2016新课标三维人教语文必修4 单元序列写作(一) 解读时间 学习横向展开议论

解读时间 学习横向展开议论

时间的厚度

我们不能增加时间的长度，但能增加时间的厚度。

——题记

大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走大漠，这

些雄浑开阔的场景让人陶醉；帝王将相，功过是非，

钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这些光芒四射的字眼让人目眩。

但山河依旧，昔人已去，他们都已被时间涤荡得无影

无踪。面对这，我们不要感喟人生易逝、岁月难留，

我们要能把握时间，增加时间的厚度，让自己的人生

厚重有分量。

文章开篇用优美的语言概述“山河依旧，昔人已去”，从而引出中心论点“我们要能把握时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量”。这是全文的总说部分。 要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造

精彩的人生。

横向展开分论点一：不要哀叹生命短暂，打造精彩的人生，会增加时间厚度。 民族英雄岳飞被害风波亭，年仅39岁，正当壮

年，上天留给他的时间实在太少。但他在金人入侵、

朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠报国”，写下“还我

河山”，高声吟唱着“莫等闲，白了少年头，空悲切”，

决心要直捣黄龙府，打得金人惊叹“撼山易，撼岳家

军难”！岳飞如一朵开得正艳的花被狂风吹落，短短

的生命却是浓缩的精华，较之碌碌无为空活百年的

人，其时间岂止厚百倍！

运用岳飞仅39岁就被害风波亭的事例论证分论点一，“短短的生命却是浓缩的精华”“其时间岂止厚百倍”等分析性文字紧扣分论点。 要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑

战自我。

横向展开分论点二：憧憬未来，挑战自我，会增加时间厚度。 年少的班超由于家境贫寒，只能替官府抄写文

书，维持生计。面对岁月的流逝，他开始思考：什么

样的人生才是我该拥有的，人生纵使没有大志也不该

整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷，说：“大丈

夫应当像张骞那样到塞外去立功，怎么能老死在书房 运用班超投笔从戎的典故论证分论点二，“瞄准理想目标，勇于挑战自我”“没有

里呢。”便演绎出了出使西域的传奇人生。而他所做的，就是瞄准理想目标，勇于挑战自我，并付诸行动。试想，倘使没有那千钧一力的一掷，没有那挑战自我的气概，历史便少了一段传奇，而班超纵使长命百岁，也只会一辈子哀叹人生无味的。那挑战自我的气概”等分析性文字紧扣分论点。

要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目标前进。

横向展开分论点三：勇敢面对坎坷，向认定的目标前进，会增加时间厚度。

“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这是蒲松龄对生命的理解，对人生价值的理解。蒲松龄的一

生，确实很苦，他屡试不中，生活贫苦，始终在贫困线上挣扎，面对一次次打击，蒲松龄从没放弃书写《聊斋志异》。好友劝他不要写小说，全心全意考功名，但他相信自己的选择，要证实自己的价值。于是，我国文言短篇小说的巅峰之作问世了。于是，一个失意文人终于懂得了怎样把握人生，怎样不惧坎坷，向认定目标前进，呈现生命的多姿。运用屡试不中的蒲松龄写《聊斋志异》的事例论证分论点三，“不惧坎坷，向认定的目标前进，呈现生命的多姿”等分析性文字紧扣分论点。

上天赐给我们的时间是多少？不知道，也不需要知道。只要珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度，那么我们的人生就不会是过眼云烟，我们将会书写出人生的传奇！再次用“只要珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏挫折”综述三个分论点，照应开头，深化中心论点。这是全文的总结部分。

本文标题新颖，有内涵，行文中多处点题，紧扣中心。作者在第一段就点明中心论点，然后从“怎么办”的角度提炼出并列的三个分论点：“要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生”“要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我”“要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目标前进”。结尾再次点明中心论点，结构严谨，是一篇典型的横向并列结构的议论文，可资借鉴。

议论文的横向议论模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。

一、横向并列式结构的优点

首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而在说明某个问题时，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。

其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强议论的说服力。

再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。

二、横向并列式结构的基本特征

总(引论)——分(本论)——总(结论)

(一)引论：提出中心论点、分论点

(二)本论：

论证分论点1：论据＋分析论证

论证分论点2：论据＋分析论证

论证分论点3：论据＋分析论证

(三)结论：照应全文

其中，引论与结论前后呼应并紧扣标题；本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从不同层面展开论述。

三、横向并列式结构的分论点提出方法

(一)追问类属法

从“是什么”的角度展开。针对话题本身，运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。常用的表述方式是：“某某，是一种……”。

如作文《“这山望着那山高”新解》可以这样提出分论点。

中心论点：在学习或工作中，我们要有“这山望着那山高”的精神。

分论点：

①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；

②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；

③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；

④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。

(二)追问对象法

从“关涉谁”的角度展开。就是看话题的两端可涉及哪些对象。

(三)追问原因法

从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。常用的分论点表述方式是：“因为……，所以……”。

(四)追问办法法

从“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决或达到的方法和途径，分论点常用的表述方式

是“要……就应该……”。

如作文《品读人生》可以这样提出分论点：

中心论点：只要你细细品读，人生这杯“白开水”就会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。

分论点：

①品读人生，要先学会品读他人(汲取营养)；

②品读人生，要学会品读失败和痛苦(获取教训)；

③品读人生，要学会品读成功与喜悦(学会珍惜)。

(五)追问结果法

从“会怎样”的角度展开。主要是回答结果和效能方面的问题(意义、作用、价值、影响)，分论点常用的表述方式是：“做到……就会……”。

如话题作文《留一道缝隙》可以这样提出分论点：

中心论点：在生活中应该时刻给自己留一道缝隙。

分论点：

①给自己留一道缝隙，就会轻松快乐地生活；

②给理想留一道缝隙，就会坦然面对失去；

③给子女留一道缝隙，就会使自己和孩子获取快乐；

④给他人留一道缝隙，就会建立和谐的人际关系。

四、横向并列式结构拟写分论点的要求

1．分而有范：几个分论点应该按同一标准(同一角度)回答同一问题。(“扣得住”)

2．分而有理：分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。(“分得开”)

3．分而有序：分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。(“排得顺”)

1．下面这篇以“快与慢”为题的作文，采用横列式结构来安排论证思路，引论部分提出“快与慢，孰是孰非，应作辩证的考量”这一中心论点；结论部分重申观点，进而指出正确看待“快与慢”的辩证关系，恰当把握“快与慢”的节奏，是践行科学发展观的体现，升华主旨。本论部分第一个分论点是，“当快则快，快是为了效益的提高”，论述只有快才能抢占先机的道理，同时强调要确保质量。请你根据作者的行文思路和横向展开议论的特点，补写出第二个分论点的内容，300字左右。

快与慢

古语云“欲速则不达”，兵家言“兵贵神速”；快与慢，孰是孰非，应作辩证的考量。慢有慢的长处，慢工出细活，慢工出巧匠，讲究的是精致；只有慢，才能生产出经得起检验的高品质产品。快有快的优点，快刀斩乱麻，快马加鞭，追求的是效率；只有快，才能节约时间，才能取得更多的成果。但是，快与慢，又各有其短。老牛拉破车，龟步迟迟，这样的“慢”实在有悖“时间就是效率，时间就是生命”的准则；囫囵吞枣，贪多嚼不烂，这样的“快”却也遗患无穷。当快则快，当慢则慢，全在于客观与主观的具体需要。

当快则快，快是为了效益的提高。只有反应敏捷、决策果断、处事迅速，才能抢占先机，获得成功女神的青睐。大到国家建设，只有快，才能提高效率，才能加速发展，如改革开放初期广为人知的“深圳速度”，只短短几年间，一个落后的边陲小镇，就摇身一变而成为引领中国改革开放方向的经济特区。小至一场战斗，只有抢占先机，才能克敌制胜，如红军长征途中飞夺泸定桥，日驰200里，让对方失去先机，而使我方得以金蝉脱壳，突出重围，走向胜利。快则胜，慢则败。日新月异的知识经济时代，为了取得更好的效益，我们应该发扬“更高、更快、更强”的奥运精神，在确保质量的前提下，追求速度的提升。

俗话说：“尺有所短，寸有所长。”快与慢，各有其优劣。辩证地看待快与慢，正确地处理快与慢的关系，灵活地调控快与慢的节奏，关乎成败，关乎大局，是实践科学发展观的体现。

参考片段：

当慢则慢，慢是为了质量的保证。托·德雷克斯说：“缓慢就是稳妥。”培根说：“真正迅速的人，并非事情仅仅做得快，而是做得成功而有效的人。”理智地“比慢”，是为了万无一失、马到成功；盲目地求快，则易拔苗助长、适得其反。因此，很多时候，强调急事慢行的态度，一丝不苟的精神，反复调查、深入论证的科学方法，都是至关重要的。前几年，杭州地铁工地塌陷事故，就是个别领导急功近利，贪图进度之快而疏忽了科学论证和安全隐患而酿成的。若非为赶工程、超进度，或许施工方会有较多时间去考虑质量问题和安全监管，而非近乎麻木地放纵事故隐患的存在；如果能让施工节拍慢一些，抽出必要的时间对施工人员进行安全知识防范教育，掌握一些应急措施，是完全有可能将事故损害降至最低的。由此可见，违背客观发展规律，盲目攀比，一窝蜂地大赶快上，必将犯下严重错误，甚至出现重大人命事故。

2．阅读下面的材料，按照要求作文。

孔子说：“逝者如斯夫。”朱自清曾用《匆匆》来表达他对霎时间的感受，李大钊用《今》告诫人们要把握现在，高尔基借《时钟》的“嘀嗒”之声揭示生命的历程，刘墉则在《创造超越的人生》中阐释“瞬间”和“永恒”的辩证关系。

请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于800字的文章。

[写作指导]

该题目最为关键的词语应该是“在”，题目意思是“时间正在像流水一样从我们的面前消失”，扣住“正在流逝”，可从下面两个角度立意：

第一，从我们“怎样看待时间在流逝”的角度立意。面对时间的流逝，表达哲理性思考，将写作立意上升到“生命价值”的高度。“时间”与“生命”关联类素材很多，《论语》中有名句：“子在川上曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜。’”苏轼《赤壁赋》中有：“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。”还可以从另一个方面打开思路，如时间在流逝，什么东西会改变？什么东西不会改变？张若虚的《春江花月夜》里的“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水”就是很好的借鉴。

第二，从“面对时间在流逝，我们该怎么办”的角度立意。正面立意即时间在流逝，应当珍惜时间，积极有为——我们不能延长生命的长度，但我们能拓宽生命的宽度，以积极有为的

方式对抗时光的流逝，提高生命的质量并提升人生的意义。反面立意自然是批判、否定浪费时间虚度人生的行为，当然通常是将正反两种情况进行对比，从而水到渠成。

[作文示例]

时间在流逝

时间在流逝，我辈当思量……

时间，有人怕它，视如漫漫长夜；有人弃它，视如轻灰草芥；有人玩它，醉生梦死，秉烛夜游；有人贵它，寸阴寸金，寸金难买；有人惜它，凿壁偷光，囊萤映雪。在大千世界中，时间是最快而又最慢、最长而又最短、最无私而又最无畏、最平凡而又最珍贵、最容易被人忽视而又最容易令人懊悔的。杨树枯了，有再青的时候；百花谢了，有再开的时候；燕子去了，有再飞来的时候；然而，一个人的生命消失了，却没有再复活的机会。

其实，时间只有三天：昨天，今天，明天。

时间在流逝，我的记忆定格在昨天。

一间低矮草房里，烟雾弥漫，居里夫人手握铁棍用尽力气地搅拌着铁锅中灼热的液体。汗水，从她额头上滑落，滴入桶中，……又失败……居里夫人疲惫地坐在地上……她又开始演算起来，又投入到下一次实验中。一次又一次的失败，一次又一次再爬起来，努力修正实验中的误差，即使因长期受放射线照射而患上白血病，她也没有想过放弃。她终于成功了，流逝的时间变成了她的亲爱的镭。

昨天，与时间赛跑的人，时间将永远记住他们。大发明家爱迪生，平均三天就有一项发明，然而这样的发明是通过与时间赛跑取得的，单是寻找电灯丝材料就做了一千多个实验，他抓住了分分秒秒的时间。伟大的文学家鲁迅先生为我们留下了六百多万字的精神财富，“哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了”。数学家陈景润，夜以继日，潜心于研究数学难题——哥德巴赫猜想，光是演算的草稿就有几麻袋，但他终于摘下了数学皇冠上的明珠。

时间在流逝，我的记忆定格在今天。

曾经“创造历史”的“一姐”李娜——第一个捧起网球大满贯单打冠军的亚洲选手，自从2008年她和网球金花郑洁、彭帅等人率先在中国职业体育界充当“叛逆”，主动要求“断奶”，大胆走上“单飞”之路时，她就与时间赛跑，两年多，她一口气拿下温网八强、澳网亚军、法网冠军。当网友强烈要求她上央视晚会时，为了抢时间，她谢绝了。

从“神一”到“神七”，我国的科技工作者用短短的几年时间领跑西方大国20年走过的路程。试问，哪一次惊天飞行的背后不凝聚着研发人员夜以继日的探索与努力？世界最新超级计算机排名，我国的“天河一号”傲视群雄。这“中国速度”不正是当今华夏儿女实现中华民族伟大复兴的最真实写照吗？

“恰同学少年，风华正茂。”昨天留下启迪，今天留下思索，明日，我们不能只留下憧憬。

古往今来，一幅幅动人的画面定格在我们的脑海，铸就我们成长的一部部心灵宝典。在瞬息万变的时空隧道里，懒惰者漂泊不定，勤奋者将风雨兼程。无论时间如何流逝，只要我们珍惜每一天，我们的生命定会在时间的流逝中成为永恒。

[点评]本文紧扣题旨，内容充实，材料涵盖古今中外，有正面有反面、有详有略，详略得

当。尤其是李娜、神七等材料，具有很强的时代感，这也是有别于大多数考生选材陈旧、千人一面的亮点。

然而这篇作文最靓丽的还是开头三节，她极具“凤头”风采：醒目抓眼，语言精警隽永。接下来的议论也颇为得法，从古至今，从国外到国内，从科学到文学再到体育，最后结合实际，放得开又收得拢。

(时间：150分钟满分：150分)

一、基础知识训练(12分)

1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分)()

①投影机也必须跟电脑“门当户对

．．．．”，才可以得出最好的投影效果，例如投影机的分辨率比较高，就必须使用一台支持高分辨率的电脑来与之匹配，否则投影机无法识别图像。

②《百家讲坛》推出的《齐白石》节目，使齐白石再度受到关注、热议，相信今年的市场

上齐白石作品一定会炙手可热

．．．．。

③根据家庭整体装饰风格及个人文化喜好，选择一款软木墙板装饰墙面或做主题墙必使主

人品位提升，居室蓬荜生辉

．．．．。

④以冉阿让、芳汀等为代表的悲苦无依的底层大众，挣扎在饥饿和寒冷之中，走投无路

．．．．，只能靠偷窃或出卖自身来换取生存。

⑤学习和引进只是理论成长的道路之一，若不在学习和引进中提升本土化的创造能力，永

远只会拾人牙慧

．．．．，甚至在泛滥成灾的照葫芦画瓢市场中被淘汰。

⑥大地震发生后，广大解放军战士日夜奋战在抗震救灾的第一线，有些战士连续几天几夜

不睡觉，尽管奄奄一息

．．．．，仍不下火线。

A．①②④B．①④⑤

C．②③⑥D．③⑤⑥

解析：选B①门当户对：男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很适合。句中使用的是比喻义，指电脑与投影仪相匹配。使用恰当。②炙手可热：指手一挨近就觉得热得烫人。比喻权势大，气焰盛。不恰当。③蓬荜生辉：用于称谢别人到自己家中，或称谢别人的字画送到自己家里。不恰当。④走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。使用恰当。⑤拾人牙慧：拾取人家的只言片语当作自己的话，比喻重复或抄袭别人的话语或文章。使用恰当。⑥奄奄一息：形容气息微弱，接近死亡。不恰当。

2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()

A．有的人看够了城市的繁华，喜欢到一些人迹罕至的地方去游玩，但这是有风险的，近年来已经发生了多次背包客被困野山的案情。

B．他家离铁路不远，小时候常常去看火车玩儿，火车每当鸣着汽笛从他身边飞驰而过时，他就很兴奋，觉得自己也被赋予了一种力量。

C．新“旅游法”的颁布实施，让很多旅行社必须面对新规定带来的各种新问题，不少旅行

社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛。

D．哈大高铁施行新的运行计划后，哈尔滨至北京、上海等地的部分列车也将进一步压缩运行时间，为广大旅客快捷出行提供更多选择。

解析：选D A项，搭配不当，“发生……案情”不搭配。可将“案情”改为“事情”。B 项，语序不当，“火车每当……他就很兴奋”中途易辙。可以将这里的“火车”放到“每当”和“鸣着汽笛”之间。C项，成分残缺，“不少旅行社正从过去拼价格向未来拼服务转型的阵痛”缺谓语。可以在“不少旅行社正”后加“经历”。

3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(3分)()

A．元杂剧通常每本四折一楔子，剧本由“唱”“白”“科”三部分组成。

B．戏剧是一种通过舞台演出而诉诸观众感官的艺术形式，有悲剧、喜剧、正剧之分，也有独幕剧、多幕剧之分。

C．莎士比亚是文艺复兴时期丹麦伟大的戏剧家、诗人。他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位。

D．曹禺，原名万家宝，祖籍湖北，生于天津，现代剧作家，其代表作有《雷雨》《日出》《北京人》等。

解析：选C莎士比亚是英国人。

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()

少年听雨，青年听雨，也在异乡，那是在祖国的北方，________。________。________。________。________，________。柔风细雨，不是北方的个性，只有领略过北方豪雨的人，才能真正感受北方的魅力。

①忽晴忽雨，豪爽淋漓，一如北方汉子草原牧民的脾性，一如在黄土高坡上高唱信天游的陕北人

②电闪雷鸣，狂风暴雨，铺天盖地而来，真个是豪气冲天

③骑在自行车上，大雨淋了个透，阳光很快就晒干了

④在风沙弥漫的北方，绝没有细雨如丝，要下就是瓢泼大雨

⑤那雨从天而下，冲刷一切，荡涤一切，忽而又雨过天晴，阳光灼灼

⑥在北方，永远不用带伞

A．④②⑤①⑥③B．④⑤③②⑥①

C．⑥⑤③②①④D．②⑤④③①⑥

解析：选A④句承接上文“北方”，②句具体写“瓢泼大雨”，⑤句写“瓢泼大雨”的作用和北方“雨晴”的变化特点，①句用“忽晴忽雨”回应上文，⑥③句续写“雨”“晴”变化的特点，③句解释⑥句。

二、阅读能力训练(68分)

(一)阅读下面的文字，完成5～7题。(9分)

关汉卿和莎士比亚在设臵人物来推动剧情发展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的辅佐性。他们的悲剧都只有一个突出的中心人物。关汉卿的《窦娥冤》中，中心人物自然是

含冤赴死的窦娥，莎士比亚的《哈姆莱特》《麦克白》《李尔王》《奥赛罗》中，中心人物则显而易见地分别是哈姆莱特、麦克白、李尔王、奥赛罗。当然，在莎士比亚的另外两部悲剧《罗密欧与朱丽叶》和《安东尼与克莉奥佩特拉》中，中心人物分别是处于矛盾旋涡中心的罗密欧与朱丽叶、安东尼与克莉奥佩特拉两对情侣，但他们都是可以当作一体看待的。两位戏剧家的核心人物设臵手法，区别于后来出现的“花开两朵，各表一枝”的双主角，甚至多主角的戏剧人物设臵，体现了较为保守的戏剧人物设臵手法，符合单一戏剧线索的要求。

关汉卿的戏剧人物全部是善恶分明、正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正气、意志坚定、抗争到底的典型；反面人物则是狡猾奸诈、恶毒卑鄙、瞒上欺下的典型。这种人物的脸谱化，和中国戏曲的角色脸谱处理是分不开的。同时，也体现了由于时代的限制，文人思维的固定性一时无法改变。相比之下，莎士比亚的人物则显得比较丰满和富于多面性。他所描绘的每一个英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆莱特的优柔寡断、奥赛罗的嫉妒冲动、麦克白的争强好胜等。这些都是人类性格共同的缺憾，这样的处理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又显得明朗鲜活，真实可信。

关汉卿的悲剧《窦娥冤》说的是劳动妇女受欺压、被冤枉的故事，所以主人公自然是社会底层的百姓，而且还是在封建时代地位最卑贱的女性形象。她们力量微薄，信任所谓王法，寄希望于皇家任用的所谓清官，然而却总是事与愿违。这部悲剧既揭示了剧中主人公受压迫、被欺凌的悲惨命运，也颂扬了她的反抗精神。而莎士比亚的主人公则必须是贵族。这是因为他既受到所处时代的局限，又受到古代希腊罗马悲剧传统的影响。那时的人们认为，只有在拥有高贵血统和高尚灵魂的贵族男女身上，才有可能演绎灾难性的悲剧；而低贱的平民是没有资格成为悲剧主角的，他们的故事只能被写入喜剧中供人嘲弄。

造成戏剧人物命运的原因，中外两位戏剧家的看法也不一致。关汉卿笔下的人物之所以最后陷入悲剧的结局，大多是因为社会势力和当权者的残暴以及异族对汉民族的残害。所以，他会安排一系列代表社会病态的丑恶与奸邪，如抢劫、霸占、巧取豪夺、贪赃枉法等恶行来造成主人公的悲剧。可见，他表现的是悲剧的客观性。莎士比亚则相反。他强调悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应该自己负责。另外，他的悲剧还存在人物被命运摆布，逃不出命运的宿命论色彩。

5．下列对“这种人物的脸谱化，和中国戏曲的角色脸谱处理是分不开的”一句话的理解，不正确的一项是(3分)()

A．关汉卿戏剧人物脸谱化形成的原因之一是中国戏曲的角色脸谱处理传统。

B．关汉卿戏剧人物脸谱化充分体现出了中国戏曲的角色脸谱处理的特点。

C．关汉卿戏剧人物脸谱化与中国戏曲中不同角色用不同脸谱表现的方法有关。

D．关汉卿戏剧人物脸谱化有其深刻的中国戏曲角色脸谱处理的背景原因。

解析：选B“充分体现”的说法在原文中无依据。

6．关汉卿和莎士比亚对造成戏剧人物命运原因的认识有所不同。下列与之有关的解说与原文不相符合的一项是(3分)()

A．关汉卿戏剧表现的是人物悲剧的客观性，而莎士比亚戏剧则表现人物悲剧的主观性。

B．关汉卿戏剧中的人物陷入悲剧的结局大多是社会原因所致，而莎士比亚戏剧中的人物陷入悲剧结局则是人物自身原因所致。

C．关汉卿戏剧往往安排一系列来自社会环境方面的恶行来造成主人公的悲剧，而莎士比亚戏剧则不这样。

D．关汉卿戏剧反映了社会环境是造成人物悲剧命运的原因，而莎士比亚戏剧将人物命运归咎于主观原因，所以具有宿命论色彩。

解析：选D据原文，“莎士比亚戏剧将人物命运归咎于主观原因”与“具有宿命论色彩”构不成因果关系。

7．下列表述符合原文意思的一项是(3分)()

A．莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》和《安东尼与克莉奥佩特拉》两部悲剧虽然中心人物分别是一对情侣，但仍体现了较为保守的戏剧人物设置手法。

B．莎士比亚突破了时代的限制和文人思维的固定性，因此他的戏剧中所描绘的人物显得比较丰满和富于多面性。

C．关汉卿的《窦娥冤》中主人公窦娥的悲剧，既是社会对底层百姓压迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望于清官所致。

D．无论是戏剧人物设置还是戏剧人物描绘，无论是剧中主人公身份还是对造成人物命运原因的揭示，关汉卿和莎士比亚都表现出各自不同的特点。

解析：选A B项，“莎士比亚突破了时代的限制和文人思维的固定性”的说法错，原文中说“这是因为他既受到所处时代的局限……”。C项，据原文，关汉卿戏剧表现的是悲剧的客观性，所以“主人公信任王法，寄希望于清官”并不是造成主人公窦娥的悲剧的原因。D项，据原文，关汉卿和莎士比亚在戏剧人物设臵上采用了相同的手法。

(二)阅读下面的文字，完成8～11题。(16分)

周朴园你三十年前在无锡么？

鲁侍萍是，老爷。

周朴园三十年前，在无锡有一件很出名的事情——

鲁侍萍哦。

周朴园你知道么？

鲁侍萍也许记得，不知道老爷说的是哪一件？

周朴园哦，很远的，提起来大家都忘了。

鲁侍萍说不定，也许记得的。

周朴园我问过许多那个时候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。不过也许你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。

鲁侍萍姓梅的？

周朴园梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？

鲁侍萍不敢说。

周朴园哦。

鲁侍萍我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。

周朴园哦？你说说看。

鲁侍萍可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。

周朴园也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。

鲁侍萍这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。

周朴园(苦痛)哦！

鲁侍萍她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。

周朴园(汗涔涔地)哦。

鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。

周朴园(抬起头来)你姓什么？

鲁侍萍我姓鲁，老爷。

周朴园(喘出一口气，沉思地)侍萍，侍萍，对了。这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿么？

鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？

周朴园这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍亲戚？

周朴园嗯，——我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍哦，——那用不着了。

周朴园怎么？

鲁侍萍这个人现在还活着。

周朴园(惊愕)什么？

鲁侍萍她没有死。

周朴园她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。

鲁侍萍她又被人救活了。

周朴园哦，救活啦？

鲁侍萍以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了。

周朴园那么，她呢？

鲁侍萍一个人在外乡活着。

周朴园那个小孩呢？

鲁侍萍也活着。

周朴园(忽然立起)你是谁？

鲁侍萍我是这儿四凤的妈，老爷。

周朴园哦。

鲁侍萍她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好。

周朴园你知道她现在在哪儿？

鲁侍萍我前几天还见着她！

周朴园什么？她就在这儿？此地？

鲁侍萍嗯，就在此地。

周朴园哦！

鲁侍萍老爷，您想见一见她么？

周朴园(连忙)不，不，不用。

鲁侍萍她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。

周朴园她为什么不再找到周家？

鲁侍萍大概她是不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。

周朴园嗯，以后她又嫁过两次。

鲁侍萍嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她么？

周朴园好，你先下去吧。

鲁侍萍老爷，没有事了？(望着朴园，泪要涌出。)

周朴园啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。

8．“可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的”一句中，鲁侍萍连用三个“不”否定周朴园的说法，这表现了她怎样的情感？(3分)

答：

解析：周朴园称当时的侍萍为“梅小姐”，说她“很贤惠，也很规矩”。鲁侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地否定了周朴园的说法，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。

参考答案：鲁侍萍连用三个“不”，针锋相对，揭穿了周朴园虚伪的掩饰，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。

9．听到鲁侍萍介绍的“梅小姐”后，周朴园为何“苦痛”“汗涔涔地”？(3分)

答：

解析：“苦痛”“汗涔涔地”生动地表现出周朴园的痛苦与紧张。他之所以这样，是因为鲁侍萍的揭露使他不得不一下子面对三十年前他曾犯下的罪恶。

参考答案：因为鲁侍萍一下子说出所谓“梅小姐”的“丫头”身份及“不光彩”的行为、不幸的命运时，周朴园突然被迫面对他过去犯下的罪恶，因此他非常痛苦、紧张。

10．周朴园说自己和侍萍“有点亲戚”并“想把她的坟墓修一修”，这表现了他怎样的性格特点？请结合课文作简要分析。(4分)

答：

解析：当侍萍不会对周朴园造成威胁时，他便在内心深处怀念侍萍，毕竟他们曾有过一段美好的生活，而当年侍萍的温柔、贤惠与现今蘩漪的大小姐脾气也形成了强烈对比，这也更加剧了他对侍萍的怀念。

参考答案：这表现了周朴园的虚伪、圆滑。他心里认定侍萍已死，对他已没有任何威胁，因此想借给她修坟，寄托自己怀念、忏悔的心情。

11．试分析，在鲁侍萍告诉周朴园当年的侍萍还活着后，周朴园经历了怎样的心理变化。(6分)

答：

解析：解答此题，需要重点把握周朴园与鲁侍萍的对话。同时，要格外注意舞台提示语如“惊愕”“忽然立起”“连忙”等对周朴园神态、动作的描写，这些是解题的关键。

参考答案：他先是“惊愕”不已，此后便一直处于迷惑、深思的状态。等到鲁侍萍试探性地问他：“老爷，您想见一见她么？”他出于趋利避害的本能反应，赶紧回绝了。而当鲁侍萍再次不死心地问他：“……老爷想帮一帮她么？”他敷衍地说：“好，你先下去吧。”至此，周朴园已经没什么心思追忆过去了，他只想把眼前这个知道他太多底细的人打发走。

(三)阅读下面的文字，完成12～15题。(20分)

关汉卿(选段)

田汉

朱帘秀咳，我最不能瞑目的是玉仙楼那天晚上，我托和卿设法让你连夜逃走，你怎么不走，反而第二天晚上来看戏呢？你那样爱看戏吗？

关汉卿我怎么能走？我怎么能让你一个人承担那样重的担子？

朱帘秀我有什么？大不了一个唱杂剧的歌伎，怎么能比得你？你是一代作者，你替我们杂剧开了一条路，歌台舞榭没有你的戏，人家就不高兴。你正应该替大伙儿多写些好东西，多替“有口难言”的百姓们说话，多替负屈衔冤的女子们申冤，可是，可是于今你也跟我一样，就这么完了，那怎么行？叫他们杀了我吧，千万把你给留下……(她哭了)

关汉卿四姐，谢谢你的好心。我们的死不就是为了替百姓们说话吗？人家说血写的文字比墨写的要贵重，也许，我们死了，我们的话说得更响亮。可是你不像我，我已经快五十的人了，你还年轻，功夫好，那么早就成了名角儿，你死了人家要埋怨我的。不是伯颜老太太那样疼你，还说要认你做干闺女吗？干吗不写封信给她，求求她，我想一定有好处的。信可以托何总管转去，准能收到，快点写吧。要不，我给你代笔也成。

朱帘秀那么你呢？你也求求她吧。

关汉卿我怎么能求她？

朱帘秀那为什么我就应该求她呢？她还不是杀人不眨眼的伯颜丞相的老太太吗？她疼我无非我这个女戏子把她给逗乐了。她也不是真懂我们的戏的，她不过让人家说她是多么慈悲，瞧戏都流眼泪。其实呢，伯颜丞相今天在这里屠城，明天在那里杀降，她半点眼泪也没有流过。我就恨这样的女人，我还去求她？死也不求她！

关汉卿不求她那就得……

朱帘秀就得死。跟关大爷这样的人一道死，我还有什么不足呢！我修不到跟你生活在一块儿，就让我们俩死在一块儿吧，汉卿！(她紧握着关汉卿的手)

关汉卿四姐，我觉得我们的心没有比这个时候靠得再紧的了。入狱的时候，我就打算有今天。前天晚上，我写了一个曲子叫《双飞蝶》，想给你看看，他们害怕，不给传递，我也没有勉强。现在我亲自交给你吧。要是你能唱唱该多好。

朱帘秀给我。(接过去)

关汉卿写得很乱，你看得清楚吗？

朱帘秀看得清楚。(她半朗诵，半歌唱地)

将碧血，写忠烈，

作厉鬼，除逆贼，

这血儿啊，化作黄河扬子浪千叠，

长与英雄共魂魄！

强似写佳人绣户描花叶，

学士锦袍趋殿阙，

浪子朱窗弄风月。

虽留得绮词丽语满江湖，

怎及得傲千奇枝斗霜雪？

念我汉卿啊，

读诗书，破万册，

写杂剧，过半百，

这些年风云改变山河色，

珠帘卷处人愁绝，

都只为一曲《窦娥冤》，

俺与她双沥苌弘血；

差胜那孤月自圆缺，

孤灯自明灭；

坐时节共对半窗云，

行时节相应一身铁；

各有这气比长虹壮，

哪有那泪似寒波咽！

提什么黄泉无店宿忠魂，

争说道青山有幸埋芳洁。

俺与你发不同青心同热，

生不同床死同穴；

待来年遍地杜鹃花，

看风前汉卿四姐双飞蝶。

相永好，不言别！

(她十分感动) 哦，汉卿！(她拥抱关汉卿)

(禁子、禁婆上。)

禁子半刻完了。回去吧。(分开他们)

禁婆听你们说得怪可怜的，以后只怕没有见面的时候了。容你们一别吧。

朱帘秀不。

关汉卿我们不告别，我们永久在一起的。

禁婆那么回号子吧。

[禁子牵着关汉卿，禁婆牵着朱帘秀，铁锁锒铛地各归狱室。]

[注]选段为关汉卿和朱帘秀在狱中的对话，朱帘秀为《窦娥冤》中窦娥的扮演者。

12．下列对选段有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()

A．关汉卿与朱帘秀的关系，仅见于关汉卿赠朱帘秀的一首散曲《南吕·一枝花》。田汉由此生发开去，把他们处理为在《窦娥冤》的创作和演出过程中彼此肝胆相照、生死与共的知己，构造出一篇动人的故事。

B．身陷囹圄，朱帘秀不仅毫无悔恨之意，而且为能演这样的戏而自豪，因为她的行动为穷姐妹们鸣了冤、出了气，狠狠地打击了反动统治者的嚣张气焰。

C．《双飞蝶》里凝聚了关汉卿和朱帘秀共同的思想和感情，既体现了他们之间以血和泪凝结起来的爱情，又象征了他们高尚的情操和宁死不屈的英雄气概。

D．朱帘秀的形象使《关汉卿》在创作方法上达到了历史真实与艺术真实的统一，但是所虚构的爱情故事缺乏历史真实感。

E．田汉借关汉卿之手所作的《双飞蝶》完全可以和郭沫若的《雷电颂》相媲美，是现实主义抒情艺术的一座丰碑。

解析：选BC A项，本身说法妥当，但与所选文段联系不紧密。D项，“所虚构的爱情故事缺乏历史真实感”有误，作者所虚构的关汉卿和朱帘秀建立在生死之上的爱情具有震撼人心的艺术感染力。E项，“现实主义”说法不对，应是“浪漫主义”。

13．戏剧冲突是戏剧情节的核心和基础，选段中有哪几个方面的冲突？(4分)

答：

参考答案：①关汉卿、朱帘秀和元朝黑暗统治之间的冲突，这是选段的主要冲突。②关汉卿和朱帘秀之间的冲突，一个设法让另一个走，而另一个坚决不走，这是选段的次要冲突。

14．结合选段内容简要分析关汉卿的性格。(5分)

答：

参考答案：①敢于承担责任，如他不愿让朱帘秀一个人承担重担。②不肯苟活于世，如他不肯向伯颜老太太求情。③不畏强暴，不怕牺牲，如《双飞蝶》曲子中的部分唱词。

15．《双飞蝶》是全剧的画龙点睛之笔，也是节选部分的重点。在悲愤激昂的歌声中，关汉卿的高尚品德与情操以及他与朱帘秀纯洁而真挚的感情，栩栩如生地展现在我们面前。试简要分析《双飞蝶》一曲主要使用了哪些表现手法。(6分)

答：

参考答案：①用典，使用“苌弘化碧”的典故彰显自己不改变初衷的决心。②对偶，如“将碧血，写忠烈，作厉鬼，除逆贼”表现了为呼唤光明而献身的精神。③比喻，如“各有这气比长虹壮，哪有那泪似寒波咽”表现了宁死不屈的性格特点，虽历尽波折，但矢志不渝。④对比，如“虽留得绮词丽语满江湖，怎及得傲千奇枝斗霜雪”一句表明高尚的节操。⑤以诗入剧，诗情与剧情融为一体。文词优美、意境深远的诗句穿插于剧中，不仅十分适合作品所表现的题材特点和人物性格，而且使整个剧情沉浸在浓厚的抒情气氛之中。(分析出三种即可)

(四)阅读下面的文字，完成16～19题。(23分)

怀念我的父亲曹禺

万方[注]

我父亲的一生都和戏剧紧紧连在一起。小时候他就是个小戏迷，才三岁，就被我的奶奶带到戏院看戏，小小年纪，就被舞台的奇妙吸引。长大一些，他和小伙伴在自家的院子里演戏，可以算作他最初的戏剧实践。上了南开中学后，他参加了南开新剧团，演戏，导戏，翻译西方戏剧，从那以后，戏剧就成了他一生的迷恋与追求。

《雷雨》是他最著名的剧作，上演至今已经70多年了。我记得他和我讲过，那时候他还在南开中学念书，有一个同学叫杨善全，他和杨善全说，我有一个故事想写出来。杨善全就说，那你讲讲吧。他讲了，头绪很多，讲得很乱，杨善全没听出所以然来，只说，很复杂呀，你写吧。后来他又创作了《北京人》，有评论家说《北京人》是曹禺创作历程中的高峰，是他写得最好的戏。作为一个编剧，我感到惊异的是，要具有怎样的感悟力，体味多少不愉快、刻骨的厌恶，埋得多么深的苦痛，才能写出老太爷曾皓那样的人物，而我爸爸那时还是个青年。记得我曾经问过他写东西时的感受，他回答说：“生活中往往有许多印象，许多憧憬，总是等写到节骨眼儿就冒出来了。要我说明白是不可能的。”我一直觉得《北京人》里每个男人身上都有他的影子，他比他们加在一起还要丰富生动。

“文革”时期，我爸爸被打倒，被揪斗。有一段时间，他被关在牛棚里，白天扫大街，晚上不能回家。他曾回忆说：“我羡慕街道上随意路过的人，一字不识的人，没有一点文化的人，他们真幸福，他们仍然能过着人的生活，没有被辱骂，被抄家，被夺去一切做人应有的自由和权利。”后来放他回家了，他把自己关在屋里，能不出门就不出门，吃大量的安眠药，完全像一个废人。

粉碎“四人帮”后，我爸爸恢复了名誉，担任了很多职务，参加很多社会活动。但他最想做的是写出一个好剧本。在他的内心，他始终是一个剧作家，他的头脑就像被鞭子抽打的陀螺，一刻不停地转，我爸爸这一生从来感受不到“知足常乐”和“随遇而安”的心境。晚年的日子里，他一直为写不出东西而痛苦。这种痛苦不像“文革”时期的恐惧那样咄咄逼人，人人不可幸免。这种痛苦是只属于他自己的。我曾经反复琢磨这份痛苦的含义，我猜想：痛苦大约像是一把钥匙，唯有这把钥匙能打开他的心灵之门。他知道这一点，他感到放心，甚至感到某种慰藉。然而他并不去打开那扇门，他只是经常地抚摩着这把钥匙，感受钥匙在手中的那份沉甸甸冷冰冰的分量。直到他生病住院，身体越来越衰弱，他才一点点放弃了他的痛苦，放弃了由痛苦所替代的那种强烈的写作愿望。他不再说“我要写东西”了。有时他说：“我当初应该当个老师，当个好老师，真有学问，那就好了。”他常检讨自己过去不用功，没有系统地看书。偶尔他会谈起他年轻时怎样写作，写得怎样酣畅，就像讲一个他做过的诱人的美梦。

当年我爸爸写出《雷雨》之后，给了他的好朋友、中学同学靳以。当时靳以、郑振铎和巴金一起在办《文学季刊》。靳以叔叔把剧本放在抽屉里，放了一年。我曾问过我爸爸：你为什么不问问呢？他说：“那时候我真是不在乎，我知道那是好东西，站得住。”一年后，巴金伯伯看到了《雷雨》，读过后立刻决定在《文学季刊》上发表。我爸爸年轻时是那么自信，而晚年，他不止一次地问我他写的东西是不是真的好。我劝他不要想了，我说这不是你的事。“怎么讲？”他问我。我说出看法：“你写了剧本，尽了你的力，以后就由时间去衡量了。”“那

我的戏是不是还算经得住时间考验的？”他又问。“你说呢？”我反问他。他没有再说话，我相信他心里是有答案的。

他曾说：“我喜欢写人。”写人，写出人的灵魂，对人永远满怀热忱和兴趣，我想这就是我爸爸写作生涯的写照。

(有删改) [注]万方，1952年出生于北京，著名剧作家曹禺的女儿。

16．下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()

A．作者以“我父亲的一生都和戏剧紧紧连在一起”领起全篇，回忆了诸多令人难忘的岁月往事，真实而可信的叙事丰富了文章内容。

B．作者一直觉得《北京人》里每个男人身上都有曹禺的影子，他比他们加在一起还要丰富生动，这反映了在作者的心目中，《北京人》里的人物形象创作并不是那么成功。

C．“文革”期间，曹禺受到迫害，他回忆时说的那番话表明他开始否定自己的创作，认为剧作家这一身份给他带来了耻辱，使他失去了作为人的尊严和自由。

D．作者说，曹禺这一生从来感受不到“知足常乐”和“随遇而安”的心境，实际是说曹禺一生都在为自己写不出东西而苦恼。

E．虽然作者是曹禺的女儿，但她尽力从客观的角度，通过对曹禺一生的追忆，展示了他虽历经磨难却仍执着于艺术的伟大灵魂。

解析：选AE B项，不是说《北京人》里的人物形象创作不成功，而是强调曹禺的人生经历和体悟对他创作的影响。C项，曹禺并没有否定自己的创作。D项，曹禺是在晚年为自己写不出东西而苦恼，而非一生。

17．请从语言艺术效果的角度赏析下面的两句话。(6分)

(1)痛苦大约像是一把钥匙，唯有这把钥匙能打开他的心灵之门。(3分)

答：

(2)然而他并不去打开那扇门，他只是经常地抚摩着这把钥匙，感受钥匙在手中的那份沉甸甸冷冰冰的分量。(3分)

答：

解析：解答此题可以从两方面入手。一方面是语句使用的修辞手法，另一方面是语句表达的意思。比如第(1)问中的语句采用了比喻的修辞手法，作者把“痛苦”比喻为“钥匙”，认为只有痛苦才能让父亲打开心灵之门，创作出好的作品来；第(2)问要重点把握“那扇门”和“钥

匙”的含义。

参考答案：(1)采用了比喻修辞手法，表明痛苦乃是他创作的源泉和动力，是他内心波澜和创作欲望的折射，使他能够创作出好的作品。

(2)采用了比喻修辞手法，表明他并没有进行真正的创作，只是经常尝试着获取灵感，重新体味创作的苦与乐。

18．曹禺晚年时痛苦于自己写不出好作品来，并且不再像年轻时那么自信了。这是为什么？请结合文本简要分析。(6分)

答：

解析：注重分析文章后半部分父女之间的对话所传递的信息，再结合曹禺“文革”时期的遭遇和晚年的境况等进行思考，从而得出答案。

参考答案：①年轻时觉得自己的剧本站得住，如今写作不能够超越自己。②“文革”时期遭到迫害，他精神受到摧残，不能全身心地投入文学创作。③晚年检讨自己没有系统地看书，没有用功，创作不畅。

19．曹禺的戏剧人生带给我们怎样的启示？请结合文本简要探究。(6分)

答：

解析：可以对以下几点进行探究：①对戏剧事业的无限热爱和执着追求；②在戏剧创作中表现的卓越才能；③不断地反思与探索。曹禺作为中国现代著名的剧作家，其丰富的人生经历必定带给我们诸多思考。结合文本，仔细思索，言之有理即可。

参考答案：①对自己热爱的事业要执着追求并积极实践。曹禺三岁时到剧院看戏便被舞台的奇妙吸引；长大一些在自家院子里演戏；上中学后参加剧团，演戏，导戏，翻译西方戏剧；后来进行戏剧创作，尽管历经坎坷却仍充满热情。②对周围的人物、事物细致观察并深刻体会。曹禺凭借自己敏锐的观察力和深刻的感悟力，刻画出丰富生动的人物形象，创作出不朽的戏剧作品。③善于反思，积极探索。曹禺经常对自己创作的作品进行思考，探究戏剧创作的相关问题。

三、表达能力训练(10分)

20．仿照示例，请你以《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》这三个经典名著中任意一个为题材，写一副对联。要求：上下联总字数不少于14字。(5分)

[示例]上联：山高月小水波不兴引苏子泛舟赤壁

下联：水落石出清风徐来留美文载誉青史

上联：

下联：

解析：解答此题需要注意两个方面。一是拟写的内容要符合对联的要求，即上下联对应词语的词性相同，两联在结构上一致，表达的情感一致等。二是要表现出对作品的理解。

参考答案：(示例一)窦娥冤魂感天动地汉卿杂剧震古烁今

(示例二)一场雷雨演绎周鲁两家血缘情仇卅年恩怨浓缩华夏九州社会风云

(示例三)王子复仇惊天悲剧撼人心莎翁作剧盖世才华震寰宇

21．某校对高一280 名学生进行了一次关于“研究性学习课程”的问卷调查，有关数据统计如下：(5分)

对研究性学习态度人

数

比例其中参与研究性学习情况与比例

喜欢或比

较喜欢229 81．8%

有参与经历者占

57．6%

无参与经历者占

42．4%

不喜欢51 18．2% 有参与经历者占

9．8%

无参与经历者占

91．2%

从以上数据可以看出：

参考答案：①无论有无研究性学习参与经历，八成以上(或“大部分”)学生比较喜欢这门课程。②有参与经历者对该课程的喜欢比例比无参与经历者更高。

四、写作能力训练(60分)

22．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

从前，有一对仙人夫妻常在山顶下围棋。旁边有一棵树，树上住了一只金丝猴。它长年累月地躲在树上观看这对仙人下围棋，终于练就了非凡的棋艺。不久这只猴子下山了。它到处找人挑战，未逢敌手。最后，竟连一流的高手也成为他的手下败将。后来一位大臣自告奋勇要求应战，宣称自己有绝对的取胜把握。比赛那一天，大臣在桌子上放了一盘鲜艳的水蜜桃。比赛中猴子始终盯着桃子，结果它输了。

要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文；自主确定立意、标题，写一篇议论文；不要脱离材料的含意。

[写作提示]

这是一道材料作文题，立意需要在理解材料的基础上寻找。写作时可以就一个角度或侧面构思，但不能脱离材料，并且只能写议论文。一般提取立意可以从材料中的对象入手。首先，