基于新常态的四年级足球脚内侧传球教学探究

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作者：宿广庆

来源：《体育时空》2018年第02期

中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）02-086-01

摘要 15年全国教育工作会议上创新性的提出了“教育新常态”这一概念，自此，中国教育的发展踏上转型之路。大家开始放慢脚步，对教育新常态进行各个层面的探索和讨论。17年

体育高中新课改提出了发展学生运动能力、健康行为、体育品德三大学科核心素养。体育课堂是体育教育教学实施的最小单位，本文一四年级足球脚内侧传球课例为例探究新常态下的体育教育与课堂模式，以期为新一轮的体育课改提供案例借鉴。

关键词新常态足球脚内侧传球教学探究

一、教学设计理念

十九大报告指出：努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。课例树立“立德树人、健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平，以学生的心理活动为导向，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用，强调学生主体地位，发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。

二、教学教材分析

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，锻炼效果明显，是小学生特别喜欢的运动项目。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。据小学阶段学生身心发展特点，课例选择“脚内侧传球”为内容。脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。

三、教学学情分析

四年级学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。男生都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高，但是女生的基础相对比较差，不太爱运动。课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因