讲奉献、有作为学习心得：讲奉献、有作为、勇担当

4 讲奉献、有作为学习心得：讲奉献、有作为、勇担当

习近平总书记对全党开展”两学一做”学习教育作出重要指示，指出”两学一做”学习教育是加强全党思想政治建设的一项重大部署。其中讲道：基础在学、关键在做，要突出问题导向，学要带着问题学、做要针对问题改，把合格的标尺立起，把做人做事的底线划出，把党员的先锋形象树起。

尽管我本人还不是一名共产党员，但我深知“两学一做”学习教育活动对提高党员以及干部素养的深刻意义。下面我就结合平时工作中所看到的、感悟到的以及自己的实际工作围绕“讲奉献、有作为、勇承担”这个话题谈谈我的认识和思考，有不当之处敬请批评指正。

一、对“中国共产党员”这一身份的再认识

通过对党的学习，我了解到党要求一名党员是要有革命理想

信念的，要遵守纪并且永葆先进性，时刻有崇高的责任感。在我还是学生的时候，我就一直觉得中国共产党的形象是非常高大的，那种自律、自治、自省恐怕是我在相当的时间内很难以达到的高度。还记得多年前听一个党校老教授的讲座，他说：很多时候其实我们把“共产党员”看得过于高大，它不应该是一种要人仰视的高度，它其实是一

种实实在在的具体的作为和行动。党要求一名党员就是要个人利益服从党和人民的利益，就是应该吃苦在前、享受在后、克己奉公、多做贡献；就是要自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，服从组织分配；就应该是在一切困难和危险的时刻挺身而出，不怕牺牲----共产党员就应该是这样的，因为党要求这样的才符合党员的身份，这样的才是正常的，不是这样的其实是不对的。可是很多时候，我们的认识却是把正常的当做了不正常的，把基本条当做了优秀和卓越。现在想，恐怕是长久以我们的这种局限性认识把中国共产党员的先锋性和先进性在无形中给降低了要求和水准。

二、对“讲奉献、有作为、勇担当”的冷思考

1讲奉献、有作为、勇担当的前提是要认真履行岗位职责。

岗位职责是指在工作中所负责的范围和所承担的相应责任。在学校，每个岗位都有相应的工作职责。长久以，很多人把“奉献”理解为奉献时间，比如在额外的工作时间加班；把“奉献”理解为奉献金钱，比如一声号召就捐钱等等。可是，如果在基本的工作时间内不认真履行岗位职责，却在工作外的时间加班，大谈奉献，恐怕这才是把经念歪了。基本工作做不好，岗位职责履行不到位，何谈奉献，又谈什么奉献。与其是这样的奉献，还不如多一些奉献真知灼见，奉献一些工作创见，多奉献一些负责任的、可行的意见和建议。

2讲奉献、有作为、勇担当要有求真务实的作风。

在我看，“求真务实”就要坚持有一是一，有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实，说老实话、办老实事、做老实人。求真务

实，就要树立正确的政绩观，要多做奠地基打基础当人梯、功成不必在我的“潜绩”工作，少一些好大喜功只图表面的“显绩”工作。有作为，其实应该是有真作为，有正确的作为，追求有效的作为。不急功近利，不唉声叹气，对工作要一个节点一个节点抓，矛盾要一点一点解决。求真务实，既要能干大事，也要乐于干小事，对工作精益求精。今天的某些现实似乎是不易更改的也难于更改的，比如做教育的单位却很难沉下心干教育，要承担很多行政部门和机构强加的工作。本着对单位的负责任和热爱，很多时候“面子工程”是要搞，要好好对外树形象；但对内，当我们只面对自己的时候，真的还需要那些表面和浮华的东西吗？恐怕更需要清醒、冷静、自省和真作为。搞教育的单位，教学成绩和教育成效是生命线。一个学校有没有地位和影响力，这个学校的老师有没有尊严，受不受家长的尊敬与此有直接的关联。略尽浮华，去掉那些不得已而为之的表面，我们也该静下心，既要抬头看路，更要低头拉车，沉下钻进去。工作干得好不好似乎不应该是以写得漂亮不漂亮、话说得好听不好听衡量，更不能以有多少人随声附和为标准。因为这些“作为”有的时候妨碍我们去伪存真，妨碍我们透过表面探查本质，长期下去，容易形成“伪和”的假象，更容易形成干工作就是为了给大家看的可怕的出发点。敢担当，就要坚持问题导向，敢于直面矛盾、善于解决问题；真作为，就是踏踏实实的点点滴滴，是关键时刻站得出，危急关头豁得出去。

三、对自身工作的审视

政教处的工作真的是太细碎了，涉及的面很广，久而久之，大家认为

凡是与学生和家长有关系的都是政教的工作。做得好德育工作的都是多面手，充当很多角色。有的时候是父母，有的时候是监工，有的时候是医生，有的时候是侦探，有的时候是调解员------但有一点，没有视人子如己出的爱心、没有坚持不放弃的耐心、没有冷静客观、防患于未然的忧心（即反思之心），没有与时俱进、符合学生成长需要的方法，这项工作是做不好的。随着时代的发展，德育工作受到了自于各个方面的巨大挑战，没有爱心、没有思想、没有科学有效的方法还真的是没法干下去的。

从我干上政教处工作起，也不论我承担什么具体的工作，我一直都在思考三个问题，也用这三个问题激励和鞭策自己。第一：处理学生问题，面对家长时，我有没有做个换位思考，从他者的角度看待那个问题。很多时候当我站在学生和家长的角度想一想，原本想发火火也就下去了，原本无法理解的也就寻找到了沟通交流的点，原本貌似无法平衡的矛盾也就找到了解决的突破口。第二：处理学生问题，面对家长时我有没有足够的耐心。没有耐心就做不通思想工作，也很难与家长学生平心静气的交流。当然也就不能计较和某个学生或者家长沟通交流浪费了一上午或一天的时间。第三：处理学生问题，面对家长时，我还有没有更多更好的办法能帮助他们。能力与学习成效的问题、单亲家庭的问题、心理危机的问题等等，面对这些日渐突出且尖锐的问题，只凭老经验，没有与时俱进的思考，没有走心的办法，不学习不思考，那是无法应对今天复杂中成长起的这些孩子的。

我最近最大的烦恼是因为应付看似毫无止境的检查考核而浪费了教

育教学时间，浪费很多纸张和打印机墨。我时常担心自己没有一颗强大的内心，盼望自己能够装得下很多事情，既能做个好妻子好母亲，也能做个好老师，做好本职工作。我个人特别喜欢习总书记提出的“工匠精神”。他说我们要有大国工匠精神，对工作精益求精，甘于平凡，甘于奉献，甘于做机器上的螺丝钉，甘于做大国钳工。求真务实，要发挥钉钉子的精神。我以为“工匠精神”，其精髓就是热爱生活、用心干、用心经营。在自身的岗位上永远追求更高的技术或境界，专注、踏实地做好事情。匠人精神要坚持不懈还要充满乐趣和热情。

成为一个真正的“匠人”并不是一容易的事情。所以我会一直努力，不断地接近这样的高标准。