17春秋北交《工作分析》在线作业一
一、单选题（共20道试题，共40分。）V1.被称为“工业心理学之父”的是()
A.狄德罗
B.泰勒
C.芒斯特伯格
D.吉尔布雷斯
2.KSAO是指与工作人员有关的个人特征，它不包括()
A.知识
B.技能
C.能力
D.外部环境
3.DOL是()的简称。
A.美国联邦调查局
B.美国劳工部
C.英国劳动部
D.法国劳工部
4.下列描述属于工作分析流程中结果表述这一步骤的是()
A.组建工作分析小组
B.选择分析方法和人员
C.编写职务说明书
D.做好时间安排与制定分析标准
5.可用来进行方法分析的数学技术很多，最常用的是()
A.线性规划技术
B.非线技术
C.鱼刺图分析技术
D.路径分析技术
6.下列哪一项不是工作评价的未来趋势()
A.复杂化
B.去个性化
C.高智能化
D.操作简单化
7.在有效工时利用率分析技术中，工作时间是指()
A.布置与维护恭维工作地的时间
B.为完成工作任务二事前进行准备和事后扫尾工作所消耗的时间
C.直接用于完成工作的时间
D.工作者用于做那些非工作任务以外工作所消耗的时间
8.从所要分析的岗位客体认识开始，诸葛找出所有对象特征，然后继续对每个对象特征进行分解，直到其能够进行具体操作。这种工作分析指标体系的建构方法被称为()
A.模块结构分析法
B.对象分析法
C.文献查阅法
D.理论推演法
9.非连续性的任务，又叫程序性任务，它的特点包括()
A.要求一个人按照某个程序性文件上的规定去完成一系列彼此独立的子任务
B.在非连续性任务中，操做不能前后颠倒
C.以上说法都不对
10.下列关于员工恐惧对工作分析影响不正确的表述是()
A.影响工作分析计划的制定
B.影响工作分析的实施
C.影响工作分析结果的可靠
D.影响工作分析的结果运用
11.下列不属于分类法的是()
A.序列法
B.自主时间段法
C.决策带法
D.卡片法
12.适用于比较简单但又独特的工作的分析方法是()
A.工作实践分析法
B.文献资料分析法
C.访谈法
D.调查问卷法
13.1934年，美国设立了一个专门的委员会研究当时严重的失业问题，简称是()
A.XVB
B.CD
C.MRP
D.ORP
14.聚类分析属于()
A.描述性统计方法
B.一元统计方法
C.多元统计方法
D.以上都不对
15.将工作分析方法分为观察法、调查法、写实法的分类标准是()
A.按功用划分
B.按分析内容划分
C.按对象划分
D.按基本方式划分
16.下列不属于智力水平包括的能力的是()
A.独立能力
B.判断能力
C.应变能力
D.体力
17.在任务分析的工具中有一种叫做流程图，它又被成为()
A.决策表
B.逻辑树
C.语句描述
D.时间列
18.下面对工作描述的信度与效度叙述错误的是()
A.工作描述的信度是指工作描述的可靠性
B.工作描述的效度是指工作描述的有效程度
C.一般来说，工作描述的效度高则其信度也高
D.工作描述的效度低则其信度一定低
19.下列不属于因素比较法优点的是()
A.通用性强
B.比较客观
C.具有直接的量化特点
D.可信度有保证
20.下面对语句描述这一任务分析基本方法描述错误的是()
A.尽量用主动句式
B.一项任务叙述中，只能包含一个行动和一个目标
C.尽量使用被动句式
D.尽量用定量化语句
二、多选题（共10道试题，共30分。）V1.下列对工作说明书描述正确的是()
A.又叫职位描述
B.指对一个工作族中各种工作的划分
C.又称工作规范
D.指从事某一工作的员工的预期效果或其他收益
BD
2.下列属于工作评价的依据的是()
A.组织的发展战略
B.组织的阶段性目标
C.关键业绩指标
D.组织的员工结构
BCD
3.在访谈时应当注意问题设计的要求，主要包括()
A.保持设计问题的热情
B.只选择哪些与所调查资料直接相关的问题
C.吧问题按照一定了逻辑顺序排列
D.构造一种粗略的工具
BCD
4.在医疗人员分析系统中，知识是指()
A.细节信息
B.事实
C.概念
D.理论
BCD
5.下列属于斯科特对于工作分析的贡献的是()
A.制定了军衔资格标准
B.提出了一种在实验室条件下进行工作分析的程序与方法
C.编制了军官任职技能说明书
D.促进了军队面谈考评的科学化
CD
6.在职能工作分析中（FJA）中，假定有三种技能，主要包括
A.一般技能
B.人格技能
C.专业技能
D.特殊技能
CD
7.下列属于工作分析的结果表达的方式的有()
A.职务说明书
B.任务分析表
C.工作词典
D.工作规范
BCD
8.医疗人员分析系统提供了18个量表，住哟啊用来测量()
A.任务出现的频率
B.知识水平
C.特殊技能
D.一般性技能
BD
9.与任务分析和人员分析相比，方法分析有它自己的特点。方法分析的思路一般是()
A.从宏观到微观
B.从整体到局部
C.从大的方面到小的细节
D.以上都不对
BC
10.下列属于工作分析的准备工作的是()
A.确定分析目标
B.决定所需要的专门信息
C.工作分析结果的评价
D.明确工作分析人员的责任
BD
三、判断题（共15道试题，共30分。）V1.自给自足的小农经济生产模式和封建主义统治，是限制工作分析思想与活动在中国发展的社会根源。
A.错误
B.正确
2.工作评价所衡量的是组织中各类职位或者岗位的绝对价值，而非相对价值。
A.错误
B.正确
3.主管人员分析法的理论依据是主管人员对这些工作有相当深刻的了解。
A.错误
B.正确
4.工作分析者是了解工作者和工作情景要素的专家，但不能是工作人员。
A.错误
B.正确
5.在工作的技能要求中，技巧和准确性是一回事。
A.错误
B.正确
6.从工作信息的内容看，工作信息只有定性信息没有定量信息。
A.错误
B.正确
7.测量工作负荷和强度是员工恐惧产生的现实原因。
A.错误
B.正确
8.关键事件的分析最早是由军队系统的心理专家普利莫夫着手进行的。
A.错误
B.正确
9.工作分析的主体是整个组织体系。
A.错误
B.正确
10.一般来说，观察分析比较适用于隐蔽的心理素质的分析以及没有时间规律与表现规律的工作分析。
A.错误
B.正确
11.从客体分布范围上划分，工作分析有广义和狭义之分。
A.错误
B.正确
12.一般来说，观察分析比较适用于短时期的外显行为特征的分析。
A.错误
B.正确
13.《天工开物》的作者是宋应星。
A.错误
B.正确
14.工作责任大体可分为管理责任和非管理责任。
A.错误
B.正确
15.方法分析要力争避免系统地观察。
A.错误
B.正确
一、单选题（共20道试题，共40分。）V1.下列不属于因素比较法优点的是()
A.通用性强
B.比较客观
C.具有直接的量化特点
D.可信度有保证
2.KSAO是指与工作人员有关的个人特征，它不包括()
A.知识
B.技能
C.能力
D.外部环境
3.DOL是()的简称。
A.美国联邦调查局
B.美国劳工部
C.英国劳动部
D.法国劳工部
4.下面对任务分析各种方法描述错误的是()
A.流程图是以工作流程图的形式来揭示工作任务的操作性要素与流向
B.语句描述是通过语言形式揭示工作任务中的要素
C.时间列是注意列出岗位工作活动中所有的任务
D.一般说来，决策表和流程图比较适合那些任务之间存在前后顺序或逻辑关系的流水作业岗位
5.在任务分析的工具中有一种叫做流程图，它又被成为()
A.决策表
B.逻辑树
C.语句描述
D.时间列
6.被称为“工业心理学之父”的是()
A.狄德罗
B.泰勒
C.芒斯特伯格
D.吉尔布雷斯
7.最长用于工作分类领域的多元统计方法是()
A.因素分析
B.典型相关关系
C.聚类分析
D.多元回归分析
8.在网络分析技术中，最常用的除了关键路线法，还有()
A.鱼刺图分析技术
B.问题问答分析技术
C.程序优化技术
D.计划评审法
9.适用于比较简单但又独特的工作的分析方法是()
A.工作实践分析法
B.文献资料分析法
C.访谈法
D.调查问卷法
10.从所要分析的岗位客体认识开始，诸葛找出所有对象特征，然后继续对每个对象特征进行分解，直到其能够进行具体操作。这种工作分析指标体系的建构方法被称为()
A.模块结构分析法
B.对象分析法
C.文献查阅法
D.理论推演法
11.在世界史中，最早论述分工问题的是()
A.管仲
B.诸葛亮
C.邹衍
D.墨子
12.观察分析一般要连续记录()天以上。
A.3天
B.5天
C.10天
D.7天
13.非连续性的任务，又叫程序性任务，它的特点包括()
A.要求一个人按照某个程序性文件上的规定去完成一系列彼此独立的子任务
B.在非连续性任务中，操做不能前后颠倒
C.以上说法都不对
14.下列哪一项不是工作评价的未来趋势()
A.复杂化
B.去个性化
C.高智能化
D.操作简单化
15.面对工作分析方法中存在的问题，以下哪种措施不能对此有效应对()
A.有针对性地使用工作分析方法
B.将多种工作分析方法相结合
C.将传统的工作方法与现代电脑技术相融合
D.避免使用国外方法，坚持使用国内技术
16.以下不是从分析切入点对工作分析进行划分的是()
A.岗位导向型
B.人员导向型
C.过程导向型
D.多重目的型
17.下列描述属于工作分析流程中结果表述这一步骤的是()
A.组建工作分析小组
B.选择分析方法和人员
C.编写职务说明书
D.做好时间安排与制定分析标准
18.在工作分析活动中，()是基础。
A.分解
B.比较
C.综合
D.不确定
19.在访谈问题时，要按照一定的逻辑顺序排列问题，一般把()放在前面。
A.较难的、有挑战性的
B.较难的、没有挑战性的
C.较容易的、有挑战性的
D.较容易的、没有挑战性但有必要的
20.下列不属于分类法的是()
A.序列法
B.自主时间段法
C.决策带法
D.卡片法
二、多选题（共10道试题，共30分。）V1.下列属于描述性统计方法的是()
A.百分比和百分比分布
B.集中趋势分析
C.因素分析
D.关系分析
BD
2.下面属于方法分析步骤的内容是()
A.选择重点
B.现场观察与记录
C.分析
D.研究优化
BCD
3.标准的工作分析指标体系应该符合以下要求，包括()
A.可操作性
B.普遍性
C.独立性
D.复杂性
BC
4.要对工作系统进行分析，主要包括以下层面()
A.产出
B.投入
C.过程
D.关联因素
BCD
5.下列属于工作评价的依据的是()
A.组织的发展战略
B.组织的阶段性目标
C.关键业绩指标
D.组织的员工结构
BCD
6.在职能工作分析中（FJA）中，假定有三种技能，主要包括
A.一般技能
B.人格技能
C.专业技能
D.特殊技能
CD
7.在访谈时应当注意问题设计的要求，主要包括()
A.保持设计问题的热情
B.只选择哪些与所调查资料直接相关的问题
C.吧问题按照一定了逻辑顺序排列
D.构造一种粗略的工具
BCD
8.影响工作描述信度的主要因素有()
A.调查所使用的工具
B.鉴定者自身因素
C.鉴定时环境因素的不利影响
D.统计处理过程中出现的疏忽和差错
BCD
9.个人能力与不同工作之间的要求存在差异，主要包括()
A.个人的工作才能都一样
B.不同工作岗位的具体要求存在差异性
C.让每个人根据自己的才能，在适当的时间内专心做一件事能取得更好的结果
D.让每个人从事其最适合的工作，以取得最高的工作效率，是最为重要的管理工作目标
CD
10.下列对工作说明书描述正确的是()
A.又叫职位描述
B.指对一个工作族中各种工作的划分
C.又称工作规范
D.指从事某一工作的员工的预期效果或其他收益
BD
三、判断题（共15道试题，共30分。）V1.工作责任大体可分为管理责任和非管理责任。
A.错误
B.正确
2.一般来说，观察分析比较适用于短时期的外显行为特征的分析。
A.错误
B.正确
3.一般来说，观察分析比较适用于隐蔽的心理素质的分析以及没有时间规律与表现规律的工作分析。
A.错误
B.正确
4.主管人员分析法的理论依据是主管人员对这些工作有相当深刻的了解。
A.错误
B.正确
5.岗位责任一般是通过对不同任务简洁、明了和直观的描述来揭示的，是工作分析的主要内容。
A.错误
B.正确
6.工作评价所衡量的是组织中各类职位或者岗位的绝对价值，而非相对价值。
A.错误
B.正确
7.《天工开物》的作者是宋应星。
A.错误
B.正确
8.员工恐惧是指由于员工害怕外部环境而产生的恐惧心理。
A.错误
B.正确
9.方法分析要力争避免系统地观察。
A.错误
B.正确
10.工作信息的质量鉴定就是用测量与统计两种手段，对工作信息的类型及其主客观性进行鉴定的过程。
A.错误
B.正确
11.人员特征指的是与人员分析有关的能力、技能、知识及其他个人属性。
A.错误
B.正确
12.如果员工对工作分析调查者怀有冷淡、抵触情绪，说明员工存在恐惧心理。
A.错误
B.正确
13.工作分析的主体是整个组织体系。
A.错误
B.正确
14.方法分析的内容包括检查工作工程中有没有不合理、不经济的分工与写作。
A.错误
B.正确
15.工作分析者是了解工作者和工作情景要素的专家，但不能是工作人员。
A.错误
B.正确
一、单选题（共20道试题，共40分。）V1.工作评价概念的首次明确提出是在1920年()签署的美国管理协会的工作报告中。
A.钱德勒·A
B.查尔斯·E·比多
C.拉莫斯
D.法拉第
2.职组又被称为()
A.职群
B.职门
C.职级
D.职等
3.面对工作分析方法中存在的问题，以下哪种措施不能对此有效应对()
A.有针对性地使用工作分析方法
B.将多种工作分析方法相结合
C.将传统的工作方法与现代电脑技术相融合
D.避免使用国外方法，坚持使用国内技术
4.下列不属于因素比较法优点的是()
A.通用性强
B.比较客观
C.具有直接的量化特点
D.可信度有保证
5.在任务分析的工具中有一种叫做流程图，它又被成为()
A.决策表
B.逻辑树
C.语句描述
D.时间列
6.下面对任务分析各种方法描述错误的是()
A.流程图是以工作流程图的形式来揭示工作任务的操作性要素与流向
B.语句描述是通过语言形式揭示工作任务中的要素
C.时间列是注意列出岗位工作活动中所有的任务
D.一般说来，决策表和流程图比较适合那些任务之间存在前后顺序或逻辑关系的流水作业岗位
7.被称为“工业心理学之父”的是()
A.狄德罗
B.泰勒
C.芒斯特伯格
D.吉尔布雷斯
8.从中观与实践层面揭示工作方法的是()
A.流程
B.方案方式
C.动作
D.以上都不对
9.观察分析一般要连续记录()天以上。
A.3天
B.5天
C.10天
D.7天
10.DOL是()的简称。
A.美国联邦调查局
B.美国劳工部
C.英国劳动部
D.法国劳工部
11.下列不属于分类法的是()
A.序列法
B.自主时间段法
C.决策带法
D.卡片法
12.将工作分析方法分为观察法、调查法、写实法的分类标准是()
A.按功用划分
B.按分析内容划分
C.按对象划分
D.按基本方式划分
13.能力分析量表简称为()
A.GED
B.PAQ
C.ARS
D.JEM
14.1934年，美国设立了一个专门的委员会研究当时严重的失业问题，简称是()
A.XVB
B.CD
C.MRP
D.ORP
15.可用来进行方法分析的数学技术很多，最常用的是()
A.线性规划技术
B.非线技术
C.鱼刺图分析技术
D.路径分析技术
16.以下不是从分析切入点对工作分析进行划分的是()
A.岗位导向型
B.人员导向型
C.过程导向型
D.多重目的型
17.下列对潜能与能力描述错误的是()
A.潜能与能力是描述个人才能的基本概念
B.潜能可以是智力上的，也可以是体力上的
C.考察潜能就是要探究做某项或者某几项工作的可能性
D.具有某种潜能就意味着一定能胜任与此种潜能相关的活动
18.要对岗位责任进行简洁明了的描述，必须注意()
A.尽量使用含义模糊的术语
B.不用主动性的功能动词来描述
C.注意按任务的先后顺序进行
D.尽可能不要从数量上予以描述
19.工作分析的减员降薪功能是员工恐惧产生的()
A.根本原因
B.直接原因
C.现实原因
D.以上都不对
20.在访谈问题时，要按照一定的逻辑顺序排列问题，一般把()放在前面。
A.较难的、有挑战性的
B.较难的、没有挑战性的
C.较容易的、有挑战性的
D.较容易的、没有挑战性但有必要的
二、多选题（共10道试题，共30分。）V1.影响工作描述信度的主要因素有()
A.调查所使用的工具
B.鉴定者自身因素
C.鉴定时环境因素的不利影响
D.统计处理过程中出现的疏忽和差错
BCD
2.由员工自己来做工作分析的主体，可能造成的问题是()
A.格式不统一
B.表达不规范
C.无法分清各岗位责任
D.难以按时按质按量完成
BC
3.下列内容哪些可以解决员工恐惧问题()
A.避免向员工透露工作分析目的
B.禁止员工参与工作分析活动
C.对员工要适当承诺
D.工作分析活动结束后给员工一定反馈
D
4.按照对象划分，工作分析方法分为()
A.任务分析
B.人员分析
C.方法分析
D.调查法
BC
5.要对工作系统进行分析，主要包括以下层面()
A.产出
B.投入
C.过程
D.关联因素
BCD
6.广义的个性包括()
A.社会魅力
B.个人行为特征
C.个人能力
D.以上都不对
BC
7.下面属于方法分析步骤的内容是()
A.选择重点
B.现场观察与记录
C.分析
D.研究优化
BCD
8.下列属于描述性统计方法的是()
A.百分比和百分比分布
B.集中趋势分析
C.因素分析
D.关系分析
BD
9.“统计”一词一般具有()含义。
A.统计学
B.统计工作
C.统计资料
D.以上都不对
BC
10.标准的工作分析指标体系应该符合以下要求，包括()
A.可操作性
B.普遍性
C.独立性
D.复杂性
BC
三、判断题（共15道试题，共30分。）V1.自给自足的小农经济生产模式和封建主义统治，是限制工作分析思想与活动在中国发展的社会根源。
A.错误
B.正确
2.工作责任大体可分为管理责任和非管理责任。
A.错误
B.正确
3.从人员分析入手的工作分析侧重于对工作方法的揭示。
A.错误
B.正确
4.主管人员分析法的理论依据是主管人员对这些工作有相当深刻的了解。
A.错误
B.正确
5.方法分析的内容包括检查工作工程中有没有不合理、不经济的分工与写作。
A.错误
B.正确
6.测量工作负荷和强度是员工恐惧产生的现实原因。
A.错误
B.正确
7.员工恐惧是指由于员工害怕外部环境而产生的恐惧心理。
A.错误
B.正确
8.工作评价一般通过将所有职位进行比较与排序来达到这一目的。
A.错误
B.正确
9.如果员工对工作分析调查者怀有冷淡、抵触情绪，说明员工存在恐惧心理。
A.错误
B.正确
10.从任务分析入手的工作分析侧重于对工作内容结构的揭示。
A.错误
B.正确
11.定性的工作信息是有关工作信息性质的描述，是对工作信息的特征和功能的阐述。
A.错误
B.正确
12.方法分析要力争避免系统地观察。
A.错误
B.正确
13.工作评价的核心是“事”而非人。
A.错误
B.正确
工作分析案例
工作分析案例文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
?小王为何要辞职 小王来到公司的人力资源部，“张经理,”小王说，“可能我无法适应目前的工作，我希望在这个月未试用期结束时离开公司。”张经理听了很惊讶。小王是两个月以前到公司销售部担任销售部经理助理的。在这段时间的工作中，人力资源部通过销售部经理及销售部其他同事了解小王试用期的工作情况，大家都反映很好，想不到小王会主动提出辞职。 三个月以前，销售部经理提出了增加经理助理职位的需求，由于销售部将加强与国外厂商的业务联系，急需熟练使用英语口语和处理英语书面文件的员工，并希望新增加的员工具有一定的计算机水平，同时可兼顾公司对外网站的管理工作。人力资源部就所需增加的工作岗位进行分析，经过与销售部经理协商，编写了该岗位的工作说明书。其中对岗位职责的描述是: 1.协助经理处理国外业务的联系及英文书面文件、合同; 2.在需要的情况下可担任英文翻译; 3.整理销售部内部业务文档; 4.负责在网站上发布有关公司的业务信息,并进行公司网页的更新、调整 由于工作岗位对语言能力方面的要求决定了应聘人员最好是英语专业的毕业生或在国外生活过的人员;而计算机网站管理又对应聘人员的计算机水平提出了较高的要求，要求能制作网页和进行数据库处理，应聘者最好是具备计算机专业学历的人员。 看到这样的任职资格要求，人力资源部感到这个岗位的招聘工作难度较大。当招聘信息在人才招聘渠道发布后，应聘的人员不多。小王是华南地区某商学院毕业的学生，毕业后在广告公司做过业务工作，后来到英国留学，在国外所学的专业是计算机应用，留学回国才一个月，各方面的条件完全符合招聘岗位的要求。经过两次面试后，销售部和人力资源部都觉得小王是这个岗位的最佳人选，于是通知小王来公司报到上班。
XX年教师课程教学工作总结
XX年教师课程教学工作总结 随着教师教学观念的变化，教师的教学态度平和亲切，教学方式方法多样的变幻，使得课堂教学中学生的兴趣不断的提升。今天小编给大家为您整理了教师课程教学工作总结，希望对大家有所帮助。 教师课程教学工作总结范文一一年来，本人热爱教育事业，坚持党的教育方针政策，在工作中认真执行，服从学校安排，坚持从小事做起，不说空话，不搞形式，认真做好自己的工作，以实际行动落实党员示范岗要求。 在教学中，本人重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教班级的学生普遍基础差，学习习惯也不好，教学的组织就比较困难，教学的有效性也不好，怎样有效的组织教学，提高教学效率就成为我这一年工作的目标。在备课中和备课组一起努力，研究教学内容、教学方式，上好每一堂课，特别是课堂反馈环节，每个习题我都认真的选择，照顾到班级不同层次的学生，让每个学生都能有所收获。针对学生解计算题能力差的问题，每节课我都抽出一点时间，将作业中的普遍问题处理一下，让学生能够逐渐养成解题的良好习惯，培养学生学习兴趣。在课余时间，对班级中的部分同学，坚持面批作业和辅导。通过不断的努力，学生在学习态度和效果上都有明显的提高。在工作中，坚持学习，通
过对教学中发现的问题进行研究，提高自己的教学针对性和有效性，例如如何让学生自主的开展实验研究，探究性教学中存在的误区和对策，物理校本教材《生活中的物理》的编写等。在教学中不断地研究和反思，通过研究和学习提高自己的教育教学水平，适应现代的教育形式和社会要求。 在自己分管的工作中，本人首先是服从学校的安排，将学生安全放到首位，坚持和学生沟通，家长沟通，与班主任沟通，及时了解学生的实际困难，帮助学生。从管理的角度加强制度建设，对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。对学生的请假制度、卫生环境的检查，学生的常规检查等多方面制度化，工作常规化。由于住宿生的工作事无大小巨细，事情涉及到方方面面，工作中有许多不为人知的困难。做好每天的常规工作是我的一贯要求。 大到学生的行为习惯和学习习惯教育，人生理想教育。小到每天晚上的学生检查，，每天都做同样的事。没有惊天动地的所谓大事，只有每天学生的检查管理。没有在众人面前的表态和哗宠，只有每天从早到晚的实实在在的工作。没有大会上的全面布臵工作，只有晚上住宿生的小会和交流。没有每周的固定会议议程，只有每晚必做的检查。没有毕业典礼的隆重与永恒，只有学生走后凌乱和祝愿。
2020小学校本课程工作总结
2020小学校本课程工作总结 2020小学校本课程工作总结为，但愿对你的学习工作带来帮助。 校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣，本着以人为本的原则自主开发的课程，它的开发主体是教师。下面是小编为大家带来的2020小学校本课程工作总结，希望你喜欢。随着新课程改革的全面铺开，我校全面开始了学校课程的开发和实施，收益颇丰。所开课程多次得到了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会举行的地方校本课程评选中荣获二等奖。现将我校课程开发与实施过程中的一些做法和经验总结如下： 一、因地制宜，开发校本课程 (一)课程开发的理性思考 学校要发展就应当重视办学思想和教育理念的更新，更应当重视学校精神的滋润和文化底蕴的积蓄与传承，经过对学校现状的全面分析，结合自身特点和周围可利用的教育资源，确定了以“体验社会，亲近自然，了解胶南”为主题的研究资料。确定以“胶南三名”即“胶南名人知多少”“胶南名胜知多少”和“胶南名产知多少”的开发利用作为切入点，依托校本课程的开发与实施，培植学校特色，提升办学品质，培养
学生的创新精神、科学精神和实践本事。为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。 (二)课程开发的原则 我校开发校本课程主要遵循了两个原则： 1、立足本地，因地制宜 胶南是我们的家乡，这是一方古老而又美丽的土地，它不仅仅有灵秀的山水，丰饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。所以，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始，经过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产;关注家庭、社区、民族和人类的关系，以此激励学生热爱家乡，从小树立起可持续发展的理念。 2、以动促学，发展学生 经过校本课程的开发，让学生学会能搜集相关资料，学会交流与分享、学会分工与合作，并在自我所调查研究的领域主动提出有价值的问题，在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息，在分析问题和寻找解决问题途径的过程中，提高思维本事，培养创新精神，增强实践本事。 (三)课程开发过程 1、组织
课程体系建设总结分析报告
课程体系建设总结分析报告
课程体系建设总结分析报告 医学检验技术专业主动适应市场对人才发展需求，确定专业人才培养方向。按照“校院合作、工学结合、以岗位为中心、以能力培养为主线”的创新人才培养模式建设思路，以“共建共管、互利双赢”为原则，系统设计人才培养方案，构建专业课程体系，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。专业依托行业企业的优势资源，破解专业建设过程中的瓶颈，形成以“1个中心、4个模块、4个阶段”为特点的“梯进式144”人才培养模式。 以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为主线，瞄准职业岗位，按岗位标准要求设定人才培养目标；根据职业岗位能力的需求，构建课程体系，确定教学内容；围绕职业岗位能力组织实施教学，实行理实一体化的教学模式；重视学生校内学习与实际工作岗位的一致性，实现专业教育与行业教育、岗位教育有机结合，学生与行业、岗位、社会“零距离”接触，使学生在真实的岗位环境中训练职业技能、培养职业素养。 （一）以高端技能型人才培养为目标，构建“基于工作岗位”的模块化课程体系 针对医学检验技术专业存在的“宽而不精、学而不专”的问题，我们瞄准人才市场的发展需求，将专业人才培养目标定位于高端技能型人才培养上，并在充分调研的基础上，依据检验行业职业岗位能力要求，兼顾医疗卫生大行业就业岗 位迁移，构建了以职业能力培养为主线的“基于工作岗位”的模块化课程体系、制定人才培养方案；通过专业建设实践，逐步形成以校企双赢为基础的“梯进式144”人才培养模式，提升人才培养质量。 1.主动适应行业发展需求，确定医学检验人才培养目标和就业方向 医学检验专业是面向医疗卫生技术行业的通用型、宽口径专业，具有专业涉及面广、毕业生就业面广的特点，但普适性的专业培养目标和课程体系，存在学习内容全面但不深入、学生学无专长的问题。因此，如何提高毕业生的岗位适应 性，服务地方经济的发展，是专业改革面临的主要问题。以临床检验为核心职
工作分析资料报告案例
案例一、S公司的管理困境： S公司是J市的一家民营高科技企业，由几位志同道合的伙伴于1994年合作创办。在公司成立之初资金并不宽裕的情况下，几位合伙人主动提出不领取工资直至公司盈利为止。在他们不计报酬、努力工作的精神感召下，公司的员工们也时常义务加班。公司部关系融洽、士气高涨。经过公司上下的共同努力，1996年该公司己发展为一家集开发、生产、经销于一体的中型高科技企业，在省IT 业界树立了一定的知名度。 1996年至1999年，公司处于高速发展阶段。企业经济效益连年大幅增长，员工待遇也随之不断改善，加之公司所处行业属于产业，员工普遍感觉在这样的公司有希望同时还吸引了大批具有专业技术知识的年轻人加入公司。 然而，自2000年公司进入稳定期以来，随着经济效益增幅的减小，公司部出现了安于现状、不思进取的氛围，人心涣散的迹象十分严重，尤其是中层管理者的流失问题急需解决。中层管理者流动频繁，使公司的管理已出现脱节现象，其他员工的士气大受影响，企业生产率明显下降，公司从此陷入恶性循环。最近，员工中开始流传一种说法：凡是从本公司跳槽的人都能在现职岗位上做得不错，待遇比在公司时好，工作强度也比本公司小：其他公司对处于同一层次的员工评估还不单纯以业绩为标准。另外，人员流动多倾向于国的知名外企。 针对企业面临的以上问题，公司总经理感到非常棘手，准备请人力资源部经理为自己提些建议并共同商讨对策，使公司早日摆脱目前的困境. 问题：如果我们是该公司的人力资源部经理，会如何看待该问题并提出建议呢? 1、解决薪酬出现的问题，而s公司的薪酬对员工没有吸引力，应进行市场薪酬调查。针对中层流失的问题，可以通过股票薪酬模式激励高级管理人员，比如虚拟股票、期股等。
课程教学工作总结doc
课程教学工作总结 篇一：课程教学工作总结 课程教学工作总结 （XX-XX第二学期） 教学点：珠海 广东科学技术职业学院考试成绩分析报告 （ XX——XX学年度第二学期） 一、考试班级的自然情况 二、考试成绩统计 三、考试成绩分析 （一）考试科目教学目标实现的情况 教学目标实现一般 （二）影响考试成绩的因素 1、教学因素：总体来说，教学中学生还是比较认真学习，遇到问题会积极提问，但由于基础较差，对于 知识点掌握起来比较慢。 2、试题质量： 试题难度一般，考点多，比较全面 3、考试过程的控制情况 考试过程严格控制，真实地反映每个学生的水平。 报告人：孙英院（系）教学主管院长： XX年7月20日
篇二：课程教学工作总结表 教师学期教学工作总结表 （XX --XX 学年第一学期） XX年1月16日 篇三：课堂教学改革工作总结 课堂教学改革工作总结 高青县高城镇五里小学-----张善磊 新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我确立了“以单元目标达标教学为目的，以小组合作学习为形式，大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教
校本课程工作总结
校本课程工作总结 大块第六小学校本课程工作总结随着我国课程理论研究的深入开展, 我国课程政策发生了重大转变；实施国家、地方和学校三级课程管理。校本课程开发被提到议事日程上来, 教师的课程职能也相继发生了重大的变化研究和开发课程将成为我们教师必不可少的基本功之一。因此，我校教师也结合实际情况对校本课程进行了研究与开发。现将我校开发校本课程的有关情况作总结如下： 一、高度重视，勇于探索，大胆实践学校将开发校本课程纳入学期工作计划，并召开专题会议，研究开发校本课程的实施方案。 二、校本研发的目的校本课程的开发意味着一种权力，更意味着一种责任，我校实施校本课程开发的最主要的目的可以简要地概括为三个方面。 1.让所有的教师都“动起来” 校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿，学校成了课程开
发的主体。校本课程开发确定了学校作为课程开发的责任单位的地位，让每个教师都行动起来。这样既可以提高教师自身的实力，也可以促进学校的发展。 2.让所有的教师都“站起来” 教师对待所教的科目及其内容一直是敬畏有余的。科目对他们来说，是国家的规定，教材对他们来说，是专家编写的。他们被要求严格忠实于国家的所有课程文件，甚至连教学的具体步骤都严格遵照教学参考书指定的教学步骤和课时数。教科书对他们来说是神圣不可侵犯的，他们跪拜于教科书的神威之下。 然而，在校本课程开发的过程中，我们的老师亲自参与到课程编制的整个过程。国家提供的课程标准，成为他们主动学习研究的指导性纲要，国家提供的配套教材成了他们自主选择的对象。他们站在国家课程标准这块基石上，鸟瞰着校本课程及所有教科书。 三、校本研发的意义 1.有助于推动我校新课程改革。 校本课程开发强调课程要适应不同学生的不同需求，尤其要帮助那些学习困难的学生获得充分的发展在基础教育阶段，课程改革就是要满足所有学生的学习需求，不管他们的性别、智力水平和学习准备如何。我国过去的“升学教育” 只注意到少数考分高的学生的发展，而忽视了那些低分和处于中间水平的大多数。当这些人毕业走向社会时，他们成了“失败者”。学校将大批“失败者” 推向社会，而社会中的绝大多数工作又将由这些“失败者”来承担，这样必然会影响到整个国家的经济发展和全民的总体素质水平。
工作分析与工作设计案例分析
第三章工作分析与工作设计案例分析 1、王强到底要什么样的工人 “王强，我一直想象不出你究竟需要什么样的操作工人，”江山机械公司人力资源部负责人李进说，“我已经给你提供了4位面试人选，他们好像都还满足工作说明中规定的要求，但你一个也没有录用。”“什么工作说明？”王强答道，“我所关心的是找到一个能胜任那项工作的人。但是你给我提供的人都无法胜任，而且，我从来就没有见过什么工作说明。” 李进递给王强一份工作说明，并逐条解释给他听。他们发现，要么是工作说明与实际工作不相符，要么是规定以后，实际工作又有了很大变化。例如，工作说明中说明了有关老式钻床的使用经验，但实际中所使用的是一种新型数字式钻床。为了有效地使用这种新机器，工人们必须掌握更多的数字知识。 听了王强对操作工人必须具备的条件及应当履行职责的描述后，李进说：“我想我们现在可以写一份准确的工作说明，以其为指导，我们就能找到适合这项工作的人。让我们今后加强工作联系，这种状况就再也不会发生了。” 讨论问题： 王强认为人力资源部找来的4位面试人选都无法胜任，根本原因 在哪里？ 参考答案：
工作说明是人员选拔和任用的依据。从本案例中看到实际工作发 生了变化，“工作分析”这项工作没有跟上去，致使工作说明书没有做相应的调整，对操作工人的任用条件与实际要求不符，直接导致来应聘的员工都无法胜任工作，招聘失败，间接导致新机器闲置，成本加大。 2 、我们为什么拿这么多薪水？ “我们为什么拿这么多薪水？”这是伟业公司的不少员工所发出的疑问。伟业公司是一家从事各种文化活动策划、设计、组织等业务的公司，在同行业里属于经营效益较好的，因此，公司平均的薪酬水平高于市场水平。那么为什么仍然有员工对自己所得到的薪酬感到困惑和不满意呢？ 原来，伟业公司实行的是一套比较简单的薪酬制度。这套制度将职位按照责任大小分成4个等级：员工级、主管级、经理级、高层管理。每个等级里又分成两个档，本着向业务部门倾斜的原则，业务开发部和项目管理部这两个部门取其中的较高档，其他部门取其中的较低档。于是问题就出来了。 有些部门（例如创意设计部）的员工认为，公司大大小小的业务还不是靠我们的工作才能成功吗？我们的贡献理应是很大的，与像行政事务这样的部门比较起来，我们的工作技术含量、难度都比他们的大得多，但是，就因为我们不是主管，就比他们的主管人员拿的薪水低，这样太不合理了。不一定主管人员的贡献就比员工大，那要看是什么
教师课程教学工作总结
教师课程教学工作总结 在这一年的工作中，工作有一点成绩，很多地方还是有值得思考的地方，在工作中如何让教育教学能够适应时代的要求，在群众中 更好的带好头，发挥党员的战斗堡垒作用，还是有很多可以做的。 继续努力吧。 光阴似箭，转眼间进入教师行列已近一年。在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让作为一名新教师的我成长、进步 了不少。回顾这一年的工作，我对自己的表现有满意也有不足之处，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。 1.认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我认真钻研教材，力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网 查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。 为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己： 1.在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。 2.在业务技能上，继续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平达到一个新的高度; 3.加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要积极参与课题探究。 4.继续坚持及时撰写好相关的文章和总结，为学校和自己的课题作好准备。 这一年来学习，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都很大的进步。在今后的实践中，我 会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学 风格吸引学生，打动家长。不断提高自己，完善自己，努力使自己 早日成为一名优秀的教师。
一、经验与体会 《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对 终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建 基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价 机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复 摸索，得出如下体会： 1、深挖教材内涵，灵活运用教法。 2、过程与结果并重，运用鼓励性评价 评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目 标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标 准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，鼓励性评 价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同 层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使 其积极主动的学习。 如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课， 提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题 以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛 的方式，学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到 此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激 发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂 教学。 二、思考与困惑 随着新课程改革的深入，在实施过程中也出现了一些应该引起我们更多关注，加以认真研讨的问题。
校本课程工作总结
校本课程工作总结 校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究。一年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。 一、明确目标，开发适合校情的校本教材 我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面发展。一体两翼（以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼）是我校的办学特色。新课改为我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位，我们认为校本课程实施中提供了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以学生发展为本，学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作。 1、开发程序
首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的具体体现，也是学校办学特色的具体体现。学校有校本课程开发领导小组，并由承担具体课程开发的人员编制课本。 2、开发活动方式 我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。W引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；部分开发了美术科的国画、素描、色彩；独立开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一致。 二、校本课程的实施与评价 1、实施 我校根据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班安排6课时参加艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法（软笔、硬笔）、绘画（国画、简笔画、素描、色彩）舞蹈。英语沙龙1－3年选用《马宏双语》教学、教师自编常用口语练习，进行阅读、英语小作文等。4－6年级选用《牛津英语》，每周每班5课时英语课。《人文素养》第一册是由教师编写的学校生活、环境保护、磨难教育等教学内容的教材。
(完整版)任课教师课程教学总结与教学质量分析报告
课程教学总结与教学质量分析报告《建筑材料》作为专业基础课，可以使学生获取更多的建筑材料的基本知识，并为今后从事工程技术工作能够合理选择和使用建筑材料打下基础。本课程的任务是使学生获得有关建筑材料的性质与应用的基本知识和必要的基本理论，并获得主要建筑材料试验的基本技能训练。 1、授课专业及班级：14级工程造价专科1-4班 2、教学总学时：40学时，理论学时：32；实验学时：8 3、教学目标及要求： 使学生掌握主要建筑材料的性质、用途、制备和使用方法以及检测与质量控制方法，并了解工程材料性质与材料组成及材料结构的关系，以及性能改善的途径。通过本课程的学习，应能针对不同工程合理选用材料，并能与后续课程密切配合，了解材料与设计参数及施工措施选择的相互关系。 （1）掌握建筑材料的主要技术性质及其产生原因，学会选择应用有关材料； （2）为解决工程实际中的建筑材料问题提供一定的基本理论知识； （3）初步学会常用建筑材料的试验方法和质量鉴定方法。 4、教学大纲执行情况及教学特点： 严格按照教学大纲的要求来执行。 （1）采用对比的手法，加强基础知识的教学。 （2）理论联系实际，注重学生创新能力的培养。 （3）重视实践性教学环节，其宗旨是提高教学质量。 5、教学工作基本情况： 关于理论知识方面，主要讲授了以下几点： （1）材料的物理性质、力学性质、耐久性质及与水有关的性质 （2）天然岩石的技术性质、选用原则 （3）气硬性胶凝材料，主要是有关概念及石灰、石膏的性质与应用 （4）硅酸盐水泥的生产，硅酸盐水泥的水化、凝结、硬化，硅酸盐水泥的技术性质与应用；掺混合材料硅酸盐水泥的组成及性能，特种水泥等。 （5）混凝土的应用与分类，普通混凝土的材料组成，新拌混凝土的性质，混凝土的力学性质，混凝土的耐久性，普通混凝土配合比设计，混凝土外加剂，混凝土的施工与质量控制，特种混凝土等。 （6）砂浆的分类与性质，砌筑砂浆的配合比设计，特种砂浆等。 （7）建筑钢材的分类、组成、物理力学性能，钢材的热加工、冷加工，建筑钢材的标准与选用，钢材的锈蚀与保护。 （8）沥青的分类与生产，石油沥青的组成与结构，石油沥青的主要技术性质、技术标准，石油沥青的老化与改性。 6、教学质量与效果分析：
工作分析案例-附答案
A公司工作分析案例 A公司是我国中部省份的一家房地产开发公司。近年来，随着当地经济的迅速增长，房 产需求强劲，公司有了飞速的发展，规模持续扩大，逐步发展为一家中型房地产开发公司。 随着公司的发展和壮大，员工人数大量增加，众多的组织和人力资源治理问题逐渐凸显出来。 公司现有的组织机构，是基于创业时的公司规划，随着业务扩张的需要逐渐扩充而形成的，在运行的过程中，组织与业务上的矛盾已经逐渐凸显出来。部门之间、职位之间的职责与权限缺乏明确的界定，扯皮推诿的现象不断发生；有的部门抱怨事情太多，人手不够，任 务不能按时、按质、按量完成；有的部门又觉得人员冗杂，人浮于事，效率低下。 公司的人员招聘方面，用人部门给出的招聘标准往往含糊，招聘主管往往无法准确地加 以理解，使得招来的人大多差强人意。同时目前的许多岗位不能做到人事匹配，员工的能力不能得以充分发挥，严重挫伤了士气，并影响了工作的效果。公司员工的晋升以前由总经理 直接做出。现在公司规模大了，总经理已经几乎没有时间来与基层员工和部门主管打交道， 基层员工和部门主管的晋升只能根据部门经理的意见来做出。而在晋升中，上级和下属之间的私人感情成为了决定性的因素，有才干的人往往却并不能获得提升。因此，许多优秀的员工由于看不到自己未来的前途，而另寻高就。在激励机制方面，公司缺乏科学的绩效考核和 薪酬制度，考核中的主观性和随意性非常严重，员工的报酬不能体现其价值与能力，人力资源部经常可以听到大家对薪酬的抱怨和不满，这也是人才流失的重要原因。 面对这样严重的形势，人力资源部开始着手进行人力资源治理的变革，变革首先从进行职位分析、确定职位价值开始。职位分析、职位评价究竟如何开展、如何抓住职位分析、职 位评价过程中的要害点，为公司本次组织变革提供有效的信息支持和基础保证，是摆在A 公司面前的重要课题。 首先，他们开始寻找进行职位分析的工具与技术。在阅读了国内目前流行的基本职位分 析书籍之后，他们从其中选取了一份职位分析问卷，来作为收集职位信息的工具。然后，人力资源部将问卷发放到了各个部门经理手中，同时他们还在公司的内部网上也上发了一份关 于开展问卷调查的通知，要求各部门配合人力资源部的问卷调查。 据反映，问卷在下发到各部门之后，却一直搁置在各部门经理手中，而没有发下去。很 多部门是直到人力部开始催收时才把问卷发放到每个人手中。同时，由于大家都很忙，很多人在拿到问卷之后，都没有时间仔细思考，草草填写完事。还有很多人在外地出差，或者任 务缠身，自己无法填写，而由同事代笔。此外，据一些较为重视这次调查的员工反映，大家 都不了解这次问卷调查的意图，也不理解问卷中那些生疏的治理术语，何为职责、何为工作目的，许多人对此并不理解。很多人想就疑难问题向人力资源部进行询问，可是也不知道具体该找谁。因此，在回答问卷时只能凭借自己个人的理解来进行填写，无法把握填写的规范和标准。 一个星期之后，人力资源部收回了问卷。但他们发现，问卷填写的效果不太理想，有一部分问卷填写不全，一部分问卷答非所问，还有一部分问卷根本没有收上来。辛劳调查的结果却没有发挥它应有的价值。 与此同时，人力资源部也着手选取一些职位进行访谈。但在试着谈了几个职位之后，发现访谈的效果也不好。因为，在人力资源部，能够对部门经理访谈的人只有人力资源部经理 一人，主管和一般员工都无法与其他部门经理进行沟通。同时，由于经理们都很忙，能够把 双方凑在一块，实在不轻易。因此，两个星期时间过去之后，只访谈了两个部门经理。 人力资源部的几位主管负责对经理级以下的人员进行坊谈，但在访谈中，出现的情况却出乎意料。大部分时间都是被访谈的人在发牢骚，指责公司的治理问题，抱怨自己的待遇不公等。而在谈到与职位分析相关的内容时，被访谈人往往又言辞闪烁，顾左右而言他，似乎
地方课程教学工作总结_1
地方课程教学工作总结 临安市昌化镇第一小学 chzyxcjq 本学期，我担任一至六年级六个班的地方课程教学，根据地方课程的指导思想 、 基本 理念、教学目标、教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的地方课程教学实践，总结如下： 一、以生为本、共同成长 在小学地方课程教学中以生为本，更好地发挥学生的主体性，关注学生，读懂学生， 使课堂成为师生共同交流、共同解决问题、共同成长的平台。学生在学习中既能获取知识、锻炼能力、增长智慧，又能体验到学习的乐趣，发现的惊喜和成功的快意。 二、注重资源，丰富课程 地方资源是地方课程赖以实施的重要条件，地方资源也是地方课程显现自己特色的重 要依据。不同的地区有不同的课程资源，有了丰富的资源，地方课程才可能是丰富多彩和生动活泼的，小学生学
习才可能有更多的收获。因此，更换、替代和丰富具有地方特色的课程资源，是地方课程实施的一项重要工作。通过适当的方式，收集当地有特色的课程资源，将它们充实到课程中来，能增强学生学习的兴趣，提升学生学习的成效。 三、以理念为先导，以学生发展为终极目标 在使用和实施地方课程时，我注重课程理念的学习和理解，注重学校—家庭—社会的 结合，避免直接进入教育活动，无视理念的现象。不能只关注课程的形，忽视课程的神，课程的内在本质是课程的神，课程的神就是课程的理念。因此，在本课程教学时，注意了解地方课程的基本理念，并努力地理解和认同，并将这些理念贯彻于课程实施的始终，只有这样，才能顺利地、创造性的使学生读懂地方课程，学会地方课程，并使课程产生实际的成效，更好地为地方经济建设及社会发展服务。 在注重课程理念的同时，注重课堂教学质量。质量取决于课程，在地方课程教学中，我认真分析课文、整理思路、备好课、做好课件（每节课）、上好课、地方课课件中有设臵语文、数学、科学、地理、音乐、军事、工业、农业、医学等方面的综合知识，特别是有关发展新农村建设、经济建设的课文重点讲解。在注重课堂教学质量的同时，我更注重学生的发展。学生的可持续发展是学校课程发展的终极目
校本课程教学工作总结
五年级校本课程教学工作总结 王晓玲 本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下： 1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。 2、关注学生的发展。 通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。 三、实施内容及要求： （1）确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。 ①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。 ②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 ③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。 具体作法 1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。 2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。 3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。 4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。 5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。
万家公司工作分析案例
万家公司的工作分析 一、背景 由于近年来公司发展过于迅速，人员也飞速增长，因此许多问题也逐渐暴露出来。表现比较突出的问题就是岗位职责不清，有的事情没有人管，有的事情大家都在管，但又发生推诿扯皮的现象。现在公司中使用的岗位职责说明已经是几年前的版本了，可实际情况却已经发生了很大变化，因此根本就无法起到指导工作的作用。由于没有清晰的岗位职责，因此各个岗位上的用人标准也比较模糊。这样人员的招聘选拔、提升方法就全凭领导的主观意见了；公司的薪酬激励体系也无法与岗位的价值相对等。员工在这些方面意见很大，士气也有所下降。最近，公司进行了一系列重组工作，年轻有为的新的高层团队也开始发挥作用，他们看到公司目前面脑的问题，决定请专业的咨询顾问进行一次系统的人力资源管理诊断和设计工作。由于工作分析是各项人力资源管理工作的基础，因此专家建议首先从工作分析人手。 二、项目目标 通过工作分析，使万家公司各个职位的职责、权限、主要的工作绩效指标和任职者基本要求等内容得到明确清晰的界定，为各项人力资源管理工作打下基础。在此过程中，理顺和调整一些不合理的岗位职责设置，并将新增加的岗位信息及时补充进去。 三、工作分析的准备工作 (一)成立工作分析项目实施小组 本次工作分析项目由外部的咨询顾问组成专家组，并且和万家公司有关人员共同组成工作分析实施小组。万家公司参与到这个实施小组中的人有人力资源部
人员和公司主管领导。 项目实施小组中人员的责任与分工(见表1)： 表1 项目实施小组中人员的责任与分工
(二)准备相关的资料 (1)组织机构图。 (2)各部门职能说明书。 (3)工作流程图。 (4)职权体系表。 (5)岗位责任制。 (6)参加调查的人员名单。 (三)设计有关研究工具 本次工作分析所使用的方法有(见表2)： 表2 工作分析使用方法 因此，专家组需要事先设计好相关的表格、问卷和访谈提纲。 (四)制定工作分析的实施程序和时间表 本次工作分析主要分为3个阶段进行，即准备阶段、实施阶段和结果整合阶
教师课程教学工作总结范文
教师新课程教学工作总结范文 新课程更重要的是转变教师的教育观念，教学过程是一个开放的、民主的、科学的探索过程，在教学实践中摸索教学方式、学习方式转变。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我们工作的重点。下面具体谈谈我的一些工作方法以及我的困惑。 一、重视教学交流 一方面加强集体备课。抓好集体备课，在组内，我一是做到课前与王老师讨论交流我们的授课进度，交流本节课的重点与难点，交流我们应该值的注意的问题，交流学生容易出现错误的共性问题。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我每天都要抽出一定的时间与王老师说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系……。二是做到课后交流反思小结。好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。我和王老师每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我会向王老师或其他有经验的老师们请教。
二、团结互助、高效合作 我和王老师在工作时是互相合作。比如每次出测试卷或者月考卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题、上网查询资料、画图、打印互相帮助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和王老师也是共同精心准备，然后再资源共享。在教学中也有很棘手的地方，我和王老师就互相研究问题、探求对策。 尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但仍有很多学生的厌学，而且由于他们在初一初二的学习基础也比较差，数学知识的联系非常紧密，以前知识掌握不好，现在的知识点他们就理解不了，甚至有的学生广泛应用题的文字内容和计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我工作中努力的方向。因此，教师树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。
校本课程总结(学校相关)
校本课程工作总结 紧张而愉快的一个学年就要结束了，回顾本学年的校本课程的学习和教学，是我和学生都受益匪浅，我们都从中学到了知识、经验。同时也学到了珍惜。感觉收获非常大，现总结如下： 一、循序渐进，注意校本课程与化学课程的相互衔接 搞好校本课程，老师要在学生学习校本课程前，给学生介绍校本课程的特点及其在社会生活中的运用，引起学生的足够重视，同时介绍学习校本课程的方法和注意事项，让学生转变学习策略，做好各方面的精神准备。 二、转变观念，钻研校本课程教材，更新教法 校本课程在内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导学生的创新精神等方面，都有独到之处，要求学生主动参与，不仅要求学生掌握知识，还要求学生学会学习、学会思考、学会研究、学会探讨、学会观察。我们教师也必须转变观念，更新教法。例如关于大气、水体、土壤的污染，学生能够闻得到、看得见，教起来也容易得多，通过学生自己思考、观察、探讨，就容易掌握。 三、校本课程给我们带来的思考 通过校本教研，我深深地体会到，校本课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，教育是学生的教育，课程是学生的课程，教育
应向学生的生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人，升华教育理念，保持与时俱进，为学生的发展而学，为学生的发展而教。 1、教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，融进校本课程，重视研究性学习和合作学习。 2、教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能力的提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高，教师们能积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如制作课件、集体备课等，迸发出前所未有的探索、研究热情。 3、课堂教学氛围发生了较大的变化，更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的积极性得到充分的调动。 4、学校、教师们更注重了通过开展校内外、课内外的社会实践活动，通过学生的自主探究来获得知识，培养能力。这不仅培养了学生的能力，而且培养了学生的良好的道德情感。 5、强调以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基”的主导作用。 四、开展校本课程的的目的（现实意义）
关于企业经济运行分析学习心得体会
关于企业经济运行分析学习心得体会 一、对民营经济经济运行分析工作的理解 “经济活动分析，又叫经济分析，是经济活动分析报告的简称。它是反映经济分析研究所获得的一种书面材料。它是以党的方针政策为指导，以计划发展指标、统计数据和调查研究所获得的资料为依据，以正确评估、总结发现规律，提高决策和管理水平，提高经济效益，胜利完成任务为目的，运用现代科学经济理论和科学分析方法，对特定范围（地区、部门、单位）经济活动（包括生产、销售、成本、财务等活动）的过程和结果进行分析。不管是经济管理部门，还是企业单位，只有经常分析经济活动，才能情况明、眼睛亮、心中有数、脚步不乱，顺利地开展各项经济工作。”（引自《财经应用文写作教程》文天若著立信会计出版社出版）。按照上述观点，可以将经济运行分析理解为：经济运行分析就是对某一时期、某一领域的经济现象、经济成果及经济活动的全过程，按照科学的政治经济学观点，结合党和国家方针政策，以预定计划指标、统计数据和调查研究所获得的信息资料为依据，运用统计分析和综合分析的方法所进行的旨在找出其运行特点、存在问题、解决问题的途径以及未来发展趋势的综合性分析判断活动。其目的就是对当前经济运行情况及时总结经验，以便吸取教训、指导未来。 我们中小企业行政管理部门所作的民营经济运行分析，一般是运用统计资料和调查获得的经济信息，与历史同期纵向或与全国和其他省、市、县横向对照、比较和研究，就其经济内容、运行过程、显著特点、存在问题和发展趋势作出分析、判断。通过经济运行分析，真实反映当地民营经济发展态势，肯定成绩、总结经验，发现问题，提出对策建议，为政府和企业科学决策提供依据。这也正是我们开展民营经济运行分析工作的目的。 二、抓好民营经济运行分析工作的意义 搞好民营经济运行分析，是各级中小企业管理部门的一项重要职责。各级编委明确规定：中小企业局是指导中小企业、乡镇企业和民营企业发展的政府工作部门。其主要职责之一，是拟定中小企业发展战略、中长期发展规划并组织实施；监测、分析中小企业运行态势；承担中小企业分类、信息收集和发布工作；拟定并落实中小企业发展调控目标和措施。要履行好上述职责，必须首先作好经济运行分析工作。主要体现在以下几方面 1、政府职能转变后，政府部门的工作重点主要体现在加强经济工作的宏观调控方面。具 体讲，就是通过研究制定方针、政策，引导和调控经济的平稳运行和健康发展。中小企业局作为指导当地民营经济发展的政府工作部门，必须把握民营经济运行的基本情况，针对民营经济运行中存在的问题提出对策建议，这样才能保证各级政府适时调整民营经济发展政策，发挥宏观调控职能。 2、当前民营经济在发展中面临许多新情况和新问题，作为政府职能部门，必须适时搞好 调查研究，分析运行动态，及时发现民营经济发展中遇到的困难和问题，不断向政府提出应对措施和政策调整建议，为企业发展提供导向性意见，这样才能达到为促进民营经济持续发展发挥部门应有的职能作用。