Municipal solid waste management through vermicomposting employing exotic and species of earthworms

Municipal solid waste management through vermicomposting employing exotic and species of earthworms
Municipal solid waste management through vermicomposting employing exotic and species of earthworms

Municipal solid waste management through vermicomposting employing exotic and local species of earthworms

Kaviraj a, Satyawati Sharma b,*

a School of Energy and Environmental Studies, DAVV, Indore (M.P.) 452017, India

b Centre for Rural Development and Technology, Indian Institute of Technology, New Delhi 110016, India

Received 10 March 2003; received in revised form 22 March 2003; accepted 26 March 2003

Abstract

A comparative study was conducted between exotic and local (epigeic-Eisenia fetida and anaecic-Lempito mauritii, respectively) species of earthworms for the evaluation of their efficacy in vermicomposting of municipal solid waste (MSW). Vermicomposting of MSW for 42 days resulted in significant difference between the two species in their performance measured as loss in total organic carbon, carbon-nitrogen ratio (C:N) and increase in total Kjeldahl nitrogen, electrical conductivity and total potassium and weight loss of MSW. The change in pH and increase in number of earthworms and cocoons and weight of earthworms were non-signi-ficant.

Keywords: MSW; Eisenia fetida; Lempito mauritii; Vermicomposting

1. Introduction

A rapidly increasing population and high rate of in-dustrialization has increased the problem of solid waste management. The problem has further increased in cities because of shortage of dumping sites and strict envi-ronmental legislation, so scientists are seeking for management alternatives, which should be ecofriendly, cheap and fast. Municipal solid waste (MSW) is highly organic in nature, so vermicomposting has become an appropriate alternative for the safe, hygienic and cost effective disposal of it. Earthworms feed on the organics and convert material into casting (ejected matter) rich in plant nutrients. The chemical analyses of casts show two times available magnesium, 15 times available nitrogen and seven times available potassium compared to the surrounding soil (Bridgens, 1981). A number of refer-ences are available on the potential of earthworms in vermicomposting of solid waste particularly household waste (Appelholf et al., 1998). Advanced systems for vermicomposting are based on top feeding and bottom discharge of a raised reactor thus providing stability and control over the key areas of temperature, moisture and aerobicity (Price, 1988). An improved mechanical sepa-rator, having a novel combing action, for removing live earthworms from vermicomposts has also been intro-duced by Price and Phillips (1990).

The action of earthworms in the process of vermi-composting of waste is physical and biochemical. The physical process includes substrate aeration, mixing as well as actual grinding while the biochemical process is influenced by microbial decomposition of substrate in the intestine of earthworms (Hand et al., 1998). Various studies have shown that vermicomposting of organic waste accelerates organic matter stabilization (Neuha-user et al., 1998; Frederickson et al., 1997) and gives chelating and phytohormonal elements (Tomati et al., 1995) which have a high content of microbial matter and stabilised humic substances.

In India the exotic epigeic species, like Eudrilus euginae (Ashok, 1994), Parionyx excavatus (Kale et al., 1982) and Eisenia fetida (Hartenstein et al., 1979) are being used for vermicomposting. The hazards of using alien species are well known. History is littered with examples of confrontations between indigenous and foreign organisms (Mackenzie, 1991). The introduction of foreign species has been justified by a few scientists (Lavelle et al., 1989; Murphy, 1993), though it is

170Kaviraj, S. Sharma / Bioresource Technology 90 (2003) 169-173

extremely unnecessary and undesirable to tamper with local biodiversity (Ismail, 1995). Keeping this in view E. fetida and Lempito mauritii (exotic and local species respectively) were chosen for the comparative study of their potential in vermicomposting of MSW.2.5. Species observation

The increase in growth rate, number of earthworms and cocoons and weight of earthworms were observed weekly. The mean of three replicates was used to express the results.

2. Methods

2.1. Collection and culturing of earthworms

The earthworms E. fetida were obtained from an earthworm bank (pit) in Micromodel, IIT Delhi where it has been cultured for the last 4 years (initially the species was collected from G.H.V.K. University, Banglore). The species L. mauritii was collected from the soil of Mi-cromodel, IIT Delhi and was identified by Prof. Julka, National Zoological Survey of India, Solan, India.2.6. Statistical analysis

All the reported data are the means of three repli-cates. Two way analysis of variance (ANOVA) was done to determine any significant difference among the pa-rameters analysed in vermicompost. "Student's t-distri-bution’’ was done to determine any significant difference between the numbers and weights of earthworms (E. fetida and L. mauritii) used.

3. Results and discussion

2.2. Collection of MSW

The organic waste used as substrate (MSW), was collected from the waste collection site, IIT Delhi where organic waste was being separated out manually. The waste was predecomposed for eight days prior to study.

2.3. Experimental setup

The experiments were conducted in earthenpots, each of capacity 2 kg waste, with a small hole at the bottom.

A total of 54 earthen pots were used and kept in three sets of 18 pots for E. fetida, L. mauritii and control (without any earthworms). One kilogram of waste was taken in each pot along with 200 g of cowdung and soil (100 g cowdung and 100 g soil) to provide an initial favorable environmental condition for the worms. Twenty healthy earthworms of the same size (E. fetida and L. mauritii) were introduced in each of two sets of earthen pots. Moisture content was maintained between 40% and 60% during the study. The duration of experi-ments was six weeks.

2.4. Chemical analysis

The chemical analysis of raw organic waste used and vermicompost samples, collected weekly, was done for total organic carbon (TOC), total Kjeldahl nitrogen (TKN) and total potassium (TK), electrical conductivity (EC) and pH. The TKN and TOC were estimated by micro-Kjeldahl (Singh and Pradhan, 1981) and Walkey and Black's Rapid Titration methods (1934), respec-tively. TK was estimated by Flame Emission Technique while EC and pH were determined using conductivity meter and pH meter.

Table 1 summarizes data pertaining to TOC, TKN, and C:N ratio. The initial TOC, TKN and C:N ratio of MSW were 17.6%, 0.31% and 56.7%. Data revealed a significant difference in percentage decrease of the TOC in all three treatments (L. mauritii, E. fetida and con-trol). The maximum carbon reduction, after 42 days, was obtained with E. fetida (44.3%) followed by L. mauritii (44.1) and control (17.3). Our data are sup-ported by Elvira et al. (1998) who observed 2O^12%> loss of carbon as CO2 during vermicomposting of paper mill and dairy sludges.

Total nitrogen content increased as a result of carbon loss with significant differences between the treatments (Table 1(Panel A)). The loss of dry mass (organic car-bon) in terms of CO2 as well as water loss by evapora-tion during mineralization of organic matter (Viel et al., 1987) might have determined the relative increase in nitrogen. However in general the final content of nitrogen in vermicomposting is dependent on initial nitrogen present in the waste and the extant of decom-position (Crawford, 1983; Gaur and Singh, 1995). De-crease in pH may be an important factor in nitrogen retention as this element is lost as volatile ammonia at high pH values (Hartenstein and Hartenstein, 1981).

Table 2 summarizes the data related to K and EC. A 10% increase was observed in TK by E. fetida and 5% increase by L. mauritii (control did not show any TK increase). The TK difference between treatments was significant while it was found to be non-significant rel-ative to the duration (Table 2(Panel A)). The E. fetida was superior to L. mauritii in this regard. The microflora also influences the level of available potassium. Acid production by the micro-organisms is the major mech-anism for solubilizing of insoluble potassium. The im-portant acids in phosphorus solubilisation are carbonic, nitric, and sulfuric. The enhanced number of microflora

Kaviraj, S. Sharma / Bioresource Technology 90 (2003) 169-173171

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8

present in the gut of earthworms in the case of vermi-composting might have played an important role in this process and increased K 2O over the control.

All the treatments showed a similar pattern of change in EC, which increased from the initial value of 1.60-1.86 ms/cm in the case of E. fetida, 1.73 in L. mauritii and 1.64 ms/cm in control after the whole period of decomposition. A gradual increase in EC was observed with increase in decomposition time.These results are corroborated by Wong et al. (1997).The increase in EC might have been due to the loss of weight of organic matter and release of different mineral salts in available forms (such as phosphate, ammonium,potassium).

The results related to the weight loss and pH are depicted in Table 3. There was a decrease in total bulk weight of the substrates with the passage of time. On analysing the result by ANOVA, the decrease in weight of substrate varied significantly between the treatments and days. The pH decline in all the cases was believed to occur because of the high mineralization of the nitrogen and phosphorus into nitrates/nitrites and orthophos-phate.

Interesting results were obtained pertaining to the growth of earthworms. Although the doubling rate in terms of number was greater in the case of E. fetida (51)than in L. mauritii (46), the latter gained more weight (0.39 g/earthworm) than did E. fetida (0.20 g/earth-worm) in 42 days (Table 4). Ismail (1995), who got double numbers of L. mauritii in 38.0 days, supports our data. When the results were analyzed by t-test the dif-ferences between these two species were found to be non-significant. The increase in population might also be attributed to the C:N ratio decreasing with time (Nedgwa and Thompson, 2000).

4. Conclusion

On the basis of chemical analysis, the observations indicated the E. fetida to be superior in performance over L. mauritii, in terms of loss of TOC, reduction in carbon to nitrogen ratio, increase in EC and TK.Though the epigeic species of earthworms (i.e. E. fetida)are capable of working hard to convert all the organic waste into manure, they are of no significant value in modifying the structure of soil. The anaecic (like L.mauritii) however, are capable of both organic waste consumption as well as of modifying the soil structure.Moreover L. mauritii can also be used for other pur-poses i.e. medicinal (Reynolds and Reynolds, 1972; Hori et al., 1974), as a rich source of protein (Hennuy and Gaspar, 1986) or pig feed (Hardwood and Sabine, 1978;Makarda et al., 1979) and in nematode control (Dash et al., 1980; Yeates, 1981) besides vermicomposting.

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Table 2

Chemical analysis of compost produced with different treatments for EC and TK (Panel A), ANOVA of days and species for TK and EC (Panel B)

Days Panel A

7

14

21

28

35

42

Panel B Days Treatments Residual Exotic

EC

1.60 ±0.05

1.60 ±0.06

1.61 ±0.08

1.61 ±0.03

1.72 ±0.09

1.79 ±0.07

1.86 ±0.02

SS

TK

0.0004

0.0003

0.0003

TK

0.20 ±0.02

0.20 ±0.03

0.20 ±0.01

0.20 ±0.09

0.21 ±0.05

0.22 ±0.03

0.22 ±0.02

EC

0.0157

0.0625

0.0227

Local

EC

1.60 ±0.06

1.60 ±0.08

1.61 ±0.07

1.61 ±0.02

1.67 ±0.03

1.72±0.01

1.73 ±0.01

DF

TK

6

2

12

TK

0.20 ±0.09

0.20 ±0.02

0.20 ±0.03

0.21 ±0.01

0.21 ±0.05

0.21 ±0.06

0.21 ±0.02

EC

6

2

12

Control

EC

1.60 ±0.03

1.60 ±0.02

1.60±0.01

1.62 ±0.08

1.62 ±0.02

1.64 ±0.03

1.64 ±0.05

MSS

TK

0.01576

0.00015

0.00030.02

TK

0.20 ±0.01

0.20 ±0.05

0.20 ±0.03

0.20 ±0.04

0.20 ±0.03

0.20 ±0.02

0.20 ±0.01

EC

0.0026

0.0312

0.0018

F-value

TK EC

3.0 8.72

7.5 17.33

-

All values are the mean of three replicates; all values of K are given in the percentage and EC in ms/cm.

Table 3

Chemical analysis of compost produced with different treatments for weight loss and pH (Panel A), ANOVA of days and treatments for weight loss and pH (Panel B)

Days Panel A

7

14

21

28

35

42

Panel B Days Treatments Residual Exotic

Wt. losspHWt.loss

0±0.00

3.3 ±0.01

6.6 ±0.02

9.4 ±0.03

13.5±0.02

20.0±0.12

39.3±0.12

SS

Wt. losspHWt.loss

1422.3

257.8

341.8

pH

8.9 ±0.09

8.4±0.12

7.4±0.12

6.9±0.11

7.1 ±0.09

6.9 ±0.01

6.9 ±0.02

pH

5.10

5.85

40.39

Local

Wt. loss

0±0.00

3.3 ±0.09

5.5 ±0.08

5.5 ±0.06

16.8 ±0.02

16.8±0.16

30.71 ±0.10

DF

Wt. loss

6

2

12

pH

8.9 ±0.09

8.4±0.12

7.0±0.13

7.0 ±0.09

7.2 ±0.08

7.2 ±0.09

7.1 ±0.02

pH

6

2

12

Control

Wt. loss

0±0.00

2.3 ±0.08

3.6±0.06

3.6 ±0.02

8.0 ±0.06

8.0 ±0.02

9.4 ±0.03

MSS

Wt. loss

237

128.9

28.4

pH

8.9 ±0.02

8.4 ±0.03

7.2±0.01

7.2±0.01

6.7 ±0.02

6.7 ±0.06

6.7 ±0.03

pH

8.50

2.92

3.36

F-value

Wt. loss

8.34

4.53

-

pH

0.25

0.86

-

All values are the mean of three replicates; the value of weight loss is given in percentage. Table 4

Change in growth rate, number of earthworms and cocoons and weight of earthworms

Days 0

7

14 21 28 35 42Exotic

NW

20.0

20.0

20.0

21.0

22.0

37.0

51.0

GR

0.0

0.0

20.0

4.5

8.5

85.5

156.5

NC

0.00

0.10

0.26

0.80

1.60

9.60

14.0

Wt.

4.0

4.1

4.2

4.4

5.2

11.6

12.0

Local

NW

20.0

20.0

21.0

22.0

22.0

29.0

46.0

GR

0.0

0.0

3.0

6.5

7.5

46.5

130.0

NC

0.00

0.05

0.13

0.75

1.60

6.60

8.60

Wt.

6.0

6.2

6.2

6.6

7.6

13.6

18.6

N W—m e a n number of earthworms; G R—g r o w t h rate of earthworms (number) in percentage; N C—m e a n number of cocoons; Wt.—mean weight of earthworms (gm); t-calculated: earthworms' number = 0.20, earthworms' weight = 0.96.

Kaviraj, S. Sharma / Bioresource Technology 90 (2003) 169-173173

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Appl. Biol. 70, 175-188.

以小见大的写作手法

微课以小见大的写作手法 今天我们一起来学习以小见大的写作手法。第一步我们要明确什么是以小见大? (提问)某某同学,你对这四个字有什么了解? 很好!首先从字面意思上看,以小见大是一个四字成语:以者,用也;见者,表现也。顾名思义,它的解释就是用小的表现大的。指通过小事可以看出道理,通过部分可以看出整体,那么作为一种写作手法,我们又要怎么去定义它呢? 以小见大法,也称小中见大法,即文章作品中,通过小事件和细节来揭示重大主题写作方法。我们要抓住关键字来理解,这句话的关键字就是小事件细节和重大主题,分别是小和大的指代。 这种写作手法有哪些特点呢? 从材料上来讲:在于抓住一事一物、一情一景;“以小见大”的基本点在于小,一事一物,一情一景都是小的选取对象。 从写法上来讲:从大处着眼、小处落笔;关键在于立意要高,要大,但要注意的是要在尽可能微小之处来体现立意的高大。 从表达效果上来讲:深入发掘,展开联想,为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。 (提问)那么有哪些文章用了“以小见大”的写作手法呢?某某同学,你来给大家简要介绍一下?(参考答案:鲁迅的很多作品都用了以小见大的手法,比如《药》就是通过写夏瑜的命运来写整个社会的悲惨命运。) 很好!其实这种写法在文章中比较常见。接下来我们具体来看看几个运用了“以小见大”手法的比较典型的例子: 说到“以小见大”的文章,大家可能第一想到的就是鲁迅先生的《一件小事》,《一件小事》是“以小见大”手法运用的一个典范,描写的是鲁迅出外搭乘人力车,人力车夫在本不用负责的情况下搀扶起被撞倒的老妇人,并将其送至警署的这么一件小事。这篇文章在选材上十分简单,就是日常生活中的一件极其平凡的小事,但从这么一件小事里却折射出了一个“下等人”的高尚的人格力量,这篇文章短小精悍,全文仅一千字左右,但却震撼了人们的心灵。 还有一个很典型的例子是巴金老人的《小狗包弟》,这篇文章选自《随想录》,作者通过描写一条小狗的故事来反映文革的现实,连一条小狗都不能逃过劫难,体现了在“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。 这两篇文章都运用了“以小见大”的写作手法,而且都运用得非常成功,对小材料的细节描写激发了作者的真情实感,使得文章真实而且感人,达到了很好的效果。 那么以上两篇文章为例,我们来分析一下使用“以小见大”手法的好处? (提问)同学们先来谈谈吧,某某同学,你是怎么看的?还有人补充吗? 好,现在我们一起来总结一下: 1、这种艺术处理以一点观全面,给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力; (比如《一件小事》中作者只描写了一位人力车夫的故事,却能将其延伸到整个下层人民甚至整个社会,作者可以极尽表达自己的思想和情感) 2、为读者提供了广阔的想象空间,能产生丰富的联想;(比如从《小狗包弟》 中读者直接获得的情感体验是作者对包弟的歉疚和忏悔,但读者可以思考这份忏悔是否只是对包弟,忏悔又具有怎样的现实意义等,读者想象的空间很大)

solidworks工程图模板制作大全

本人研究很久,才根据网上的资料,做出了SW的工程图GB标准模板,现分享给大家参考: 1.利用属性编辑卡编辑你所需要的零件属性:开始---程序 —solidworks工具--属性编辑卡编辑器。。。(设置相应的名称,材料,作者,重量·····等相关属性) 2. SolidWorks工程图中的自动明细表(1) 标签:SolidWorks工程图自动明细表分类:技术心得2007-08-18 17:51 很多使用ToolBox的朋友都希望图中所有用到的标准件(如螺钉螺母)的规格大小以及国标号能够自动出现在装配图的明细表中,特别是能自动产生数量规格等相关数据。否则人工统计是件非常烦琐的工作。SolidWorks早已提供了这个功能,不过因为这个是老外的软件,对中华地区的技术支持力度不强,没有提供现成的模板,而GB标准件也只是从2007版才开始加入,并且是英文名称.... 那么我们怎么解决这个问题呢?答案:自己动手。可以自己定义模板,修改库文件来实现全自动、全中文的明细表梦想。(本教程面向新手,所以会讲的详细一点,同时也请高手指教) 首先,需要明白这样一个概念:工程图中的“属性变量”。啥叫“属性变量”呢?我们来看当你在工程图中插入文字和注释的时候,有一个图标是“链接到属性”,就是下图中红圈的那个:

我们选择这个“链接到属性”,就会出现下面这个对话框:(注意,一般来讲,我们在工程图中所使用的属性都应该来自图中的模型,既.sldprt或.sldasm中定义的内容,所以应该选择“图纸属性中所指定视图中模型”这一项。只有少数某些属性需要用“当前文件”中的定义,如此工程图“最后保存的时间”) 点开它,选择“材料”:

【精选】把幸福定格在心中作文600字3篇

【精选】把幸福定格在心中作文600字3篇【精选】把幸福定格在心中作文600字3篇 在日常学习、工作和生活中,大家都经常接触到作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那么,怎么去写作文呢?下面是小编为大家整理的把幸福定格在心中作文600字3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 把幸福定格在心中作文600字篇1 “爸爸去哪儿”这个节目办得太火了,每当我看到那些罩在明星光环下的孩子或笑或泪的纯真举动时,我的脑海中就会浮现出一张万般落寞的脸和一双泫然欲泣的眼。 谁想再听爸爸骂自己两句呢?我的同桌牟春妹就想,那是她的幸福她的梦。我在一个偶然的机会中走进她的内心世界,读懂了她的QQ签名“一蓑烟雨任平生,也无风雨也无晴”。 那天第二节课,毛手毛脚的我只听“嘶”的一声,裤子被椅子边探头探脑的铁钉剐破了,赶紧让同桌牟春妹帮我看看“伤情”。她捂嘴笑道:“挺标准的正三角形,都能看到里边的

内容了。”哎呀!我是女生啊,那么敏感的地方露出“破绽”,还不让淘气鬼们笑翻了?好在我家离学校不远,而且第三节是体育课,课间赶紧跟老师请个短假,牟春妹陪我回家换裤子。 一路闲聊着来到我家。走进老爸为我精心打造的温馨浪漫的小卧室,牟春妹忍不住四下打量着,惊羡不已。我骄傲地说:“都是按照我喜欢的方案装修的,我妈都说老爸宠我,让摘星星他不摘月亮。”抚摩着我的小书桌,她不无嫉妒地说:“你多幸福啊,有自己的小天地。我也想有个自己的小屋,只是担心我妈自己在大屋害怕。”我埋头翻找裤子,不经意地问:“你爸呢?”她停顿了一下:“在家呢。”“让你爸妈在大屋,你自己在小屋不就得了吗?”我想都没想就说。停了一会儿,她才声音低沉地说:“我爸在一年前就去世了。”我一惊,抬头望着她的脸,她的眼圈有点红了。我暗暗责怪自己不小心触到她心灵的伤处,不知道该说什么好。她低下头说:“后来我哥因一场车祸也走了。”屋里静止了片刻,她的眼泪没有落下来,反而轻轻笑了一下:“够惨的吧。以前我也跟你一样,风风火火没心没肺,可是没有爸了你就找不到根,人就像没有依靠了。每逢过节时,我就忍不住想起和爸爸哥哥在一起嬉闹、看电视的情景。我真想让他们陪在我身边,哪怕再听他说我两句、骂我两句,但现在这只能是一个梦了……” 我换好裤子要走时,爸爸下夜班回来了。“下午能请假早点回来吗?你姥爷过生日……不行的话我给你留点好菜。”他

大学生校园英语口语大赛策划书

----大学“英语我最秀”英语口语大赛 主办方:---大学 承办方:商学院CRAZY社团

1.活动背景:为促进我校建设的深入开展,鼓励广大学生勤奋学习、积极向上,保持优良的学习氛围和热情,结合我校的实际情况,特意举办此次口语大赛。此次活动由商学院CRAZY社团承办,该社团自成立以来取得了一系列优异成果,是一个优秀的团体。口语大赛在各院的支持下一定能够圆满完成。 2.活动目的:为了提高全校学生对用英语学习的热情,通过多样的比赛形式让学生热爱英语,享受英语。营造一个积极健康的英语学习氛围,沟通各学院,促进学校发展。同时也发现人才,发展人才,发挥人才。为本校学生搭建一个自我展现和发展的舞台,展现当代大学生的风采。 3.活动形式:此次活动分为三个模块朗诵话剧歌曲 4.比赛流程及评分标准: 第一部分:朗诵(100分) 一,独诵(50分)个人展示,可朗诵英文诗、散文等,时 间不得低于5分钟。 二,模仿秀(30分) 模仿经典,可以是经典台词、名人演讲片 段等。时间为3分钟左右。 三,现场问答(20分) 由评委提问,参赛选手现场答题。 注意:口语流畅标准,内容健康向上。一、二环节可加入PPT及音乐等,使朗诵更加生动。

第二部分:话剧(100分) 参赛要求: 一,话剧不宜太短,时间维持8分钟以上。(10分) 二,故事情节具体,表演生动,语言清晰流畅。(30) 三,主题创新,表现形式多样。(20分) 四,内容积极健康,能够展现大学生风采。(20) 五,PPT设计,道具准备等。(20) 第三部分:歌曲(歌曲演唱可以个人、组合形式) 一,英文歌曲大声唱(50分)选手自己准备参赛曲目及伴奏 等。 二,回顾经典播放经典曲目,由选手抢答歌曲英文名称,答 对一首加5分。 三,秀出最美声音(30分)唱出自己的风格,注意创新, 同时把自己最美的声音展示给大家。 5.奖项设置: 朗诵部分: 一等奖:1名 二等奖:2名 三等奖:3名 优秀奖:若干名 话剧部分:

有关把幸福定格在心中作文600字三篇

有关把幸福定格在心中作文600字三篇有关把幸福定格在心中作文600字三篇 在平平淡淡的日常中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔?下面是小编为大家收集的把幸福定格在心中作文600字3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 把幸福定格在心中作文600字篇1 “爸爸去哪儿”这个节目办得太火了,每当我看到那些罩在明星光环下的孩子或笑或泪的纯真举动时,我的脑海中就会浮现出一张万般落寞的脸和一双泫然欲泣的眼。 谁想再听爸爸骂自己两句呢?我的同桌牟春妹就想,那是她的幸福她的梦。我在一个偶然的机会中走进她的内心世界,读懂了她的QQ签名“一蓑烟雨任平生,也无风雨也无晴”。 那天第二节课,毛手毛脚的我只听“嘶”的一声,裤子被椅子边探头探脑的铁钉剐破了,赶紧让同桌牟春妹帮我看看“伤情”。她捂嘴笑道:“挺标准的正三角形,都能看到里边的内容了。”哎呀!我是女生啊,那么敏感的地方露出“破绽”,

还不让淘气鬼们笑翻了?好在我家离学校不远,而且第三节是体育课,课间赶紧跟老师请个短假,牟春妹陪我回家换裤子。 一路闲聊着来到我家。走进老爸为我精心打造的温馨浪漫的小卧室,牟春妹忍不住四下打量着,惊羡不已。我骄傲地说:“都是按照我喜欢的方案装修的,我妈都说老爸宠我,让摘星星他不摘月亮。”抚摩着我的小书桌,她不无嫉妒地说:“你多幸福啊,有自己的小天地。我也想有个自己的小屋,只是担心我妈自己在大屋害怕。”我埋头翻找裤子,不经意地问:“你爸呢?”她停顿了一下:“在家呢。”“让你爸妈在大屋,你自己在小屋不就得了吗?”我想都没想就说。停了一会儿,她才声音低沉地说:“我爸在一年前就去世了。”我一惊,抬头望着她的脸,她的眼圈有点红了。我暗暗责怪自己不小心触到她心灵的伤处,不知道该说什么好。她低下头说:“后来我哥因一场车祸也走了。”屋里静止了片刻,她的眼泪没有落下来,反而轻轻笑了一下:“够惨的吧。以前我也跟你一样,风风火火没心没肺,可是没有爸了你就找不到根,人就像没有依靠了。每逢过节时,我就忍不住想起和爸爸哥哥在一起嬉闹、看电视的情景。我真想让他们陪在我身边,哪怕再听他说我两句、骂我两句,但现在这只能是一个梦了……” 我换好裤子要走时,爸爸下夜班回来了。“下午能请假早点回来吗?你姥爷过生日……不行的话我给你留点好菜。”他一边洗脸一边说着,还嘱咐我,“慢点走,靠边儿。”

英语口语大赛策划书简易版

The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编订:XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 英语口语大赛策划书简易 版

英语口语大赛策划书简易版 温馨提示:本方案文件应用在日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划,常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档下载完成后可以直接编辑,请根据自己的需求进行套用。 英语口语大赛初赛 一、指导思想 通过举办本赛项不断提高我国高职英语类 高技能人才的培养质量,强化其专业领域技术 技能型人才培养,为我国转变经济发展方式提 供人才支持。 本赛项旨在提高高职高专学生运用英语进 行职场交际的综合能力,扩大我国高等职业教 育的影响力和竞争力,整体提升高等职业教育 办学水平。同时也为我院各类大赛贮备人才。 相信同学们借助这个舞台,能相互交流和学 习,成就自我。

二、参赛对象 全院13、14级在校大专班学生。 三、初赛内容与形式 自己录制一个vcr,半分钟左右的自我介绍,3分钟的职业规划。发到学习部邮箱。 四、初赛细则 1、初赛时间初定在4月13号。 2、初赛内容:自我介绍与职业规划(自行安排) 3、自我介绍为半分钟,职业规划为3分钟。 4、初赛结束后,组织英语老师评委组根据所交视频选出复赛选手20名。 5、教研室派关武敏老师和李晓姣老师指导复赛选手加强训练,为口语大赛获得成功做好

以小见大的亲情作文优秀3篇

以小见大的亲情作文优秀3篇 以小见大的亲情作文(一): 生活中有许多感人的事,它们像海底的一颗颗珍珠,珍藏在我们心中! 一个阳光明媚的早晨,院子尽是小鸟清脆的歌声――我该去上学了! 爸爸推着自行车,我坐在后座准备带我去上学,正在跟妈妈描述昨晚做梦时的情形,并且用手比划着,爸爸什么也不知,只顾着往前走,就在准备要过门槛的那一刻,意外发生了。自行车往前一拱,顿时我身子倾斜,两手不知所措“蹼蹬”一声,我重重的摔倒在地。地下满是尖尖的石头,我的头流淌着鲜血,失声痛哭起来,这声足能够震动山岗。爸妈一看这情形着急起来,爸爸立刻抱起我,飞奔向医院,一边跑一边安慰我但是,不知是谁惹怒了雨神,突然下起蒙蒙细雨,随着时间一分一秒的过去,下起了倾蓬大雨,路上的行人见状纷纷回家,这时爸爸皱起了眉头,不管下着多大的雨,不管路地有多么滑,爸爸都紧紧地抱着我,大步向医院奔去,最后到医院了,爸妈的衣服全湿透了,而我却是浓浓的暖意,感动地泪水夺眶而出。 爸妈我爱您们! 以小见大的亲情作文(二): 以小见大的亲情 父亲也真搞笑,老远的给我送月饼来,还有两个梨和一小撮茶叶,这些东西加起来也不到车费的三分之一呢。

和同学们瓜分了月饼和梨,那一小撮茶叶却弄丢了。或许是当垃圾给扫掉了吧。我一翻垃圾篮,果然在那,幸好有袋子装着。 我把那茶叶倒进开水中,刚好能泡上一杯浓浓的茶。就是这杯浓热的茶,使我又一次不能入眠。一整个下午,我就静静地想着过去的事。 我们村子里的人除了待客和供神鬼,自我是很少喝茶的,连开水也难得喝上一口。渴了就舀上一大碗带点粥的米汤咕噜咕噜地灌下去。只有我们家,四姐弟都喜欢喝茶,而我母亲向来是不主张我们喝茶的,在她眼里喝茶跟喝药一个样,只是在吃多了油腻的东西的才特许我们喝上一两杯。但我们喝得多了,她也就不怎样管我们了,只是她还是一口也不喝,除非拉肚子。说来好笑,我母亲认为浓茶是能够治拉肚子的,我小时候就十分信奉这种说法。肚子不舒服了就偷一把茶叶塞进嘴里,用口水慢慢地将它泡软,然后就咀嚼起来,有时连渣也全吞了下去。虽然有点苦,但为了肚子,我那时就很勇敢,况且吃完后很长一段时间口中还甘甜甘甜的。我很喜欢那种感觉。也真是奇怪,那方法每次都灵验。我曾把这方法传授给别的小孩子,但他们都爱不了那苦。 我渐渐长大,再也不吃茶叶了,却还是喜欢喝茶,个性是早上起来,先泡上一杯浓茶再去刷牙洗脸运动,回来时那茶已差不多泡好了。捧上一本小说边喝边看,那真是人生一大快事。 这样的快事在学校里是享受不到的。因为学校里太热闹,生活节

幸福在心中作文600字

幸福在心中作文600字 人人都渴望幸福,人人都在追求幸福。下面是为你了“幸福在心中作文600字”,希望能帮助到您。 有人问,幸福是什么?对啊,“幸福”这个感受得到却说不清楚的东西到底是什么?它又在哪里呢? 幸福在这里,在我的这张生日照上。“乖女儿,今天是你的生日,你想吃什么?老爸给你做。”这句话,是爸爸在我每次生日时千篇一律却不会不耐烦的一句话。每到这时,也会有人和我说类似的话:“你爸爸怎么这么小气啊?都 ___。不像我爸,我生日的时候他给我买了名牌裙子呢!”我听到这样的话,每次都只是一笑而过,因为再多的金钱也比不上父母对我融到骨子里的爱。他们拿着父母一个鼠标就可以买来的生日礼物时的满足,怎能比得上我与父母围桌吃饭时的愉悦、欣喜呢?没有家人陪在身边、没有父母的祝福,这个生日怎么可能真正的幸福呢?这张生日照可是一张其乐融融的全家福啊。瞧,我们三个笑得多甜!原来,幸福是过生日时家人的陪伴! 幸福,还在这里,在我可爱学校的操场上。“怎么了?没事吧?”同学们见到我晕倒了,赶紧围过来,急切地询问着。炎炎骄阳下的那缕清风,也比不上同学间纯洁的友情。这就是我团结友爱

的班集体!同学们围在我的身边,我被温馨的气息包围着。原来,幸福就是遇到困难时朋友关心的话语。 幸福,现在又融进一首首暖心的歌曲里。动人心弦的歌曲牵着我的心翩翩起舞。我的心化作一汪粼粼清泉,享受着无尽的舒适合安恬。幸福,原来也是这静谧宜人的时光。 幸福是什么?答案就在你心中,像蜂巢里的蜜,慢慢酝酿流溢。幸福在哪里?并不需要刻意寻找,因为它就在你的身边。 在这世界上,有一样无价的东西,那就是感情。人的感情多种多样,又欢乐、幸福,也有悲伤、难过。当人们感到幸福时会笑,会永远地牢记在心中,当人们感到难过时会哭、会发泄。不管是幸福还是难过,它们都是无价的,是人生中最不可缺少的'。 我们现在还只是初中生,没有高中生的学校住宿,也没有大学生的远离他乡去读书,但我们依旧是幸福的,虽然不会太深的感受到亲朋好友的幸福、快乐。 在任何城市,在任何地区,每当开学时期,火车站总会人山人海,他们大多数是去外地读书的学生以及他们的家长,火车站总是有着人们依依不舍的感情,还有疼爱自己、关爱自己的家人。远离

英语口语大赛方案

英语口语竞赛活动方案 一、活动目标 为了给学生营造一个良好的英语学习氛围,提高学生的英语口语 交际能力,调动学生学习英语的积极性,提供学生展现自我的舞台, 我校英语组特组织学生英语口语竞赛活动,让学生在学习英语的同时 体验学习的成功与快乐,让学生对英语更感兴趣,更好地学英语。 二、领导小组: 组长: 成员: 三、活动时间:2014年10月至11月。 四、活动人员:三年级至九年级全体学生。 五、比赛程序: 1.{ 2.初赛——班级自选:学生自我介绍和自主选题朗读演讲,时间限定在3分钟以内,11月15日前由各英语任课教师在任教班 级进行,每班推荐1人参加复赛。 3.复赛——学校组织决赛,时间在11月30日前进行,抽签决定比赛顺序。 六、复赛地点:学校操场 七、比赛内容: 三、四年级 (1)自我介绍:选手进行自我介绍。时间2分钟内 (2)看图说单词或看图说话:根据看到的图片说出相应的单词、

描述图片。时间2分钟内 (3)现场对话:选手与评委进行英文对话交流。时间2分钟内: 五、六年级 (1)自我介绍:选手进行自我介绍。2分钟以内。 (2)学生自主选课文朗读:时间限定在2分钟以内。 (3)现场对话:选手与评委进行英文对话时间限定在2分钟以内 七到九年级 (1)自我介绍:选手进行自我介绍。2分钟以内。 (2)学生自主选题演讲:时间限定在3分钟以内。 (3)现场对话:选手与评委进行英文对话时间限定在1分钟以内。 八、评委: > 八、奖项设置:三四年段、五六年段、七年级、八年级、九年级分别 设一等奖一名,二等奖数名。 九、活动筹备:横幅、奖状、奖品 十、活动流程 (一)筹备阶段: 1、各班英语老师要充分调动学生参与的积极性,引起学生对本次活动的重视,踊跃参加这次活动,认真准备,使这次活动圆满成功。 2、各班英语老师准备初赛和复赛的内容。 (二)初赛阶段:各班老师根据确定的比赛内容在本班进行,在11

幸福在心中的作文5篇

幸福在心中的作文5篇 幸福,时时刻刻围绕在你身旁,是母亲一声温柔的叮咛,幸福是父亲一次粗糙的抚摸。其实幸福就在每个人的心里,一直都存在着。下面,xx为大家整理关于幸福在我心中的文章,欢迎大家阅读。 作文一:幸福在我心中 今年五一劳动节,爸爸妈妈放弃了休息时间,陪我到宝应去参加围棋升段比赛。刚开始报名的时候,尽管我的实力还没有达到,但我的热情很高,我积极地向老师争取,最终老师答应了。 30日早上,我们5点半就起床,6点多出发,到宝应已经7点半了,还好,离比赛还有半小时。我的第一场比赛打的很顺手,轻轻松松地将对手拿下。从考场出来,我心情好极了,第一时间告诉爸妈我的战果,他们也为我高兴。不一会儿,其他考场我熟悉的同学也出来了,他们有输有赢,我因为自己的胜利,对他们的情况只是问问而已,并不放在心上。与他们玩的非常开心,差点忘记这次是来比赛的了。 第二场开始了,我坐进了赛场,还没有从刚才的玩乐中完全清醒过来,就听裁判老师说“可以开始了”,我心神不定的与对手摆起了棋子,他执黑,我执白,他放在这,我就紧跟在他后;他放那,我也毫不示弱,追着他放。他快,我

也不慢,就这样,两路棋子摆完,我们的速度也是很惊人的,外人看来,我们俩不像是下棋,而是在“拣豆子”,你一个,我一个。这一盘,就在我们的“拣豆子”游戏中飞快地结束了,后来听老师说只用了10分钟,比赛结果,我输,他赢。这下,我没有了第一盘的喜悦,但是,我还有的是机会,出来后,我又照样和同学在一起打打闹闹。 就这样,第一天,我赢一盘,输三盘。妈妈说,我是输在下棋太快,没有经过认真思考,就只赶着下棋子。我可不这样想,心里很不服气,我明明也思考了呀,为什么总是说我不动脑筋呢。不管了,先玩吧,明天还有三场呢,我不相信我不赢。 第二天,我又按着自己的方法,和对手15分钟就下完了第一场,结果,又被你猜中了,输。这下,我傻眼了,为什么我连输了四场呢?难道老师和爸妈的说法是对的吗?我真的没有认真思考吗?我没有看清棋盘上的局势吗?我太浮躁了吗?我在想着的时候,妈妈走过来,对我说:“儿子,这次我们只是来试试身手,妈妈对你的输赢并不太看重,但是,我最在意的你的下棋态度,这一点,你做的非常不好。希望下一场,你能够慢一点,哪怕只是下满半小时,我也看到你的进步了。”我经过好几次的失败打击之后,心情糟透了,听了妈妈说的话,我难过的眼泪都快要下来了。我答应妈妈,一定认真再认真,我就不信我不能赢。

英语口语自我介绍4篇

英语口语自我介绍4篇 英语口语大赛自我介绍(一) goodafternoon, teachers! today, i——m very happy to make a speech here. now, let me introduce myself. my name is zhuruijie. my english name is molly. i——m 12. i come from class1 grade 6 of tongpu no.2 primary school. i——m an active girl. i like playing basketball. because i think it——s very interesting. i——d like to eat potatoes. they——re tasty. my favourite colour is green. and i like math best. it——s fun. on the weekend, i like reading books in my room. i have a happy family. my father is tall and strong.my mother is hard-working and tall, too. my brother is smart. and i——m a good student. my dream is to be a teacher, because i want to help the poor children in the future. thank you for listening! please remember me! 英语口语大赛自我介绍(二) good afternoon, everyone! my name is wjh. i am 12 years old. now i’m a student in xitan school. the school is a little far from my home, so i uaually get up early and go to school by bike. my favorite subject in school is english, because it’s very interesting. i like chinese too. my teachers are kind and fun. i like them. i have many friends at school and we usually study and play together. on weekends, i usually go shopping with my mother, sometimes i climb moutains with my father. i love my parents very much and they love me. i like eating fruits and vegetables, because i want to be healthy. fish is my favorite food. it’s yummy. in four seasons, i like winter best. because i like playing

给材料作文

阅读下面的材料,根据要求作文。 1 21世纪,会带给我们些什么呢?面对新世纪的曙光,我们对新世纪有太多太多的渴望和憧憬,但也清楚地知道,不尽的未来带给我们的还有太多太多的未知以及什么都可能有的变数。 请以"新世纪,我的渴望和憧憬"为话题写一篇文章。 【要求】①立意自定;②文体不限;③题目自拟;④不少于800字。 【提示】本题属对象和时间的限制。写作时要注意"我"和"新世纪",要写出自己的真情实感,要具有鲜明的时代感。 2 阅读下面一首短诗,根据要求作文。 散步的时候/ 我走直路/ 儿子却故意/ 把路走弯/ 我说/ 把路走直/ 就是捷径/ 儿子说/ 把路走弯/ 路就延长 请以"选择"为话题,写一篇抒发你对自己人生路的感受,或阐发你对人生路的看法的文章。【要求】①立意自定;②文体不限;③题目自拟;④不少于800字。 【提示】本题属范围的限制。作文选材范围是多方面的,如学生生活、社会生活、人生感悟、传统美德、哲理思辩等。本文内容一定是对"人生路"的感受或看法。 3 阅读下面的材料,根据要求作文。 人生有"四气":奋发向上、百折不回的志气;铁面无私、令人敬畏的正气;披荆斩棘、舍生取义的勇气;求新求好、能做善做的才气。 请根据材料,以"人生的关键"为话题写一篇文章。 【要求】①立意自定;②文体不限;③题目自拟;④不少于800字。 【提示】本题属主旨的限制。文章主旨即为"四气"中的某一"气",如:人生的关键是要有奋发向上、百折不回的志气。 4 阅读下面一则寓言,根据要求作文。 海滩上撒满了彩色的贝壳,一群孩子在拾着。一个孩子捡起一枚贝壳,随手又把它丢弃。他已经寻找了一个下午,始终没有找到自己心目中那枚最美、最稀罕的贝壳。夕阳西下,海与天连成一片深深的蓝色,他的伙伴们已经捡了满满一篮子贝壳,只有他仍然拖着沉重的脚步在海滩上寻找…… 请以寓言的寓意为话题写一篇文章。 【要求】①不得只改写、扩写材料;②文体不限;③题目自拟;④不少于800字。 【提示】本题属主旨的限制。这则寓言实际上讲的是人们对人生目标的两种态度:或执着追求崇高的理想,或脚踏实地从小事做起。 5 阅读下面的材料,根据要求作文。 宋朝大文豪苏轼读到王安石的《咏菊》"昨夜西风过园林,吹落黄花满地金"后,认为菊花并不落瓣,于是随后写道:"秋花不比春花落,说与诗人仔细吟。"后来苏轼调任黄州团练副使,在重阳节后的一天步入菊园,只见满地铺金,枝上已无一朵菊花,到此才知,同为菊花竟也有落瓣与不落瓣之分。

“希望之星”英语口语大赛策划书

湖南交通工程职业技术学院(东区) 第三届“希望之星”英语口语大赛 策 划 书

目录 一、活动简介 (1) 二、活动目的及意义 (2) 三、可行性分析 (2) 四、活动流程 (2) 五、宣传方案 (3) 六、赛前准备工作分配及时间安排 (4) 七、资金预算 (6) 八、注意事项 (6)

第三届“希望之星”英语口语大赛策划书 英语作为世界上使用最广泛的语言,在国际的交流中起着至关重要的作用。英语口头表达,历来是学生英语学习的一个不可缺少的环节,是检测一个学生英语综合水平的试金石。国际交流的多元化更需要高素质的综合人才,提高英语口语表达能力是学生在学习阶段的一个十分重要的任务。因此交工院铁道运输系学生会现面向全系同学举办“第三届希望之星英语口语大赛”,提供一个展现自我的舞台,借此提高同学们的英语口语水平,加强我系同学的竞争意识。让我们翱翔在英语的天空,舞蹈在英语的世界,我们期待着您的参与,期待着您的精彩! 一、活动简介: 1、活动名称:第三届“希望之星”英语口语大赛 2、活动类型:英语口语能力展示,舞台文艺表演 3、活动对象:铁道运输系全体同学 4、主办单位:湖南交通工程职业技术学院铁道运输系 5、承办单位:系学生会学习部 6、负责人: 总项目负责人:曹妍、骆英华 项目负责人:唐京伟、黎钦前 7、计划时间:2011年4月7日—4月27日 8、计划场所:初赛: 工会活动室(4月14日下午4:10) 决赛: 工会活动室(4月27日下午4:10) 二、活动目的及意义:

促进和提高我系大学生的英语口语水平、营造良好学习氛围、活跃校园文化生活、发现优秀的口语后备人才、提高大学生的综合素质。通过竞赛选拔的形式,提高我们大学生英语口语表达与应用能力,激发我们学习英语的积极性,为大家创造良好的学习英语平台。 三、可行性分析: 在社会竞争日益激烈的今天,同学们期待着展示自己的才华,期待着证明自己,期待着提高自己的个人能力,期待着认识更多的朋友!在这么多期待之下,英语口语大赛让他们的期待,成为现实! 本活动以下几个亮点可以增加同学们的参与度: 1.本次活动是我校第三次举办,其比赛形式新颖而简单,必然吸引广大学生报名参与。 2.本次活动所需的设备均由我们主办方提供,大大减轻参赛选手的负担与不便。3.抽取幸运观众(观众以投票的方式选出最有可能夺冠的选手,再从投他票的观众中,抽出5名幸运观众)。 四、活动流程: (一)初赛 在工会活动室选拔,选手进行自我介绍,(不必拘于简单的自我介绍,为提升自己人气,可以加入歌曲、名言、幽默等),并且准备朗诵一篇英语短文,时间在2分钟以内,文段自选(请选手将原稿给一份给评委)。 (二)决赛: 1、主持人介绍来宾 2、铁道运输系党总支书记徐友良致开幕词,宣布比赛开始

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竭诚为您提供优质文档/双击可除solidworks工程图图纸模板下载 篇一:solidwork工程图模版设置 solidworks工程图模板制作 一、创建一个零件模板1.选择材料:如“普通碳钢”2.定义单位: 【工具】→【选项】→【文件属性】→【单位】→【自定义】→【质量】单位改为【千克】→【小数位数】改为【1】3.设置文件属性: (1)【文件】→【属性】→【摘要】→【作者】处填写自己名字(2)【自定义】设置如下图所示: 4.存储零件模板: 【文件】→【另存为】→普通碳钢.prtdot到 “c:\programFiles\solidworks\data\templates\”文件夹下。 5.使用刚定义的零件模板任意创建一个简单零件,保存该零件“工程图范例.sldpRt”。二、用autocad创建一个图纸格式和标题栏 例如“a3横向.dwg”,按“ctrl+a”全选,再按“ctrl+c”

复制所选。三、创建工程图的图纸格式和模板 1.【新建】→【工程图】→按下图做如下设置→【确定】2.【图纸】右键→【编辑图纸格式】 1.在图幅区域以外的地方(如下图的红色区域)鼠标左键单击一下,然后按“ctrl+V”,将图框粘帖进工程图中2.此时屏幕显示 4.【插入】→【工程视图】→【模型】→浏览打开“工程图范例.sldpRt”文件,插入一个主视图(我选择了1:1的比例),再按esc键。此时屏幕显示 5.重新编辑图纸格式 6.双击“(材料)”,选择链接属性 选中【图纸属性中所指定视图中模型】,做如图设置,选中 material 7.类似的做以下链接(单位)——公司名称(图名)——sw-文件名称 篇二:solidworks工程图模板制作 solidworks工程图模板制作 一、创建一个零件模板 1.选择材料: 如“普通碳钢” 2.定义单位:

幸福在那一刻绽放作文600字(免费下载)

幸福在那一刻绽放作文600字 【篇一:幸福在那一刻绽放作文600字】 幸福既复杂又简单;幸福既可以是父母搂住你的温暖的怀抱;幸福也可能是朋友一句短短的祝福,或是你得到老师认可时收获的一个微妙的眼神……。 去年冬天的某个夜晚,爸爸妈妈因为加班很晚都没回来。饥肠辘辘的我只能自己出门去买点吃的。冬日夜晚的街头凄冷而昏暗的灯光弥漫,一阵刺骨的冷风吹过,几片零落的叶子无力地旋转,一会儿又归于平静。马路上偶尔几辆汽车飞弛而过,似乎一刻也不愿停留。可能是因为天气冷,街上营业的店家不是很多,走了很长一段路,却看不见一家正在营业的饮食店。正当我失望透顶的时候,终于我看到了一家敞开着门,亮着灯的汤粉店。我赶忙加快了脚步来到了店门口。当我走到店门口时,看见有一位老人正在打扫卫生,他看到我正准备进店,说道:“我们店打烊了,到别的店吧”,我顿时绝望了:找了半天我就看到这一家店开着,看样子今天要饿肚子了。当我在店门口四下茫然地张望时,老人开口了:“这么晚了,你一个小孩子不要到处跑了,你进来吧,吃点什么?”“谢谢爷爷,给我来一碗肉丝汤粉”我高兴极了。老人穿着一件青色的长工作服,黑黑的脸上皱纹打堆,一双浑浊的眼睛却透出一种慈祥柔和的光,他用一双冻得开裂的手麻利地焯起米粉来。没到几分钟,一碗热腾腾的肉丝汤粉就端上了桌,我双手端起了大瓷碗,一股热流瞬间传遍了我的全身,那一刻我觉得这简简单单的一碗汤粉让我有了幸福的感觉。 时间过去了许久,每当我吃汤粉的时候,我总会不自觉地想起那个夜晚,那位穿着青衣的老人,那双浑浊但却慈祥的眼睛,那碗肉丝汤粉。那道我可以称之为幸福的感觉是那么实实在在,恍若就在昨日绽放。 【篇二:幸福在那一刻绽放作文600字】 幸福是什么?相信每个人心中都有属于自己的答案。有人认为幸福如夜空中的星星,明亮耀眼;有人认为幸福如展开的画卷,绚丽多彩;还有人认为幸福是貌若灼灼桃花,倾国倾城……。我认为幸福是一缕暖阳,是一泓清泉,是一片绿洲,是热心的付出,是生命对生命的感动。 记忆的琴弦拨回到两年前,那是一个初冬的下午,我放学后一如既往地去公交站台乘车回家,看到一辆229即将进站,我跑得气喘吁吁还是没赶上。倒霉的我只有在寒风中等下一辆车的到来,可能是等得时间较长,我有些受凉了。上公交车后,我在拥挤的车厢里找了一个位置站着,总有种想呕吐的感觉。我提醒自己分散注意力,可是难受的感觉愈发强烈,我想把背上的书包取下来拿餐巾纸,可是来不及,我“哇”的一声吐了出来,弄得手上、裤子上都是呕吐物。顿时,我的脸“唰”的一下就涨红了,我紧张地看了看四周,发现不少乘客都在看着我,我像一只惊慌失措的小鹿,心想今天可是糗大了,怎么办呀?我羞愧得低下头,不敢看他人的目光。这时一位大约20多岁的姐姐走到我身边,说:“小朋友,你怎么了?”她一边说着,

作文要素

[一】搞清楚各种文体的结构,要素。 1,记叙文:第一,要交代明白。无论记人记事,还是写景状物,一般都要交代明白时间、地点、人物、起因、经过、结果。否则文章就不完整。 第二,线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同,但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索,否则文章就会松散。 第三,人称要一致。无论用第一人称“我”记述,还是用第三人称“他”记述,都要通篇一贯。 第四,要有条理。一篇好的记叙文,最重要的就是条理。乱七八糟的文章,就算是字字珠玑、妙语连珠也不受青睐。 记叙文以记叙为主,但往往也间有描写、抒情和议论,不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、记叙事件的文体。 记叙文一般由时间(指事件发生的时间)、地点(指事件发生的地方)、人物(指事件的中心人物)、事件(起因、经过、结果)构成。 2,议论文:议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素,即论点、论据和论证。 议论文有三要素:论点、论据、论证。 根据题目写出一个观点,再加以阐述说明,重要的是要有说服能力,三要素缺一不可,下面的仔细看看,以后就可以多试着写作,这样作文才可以有长进。此外,还要多记一些名言警句和名人事例,以便在作文中更好的应用。 3,说明文;第一,内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确,以确凿的材料为依据,如实反映客观事物的特征、本质及规律,具有严密的科学性。 第二,结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的,为了给读者以明确的认识,说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上,所以阅读说明文时,理清结构层次与把握说明顺序是一致的。 第三,语言的准确性。说明文的实用性很强,语言表达“失之毫厘”,其结果就会“谬以千里”,所以说明文语言要求准确无误,给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天,说明文的应用越来越广泛,各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。可以说,说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。 说明方法:常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。 小学常见的有:举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。 中学常见的有:举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、作引用、画图表、下定义、作诠释、摹状貌。 “作假设”小学和初中不常用,一般是到高中和大学才可能学到。 【二】定题目 题目不宜抽象,最好简单明了,太过抽象导致扣分;范围要小,题目范围大了,导致自己在写作时思路乱,也导致老师难以阅读。 【三】作文开头,结尾。 开头,结尾不宜超出第五行{100字},特别是中考,容易扣分。开头结尾都要点题,中心思想要突出,尽量引出下文,最好开门见山。开头第一句要考虑清楚,第一句容易影响后面的思路。 【四】技巧 一、一种体裁

初一作文我眼中的幸福600字八篇

【篇一:我眼中的幸福】 有人说,幸福是彼此牵挂,它能让亲人间的感情更加亲密,它能让朋友间的感情更加深厚,它甚至能让陌生人心手相携。是啊,能被人时刻牵挂着,或想念一个自己深爱的人的一颦一笑,确实能让幸福溢满心间。有人说经历是一种幸福,经历成功的欢乐,经历生活的锤炼,经历天真无邪的童年,经历活力四射的青春,都足以让自己沐浴在幸福的光环下。还有人说幸福是一种感觉,幸福是一种心境,幸福是一种体现。幸福有着深刻的内涵,每个人的内心深处都有自己对幸福的独特感悟。 我眼中的幸福是每天沐浴在爸爸妈妈精心编织出的爱的阳光下。在妈妈眼中,我永远是一个长不大的孩子,时刻需要大人的细心呵护。每天品尝着妈妈精心做的饭菜,每天都能品尝到妈妈特有的爱的味道,这时内心就会被幸福填得满满的。每天都穿着妈妈洗得干干净净的衣服,衣服上肥皂的清新的味道,就像妈妈爱的味道,闻起来让人心旷神怡。曾经读过这样一首诗:疼你,用骂表示;爱你,用唠叨抒发;想你,却叮嘱你不要想家。孩子啊,这就是妈妈。你远走,她向你挥手,还没有转身早已泪如雨下,给你看的却总是一个快乐的妈妈每次读到这里,我都会感动得一塌糊涂。 爸爸也很爱我,他善于用富有哲理的话来启发我、鼓励我。快要期中考试了,我一天比一天紧张,神经也绷得紧紧的。爸爸看不过去,就鼓励我说:无论学习多么艰辛,我们都会陪你一起度过。我相信你一定会坚强地扬起自信的风帆,一定能到达理想的彼岸,与成功握手,与鲜花拥抱,要相信自己哦。听着爸爸鼓励的话语,幸福与感动填满心间,暗下决心,我一定要努力取得优异成绩。 这就是我眼中的幸福。只要你用心感悟,幸福其实很简单。 【篇二:我眼中的幸福】 有件东西它虚无缥缈却让真情意切得人看得清清楚楚,他没有具体的形态,也没有对应的颜色,在孩子眼中,他就是一块甜甜的糖,在少年眼中他就是一张打满红勾的试卷世界上到处有它的身影,只要有欢笑的地方就有它,只要有快乐的地方就有它,只要有美好的地方就有它聪明的你,猜到了吧!我想说的就是它——幸福。 有人曾说,他眼中的幸福必定是三代同堂,其乐融融的画面,因为这种亲情的幸福往往是最温暖的,最有情的。 也有人曾说,他眼中的幸福,是雪后自愿的为别人铲出一条道路,让别人走的舒坦,因为互助的幸福往往是最为珍贵的,最为难得的。

第五届全国幼儿英语口语大赛

第五届全国幼儿英语口语大赛 广东赛区初赛有关事项 ◆自我介绍(1分钟)20分 用英文讲述自己的情况、家人、爱好、朋友、学校和习惯等。 培训注意事项: 1、幼儿须独立进行考试,先进入候考室候考,再进入考场考试,所以之前一定要训练幼儿 的独立性。 2、参赛时可适度化妆,衣着表现天真、可爱,忌成人化倾向。 3、发音准确、吐字清晰、语调自然,语速适中。 4、富有表情,肢体语言大方得体,体现幼儿的天真可爱。 5、意思表达清楚,富有逻辑性,语言要有流畅性。 评分细则: 1、内容6分:思路清晰,内容完整,合乎逻辑。 2、语音语调6分:发音准确清晰,腔调自然。 3、表达流利、准确4分:语速适当,连说顺畅,表达流利、准确。 4、表现力4分:活泼可爱,大方得体。 ◆英语才艺展示(2分钟)30分 要求必须是英语语言类节目,如英文歌曲、英语绕口令、英语表演剧、英语诗歌朗诵等表演形式。 培训注意事项: 1、服装、头饰、道具自备。 2、才艺方面的音乐,请选手自备CD盘或MP3。 3、歌曲切忌不要成人化,要体现幼儿的天真烂漫。 4、可伴随相应的动作,富于表情,动作协调、形象,有感染力。 5、英语话剧表演可允许有一个或两个搭档,要注意把握好时间。 6、吐词清晰、咬字准确、停顿正确。 7、幼儿要学会充分展示自己的艺术素养。 评分细则:

1、内容8分:健康向上,适宜幼儿特点。 2、语音语调7分:发音准确、清晰,语调优美。 3、艺术表现8分:仪态自然、天真,富有感染力。 4、流畅性7分:语言流畅、和谐,歌词与旋律合拍。 翻牌配对(2分钟)30分 比赛规则:此比赛共有10张牌,也就是有5个单词及其相对应的5张图片,所有牌都将反扣在桌子上。选手可随意翻牌,每次可以翻开2张牌,若翻出的单词和图片相对应,选手保持牌面朝上,继续翻开其他的牌,若翻出的单词和图片不对应,选手仍将牌反扣在桌面,继续翻开其他的牌。在限定时间2分钟内翻出最多组合者可获得最多积分。 培训注意事项: 1、“翻牌配对”是一项边玩边学的比赛项目,切忌紧张; 2、图片与单词卡片均是一一对应,需同时翻开与单词对应的图片才能得分; 3、若翻出的单词和图片不对应,选手仍需将牌反扣在桌面,继续翻开其他的牌。此时选手 应记住已翻牌卡片的位置,便于后面快速配对其他组合的牌。 4、准备词汇: ●幼儿A组(小班) Colors: pink, red, yellow, orange, black, blue, green, white, etc. Animals: horse, tiger, pig, dog, duck, hen, chick, mouse, cat, cow, lion, sheep, rabbit, elephant, fish, monkey, fox, panda, etc. Toys: ball, balloon, car, bus, kite, doll, picture, etc. Family members: father, mother, daddy, mommy, brother, sister, baby, etc. Numbers: one, two, three, four, five. Body parts: head, eyes, ears, nose, mouth, hand, fingers, arm, face, leg, shoulder, foot, etc. Feelings: scared, happy, sad, angry, hungry, thirsty, etc. Food and drinks: noodle, fish, egg, milk, cake, water, cola, juice, etc. Fruit: apple, pear, orange, tomato, watermelon, juice, lemon, grapes, banana, peach, etc. Actions: sit, stand, walk, run, jump, hop, sleep, listen, look, swim, come, go, clap, etc. Nature: sun, moon, star, flower, grass, tree, sky, etc.

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