2015山西教师资格考试:明清美术(二)

2015山西教师资格考试:明清美术(二)
2015山西教师资格考试:明清美术(二)

2015山西教师招聘考试2015山西教师资格考试:明清美术(二)

1.清初四僧

“四僧”指原济(石涛)、朱耷(八大山人)、髡残(石奚)、渐江(弘仁)。在艺术上,他们主张“借古开今”,反对陈陈相因,重视生活感受。他们冲破当时画坛摹古的樊篱,创造出奇肆豪放、磊落昂扬的画风,振兴了当时画坛,被称为“创新派”。

弘仁:以画黄山景观著称,曾作黄山真景五十副,弘仁与石涛、梅清被称为黄山派。弘仁的代表作品有《黄山天都图》、《内海松石图》、《疏泉洗砚图》等。

髡残:善画山水,亦工人物、花卉。山水画主要继承元四家传统,尤其得力于王蒙、黄公望,代表作品有《报恩寺图》、《云洞流泉图》、《层岩叠壑图》、《雨洗山根图》等传世。

朱耷:号八大山人,现有作品《荷兰水鸟图》、《牡丹孔雀图》。以水墨大写意著称,尤擅花鸟画。朱耷的画作在东方尤其在日本备受推崇,代表作品有《孔雀竹石图》、《孤禽图》、《眠鸭图》、《猫石杂卉图》等。

石涛:自称苦瓜和尚。作画构图新奇,尤其善用“截取法”以特写之景传达深邃之境。代表作品有《黄山图》、《听泉图》、《淮扬洁秋图》。石涛在艺术上有很深刻的见解,著有山水画论《苦瓜和尚语录》、《题画诗绂》。

2.金陵八家

金陵八家是指明末清初金陵(今南京)地区的八位画家,他们分别是龚贤、樊圻、高岑、邹喆、吴宏、叶欣、胡慥、谢荪。他们在清初画坛上是独立于“四王”正统画派之外的一个独立创作群体,在创作技法和创作理念上较之前代都有着很大的突破,形成了崭新的风貌,与清初四僧一同被称为“创新派”。

他们的绘画题材和风格不尽相同,其中以龚贤最具特色。他的山水画分为两种风格,一是黒龚,一是白龚,以黒龚富有特色,画山树,多采用积墨的方法,代表作品有《千岩万壑图》、《江村画卷》、《夏山过雨图》等。

3.明代宫廷花鸟画

2015山西教师招聘考试明代宫廷花鸟画的艺术成就最引人注目,不仅形成多种风格样式,还对后世产生较大影响,代表画家有边景昭、林良、吕纪。[page]

边景昭:字文进,他继承南宋“院体”工笔重彩的传统,其作品工整清丽,笔法细谨,赋色浓艳,高雅富贵。代表作有《竹鹤图》等。

林良:因善画被荐入宫廷,题材多为鹰、雁、鹤、鹭、孔雀、锦鸡以及苍松古木、寒塘芦荻等。他的作品充满了大自然的野逸之趣,在当时以艳丽工巧为时尚的宫廷绘画中独具一格,对明代中期的花鸟画创作有很大影响。代表作品有《百鸟朝凤图》、《灌木集禽图》、《双鹰图》、《松鹤图》等传世。

吕纪。擅画花鸟、人物、山水,尤其擅长花鸟。其花鸟初师边景昭,又学林良,并广泛师法唐宋诸家,所作有工笔重彩和水墨写意两种画法。其代表作品有《新春双雉图》、《桂花山禽图》、《残荷鹰鹭图》、《秋鹭芙蓉图》、《狮头鹅图》等。

4.吴派花鸟画

吴派花鸟画反映了文人花鸟画在题材和技法方面在明代的发展,吴派花鸟画崇尚文雅,注重人品,追求逸趣,讲究笔墨。沈周、文征明、唐寅的花鸟画各有意境,他们经常在画上落款题诗,增加画中的文气和诗意。代表作品有沈周的《树八哥图》、《墨花图》、《慈乌图》,文征明的《墨竹图》、《寒香仙伴图》,唐寅的《春雨鸣禽图》、《墨梅图》。

5.扬州八怪

扬州八怪是指清乾隆年间寓居江苏扬州的八位画家,他们是金农、郑板桥、黄慎、李鳝、罗聘、李方膺、汪士慎、高凤翰。实际上,扬州八怪是一个绘画流派,不止八人,还有边寿民、闵贞等,说法不一。他们绘画的主要内容是写意花鸟,主要是梅兰竹菊,成员大都是失意的官吏和隐居的文人,都有追求书画同源的艺术情趣,且都擅长书法。此画派对近代中国画写意花卉的意趣和技法有相当大的影响。

6.明清人物画

明代浙派宫廷人物画。明代宫廷绘画主要继承了宋代画院画法,将北宋的细腻浓艳和南宋的简括粗犷综合而用之,形成了自己的风格,被史评家称为院体或院派。与风格相近的浙派画家们同时并行,又被合称为院体浙派,成为当时画坛的主流。

2015山西教师招聘考试唐寅。擅长水墨写意和工笔重彩,他的人物画关注下层女性命运,具有深厚的历史文化意蕴,并具有鲜明的艺术个性。其水墨代表作品有《秋风纨扇图》,工笔代表作品为《孟蜀宫妓图》。

仇英。擅长人物画,尤工仕女,笔力刚健,重视对历史题材的刻画和描绘,代表性作品有《修竹仕女图》。

南陈北崔。陈洪绶:是明末富有革新精神和独创风格的画家,人物画成就最为突出,具有夸大、变形的风格特征。崔子忠:绘画作品在人物、山水、花鸟方面都有涉及,但以人物为特长,与陈洪绶并称为“南陈北崔”。他作画用纸或绢素,没有定数,或为卷轴,或为中幅册页,或为扇面。[page]

波臣派。明代人物画流派之一,曾鲸为创始人。曾鲸,字波臣,故称“波臣派”。曾鲸在当时是一位富有创造性的肖像大师,其代表作品《王时敏像》画的是清初著名山水画家王时敏十五岁时的肖像,墨骨人物受西画影响,富有立体感。

清代的人物画。清朝宫廷中的人物肖像画细致区别的话,可以有皇帝、皇子公主、后妃、文武功臣、太监内官等几类,其中以皇帝的肖像画数量最多。清代人物画前期以禹之鼎、焦秉贞、改琦、费丹旭等盛名于世,晚期以“三任(任熊、任薰、任颐)”为代表。

2019年上半年高中美术学科教师资格面试试题精选(可编辑修改word版)

2019 年上半年高中美术学科教师资格面试试题精选 一、考题回顾 高中美术《中国古代陵墓雕塑》 二、考题解析 【教学过程】 活动一:激趣导入 教师播放音频《兵马俑幻想曲》,请学生仔细聆听并思考音频带来什么样的 感受,能联想到什么?学生回答出紧张震撼的感受,联想到千军万马的场景,教师继续引导学生,以秦始皇的兵马俑为切入点引出课题《中国古代陵墓雕塑—秦始皇陵兵马俑》。 活动二:直观感知 1.以谈话法的方式,让学生来说一说对兵马俑的了解。根据课前搜集的关于秦始皇陵兵马俑的知识,学生了解1974 年在陕西临潼秦始皇陵东侧,发掘了史无前例的惊人宝藏——秦岭随葬陶质兵马俑雕塑群。其数量之多,规模之大,堪称世界雕塑群之最,是让中华民族引以为豪的艺术瑰宝和伟大奇迹。 2.教师用多媒体播放关于秦始皇陵兵马俑的视频,让学生欣赏并思考:视频中都展现了什么内容?学生观察回答:视频中呈现了8000 件整齐紧密排列的兵马俑阵容及生动写实的兵俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、将军俑等,体会雕塑群带来的排ft倒海气势。 活动三:形式分析 1.教师出示秦始皇陵兵马俑内景图,请学生思考,从整体来看兵马俑有什 么样的特点? 学生回答,教师总结:在总体布局上,利用众多直立静止体的重复,造成排ft倒海的气势,使人产生敬畏而难忘的印象。 2.教师继续追问:雕塑作品都表现了哪些形象?学生们仔细观察得出有将军俑,还有武士佣,他们有的身着盔甲,有的身着战袍,一个个披坚执锐、挟弓挎箭,精神抖擞。 3.教师截取秦始皇陵兵马俑局部图片,引导学生仔细观察并小组讨论兵马俑的人物形象有什么样的特点?并安排小组代表回答:他们颜面表情,尤其是相

2015年下半年教师资格证考试《小学综合素质》真题及答案解析

2015年下半年教师资格证考试《小学综合素质》真题及答案解析 一、单项选择题(本大题共 29 小题。每小题2 分,共 58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。 1、在教学活动中,教师既要重视学生的知识学习,又要注重学生的品德养成与能力发展,这说明教育具有() A. 全面性 B. 阶段性 C. 独立性 D.片面性 [答案]: 2、下列说法中正确的是() A. 只有成绩优良的学生才是好学生 B. 学生在教学中处于从属的地位 C. 成绩差的学生也有可能获得成功 D.头脑笨的学生怎么教都教不好

[答案]: 3、万老师教学很认真,经常辛辛苦苦从上课讲到下课,嗓门特别大,被同事戏称为“全天候广播员”,可教学效果一直不好,万老师需要反思的是() A. 教学态度 B. 教学方式 C.教学目的 D.教学条件 [答案]: 4、每次老师提问,小虎总爱抢着回答,但基本上都答错,对此老师应该() A. 引导小虎仔细思考 B. 安排小虎多做作业 C. 批评小虎思考不认真 D.对小虎举手置之不理 [答案]:

5、依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》,切实推进义务教育均衡发展,要实行() A. 县(区)域内教师、校长交流制度 B. 镇(乡)域内教师、校长交流制度 C. 省(区)域内教师、校长交流制度 D.地(市)域内教师、校长交流制度 [答案]: 6、小刚同学因多次旷课被学校处分,他对学校给予的处分不服,向有关部门提出教育申诉,被申诉人是() A. 校长 B. 学校 C. 书记 D.教育行政部门 [答案]: 7、某校在期末考试后,将学生的考试成绩排名张榜公布,该校做法()

最新中学美术教师资格证考试学科知识与教学能力试题及答案(三)

2015年中学美术教师资格证考试学科知识与教学能力试题及答案(三) 一、单项选择题(本大题共26小题,每小题2分,共52分) 1.唐三彩常用的颜色主要是()。 A.红、黄、蓝 B.红、绿、白 C.绿、黄、紫 D.黄、绿、白 2.写意山水画法的一般步骤是()。 A.“勾”“皴”“染”“描” B.“勾”“皴”“点”“染” C.勾线、罩染、涂色 D.写生、勾线、染色 3.人物画“没骨”画法,由()所创。 A.李公麟 B.恽寿平 C.黄荃 D.曾鲸 4.相传落墨成蝇的东吴画家是()。 A.曹不兴 B.卫协 C.宗炳 D.张僧繇 解析:曹不兴曾事于孙权手下,画艺高超,具有超群的写实能力,画面生动欲活,有落墨为蝇等传说。绘事兼善马、虎、龙之属。故选A。 5.皮影戏的发源地是()。 A.山西 B.陕西 C.陕北 D.潍坊 6.明代中期,书坛声势最大的一个流派是()。 A.三宋 B.晚明四家 C.波臣派 D.吴门书派 解析:明代中期,吴门书派是明代书坛声势最大的一个流派,代表人物是文徵明、祝允明、王宠等。故选D。 7.下图的雕塑杰作,它的作者是()。

A.吕德 B.罗丹 C.米开朗基罗 D.多拉泰罗 8.帕特农神庙是古希腊雅典卫城建筑群中的主要建筑,下列哪一项不是它的柱式?()A.多利亚式 B.科林斯式 C.爱奥尼亚式 D.多立克式 9.洛可可之风盛行的时代,法国画家()以朴素无华的静物画展现了市民阶层的生活和趣味。 A.格勒兹 B.夏尔丹 C.华托 D.布歇 10.下图的作者是()。 A.毕加索 B.伦勃朗 C.丢勒 D.巴拉 11.下列建筑中属于罗马式建筑的有()。 A.意大利的比萨教堂 B.意大利的米兰大教堂 C.法国巴黎圣母院 D.法国夏特尔大教堂 12.被人们认为“把儿童艺术、原始艺术和民间艺术揉为一体的大师”的是()。

国考教师资格证笔试科目三美术学科高中学段笔试大纲

《美术学科知识与教学能力》(高级中学) 一、考试目标 1.美术学科的知识与能力。掌握美术学科的基础知识、美术创作和鉴赏的基本方法,在高中美术教学中有效地加以运用;掌握美术学科教学的理论和方法,了解高中美术课程的性质和基本理念,运用《普通高中美术课程标准(实验)》指导教学。 2.美术教学设计能力。了解教学设计方法,规范地撰写教案,准确地设定和表述教学目标、重点和难点,合理地选择和运用教学资源,设计教学内容和教学过程,恰当地选择教学策略、方法和手段,调动学生积极参与学习过程。 3.美术教学实施能力。掌握高中美术教学的组织形式及基本步骤,恰当地运用教学策略和教学方法;准确地表述和呈现教学内容,有效地引导和组织学生的学习活动,并有针对性地对学生进行学法指导;运用现代教育技术进行美术教学。 4.美术教学评价能力。了解美术教学评价的基本类型和具体方法,合理运用多种评价方式,通过教学评价改进教学和促进学生的发展。 二、考试内容模块与要求 (一)学科知识 1.了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象,知道美术的基本理论。 ——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。如:陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建 筑艺术等。 ——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。如:洞穴壁画、文艺复兴时期美术、巴洛克和罗可可艺术、古典主义、浪漫主义、印象派、 后印象派、现实主义、现代主义等;各时期的建筑艺术以及现代设 计艺术。 ——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。如:造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。

2.知道美术主要类别和技法理论,了解美术创作和美术鉴赏的基本过程与方法,并具有一定的创作能力和鉴赏能力。 ——了解美术的主要分类方法及其结果。 ——知道相关技法理论。如:色彩、解剖、透视、材料等知识。 ——了解美术创作(含设计)的基本过程和方法。 ——掌握欣赏美术作品的方法。 3.掌握《普通高中美术课程标准(实验)》的主要精神和内容。 ——了解高中美术课程的性质、理念和价值; ——熟悉高中美术课程的模块和学时,理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求,运用课程标准指导教学。 ——知道《普通高中美术课程标准(实验)》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。 4.了解美术学科教学的基本理论,并用以指导美术教学活动。 ——理解美术课程的价值与目标。 ——了解美术课程与教材的意义、结构和编写方法。 ——知道高中学生的身心特征与美术能力发展的规律。 ——了解合格美术教师的素质与能力的要求。 ——熟悉美术课程资源利用与开发的方法,掌握现代教育技术。 ——掌握基本的美术教学设计、实施与评价的方法。 (二)教学设计 1.恰当地设定并清晰地表述教学目标。 2.确定教学的重点和难点,并采取恰当的教学策略以突出重点和解决难点。 3.根据美术教材的内容合理地组织教学,设计教学过程及环节。 4.选择适当的教学策略、方法和手段,有效地开展教与学的活动。 5.合理选择多种美术教学资源,尤其是当地文化资源和自然资源,使教学更有效。 (三)教学实施 1.运用有效的教学组织形式、恰当的教学策略和方法,开展高中美术教学。 2.创设情境,促进学生对美术的感悟和体验,引导学生积极思考或大胆创作。 3.准确、清晰地表述美术教学内容,阐释美术概念,演示美术原理和技法。 4.有效地组织学生的学习活动,注重培养学生的美术学习兴趣与能力,引导学生进行自主、合作与探究性学习。 5.合理整合多种教学资源,运用现代教育技术进行美术教学。

2018上半年教师资格高中美术面试真题及答案

2018上半年教师资格高中美术面试真题及答案 (第一批) 高中美术《颜勤礼碑》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 活动一:激趣导入 游戏导入,教师提问:“书法大师有哪些?”请同学跟着这种节奏以文字接龙的形式来做答:“王羲之、柳公权、赵孟頫、颜真卿……”教师引导学生关注颜真卿,说说他的作品。题目来源于考生回忆 学生交流回答,揭示课题:颜勤礼碑。 活动二:直观感知

教师提出问题:颜勤礼碑是颜真卿什么时候的作品?作品的主要内容是什么? 学生浏览教材并回答:颜勤礼碑是《夔州都督府长吏颜勤礼碑》的简称;乃颜真卿71岁时为其曾祖父勤礼撰文并书碑。 活动三:形式分析 1.教师出示颜勤礼碑图片,引导学生观察并提问:此碑帖是什么字体?你是怎么判断的? 学生回答:楷书,横平竖直,结构方正。 2.引导学生观察作品中笔画、结构,追问:颜勤礼碑的书法特点是怎样的? 学生回答,教师总结:在笔画方面,横轻竖重,提按对比强烈,竖画微微相向而带弧势,点画笔法易方为圆,丰腴劲健,圆润饱满可爱。结构方面,结体平画宽结,开阔舒展,外紧内松,宽博浑厚,雍容大方。 活动四:总结领悟 教师引导学生尝试总结楷书欣赏的角度,并组织学生前后四人一组进行讨论,最后师生共同总结:从笔画、结构、用笔、章法等方面进行欣赏。 活动五:对比欣赏 教师讲述颜真卿和柳公权并称“颜筋柳骨”,出示柳公权的书法作品图片,引导学生根据之前的分组,对比观察:颜真卿、柳公权的书法有哪些不同之处?可以从不同的角度进行对比。学生回答,教师总结:颜真卿横轻竖重,竖画微微相向而带弧势,柳公权书法画画匀衡瘦硬。颜真卿结体平画宽结,柳公权书法结构严谨、一丝不苟。即颜书厚实,柳书瘦劲。教师总结补充,反馈学生的回答。 活动六:小结作业 师生共同总结本课的重点内容,提示学生中国书法博大精深,各书体有不同的形式特点,希望大家多观察多欣赏多总结,并留作业搜集其他著名书体的作品下节课分享。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.谈一谈书法的发展? 【参考答案】 先秦书法:主要有甲骨文,青铜文,石刻文,帛书和简书。 篆书是先秦时代、秦代和汉代前期通行的正体文字。 汉代书法:以隶书的成就较高。 魏晋南北朝书法:产生了楷书、行书和草书。特别是唐代楷书的楷法完备,后人称唐代书法“尚法”。主要代表书家有钟繇、王羲之、王献之、颜真卿、欧阳询、柳公权。 宋代书法:宋人崇尚自然率意的情趣,故而体现在书法上是“尚意”。题目来源于考生回忆2.谈一谈书法中的用笔? 【参考答案】 中锋运笔是毛笔书写时的主要运行方式。由于毛笔是圆锥状态的,因此中间的笔毫要比两边的厚一些,墨汁多一些,所以写出来的笔画呈圆润浑厚的立体感觉,显得很饱满。这就叫“中锋运笔”。运笔的关键在于会使用中锋,会调节笔锋,令其保持中锋运笔,这就是笔法。 偏锋运笔与中锋运笔不同。偏锋运笔笔锋不在笔画的中间,而在其某一边行走;即笔锋处于

2015上半年教师资格证考试《小学综合素质》真题及答案

2015上半年小学教师资格证考试《综合素质》真题(文字版) 一、选择题。(共29题,每题2分,共58分) 1.【题干】平时嗓门大的小强在回答问题时声音小,老师批评说“声音那么小,难道你是女孩子么?”全班哄堂大笑,该老师做法?() A.合理,有助于促进学生自主学习 B.合理,有助于鼓励学生反思 C.不合理,教育体现对学生的尊重 D.不合理,歧视学生的生理缺陷。 2.【题干】孙老师给小华写了这样的评语:“填空题错了一道,其他题全对,能够非常好的运动循环小学的简便记法等知识。等级评定为优秀。”关于孙老师的做法,下列选项中不正确的是()。 A.孙老师以分数作为评价标准 B.孙老师关注学生的知识掌握 C.孙老师关注学生的学业水平 D.孙老师关注学生的学习效果 3.【题干】某校经常组织一学科教师互相观摩教学,课后针对教学过程展开研讨,提出完善教学的建议,这种做法体现教师专业发展途径是()。 A.进修培训 B.同伴互助 C.师德结对 D.自我研修 4.【题干】焦老师积极参加备种教师培训活动,返校后主动与同事们交流学习心得体会,并将其还用于教学实践,关于焦老师的做法,不正确的是()。 A.体现了终身学习的自觉性 B.有利于师生的共同发展 C.推动了学校的校本教研 D.有助于增进学校合作 5.【题干】某县教育局长马某挪用教育经费建造教育局办公大楼,对于马某应当依法: A.给予行政处分 B.给予行政拘留 C.责令其悔过 D.责令其赔礼道歉 6.【题干】某校规定:严禁学生携带手机进入教室,一旦发现,将立即没收并予以统一销毁,该规定侵犯的学生权利是()。 A.人身权 B.财产权 C.隐私权 D.名誉权 7.【题干】小学生李某多次违反学校管理制度,对于李某,学校可以采取的管教方式是()。 A.收养教育 B.强制劝退 C.开除学籍

教师资格证考试(高中美术)

艺术欣赏:是指人们的感官接触到艺术作品产生审美愉悦,是对艺术作品的“接受”—感知体验理解想象再创造等综合心理活动,是人们以艺术形象为对象的通过艺术作品获得精神满足和精神愉悦的审美活动。 艺术欣赏的步骤:1.要依靠健全的器官得到对艺术形式符号的感性认识。2接受者根据自己的审美文化心理结构和经验,凝视关照,发挥想象,细致的品味作品,是审美意象更具接受悟性。3主体对艺术品的意想的品鉴渐入佳境后升华为对意境的感悟,达到“物我和一”。艺术欣赏活动既包括艺术形象也包括欣赏者。在艺术欣赏的过程中,欣赏者所产生的愉悦主要来自两个方面:1对艺术家所创造的美的发现。2欣赏者对艺术形象的“再创造”。 透视的基本规律:1凡平行于画面的直线和平面,透视形状不发生变化,仍保持物体原来的比例关系不变。2凡有远近差别和不平行画面的直线平面,都要发生透视变化。3平行变线都消失到一点,即向灭点消失。4平面消失到一条直线,即灭线。5近大远小6近实远虚 《普通高中美术课程标准(实验)》规定了高中美术课程目标:“以个人或集体合作的方式参与美术学习活动,进一步学习美术知识和技能,运用观察想象直觉和多种思维形式以及美术的方法进行艺术的创作活动;学会分析评价美术作品及美术现象,形成健康的审美情趣和审美观念;理解美术与其他学科之间的联系,并将美术语言运用于研究性学习之中;养成对美术终身爱好的情感,提高美术素养,热爱祖国优秀的文化,尊重世界多元文化”。 阶段目标:美术创作,美术欣赏,学习方法,交流和评价 美术课程资源开发的目的是弥补单一的国家美术课程的不足,发挥学校和地方的资源优势,满足本地区学生学习美术的需求,帮助学生理解美术知识的多样性,更好的获得生活经验,建立学习与发展的自信心。 美术课程资源有:学校课程资源,社区课程资源,乡土课程资源,自然人文景观等。1各校应根据所开设的美术课程配置专用美术教室,配齐相应的美术教学设置与器材,配置可供美术课使用的多媒体教学设备。2组织学生参观社区艺术展览,参与社区艺术活动广泛利用校外的各种课程资源,聘请美术专业工作者和相关人员参与美术教学,开展多种形式的美术教育活动,使课内外的艺术教育得到有机的结合。3在教学改革中应注意把美术课程与学生生活经验,当地环境紧密联系,因地制宜扩展新的课程资源,补充一些学生愿意学,教师擅长教且资料经济充足的学习内容。另外教师平时应注意收集绘画材料,有条件的学校可以用摄像机,数码相机进行资源的储存,结合多媒体教学设备进行教学。一现代教育技术是培养和提高学生美术素养的必然选择二现代教育技术从学生兴趣出发,提高学习效率三美术教学方法越来越依赖现代教育技术首先,现代教育技术为创设良好的教学情境提供了直观、形象的视听感受其次,现代教育技术为教学演示提供了直观的操作平台再次,虚拟的教学环境

教师资格面试高中美术试讲教案:中国民间美术

https://www.360docs.net/doc/9617102941.html, 教师资格面试高中美术试讲教案:中国民间美术教学目标: 1.通过讲述、演示和欣赏使学生明确中国民间美术的基本概念。 2.了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。 3.使学生明确民间美术的重大意义,丰富和发展学生的艺术创造力。 教学重点: 1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点,民间美术在造型方面的特征及审美特征,是使学生理解喜爱民间美术的关键。 2.进行继承民间艺术传统,发扬民族精神弘扬民族文化传统,进行爱国主义教育。 教学难点: 第二部分“如何界定民间美术?”和第五部分“如何理解民间美术的特征?”这两部分内容理论性较强,其中还有一些专业名词。 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 曾经有人说过:民族的才是世界的,才是有生命力的,而民间美术是民族文化的重要组成部分。因此,作为一个中国人,应该了解中国的民间美术。 二、学生讲解,对比欣赏 1.学生阅读本组作品介绍,并讨论总结其风格特点。 2.请每组推选解说员,讲解本类作品特点,本组同学作补充,逐个进行。 3.教师同时投影展示图片。 4.根据学生讲解,总结民间美术的三个特点(板书) ①实用简洁,因材施艺;②质朴率真,随意大方;③热烈夸张,象征寓意。 在这一环节中需对民间美术的各种类的起源、发展、风格、作用,作一概括讲叙。 年画:又称木版年画,是一种运用木版彩色套印在纸上的画种,它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类,用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。我国在长期的社会活动中,

https://www.360docs.net/doc/9617102941.html, 为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日,经长期的社会传承固定下来,成为民族传统文化习惯的组成部分。早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗,以后历代不衰。全国各地均有年画,而且形成了各自的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。 杨柳青年画:刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美,善于运用象征、寓意和夸张等艺术构思,来表达人们的美好愿望与理想。作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和谐典雅,富有装饰趣味。 桃花坞年画:线条清秀,用色淡雅,题材广泛,构图饱满,形象鲜明,风格秀丽,具有浓郁的地方特色。 风筝:在我国起源较早,最早见于记载的南北朝时期。开始用于传递书信,唐以后演变成为玩具,又在上面加竹笛和丝弦,风吹后发出的声音如筝一般,故名风筝。风筝是信科技与艺术于一身,融运动和娱乐为一体的艺术品。在我国南北广为流传。其中,北京、天津、山东潍坊和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地。 民间玩具:是民间美术中的一个种类。劳动人民以自己灵巧的双手,为下一代的成长,就地取材、因材施艺,制作出精美的艺术品。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣,蕴含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心。它是对儿童进行审美和民风民俗培养的教具。 传说虎为兽中王,可籍虎威驱赶一切恶善。另外,“虎头虎脑”、“虎虎有生气”等又是人们对孩子健康的比喻、表述。出于这种愿望和企盼,所以,民间玩具中以虎为题材的作品很多。在造型上,往往突出虎的双目和利齿,以表现其威武、避邪的一面,同时,虎身上又饰以吉祥花草,表现出吉祥的一面。 刺绣:多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物品上。这些刺绣纹样大都隐喻对生活的热爱,对爱情的追求,祈求子孙万世、幸福长寿之意。如前所述,民间美术的纹样大都是约定俗成的寓意符号,如:鱼、蝶、鸟、鼠喻男子,花、莲等植物多喻女子。“鱼戏莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的爱慕。 编织:在我国有着久远的历史,远在新石器时代就有各种编织工艺。织法种类多样,造型美观、大方,实用结实,粗中有细、净中有色是我国传统编织品的特色。编织品可分六大类:竹编、草编、藤编、柳编、棕编、葵编。产品可分为篮、盘、席、篓、提包、帽、鞋、玩具等等。 精巧的构思、合理的结构、巧妙多变的织法,就可领略到这些蕴含着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美妙了。 剪纸:是最大众化的一种美术样式。全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。在我国,早在汉唐时代,民间即有用金银箔和彩帛剪成花鸟贴在鬓角为饰的风尚。后发展为节日中,

2015上半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案

2015 上半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案 一、单项选择题(共 29 题,每题 2 分,共 58 分) 1、班主任马老师常对学生说:“先学做人,后学做事,社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人,而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有()。 A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念 C.自主发展的意识 D.因材施教的意识 2、以下是钟老师班主任日志的一段话,这表明钟老师()。 “一个月了,尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。但依然看不到好转的迹象,是方法不对还是……?看来,我得再找他的父母和原班主任交流,再深入一点,再 调整策略。” A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.善于引导学生 D.缺乏问题意识 3、某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前 60 名学生是红色 衣服,其他学生穿蓝色校服,这种做法()。 A.正确,便于分清教学 B.正确,利于激励学生

C.不正确,不能促进学生个性发展 D.不正确,不能平等对待所有学生 4、物理教师李强结合课程教学内容,查阅资料,利用现有资源自制实验器材,开设了不少探究性物理实验,这表明李老师具有()。 A.全面发展理念 B.和谐发展理念 C.长善救失意识 D.课程开发意识 5、教师王某认为自己是师范毕业生,而且获得了教师资格证书,就能终身从教了,王某的想法()。 A.不符合统一城乡教师编制的准备要求 B.不符合教师资格证定期登记制度的规定 C.不符合统一中小学教师职称条例的规定 D.不符合严格实施教师准入制度的要求 6、被学校行政处分后,张老师认为学校对自己很不公平,依据《中华人民共和国教师法》张老师可以()。 A.向当地党委提出申诉 B.向当地纪检部门提出申诉 C.向当地法院提出诉讼 D.向当地教育部门提出申诉 7、为了添置教育教学设备,某初级中学通过向学生推销学习和生活用品获取经

高中美术教师资格新课标考试模拟试题

高中美术教师资格新课标考试模拟试题 1.依据《普通高中美术课程标准(实验)》普通高中美术课程的价值是()。 A.单一的 B.特殊的 C.综合的 D.一般的 2.《普通高中美术课程标准(实验)》建议在3个基本学分中采取的选课策略是()。 A.1+1 B.1+2 C.1+3 D.2+1 3.为帮助高中学生掌握美术鉴赏方法,美术教师需要做的是()。 A.讲解艺术家的轶闻趣事,提高学生学习兴趣 B.介绍作品的艺术价值或拍卖的价格,引起学生的振动 C.讲述作品中的故事和情节,让学生理解主题和内容 D.指导学生学会描述、分析、解释、评价美术作品 4.《普通高中美术课程标准(实验)》在工艺模块中要求:“在印染、编织、刺绣、陶艺、装饰画等门类以及竹木、石、贝壳、金属、塑料和各种废旧物品等材质的工艺制作中选修一种或数种内容,” 其中“选修”的依据是()。 A.教师的兴趣 B.社会的要求 C.学校的要求 D.学生的兴趣 5《普通高中美术课程标准(实验)》建议在每一个模块中,相关 的美术鉴赏内容不应少于该模块学习总课时百分比是()。 A.5% B.10% C.15% D.20% 1.【答案】C。中公讲师解析:《普通高中美术课程标准(实验)》前言中的课程性质中表述到:美术课程具有人文学科的特征,能够 帮助学生实现下列价值:(1)陶冶审美情操(2)传承文化艺术(3)激发

创新精神(4)调节心理状态(5)拓宽发展空间等共五种价值,既不是 单一的、特殊的、一般的而是综合性。 2.【答案】B。中公讲师解析:《普通高中美术课程标准(实验)》前言中的设计思路中明确指出了:鉴于美术鉴赏对高中生形成美术 鉴赏能力、提高审美素养具有主导性和基础性作用,建议在3个基 础学分采用“1+2”的选课策略。学生选择选修“美术鉴赏”获得1 个学分,再在其他内容系列中任选两个模块内容获得另外2个学分,其他选项是不符合这个策略的。 3.【答案】D。中公讲师解析:《普通高中美术课程标准(实验)》第二部分的内容表中系列1的成就标准中明确说到:懂得美术鉴赏 的基本方法,恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等), 以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品,并与他人进行交流。通过ABC的方式可以提高学生的兴趣,但 针对掌握美术的鉴赏的方法来说片面的。 4.【答案】D。中公讲师解析:考察的是《普通高中美术课程标 准(实验)》内容标准中的系列3设计?工艺的学习内容中的学习活动 建议。学习活动建议中强调根据自己的兴趣。故选D。 5.【答案】D。中公讲师解析:《普通高中美术课程标准(实验)》第四部分实施建议中的教学建议中明确指出了美术鉴赏应不少于学 习总课时的20%,故选择D。

2020年下半年教师资格证高中美术真题及解析

高中美术学科知识与教学能力 2020年下半年真题 注意事项: 1.考试时间为120分钟,满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。 一、单选题(本大题共26小题,每小题2分,共52分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.美术学属于艺术门类中的()学科。 A.一级学科 B.二级学科 C.三级学科 D.四级学科 【答案】A 【解析】本题考查美术学科的相关知识。 美术学属于艺术学门类中的第一级学科。 2.如图该作品(局部)的名称是()。 A.《簪花仕女图》 B.《列女传仁智图》 C.《挥扇仕女图》 D.《虢国夫人游春图》 【答案】C 【解析】本题考查唐画《挥扇仕女图》。 《挥扇仕女图》是中国唐朝画家周昉创作的一幅国画,绢本设色。此画由北京故宫博物院收藏。《挥扇仕女图》是一幅描写唐代宫廷妇女生活的作品。全卷所画人物共计十三人,分为五个自然段落。 3. 主张“一手伸向传统,一手伸向生活”创作原则的画派是() A.岭南画派 B.金陵画派 C.新安画派 D.长安画派

【答案】D 【解析】本题考查长安画派。 长安画派的创作思想是“一手伸向传统,一手伸向生活” 4.下列年画题材中,蕴含着祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作品是() A.《瓜瓞石榴》 B.《吉庆有余》 C.《女十忙》 D.《门神秦琼》 【答案】A 【解析】本题考查年画寓意。 在中国传统年画中,石榴取其子多之意,蕴含着祈盼家族世代生息繁衍的美好理想。 5.下列选项中,属于版画作品的是()。 A.司徒乔《放下你的鞭子》 B.蒋兆和《流民图》 C.李桦《怒吼吧!中国》 D.徐悲鸿《愚公移山》 【答案】C 【解析】本题考查绘画作品形式。 《怒吼吧!中国》是李桦创作于1935年的木版单色版画。 6. 如图,该作品的作者是()。 A.罗丹 B.贝尼尼 C.吕德 D.多纳太罗 【答案】C 【解析】本题考查吕德的雕塑作品。 吕德是19世纪法国浪漫主义雕塑家,在雕塑上,他与浪漫主义画家德拉克洛瓦并驾齐驱,与19世纪法国最杰出的雕刻家乌顿、罗丹等人齐名。其代表作即是巴黎人民妇孺皆知的那块装饰在巴黎凯旋门上的群像浮雕《马赛曲》。

(完整word版)2018下半年高中美术教师资格证面试真题

2018年下半年教师资格面试-美术学科-试讲及答辩-考题解析 高中美术《油画艺术的风格》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一:导入新课 多媒体播放《当卢浮宫遇见紫禁城》的视频片段,引导学生欣赏并说一说在视频中见到了哪些熟知的油画作品? 学生自由回答,教师总结并引出课题《油画艺术的风格》。 环节二:作品赏析 (一)直观感知 1.教师简单介绍油画的材料以及起源:油画是西方绘画艺术的一种,起源于15世纪,用含油质的颜料在布及木板上绘制。 2.教师播放一系列的油画作品(樱桃、红色瓶子、铜水罐)等,引导学生欣赏并思考:这几件油画作品有什么不同? 学生认真观察,教师总结油画的流派分类:一类为写实性作品,另一类为表现性作品。 (二)具体分析

教师继续引导学生欣赏《铜水罐》《红色瓶子》,小组尝试从色彩、造型、构图等方面进行分析。 学生交流探讨,教师总结。 (三)总结领悟 1.小组尝试分析《铜水罐》《红色瓶子》传达的情感。 学生大胆回答,教师总结:《铜水罐》揭示劳动人民质朴的生活;《红色瓶子》追求的是一种纯粹、诗意的表现。 2.提出问题:写实性油画与表现性油画有哪些不同? 学生回答,教师补充总结:20世纪以前的油画风格大多以写实为主,利用透视等传统的艺术表现手段,真实地再现对象。当代的油画更多的是注重艺术家自身情感的表达,突出画面本身,突出色彩、形状与肌理。如抽象派、野兽派等。 环节三:比较鉴赏 教师展示一系列的油画作品,以小组为单位赏析,并选择喜欢的作品尝试分析。 《静物》构图简洁、平稳,色彩运用平涂的手法,营造一种宁静和谐的气氛。 《穿蓝色衣服的小结》构图均衡,造型夸张,色彩纯度较高,鲜艳明亮。 环节四:小结作业 1.师生共同回顾油画的不同分类及其特点。 2.课下查阅油画的资料,并尝试分析。 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.说一说你最喜欢的油画大师。 【参考答案】 蒙克,是德国表现主义美术的先驱,他出生于挪威,长期侨居德国。其油画作品描写了他的亲身遭遇和内心感受,主题大多都与疾病、死亡、性爱相关,呈现出颓唐、不安、悲观、恐惧等世纪末情绪。《呐喊》是蒙克重要的作品,它被视

2015年教师资格证真题

2015年教师资格证真题 语文学科知识与能力试题(初级中学) 一、单项选择题(本大题共15小题每小题三分,共45分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1、教学孟浩然《过故人山庄》,教师要求学生回顾学过的五言律诗,下列符合要求的是() A.常建《题破山寺后禅院》 B.李商隐《夜雨寄北》 C.白居易《观刈麦》 D.陆游《十一月四日风雨大作》 【答案】A 2、期末考试前,教师引导学生总结文言文词语“古今异义”下列符合的是() A.与友期行《陈太丘与友期》 B.罔不因势象形《核舟记》 C.乃不知有汉,无论魏晋《桃花源记》 D.衣食所安,弗敢专也《曹刿论战》 【答案】C 4、写完过时后,老师让学生对古诗词整理,下列全部表达离别情绪的是() A.王勃《送杜少府之任蜀州》和王观的《卜算子》(水是横波) B.陶渊明《归园田居》和岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》 C.王维《送元使安西》和李贺《雁门太守行》 D.崔颢《黄鹤楼》和李白《渡荆门送别》 【答案】A 5、教师指导学生练字时,向学生介绍不同字体的特点,下列字体中具有“点画替代”“笔画简省”“笔顺改变”“方圆兼备”等特征的是() A.篆书 B.行书 C.楷书 D.隶书 【答案】B 6、事物的正确答案不止一个,有这样一道课后练习“创造性思维有那些必需的

要素?只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚具备创造性思维的看法,为什么不对?联系自己的生活经验谈谈看法。”对编者的意图分析正确的是() A.明确论题 B.梳理行文思路 C.区分观点与材料 D.把握论点及过程 【答案】D 7、作文课上,教师告诉学生写说明文应注意的问题,下列说法不恰当的是() A.突出说明对象的特征 B.说明条理清晰明了 C.借用场景渲染气氛 D.讲究语言精确并恰当 【答案】C 8、教师向学生推荐几本传记作品,下列不合适的是() A.《骆驼祥子》(老舍) B.《童年》(高尔基) C.《我生活的故事》(海伦凯勒) D.《忏悔录》(卢梭) 【答案】A 9、教师引导学生总结古文中年龄的称谓的诗句,下列解释正确的是() A.黄发垂髫,并怡然自乐《桃花源记》垂髫:婴儿一两岁 B.束发读书轩中《项脊轩志》束发:少年十七八岁 C.豆蔻梢头二月初《赠别》豆蔻:女子十五岁 D.既加冠,益慕圣贤之道《送东阳马生序》加冠:男子二十岁 【答案】D 10、某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011版)》围绕“课程评价建议”展开讨论,下列观点不恰当的是() A.语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习。改善教师教学 B.语文课程评价应以考察学科本身每个知识点落实情况为基准 C.关注学习过程的形成性评价和关注结果的终结性评价相结合的多元评价 D. 教学环节的设计以学生的自我体验为主线 【答案】B 11、阅读一则有关写作的教学叙事(节选)按要求答题() 为了让学生尽快提高写作水平,我要求所有学生每日每周写篇500字以上的作文,

高中美术教师资格证笔试科目三美术总结

教学设计 创作课模板 一、课题:(给什么课题写什么课题) 二、课型:新授课 三、课时:一课时 四、教学目标: 1、知识与技能目标:了解_____的相关知识,掌握表现/绘制/制作____的技能(并能创作___的作品)。 2、过程与方法目标:通过对____的观察/欣赏/体验/合作交流,发展学生的创 作能力/想象能力/造型能力/设计能力/感知能力/观察能力/分析能力/团队合作能力/动手操作能力/审美能力。 3、情感态度与价值观目标:学生能够体验____的乐趣,敢于欣赏和表现,产生对美术学习的持久兴趣。(直接套用:通过本节课的学习,丰富视觉、触觉和 审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。) 五、教学重难点: 教学重点:在了解XXXX的基础上,学生能够独立完成XXXXXX。(参考 知识与技能目标) 教学难点:学生对于XXXXXXX的掌握。 六、教学方法:讲授法、合作探究法、欣赏法、情景法 七、教具准备:多媒体课件、教科书 八、教学过程: (一)创设情境,导入新课 教师带领学生欣赏一段视频/欣赏歌曲/欣赏…图片《……》,引导学生说一说:“……?”通过观看视频,相互交流,吸引学生的注意力,(学生畅谈自己的感受和想法,)从而引出课题《……》 (设计意图:采用…导入的方式,可以激发学生的学习兴趣、启发学生的思维、明确本节课的学习目的,有利于调动学生的积极性。) (二)讲授新知 1、初步感知 教师展示……图片,师生共赏、引导学生观察并思考/说一说/谈一谈:“……” 引导学生思考并回答,教师总结并讲授:“……” 2、深入探究 学生以小组的形势欣赏……,在欣赏的同时思考问题:“……?” 结合课本内容,小组讨论,选出代表回答,总结得出……。 3、拓展思维 继续欣赏作品,引导学生体会:“……。” 学生之间相互交流,引导学生总结得出……(畅谈有关……创作的想法。)(设计意图:营造宽松的学习氛围,通过欣赏相关图片,采用小组讨论的方式,引导学生合作探究,发现问题,寻找答案,培养了学生独立学习、合作学习的 能力。)

高中美术教师资格证面试题库

高中美术教师资格证面试题库 本文档格式为WORD,感谢你的阅读。 最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿 高中美术教师资格证面试题库 汇总了历年教师资格证精选面试真题(小、中、高),欢迎阅读。 一、小学美术 1.剪纸 2.欣赏课,能区分油画,国画,雕塑,照片的特点,四幅画的描绘形象,价值观的取向。 3.低年级的漫画欣赏课 4.生活日用品的联想 5.玩玩水粉画 要求:让学生了解水粉工具及特点,认识三原色以及三间色,水粉线条的粗细,水粉的厚薄特点,画纸绘或板绘。 6.低年龄段了解线条纹样。 要求:为衣服画上条纹的纹样。粗细深浅。 7.《画中画》 8.我们身边的线条 要求:组织学生寻找生活中不同的线条;合理示范,不同线条所表达的不同情感;一些范画,罗冠中的春如风。 9.认识交通标志,低年级。 要求:制作头饰,步骤也要写。 10.小园艺师 11.阴刻与阳刻 12.给您提个醒,手工设计警示牌现场有道具 13.《记忆大比拼》 14.交通标识 要求:(1)认识并了解交通标志的含义。(2)设计并制作交通标志。

15.巨匠童心鉴赏齐白石画作 二、初中美术 1.我喜欢的动漫形象 2.希施金的造船林 3.《静物》,要求用静物改画的方法让学生画一副静物图。 4.达利油画:永恒的记忆 5.现代环境艺术设计 6.了解纹样 7.狼牙山五壮士 8.水墨中国画 三、高中美术 1.《卡通画》 要求:试讲十分钟示范方法过程 2.近代雕塑断臂维纳斯 答辩题目:教学重难点是什么?你对学生的过程性评价是什么? 3.写实主义雕塑 2017教师资格证面试常见问题 2017教师资格证面试问题及答案 2017国考教师资格证面试题库 2017教师资格证面试注意问题大汇总 2017教师资格证面试真题 教师资格证面试常见问题2017 2017幼儿教师资格证面试真题及答案 2017教师资格证结构化面试题库 初中数学教师资格证面试真题 1、听说你对XX很精通,不妨谈些你的看法吧? 2、外企面试三技巧

2015年教师资格考试《中学综合素质》真题及答案

2015年上半年教师资格考试《中学综合素质》真题及答案 一、单项选择题(共29题,每题2分,共58分) 1、班主任马老师常对学生说:“先学做人,后学做事,社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人,而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有()。 A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念 C.自主发展的意识 D.因材施教的意识 2、以下是钟老师班主任日志的一段话,这表明钟老师()。 “一个月了,尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。但依然看不到好转的迹象,是方法不对还是……?看来,我得再找他的父母和原班主任交流,再深入一点,再调整策略。” A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.善于引导学生 D.缺乏问题意识 3、某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60名学生是红色衣服,其他学生穿蓝色校服,这种做法()。 A.正确,便于分清教学 B.正确,利于激励学生 C.不正确,不能促进学生个性发展 D.不正确,不能平等对待所有学生 4、物理教师李强结合课程教学内容,查阅资料,利用现有资源自制实验器材,开设了不少探究性物理实验,这表明李老师具有()。 A.全面发展理念 B.和谐发展理念 C.长善救失意识 D.课程开发意识 5、教师王某认为自己是师范毕业生,而且获得了教师资格证书,就能终身从教了,王某的想法()。 A.不符合统一城乡教师编制的准备要求 B.不符合教师资格证定期登记制度的规定 C.不符合统一中小学教师职称条例的规定 D.不符合严格实施教师准入制度的要求 6、被学校行政处分后,张老师认为学校对自己很不公平,依据《中华人民共和国教师法》张老师可以()。 A.向当地党委提出申诉 B.向当地纪检部门提出申诉 C.向当地法院提出诉讼

2018教师资格考试模拟试卷:高中《美术学科知识与能力》

2018教师资格考试模拟试卷:高中《美术学科知识与能力》 一、单选题(共26题,每题2分,共52分) 1.“中国古代青铜雕塑的奇葩”指的是()。 A.四羊方尊 B.长信宫灯 C.司母戊鼎 D.马踏飞燕 2.唐代画家阎立本的存世作品有()。 A.《女史箴图》《洛神赋图卷》 B.《步辇图》《历代帝王图卷》 C.《雪溪图》《江山雪霁图》 D.《簪花仕女图》《步辇图》 3.下图是反映道教题材的永乐宫壁画局部,现存于()。 A.陕西 B.河南 C.山西 D.山东 4.下图所示为四羊方尊,出土于()。 A.湖南长沙 B.湖南宁乡 C.陕西西安 D.陕西凤翔 5.《尸毗王本生图》绘制于(),重点表现了故事发展高潮中有代表性的场面。 A.东汉后期 B.东汉前期 C.北魏后期 D.北魏前期 6.有人评价他“凡画功德人物、花鸟,皆是外国之物象,非中华之威仪”,这位画家是()。 A.阎立本 B.张萱 C.展子虔 D.尉迟乙僧 7.被誉为中国“书法第一法则”的是()。 A.《石鼓文》 B.《宗固钟》 C.《墙盘》 D.《隶书》 8.油画《孟特芳丹的回忆》作者是()。 A.法国莫奈 B.法国柯罗 C.俄国苏里柯夫 D.荷兰伦勃朗

9.《梅杜萨之筏》是19世纪法国画家席里柯运用()手法来表现。 A.现实主义 B.新古典主义 C.浪漫主义 D.印象主义 10.下图所示建筑的样式是()。 A.哥特式 B.拜占庭式 C.罗马式 D.巴西利卡式 11.画家毕加索的下列作品中,描写战争的是()。 A.《亚威农少女》 B.《三个音乐家》 C.《舞蹈者》 D.《格尔尼卡》 12.《花神》的作者是威尼斯画派的()。 A.乔尔乔纳 B.贝切里尼 C.提香 D.丁托列托 13.高中美术鉴赏课知识量较大,容易枯燥,因此崔老师在上《艺术美和形式美》一课时,采用多媒体设备,通过声光电现代教学设施的配合,模拟出虚拟博物馆,凸显视觉性,营造出了立体的鉴赏教学氛围,很好地调动了学生的积极性,感染学生的情绪,强化其审美感受,激发丰富的想象和情感,教学效果好。针对这堂课,崔老师主要采用了()为主的教学方法。 A.讲授法 B.情境法 C.演示法 D.多媒体法 14.李老师在上《刀法是完成篆刻的手段》一课时,给学生进行示范单刀法、双刀法等,在示范的过程中学生有一些刀法没有看清楚,李老师反复示范,最后学生终于全部明白,但是也浪费了很长的时间,后面学生练习时间较少,很多学生没有完成课堂作业。以下说法错误的是()。 A.李老师本节课的教学目标没有达成。 B.李老师本节课的教学环节缺失。 C.李老师本节课的教学内容选择错误。 D.李老师本节课的教学方法选择很好。 15.普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、()、美术与社会等方面的关系,引导学生热爱祖国,理解美术文化,形成人文素养。 A.美术与人文 B.美术与自然 C.美术与政治 D.美术与经济 16.青少年美术作品是青少年身体发展水平,知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物。下列关于青少年美术作品说法正确的是()。 A.着色:用线大胆肯定,内容单纯 B.表现形象随意性大 C.对比强烈而夸张:无拘无束 D.受对象约束,有强烈的主观性 17.美术是一种(),在发展学生的视知觉,获得以视觉为主的审美体验,陶冶审美情操,提高生活品质等方面,具有其他学科难以替代的作用。 A.视觉艺术 B.艺术创作 C.美术实践 D.美术表达

2015年中学语文教师资格证考试学科知识与教学能力试题

2015年中学语文教师资格证考试学科知识与教学能力试题及答案 注意事项: 1.考试时间为120分钟,满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。 一、单项选择题(本大题共15小题,每小题3分,共45分) 1.教学茅盾“农村”三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》时,教师要求学生归纳一下“中外不同作家的‘三部曲”’,以下不合适的是()。 A.巴金“爱情”三部曲:《家》《春》《秋》 B.高尔基自传体三部曲:《童年》《在人间》《我的大学》 C.郭沫若“女神”三部曲:《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》 D.巴尔扎克“幻灭”三部曲:《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》 2.教学盛唐时期两大诗歌流派时,教师要求学生回忆其代表人物,下列不合适的是()。A.王维 B.孟浩然 C.韦应物 D.高适 3.教学曹禺笔下的陈白露时,教师说她“是中国现当代文学中的‘新女性’形象”,要求学生列举出其他“新女性”形象,探究她们在女性解放道路上的求生情结,下列不合适的是()。 A.鲁迅笔下的子君 B.丁玲笔下的莎菲 C.茅盾笔下的静女士 D.巴金笔下的瑞钰 4.学习完《木兰辞》后,教师让学生谈谈对文言文修辞手法的认识,以下各位同学对文言文修辞手法的分析错误的是()。 A.《马说》:“千里马常有,而伯乐不常有”借“千里马”喻人才,借“伯乐”喻慧眼识人才的领导。《秋浦歌》:“不知明镜里,何处得秋霜”借“秋霜”喻白发 B.《出师表》:“臣本布衣”借“布衣”代老百姓。《岳阳楼记》:“居庙堂之高,处江湖之远”借“庙堂”代朝廷,借“江湖”代被贬往的地方 C.《木兰诗》:“归来见天子,天子坐明堂。”“出门看伙伴,伙伴皆惊忙。”运用顶针的修辞手法。《孟子二章》:“天时不如地利,地利不如人和”也是顶针 D.《秋浦歌》:“白发三千丈,缘愁似个长。”把“愁”比喻成“头发”,“满面尘灰烟火色”用“烟火色”比喻像烟火一样的脸色 5.学习《伤仲永》时,教师要求学生注意“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”一句中“利”字的用法特点,并从文中找出同类字词用法。几位学生的说法正确的一项是()。 A.邑人奇之 B.父异焉 C.稍稍宾客其父 D.并自为其名 6.学习完初二下册最后一篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“通假”现象。下列语句中没有包含“通假字”的是()。 A.河曲智叟亡以应。(《愚公移山》) B.苔痕上阶绿,草色入帘青。(《陋室铭》) C.当窗理云鬓,对镜帖花黄。(《木兰诗》) D.日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》) 7.学生们学完《威尼斯商人》后,对戏剧产生了浓厚的兴趣并请教师补充相关知识。教师的下列说法中,不正确的是()。

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