气加剧。针对这种现象，你认为正确的态度应该是( )
①摒弃盲目攀比，但不反对名牌
②名牌就是现代、前卫，崇尚名牌合情合理 ③反对盲目攀比，摒弃名牌
④根据自己的实际情况，理性对待消费 A ．①④ B ．②③ C ．②④ D ．③④
4．据2011年3月的一份调查显示，在城市很多奢侈的娱乐场所天天爆满、夜夜笙歌，消费者一夜掷万金显得似乎很平常。钱的膨胀，往往导致物欲的畸形，而心灵的变态，常常又生出虚荣的怪胎。这启示我们要( )
A ．追求高消费
B ．坚持物质消费与精神消费共同发展
C ．提倡文明的正常的积极的消费
D ．以享受消费为主，以生存消费为辅
5．2010年上海世博会有一个醒目的关键词“低碳”。许多场馆的建筑、设计和展示都使用了各种节能手段：“零碳馆”“负排放”“可回收”等，引导着一种全新的生活方式，即低碳生活。这说明( )
①消费行为对社会经济产生影响
②家庭消费要有超前意识，要追求标新立异 ③要改变消费习惯，提倡绿色消费
④要坚持物质消费与精神消费协调发展 A ．①② B ．①③ C ．②④ D ．③④
6．现在很多消费者在购买空调、冰箱等家电时，都会注意产品上的能效标志。(见下图)这一标志主要是标明了家电的能源效率。此标志共分5级，级别越高，耗能越高。消费者关
2013-2014学年华茂学校高二政治必修一导学案编制人：刘广二杨长元审核人：高二备课组审批人：使用时间：班级：小组：姓名：评价：
注这一标志表明消费者坚持( )
A．量入为出，适度消费
B．避免盲从，理性消费
C．保护环境，绿色消费
D．艰苦奋斗，勤俭节约
看漫画《打包之争》。回答16～18题。
打包之争
7．漫画中年轻人和老年人对“打包”产生分歧的原因是( )
A．消费结构的变化
B．消费观念的差异
C．生活水平的不同
D．社会经济的发展
二、非选择题
11．2011年4月份国家统计局发布的数据显示，全国70个大中城市房屋销售价格同比呈上涨趋势。国家发改委主任表示我国还将完善住房消费和调控政策，增加中低价位和限价商品房的供应，抑制投机性购房。据调查，我国31.9%的房贷一族，每月还贷款占月收入的50%以上，是名副其实的“房奴”。其中，中低收入家庭一味追求住房的高档化也是导致“房奴”出现的重要原因。
结合上述材料，运用经济生活知识回答：
近年来我国出现“房奴”现象的原因是怎样的？
12．材料一不法商人经常利用消费者的心理弱点，设置“陷阱”，欺骗消费者。常见消费者的心理弱点如：轻信精美广告及其“诱人”的承诺；轻信“名牌”“名店”；轻信“进口产品”；轻信“打折”“促销”“跳楼价”；求购心切，没有认真挑选；贪小便宜心切，结果上了大当；一叶障目，冲动购买；受害后嫌麻烦，算了。
材料二市场调研对于一个企业来说具有重要的意义，它能够提供市场信息，避免企业在拟订营销策略中出现失误。市场调研的一个重要目的是分析消费者的心理现状、特点以及变化趋势。
运用消费的有关知识，回答下列问题。
(1)不法商人主要利用了消费者的哪些心理弱点？
(2)从迎合消费者心理的角度，分析企业为更好地实现自身的长远发展应该如何做。
2013-2014学年 华茂学校高二政治必修一导学案 编制人：刘广二 杨长元 审核人：高二备课组 审批人： 使用时间： 班级 ： 小组： 姓名： 评价：
当堂检测答案：1、 B 2、 C 3、 B 4、 B 5、 A 6、
cC
高中政治《多彩的消费》教学设计新人教版必修范文
第三课《多彩的消费》教学设计 一、教材分析 《多彩的消费》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。本课内容是从学生身边的消费现象入手深入浅出的分析关于生活消费的知识，同时是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。 二、教学目标 （一）知识目标 1．识记：影响消费的因素；消费类型；消费结构与恩格尔系数的含义；消费心理和消费原则。 2．理解：收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数的含义；各种消费心理的特点；消费原则的要求。 （二）能力目标 1．通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”、“消费心理”和“消费原则”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。 2．在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 3．在学习“消费心理”时，可让学生列举身边的事例，深入了解各种消费心理的特点，增强比较和鉴别的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本课的学习，对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育，从而树立健康的消费心理和正确的消费观。 三、教学重点难点 重点：1．影响消费的因素2．消费心理3．消费原则 难点： 1．收入与消费的关系2．勤俭节约、艰苦奋斗 四、学情分析 我们的学生在全市属于中下水平，学生的学习习惯不太好，注意力不集中，分析问题的能力不强，所以学习时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切，要多开展一些活动，引导学生分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。 五、教学方法 1．情景引导、分组讨论、合作探究法 2．学案导学法 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习《多彩的消费》，完成学案基础知识梳理，初步把握教材的原理和重难点。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，准备学案。 3．教学环境的设计和布置：四人一组，教室内教学。 七、课时安排：2课时 八、教学过程 （一）情景导入、展示目标 深圳市场消费现象面面观（多媒体视频）导入（包括火爆的食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消
消费及其类型说课稿.doc
消费及其类型说课稿 各位老师大家好！今天我要进行说课的框题是《消费及其类型》首先，我对本框题进行分析 一、说教材 1、本框题的地位和作用 《消费及其类型》是高一经济生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。在此之前，学生 们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件之 后，顺理成章地引导学生认识多彩的消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元 学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环, 在整本教材中起着承上启下的过渡作用。 2、教材内容：本框由三目构成：影响消费水平的因素、消费类型和消费结构。根据新课程标准的规 定 , 这三目都是今后高考的必考内容。根据学生的认知能力以及教学设计，将第一目和第二目的位置进行 了调换，先介绍消费的类型，之后是关于影响消费的因素，其中居民收入和物价水平是最主要因素，但归 根到底都是由经济的发展水平决定的，最后是关于消费结构的介绍。 二、说学生 高一的学生对政治课存在很多误区，认为政治课不重要，忽略识记对政治课的重要性，同样也不懂得做 题技巧和做题方法。为了让学生能更好的理解和掌握基本原理和基本概念，首先要调动学生学习政治的 积极性，然后在教学过程中逐步引导学生学会做题。本框题中的消费是与学生生活实际最接近的经济现象，他 们对居民生活消费有比较多的生活经验，但是对理论知识却一知半解，所以要结合学生的认知能力，以 及生活体验来进行教学设计。让学生真正参与教学活动，充分引导学生全面地看待身边的经济现象. 三、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识目标：识记和理解影响消费的因素 ; 了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和 租赁消费的异同 ; 了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。 能力目标：综合认识影响消费水平因素的能力、辩证分析我国消费结构变化的能力 情感态度价值观目标：正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感 四、说教学重点、难点 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，确定了以下的教学重点和难点: 教学重点： 1、影响消费的因素（前两点最重要） 重点的依据：只有掌握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。 2、消费结构的含义、影响因素及变化规律。 确立依据是：只有真正理解了消费结构，才能树立正确的消费观，做出理性的消费选择，因此是学习 下一框内容的必要理论准备。 教学难点：消费类型中的贷款消费 难点的依据：贷款消费对于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面的基础知识。
多彩的消费说课稿
《多彩的消费》说课稿 高一政治王心刚 一、教材分析 (一)教材地位这节课是高一《经济与生活》第一单元第三课《消费及其类型》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这即为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产作准备。同时，本节内容是从学生身边的消费生活入手，是对前两节课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。 (二)教学目标根据课程标准，结合自己对教材的理解和处理，我确定以下教学目标： 1、知识目标①识记影响消费的因素;消费类型的三种分类及其含义;消费结构与恩格尔系数的含义; ②理解收入与消费水平的关系;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;几种消费类型的区别;恩格尔系数变化的含义; ③收集资料，了解改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。 2、能力目标①引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力;把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。重点
引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。②了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。 3、情感、态度与价值通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。 （三）教学重点 ①影响消费水平的因素 原因：首先，同学们对复杂的经济生活和消费行为的了解还不够深入，很多还只是在感性层面上的了解，所以要深入讲解影响消费水平的因素，让学生明白影响因素有收入水平、物价水平、商品本身等等。以此让同学们从消费表象背后分析出深层原因。其次，这个知识点的重点学习也为后面学习确立正确的消费观打下基础。在这一重点上，我主要通过创设情景，立足生活实际，从生活中取材，让学生就自己熟悉的问题发表见解，从而探讨出影响消费水平的因素。以此来突破这一重点。 ②贷款消费 原因：消费的分类依据不同的标准有所不同。贷款消费相对于很少参与经济生活，理财能力欠缺的学生而言是比较陌生的，而贷款消费也属于消费中重要的一种类型，充分了解消费类型对学生分析消费行为和做出正确的消费行为有益处。在这一重点上我主要通过实例分析的方法进行突破。 ③恩格尔系数
高二政治我国的国家职能 国家政权的组织形式知识精讲 人教版
高二政治我国的国家职能国家政权的组织形式知识精讲人教版一. 本周教学内容： 高三新课： 第一课第一节 第三框题我国的国家职能 第二节 第一框题国家政权的组织形式 二. 知识重难点： 1. 重点：我国的对内职能；国体与政体的关系 2. 难点：具体运用国家职能知识分析时政问题；当代国家政体的基本类型 三. 主干内容讲解： 1.1.3 我国的国家职能 导入新课： 我国是人民民主专政的社会主义国家，我国社会主义的性质，决定了我国的国家职能要集中体现我国工人阶级和广大人民群众的意志和根本利益，使工人阶级和广大人民群众享受各种民主权利，真正成为国家和社会的主人。也要以极少数破坏社会主义的敌对分子实行专政。要解放和发展生产力，实现社会主义的根本任务，满足人民日益增长的物质和文化生活的需要。那么，这些国家职能体现在哪些方面呢？ （三）我国的国家职能 1. 国家的对内职能 我国同任何国家一样，具有对内对外职能，但由于我国的国家性质与剥削阶级国家不同，所以，我国的国家职能与剥削阶级的国家职能有本质的区别。 在我国社会主义初级阶段中，国家对内职能主要有； 第一，依法打击敌对势力和敌对分子的破坏活动。
这是由于阶级斗争在一定范围内还将长期存在这个客观事实决定的。极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人的破坏活动，会直接侵害工人阶级和广大人民群众的根本利益。因此，人民当家作主的国家，必须借助于它的国家机关行使专政职能，维护社会治安和社会秩序，保护各企业和事业单位及公民不受非法侵害，以保卫人民民主，保卫社会主义建设。 第二，组织和领导社会主义建设。 我们国家的根本任务是集中力量进行社会主义现代化建设，以经济建设为中心，大力发展生产力，这也是由我国社会的主要矛盾决定的。所以，组织和领导社会主义经济建设是国家的基本职能。 但是，政府在组织和领导经济建设中，其主要职能已随着市场经济体制代替计划经济体制的变化而变化，已由过去的政府直接管理转变为间接管理，以微观管理转变为宏观调控。 第三，正确处理人民内部矛盾，维护社会稳定。 在我国，广大人民的根本利益是一致的。但是，由于我国在所有制结构上是多种经济制度并存，人民内部也存在着不同的阶层和利益集团，这些矛盾和问题，往往表现为不同民族之间、地区之间、部门之间、单位之间和不同社会群体之间的利益矛盾。这些矛盾和问题，都属于在根本利益一致基础之上的具体利益和要求的矛盾和问题，都属于人民内部矛盾的范围。因此，国家按照统筹兼顾的原则，调整的协调好各方面的利益和要求，以维护社会的安定和人民的团结。 第四，组织和领导社会主义精神文明建设。 社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是现代建设的重要目标和重要保证。社会主义精神文明建设，不仅能够保证社会主义经济建设的正确发展方向，而且为经济建设的发展提供精神动力和智力支持。 因此，国家必须组织和领导以马克思主义理论为指导的社会主义精神文明建设，在人民中进行“四有”教育，以提高整个民族的思想道德素质和科学文化素质。另一方面，国家还必须组织和发展教育、科学、文化、艺术、广播电视、卫生体育等事业。
高中政治第三课多彩的消费本课总结学案新人教版必修1
高中政治 第三课 多彩的消费本课总结学案 新人教版必修 1 一、消费问题重点分析 (1)贷款消费。 ①特点：以信用为基础，消费者与贷款机构形成借贷关系；主要用于购买大件耐用消费品以及大额服务。②作用：从消费者个人角度讲，有利于满足消费者的生活需要，提高生活质量；从社会经济角度讲，尤其是在当前发挥消费对生产的拉动作用中，贷款消费起着重要作用。③制约因素：贷款消费的发展要以健全的社会信用体系为基础，同时也与消费者的消费心理和消费观念有关。 (2)租赁消费。 ①原因：对一些商品，消费者使用的次数有限，为暂时的使用买下商品不划算。②特点：商品的所有权不变，消费者获得的是商品在一定期限内的使用权。③优点：便宜、避免了浪费，商品的使用价值可得到充分利用，有利于节约资源。
3．消费观念 (1)树立正确的消费观的重要性。健康、合理、文明的生活消费方式，有利于个人生活质量的提高和健康成长；有利于社会劳动生产率的提高、新的社会需求的创造，以及新的市场的开拓；关系到社会和集体的利益。 1．消费结构的含义：人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。 2．消费结构的影响因素：从微观看，个人收入水平制约个人的消费结构；从宏观看，国家的经济发展水平制约国家的消费结构。 3．消费结构的变化规律： (1)会随着经济发展、收入变化而变化。 (2)总的发展趋势是基本生存资料的消费比重逐步下降，发展和享受资料的消费比重逐步增加。 4．恩格尔系数： (1)是指食品支出占家庭总支出的比重。 (2)这一系数越大，消费结构层次越低；系数越小，消费结构层次越高。 5．消费结构与消费水平： 如果消费结构更合理，则消费水平提高；如果发展资料消费和享受资料消费比重增加，则消费水平提高；如果恩格尔系数降低，则消费水平提高。 6．消费结构与消费观念： 消费结构的变化会引起消费观念的变化，而消费观念的变化也会对消费结构产生影响。 三、绿色消费的5R原则 1．节约资源，减少污染(Reduce) 地球的资源及其污染容量是有限的，必须把消费方式限制在生态环境可以承受的范围内。因此，必须节制消费，以降低消耗，减少废料的排放以减少污染。其中最为紧要的是节约用水。地球表面的70%是被水覆盖着的，约有14 000亿立方米的水量，但是，其中有96.5%是海水。剩下的虽是淡水，但其中一半以上是冰。江河湖泊等可直接利用的水资源，仅占整个水量的极少部分。水是珍贵的资源，不能浪费。其次，还要减少废水排放。应当加强废水管理，工业废水、城市污水，都应及时处理，防止直接排入自然水体。 除了水，空气污染也应重视，要减少废气排放。大气所受的污染，主要来源于燃烧煤所产生的烟尘，汽车、机动车尾气等。应当采取治理措施，污染物排放超过国家规定的排放标准的汽车，不得制造、销售或者进口。 2．绿色生活，环保选购(Reevaluate) 每一个消费者都要带着环保的眼光去评价和选购商品，审视该产品在生产过程中会不会给环境造成污染。消费者用自己手中的“货币选票”，看哪种产品符合环保要求，就选购哪种产品，哪种产品不符合环保要求，就不买它，同时也动员别人不买它，这样它就会逐渐被淘汰，或被迫转产为符合环保要求的绿色产品。这样引导生产者和销售者正确的走向可持续发展之路。 3．重复使用，多次利用(Reuse) 为了节约资源和减少污染，应当多使用耐用品，提倡对物品进行多次利用。20世纪80年代以来，一次性用品风靡一时，什么“一次性筷子”、“一次性包装袋”、“一次性牙刷”、“一次性餐具”等。一次性用品给人们带来了短暂的便利，却给生态环境带来了高昂的代价。
高中政治必修《揭开货币的神秘面纱》说课稿
《揭开货币的神秘面纱》 尊敬的各位的评委，你们好！很荣幸能够站在这个平台和在座的评委们指点说课、激扬教学，我说课的题目是思想政治高一经济常识第一单元第一课第一框题《揭开货币的神秘面纱》。 首先对教材地位进行简要分析（主要从学科知识体系、对学生发展的意义以及现实层面三个角度来做简要分析） 从学科知识体系来看，本框题是整本教材的开篇，起着引领、导入作用；也是整框、整课、整单元、整本教材的逻辑起点，教材立足于贴近学生生活，本框从学生具有一定生活体验的“钱”入手，主要介绍货币这一交换媒介，阐明货币的起源及其本质、货币的基本职能、现代货币表现形式——纸币，进而引申出货币在执行流通手段、支付手段、世界货币职能时涉及的信用工具与外汇，即第二框《信用工具与外汇》，又从商品货币理论引申出价格价值理论，即第二课《多变的价格》，货币这一交换媒介与商品价格共同构成了消费的两大基本要素，水到渠成地引出第三课《多彩的消费》，这三课构成了本单元的学习内容，三者相互衔接，环环相扣，共同回答了经济学中一个最基本的问题即“生产什么”的问题，为第二单元《生产、劳动与经营》即“怎样生产”和第三单元《收入与分配》即“为谁生产”奠定理论基础。 从对学生发展意义来看，学习本框，学生能透过现象看本质，初步掌握马克思主义的商品货币理论，从而为其更好地参与经济生活，正确认识经济现象提供有效的理论武器；同时也能为其学习后续知识乃至整本教材打下良好基础。 从现实层面来看，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，正确认识理性对待商品货币对于促进我国经济稳健运行乃至经济体制改革都具有重大的作用。 基于以上对教材地位的分析，结合新课程标准，我确立了本堂课以下三方面的教学目标—— 1、知识目标：知道商品的含义及其基本属性，了解货币产生的历史必然性，并从 中理解货币的本质；理解货币的基本职能，并知道货币的其它职能；理解纸币 的含义及其优点，知道纸币的发行规律； 2、能力目标：初步培养透过现象看商品货币本质的能力、从商品—货币—货币职 能的逻辑与历史相统一的辩证思维能力，提高正确判断、识别有关商品与货币 的经济现象的能力； 3、情感态度与价值观目标：在了解货币作用的基础上，增强发展生产、增加财富 的意识，培养作为商品生产者为用户着想的利他意识，增强爱护人民币的情感 与辨别假钞的意识。 接下来是学情分析： 结合学生的生活体验，学生对商品货币有一定的认识，但由于学生欠缺一定的理论功底，缺乏透过现象看本质的能力、历史的看待事物的能力、逻辑思维能力，因此这种认识是感性的，不全面、不深刻的，此外，该阶段的学生自我意识较强，讨厌干枯的理论说教；因此，教师应投其所“好”，但切记偏离教学目标，因因势利导，帮助学生自主构建本框知识。 基于以上对教学地位的分析，对教学目标的确立，以及学生情况，结合新课程标准，我对教学内容做如下处理： 首先是教学内容的逻辑结构分析：由商品引申出货币（货币的起源、货币的本质），为了进一步理解货币的本质，教材引申出货币的职能，货币的职能是货币本质的体现，货币的本质决定了货币的职能，这体现出逻辑发展与历史演绎相统一的基本思路；进而从货币形态
(浙江选考)2021版新高考政治一轮复习第三课多彩的消费教学案(必修1)
第三课多彩的消费 1.消费及其类型 (1)影响消费水平的主要因素b (2)恩格尔系数a (3)消费的类型b 2．树立正确的消费观 (1)消费心理及其影响的消费行为b (2)做理智的消费者c 消费及其类型[学生用书P8] 1．影响消费的因素 消费受很多因素的影响，其中主要的因素是居民的收入。 (1)当前收入的影响：收入是消费的基础和前提。当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。 (2)未来收入预期的影响：未来收入预期乐观，预支将来收入的可能性就会加大。 (3)收入差距的影响：收入差距过大，总体消费水平会降低。 2．消费类型 (1)当今，受消费观念的变化和技术进步等因素的影响，贷款消费和租赁消费越来越常见。 (2)按照消费的目的可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 1．影响消费水平的主要因素(b) 消费水平受很多因素的影响，其中主要的因素是居民的收入。 (1)收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。 (2)居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，那么预支将来收入的可能性就会加大；反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。 (3)社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。人们的收入差距过
大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。 ■知识拓展 全面理解影响消费的因素及提高消费水平的措施 (1)含义：指食品支出在家庭消费总支出中所占的比重，是反映人们消费结构与消费水平的一个参数。 (2)恩格尔系数的计算 恩格尔系数＝食品支出/家庭消费总支出×100% (3)恩格尔系数大小与消费结构变化的关系：恩格尔系数越大，意味着食品支出在家庭消费总支出中所占的比重越大，必然影响其他消费，影响发展和享受资料消费的增加，限制消费层次、消费质量，导致消费结构单一、消费水平低；恩格尔系数越小，通常表明人们消费结构越完善合理、人们的消费水平越高。 3．消费的类型(b) 正确认识和区分各种消费类型
消费及其类型-说课稿
第三课多彩的消费 第一框消费及其类型 【教材分析】 本课是在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件之后，进而顺理成章地引导学生认识多彩的消费，围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样进行消费这两条线索展开教学。 本框由三目构成：影响消费水平的因素、消费类型和消费结构。教材以拿什么消费、消费什么和消费多少为逻辑线索，从学生日常生活的各种消费场景引出影响消费水平的因素，并指出消费水平的高低主要是受居民的收入和物价水平的影响，通过对不同的消费类型进行划分和分析，引出消费结构，并对影响消费结构变化的因素、衡量生活水平高低的重要指标“恩格尔系数”内涵进行了分析。 【学生分析】 本课的授课对象是高一学生，他们在学习这一课时，还是刚进入高中校园不久，具备了一定的生活知识，因此，授课时要注意从学生实际出发，将理论和现实生活联系起来。 【教学目标分析】 1、知识目标：懂得影响消费水平的因素，消费的类型及主要分类，消费结构及恩格尔系。理解总体物价水平的变化对消费水平的影响，收入差距对社会总体消费水平的影响，恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的联系。 2、能力目标：综合认识影响消费水平因素的能力、辩证分析我国消费结构变化的能力 3、情感态度价值观目标：正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感 【教学重点和难点】 教学重点：影响消费水平的因素、消费结构的含义、影响因素及变化规律。 教学难点：收入差距对社会总体消费水平的影响、消费结构 【教学方式】 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 【教学过程】 导入新课： 师：同学们，在我们的生活中，面对各种各样的商品和多变的价格，我们有着不同的消费需求和消费方式，也形成了以下各种各样的消费观念：请看PP “低碳族”秉着“只买对的不选贵的”原则，坚持“下班关手机，点菜要维C，周末必出游，随手带垃圾”的消费观念，过着低碳环保的生活。而“月光族”则秉着“工资月月被歼灭” 的原则，坚持“有钱先享受，会花钱才会赚钱”的消费理念，宁肯完美无暇的活，也不愿心存遗憾的死。“负翁族”则秉着“房子不可没，汽车不可缺”的原则，坚持“宁可做负翁也不做富翁，宁可做房奴也不做蚁族”的消费观念，过一回真正的“负翁”
我国人民民主专政国家的基本职能
我国人民民主专政国家的基本职能教学目标： 1、使学生初步了解我国的国家职能和国家性质等相联系的知识点； 2、通过对材料题的练习，提高学生解答分析说明题的能力； 3、进行国情教育，培养学生热爱祖国的高尚情操。 教学重点、难点： 重点：我国的对内、对外职能 难点：对人民民主专政国家职能的理解 学法指导： 帮助学生更好地把握课本重点知识。 教学过程： 导入： 展示材料， 位于重庆开县高桥镇境内的中国石油天然气集团公司川东北天然气矿１２月２３日晚１０时发生井喷事故，截至２５日１８时４０分已发现死亡１９１人。这是我国石油行业类似事故伤亡人数最多的一次。 国家在遭遇此次重大事故后，你认为国家应该采取什么措施？ （设计此问题的目的培养学生对社会的观察能力，是加
深学生对我国国家职能内涵的理解，并为具体的人民民主专政国家的职能学习作了铺垫） 讲授新课： 我国人民民主专政国家的基本职能（板书） （一）国家职能的含义（板书） ----------指国家在阶级统治和社会管理中的职责和功能。 （二）国家职能的特点（板书） 结合中国近代历史中的鸦片战争和抗日战争，以及现代史中的文化大革命来说明国家职能会随国家形势的变化而变化，具有灵敏性的特点。 （三）国家职能与国家性质的关系（板书） （四）我国的对内职能：（板书） 1、政治职能（板书） 包括对敌对分子的专政，举例：“东突”势力；法轮功分子。并展示材料： 井喷重大事故的问责程序正式启动 重庆警方先后逮捕了六名四川石油管理局川东钻探公司的工作人员，警方初步调查显示，他们对重庆开县天然气井喷事故负有直接的责任，被捕的六人中，职务最高的是川东钻探公司的副经理、总工程师、公司应急指挥中心主任吴华。他们的被捕，标志着开县井喷重大事故
人教版高中政治必修一1.3《多彩的消费》word学案
复习学案：1.3 多彩的消费（必修1） 【目标导航】 一．消费及其类型 1.影响消费水平的因素 （1）根本因素：经济发展水平——发展生产，满足消费。 （2）主要因素 ①居民收入：收入是消费的基础和前提，其他条件不变，人们当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大——增加居民收入；受未来收入预期的影响——完善社会保障体系；人们收入差距与社会总体消费水平有密切的联系——调节收入差距。 ②物价总体水平：物价的变动影响人们的购买力。物价上涨，购买力降低；物价下跌，购买力普遍提高——稳定物价。 商品价格对消费的影响（一般意义上）： 2.消费的类型
费 3.消费结构 （1）含义：反映人们各类消费支出在消费总支出中的比重。 （2）消费结构的变化：消费结构会随着经济的发展，收入的变化而不断变化。 （3）衡量标准：恩格尔系数 ①含义：即食品支出占家庭总支出的比重。 ②恩格尔系数大小的意义：恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料消费和享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。 二、树立正确的消费观 1.消费心理 2.做理智的消费者 （1）量入为出，适度消费 （2）避免盲从，理性消费 （3）保护环境，绿色消费
（4）勤俭节约，艰苦奋斗 【要点名师透析】 区分几种消费心理 例题2 当前，部分中学生在日常生活消费中出现了追求名牌的风气。针对这种现象，你认为正确的态度应该是 ①摒弃盲目攀比，但不反对名牌；②名牌就是现代、前卫、崇尚名牌合情合理； ③反对盲目攀比，摒弃名牌；④根据自己的实际情况，理性对待名牌（） A．②④B．②③C．①④D．③④ 【解析】消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期，也就是要考虑收入能力这个动态因素。因为，信贷消费与人们对未来收入的预期有直接的关系。 【答案】C 例题3“请人吃饭不如请人流汗”已成为都市一大时尚。人们越来越舍得“花钱买健康”。对此，错误的认识是（） A、这说明我国的消费结构正在发生变化
价格变动的影响说课稿汇编
《价格变动的影响》说课稿 各位评委老师，你们好： 今天我说课的内容是高中政治《经济生活》第一单元第二课第二框题《价格变动的影响》。下面，我将从学情分析、教材分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来具体阐述。 一、说学情分析 学情：高中学生形象思维较活跃，对商品价格变动的影响有不同程度的了解和体验，本框题内容贴近学生生活实际，有利于教学活动的开展。但学生逻辑思维能力和综合分析能力有待提高，缺少对经济现象背后的本质的深刻的认识和分析。 应对方案：教学过程中必须充分利用学生已获得的生活体验，通过相关经济现象的再现，激发学生主动参与，积极思考，分析经济现象背后的理论依据，帮助学生提高参与经济生活的能力，从而增强教学效果。 二、说教材分析 1、说本节课在教材中的地位和作用 《价格变动的影响》是高中思想政治（必修一）《经济生活》第一单元《生活与消费》第二课《多变的价格》第二框题。学生经过第一框题的学习对影响价格的因素及价值规律的内容有了初步掌握，本框题从价格作为主动者的视角进一步探讨价值规律的作用，使学生形成完整的知识体系。同时对于学生探讨第三课《多彩的消费》做好了铺垫，是上承第二课第一框下启第三课的关键环节。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。 2、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识目标：了解替代品和互补品的含义；理解商品价格变动对生活的各种具体影响；理解价格变动对生产经营的影响。 能力目标：能够运用“价格变动的影响”相关理论，分析相关经济现象，提
人教版必修一3.1消费及其类型学案
高一政治(课前双基预习案A) 课题：3.1消费及其类型 一、教学目标 1、知识目标：了解影响消费水平的主要因素。理解居民收入对消费水平的影响及国家应该如何提高居民的消费水平。了解钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。理解恩格尔系数及其意义。 2、能力目标：培养学生正确认识消费水平的主要因素的能力； 3、情感、态度与价值观目标：弓I导学生有计划的消费，做一名理智的消费者 二、教学重点难点 1、教学重点：引导学生理解影响消费水平的主要因素 2、教学难点：引导学生理解居民收入差距对消费水平的影响 三、教学过程 1?影响消费的因素 (1) 收入是消费的前提和基础 ①当前可支配收入：人们的当前可支配收入__________ 对各种商品和服务的消费量就越大；人们的当 前可支配收入_________ ，消费量就越小。所以要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增 加________ 。 ②未来收入预期：对未来收入_________ ，那么预支未来收入的可能性就会加大；反之，预期未来有 减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费。 ③社会收入差距：人们的收入差距_________，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体 消费水平________ 。 (2) 物价的变动影响人们的购买能力：物价上涨，人们的购买力_____________ 会减少对商品的消费量; 物价下跌，购买力普遍提高，会增加对商品的_____________ 。 【易错提醒】影响消费水平的因素除了收入和物价外，社会经济发展水平、家庭人口数量和结构、消费环境、国家政策、社会保障制度等对居民消费水平都有重要影响。 2?消费的类型 (1) 按消费的方式分为：钱货两清的消费、_________ 口租赁消费。 (2) 按消费目的分为：生存资料消费、_____________ 口享受资料消费。 【易错提醒】贷款消费不是超前消费，而是以自身当前收入和未来收入为基础，是提前预支未来收入的一种消费方式。贷款消费的实施有利于扩大内需。 3?消费结构 (1) 消费结构：反映人们_______ 支出在消费总支出中所占的比重。 (2) 变化规律：消费结构不是一成不变的，它会随着_________ 的发展，_________ 的变化而变化 (3) ___________________ 恩格尔系数：占家庭消费总支出的比重，被 称为恩格尔系数 们生活水平提高，消费结构改善。 【易错提醒】恩格尔系数降低并不意味着家庭用于食品支出的总量在降低。 四、【课堂练习】 读下图“某市居民人均消费支出”据此回答1?2题。 1 ?该市居民人均消费支出同比增长14.8%其直接原因应该是。()学.. A. 国民经济的高速增长 B.居民收入的快速增长 C.物价水平的持续下降 D.生活水平的不断提高 2?从该城市居民人均消费支出的变动情况，我们可以得出的结论是 5 9K7.2 元刀14.8% 其中 1同比增詁 交通和通依支出842.5 A1S.6%文化抿乐服务支出旳(11元 衣着支出6J3.3 兀23.1% 居仕支出4419 7E20.7%家庭设备川晶则 绣支出 弼0元233% 住蜩B支出 车辅使用燃料 及零配件支出89,2 元79,2% 团体旅游支出60 J元刀52,5%恩格尔系数降低，表明人某市搭民人均消费支出 C?社会稳定是消费水平提高的根本原因 D.人们的收入差距日益缩小
高三政治我国的国家职能
我国的国家职能 一、重点难点 重点：我国的对内职能。 难点：资本主义国家职能与我国国家职能的本质区别。 二、教学方法 情景展示法，把社会热点问题引进课堂，让学生关注社会、关注生活，理论联系实际。“三自一导”教学法，调动学生主体的参与意识。 三、教学过程 导入新课 情景展示法：教师选出一些材料如“法轮功”终受罚，“春风要度玉门关”——国家实施西部大开发战略，严惩腐败的例子，让学生分析材料中所体现的国家的作用。生答后师引导切入新课，这些国家的作用就是今天我们所要学习的我国的国家职能。 主体内容教学 由国家职能的分类过渡到我国的对内职能和我国的对外职能。然后师引导学生带着问题（国家有哪些对内、对外职能？为什么要履行这些国家职能？如何履行这些职能？有何意义？）阅读教材。 多媒体展示图表： 把学生分成7个小组，负责落实一项职能，围绕上面所提问题展开讨论，小组间进行学习竞赛，最后每组由一个中心发言人回答问题，然后由师归纳： 1.我国的对内职能 （1）政治职能。是指 ．．主要有阶级斗争在一定范围内长期．．国家维护政治统治和政治稳定的职能。原因 存在，人民内部还有一定矛盾，我国民主政治建设还不完善。措施 ．．是分清敌我，坚持国家专政职能，正确 处理人民内部矛盾，健全社会主义民主政治。意义 ．．：维护社会治安和秩序，保卫民主，保护人民利益，维 护人民的民主权利。例证 ．．：取缔“法轮功”，严惩腐败。 （2）经济职能。是指 ．．国家组织经济建设，促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平的职能。原因 ．．：主要有我国现阶段的主要矛盾→人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾，
人教版高中政治必修1第一单元 生活与消费第三课 多彩的消费导学案
第三课多彩的消费 1.3.1《消费及其类型》 一、学习目标 （一）知识目标： 1、识记和理解影响消费的因素; 2、了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同; 3、了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。 （二）能力目标： 通过学生亲身体验、分析探究居民消费水平的影响因素和恩格尔系数变化，培养学生积极参与经济生活的能力，学会主动地观察经济现象，并学会有意识地分析其内在的经济学道理。 （三）情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生认同“以经济建设为中心是兴国之要”。 二、学习重难点 1、重点：影响消费的主要因素及恩格尔系数变化的意义； 2、难点：关于贷款消费的正确认识 【课前预习案】（15分钟） 一、阅读与思考： 自主学习 阅读课本P17—P1,在教材找出并勾画以下知识，初步识记 自主探究 结合自己对课本的理解，自主完成所列问题 一、影响消费水平的因素 1、收入是消费的基础和前提。 （1）当前收入对消费的影响: （2）收入预期对消费的影响: （3）收入差距对总体消费水平的影响: 2、物价的变动会影响人们的购买能力。 (二) 消费的类型一、判断以下句子并说明理由 1、物价越低，居民的生活水平越高。（） 2、随着生产力的发展和人们生活水平的提高，生存资料消费将逐步被发展和享受资料消费所取代。（） 3、恩格尔系数越高，消费结构越合理。（） 4、贷款消费属于超前消费。（） 二、问题探究
二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系： 【课堂探究案】（10分钟） 探究一： 庄某是一家广告设计公司的经理，月收入100000多元，生活较富裕，他还贷款买了辆豪华轿车和两座别墅；庄某的邻居王某是某公司的一名普通职工，月收入1000元，恰逢公司效益差，他面临着下岗的危险，轿车、别墅只能是一种梦想，可是油盐米面等的价格不管怎样，他一定是要买的。 (1)影响两家消费水平差距的直接原因是什么？ (2)从消费目的看，庄某购买轿车、别墅，王某购买油盐米面等分别属于哪种消费类型？ (2)据了解，庄某还有租书看书、旅游、去健身房的习惯。从消费对象看，分别属于哪种消费方式？从交易方式看，他租书看属于哪种消费方式？
高中政治：消费及其类型说课稿 人教版必修1
消费及其类型 一.说教材 1．本框题的地位和作用 《消费及其类型》是高一经济与生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。 本框题的教学内容是根据新课程标准1.3的规定,其中包含的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构三个目都是今后高考的必考内容。 2．教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。 能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的能力。 情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.
3．教学的重、难点 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点: 教学重点：本框的重点是影响消费的因素（前两点最重要）， 重点的依据：只有掌握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。 教学难点：消费类型中的贷款消费 难点的依据：贷款消费对于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面的基础知识。二．说教法 为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，再谈谈我的教法 1.指导思想 根据新课改的指导思想，按贴近生活，贴近实际，贴近学生的原则进行教学。 本课知识点较多，课堂容量大，但理论难度不大，鉴于此为了提高课堂效率，我精心设计教学情景，用一个背景案例贯穿全课，一例到底，逐层深入，得出结论，再联系生活实际深化知识。让学生真正参与教学活动，充分引导学生全面地看待身边的经济现象. 2．教法的选择及依据 情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。 举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。 讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题，三、说学法 在整个教学过程中学生才是真正的主体，根据新课标的理念，学生应学会如何学习，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟
我国的国家职能
我国的国家职能 标题我国的国家职能教学目标通过教学，使学生了解我国的对内对外职能；培养学生知识迁移能力，使学生能从国家行使具体职能的事实，判断其发挥了何种职能，并能运用国家性质与国家职能的关系，阐明我国现阶段的根本任务。教学重点、难点重点：我国的对内职能（联系我国具体实际把握），做到理论联系实际难点：资本主义国家职能与我国国家职能的本质区别教学过程忆：①国体？我国的国体？②国家职能？③国体与国家职能的关系？思考并要求学生回答：我国的国家性质与剥削阶级国家的国家性质是否相同？——不同。因而决定了我国的国家职能有剥削阶级国家的国家职能存在根本的区别。1、我国的对内职能：★（1）、依法打击___________________________。（简称：打击或专政职能）①为什么：②怎么办：（忆：民主与专政的关系——专政是民主的）③例子：P15—P16（2）、组织和领导社会主义_________________。（简称：经济职能）①为什么：生产目的根本任务主要矛盾社会主义现代化建设已成为我国当前最大的政治。②怎么办：、、。③例子：(1) 国务院召开农业农村经济工作会议。（2）我国实施西部大开发战略、实施扩大内需的方针（3）全国人大审议通过"十五"计划。（4）九届人大常委会11次会议决定，国
务院颁布《对储蓄存款利息所得税的实施办法》。（5）中国人民银行连续8次调低银行存贷款利率。（3）、正确处理______________，维护____________。（简称：协调职能）①为什么：所有制、分工、劳动方式、分配等方面的差异，经济、资发展、分布不平衡。②怎么办：原则：统筹兼顾方式：协调为主③例子：实施西部大开发战略、运用税收、分配政策调节个人收入（4）、组织和领导社会主义_____________建设。（简称：精神明职能）①为什么：（精神明建设的重要性）地位：重要特征、重要目标、重要保证对物质明（经济建设）的反作用：保证正确发展方向；提供精神动力和智力支持运用哲学原理说明加强精神明建设的重要性？②怎么办（内容）：思想道德建设：马克思主义宣传教育“四有”新人教育科学化建设：发展科教卫事业③例子：（1）《公民道德建设实施纲要》的颁布和实施。（2）我国实施科教兴国的战略。（3）《邓小平选》出版和发行。（4）教育部对北京、安徽试行春季高考招生，全面推行素质教育。（5）、搞好社会公共服务。（简称：服务职能）①为什么：为社会主义现代化建设创造一个良好的______和______环境。②怎么办：③例子：（1）长江三峡工程的建设。（2）可持续发展战略的实施。（3）苏嘉杭高速公路的修建。（4）医疗、保险、养老保障制度的改革。（5）常熟公安系统发动“飓风行动”思考：马克思主义国家学说
第四课-恪守职业道德-教案
卫校教案 NO: ※—重点Δ—难点
讲稿 一、职业道德的定义和特点 1、职业道德的定义 文花枝：“我是导游，先救游客！”文花枝在生死关头把生的希望让给游客，把死的威胁留给自己。她以不惜生命、先人后己的行动，兑现了诚实守信、服务游客的诺言。 跑跑：2008年5.12地震发生的时候丢下了学生一个人跑出了教室，5月22日并在天涯上发帖《那一刻地动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》一文，文中细致地描述了自己在地震时所做的一切以及过后的心路历程，掀起轩然大波，被网友讥讽为“跑跑”，并引发了一场关于“师德”的讨论。其后，中国教育部公布修改后的《中小学教师职业道德规》，“保护学生安全”首次被明确列入。 通过引用导游文花枝的英勇事迹和跑跑的反面事例，提出职业道德的定义：职业活动中应遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。 2、职业道德的特点：行业性、时代性、历史继承性、稳定性和规性。 二、爱岗敬业 1、通过举例，使学生对“爱岗敬业”产生感性认识。 案例：抗震救灾中坚守岗位的敏 思考：他们身上体现了怎样的职业道德？ 2、爱岗敬业的基本要求 第一、乐业 通过对“小”案例中三个问题的讨论，引导学生思考。其中问题三：“如果将来对工作产生厌倦，你会怎么办？”
通过对问题的思考，让学生真正认识到工作是快乐的，有些人之所以厌倦自己的工作，是因为他没有找到职业的乐趣。其实，学习也是这样，要有“乐学”精神。 第二、勤业 对“小胡”案例进行分析。其中问题三：在学习和班级工作中，你能做到像小胡那样吗？请举例说明。 通过对问题的思考，让学生明白，不论做什么事情，认真、勤奋是成功的金科玉律，从现在开始，逐步改掉敷衍、马虎、懒惰的坏习惯。 第三、精业 对“许振超”案例进行分析。其中问题三：你打算如何将“精”的要求落实到学习、工作当中？ 通过对问题的思考，让学生明白要做到精业，必须不断学习；要终身学习，不断创新。 3、乐业、勤业、精业三者的关系 三者相辅相成，相得益彰：精业：高超的岗位能力是爱岗敬业的升华；勤业：优秀的工作态度是爱岗敬业的体现；乐业：良好的职业情感是爱岗敬业的前提。 三、诚实守信、办事公道 1、通过三氯奶粉漫画和讽刺交易中的霸王条款漫画的引用，提出诚实守信、办事公道的基本要求。 2、树立诚实守信意识 四、服务群众、奉献社会 1、运用护士桂美的事迹，引导学生思考是什么支持桂美这样做，从她对护理工作的理解中可以找到答案。引导学生进一步思考：服务群众对从业者有什么要