浅谈计算机及网络与初中化学课堂教学的整合

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作者：才文勇

来源：《科技创新导报》2011年第01期

摘要:利用计算机及计算机技术辅助初中化学课堂教学,能增大课堂容量,提高教学效率;能帮助我们突破教学难点;本文就是以此为突破点,对计算机及其网络与化学课的教学整合进行了分析和探讨。

关键词:计算机及网络化学教学整合

中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)01(a)-0173-01

21世纪是一个信息化的时代,在这信息化时代里以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。现代教育理论认为,新型教学结构包括教师、学生、教材、教学媒体(信息技术)四大要素。这四大要素不是机械地、简单地堆积在一起的,而是一个相互联系、相互作用的有机整体。这就要求教师在进行教学设计工作时,密切注意教学系统四个

要素的地位和作用,使得通过最终教学设计所建构的教学模式能较好地体现新型教学结构的要求。而作为信息化时代的化学教师更要把信息技术作为一项教学工具,充分应用各种技术手段

把它完美地融合到教师组织、指导和帮助学生学习的教学过程中。

1 应用信息技术增大课堂容量,提高教学效率

化学是一门自然科学,是人们在生活,生产中的经验总结,其包含的内容非常的丰富、生动、有趣,与我们的生产、生活有着密切的联系,可以说生活中处处有化学、处处离不开化学。在化学教学中教师可以把日常生活中的典型事例展示给同学。例如:在区别物理变化与化学变化的教学中,教师可以展示出一些图片:节日燃放的美丽的烟火、蜡烛燃烧、动物尸体分解、橡胶老化等,这样既可以节约大量的时间,又形象直观,又有利于学生对基本概念的理解。钢铁生锈的演示实验,要很长的时间才能完成,如果使用了网络技术,就可以把实验的过程在几分钟内展示出来,而且还形象直观,节约大量的时间,改变传统的课堂教学模式,提高了教学效率。

2 利用计算机及网络,突破教学难点