【部编】2017春语文(人教版)七年级下册1邓稼先教案

邓稼先教案

【教学目标】

1、学习积累生词；了解传记的特点，把握并概括六大部分的大意。

2、品读重点句段，了解作者情感，体会本文的艺术特色。

3、感受课文的语言特点，学习邓稼先的为祖国无私奉献的精神。

【教学重点】

１、理解文章的内容，理清作者的思路。

2、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。

【教学课时】

二课时

第一课时

〖教学要点〗

了解课文背景整体感知课文朗读课文，理清作者思路，理解文章的内容，体会作者的感情。

作者简介

杨振宁

杨振宁出生于安徽省合肥市，著名美籍华裔物理学家，由于和李政道提出弱相互作用，=中宇称不守恒原理获得1957年的诺贝尔物理学奖此外曾在统计物理凝聚态物理量子场论数学物理等领域作出多项贡献

背景资料邓稼先是杨振宁的同学!他为中国的核事业作出了重大贡献!然而!过去中国并没能在报刊上重点宣传表彰他1986年6月邓稼先病重期间!杨振宁去医院探望他后来!杨振宁又向中央领导同志谈自己的看法!他认为中国早就应该把对中国对国际有贡献的科学家介绍出来，杨振宁非常敬重邓稼先!他说邓稼先是中国的帅才!他能得到中国领导人的绝对信任!也能得到群众的绝对信任!这是非常非常不容易的他又说'我收集了许邓稼先的材料!我期待有一天有人能写篇有关邓稼先的传记!我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出来1986年7月29日!邓稼先逝世!一颗科学巨星陨落了后杨振宁写了这篇文章

〖教学过程〗

一、导入课文

在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中，“落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变化。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。

二、预习检查（字词）

至死不懈xiè鞠躬尽瘁cuì选聘pìn 无垠yíng

殷红yān 萦带yíng 日曛xūn 铤而走险tǐng

妇孺皆知当之无愧马革裹尸锋芒毕露

三、整体感知

1、学生速读课文，概括文章六部分的大意。（自己思考，写下答案后小组合作交流）

（参考）：①在历史的背景上引出邓稼先。

②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。

③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。

④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。

⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。

⑥总结评价邓稼先。

2、思考：这六部分能不能相互调换顺序？（理清作者的思路）

（参考）：不能调换，这六个阶段是有着内在联系的

①引子引出人物②总写邓稼先的一生、贡献③通过对比，突出人物性格特点

④从另一角度表现人物性格⑤详写一个例子重点表现⑥总结

3、小组合作，每一小组一部分，认真品读，思考每一部分表现了邓稼先怎样的品质？

完成填空“的邓稼先”，并要求说出依据。

示例：

第一小节：贡献巨大的邓稼先

理解：在中华民族任人宰割的时代，在有亡国灭种的危险的时刻，他勇敢地站了出来，几经努力，成功的研制出了原子弹、氢弹，让中国在世界之林站了起来，所以说他贡献巨大。

其他小节文中都有对邓稼先的赞美之词，很容易可以找到，主要是要能让学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

生结合文本去阐述。

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（参考）

①在美国获博士学位后立即回国──天下兴亡匹夫有责报效祖国

②１９５８年受命研究原子弹制造的理论，并胜利设计了两弹──“两弹元勋”功勋卓著

③１９８５年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书──鞠躬尽瘁死而后已

④文革初期，说服两派继续工作──没有私心

⑤１９７１年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员──勇敢、公正无私

⑥一封短短的信──强烈的民族自尊心朴实

⑦１９８２年，“我不能走”。──执着追求无私奉献责任心强

【四、课堂小结】

第二课时

〖教学要点〗

研读赏析课文，体会文章的艺术特色。

〖教学流程〗

一、研读研讨课文

1、文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示?

（参考）这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。

第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。

2、写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？

（参考）作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。

3、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

（参考）课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。

4、读第四部分，思考①邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？②你认为杨振宁流泪的原因究竟是什么？

（参考）①邓稼先事实求是的品质和强烈的民族自尊心。

②当杨振宁知道是中国人独立完成原子弹工程的时候，他的眼泪既是为朋友而自豪，更是强烈的民族自豪感的一种表示。

5、引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么？

（1）引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境，把读者带到荒凉而又神秘的戈壁荒滩，突出邓稼先工作环境的艰苦，工作的艰辛，更增添了悲壮的色彩。（2）引用五四时期的歌，意在说明邓稼先是五四精神的继承者和发扬者。向上、