课题二：乘法口诀表(B)

课题二：乘法口诀表（B）

教学内容：

教科书第92页的乘法口诀表，“做一做”，练习二十六第1～5题。

教学目的：

1．通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。

2．使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘除法。

3．培养学生归纳推理的能力。

4．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

教具、学具准备：

教师准备乘法口诀表，口算转盘，计算机，CAI课件。学生准备1～9数字卡片。

教学过程：

一、整理乘法口诀表

1．教师谈话：过去我们已整理过1～6的乘法口诀表。

同学们观察口诀表，第一横排是1的乘法口诀，1句；第二横排是2的乘法口诀，2句；第三横排呢？有几句？……6的乘法口诀有几句？

现在我们又学习了7、8、9的乘法口诀，你们能根据前面的规律，将乘法口诀继续排完整吗？分4人小组讨论一下。

2．反馈学生的讨论情况。

7的乘法口诀应排在第七横行，有7句……

学生边回答边整理出完整的乘法口诀表。

请学生横着、竖着、拐弯各读口诀表一遍。

注意拐弯读的时候，每部分乘法口诀都有几句。

3．同桌同学互相协作，完成“做一做”，背出所有口诀。

4．完成练习二十六第1、2题。

（1）把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，很快由学生说出得数。

（2）把乘法口诀表里任意一句的一个因数盖住，很快背出这句口诀。

二、找规律

1．斜着看每行口诀表的最后一句，也就是“一一得一、二二得四、三三得九……九九八十一”，它们有什么特点？（生：每句口诀的两个因数是一样的。）

这些口诀每句只能计算几道乘法或除法算式？请举例。

生：每句只能计算一道乘法或除法算式，例如：

五五二十五5×5＝25 25÷5＝5。

其余口诀每句能计算几道乘法或除法算式？请举例。

生：其余每句能计算两道乘法或除法算式。例如：

四七二十八4×7＝28 7×4＝28 28÷7＝4 28÷4＝7。

在下面每句口诀下面写出两个乘法算式和两个除法算式。

三六十八四五二十

师小结：乘法口诀表中共有45句口诀，可计算81道乘法或除法题，乘法口决表是计算乘、除法的工具，我们一定要熟记乘法口诀。

2．找一找，哪些口诀的得数相同？

学生分小组共同寻找，后分小组汇报寻找情况。

3．看一看，哪几组口诀积的个位上的数和十位上的数位置互换了？

也请学生分小组寻找后汇报情况。

这一类口诀有的同学往往会混淆。希望同学们特别注意。

三、利用口诀计算

1．练习二十六第3题。

教师将放大的计算盘内盘转动一次，让学生很快口算出内外盘对应两数的积，再请一学生转动外盘一次，按一定的顺序要求学生把内外盘对应两数的积算出来并记录下来，后集体校正。

2．练习二十六第5题。

括号里最大能填几？（先由老师讲解一题后学生独立完成其余各题。）

例如（）×4＜29，这道题的意思是几和4相乘它的积比29小，答案有很多，但题目要求括号里最大填几，我们就要找一个与4相乘最接近29又比29要小的数，符合要求的是7×4＝28＜29，所以括号里填7。

学生理解后独立完成书上其余各题，老师注意辅导学习有困难的学生，集体订正时让几个学生说说自己是怎样想的。

四、游戏（强化识记乘法口诀）

1．看谁算得快。

游戏规则：表中每个空格里要填的数是横行和竖行顶头两个对应数的积。老师指着任意一空格，你们要立即找到对应的两个数，算出乘积并用手势表示出来。左手表示十位上的数，右手表示个位上的数，看谁算得又对又快。（CAI 课件形式出现。）

2．比谁更棒些。

游戏规则：同桌两位同学为一组竞赛。先将各自难备好的1～9的数字卡片各自拿好。游戏开始后，每人每次从中取出一张卡片，两人取出的卡片相乘，谁先算出结果、说出口诀，谁就获胜。获胜方得这两张卡片，以 3分钟为限。最后比一比谁的卡片多谁就更棒些。

3．花儿更美丽。

游戏规则：这些花虽然开了，但没有色彩，只要同学们能把相乘能得中间数的数字填在外面的花瓣上，哪朵花的四片花瓣上的数都填对了，哪朵花就会出现鲜艳的颜色，都填完后，将会有一盆美丽的花出现。（CAI课件形式出现。）

五、全课小结（略）

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