初中语文作文教学困境及对策分析

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初中语文作文教学困境及对策分析

作者：颜廷江

来源：《课外语文·教研版》2014年第06期

【摘要】在语文的教学内容里，作文所占分值较大，同时难度也是比较高的。许多初中生对于作文无从下手，审题不清，中心不明等问题比比皆是。在教学中，语文教师对于作文的教学是见效最慢的，对语文教学课堂的影响也比较大。本文对初中语文作文教学面临的问题进行思考，对教师的作文教学提供建议。

【关键词】初中语文；作文教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

初中语文具有承上启下的过渡作用，成功对其进行学习，能够对高中语文的理解以及接受能力有所帮助，能够对基础知识进行巩固和深入探究。在语文教学中，较为关键的就是作文教学。作文是贯穿整个语文学习始终的，并且难度也是逐渐增大的，初中作文是高中作文的一个铺垫，只有对初中作文进行正确的把握，对作文的基础知识进行牢靠掌握，对作文的重点进行吸收，才能够在以后的作文学习中得到更大的提升。因此，初中语文的作文教学一直是教师的难点和重点。

一、初中语文作文教学面临的困境

（一）初中语文作文教学的思想僵化、方法陈旧

作文教学是语文教学中较为困难的部分，他没有固定的方式方法供学生参考，同时教师也很难把自己的想法让学生充分理解和运用，简而言之，作文需要充分发挥学生主观能动性，需要学生根据作文题目进行写作，教师不可能代替。在新阶段的作文教学中，大部分教师采用的方法比较传统、陈旧，让学生利用一节课的时间进行写作，然后再用一节课的时间进行批阅，从中选出优秀作品进行朗读，这种方法在一定程度上促进了学生作文水平的提高，但也容易造成好的更好、坏的更坏的现象产生。

（二）初中语文作文教学创新意识不够

在初中语文作文教学中，大部分教师都是求稳的心态，因此对作文进行模式、内容的限定，从而导致了千篇一律的现象。许多教师在写作教学时，都会对作文类型进行分类，并且对每类作文都会限定一个模板，要求学生根据模板的要求进行写作，学生的创新意识也不强，对作文深入研究的意识也不高，就会导致作文模式僵化、内容雷同现象较高，有的甚至连例子内容都相近，导致模式化写作。

（三）学生写作态度存在问题