遵义专版2017春八年级物理全册第8章压强第2节科学探究液体的压强第1课时液体压强的产生特点及计算导学案

第二节科学探究：液体的压强

第1课时液体压强的产生、特点及计算

【学习目标】

1．知道液体压强产生的原因。

2．了解液体内部压强的特点。

3．会利用液体压强进行简单计算。

【学习重点】

知道液体压强的特点。

【学习难点】

探究影响液体压强大小的因素。

行为提示：

1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

方法指导：

实验时注意检验压强计的气密性、用手挤压橡皮膜观察U形管两边液柱是否有高度差。

提示：

1．液体压强只与液体的密度和深度有关，与容器的形状、液体的面积无关。

2．深度：研究点到自由液面的竖直距离。

3．p＝ρgh适用于求静止液体内部的压强，也可求质地均匀的柱体对水平面的压强，则此时ρ为柱体的密度，h为柱体的高度。

情景导入生成问题

自学互研生成能力

知识板块一液体压强的特点

自主阅读教材P 148～150的内容，完成下列问题。

实验研究液体内部的压强。

提出问题：液体内部的压强与什么因素有关？

猜想：液体内部的压强与液体的深度有关。

实验设计：(教材P 150)

实验结论：

答：同种液体、同一深度，各个方向的压强相等。同种液体，深度越深，压强越大。液体压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。

反思实验过程并回答：

①实验研究方法：__控制变量法和转换法__。

②若压强计的气密性很差，用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，发现U 形管两边液柱的高度差变化__小__(选填“大”或“小”)。

知识板块二 液体压强的大小

自主阅读教材P 150～151的内容，完成下列问题。

液体压强大小的专用计算式是怎样的？其中各个物理量的意义及单位是怎样的？

答：计算式：p ＝ρ

液gh ，其中：ρ液 指液体的密度，其单位：kg/m 3；h 指深度，其单位：m ；p 指液体内部压强，其单位：Pa 。

易错点：

1．深度是指液体的自由面到某点之间的竖直距离，即深度是由上向下量的。

2．高度是指底部到液体中某点之间的竖直距离，即高度是由下向上量的。

规律小结：

1．公式p ＝F S 是压强的定义式，适用于一切固体、液体和气体的压强计算；而公式p ＝ρgh 只适用于液体压强的计算。

2．解决压强综合题时，一定要先分清是固体压强还是液体压强，一般情况下，解决固体压强问题是先计算压力(用F ＝G 总)，后考虑压强(用p ＝F S )，解决液体压强时，先分析压强(用p ＝ρ

液gh )，再求压力(F ＝pS )。

对学群学：

教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。

各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照学习目标思考：

1．今天我学到了什么知识？

2．我掌握了哪些研究方法？

3．我还存在的疑惑是什么？范例：如图甲所示，密闭的容器中装有一定量的水，静止在水平桌面上，容器内水面到容器底的距离为 6 cm，则水对容器底的压强为__600__Pa；若把该容器倒放在该桌面上，如图乙所示，那么容器对水平桌面的压强将__变大__(选填“变大”“变小”或“不变”)。

对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。

群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。

②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。

交流展示生成新知

方案一：某同学用如图所示的装置探究液体内部压强的特点。容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭。容器中加入液体后，橡皮膜两侧压强不同时，其形状会发生改变，下图中符合实验事实的是( D )

方案二：如图所示，是用压强计探究水内部压强的情境。

(1)把探头放入水中，通过观察U形管两边液面的高度差来判断探头处水压强的大小，高度差越大，水的压强__越大__；(选填“越大”或“越小”)

(2)比较甲图、乙图和丙图，可以得到：在同一深度，液体内部向各个方面的压强__相等__；

(3)在乙图中把探头慢慢下移，可以观察到U形管两边液面的高度差增大，从而得到：在同一种液体里，液体的压强随__深度__的增加而增大；

(4)在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水，其他条件不变，则可以观察到U形管两边液体的__高度差变大__。

当堂演练达成目标

见学生用书

课后反思查漏补缺