4古诗两首(一)

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杨万里烧诗

杨万里从小就很喜欢读诗、写诗。他开始背了好多唐朝诗人写的律诗,后又学习宋代有名的丞相王安石的绝句。成年后,他最喜欢称作“江西诗派”的诗。如黄庭坚描写泰和快阁的诗句:“落木千山天远大,澄江一道月分明”,写得多有情趣。诗读多了,心中充满诗意,他就模仿前人的方法写起诗来。朋友们说他的诗风很像“江西诗派”,用词精巧,还常用典故,杨万里听了很高兴。去湖南零陵当县官时,杨万里已35岁。到这时,他共写了一千多首诗。可是,他渐渐觉得,自己写的诗虽然精炼,用词造句花了不少功夫,但有时不流畅,不顺口,别人读得很吃力,有的还缺乏生活气息。他认为,总是仿照古人的写法,没什么新意,是不会有进步的,应该自己闯出一条路来。他苦苦思索了很久,找不到好的办法。有一天,他决心与过去告别,把以前写的千多首诗稿堆在院子里,狠下心来,点一把火全烧掉了。望着燃烧的诗稿,他松了口气。

烧掉了旧诗,一切从头开始。杨万里不再模仿前人,独自开辟新的天地。公务之余,他到大街小巷、田间地头去与百姓交谈,到山野之中去听小鸟的歌唱,去观赏翠竹流水。他把听到的事情、见到的情景,都在笔下描绘出来,变成了一首首优美动人的诗歌。他还在诗中吸收民间俗话和群众的口语,使诗句好读易懂。烧掉了旧诗不走老路,他感到心胸舒坦了,视野开阔了,手脚放松了,世界上有那么多的东西可写、好写,便自由自在地描景抒怀。他写西湖:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。他写小池:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”他写乡景:“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”他写村童放牛:“童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西。”他写农村劳动场景:“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。”他写祖国分裂:“两岸舟船各背驰,波痕交涉亦难为。”杨万里满怀深情,在诗中赞美大自然的风光,抒发对祖国前途命运的关切之情。他的诗像一幅美丽的田园风景画,象一幕幕社会风俗图,清新自然,活泼生动,给庄重的诗歌王国吹进了一股新风。他的号是“诚斋”,人们把他别具一格的诗歌称作“诚斋体”,在文学史上自成一派,影响深远。这正是杨万里敢于否定自我,勇于冲破传统观念的束缚,大胆创新的结果。

4古诗两首

4.古诗两首 《咏柳》 教学目标: 1.知识目标:学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。 2.能力目标:正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.情感目标:领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 教学重难点:学会本课生字,熟读、背诵课文。 教学方法:采用朗读感悟法,情景教学法。 预习作业:朗读古诗;查字典或资料先了解古诗大意。 教具准备:课文课件、图片、生字卡 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、检查预习作业,导入新课: 1.同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗? (学生出示收集的春天的树叶) 2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3 咏柳) 3.全班齐读课题。 4.我们以前还学过一首古诗,叫咏……?(学生答:咏鹅) 5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思? 6.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树) 7.这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章) 二、初读古诗,认读生字 l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。 2.学生自由读,认读生字。 3.检查自读生字情况。 (1)指名读。读得好的当老师带读。 (2)开火车读。(3)全班读。 4.重读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。 5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。 6.指名读,请其他学生正音。 7.全班齐读。 三、指导朗读,了解诗意 1.指导第一、二句。

(l)(放远看柳树的图片或录像) (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥) (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 (课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 (4)指名读。 老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。 “一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。 (5)全班看着图片吟诵这两句。 2.自读第三、四句。 (l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。 (2)学生自读。 (3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。(指导读出节奏、重音) (4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 (5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”3.全班齐读。 4.能背的站起来背。 四、指导说句,写句 1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2.指名说。 3.和同桌说。 4.把你说的写下来,只要求两三句即可。 五、布置作业 1.回家修改自己写的句子。誊写工整。2.背熟古诗。 第二课时 教学过程 一、检查背诵 1.开火车背。 2.指名有感情的背。 3.全班背。 二、讲评

一年级下册四字成语和拼音

42、同tónɡ床chuánɡ异yì梦mènɡ 金jīn铃línɡ玉玲,同床异梦。 金铃做梦放fànɡ风筝zheng,玉玲做梦捉zhuō蜻qing蜓ting。 43、大吹chuí大擂léi 大蛤蟆há ma,嘴巴zuǐbā大,呜哇呜哇wūwa吹喇叭chuīlǎbā。 小蛤蟆,把鼓ɡǔ打,边biān打边跳tiào边说话shuōhuà: 我们蛤蟆乐队yuè duì顶呱呱dǐng guāguā,全靠kào大吹大擂打天下! 44、三顾ɡù茅庐máo lú 诸葛亮zhūɡěliànɡ,住草房fánɡ,刘备liúbèi三次cì去拜访bài fǎnɡ。 请来军师jūn shī本领lǐnɡ强qiánɡ初chū出茅庐máo lú打胜仗shènɡzhànɡ,打得曹操cáo cāo老贼zéi直叫娘jiào niánɡ 45、前人栽树zāi shù,后人乘凉chénɡliánɡ 前人栽树,后人乘凉。祖宗zǔ zōnɡ造福zào fú儿孙sūn享xiǎnɡ, 儿孙孝敬xiàojìnɡ爹diē和娘niánɡ。 46、一箭jiàn双shuānɡ雕diāo 有yǒu位少年nián箭法fǎ好hǎo,一箭射shè中两只雕diāo。 小猴hóu见jiàn了学xué一招zhāo,扔rēnɡ块kuài石头打dǎ俩liǎ鸟niǎo! 47、三天打dǎyú,两天晒网shai wǎnɡ 老张zhānɡ老张,懒lǎn懒洋yánɡ洋。三天打渔,两天晒网。 没méi儿没女没婆娘póniánɡ,饿è着肚dù皮晒shai太阳yánɡ。 48、滴dī水成chénɡ冰bīnɡ 数shǔ九寒冬,滴水成冰。乌鸦yā归巢ɡuīcháo不吭声kēnɡshēnɡ, 老汉hàn冻dònɡ得直喊hǎn冷lěnɡ啊冷! 49、唉āi声叹气tàn qì 小兔tù想xiǎnɡ买梨mǎi lí,没钱qián找zhǎo二姨yí。 二姨没在家zài jiā,小兔唉声又yòu叹气。 50、不务wù正业zhènɡyè 老谢xiè老谢,不务wù正业yè。开个鞋铺xiépù不做鞋zuòxié, 支起zhīqǐ竹箩luó捉麻雀zhuōmáquè 51、长篇piān大论lùn 秀才xiù cái写文章zhānɡ,文章臭chòu又长。 写完wán文章去演讲yǎn jiǎnɡ,啰luo啰唆suō唆挨āi个大耳光! 52、悬崖xuán yá勒lè马

小学语文四年级下册古诗两首

苏教版小学语文四年级下册4、《古诗两首》精品教案 课文再现: 江南春 (唐)杜牧 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。 春日偶成 (宋)程颢 云淡风轻近午天, 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐, 将谓偷闲学少年。 教材分析: 《古诗两首》有两首诗,一首是《江南春》,一首是《春日偶成》。 《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅,描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象,而是着眼于整个江南特有的景色,故题为《江南春》。全诗以高度概括的笔法,勾勒了江南地区的风物,描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明,情味隽永。一

首七言绝句,能展现出这样一幅广阔的画卷,真可谓“尺幅千里”了。 《春日偶成》,作者宋代诗人程颢,这是一首即景诗,描写春天郊游的心情以及春天的景象,也是一首写理趣的诗,作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体。开头两句写云淡风轻、繁花垂柳,一片大自然的勃勃生机;第三句是诗意的转折和推进,第四句更进一步说明自己并非学少年偷闲春游,它所要表达的是一种哲理,以及对自然及宇宙的认识。全诗表达了理学家追求平淡自然、不急不躁的修身养性的色彩和水到渠成的务实功夫,也表现了一种闲适恬静的意境。风格平易自然,语言浅近通俗。 教学目标: 1、学会本课生字,理解词语及诗句的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一首古诗。 3、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 教学重难点: 1、通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。 2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面。 教学过程: 一、诵“春”导入 1、《燕子》一课中,作者用细腻的笔触描绘了美丽的春景,还记得么?(齐诵相关段落) 2、这是现代作家笔下的春景,其实,自古至今,无数的文人墨客曾

4古诗两首

教学 要求 1.学会本课的生字,理解重点字的意思。 2.有感情地朗读古诗,并会背诵。掌握学习古诗的方法。 3.体会诗中所表达的情感。 重点 难点 指导学生理解古诗的内容,体会诗句的情感。 教学 课时 两课时。 1 古 诗 两 首 江 南 春 [唐] 杜牧 千里莺啼绿映红,2 [①这句诗写出了春天怎样的风光?] 水村山郭酒旗风。[②你能将这句诗展现的画面描绘出来吗?]3 诗意:千里江南,到处莺歌燕舞,桃红柳绿,一派春意盎然的景象。在临水的村庄、依山的城郭,到处都有迎风招展的酒旗。 南朝四百八十寺,4 [③南朝统治者真的建造了那么多的寺庙吗?] 多少楼台烟雨中。[④这句诗给你留下怎样的印象?]5 诗意:南朝统治者笃信佛教,建有许许多多座寺庙,如今有多少佛寺楼台都已经隐没在这蒙蒙的雨雾之中。 赏析:一、二句描写的是眼前景色,有红绿色彩的映衬,有山与水的映衬,有动与静的映衬,有声与色的映衬,写得酣畅淋漓,描绘出风景依稀、江山依旧的景观。三、四句是作者回想古事,借古时统治者广修佛寺的事讽刺当前的现象,在艺术上是交融渗透,浑然一体的。 6 春 日 偶 成 [北宋] 程颢 云淡风轻近午天,[①这句诗写到了哪些景物?] 1 知识点详解 ? 2 ①春天,千里江南莺歌燕舞,到处是绿草红花,到处都是绮丽的风光。 3 ②河边村庄,山边城郭,酒旗随风飘动,展现出一幅生机勃勃、春色无边的画面。 4 ③“四百八十寺”是概数,强调数量之多。 5 ④“南朝”二字给江南的春天这幅画面增添了悠远的历史色彩。金碧辉煌、殿宇重重的寺庙,本来就 给人一种深邃的感觉,现在诗人又特意让它们掩映在迷蒙的烟雨之中,更增添了朦胧迷离的色彩。 6 ①淡淡的白云,轻轻的春风,还有将近正午时暖融融的日光。

语文一年级下册四字词语积累上课讲义

人教版语文一年级下册四字词语积累和特殊短语复习 一、四字词语积累。 春回大地柳绿花红泉水丁冬百花齐放万里无云古往今来春暖花开热情帮助五颜六色欢歌笑语一五一十万紫千红和风细雨鸟语花香聪明活泼四面八方天高云淡各种各样鲜花盛开友好相处万物复苏全心全意亲朋好友齐心合力山清水秀青山绿水念念不忘万水千山千言万语高风亮节闭门思过凉风习习自以为是远走高飞一往无前自言自语古色古香井井有条成千上万习以为常自不量力红花绿草大有作为一知半解天南地北无法无天法力无边奶声奶气泉水丁冬有去无回万象更新千军万马飞沙走石气象万千高高在上头头是道冰天雪地五光十色风和日丽入木三分 年过半百千变万化一干二净一分为二一成不变前无古 人 万众一心万无一失桃红柳绿百发百中两面三刀情同手足前无古人小题大做江河湖海诗兴大发节外生枝字里行间父老乡亲扫地出门少先队员妙笔生花没完没了走马看花欢天喜地东张西望千家万户妙手回春有口无心一上一下眼明手快目不转睛另眼相看一心一意二话不说三心二意四海为家五湖四海六神无主七上八下九牛一毛十全十美 风吹雨打有气无力一穷二白一日千里一目十行万众一 心 三思而行尽力而为七零八落坐井观天平分秋色人外有人

诗情画意湖光山色各种各样一叶知秋百年好合四面八方 美中不足出生入死出人头地过目不忘六亲不认天外有天欢声笑语井井有条人来人往百发百中成家立业取长补短 重见天日春风得意大有作为刀山火海说长道短来日方长 天各一方非同小可不分上下风花雪月高朋满座心平气和高头大马各有千秋瓜田李下光明正大前因后果一动不动好声好气和风细雨和平共处火上加油公共汽车一马当先千军万马大快人心开门见山空空如也叫苦连天一日三秋天长地久乐不可支冷言冷语力不从心心明眼亮春花秋月面目全非目中无人牛头马面言行不一太阳高照春去秋来 二、常用短语和特殊短语。 1、“的”字短语: 绿油油的树满意的笑容美丽的风景胖乎乎的小手红润润的小手 小小的鸟蛋凉凉的鸟蛋大大小小的船高远的蓝天长长的小路 高高的杨树美丽的小路亮晶晶的眼睛很美很美的水花青青的假山 绿绿的草坪弯弯的小路美丽的夏夜精彩的球赛可口的松果 透明的翅膀有趣的问题闷热的天气绿油油的荷叶大大的步子 雪白的贝壳青青的小虾金黄的落叶香甜的水果红红的太阳 多彩的季节美丽的家乡金黄的稻子雪白的棉花碧绿碧绿的菜地 宽宽的街道高高的楼房鲜艳的红领巾美丽的衣裳美丽的鲜花 盛开的鲜花高兴的表情可恶的蚜虫圆圆的小虫碧绿碧绿的叶子

人教版一年级下册《古诗两首》

人教版一年级下册《古诗两首》教学设计 【教学目标】 1、有朗读古诗的兴趣,能从诗中感受到夏天的情趣。 2、认识"所、牧"等12个生字,会写"诗、林"等6个字。 3、正确、流利、有感情地朗读,背诵两首古诗。 【教学重点】 1、学习生字词。 2、能有感情地朗读古诗,通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。【教学难点】 培养学生的想象力和热爱大自然的感情。 【教学准备】多媒体课件,生字词卡片 【教学时数】2课时 【教学过程】 第一课时 学习古诗《所见》: 一、激趣导入。 1、梁老师知道,咱们班的很多同学学过很多的古诗,也会背很多的古诗,谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听?(指名背诵) --展示学生平时的古诗积累 2、揭题,释题。 齐读课题。"所见"是什么意思?你知道吗?(指名说说) 小结:所见--所看见的事物(东西) 3、出示课文插图投影: 《所见》这首诗,写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图,你能用几句话说说你看到了什么吗? 二、初读课文。 1、出示小黑板:预习"三读"法: 一读:读准读通课文。(大声朗读) 二读:划出生字,记住字形(不出声音默读) 三读:读懂句子,学会提问。(轻声读)

2、请同学们用我们学古诗的"预习三读法"来预习一下课文。 把不懂的字、词、句子用横线加上"?"划下来。如:? 3、学习生字。 (1)、预习好了,你能把古诗中的生字读出来吗?(出示带拼音的生字) 自己练读、指名读、开火车读。 (2)、老师相信你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字) 自己练读、指名读、齐读。 (3)同桌对读,检查。 三、精读课文。 1、你能把这首诗流利地读出来吗?指名读(两名) 2、播放音乐,教师范读。 学生闭上眼睛听,初次感悟、体会诗句的意思。 3、学生练读全诗。(4人组内合作朗读)指名1号做朗读汇报。 4、在4人组内交流:古诗写了画中的哪些景物?有不明白的地方吗? 5、全班交流。有什么不明白的地方?(教师相机解决问题) 预设问题:什么叫"振林樾"?(传遍了树林) "意欲"是什么意思?(想要做什么事情) 6、理解诗意。 (1)出示课文插图。 A师指"牛与牧童"图问:这是怎样的一个情景?(牧童骑黄牛) B放录音(牧童歌唱的声音)听!牧童高兴地唱起了歌,他的歌声怎么样? 牧童骑在黄牛背上,歌声在树林里回荡。出示诗句:牧童骑黄牛,歌声振林樾。 C齐读诗句。 (2)、演示"牧童捕蝉"的动作及"蝉叫声"。说说第二句话的意思。 心想捕捉鸣叫的知了,马上站在树下一声不响。出示诗句:意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 齐读诗句。 (3)、你能把这首诗的意思连起来说一说吗?(小组合作完成) 牧童骑在黄牛背上,歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了,马上站在树下一声不响。

4古诗两首

4古诗两首(新授) 一、主要内容 本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后,我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬佩之情;《山行》描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动,色彩明丽,尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图,便于对诗意的理解。 教学重点:识记生字,练写生字。难点:了解诗意,体会诗人对秋天的赞美之情。 二、课标要求 1、会认10个生字,会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。 三、学情分析 二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少,这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验,创设特定的情境,在反复诵读中,引导学生感悟诗的意境。在此基础上,引导学生交流其他古诗,激发学生对优秀传统文化的热爱,丰富学生的积累。 四、教学时间 2课时 第一课时 一、学习目标 1、会认刘、菊、残、君、橙、橘6个生字,会写首、枝、记、刘4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗《赠刘景文》,并背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。

二、学习方式 自学、同桌交流 三、评价方式 练习检测(第三环节第三小节) 小组展示,欣赏评价(第四环节) 四、教学准备 课件 五、教学流程 一、知诗人,解诗题 1、出示苏轼画像或写着“明月几时有,把酒问青天……”的月饼盒等物品,让学生直观认识苏轼及其经典诗句。(教师可因地制宜地利用教具。) 2、简介苏轼:我国宋代文学家、书画家,号东坡居士,是唐宋八大家之一,诗、词、文俱出色。 3、解诗题:一天,苏轼和朋友们聚会,其中一个叫刘景文的老先生与他很谈得来。苏轼喝着酒,非常高兴,兴之所至,写了一首诗赠送刘景文,题目就叫《赠刘景文》。 板书诗题。齐读诗题,提醒读准后鼻音。 二、释字词,明大意 1、初读。自由读这首古诗,画出生字。 2、指名读生词:刘景文、擎雨盖、傲霜枝、君须记、菊残、橙黄、橘绿。(词语可课前板书,也可做成卡片。) 3、再读。自由读诗句,读准字音。 指名读、同桌互读、分组读、齐读,要求读正确,读流利。 4、教师范读,读时要求学生在该停顿的地方用斜线做上标记。 赠/刘景文 苏轼 荷尽/已无/擎雨盖, 菊残/犹有/傲霜枝。

部编小学一年级语文下册好词语积累

部编版小学一年级语文下册好词语积累 (建议每天读几遍) 一、课本中出现的描写春天的四字词语 春回万物复柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁 冬 百花齐放百鸟争鸣春风拂面春暖花开五颜六 色百花盛开 和风细雨万紫千红鸟语花香山清水秀万里无 云蒙蒙细雨 二、出现的其他四字词语 古往今来千山万水诗情画意四面八方夕发朝 至飞驰而过 各种各样自言自语 三、(ABB)亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎 乎兴冲冲 红润润懒洋洋慢吞吞光秃秃静悄悄四、(ABAC)飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去说来说去 游来游去又香又甜又大又圆又高又大又细又长又白又胖 又大又红又大又多 五、懒洋洋地(晒太阳)慢吞吞地说兴冲冲地走进来 六、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——长长的小路 树高高的——高高的树 七、碧绿碧绿的叶子(荷叶、小草、菜地)

雪白雪白的棉花(浪花、梨花、贝壳) 火红火红的太阳(花儿、朝霞、高粱) 金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花) 八、高兴——高高兴兴大小——大大小小多少——多多少少 红火——红红火火许多——许许多多来往——来来往往干净——干干净净明白——明明白白快乐——快快乐乐九、青青的假山青青的小虾青青的草 地绿绿的草坪 绿绿的小草绿绿的叶子弯弯的小路弯弯的月儿 有趣的问题难忘的日子满意的笑容美丽的风景 精彩的球赛雪白的贝壳高远的挺拔的松树 茂密的松树林会心的微笑透明的翅膀淘气的娃娃 美丽的夏夜可口的松果金黄的稻子雪白的棉花 碧绿的菜地黑灰的子碧绿的衣裳雪白的肚皮 大大的脑袋高高的楼房宽宽的街道轻巧的桥 了不起的创举鲜艳的红领巾美丽的衣裳快乐的时光 温暖的春天炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天

4古诗两首

4 古诗两首 一、教材简说 雨后的早晨,从香甜的睡梦中醒来,推开窗户,扑进的不仅仅是清新的空气,更有那清脆的鸟鸣,淡淡的花香,浓浓的春意。那飘落的花瓣,令人惋惜;那被春雨浸润着的芳草绿叶,令人振奋。那湿润的落花,那鲜嫩的绿叶,似乎把昨夜的春风和春雨又送到了窗前。 《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡,却韵味无穷。不写繁花似锦,不写芬芳醉人,只用寥寥数笔,就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱春,言简意浓,情真意切。从那“夜来风雨声”中,我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。 高鼎的《村居》,则是另一番景象,另一种情调。花草繁盛,千里莺啼,春风杨柳,令人陶醉。儿童放学归来,三五成群,迎着春风,放飞着风筝,放飞着快乐,放飞着希望。良辰美景配上快乐生活,多么富有情趣;大好春光配上风华少年,意境多么悠远。 二、学习目标 1.认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 2.正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 三、教学建议 (一)识字写字

1.生字的呈现。 (1)揭示课题识字。“古诗两首”中,“古、诗、首”是生字,第二首古诗《村居》中的“村、居”也是生字。所以在揭示和理解课题过程中即可指导认读五个生字。可先对“古诗”作简单解释,再结合“几首歌曲”、“几首儿歌”等对“首”作简单理解,最后出示两首古诗的题目。 (2)自读古诗,自学生字。自己借助拼音读古诗,认读诗中的生字。 (3)出示生字条中的生字,引导认识。 2.生字的识记。 (1)注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。 (2)引导学生根据新旧字的联系,采用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“改一改”等方法识记生字。如: 自—首舍—古读—诗对—树—村睡—眠 闪—问—间—闻屋—居醒—醉亲—童外—处 3.识字的巩固。 (1)利用课件或生字卡片巩固认读。

人教版语文一年级下册四字词语积累和特殊短语复习

人教版语文一年级下册四字词语积累和特殊短语复习一、四字词语积累。 春回大地柳绿花红泉水丁冬百花齐放万里无云古往今来 春暖花开热情帮助五颜六色欢歌笑语一五一十万紫千红 和风细雨鸟语花香聪明活泼四面八方天高云淡各种各样 鲜花盛开 山清水秀 闭门思过 古色古香 大有作为 泉水丁冬 高高在上 年过半百 万众一心 有头有脸 再生父母 欢天喜地 眼明手快 四海为家 风吹雨打 三思而行

先天不足友好相处青山绿水 凉风习习 井井有条 一知半解 有去无回 头头是道 千变万化 万无一失 前无古人 父老乡亲 不近人情 目不转睛 五湖四海 有气无力 尽力而为 湖光山色 美中不足万物复苏念念不忘 自以为是

天南地北 万象更新 冰天雪地 一干二净 桃红柳绿 小题大做 扫地出门 东张西望 另眼相看 六神无主 一穷二白 七零八落 各种各样 出生入死全心全意万水千山 远走高飞 习以为常 无法无天 千军万马 五光十色

百发百中 江河湖海 少先队员 千家万户 一心一意 七上八下 一日千里 今生今世 一叶知秋 出人头地亲朋好友千言万语 一往无前 自不量力 法力无边 飞沙走石 天天向上 三分天下 年过半百 诗兴大发 妙笔生花

二话不说 九牛一毛 半斤八两 坐井观天 百年好合 过目不忘齐心合力高风亮节 自言自语 红花绿草 奶声奶气 气象万千 风和日丽 一成不变 两面三刀 节外生枝 没完没了 妙手回春 三心二意 十全十美 一目十行

平分秋色 四面八方 六亲不认 欢声笑语井井有条人来人往百发百中成家立业尺短寸长 重见天日春风得意大有作为刀山火海说长道短来日方长 天各一方非同小可不分上下风花雪月风言风语高朋满座 高头大马各有千秋瓜田李下光明正大前因后果好好先生 好声好气和风细雨和平共处花花公子火上加油见风是雨 千军万马大快人心开门见山空空如也叫苦连天老大不小 天长地久乐不可支冷言冷语里出外进力不从心心明眼亮 面目全非一文不名目中无人牛头马面片言只字只言片语 入木三分心平气和前无古人情同手足少年老成字里行间 走马看花有口无心一上一下万众一心人外有人天外有天 一动不动花鸟虫鱼关爱他人言行不一太阳高照春去秋来 春花秋月一日三秋公共汽车一马当先 二、常用短语和特殊短语。 1、“的”字短语: 绿油油的树满意的笑容美丽的风景胖乎乎的小手红润润的小手小小的鸟蛋凉凉的鸟蛋大大小小的船高远的蓝天长长的小路 高高的杨树美丽的小路亮晶晶的眼睛很美的水花青青的假山绿绿的草坪弯弯的小路美丽的夏夜精彩的球赛可口的松果

4《古诗两首》

4《古诗两首》 4.借助课文的语言材料,感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣,激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。 教学时间:两课时 教学重点:指导学生通过朗读、背诵,感受诗篇的语言美和情景美,帮助学生积累丰富的语言材料。 第一课时 一、谈话导入 ,揭示课题:

1.同学们,你们读过哪些描写春天的诗歌,能背给大家听吗? 2.指名背。 3.今天,我们又要学习两首描写春天的古诗。是哪两首呢?自读课题。我们首先学习《村居》。 二、初读全诗,读准读通: 1.释题:在乡村居住。作者:高鼎,清朝人,善于描写自然景物。 2.听录音读。 3.自读,要求读准生字的音,读通句子。读后检查:

(1)出示生字,读准音,记住形。(2)指导书写,描红,临写。(3)指名朗读,正音。 (4)跟录音读。 三、细读全诗,解词释句,弄懂诗意:1诗歌主要写了哪个季节的什么景色?2小组讨论,弄懂相关词语的意思。

3交流,你理解了哪些词语? 草长莺飞:野草旺盛生长,黄莺自由飞翔。拂:飘拂、拂拭、掠过。 堤:堤岸。 醉春烟:陶醉在迷人的春光之中。 纸鸢:纸做的风筝。 4诗句的意思知道吗?同桌互说后集体交流。

(早春二月,地面草儿旺盛生长,空中莺儿自由飞翔,堤边杨柳飘拂摇曳,仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早,赶忙趁着东风放起了风筝,那心里别提多高兴了。) 5带着自己对这首诗的理解再朗读全诗,读出感情。自渎指名读纠正指名读齐读跟录音读 四、赏读全诗,进入意境,熟读成诵: 1看图读一读这首诗,边读边想,在头脑中再现诗句所描绘的画面,再用自己的话说一说。 2作者写出了我们儿童生活的乐趣,你喜欢这首诗吗?练习背诵。 3你是否曾经有过这样的经历?当时你是怎么做的,心情如何?

4古诗两首

《咏柳》 一、导入新课 1、同学们我们以前学过一首古诗,叫咏……?(学生答:咏鹅) 咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?(赞美柳树) 2、那今天我们就来学习一首赞美柳树的诗歌《咏柳》 3、全班齐读课题。 4、(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树) 5、这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章) 二、初读古诗,认读生字 1、诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把本课的生字划出来,多读几遍,读准音。 2、学生自由读,认读生字。 3、检查自读生字情况。 (1)指名读。读得好的当老师带读。 (2)开火车读。 (3)全班读。 4、读好“咏、柳、妆、丝、绦”五个字。要求学生会读,读准确。 5、学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。 6、指名读,请其他学生正音。 7、划出诗歌的节奏,全班齐读。 三、指导书写

1、给柳、丝两个生字分别组词、谈论字体结构、偏旁部首。 2、给生字找形近字,并区分组词。 3、师范写生字,学生描红书写。 四、指导朗读,了解诗意 1、那下面我们来理解以下重点词语的意思 碧玉:翠绿色的玉石 丝条:用丝织成的带子 万条:无数条。 裁:用剪刀剪。 妆:打扮 2、理解诗意 (1)指导第一、二句。 (2)看柳树的图 (3)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥) (4)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹,诗意:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(出示该句)高高的柳树,长满了翠绿的新叶,像是碧玉妆饰成的一样。从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 (5)全班看着图片吟诵这两句。 2、自读第三、四句

4、古诗两首

4、古诗两首 第一课时:《闻官军收河南河北》 教学目标: 1、学习生字,理解词语。 2、了解古诗大意,诵读古诗。 3、体会诗人抒发的爱国情感。 教学重难点:感情诵读,体会诗人抒发的爱国情感。 教具准备:课件、相关资料。 教学流程: 一、与诗人对话,揭题读题解题意。 1、出示杜甫画像,认识诗人。 今天,我们要认识一位在中诗坛上占据重要地位的伟大诗人(课件),认识吗?他就是谁?(板书:杜甫) 2、你对杜甫的了解有多少? 杜甫的诗宛如一面镜子,真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活。因此,他的诗风格深沉,旋律悲壮。但有一首诗例外,那就是我们今天要学的诗——《古诗两首》中的第二首《闻官军收河南河北》,(板书课题:闻官军收河南河北)齐读课题, 3、解题。“闻”是什么意思?谁听?他听到什么?“官军“指什么?“河南河北”什么意思?“收”字怎么理解? 理解题目的意思。指导朗读课题。 4、诗人写这首诗的背后有一个重大的历史事件,你知道那是什么事件吗? “安史之乱”是唐王朝由盛转衰的转折点。在战争中,人民群众特别是黄河中下游人民遭到了空前的浩劫,出现了千里萧条,人烟断绝的惨景。诗人携家带子随逃难的人群流落到四川梓州,曾被乱军所虏,历经艰难与生离死别。八年之后,诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯,诗人所心情如何?(喜悦,激动)让我们带着喜悦激动的心情再读课题。 二、与文本对话,质疑问难解诗意。 1、学古诗,首先要读准字音。同桌互相检查,反馈。谁能提示大家诗中那些字的音容易读错?(涕、子、裳)指名读。生评。齐读,要求读准字音。 2、显然,同学们刚才的朗读还不够味,什么原因呢?因为我们还不完全理解诗句意思。学习古诗,在读准字音的基础上,还得理解诗句。 下面请同学们在小组内借助注解和工具书由词到句理解诗意。交流自己对诗句的理解,遇到不懂的地方,可以讨论解决。不能解决的问题,请做上记号。

四年级语文古诗两首(绝句早发白帝城)

古诗两首(绝句早发白帝城) 四年级语文教案 教学目标 : 1.学会本课8个生字。 2.朗读、背诵并默写两首古诗。 3.理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境,激发 学习 古诗的兴趣。 4. 学习 利用注释,展开想象,读懂古诗;在具体语言环境中,初步了解古诗对仗工整的特点。 教学过程 : 第一课时 学习 目标: 学习

《绝句》这首诗。 教学步骤: (一)导入 引导同学们背诵以前学过的古诗,由此导入新课。 今天我们再来 学习 两首诗:9 古诗两首 (二)自学《绝句》 1.读题、解题,作者简介。 《绝句》是古代诗词的一种,它的特点之一是每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字,每句五个字的叫“五绝”,每句七个字的叫“七绝”这首诗是唐朝另一个著名诗人杜甫写的,当时唐朝开始衰败,又发生叛乱,诗人历尽艰辛才辗转到四川,在四川成都郊外建造了一间草堂,诗中描写的就是草堂前明媚秀丽的景色。 2.教师范读。 强调多音字:行(háng)泊(bó) 3.自学字词,理解词语,教师检查,学生质疑。 黄鹂:一种小鸟,也叫黄莺,叫声很好听。 白鹭(lù):一种水鸟,羽毛白色,腿细长,吃小鱼,小虾。 东吴(wú):古时候的东吴,就是今天江浙一带。

鸣:这里指鸟叫。 翠柳:绿色的柳树。 青天:蔚蓝色的天空。 含(hán):包含。 西岭:成都西面的岷山。 千秋雪:“千秋”就是千年,这时是虚指。“千秋雪”指终年不化的积雪。 泊:停泊。 万里:指非常遥远,不是实指。 4.检查自学诗意情况,想像画面。 (1)指名读诗句。 (2)练说每句诗意。 (新绿的柳枝上一对黄鹏在欢唱,蔚蓝的天空上,有一行白鹭从溪上飞起,向远处天空飞去。远处,西岭上覆盖着终年不化的积雪。这样的景色就像嵌在窗户里一样。门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。) (观看彩图,诵读全诗,想像画面。) (整首诗描绘了草堂附近明媚秀丽的景色。) 5.反复诵读,体会感情。 (1)指导朗读。 我们要以欢快的语调,来读这首诗,读诗时还要注意抑扬顿挫和轻重快慢。 (2)教师范读。

一年级下册四字词语成语解释大全

1.欢声雷动:欢笑的声音像雷一样响着。形容热烈欢呼的动人场面。 2.欣喜若狂:欣喜,是快乐的意思;若,就是好像;狂,是指失去控制。形容高兴到了极点。示例:全班同学~,向取得第一名的同学庆祝。 3.载歌载舞:边唱歌,边跳舞。形容尽情欢乐。示例:春节晚会上,穿着节日盛装的各族代表,在舞台上载歌载舞,欢庆节日。 4.灯火辉煌:形容夜晚灯光明亮的繁华景象。 5.春暖花开:春天气候温暖,百花盛开,景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。示例:~,我带着孩子们在田园里做活。 6.春色满园:园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。出自宋代叶绍翁的《游园不值》:“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。” 7.春光明媚:明媚,是美好、可爱的意思。形容春天的景物鲜明可爱。 8.春意盎然:意,是意味的意思;盎然,是洋溢、深厚的意思。春天的意味正浓。示例:北国依然春寒料峭,南国却已~了。 9.精卫填海:古代神话中的鸟名。精卫衔来木石,决心填平大海。旧时比喻仇恨极深,立志报复。后比喻意志坚决,不畏艰难。

10.愚公移山:比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。示例:在现代化建设中,我们要发扬~的精神。 11.百折不回:折,是指挫折。比喻意志坚强,无论受到多少次挫折,毫不动摇退缩。 12.勇往直前:勇敢地一直向前进。 13.痛痒相关:形容彼此关系密切。 14.情深似海:形容情爱深厚,像大海一样不可量。 15.恩重如山:恩情深厚,像山一样深重。示例:神僧~,寡人酬谢不尽。 16.循序渐进:指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。示例:她通常是从一个角度写,而不是从几个角度写;还只是~地写,而不是错综交叉地写。 17.由浅入深:从浅到深。 18.日积月累:一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。 19.温故知新:温,是温习的意思;故,是指旧的。温习旧的知识,得到新的理解和体会。也指回忆过去,能更好地认识现在。示例:~是学习上的重要方法。

2017年春季学期新人教版一年级语文下册课文 4 12《古诗二首》教案

12 古诗二首 设计说明 《池上》一诗描写了一个小娃“偷采白莲”的有趣情境,非常接近儿童的生活,符合儿童的心理,充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色,表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法,在此基础上,通过情境体验,让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来,使学生回想起自己的生活经验。通过朗读、想象等激发学生的情感,借助音乐、画面等教学手段,带领学生走进诗中,感受诗中儿童的快乐,进而体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的熏陶。课前准备 1.课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师) 2.古筝曲《春江花月夜》。(教师) 3.做一份本课生字小卡片。(学生) 4.搜集整理以前读、背过的古诗。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣,引入新课 1.师引言:同学们,夏天到了,你们高兴吗?说说为什么。(学生交流)是啊,老师也非常喜欢夏天,去年夏天,老师还出去游览了一番,拍了不少照片呢!今天,老师把照片给你们带来了,大家愿意和老师一起分享快乐吗?请大声说出你们看到的美景吧!(课件展示令人赏心悦目的荷塘美景:碧绿的荷叶挨挨挤挤,亭亭玉立的荷花娇媚动人,鲜嫩的莲蓬清香诱人。) 2.师激趣:看到这么美的荷塘,你们最想干什么或说什么?(学生交流)看到这么美的池塘、莲花,谁不想欣赏一番呢?今天这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。 3.识记并书写生字“首”。 (1)指生当小老师领读,注意强调“首”是翘舌音。 (2)结合字理图讲解“首”的本义并组词。 (3)结合本课讲解“首”的引申义并组词。

四年级下册语文教案 第1单元 4古诗两首 第1课时 苏教版

4古诗两首 《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。“江南春”,顾名思义,就是描写江南春天的绮丽景色。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时,也慨叹南朝的覆灭,流露兴亡之感,寄托讽喻之意。 一、二句写今——千里江南,到处是莺歌燕舞,到处是绿草红花,到处是水村山郭,到处是酒旗招展,展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。 三、四句怀古——南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,意图依靠神灵庇护,永保江山稳固。可是世易时移,当年的佛寺楼台有多少已经隐没在苍茫的烟雨之中啊!(一说还有多少佛寺楼台掩映在苍茫的烟雨之中呢) 综观全诗,写今和怀古既有写景的外在联系,更有借古讽今的内在联系,在艺术形式上是融为一体的。 《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品。这首诗是作者春日郊游,触景生情,意兴所至而写的,描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊 游的愉快心情。 一、二句写景——云淡、风轻、花红、柳绿,加上近午的日光,长流的河水,多么自然有致的大好春景呀! 三、四句抒情——身处这宜人的春色,诗人完全陶醉了,可是有谁知道他内心的快乐,甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢! 从结构上看,写景和抒情亲密相依,融为一体。

1.学会并规范书写本课的生字,结合语境理解“莺啼、绿映红、酒旗风、云淡风轻、傍花随柳、将谓”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3.学习查找资料、借助插图或工具书、抓住景物展开想象的方法理解古诗,想象诗歌所描绘的美丽景象,领悟诗人所抒发的情感。 4.学习作者边观察边想象,从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法,细细品味《春日偶成》中诗人春游的快乐,通过古诗简洁的语言想象丰富的画面,并把自己的感受写下来。 【重点】 通过诵读、想象等理解诗句的含义,感受古诗语言和意境的美,熟读成诵。 【难点】 诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法,透过诗中描写的景物,体会诗人的思想感情。 这两首古诗都描写了春天的美丽景色,情景交互,融为一体,因此要指导学生反复朗读,感受古诗语言和意境的美。《江南春》中流露的兴亡之感、讽喻之意可不必讲,只要让学生了解诗的意境即可。 1.读书指导。 创设情境,构建阅读话题。教师可在导入新课时引导学生谈谈春天的美景,回忆、交流描写春天的故事,从而引出诗题,介绍作者。 初读指导。教师可范读课文,帮助学生整体感知诗歌。检查学生的自读情况时,要提醒学生看准拼音读准生字。重点要指导学生按古诗

语文一年级下册四字词语积累和特殊短语 一

语文一年级下册四字词语积累和特殊短语一、四字词语积累。春回大地柳绿花红泉水丁冬百花齐放万里无云古往今来春暖花开热情帮助五颜六色欢歌笑语一五一十万紫千红和风细雨鸟语花香聪明活泼四面八方天高云淡各种各样鲜花盛开友好相处万物复苏全心全意亲朋好友齐心合力山清水秀青山绿水念念不忘万水千山千言万语高风亮节闭门思过凉风习习自以为是远走高飞一往无前自言自语古色古香井井有条成千上万习以为常自不量力红花绿草大有作为一知半解天南地北无法无天法力无边奶声奶气泉水丁冬有去无回万象更新千军万马飞沙走石气象万千高高在上头头是道冰天雪地五光十色天天向上风和日丽年过半百千变万化一干二净一分为二三分天下一成不变万众一心万无一失桃红柳绿百发百中年过半百两面三刀有头有脸前无古人小题大做江河湖海诗兴大发节外生枝再生父母父老乡亲扫地出门少先队员妙笔生花没完没了欢天喜地不近人情东张西望千家万户不足为奇妙手回春眼明手快目不转睛另眼相看一心一意二话不说三心二意四海为家五湖四海六神无主七上八下九牛一毛十全十美风吹雨打有气无力一穷二白一日千里半斤八两一目十行三思而行尽力而为七零八落今生今世坐井观天平分秋色诗情画意湖光山色各种各样一叶知秋百年好合四面八方先天不足美中不足出生入死出人头地过目不忘六亲不认欢声笑语井井有条人来人往百发百中成家立业尺短寸长重见天日春风得意大有作为刀山火海说长道短来日方长天各一方非同小可不分上下风花雪月风言风语高朋满座高头大马各有千秋瓜田李下光明正大前因后果好好先生好声好气和风细雨和平共处花花公子火上加油见风是雨千军万马大快人心开门见山空空如也叫苦连天老大不小天长地久乐不可支冷言冷语里出外进力不从心心明眼亮面目全非一文不名目中无人牛头马面片言只字只言片语入木三分心平气和前无古人情同手足少年老成字里行间走马看花有口无心一上一下万众一心人外有人天外有天一动不动花鸟虫鱼关爱他人言行不一太阳高照春去秋来春花秋月一日三秋公共汽车一马当先二、常用短语和特殊短语。 1、“的”字短语:绿油油的树满意的笑容美丽的风景胖乎乎的小手红润润的小手小小的鸟蛋凉凉的鸟蛋大大小小的船高远的蓝天长长的小路高高的杨树美丽的小路亮晶晶的眼睛很美很美的水花青青的假山绿绿的草坪弯弯的小路美丽的夏夜精彩的球赛可口的松果透明的翅膀有趣的问题闷热的天气绿油油的荷叶轻轻的步子雪白的贝壳青青的小虾金黄的落叶香甜的水果红红的太阳多彩的季节美丽的家乡金黄的稻子雪白的棉花碧绿碧绿的菜地宽宽的街道高高的楼房鲜艳的红领巾美丽的衣裳美丽的鲜花盛开的鲜花高兴的表情可恶的蚜虫圆圆的小虫碧绿碧绿的叶子雪白雪白的棉花成熟的桃子结实的玻璃砖大大小小的鱼各种各样的船只轻巧的桥大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳雪白的肚皮欢快的歌热心的大象高高的树上五颜六色的鲜花干干净净的小路会心的微笑亮晶晶的小灯笼闷热的天气亮晶晶的眼睛又高又大的树亲爱的祖国快乐的时光真正的狮子看不见的地心引力很大很大的力气波浪滚滚的大河长长的房子鲜花盛开的原野新型的高速火车了不起的创举炎热的夏天寒冷的冬天 2、“地”字短语:仔细地看笔直地站愉快地走轻轻地送还高高兴兴地走轻轻地走过慢慢地走认真地清扫懒洋洋地晒太阳慢吞吞地说兴冲冲地走来高兴地拉着着急地说不安地说惊奇地问快活地游轻轻地吹细细地下静静地站小心地移入小心地捧着高

一年级下册四字词语

一年级下册四字词语 1-4单元: 春回大地柳绿花红泉水丁冬百花齐放万里无云 春暖花开春风拂面五颜六色欢歌笑语山清水秀 和风细雨鸟语花香古往今来万紫千红引人注目 自言自语焦急不安高高兴兴蒙蒙细雨花花绿绿 百花盛开欢歌笑语万水千山 5-8单元: 聪明活泼四面八方波浪滚滚夕发朝至各种各样 鲜花盛开飞驰而过诗情画意游来游去 特殊词语: 1、ABB 亮晶晶绿油油白花花胖乎乎兴冲冲红润润懒洋洋 慢吞吞光秃秃静悄悄 2、AABB 明明白白、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、 大大小小、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低、安安静静3、来去 飞来飞去走来走去看来看去跑来跑去跳来跳去游来游去 4、又又 又香又甜又大又圆又高又大又细又长 又白又胖又大又红又快又好 词语搭配: 1-4单元: 绿油油的荷叶满意的笑容美丽的风景胖乎乎的小手 红润润的小手小小的鸟蛋凉凉的鸟蛋大大小小的船 高远的蓝天长长的小路高高的杨树美丽的小路 亮晶晶的眼睛很美很美的水花青青的山绿绿的草坪 弯弯的小路美丽的夏夜精彩的球赛可口的松果 透明的翅膀有趣的问题闷热的天气轻轻的步子 雪白的贝壳青青的小虾挺拔的松树茂密的树林 会心的微笑难忘的日子淘气的娃娃 青青的假山青青的小虾青青的草地 绿绿的草坪绿绿的小草绿绿的叶子 弯弯的小路弯弯的月儿弯弯的小船 5-8单元: 金黄的落叶香甜的水果红红的太阳多彩的季节 美丽的家乡金黄的稻子雪白的棉花碧绿碧绿的菜地 宽宽的街道高高的楼房鲜艳的红领巾美丽的衣裳 美丽的鲜花盛开的鲜花高兴的表情可恶的蚜虫

圆圆的小虫碧绿的叶子雪白的棉花成熟的桃子 结实的玻璃砖大大小小的鱼各种各样的船轻巧的桥 大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳 雪白的肚皮欢快的歌热心的大象高高的树上 多彩的季节金黄的稻子雪白的棉花碧绿的菜地 宽宽的街道高高的楼房鲜艳的红领巾美丽的衣裳 快乐的时光长长的房子轻巧的桥了不起的创举 大大的脑袋黑灰的身子碧绿的衣裳雪白的肚皮 温暖的春天炎热的夏天凉爽的秋天寒冷的冬天 反义词: 是——非长——短好——坏冷——热前——后黑——白左——右东——西南——北高——低远——近外——内无——有慢——快老——少大——小多——少来——回高——矮爱——恨上——下里——外早——晚来——去干——湿笑——哭出——入天——地日——月水——火开——关美——丑忙——闲虚——实头——尾得——失软——硬冬——夏轻——重升——落古——今正——反真——假父——母对——错收——放朝——夕借——还明——暗空——满分——合坐——立粗——细难——易新——旧诚实——虚伪冷淡——热情黑暗——光明 失败——成功安全——危险虚心——骄傲 1、我替爸爸拿拖鞋。 我给妈妈洗手绢。 我帮老师收作业。 我为大家扫地。 2、李老师正忙着改作业呢! 小鸡正忙着吃虫子呢!

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