初中思想品德复习纲要(完整版)
初中思想品德复习纲要
七年级上册
一、如何创建新集体? 第7~8页
1、拥有共同的目标，前进的动力。
2、各尽其能，发挥所长，奉献集体。
3、团结协作，互助前行。
联系八年级上册第99页
“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团队的利益。
联系九年级全一册第21页
1、自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才质。
2、发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
3、在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
二、如何做学习的管理者? 第12~14页
1、学会自主学习。
2、提高学习效率。
3、科学安排时间。
联系八年级下册第64页
珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。
联系九年级全一册第132页、第144页
1、明确学习的意义，培养学习的兴趣，学会将压力化为动力。
2、确立终身学习的观念，养成主动学习、持续学习的习惯。
三、如何享受学习? 第18~21页
1、在克服困难，刻苦努力的学习过程中，我们不断的发现自己的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。
2、学习中有苦更有乐，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。
3、当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。
四、人的生命的独特性第28页
1、人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。
2、人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
五、如何珍爱生命? 第29~31页
1、永不放弃生的希望。
2、肯定生命，尊重生命。
3、延伸生命的价值。
联系八年级下册第28页
积极行使生命健康权。
六、青春期的身体变化第35页
青春期的身体变化主要表现在三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
七、如何认识和调控青春期的烦恼(心理变化?) 第37~38页
认识：青春期心理充满着矛盾。这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。它可以构成我们向前发展的动力，也会成为妨碍我们发展的阻力。因此，我们要通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾。
调控：通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾。如：可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助，自己也要学会当自己的”心理医生”。
联系七年级下册第66~67页
愉快地接受挫折，树立正确的人生目标。
八、撰写生命箴言，青春寄语(内容要积极向上) 第41页
青春是拳头，是力量。青春的力量=朝气+勇气+灵气。
九、如何认真的认识自我? 第47页
1、用全面的、发展的眼光看待自己。
2、既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。
3、既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点；既要注意自己的外在形象，又要注意自己的内在素质。
十、认识自我的途径第49~50页
1、通过自我观察认识自己。
2、通过他人了解自己。
3、通过集体了解自己。
十一、如何认识潜能? 第51~52页如何发掘潜能? 第52~53页
认识：
1、人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
2、人的潜能是多方面的。
3、发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。
发掘：
1、经常给予自己积极的暗示。
2、在心中想象出一个比自己更好的”自我”形象。
3、培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
十二、如何认识追星现象? 第55页、第57页
喜欢明星是很正常的心理现象。因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技术、高昂的工作热情和高尚的人格。但“人无完人”，偶像也不例外。我们应善于从不同的榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。
十三、情绪的基本类型第61页
喜、怒、哀、惧。
十四、情绪
1、为什么要调控情绪? 第63页
情绪犹如双刃剑。一方面，它会对人产生积极的影响：可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长；另一方面，它又会对人产生消极的影响：可以使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
2、如何调控情绪? 第65~67页
通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
1）注意转移法。
2）合理发泄法。
3）理智控制法。
十五、情趣的陶冶和区分不同的情趣第73~78页
区分：高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。它对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。
低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。
陶冶：拥有乐观、幽默的生活态度。不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣。
十六、正确对待各种诱惑第82~85页
1、金钱
对待金钱，我们一定要取之有道，通过正当途径来获得。决不能沾染法律禁止的“强行向他人索要财物”等违法行为，更不能触犯刑法。
2、游戏机
当我们休闲时，可以适当的、有节制的通过玩电子游戏来放松和调节自己，但决不能沉迷于此。要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。
联系八年级上册第六课第67~72页
网络交往是一把双刃剑，我们要以健康的心态把网络作为生活的补充，要正确的认识网络的两面性。
十七、拒绝不良诱惑的态度与方法第87~89页
态度：学会分辨并自觉抵制它们的诱惑。用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。
方法：
1、避开诱因法。
2、婉言谢绝朋友，提高自制力。
3、专时专用，改正不良习惯。
十八、现实中存在着各种侵害第92页
1、家庭侵害。
2、学校侵害。
3、社会侵害。
4、意外伤害。
十九、造成侵害的原因第92页
外部原因：生活环境复杂。
内部原因：身心尚未成熟，社会经验不足。
二十、如何进行自我保护？第94~95页
1、提高警惕。
2、用智慧保护自己。
3、用法律保护自己。
七年级下册
一、自尊
1、含义第5页
真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。唯有知耻，才有自尊。
2、怎样尊重别人？第15页
1）对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
2）善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。
3、如何培养自尊品格？第12~15页
1）为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但决不能丧失人格，做有损人格的事。
2）养成一种豁达、开朗的性格。
3）善于尊重他人。
二、自信
1、自信的作用，区分自负和自卑第22~24页
作用：
1）是成功之基。
2）有助于成功。
区分：自卑与自负都是自信的误区，它会使人远离成功。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得好也不敢尝试；自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。
2、如何培养自信？第27~29页
1）看到进步与长处。
2）增强信心与实力。
3）做自信的中国人。
三、自立
1、含义第34页
自立就是自己的事情自己干。
2、意义第36页
自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。在这个过程中，我们会成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
3、培养第40~43页
1）克服依赖思想。
2）培养自主精神。
3）多实践，多锻炼。
四、自强
1、表现第48页
在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执着追求。
2、意义第48~49页
对个人：是通向成功的阶梯。
对民族：是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
3、培养第51~55页
1)理想，自强的航标。
2)战胜自我，自强的关键。
3)扬长避短，自强的捷径。
五、挫折
1、原因第61~62页
1）人的活动受到各方面因素的制约。
2）人们遇到失利，失败和阻碍。
2、态度不同，结果不同第63页
1）胆怯、懦弱的人，一事无成。
2）意志不坚定或者容易满足的人，不能坚持到底。
3）意志坚强、有坚定信念的人，获得成功。
3、认识挫折的两面性第65页
一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理，另一方面又有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。
4、如何战胜挫折？第67页
1）树立正确的人生目标。
2）正确地认识挫折，采取恰当的解决方法。
3）激发探索创新的热情。
4）自我疏导。
5、自我疏导的方法第69页
1）合理宣泄法。
2）目标升华法。
3）移情法。
六、意志
1、坚强意志的表现第73页
1）迎难而上，勇往直前：在困难面前，不退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。
2）毫不迟疑：在复杂的情景中，能冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
3）不灰心，不骄傲：在碰到挫折和失败时，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁。面对胜利和成功，不骄傲、不自满并能够善于自制。
4）百折不挠：能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。2、作用第75~77页
1）是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。
2）可以使人们坚持正确的人生方向。
3）可以使人们走出失败的阴影。
4）可以使人们形成良好的学习习惯。
3、如何磨砺意志？第81页
1）树立明确的目标。
2）从细微之处做起，从小事做起。
3）善于管理自己。
4）主动在艰苦的环境中锻炼自己。
七、法律
1、无规矩不成方圆第86页
社会生活离不开规则。
2、规则的类别及其比较第88页
3、法律的特征第87页
1）与国家制定或认可。
2）靠国家强制力保障实施，具有强制性。
3）对全体社会成员具有普遍约束力。
4、态度第90页
爱法。
八、违法行为的类别第93页
1）行政违法行为。
2）民事违法行为。
3）刑事违法行为。
九、防患于未然
1、认识上第98页
认清犯罪的危害。
2、行为上第99~100页
道德：自觉树立法律意识，维护法律的尊严，自觉依法自律，做一个守法的人；加强修养，践行道德，做一个有道德的人。要从小事做起，预防违法犯罪。
法律：自觉遵守法律，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。
3、特殊的保护第103页
原因：
1）未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。2）未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。
内容：
1）家庭保护。主体：父母或者其他监护人。
2）学校保护。主体：学校等教育机构。
3）社会保护。主体：全社会。
4）司法保护。主体：公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门。
十、善用法律保护自己
1、敢于维权第110~111页
1）非诉讼手段，是我们维护合法权益常用的有效手段。
2）诉讼是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。
3）行政诉讼是解决行政纠纷的重要途径。
2、类型第111页
1）刑事诉讼。
2）民事诉讼。
3）行政诉讼。
十一、善于维权第113页
1、义务第113页
违法犯罪行为都是危害社会的侵权行为，同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体
公民义不容辞的责任。
2、策略第113页
力求在保护自己的前提下，巧妙地将不法分子抓获。
3、方法第113页
设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话。
八年级上册
一、我知我家，我爱我家第5页、第10页
二、孝亲敬长
1、原因第13~14页
1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦的哺育我们成长，父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应收到我们的孝敬。
2）我国有孝的传统，我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
3）成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。
2、含义第14页
孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。
3、要求第15页
孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。
三、代沟和逆反心理的表现、认识和危害第21~22页
表现：要我这样，我偏那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个。认识：对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。我们的父母不是圣人，他们的观念有时滞后；在家庭教育方面，他们也难免有误区。
危害：结果不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己；不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母并很有可能造成亲子隔阂。
四、克服逆反心理（解决亲子矛盾，冲突）第23~27页
1）从现实中架起沟通的桥梁。
2）彼此了解是前提，尊重理解是关键。如：赞赏父母、认真聆听、帮助父母。
五、男女生交往有何益处？第37页
1）可以增进我们对异性的了解。
2）可以扩大交往范围。
3）可以增进自己的性别意识。
做法第34页
1）既要互相尊重，又要自重自爱。
2）既要开放自己，又要掌握分寸。
3）既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
4）真诚待人，坦诚大方。
六、尊敬老师
1、原因第44页
1）老师是人类文明的传播者。
2）老师被誉为人类灵魂的工程师。
3）老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
2、新型师生关系第48页
新型师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
3、做法第46页、第50~53页
1）建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系。
2）主动沟通。
3）从老师的角度看问题。
4）设身处地地为老师着想。
5）正确对待老师的表扬和批评。
6）原谅老师的错误。
7）礼貌待师、注意场合、勿失分寸。
七、文化多样性(多元化)
1、表现第57页
1）节日是一种文化习俗。
2）文化的多样性和丰富性往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
2、认识第59页
1）每一民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。2）全球化是当今世界经济发展的共同趋势。全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多样性。
3、态度第60页
面对文化差异，有两种不同的态度：一种是排斥，一种是沟通。
4、应取态度第60~61页
1）既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。
2）面对文化差异，我们应该尽量消除误解，保持客观宽容的态度，提高对其他文化的鉴赏能力。
八、正确对待中华传统文化
1、态度第62~63页
1）保护本民族的文化。
2）珍爱自己的精神家园。
3）继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神。
2、做法第64页
1）做一名友好往来的使者。
2）宣传弘扬我们的民族文化。
九、正确对待外来文化
1、态度第61~62页
1）面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。
2）尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。
3）对于外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华、弃其糟粕。
2、青少年的做法第61~63页
思想上：开放的胸怀。
行动上：搭起文化桥梁。
十、网络交往
1、优势及其发挥
优势第67~68页
1）超越了空间。
2）提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台。
3）突破了专业限制。
4）突破了现实交往中的角色限制。
5）扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。6）为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。
发挥第69页
1）可以使我们开阔眼界、放松心情、学习新知、结交新友。
2）可以使我们解决工作学习生活中的问题。
3）可以使我们帮助别人解决一些困难，做一些对他人和社会有用的事情。
2、网络交往的弊端
表现第71页
1）使学业荒废。
2）使身心受到摧残。
3）影响品德发展。
4）容易走上违法犯罪的道路。
原因第71页
主观：
1）网络具有虚拟性、间接性和隐蔽性。
2）监管不完善。
3）环境被污染。
客观：自身的某些心理因素。
十一、享受健康的网络交往。
1、学会自我保护第72~73页
1）正确认识网络的两面性。
2）提高自己的安全防范意识。
3）提高自己的辨别觉察能力和抗诱惑能力
2、遵守网络规则第74~75页
1）文明用语，轻松幽默，不辱骂他人。
2）出于爱心，尽力相助。
3）真诚友好，不欺诈他人。
4）不恶意制造，传播流言，不侮辱他人人格，不进行诈骗活动。
5）不泄露国家机密。
6）不制造、传播病毒，不利用网络破坏公共设施。
十二、礼貌第80页
表现：语言文明。态度亲和。举止端庄。
十三、礼仪
1、表现第84页
1）站如松。
2）坐如钟。
3）行如风。
2态度第87~88页
对待传统礼仪：继承其精华，剔除其糟粕。
对待民族礼仪：尊重少数民族的礼仪习俗且不违反民族禁忌。
十四、竞争
1、竞争的作用第90页
积极作用：
1）能最大限度地激发我们的潜能。
2）能客观地评价自己。
3）能让我们的集体更富有生气。
消极作用：
1）能引起我们心情的过分紧张和焦虑。
2）能引起我们的忌妒心理。
2、竞争的规则第92页
遵守道德和法律。
3、竞争的目的第92页
超越自己，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
4、在合作中竞争
目标第96页
取长补短、携手共进。
注意：竞争是一种有效的合作方式。在合作中竞争，不以成败论英雄。
十五、合作
1、意义第93~94页
合作的核心是发扬集体主义精神。是事业成功的土壤。
2、基础第93页、第102页
合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
3、在竞争中合作
原则第98页
双赢。
真谛第98页
相互促进、共同提高。
4、团队精神第99页
含义：团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团队的利益。十六、宽容
1、意义第103页
宽容是一种美德也是一种境界。
2、原因第101页
我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。
3、换位思考
含义第107页
换位思考，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。
实质第108页
换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。他既是一种理解，也是一种关爱。
十七、平等
1、含义第109页
指人格和法律地位上的平等。
2、认识第110页
正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求。
3、态度第110页
增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短。
4、做法第111页
应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
5、尊重第112~113页
对他人：礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。
对社会：遵守社会规则、承担对社会的责任。
对自然：保护环境。
十八、诚信
1、意义第116页
为人诚实，言而有信。
2、基本要求第117页
对人守信、对事负责。
3、恪守诚信原则第119~120页
坚持诚实，坚持实事求是。
4、面对三利冲突第120页
1）在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。
2）在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
3）在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。
5、讲究诚信智慧
原因第121页、第123页
做到诚信的具体条件是非常复杂的。在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。
作法第122页
尊重他人的隐私，未经本人同意不得将其公开。
核心第123页
善。
八年级下册
一、正确行使权利
1、区分人民与公民第4页、第6页
性质上：人民是政治概念。
政治上：公民是法律概念。
范围上：
1）“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”在我国，公民既包括人民，有包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
2）在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业
的建设者、拥护社会主义的爱国者。拥护祖国统一的爱国者。
2、公民权利与公民的基本权利第5页
公民权利：指由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权利。
公民的基本权利：指由宪法规定的公民权利。
3、公民权利的保障体制第7页
我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
4、正确行使公民权利第10~11页
1）公民在行使权利时要尊重他人权利。
2）公民在行使权力时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
3）要在法律允许的范围内行使权利。
4）要以合法方式行使权利。
二、我国公民权利与义务的关系第15页
公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。
三、自觉履行义务
1、法定义务和基本义务第14页、第16页
法定义务：指宪法和法律规定公民必须履行的责任。
基本义务：指我国宪法规定的公民义务。
总结：自觉履行这些义务，是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。
2、道德义务第17页
意义：指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。既利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步。
3、公民基本道德规范第17页
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
4、忠实履行义务第18~19页第21页
1）法律鼓励做的，我们积极去做。
2）法律要求做的，我们必须去做。
3）法律禁止做的，我们坚决不做。
四、人格权
1、物质性人格权第26页
生命健康权：生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。也是公民最根本的人身权利。
2、精神性人格权第25页第35页
人身自由权：人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。非法搜身、非法禁闭、非法拘留等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止的。
人格尊严权：名誉权。
五、生命健康权
1、地位第26页
是公民最根本的人身权利。
2、未成年人的生命健康权第26页
原因：未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。
特殊保护第27页
1）家庭角度：禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴。
2)社会角度：禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人,禁止安排未成年工(已满16周岁未满18周岁的劳动者)从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。
3、正确行使生命健康权第28页
1）有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神。
2）有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质。
3）当生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。
4、责任与义务第29页
责任：注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。
义务：关爱他人的生命健康权。我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。
六、名誉权
1、侵权表现第38~39页
侮辱行为：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等。诽谤行为：无中生有、捏造事实中伤他人等。
2、危害及责任第39页
道德：是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为。
法律：侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。
七、肖像权
1、侵权表现第41页
1）未经本人同意，以营利为目的使用公民肖像。
2）恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像。
3）利用公民肖像进行人身攻击。
2、维权方式第42页
当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可以提起诉讼以讨还公道。
八、姓名权
1、侵权表现第44页
1）干涉他人行使姓名权。
2）盗用、冒用他人姓名。
2、维护方式第44页
尊重他人的姓名权，依法维护自己的姓名权。
九、隐私权
1、内容第48页
指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
2、维护第50~52页
道德：树立隐私意识并强化责任与信誉意识。
法律：任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃。
3、维权方式第54~55页
法律武器：当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器。
自我保护：在增强法制观念，依法律己，尊重他人隐私的同时，还要增强自我保护意识，给
自己的隐私上把锁。
十、受教育权
1、教育的作用第59~60页
1）能为人们未来的幸福生活奠基。
2）对于个人的一生成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。
2受教育权的含义第60页
指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得教育的物质帮助的权利。
3、义务教育第61页
含义：指国家统一实施的所有适龄儿童少年必须接受的教育，是国家必须给予保障的公益事业。
特征：
1）强制性。
2）公益性。
3）统一性。
4、维权方式第63页
非诉讼方式和诉讼方式。
5、自觉履行受教育义务第64~65页
1）珍惜受教育的机会。
2）认真履行按时入学的任务。
3）认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学。
4）认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
5）积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。6）学会学习，终身学习。
十一、财产所有权及其保护
1、含义第70页
指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
2、保护原因第71页
公民个人所有的合法财产，直接关系到公民本人及其家庭成员的衣、食、住、行，是实现公民其他权利的物质基础。切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，对于维护公民的正常生活，激励其积累财富、创造财富，具有重要意义。
3、保护方式第72~73页
1）民事法律手段。这是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。
2）刑事法律手段。这是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。
4、维权方式第74页
民事诉讼和行政诉讼。
十二、继承权及其保护
1、遗产必须具备三个条件第76页
1）必须是公民死亡时遗留的财产。
2）必须是公民个人所有的财产。
3）必须是合法的财产。
2、继承人第77页
指依法继承死者遗产的人。
3、法定继承人第77页
指被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
4、法定继承第78页
指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。
5、遗嘱继承第78页
指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。
6、遗产继承顺序第77页
第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。
第二顺序继承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。
7、分配原则第78页
第一，一般情况下，应当均等分配。
第二，特殊情况下，继承人协商同意的，也可以不均等。
8、维权方式第80页
道德：注重情意、相互关爱、相互尊重、相互宽容。
法律：运用法律武器，维护自己的正当权益。
十三、智力成果权及其维护
1、内容第82页
智力成果权，也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密。
2、原因第82页
为了激励人们创造无形财产。
3、维权方式第83~84页
如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律责任。运用法律武器来维护自己的合法权益。
十四、消费者的合法权益及其保护
1、原因第89页
有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。
2、内容第91页
安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权。
2、维权方式第93~96页
消费前：炼就一双“慧眼”，增强自己的判断能力和选择能力，主动学习和掌握有关消费的知识，掌握有关消费者权益保护的知识。
消费时：具有良好的权利意识和自我保护意识。
消费后：
1）与经营者协商和解。
2）请求消费者协会调解。
3）向有关行政部门申诉。
4）根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁。
5）向人民法院提起诉讼。
十五、崇尚公平
1、正确理解公平第100~101页、第103页
不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。公平是在比较中产生的。公平总是相对的，无论我们如何努力。都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。
2、不公平的危害第102页
1）会使人们感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。
2）使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继。
3）会对经济发展产生不良影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。
3、公平的重要性第102页
对社会：有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障。
对个人：有了公平，我们才可以通过诚实劳动得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。
4、理智面对现实中的不公平第104~105页
1）增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。
2）调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。
3）崇尚公平、主持公道。要求我们同破坏公平的行为作斗争。对受害者伸出援助之手。5、树立公平合作意识第106页
以公平为基础的合作和互惠的合作。
十六、维护正义
1、正义行为和非正义行为第109页
正义行为：指促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为。
非正义行为：指阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为。
2、正义和正义制度的重要性第109~110页
它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。
3、公平与正义的关系第111页
没有正义的制度就没有真正的公平。
4、做一个有正义感的人第112页、第114~115页
意识：从小树立自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
态度：对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。
行为：当非正义行为发生在自己身上时，能够采用正当方式，奋起抗争。当非正义行为发生在他人身上时，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。当然，我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。