谈在科普实验剧中的“互动”
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谈在科普实验剧中的“互动”
作者：陈欣慧
来源：《科技资讯》2012年第29期
摘要：本文论述了在科普实验剧中应用各种互动方式的可以起到三个方面作用，通过实例探讨了在科普实验剧中应用互动的几种方式，展望了未来科普实验剧中所能应用的更多互动形式。
关键词：互动科普实验剧
中图分类号：G40-056 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）10（b）-0225-01
日常中的互动通常是说社会上个人与个人之间，群体与群体之间等通过语言或其他手段传播信息而发生的相互依赖性行为的过程。社会学在19世纪即应用互动的概念来解释社会学的现象，并形成了具有丰富理论内容的“社会互动论”的学说。
1 互动在科普实验剧中的作用
在当前科普行业如火如荼开展的科普实验剧中，互动成为了重点词、关键词。
首先，在科普实验剧中应用互动，符合少年儿童的心理需求。目前，在科普场馆中，科普实验剧的主要观众群体是少年儿童，而互动使他们参与进来，像做游戏一样，可以协调少年儿童想参加社会生活的愿望与其有限能力之间的矛盾；可以加强学习动机，提高学习兴趣；可以增强勇气与自信，从而更好的解决生活、学习中的各种问题。
其次，在科普实验剧中应用互动，有助于少年儿童亲身体验科学的奥秘，从实践中感受真理。辩证唯物主义认为，实践是检验真理的唯一标准。真理是主观符合客观的认识。只有亲身参与实践，才能够对客观有所了解，并与主观认识联系起来。实践具有直接现实性的优点，小朋友通过亲自参与，感受更加直接，印象更为深刻。
第三，在科普实验剧中应用互动，有利于激发少年儿童学科学、用科学的兴趣。小朋友在参与的过程中能够体会到自身的重要性，体会到参与其中的快乐，增强自信，从而提高对科学的兴趣。
2 场内互动在科普实验剧中的使用
（1）现场提问。这是在科普实验剧进行中，向小朋友提问。问题可以是常识性的、或关于实验的，也可以是科学原理的、或科技应用的；可以是立刻回答的，也可以是先不回答，等表演结束后再将答案揭晓。回答完毕可以进行奖励，以调动小朋友参与回答问题的积极性。在设计问题时，要考虑到提问的目的、小朋友所具备知识与能力。还要考虑如果没有人能回答，
有趣的科学小实验展示
有趣的科学小实验 动手做一做： 第一实验小组：《有魔法的书》 第二实验小组：《水山》 第三实验小组：《水上漂》 第四实验小组：《冷热两墨水》 第五实验小组：《气球抓杯子》 第六实验小组：《镜子魔术》 第七实验小组：《蹦出来的豆子》《摩擦起电》 告诉你：1、书的纸面并不是平滑的，中间有细小的凹凸。虽然它们只是轻轻 地夹在一起，但书页与书页之间仍然会 产生摩擦力。书页重叠得越多，产生的 摩擦力就越大，所以很难把书拉开。积
少成多,摩擦力就会很大了.引用：而且 拉扯书 2、这种现象和水的表面张力有关。任何液体表面都有一种张力，使之看上去好像有一层弹性“表皮”。当把硬币投进杯里时，水的弹性“表皮”会微微拱起。由于它能承受一定压力，即使多放些硬币进去，它也不易爆破，所以水不会溢出来。杯口就隆起一座凸起的“水山”。 3、水面有表面张力，针可以浮在水面上。 4、因为热水的水分子运动速度比冷水快。热水的水分子能较快地跑到墨水中去，与墨水融合.
5、水使杯子里的气体受热膨胀，部分气体被排出。气球堵住杯口，杯子里的温度下降后，压强变小，在大气压的作用下，气球吸住了杯子。（特别提示：此实验可能有危险，需要成人指导。） 6、这是由于光线的反射形成的。当两面镜子相对而立，燃烧的蜡烛在两面镜子中都会得到反射，反射出的蜡烛虚像又不断地被反射，并一直反射下去，所以我们就会看到许多排列在一起的蜡烛了。（特别提示：此实验可能有危险，需要成人指导。） 7、豆子吸水后会膨胀，杯子装不下，就蹦出来。
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《趣味科学实验》五年级 教材
单元热身 我们每天都需要和身边的人进行交流，交流是我们生活必不可少的一部分。然而，交流在科学学习中也同样发挥着重要的作用，课堂交流是我们科学学习的一种有效方式，也是一个重要的环节。 那你会交流吗？怎样才能更好地与我们的同学进行交流呢？ 首先，在科学学习中每位同学都要尊重他人意见，懂得倾听别人。一位同学发言，大家要认真倾听，这样不但可以听得明白，还可以鼓励说的人越说越起劲。其次，敢于提出不同见解，学会正确表达。我们要用科学语言表达自己的观点，而科学语言就要求准确、严密、富有逻辑性，概念明确，善于推理判断，有理有据，不能有半点含糊，要有说服力，使人信服。最后，要选择合适的交流形式。课堂交流的形式可以多样化，大家可以在课堂上选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）将自己对科学的认识表示出来，进行相互分享，交换各自的认识，形成新的认识。 你学会了吗？接下去的趣味科学实验中，就让我们一起来边做边交流吧，你准备好了？
“难舍难分”的书本 如果将两本书的书页相互交叠在一起，你能将它们拉开吗？让我们动手来做一做吧！ 实验准备： 有一定厚度的书2本、细盐1杯 实验(制作)过程： 将两本书的书页交叉相叠、并合拢。 两人分别捏住两本书的书脊，进行“拔河比赛”，发现很难将它们分开。 将书本分开，并再次将书页依次交叉相叠，并在书页上洒上细盐。 两人再次捏住书本的书脊，进行“拔河比赛”，很轻松就将它们分开了。 实验原理： 为什么将两本书一页一页重叠起来以后，就很难分开了呢？ 这是因为滑动摩擦在起作用。当纸张表面紧贴在一起时
产生了滑动摩擦力，而两本书是一页一页重叠起来的，所以滑动摩擦力便成倍增加，就不容易拉开了。 如果在重叠书本时，在书页上洒上细盐，就好像给书页之间安装上了会滚动的轮子，在拉开书页时，细盐使书与书之间的滑动摩擦变为滚动摩擦，摩擦力大大减小，所以就能轻松地将书本拉开了。 实验交流： 在今天的实验中除了可以用细盐将滑动摩擦转变为滚动摩擦，你觉得还可以用什么材料，与同学一起讨论交流。
厨房变身实验室15个易做好玩的科普小实验
厨房变身实验室！15个易做好玩的科普小实验 这里是清华爸+复旦妈打造的原创亲子平台， 分享身边育儿达人(尤其是爸爸们)的育儿经，多元教育理念的碰撞与启发，创意游戏与实用资讯，予教育以理性，予育儿以灵感————————* ————————创意亲子生活，怎能少了好玩的科普小实验？尤其是不需要另外购买材料、用家里常见的食物、杯碗等等就可以完成的科普小实验，您和孩子怎能错过？相信吗，厨房就是实验室！我们今天给大家分享15个易做好玩的科普小实验，融合了物理和化学的常见原理，材料随手可得，操作非常简单，现象神奇有趣，即使对于自认为完全没有科学思维的妈妈也是零难度！实际操作的小tips都在文中给出，每个实验后还附有简要的原理供爸爸妈妈们参考，一起玩起来吧！ 本文转载自微信公众平台：阿罗绘本英语（id：ALHBYY），是英语系硕士妈妈和化学系硕士妈妈的联合微信平台，分享英语音频和科普手工创意。————————* ———————— 1 一张纸能承受多大的重量需要准备的是：剪刀、胶带、卡纸（下图用的是比折纸的彩纸稍厚一点的纸）、一次性纸杯、三个红萝卜去皮切块步骤：1 把卡纸分别动手制作成以下形状：（1）剪成一段纸条；（2）两段纸条粘在一起；（3）
把卡纸折和粘成中空的扁平状；（4）把卡纸折成波浪状；（依次是下图从左到右）2 把不同形状的卡纸架在两个一次性纸杯之间，变成不同形状的桥，然后往上面放红萝卜块，看看在不同形状下，纸张分别能承受多少块红萝卜？普通的一段纸条，只能放一块红萝卜，而且还是要小块的哦，否则就立马塌了：两段纸条粘在一起成了拱桥，可以放的红萝卜数量多了一点，不过还是不够多：中空扁平状的，可以放好多层了哦：波浪状的，可以放最多！是不是很神奇呢？这个小实验中，桥的剪、折、粘都可以由孩子在大人帮助下完成，红萝卜的堆叠过程也可以让孩子来尝试，如果放太多桥塌了，把它“扶起来”重新堆叠就可以咯！选择红萝卜是因为其重量较大而水分较少，不容易润湿“桥面”。原理物体能承受的重量不仅与物体的材质、重量有关，还和形状有关。波浪型的纸桥能承受比较大的重量是因为波浪型可以看作很多三角形组成，而三角形是最能承受重量的结构。 2水里的层层叠需要准备的是：玻璃杯、水、油、蜂蜜步骤：1先在杯子中倒入一层蜂蜜；2 等蜂蜜稳定后，缓慢倒入一层高度和蜂蜜差不多的水（注意，倒的时候要慢哦）；3等水和蜂蜜都稳定后，慢慢倒入一层高度也差不多的油。这时你会看到：来张近景：是不是很漂亮的层层叠呢？（因为是晚上拍摄，图片略暗，实际比图片更漂亮）蜂蜜、水、油分成三层，蜂蜜的浅黄、水的无色、油的深黄色，搭配出来
小学科学趣味科学实验(55个)
趣味科学实验（55个） 1.筷子的神力 思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1.将米倒满塑料杯； 2.用手将杯子里的米按一按； 3.用手按住米，从手指缝间插入筷子； 4.用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 2.瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1.用长方形木板和两本书达成一个斜坡； 2.将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中； 3.把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动； 4.装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点。 讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！
3.带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料：1支铅笔、1张报纸。 步骤： 1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1.摩擦铅笔，使报纸带电。 2.带电的报纸被吸到了墙。 3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 4.胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作： 1.将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2.用筷子搅拌均匀。 3.塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4.胡椒粉先粘附在汤勺上。 5.将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6.盐巴后粘附在汤勺上。
小学科学教师实验培训心得体会
小学科学教师培训心得体会 龙门中小乔丽平 20１4年10月２6日、２７日,县教育局组织了小学科学教师培训，在东关小学举行。我有幸参加了这次培训。按培训要求,每个教师要聆听专家培训，听优秀教师示范课,还要观摩东关小学仪器室。根据参会人数，分两组同时进行，专家评委现场点评，参会教师参与研讨,提出自己的意见建议,每个学区选出1人进行发言。这次培训，我认真倾听并记录了专家教师的讲课内容。这次培训，让我学到了很多东西，受益匪浅。 经过了这次培训活动,我在各个方面收获甚大,体会最深的有以下几点： 一、学生是科学学习的主体。 学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动 参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 二、科学学习要以探究为核心。 “科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识,这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。 探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中,充分发挥这种意识的作用,使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力，获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
趣味科学小实验小实验-1
趣味科学小实验-I 一、筷子的神力 思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作：1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。精品文档，你值得期待 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 二、瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 三、带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤：1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 四、胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？ 材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上。 5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 6、盐巴后粘附在汤勺上。
《玩转科学——趣味科学实验书》读后感-700字初一作文读后感
《玩转科学——趣味科学实验书》读后感-700字 《玩转科学》这本书包括空气、水、声音、力、电与磁场、化学、自然8个方面，通过180个简单有趣的实验来解释各种科学原理，把复杂的科学术语简单化，让你在愉快的实验过程中，情不自禁地迈进科学的殿堂。每读完一节，我就不由自主地动起手来。书中的很多问题，我一开始认为不可能成功。比如“吹不翻的名片”这个实验，我想“我用最大力气，不信还吹不翻”，结果我始终没吹翻。我翻看了实验大揭秘，才知道原因是：根据伯努利定理气流快的地方，气压会下降。当我们对着名片下方的开口处用力吹的时候，这里的气流加快，气压也就跟着下降。而名片外面的大气压则会紧紧地压着名片，让你无法将它吹翻。想想看，这跟在野外露营时，帐篷遇到狂风的情况是不是很相似呢？我想到我们平时玩的“翻卡片”游戏，并不是用力越大越好。 “抠、斩、吸、颠、抽”五种技法，力量要用到“关键点”上才能成功。有时候，我打开书本好奇地问爸爸妈妈：世界上真的有外星人吗？人能克隆自己吗？彩虹只有赤橙黄绿青蓝紫这七种颜色?月亮上有人吗？人类究竟是上帝创造的还是由猴子进化的？爸爸妈妈虽然给不了我答案，却为我肯动脑筋思索而高兴。我幻想着未来的世界：衣服会发光，会变色。汽车能在天上飞，
速度也很快，火车每小时时速500千米，行驶如飞。 人瞬间就能去自己想去的地方，从家到新街口只需要1分钟。食物到处都有，连昆虫都能吃。爸爸领我参观他的实验室。显微镜中能检验使我们拉肚子的大肠杆菌，光度计能检测自来水中污染物质。研究人员告诉我，一切科学真知都要试验来证明。回家后，翻开《玩转科学》书，我感到了它的分量：一个小小的实验，原来有这么大的学问！为了我们美好的未来，从现在起我要努力学习，打好基础，生活中注意观察，勤思考，多试验，长大做一名科学家，为人类的科学事业发展做贡献！
趣味化学实验材料
趣味化学实验材料 分组安排表： 1 【实验原理】 钴的水合物在加热逐步失水时，会呈现不同的颜色，因此可以根据温度的变化而呈现的颜色变化做成温度计。 【实验步骤及现象】 在试管中加入半试管95％乙醇和少量红色氯化钴晶体（CoCl2·6H2O），振荡使其溶解，在常温下呈紫红色，加热时随温度升高颜色呈蓝紫色至纯蓝。 2、滴水点火(滴水点灯) 水能灭火，难道还能点火？ 实验：取干燥的蔗糖粉末5克与氯酸钾粉末5克在石棉网上混合，用玻璃棒搅匀，堆成小丘，加入过氧化钠3克，滴水，半分钟后，小丘冒出白烟，很快起火燃烧。 3、魔棒点灯 你能不用火柴，而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么？ 实验：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。 用品：玻棒、玻璃片、酒精灯。98％浓硫酸、高锰酸钾。 原理：高锰酸钾和浓硫酸反应产生氧化能力极强的棕色油状液体七氧化二锰。它一碰到酒精立即发生强烈的氧化-还原反应，放出的热量使酒精达到着火点而燃烧。
2KMnO4＋H2SO4＝K2SO4＋Mn2O7＋H2O 2Mn2O7＝4MnO2＋3O2↑ C2H5OH＋3O2→2CO2＋3H2O 操作：用药匙的小端取少许研细的高锰酸钾粉末，放在玻璃片上并堆成小堆。将玻棒先蘸一下浓硫酸，再粘一些高锰酸钾粉末。跟着接触一下酒精灯的灯芯，灯芯就立即燃烧起来，一次可点燃四、五盏酒精灯。 注意事项：七氧化二锰很不稳定，在0℃时就可分解为二氧化锰和氧气。因此玻棒蘸浓硫酸和高锰酸钾后，要立即点燃酒精灯。否则时间一长，七氧化二锰分解完，就点不着酒精灯了。 4、喷泉实验 浓氨水、碱石灰 5、喷雾作画 实验原理 FeCl3溶液遇到硫氰化钾(KSCN)溶液显血红色,遇到亚铁氰化钾〔K4[Fe(CN)6]〕溶液显蓝色,遇到铁氰化钾〔K3[Fe(CN)6]〕溶液显绿色,遇苯酚显紫色。FeCl3溶液喷在白纸上显黄色。 实验用品 白纸、毛笔、喷雾器、木架、摁钉。 FeCl3溶液、硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液。实验步骤 1. 用毛笔分别蘸取硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、 铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液在白纸上绘画。 2. 把纸晾干, 钉在木架上。 3. 用装有FeCl3溶液的喷雾器在绘有图画的白纸上喷上FeCl3溶液。 6、木器或竹器上刻花（字）法 反应原理：稀硫酸在加热时成为浓硫酸，具有强烈的脱水性，使纤维素 (C6H10O5)n失水而碳化，故呈现黑色或褐色。洗去多余的硫酸，在木（竹）器上就得到黑色或褐色的花或字。 实验步骤：用毛笔蘸取质量分数为5％的稀硫酸在木器（或竹器）上画花或写字。晾干后把木（竹）器放在小火上烘烤一段时间，用水洗净，在木（竹）器上就得到黑色或褐色的花样或字迹。 6、烧不坏的手帕 用火烧过的手帕居然完好无损？
适合给小学生做的科普趣味实验
适合给小学生做的科普 趣味实验 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
适合给小学生做的科普趣味实验 一、电池取火 实验材料 5电池一节、锡箔纸（口香糖锡纸）、剪刀 实验步骤 1、将锡箔纸剪成1cm宽的长条 2、将锡箔纸中间部分剪窄成宽约1mm 3、将锡箔纸的两端接在电池的正负极 原理： 锡箔纸的电阻很小，联通电池后整个电路中电流很大，但是中间部分窄，电阻相对较大，因此产热大，达到纸的着火点而着火。 二、电极写字 实验材料干电池、滤纸（或者普通纸张）、酚酞溶液、饱和食盐水、导线 实验步骤 1、在饱和食盐水中加入少量的酚酞溶液 2、在滤纸上涂上上述溶液 3、电池的两端接上导线，使导线在滤纸上移动。可以看到连在电池阴极的导线写出红色的字，连在电池阳极的碳棒则写出白字。 实验原理 电解饱和食盐水在阴极附近生成氢氧化钠溶液可以使酚酞溶液变红，在阳极产生氯气有漂白作用。 三、变色的百合 实验材料百合一支（白色花朵）清水玻璃瓶墨水（蓝墨水、红墨水、食品红）
实验步骤在清水中滴入几滴墨水，将百合插在里面，约半个小时之后白色的花瓣变蓝。 实验原理植物吸水 四、“刀割手腕” 实验材料碳酸钠溶液酚酞溶液镊子棉花 实验步骤 1、用镊子夹上棉花蘸取酚酞溶液在实验者手腕上 2、稍等片刻，用镊子夹上另一棉花蘸取碳酸钠溶液在刀子上擦拭 3、用刀子在实验者手腕轻轻滑动。可以看到在实验者手腕上出现红色的“血迹” 实验原理碳酸钠溶液显碱性可以使酚酞变红 五、花朵颜色的奥妙（自制指示剂） 实验材料花朵数支酒精（白酒）研钵纱布醋碳酸钠溶液 实验步骤 1、先记录花朵的颜色 2、将花朵在研钵中捣碎，加入酒精继续研磨使花朵中的液体溶解到酒精中。 3、用多层纱布过滤，收集滤液 4、分别取滤液加入醋和碳酸钠溶液观察颜色 5、在加入醋的溶液中加入过量的碳酸钠溶液，在加入碳酸钠的溶液中加入过量的醋，观察溶液的颜色变化。 实验原理花朵中含有石蕊，能够溶解在酒精中，石蕊遇酸变红遇碱变蓝。 六、自制捕蚊器 实验材料可乐瓶剪刀胶带蜂蜜 实验步骤
趣味儿童科学小实验
科学小实验-------力的世界今天，爸爸和我掰手腕，我都用了全身的力气，爸爸的手腕纹丝没动， 他的力气真大。所以我想到了老师科学课上讲到的力。力无处不在，它时时刻刻发挥着作用，而运动是由力引起的。我和爸爸一起做了几个有关力的小游戏，一个个的小游戏都出乎你的意料，惊喜不断，借此机会也和同学们一起来交流一下。 第一个：硬币和纸谁先着地 硬币和纸，一个轻一个重，怎么会同时落到地上的呢？不要不信，关键是 看方法和技巧。这里有一个机会等着你啊。 所需材料：一枚一元硬币，一张纸，一把剪刀。 游戏：用剪刀剪出一个和硬币一样的大小的纸片，把纸片和硬币紧贴着放在同一只手上，纸片要在硬币的上边。拿着硬币的边缘，不要碰到纸片，把它们往下丢，发现硬币和纸同时落地。 分析：当硬币在空气中快速下落时，它会拉住紧跟在后边的空气， 硬币上方的气压会把纸片紧紧的压在硬币上，因此硬币和纸会同时落地。 但如果 有空气进到它们之间的话，它们就会分开，纸片会以飘动而不是和硬币一起掉落的方式，掉到地面。 第二个：有趣的的纸杯 用力一吹，纸杯就会自动的跳开，真是又稀奇又好玩，你想不想试一试呢？ 所需材料：二个纸杯。 游戏：把二个纸杯套在一起，然后搁在桌子上边。用力向二只纸杯的连接处 吹气，里边的纸杯便会迅速的跳离开来。不过，你要记住，不能用手去碰纸杯。 分析：当我们向二纸杯的连接处吹气时，吹出来的气会将纸杯重叠 处空隙中的空气替换出来，同时还会产生一股压力，迫使在内层的纸杯是这种挤压下自动跳离。 第三个：瓶子中的力量 把气球套在汽水瓶上，气球却被一个看不见的魔手“抓”进了瓶子。 所需材料：沸水，一个玻璃汽水瓶，一只气球。 游戏：在汽水瓶中灌入一瓶沸水。五分钟以后，倒出瓶子里的沸水，把气球迅速的套在瓶口上。把汽水瓶放在冷水龙头下面，让冷水浇在汽水瓶的瓶腹上，此时，你可以看到，气球被“唰”地吸进了汽水瓶里边。 分析：汽水瓶里因为装过沸水，因此倒出沸水后，瓶内的空气仍然是热的，热空气遇到冷水，体积变小，于是，汽水瓶内部的空气压力就小于汽水瓶
33个趣味化学实验【精】-精心整理
趣味化学实验 1、彩色温度计的制作 【实验原理】 钴的水合物在加热逐步失水时，会呈现不同的颜色，因此可以根据温度的变 化而呈现的颜色变化做成温度计。 【实验步骤及现象】 振荡使其溶解，在常温下呈紫红色，加热时随温度升高颜色呈蓝紫色至纯蓝。 2、苏打——酸灭火器 【实验步骤及现象】 （A）如下图所示，用一个大瓶子配上一个单孔胶塞并插上玻璃管。向瓶中 加入一些碳酸氢钠溶液，取一支能装入瓶内的试管，盛满浓盐酸后，将试管缓慢 放入瓶中，使试管能竖立起来，塞上插有玻璃管的胶塞。使用灭火器时，倒转瓶 子并将玻璃管口指向火焰。小心！不要把管口对着别人或自己。（B）向酸中加入洗涤剂以产生起覆盖作用的泡沫。将瓶子对准火焰，
迅速 倒转瓶子，剧烈反应生成大量二氧化碳，则气体的压力将液体从管口压出而灭 火。 3、魔棒点灯 你能不用火柴，而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么？ 实验：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。 4、建造一座“水中花园” 将硅酸钠（Na2SiO3）溶于水中制成溶质质量分数为40％的水玻璃，轻轻将 盐的晶粒，如钴、铁、铜、镍和铅的氯化物，铝、铁、铜和镍的硫酸盐，钴、 铁、铜和镍的硝酸盐，加入到水玻璃中（注意不能摇混），则五彩缤纷的“花” 就慢慢地生长起来了。 5、喷雾作画 实验原理
色,遇苯酚显紫色。FeCl3溶液喷在白纸上显黄色。 实验用品 白纸、毛笔、喷雾器、木架、摁钉。 FeCl3溶液、硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液。 实验步骤 1. 用毛笔分别蘸取硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、 铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液在白纸上绘画。 2. 把纸晾干, 钉在木架上。 3. 用装有FeCl3溶液的喷雾器在绘有图画的白纸上喷上FeCl3溶液。 6、木器或竹器上刻花（字）法 反应原理：稀硫酸在加热时成为浓硫酸，具有强烈的脱水性，使纤维素(C6H10O5)n失水而碳化，故呈现黑色或褐色。洗去多余的硫酸，在木（竹）器上就 得到黑色或褐色的花或字。 实验步骤：用毛笔蘸取质量分数为5％的稀硫酸在木器（或竹器）上画花或写 字。晾干后把木（竹）器放在小火上烘烤一段时间，用水洗净，在木（竹）器上就 得到黑色或褐色的花样或字迹。 7、蛋白留痕
关于小学科学实验教学的专题培训
【科学教材问题库】关于小学科学实验教学的专题培训 2012-02-29 16:22:55, 教研室, 6767, 5/196, 原创, (6) 我们都知道，小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同时又是一门以实验为基础的综合性学科。那么，在小学科学课堂上，实验教学以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂，激起学生的创新潜能。对于培养学生的动口、动手、动脑能力，以及培养他们的科学探究的意识创新精神都有着其他教学手段不可替代的作用。 随着我区小学科学近几年教研教学水平的不断提升，涌现出了一大批中青年骨干教师，他们不但带动了我区小学科学教学水平的发展，丰富了我们的科学教学课堂，同时也给予了学生们更多的来自科学领域的奇思妙想，提升了学生们的探究意识与能力。但是在蓬勃发展的同时，听课调研中不难发现，实验教学的开课率，以及有效率，颇不尽如人意：实验课开不全、实验操作不规范、甚至把教材中的实验变成老师口中的“纸上谈兵”等等不利于学生科学能力发展的现象，时有发生。针对以上在小学科学课堂上所出现的问题，开学伊始，我想有必要和老师们强调实验教学的重要性，希望在引起老师们对实验教学的重视的同时，就小学科学实验教学的相关内容与老师们展开今天的专题培训。 其实，我们都知道：实验与实验教学其实是两个完全不同的概念，但就小学科学的教学而言，两者又有着千丝万缕的关系，我们只有搞懂了科学课堂上的实验，才能更好地完成我们的实验教学，为此，本次培训，就从“实验”这个话题开始，努力帮助老师们领悟高效实验教学的真谛。 第一部分：实验的类型及本学期实验教学的概况； 实验的类型有很多种，从实验的目的分，可以分为：验证性实验、模拟性实验、探究性实验。如：四年级第三单元的《辨别食物中的营养成分》中的“淀粉的辨别方法”、六年级第二单元的《小苏打和白醋的变化》中的“小苏打和白醋混合后的变化”等实验都属于验证性实验，都是针对这一原理的描述或者根据已知的实验结论，按特定的实验程序，再现原理或原有结论所描述的现象。通常在进行验证性实验之前，教师一定讲清楚要求及注意事项，否则就不能达到应有的结论。而模拟实验更是充斥了六年级《宇宙》这一单元，模拟日食、月食，模拟地球公转、自转等等，都是帮助学生认识宏观或微观领域的自然现象，从而更好地完成学习任务；探究性实验一般包括：提出问题、做出预测、设计证明预测是否正确的实验计划、获取实验现象、对实验现象进行分析后得出自己的见解等几个环节。比如：用导线连接电路、设计、做个小开关等，这种实验更多的是体现学生的设计，鼓励学生的创新。 从实验的形式上分，又可以分为：演示实验、分组实验、观察实验； 演示实验属于直观教学，它的基本方式是教师根据教学目标的要求，演示实验过程，展示科学现象，引导学生观察、思考、分析实验现象，从而得出结论的实验，这种实验对科学教师的要求很高，需要把实验做准确，做规范；分组实验则是在教师的指导下，按一定的实验教学程序，在预定时间内，由学生完成实验操作的活动。其目的就是培养学生的观察能力和操作能力。而观察实验则是指引导学生用五种感觉——视、听、味、嗅、触和一些工具来认识事物和自然现象。这是最基本的科学技能。 了解了小学科学实验教学的类型，就让我们一起来看看本学期，各个年级都有哪些实验。 我们是按实验形式上来看的，其中，三年级下学期，有“研究根的作用、水在什么温度时结冰、凝结实验、磁极与方向”4个演示实验，以及“测量水的温度、辨别铁质材料、磁铁
趣味实验室
趣味科学小实验（力与运动的世界) 力与运动的世界非常神奇，力无处不在，它时时刻刻发挥着作用，而运动是由力引起的，一切的物体都在运动，它们是我们生活中最亲近的朋友。在下边这些小游戏中，力与运动一个个都穿着奇装异服，原来是它们在搞怪，铁掌断木板、糖葫芦气球、小蚂蚁的武功、自动饮水的小鸭子……一个个的小游戏都出乎你的意料，给你惊喜，希望青少年朋友能通过这些小游戏掌握力与运动的知识。 （一）自制洒水器 喝完饮料后，不如用吸管和饮料来制作一个洒水器吧。 工具百宝箱：一支吸管，一个饮料瓶，一把剪刀，水。 游戏：用剪刀在离开吸管大约三公分的地方剪一个开口，不要把吸管剪断，然后折成一个直角。在饮料瓶中注满水。把吸管较短的一端放进饮料瓶里，洒水器就做好了。然后向较长的那一截吸管用力吹气，可以看到吸管上的开口处喷出了一股水。 游戏中的科学：对着吸管吹气时，有一股气流穿过下面的那一截吸管的上方，开是，吸管开口周围的气压变小，开口下面的正常的大气压把水压进了下面那一截吸管，因此，水就从吸管的开口处喷出来了。 （二）硬币和纸同时落地 硬币和纸，一个轻一个重，怎么会同时落到地上的呢？不要不信，关键是看方法和技巧。这里有一个机会等着你啊。 工具百宝箱：一枚一元硬币，一张纸，一把剪刀。 游戏：用剪刀剪出一个和硬币一样的大小的纸片，把纸片和硬币紧贴着放在同一只手上，纸片要在硬币的上边。拿着硬币的边缘，不要碰到纸片，把它们往下丢，发现硬币和纸同时落地。 游戏中的科学：当硬币在空气中快速下落时，它会拉住紧跟在后边的空气，硬币上方的气压会把纸片紧紧的压在硬币上，因此硬币和纸会同时落地。但如果有空气进到它们之间的话，它们就会分开，纸片会以飘动而不是和硬币一起掉落的方式，掉到地面。 （三）铁砂掌断木板 用力劈开报纸下边的木板，木板折断，报纸却丝毫末动，是怎么回事呢？ 工具百宝箱：二十张报纸，一块薄薄的木板（长度是报纸宽度的一倍），一条厚毛巾。 游戏：把木板平放在桌子上，一半在桌子上，一半在桌子外，将二十张报纸整齐的叠放在一起，然后压在木板上。在手上包上一条厚毛巾，然后用力劈向桌子外面的木板，可以发现，薄木板立刻就断了，但是报纸却依然完好，一点都没有移动。 游戏中的科学：当你用力劈向木板时，你向木板施加了力，这样，报纸下面的木板在瞬间会产生翘起来的上扬力。而此时，报纸受到了上方大气压向下方的力，这个力与报纸的重力合在一起，刚好与报纸受到的的上扬力相互平衡上，刚好抵消。因此虽然木板虽然被折
小学科学实验室管理人员培训材料
小学科学实验室管理人员培训材料 主讲人郭洪林 （2014年12月9日） 第一个内容：科学实验室如何建帐 1.按照省颁仪器目录建帐（按小学三位编号、中学四位编号建帐）。 2.请大家对照表格，看一下。统计帐、明细帐、低值易耗品明细帐，要统一填写学科、编号（所有编号都要抄写）、名称、存放、橱号、层数，其中橱号、层数用铅笔填写；填写年、月、日；“凭证”栏，“字”这一栏填写“拨”或“购”，“号”这一栏，填写发票号或调拨单号码；摘要、序号，正常可不填；规格型号填写简明、摘要，正常可不填写；填全单位、单价，现有数量、金额，结存数及金额。 & 3.教学仪器统计帐，大类编号填写两位数，无论学校有无仪器，都要抄全所有省颁仪器标准目录编号，按类别分类建帐，某一类别本页填满可顺延下页填写（两位数编号不相同不可填写在同一页数内），填全仪器名称、单位、配备标准数。初次建帐，填全年、月、日、数量、金额。统计帐原则上按学年结存一次，仪器增、减变化较多的可顺延结存，本页金额用铅笔填写，上页与下页金额不累计（单页合计金额）。 4.教学仪器设备明细帐，初次建帐，在帐页第一行填写所有项目，再次填写增减仪器时，所有项目填写在第二行页面内，数量、金额填写在增加、减少栏内，每增加、减少一次往下顺延一行，结存数、金额、合计、填写。 5.低值易耗品明细帐，建帐范围，玻璃仪器、药品、生物切片及少量的易耗品，切记：低值易耗品明细帐，不建统计帐，
其他内容与教学仪器设备明细帐同样要求填写。 第二个内容：科学实验室仪器如何摆放 一、仪器存放要求，原则是科学、规范、安全、合理、美观、方便 1.科学存放指不能乱堆乱放，如磁铁摆放要防振动与退磁等，要闭合。 2.要分类，按类别定橱，依号（指仪器编号）定位，做到纵横整齐，上下垂直，存放有序，药品单独存放加锁，要干燥、通风、避光。 3.标明橱号，所有橱签统一贴在仪器橱右上角，大小适中、项目填全（编号、名称、数量、层数等）。 （ 4.所有仪器均要入橱（体积过大可以在橱顶，加塑料袋防尘），仪器摆放一般是大件在下，小件在上，矮件、小件在前，高件大件在后。 仪器一般要正放平放，如天平、显微镜等不能侧放与倒放，易变形仪器不能叠放、勾搭、滚动，易碎仪器要用柔软棉纸垫衬，如温度计、试管（加橡皮筋） 5.避免阳光反射在仪器上。光学、电子仪器，应用窗帘或加布罩遮光，仪器室内保持清洁、干燥、通风、防尘，电子仪器一般放在仪器橱上层，定期通电，要通风防潮，显微镜要放在木盒内（放干燥剂）。 6.注意仪器性能保护，彩电切记磁场干扰，避免仪器造成损坏。金属仪器表面防锈，定期涂油。生物标本必须放在干燥处，标本要放置樟脑丸等杀虫药物以防虫，浸制标本液体要定期更换。 7.避免器材造成浪费，对易蒸发的药品材料，如酒精、乙醚要注意封口，长期借存的药品要用蜡封上。 8.仪器存放要保持成套性、完整性，同类仪器要放一起，如人体骨骼要组装，同一仪器的主机附件、零配件要存放一处，防丢失，如天平、各种实验室的附件、教具的零配件用后要还原存放
小学趣味科学探究实验
生 物 学 科 学 实 验 设 计 方 案 设计：李林 时间：2017年7月9日一、基本理念
本课程依据中小学的培养目标，基于科学史探究理论，设计生物科学实验。在实验的过程中，科学地指导学生进行实验，从而培养学生的科学探究兴趣，培养学生的动手实践能力、科学思维能力、创新思维能力。 二、基本内容 【实验一】植物细胞的吸水和失水 生活情境：小朋友路过菜市场的时候，经常看见一些买菜的人给萎蔫蔬菜时不时喷水，不一会儿，蔬菜看起来就很新鲜。这到底是为什么呢？ 材料与器皿：新鲜萝卜、等量的清水和浓盐水、两个大小一样的烧杯、小刀、 方法与步骤：小刀切出大小相同的两个条形萝卜块①②； 将切好条形萝卜块①②分别放于两个烧杯A和B中； 一段时间后，观察条形萝卜块的形状。 思考与讨论： 1.观察烧杯中萝卜块的变化？ 2.小组讨论萝卜块变化的原因？ 【知识链接】该实验主要涉及细胞吸水与失水的条件，当细胞浓度大于溶液浓度，细胞吸水；当细胞浓度小于外界浓度，细胞失水。 【实验二】植物的蒸腾作用 生活情境：植物的生长离不开水分，我们定期给植物浇水，植物体利用根部不断地吸收水分，只有一小部分保留在植物体内，大部分的水分是又去哪里了？ 材料及器皿：小剪刀、试管夹、试管、试管架、两条大体相同的小型植物枝条、干净的透明塑料袋若干、橡皮条若干。
方法与步骤：从同一株阔叶植物（凤尾兰、富贵竹、月季等）上，用小剪刀剪取大体相同的两个植物枝条，同时标记枝条1和枝条2，将枝条1上的叶片全部摘取，枝条2上的叶片保留； 标记试管1和试管2，将枝条1和枝条2分别对应放于试管1与试管2； 将透明的塑料袋套在试管1和试管2上，然后将试管放于试管架上，在试管口用橡皮条扎紧； 一段时间后，小组观察塑料袋内的现象，并且做好记录。 思考与讨论 1.透明的塑料袋中的少量水珠可能是植物的哪个部分作用产生的？ 2.为什么要选择阔叶植物进行蒸腾作用实验呢？ 【知识链接】在温暖、有阳光照射的条件下，植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外，这种生理过程叫蒸腾作用。植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的气孔来完成的，叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。 【实验三】植物的腊叶标本制作 生活情境：小朋友去博物馆参观的时候，经常会看见一些精致而漂亮的植物标本，那么这些标本是如何制作的呢？ 材料与器皿：植物(木本植物、草本植物、藤本植物)、剪刀、硬木板、小锄头、吸水草纸、报纸、书签纸、记号笔。 方法与步骤：选取一株植物面积最小且具有最完整的部分；即选取的植物最好具有根、茎、叶、花、果实、种子； 干燥植物，用吸水草纸对植物所有部分进行吸水处理； 将植物置于硬木板上，去一张报纸对折，尽量覆盖整个植株，在报纸上面放3到5本书； 书签纸上注明小组成员，植物名称，填好之后将书签纸贴在木板的最右下角。
六上科学实验操作培训
小学科学六年级上册实验操作要求 绍兴县齐贤镇中心小学陈高峰 《工具和机械》单元 第二课杠杆的科学 1、研究杠杆尺的实验 实验材料：底板 1 块、长支架 1 个、杠杆尺 1 根、钩码若干。（学具中 有） 操作方法： （1）按学具中的图组装好实验装置； （2）师介绍组装方法及支点、阻力点、用力点的位置及阻力点和用力点到支点的距离如何测量； （3）在杠杆尺两边各选一个位置分别放上不同数量的钩码直至杠杆尺平衡为止，并记录相应数据到P6 记录表中，判断其用力情况； （4）交流分析实验数据； （5）得出结论。 第三课杠杆类工具的研究 1、杠杆类工具的比较实验 实验材料：撬盖的铁片（或螺丝刀）、开瓶器、夹子（或镊子）、罐头、 啤酒瓶。（自备）操作方法： （1）用撬盖的铁片去撬罐头、用开瓶器开啤酒瓶、用夹子夹东西； （2）在课本P7图上分析三点位置及用力情况。 2、小杆秤的观察与制作（让学生自己做） 实验材料： 1 支长竹筷（秤杆）、螺丝帽或钩码（秤砣）、粗棉线或钓鱼 线、小塑料圆盘（秤盘）、砝码（50克）、剪刀。（自备）操作方法：（1）如课本P9图片,把一支竹筷打磨光滑，其中一个螺丝帽或钩码用钓鱼线 系好做秤砣； （2）自制一个秤盘，系好三条一样长的细绳并固定在秤杆上； （3）在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一个绳套，作为初次实验的平衡点；（4）利用平衡原理制作托盘小杆秤刻度，在称盘内每次加一个砝码（50 克），移动秤砣使秤平衡，并在秤杆的挂秤砣的位置做好标记，直到秤杆用完为止。 第四课轮轴的秘密 1、研究轮轴作用的实验 实验材料：轮轴 1 个、销子1 个、钩码24个、2段棉线、底板 1 块、长
科学实验技术培训心得体会
科学实验技术培训心得体会 翔安区内厝中心小学：许亚红 在市教育局统一组织下，对小学科学教师在福建教育学院学校进行了集中培训。培训期间，我们聆听了专家关于实验装备，实验室标准化建设和规范管理及实验教学的策略等知识教学，觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟，许多教学中和实验室管理中的困惑、迷茫得到了启发解决…… 在本次培训中，自己收获最大、感受最深的是专家们就科学疑难实验的现场操作和改进说明，科学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习科学兴趣、提高科学成绩是至关重要的，因此作为一名科学教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。对照自己平时教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑。这次培训恰好安排了实验教学现场指导，在现场我们培训每位教师都认真亲手操作这些实验，同时就自己平时中困惑与他们面对面进行了交流。真是对症下药，参加培训教师一致认为这次培训有效性。通过培训不仅为青年教师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合科学教学实际。 通过本次培训我还体会到： 在新的课程理念下，科学教师应树立全新的实验教学资源观，在
教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富科学课堂教学信息，真正落实科学新课程的实施要求，使科学教学呈现出创新活力和勃勃生机！ 1.以室为阵地，开发和利用条件性资源 科学实验室是科学实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。学校应重视实验室建设，保障常规实验教学的顺利开展。同时，也要鼓励师生进行实验改进，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在科学实验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器、集气瓶等。这样既丰富物质储备，又对学生进行创新教育和可持续发展教育。教师应积极倡导开放实验室，让学生走进实验室开展探究活动，实现对课堂教学的有效补充。 2.以校本为突破，开发和利用拓展性资源 生活中有丰富的实验题材，有效利用这些实验素材组织学生探究，是科学校本课程的重要内容。教学中，我们组织学生参观、调研，并开展探究性小实验。通过实验，学生把思维的视角从课本拓展到了社会，丰富了学习内容，增强了社会实践能力，培养了社会责任感。 3.以师生智慧为隐性课程，开发和利用生成性资源 完美的教学是精心预设的结果。然而，实验的多变性又常常促生灵感的闪现。教师若能敏锐捕捉那些稍纵即逝的智慧火花，准确把握“意外”带来的教育契机，将使教学出现精彩的生成。 4.以现代信息技术为媒体，开发和利用辅助性资源 在科学实验教学中，有很多特殊的、特定的实验，如有毒有害物
科学实验培训心得体会
《黄陵县初中理化生小学科学实验管理培训》心得体会 内容摘要：2013年4月14日，我县进行了《黄陵县初中理化生、小学科学实验管理培训》。培训的主要内容是：树立科学的实验态度；看实验结果，重实验过程；提高实验技巧、实验能力；加强学生实验操作；提高学生成绩。通过本次培训，我认识到自己实验教学的不足，并且意识到要如何去改进所面临的问题。只有正确认识存在的问题，面对问题，并勇于在课堂教学中摸索和实践，我们才会不断地提高，从而成长起来。 关键词：实验教学、教学常规、科学探究、实验素养 2013年4月14日，我县进行了《黄陵县初中理化生、小学科学实验管理培训》。参加本次培训的人员有初中理化生教师、小学科学教师以及各位教育专家。本次培训的主要内容是：树立科学的实验态度；看实验结果，重实验过程；提高实验技巧、实验能力；加强学生实验操作；提高学生成绩。 通过本次实验管理培训，我受益匪浅，收获甚多。韩老师的《小学科学课探究式学习各阶段的教学策略》的培训让我对科学实验课有了更深的领悟及感想。韩老师指出，小学科学课探究式学习的教学策略主要包括以下几点：1、创设情境；2、根据情境，提出、筛选、确定探究的问题；3、根据问题作出猜测；4、制定探究方案；5、探究活动；6、探究结果的交流与研讨；7、在交流、研讨的基础上，总结、明确结论；8、应用相关知识解决相关问题；9、反思探究过程方法。在韩老师的详细叙说下，我知道了科学实验的重要性，学生在一次动手实验中不仅学到了本节课所要掌握的知识点，更是培养了学生良好的实验习惯及实验素养。让学生亲身经历探究的过程，在实验的过程中交流和反思，去进行思维的升华、情感的碰撞、激情地创造，为学生以后的实验生涯奠定牢固的基础。 如今的科学课堂上，教师能为孩子们营造了一种宽松和谐的学习环境，使孩子们能在轻松的氛围中接受新知，这些都是我们值得肯定和发扬的。但是，由于对课程的认识和理解上的不一致，在具体的实践操作过程中存在着盲目性、追随性和形式性，注重了活动的外在性而忽视了内在的本质性，导致课堂教学的效率低下，教学目标单一，从而影响了学生科学素养的形成和自身的发展。下面就针对我在教学中存在的问题，谈谈自己的点滴思考。 问题一：学生的教学常规问题。 在学校有人说：学校的科学实验室，不需要用眼睛找寻，只要听声音就可以找得到，声音最响最吵的教室就是实验室。这是什么原因呢？学生的天性是好动，对实验操作，有着天然的兴趣和吸引力，若没有有效的控制，说话也是其参与实验的一部分。另外，在学生的心目中，科学课相对语数英来说就是副课，就是来放松的，来玩的。尤其是科学实验课，在语数英等主课课堂上的压抑，在科学课堂上可
趣味化学实验(优.选)
神奇的化学实验 化学的学习并不是单调枯燥的，许多平时很难见到的实验拥有着不可思议的趣味。我们小组针对这些实验，完成了本次研究性学习。我们总共介绍了五种实验，分别为： 1.水中花园 2.大象牙膏 3.法老之蛇 4.碘钟反应 5.银镜反应 一.水中花园 实验通过金属盐与硅酸钠反应，生成不同颜色的金属硅酸盐胶体，在固体、液体的接触面形成半透膜，由于渗透压的关系，水不断渗入膜内，胀破半透膜使盐又与硅酸钠接触，生成新的胶状金属硅酸盐。反复渗透，硅酸盐生成芽状或树枝状，从而产生水中花园的现象。实验试剂与仪器 1. 沙子，水玻璃稀溶液(20%)，CuSO4固体，Co(NO3)2固体、 Zn(NO3)2固体，Ni(NO3)2固体，Mn(NO3)2固体，Ca(NO3)2固体。 2. 烧杯，试管，玻璃棒，水槽等。
实验步骤： 在水槽或大玻璃容器的底部铺一层约1cm厚的洗净的细沙，再放置一些洗净的像假山的石头等，向容器中加入约15%Na2SiO3溶液(或市售水玻璃)，溶液约为5~10cm深，静置。用镊子把直径3~5mm 的下列盐的晶体投入Na2SiO3溶液里(放在槽底细砂上不同位置处):硫酸铜、硫酸锰、氯化钴、氯化锌、氯化铁、硫酸镍等。一会后可以看到投入的盐的晶体逐渐生出蓝白色、肉色、紫红色、白色、黄色、绿色的芽状、树状的"花草"。其实实验原理就是金属盐固体加入硅酸钠溶液后，它们就开始缓慢地和硅酸钠反应生成各种不同颜色的硅酸盐胶体(大多数硅酸盐难溶于水)，生成的硅酸盐固体与液体的接触面形成半透膜，由于渗透压的关系，水不断渗入膜内，胀破半透膜使盐又与硅酸钠接触，生成新的胶状金属硅酸盐。反复渗透，硅酸盐生成芽状或树枝状。 二.大象牙膏 这个实验是著名化学实验之一，当试剂混合后会有大量泡沫涌出，十分壮观。实验方法是将浓缩的过氧化氢与肥皂混合起来，加上一些碘化钾或高锰酸钾。过氧化氢为氢和氧的一种化合物，碘化钾是催化剂，在不改变物质成分的前提下催化双氧水中氢和氧的分离，可以让过氧化氢分离成水合氧气，大量氧气溢出的过程中遇到洗洁精等发泡剂就会产生试验中的效果，使泡沫喷涌而出”，其实这个实验的另一种形式我们在其原理是用双氧水+碘化钾+发泡剂，碘化钾充当的是催化剂。这个反应会放热，所以在做实验的时候要注意不要被烫到。二氧