99年CASL题精解
试题2 （1999年试题4）
在COMST 型计算机上可以使用试卷上所付的CASL 汇编语言，阅读程序说明和CASL 程序，把应填入（n ）处的字句，写在答卷的对应栏内。
[程序1说明]
本子程序是对15位二进位串，求它的奇校验位，生成16位二进位串，使16位二进位串中有奇数个1。
进入此子程序时，15位二进位串在GR1的第1位至15位，并假定GR1的第0位是0。求得的奇校验位装配在GR1的第0位上。
[程序1]
START
PUSH 0，GR2 PUSH 0，GR3 LEA GR3，1 （1） SLL GR2，1 （2） LEA GR3，1，GR3 JZE L3 JMP L1 （3） ST GR3，WORK ADD GR1，WORK POP GR3 POP GR2 RET
END 1
BEG
L1
L2
WORK [程序2说明]
子程序SUM 是将存储字A 起的n(n>0)个字求和，并将结果存于存储字B 中。
调用该子程序时，主程序在GR1中给出存放子程序所需参数的起始地址。参数的存放次序如下：
（GR1） +
[程序2]
SUM
START LD GR2，0，GR1 LD GR3，1，GR1 LEA GR0，0 ADD GR0，0，GR2 LEA GR2，1，GR2 （4） JNZ L5 （5） ST GR0，0，GR3 RET END
L5
[解析]
[程序1]
在解答试题之前我们在这里引用1992年程序员级考试CASL 语言试题的第一道题。试题说明大同小异，只是现在要求的是奇校验，而1992年要求的是偶校验而已，我们只能说，两道试题不仅仅是相似。下面看1992年的试题：
START
（1） （2） GR3，0 GR2，0，GR1 （3） （4） GR3，1，GR3 （5） L1 （6） GR3，WORK GR1，WORK
BEG
LEA
LEA
LEA
L2
JMP
L3
ST
ADD
POP
GR3 GR2
DS 1
END
POP RET WORK 首先阅读试题说明和程序1。试题说明没有提供更多的关于算法的信息。但既然是求奇偶校验位，常用的方法是移位并逐位确认并累积"1"的个数，从程序中的"SSL GR2，1"与"LEA GR3，1，GR3"两条语句可以看到这种算法的轮廓。下面我们通过读程序来解答题目。
在填空（1）之前是一些程序初始化工作，从程序的开头和结尾处对 GR2和GR3的POP 和PUSH 操作来看，前3条语句只是设置了GR3的初值，而填空（1）之后马上又对GR2进行操作，显而易见填空（1）是对GR2的赋初值进行操作。从程序中的"SLL GR2，1"和"ADD GR1，WORK"可以看出，真正在程序中进行移位比较的是GR2，求校验位的15位二进制位串还保存在GR1中，没有参与移位运算。基于上述分析，（1）的内容就很明确了，即"LEA GR2，0，GR1"，完成取待处理的二进制位串道GR2。
从标号L1一直到语句"JMP L1"可以看出这是一个循环，那么作为程序中唯一的循环结构，确定"1"的个数应该是在这个循环结构中完成的。"SLL GR2，1"和"LEA GR3，1，GR3"增强了我们对这个判断的饿信心。不管GR3的初值如何，在循环体中必须有对当前是否为"1"的判断，综合考虑循环体，任务只能由语句（2）来完成。那么，这里应该是判断其为"0"呢，还是判断其为"1"？跳转的目的地是哪里？
假设跳转到L2，那么我们看在这里如果GR2内容全为"0"的情况下要跳转到L3。如果GR2的内容全为"0"，则表示移位操作已经完成，程序也就应该结束了。跳转到L2的假设使跳转到L3的假设失去了意义，因为只有程序计算出二进制位串中"1"的个数后才能跳转到L3。由此可以断定跳转的目的地是L2。
但我们仍旧不能确定填空（2）中的判断。我们假设是判断"1"，那么在当前位为"0"的情况下执行"LEA GR3，1，GR3"，累加"1"的个数。在全"0"的情况下也不会发生跳转，这样就多加了一个数位。如果判断填空（3）是对"0"的个数的处理，填空（3）和后续的两句实现写入校验位是不可能的，所以这里应该是判断"0"的。综合考虑，我们就填写"JPZ L2"。
现在通读程序，不难得出结论，当程序运行到L3时，GR3的内容为二进制位串中"1"的个数加1。如何使GR3的值满足"ST GR3，WORK"和"ADD GR1，WORK"的要求，共同完成写二进制位串的校验位的功能？首先，从上面提到的两句来看是在GR3中形成了一个首位为"1"或"0"（依"1"的个数而定），其余各位全部是"0"的数字。我们看，由于GR3的初值是1，当二进制位串中有偶数个"1"时，GR3中即为奇数，反之为偶数。根据奇校验的规则，当二进制位串中有奇数个"1"时保持首位为"0"，反之则将其首位变为"1"。考虑到当GR3内容为偶数时末位为"0"为奇数时末位为"1"，我们可以在填空（3）中填写"SLL GR3，15"来使GR3的末位移动到首位，而其余各位都是"0"。
[程序2]
鉴于这是一道非常容易的试题，我们直接通过阅读程序来解答。
首先，程序的开头是两个LD语句，结合程序说明，很容易确定它们的含义，即将起始地址A和数字的个数分别读进GR2和GR3。从此后对GR0的操作来看，GR0中存储的是加法运算的结果，而语句"LEA GR2，1，GR2"则实现地址指针的偏移。
那么填空（4）中的语句究竟应该是什么呢？从下面的"JNZ L5"来看，L5和填空（4）之间的语句构成一个完整的循环体。从整体上考虑，（4）应该是循环控制变量的修改，由于GR2和GR1都不能用作循环控制条件，结合GR3内容的含义，我们构造"LEA GR3，－1，GR3"完成循环变量的修改。
而"JNZ L5"之后的部分，跳过填空（5），"ST GR0,0，GR3"是将求和运算的结果存储到GR3所指示的地址中去。从程序说明可知GR3所指示的地址应该是（GR1＋2），那么（5）的内容就很容易确定了，即"LD GR3,2，GR1"，完成将B传入GR3的操作。
在解答上面两道题的过程中，我们有3点体会：1、研究历年试题很有用；2、注意LD和LEA；
3、注意通过条件跳转构造循环的算法。
[答案]
（1）LEA GR2,0，GR1
（2）JPZ L2
（3）SLL GR3,15
（4）LEA GR3，－1，GR3
（5）LD GR3,2，GR1
七年级语文阅读理解 十篇 含答案
(一)儿子割草记 独生儿子自然一向是宝贝的。他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。要零用钱么，说一声就行，从不打回票。直到上学期结束，班主任在品德评语栏上委婉地写了一条“有时花钱大手大脚，望克服”的意见，才使我悚然一惊。 暑假一开始，儿子向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等全套装备，共需人民币约二十元。我的手习惯地伸进口袋。蓦然，班主任写的意见提醒了我。沉吟一会，我对他说：“你年龄也不算小了，不能事事依赖我们。自己能解决的问题应当尽量自己想办法解决。” “我们初中一年级学生又不搞勤工俭学，我有什么办法？”儿子不悦地说。 我顺势指点迷津：“工人新村后面的牛奶场不是在收购每五百克五分钱的青草吗？” 五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。只要割满二百千克青草就行了——我猜儿子脑子里一定飞快地算了这么一笔帐。果然他一口答应：“好，就不向你们要钱。我靠劳动自己去挣！” 第二天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀。儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂犹如远征的将军出门而去。上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床上一动不动，双手不断交叉抚摸着红肿的双肩。 我用秤称了一下，两篮青草共重十五千克，可换人民币一元五角。 妻子心疼了，摸出二十元：“明天别去了。” 儿子如遇大赦，立即把目光转向我。①我似笑非笑：“我早料到你不行。” 次日清晨，我狠狠心叫醒睡眼矇眬的儿子。②在四楼阳台上，我与妻子目送儿子渐渐远去，直至他的身影融进绿色的田野，融进灿烂的朝霞…… 半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备。更重要的是，儿子有一个显著的变化：。 1)根据文中故事情节的发展，填写文章的最后一句话。 更重要的是，儿子有一个显著的变化：。 2)第二段中的“我的手习惯地伸进口袋”这句话与上文哪一句话是照应的？ 3)文中横线①写父亲“我似笑非笑：‘我早料到你不行。’”，请联系上下文，从父亲的神情和语言去揣 测父亲这样做的意图是什么？请问父亲不用这样的方法改用严厉的批评好吗？ 4)文中横线②表达了父母怎样的情感和愿望？
卫生统计学线性回归练习题
一、是非题 1．单个自变量的线性回归就是直线回归。 2．直线回归就是指自变量和应变量的观察值落在在一条直线上。 3．直线回归中预测值Y 是固定某个X 值，Y 的总体均数估计值。 4．用逐步回归的方法评价自变量与应变量之间的关联性，只能推断某个自变量与应变量有关联性，不能推断无它们之间无关联性。 二、选择题 1．用最小二乘法确定直线回归方程的原则是各观察点（） A ． 距直线的纵向距离相等 B ． 距直线的纵向距离的平方和最小 C ． 与直线的垂直距离相等 D ． 与直线的垂直距离的平方和最小 2．直线回归的系数假设检验（） E ． 只能利用相关系数r 的检验方法进行检验 F ． 只能用t 检验 G ． 只能用F 检验 H ． 三者均可 3．Y ?=7+2X 是1~7岁儿童以年龄(岁)估计体重(公斤)的回归方程，若把体重的单位换成市斤， 则此方程（ ） A ．截矩改变 B ．回归系数改变 C ． 截矩与回归系数都改变 D ．回归系数不变 E ．截矩不变 4．直线回归系数的假设检验，其自由度为（ ） A ．n B ．n-1 C ．n-2 D ．2n-1 E ．2n-2 5．对应变量Y 的离均差平方和，下列哪个分解是正确的？（ ） A ．SS 剩=SS 回 B ．SS 总=SS 剩 C ．SS 总=SS 回 D ．SS 总＋SS 剩=SS 回 E ．SS 总＋SS 回=SS 剩 三、计算分析题
1．15名儿童的身高与肺死腔容积的观察值如表15-3所示。 表15-3 儿童身高与肺死腔容积的观测数据 对象号 身高(cm) X 肺死腔容积(ml) Y 对象号 身高(cm) X 肺死腔容积(ml) Y 1 110 45 9 175 102 2 116 32 10 167 111 3 123 41 11 165 88 4 130 45 12 160 65 5 129 43 13 157 79 6 142 67 14 156 92 7 147 58 15 149 58 8 153 57 试用该资料进行回归分析： （1）计算样本回归方程的截矩与回归系数； （2）进行回归系数等于0的假设检验； （3）验证是否存在F t b =的关系； （4）估计回归系数β的95%置信区间。 2．一名产科医生收集的12名产妇24h 的尿，测量其中雌三醇的含量，同时记录了产儿的体重，见表15-4。 表15-4 待产妇尿中雌三醇含量与新生儿体重 编号 尿雌三醇(mg/24h) X 新生儿体重(kg) Y 编号 尿雌三醇(mg/24h) X 新生儿体重(kg) Y 1 7 2.5 7 19 3.1 2 9 2.5 8 21 3.0 3 12 2.7 9 22 3.5 4 14 2.7 10 24 3.4 5 16 3.7 11 25 3.9 6 17 3.0 12 27 3.4 （1）试用该数据进行回归分析； （2）求回归系数的95%置信区间； （3）试求当待产妇尿中雌三醇含量为18(mg/24h)时，新生儿体重个体值的95%预测区间。
部编人教版七年级 下册语文阅读理解含解析
部编人教版七年级下册语文阅读理解含解析 一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题。 驿路梨花 彭荆风 ①第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ②我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘，走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛，我想：她一定是梨花。 ③瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？ ④老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑤为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑥接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨，他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动，从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑦原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” ⑧“前几年出嫁到山那边了。” ⑨不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑩我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （1）下面对课文的理解不正确的一项是（） A.“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，”描写老人行礼的神态，表达了老人对小姑娘诚挚的感激之情。 B.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。“闪出”写出了动作的轻快，活跃，与她们的年龄特征相吻合。 C.“她姐姐很受感动”，“很受感动”表明梨花对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了她后来照料小茅屋的感情因素。 D.选段插叙了解放军建小茅屋和梨花照料小茅屋两件事，交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 （2）结合全文内容，下列分析不正确的一项是（） A.全文按照事件发生顺序组织材料，以“我”和老余的见闻为主展开情节，时间跨度从十年前到现在。 B.文章采用直接、间接描写相结合的手法来突出人物形象，直接描写的人物有“我”、老余、瑶族老人、梨花妹妹，间接描写的人物是梨花姑娘和解放军。 C.梨花姑娘是小说中的主要人物，她虽然没出场，但通过其他人物的介绍，她的形象光彩
卫生统计学试题1
卫生统计学试题1 注：因原件较模糊，所以试题中可能有错字或答案错漏，有的请指出，仅供参考；复习主要看书本。 一、选择题（每题只有一个正确答案，共40分） 1、随机事件的概率p 等于（ ） A p=0 B p=1 C p= D 0
七年级阅读理解专题-七年级阅读理解题及答案
七年级阅读理解专题 一、风雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。 多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。 “太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。 “可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!”小乞丐站住脚，满脸的失望。 真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处(fá)。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。 多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。 “谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。 树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸(lóng)。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。 “你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。 这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。 “一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗?” “不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’” “一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。 小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。 这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。 火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。 火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。1、注音或写汉字 弄( )脏单薄( ) 蒸lóng( ) 处fá( ) 2、写出近义词 思忖( ) 虔诚( ) 3、找出一个比喻句，并体会其作用
卫生统计学题库(6版)
第一章绪论 第二章（一）A1型：1.下面的变量中，属于分类变量的是_____。 A.脉搏 B.血型 C.肺活量 D.红细胞计数 E.血压 2.下面的变量中，属于定量变量的是_____。A.性别 B.体重 C.血型 D.职业 E.民族 3.某人记录了50名病人体重的测定结果：小于50kg的13人，介于50kg和70kg间的20人，大于70kg的17人，此种资料属于_____。 A.定量资料 B.分类资料 C.有序资料 D.二分类资料 E.名义变量资料 4.上述资料可以进一步转换为_____。 A.定量资料 B.分类资料 C.有序资料 D.二分类资料 E.名义变量资料 5.若要通过样本作统计推断，样本应是_____。 A.总体中典型的一部分 B.总体中任一部分 C.总体中随机抽取的一部分 D.总体中选取的有意义的一部分 E.总体中信息明确的一部分 6.统计量_____。A.是统计总体数据得到的量 B.反映总体统计特征的量 C.是根据总体中的全部数据计算出的统计指标 D.是用参数估计出来的 E.是由样本数据计算出的统计指标 7.因果关系_____。A.就是变量间数量上的联系 B.可以用统计方法证明 C.必定表现 为数量间的联系 D.可以通过单独考察两个变量间关系得出 E.可以通过变量间数量上的联系来证明 （二）A2型：1.教材中提及美国人1954年实施了旨在评价索尔克（Salk）疫苗预防小儿麻痹或死于脊髓灰质炎效果的临床试验。有180万儿童参与，约有1/4参与者得到了随机化。这180万儿童是_____。 A.目标总体 B.研究总体 C.1份样本 D.1份随机样本 E.180万份样本 2.上述试验最终肯定了索尔克疫苗的效果。请问此结论是针对_____而言。 A.180万儿童 B.每个儿童 C.所有使用索尔克疫苗的儿童 D.所有儿童 E.180万儿童中随机化的1/4 二、是非题 1.定量变量、分类变量和有序变量可以相互转换。 2.假变量可以参与计算，所以假变量是定量变量。 3.离散变量在数值很大时，单位为“千”或“万”时可以取小数值，此时可近似地视为连续型变量。 4.同质的个体间不存在变异。 5.如果个体间有变异，则它们一定不是来自同一总体。 第二章定量资料的统计描述（一）A1型：1.用频率表计算平均数时，各组的组中值应为_______。 A.本组段变量值的平均数 B. 本组段变量值的中位数 C. 本组段的上限值 D. 本组段的下限值 E. （本组段上限值+本组段下限值）/2 2.离散型定量变量的频率分布图可以用_______表达。 A. 直方图 B. 直条图 C.百分条图 D.箱式图 E.复式条图 3. 变异系数越大说明_______。A.标准差越大 B.平均数越大 C.标准差、平均数都大
七下英语阅读判断题
3 1. Mary always wan ted to be a sin ger . Music was the most importa nt part in her l ife . Un-luckily , she had a terrible voice . Although she took lessons for many ye ars , her voice did n't get better . It just got louder . Her teacher fin ally gave up and stopped the less on .But Mary refused to stop. One day she decided to give a concert and invited her teacher to attene . The teacher was very worried about what to say after the concert . She knew it would be a ba d one . At last she got an idea. After the concert , she went to see her pupil . "What do you thi nk of my con cert? "asked Mary. "My dear , " said the teacher . "You ' lhever be better than you are tonight . )1.Mary spent much time on music. )2.Mary attended a concert with her teacher. )3.Mary sang better that night. )4.Mary could becoime a sin ger. ( )5.The teacher would n't go on with her less ons. 2.阅读理解。判断下列句子正 (T)误(F)。 Hi! Come in and have a look. We have many things 00 yuan. The color pen is ￥ 1.50 yuan. The ruler is ￥ 0.50 yuan. The books here are many kinds of things. Welcome to our store! ( )1. The ad (广告)is for aclothes shop. ( )2. They have many things. But they are not cheap. ( )3. You can buy two color pens for ￥ 3.00 yuan. ( )4. Ten books are ￥ 10.00 yuan in the store. ( )5. We can buy many school things in this shop January 1 st is New Year's Day. People all over the world celebrate it. On New Year' s Day there is a one-day holiday in most countries. The real celebrations for New Year always happen on t here. The pen is ￥ 1. are ￥ 5.00 yuan each. And t
卫生统计学试题汇总
医学统计学复习题 一、名词解释 1、总体 2、样本 3、随机抽样 4、变异 5、概率 6、随机误差（偶然误差） 7、参数 8、统计量 9、算术均数 10、中位数 11、百分位数 12、频数分布表 13、几何均数 14、四分位数间距 15、方差 16、标准差 17、变异系数 18、标准正态分布 19、医学参考值范围 20、可信区间 21、统计推断 22、参数估计 23、标准误及 24、检验水准 25、检验效能 26、率 27、直线相关 28、直线回归 29、实验研究 30、回归系数 二、单项选择 1.观察单位为研究中的（）。 A.样本 B.全部对象 C.影响因素 D.个体 E.观察指标 2.总体是由( )组成。 A.部分个体 B.全部对象 C.全部个体 D.同质个体的所有观察值 E.相同的观察指标 3.抽样的目的是（）。 A.研究样本统计量 B.由样本统计量推断总体参数 C.研究典型案例 D.研究总体统计量 E.研究特殊个体的特征 4.参数是指( ) 。 A.参与个体数 B.总体中研究对象的总和 C.样本的统计指标 D.样本的总和 E.总体的统计指标 5.关于随机抽样，下列哪一项说法是正确的（）。 A.抽样时应使得总体中的每一个个体都有同等的机会被抽取 B.研究者在抽样时应精心挑选个体，以使样本更能代表总体 C.随机抽样即随机抽取个体 D.为确保样本具有更好的代表性，样本量应越大越好 E.选择符合研究者意愿的样本 6.反映计量资料平均的指标是（）。 A.频数 B.参数 C.百分位数 D.平均数 E.统计量 7.表示总体均数的符号是( ) 。 A.σ B.μ C.X D. S E. M 8.下列指标中，不属于集中趋势指标的是（）。 A.均数 B.中位数 C.百分位数 D.几何均数 E.众数 9. ( )分布的资料，均数等于中位数。 A.对称分布 B.正偏态分布 C.负偏态分布 D.对数正态分布 E.正态分布 10.一组某病患者的潜伏期（天）分别是：2、5、4、6、9、7、10和18，其平均水平的指标该选（）。 A.中位数 B.算术均数 C.几何均数 D.平均数 E.百分位数末端有确定数据
七年级阅读理解(含答案)
二、解释下列加粗的词。 1．从流飘荡，任意东西（） 2．奇山异水，天下独绝（）3．急湍甚箭，猛浪若奔（） 4．负势竞上，互相轩邈（）5．猿则百叫无绝（） 6．经纶世务者（）三、阅读下文，回答问题。 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1．文章总领全文的句子是______________________________。 2．写水时，作者抓住了水的______和_____的特点。 3．写山奇，分别从____觉和____觉来写景，这样写的好处是_______________ 4．作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？ _________________________________ 5．本文的结构有何特点？ _________________________________ 五柳先生传 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。_闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 9．下列句子中，加点词语的解释正确的一项是（） A．先生不知何许．人也许：哪里 B．或．置酒而招之或：或许 C．造饮辄．尽，期在必醉辄：就 D．曾．不吝情去留曾：曾经 10．请简要回答作者“好读书”，为什么“不求甚解”呢？ 11．请概括选文第②段所体现的作者的性格特点。 17．解释下列句中加点的词。 (1)每有会．意 (2)性嗜．酒 (3)期．在必醉 (4)既．醉而退 18．下列句子中加点的“其”字用法不同于其它的一项是( )。 A．亦不详其．姓字 B．其．如土石何 C．亲旧知其．如此 D．食之不能尽其．材 19．用现代汉语写出下面句子的意思。 不戚戚于贫贱；不汲汲于富贵。 20．五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”?
实用卫生统计学复习题及答案
实用卫生统计学复习题 第一章绪论 一、名词解释： 1.同质与变异 2.总体和样本 3.参数和统计量 4.抽样误差 5.概率 6.计量资料 7.计数资料8.等级资料 二、是非题： 1．用定性的方法得到的资料称作数值变量资料，亦称作计数资料。（）2．观察某人群的血型，以人为观察单位，结果分为A型、B型、AB型和O型，是有序分类资料。（） 3．分类变量或称定量变量，其变量值是定量的，表现为数值大小，一般有度量衡单位，亦称计量资料。（）4．调查某地10岁女孩的身体发育状况，以人为观察单位，测得每个人的身高（cm）、体重（kg）、血压（mmHg），此资料称为多项分类变量资料。（）5．用定量的方法测定观察单位某个量的大小的资料，称数值变量资料。（）7．等级分组资料兼有计数与计量资料的性质。（）8．将观察单位按某一属性的不同程度分组计数，所得各组的观察单位称为计数资料。（）三、单选题： 1.计量资料﹑计数资料和等级分组资料的关系有 A.计量资料兼有计数资料和等级分组资料的一些性质 B.计数资料兼有计量资料和等级分组资料的一些性质 C.等级分组资料兼有计量资料和计数资料的一些性质 D.计数资料有计量资料的一些性质 E.等级分组资料又可叫半计数资料 2.为了由样本推断总体，样本应该是 A.总体中任意一部分 B.总体中的典型部分 C总体中有意义的一部分 D.总体中有价值的一部分 E.总体中有代表性的一部分 3.统计学上所说的系统误差﹑测量误差和抽样误差三种误差，在实际工作中有 A.三种误差都不可避免 B.系统误差和测量误差不可避免 C.系统误差和抽样误差不可避免 D.测量误差和抽样误差不可避免 E.三种误差都可避免 4.抽样误差指的是 A.个体值和总体参数值之差 B.个体值和样本统计量值之差 C.样本统计量值和总体参数值之差 D. 总体参数值和总体参数值之差 5.医学统计工作的基本步骤是 A．调查资料﹑校对资料﹑整理资料 B．调查资料﹑归纳资料﹑整理资料 C．收集资料﹑校对资料﹑整理资料 D．收集资料﹑整理资料﹑分析资料 E．收集资料﹑校对资料﹑归纳资料 6.统计学中所说的总体是指
七年级语文阅读理解练习题
七年级语文阅读理解练习题 1、说明文阅读：人类能移居火星么？ 早在一个多世纪以前的科幻小说里，人类就开始在火星上散步了，然而直到今天这还只是个设想。但许多人都坚信，问题不是人类能不能登上火星，而是在什么时候通过什么方式到达那里。至今，仍然没有人确知怎样才能最方便最省力地到达火星。有人估算，人类登上火星需要600亿美元的资金，甚至更多。不过火星协会主席罗伯特?祖布林认为这个数字应该是300到400亿美元，相当于阿波罗登月计划的花费。祖布林出版了一本名为《移民火星》的书，书中勾勒了人类定居火星的宏伟蓝图。 为什么人类对火星始终充满向往？因为就目前的观测情况看，火星是最有可能成为人类第二家园的地方。尽管火星上的温度是零下200℃，但在所有太阳系的行星中，火星的环境是与地球最相像的。火星的直径大约是地球的一半，那里还有相当于地球上三分之一的重力和百分之一的大气浓度。最主要的是，探测器已经发现了在火星冰冻的极点和地表下面有水存在。每两年，火星会靠近地球一次，今年夏天，火星来到了距离地球5576万公里的地方，这是6万年来它距离地球最近的一次。 祖布林说：“人们很想知道地球之外是否有生命存在，火星也许是解开这个问题的关键。在火星上，即便是只能找到原始状态的微生物，那也意味着类似于人类的生命不只存在于地球上。”行星协会主席路易斯?弗雷德曼说，人类想要回答的基本问题是，人从哪里来？要到哪里去？“火星最吸引我们的地方在于它很可能帮助我们了解生命的缘起和归宿。”“并且，火星是我们目前知道的人类有机会移民的唯一地方，人类将以此证明自己不会永远呆在地球上；如果我们（A）能往火星上移民，那么地球可能（B）是我们唯一的家园，我们将不得不再次审视人类和地球的关系。” 1、由于编者的疏忽，文中划线句子中掉了一个“不”字。有人认为这个“不”字应放在（A）处，也有人认为应放在（B）处。你认为应该放在哪里？为什么？ 2、假如有一天火星人来到地球做客，请以导游的身份向客人介绍你知晓的一处旅游景点及特征。（2分）
卫生统计学题库(6版)答案
第一章绪论一、（一） 1．B 2．B 3．C 4．B 5．C 6．E 7．C （二）1．C 2。C二、1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 第二章定量资料的统计描述选择题 （一）1．E 2．B 3．E 4．D 5．E （二） 1．B 2．C 3．B 4．D 5．E （三）1．B 2．．C （四） 1．D 2．C 3．B 4．B 5．C 6．A 7．E 8．B 第三章定性资料的统计描述 （一）1．B 2．C 3．D 4．D 5．C 6．E 7．A 8．C（二）1．D 2．E 3．B （三）1．A 2．B 3．D 4．E（四）1．D 2．B 3．D 第四章统计表与统计图 1．C 2．C 3．A 4．D 第五章常用概率分布一、（一） 1．C 2．A 3．C 4．A 5．B 6．D 7．B 8．A 9。B 10。A （二）E（三）1．（1）A （2）E 2。（1）B （2）B （四）1．A 2．D二、1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 第六章参数估计基础 选择题（一）1．C 2．B 3．C 4．A 5．D（二） 1．B 2．C 3．C
（三）1．E 2．A（四）1．B 2．D 3．E 4．B 二、 1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.× 9.√10.× 第七章假设检验基础（一）1．C 2．E 3．B 4．D（二） 1．D 2．D 3．C 4．A （三）1．B 2．D 3．A 4．D 5．B 6．A 7．E 第八章方差分析（一）1．E 2．C 3．D 4．A 5．E 6．D 7．D （二）1．D 2．C 3．E 4．E 5．C （三）1．B 2．E 3．D 4．D 5．B 6．C 7．D 8.E （四）1．A 2．C 3．A 4．E 5．A 第九章 检验（一）1．A 2．B 3．C 4．D 5．A 6. D 7.E （二）1．C（三）1．D 2．A（四）1．D 2．B 3．A 二、是非题1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 第十章基于秩次的非参数检验 一、选择题（一） 1．A 2．D 3．C 4．E 5．B 6．C 7．C 8．A 9．B 10．C
七阅读理解是非题
阅读理解是非题 （1） We have no idea about when men first began to use salt. We do know that it has been used in many different ways through the history. For example: it is recorded in many history books that people who lived over three thousand years ago ate sailed fish. Thousands of years ago in Egypt, salt was used to preserve the dead. In some periods of history, a person who stole salt was thought to have broken the law. Take the 18th century for example, if a person was caught stealing salt, he would be thrown into prison. History also records that only in English about ten thousand people were put into prison during that century for stealing salt! But one hundred and fifty years before, in the year 1553, if a man took more than his share of salt, he would be thought to have broken the law and would be seriously punished. The offender’s(违法者) ear was cut off. Salt was an important item on the king when he sat down to eat .Important guests at the king’s table were seated near the salt less important guests were gi ven seats farther away from it. 1.Thousands of years ago in Egypt salt was used to keen dead bodies from going bad. 答案:True 2.During the 18th century about ten thousand people were thrown into prison in England because they had sold salted fish. 答案:False 3.In the 16th century if a man took more than this share of salt he would lose an ear. 答案:True 4.When a king had his dinner salt was h in front of the important guests. 答案:False 5.The best title of this passage is the uses and importance of salt in History. 答案:True
卫生统计学-第六版
一、名词解释：' ]6 H0 p3 ?' n- |3 a. { p0 l1 U4 ? 1、总体是根据研究目的确定的同质观察单位的全体。- I7 k$ _, J" @: Y, B" u 2、样本是从总体中随机抽取的部分观察单位。 3、总体参数是根据总体个体值统计算出来的描述总体的特征量。 4、样本统计量是根据样本个体值统计计算出来的描述样本的特征量。% v, |* O: j/ D0 ?2 C 5、变量：对某项变异特征进行测量和观察，得到的指标。 6、计量资料：对某个观察单位用定量的方法测定某项指标量的大小，所得的资料。 7、计数资料：将观察单位按某种属性或类别分组，所得的观察单位数。 8、等级资料：将观察单位按测量结果的某种属性的不同分组，所得的观察单位数。 9、概率：是描述随机事件发生的可能性大小的数值，用P表示。 10、小概率事件：习惯上将≤0.05（1分），称为小概率事件，表示在一次实验或观察中该事件发生的可能性很少，可视为不发生。 11、抽样误差：由抽样造成的样本统计量和总体参数的差别。& b n. D4 Q8 G& h7 q6 r' f 12、频数表：当变量值个数较多时，可将各变量值及其相应的频数列表。- h( F6 D: ^5 ~7 @; _ 13、中位数：一组按大小顺序排列的变量值，位次居中的观察值。 14、极差：又称全距，指所有观察值最大值与最小值的差值。 15、百分位数：是一种按大小顺序排列的变量值分为100份，理论上有x%的变量值比它小，有（100－x）%变量值比它大，对应x%位次的数值。 16、四分位数间距：变量值中上四分位数p75与下四分位数p25的差值。' H6 s7 r; o- n) f$ A2 D m 17、方差：各个变量值的离均差平方和样本例数之比，描述资料的离散趋势。 ?0 y5 c% r2 o y {8 ^7 w' A8 P 18、标准差：方差开方，是描述数据分布离散程度（或变量变化的变异程度）的指标。 19、变异系数：样本标准差与均数之比的百分数，描述资料的离散趋势。 20、标准正态分布：均数为0，标准差为1的正态分布。即N（0,1）6 K. w' E& { c4 R( L7 F* T4 C8 } 21、集中趋势：所有观察值向均数集中靠拢的趋势。 22、卫生统计学：以医学为指导，用统计学的原理和方法研究医学的一门应用科学。它包括三个方面的内容：①卫生统计学的基本原理和方法。②健康统计。③卫生服务统计。9 Y/ [. X1 P' H! o5 B 23、离散趋势：是指观察值的参差不齐或者分散性。- t, R& v; x+ e& P 24、医学参考值范围：也称正常值范围，医学上常把绝大多数正常人（排除了有关疾病和因素对所研究指标有影响的所谓正常人）某项结构、功能、代谢产物指标范围，称为指标的正常值范围。0 u3 r6 E: F& J6 R; U 25、自由度：随机变量能自由取值的个数。7 E; h+ X# k# ?. G5 N0 Y% N" _! r 二、是非题：6 I7 v e# K' d6 } 1、变量值之间呈倍数或等比关系的数据，宜用几何均数表示其平均水平。 2、百分位数应用中提到，分布中间的百分位数相当稳定具有较好的代表性，但靠近两端的的百分位数只有在样本例数足够多时才能比较稳定。 3、为了解数值变量分布规律，可将观察值编制频数表，绘制频数分布图，用于描述资料的分布特征以及分布类型。 4、如果少数几个数据比大部分数据大几百倍一般就不宜计算均数。; I5 z. F) |3 p J5 o 5、原始数据有零，就不能直接计算几何均数。7 s# L) J5 j- I, Z% ~( N9 n; y 6、制定正常值范围应选足够数量正常人作为调查对象，所谓正常人就是排除影响被研究指
七下英语阅读判断题
1．Mary always wanted to be a singer．Music was the most important part in her l ife．Un-luckily，she had a terrible voice．Although she took lessons for many ye ars，her voice didn't get better．It just got louder． Her teacher finally gave up and stopped the lesson.But Mary refused to stop. One day she decided to give a concert and invited her teacher to attene．The teacher was very worried about what to say after the concert．She knew it would be a ba d one．At last sh e got an idea. After the concert ，she went to see her pupil． "What do you think of my concert? "asked Mary. "My dear，" said the teacher．"You’ll never be better than you are tonight． ( )1.Mary spent much time on music. ( )2.Mary attended a concert with her teacher. ( )3.Mary sang better that night. ( )4.Mary could becoime a singer. ( )5.The teacher wouldn't go on with her lessons. 2.阅读理解。判断下列句子正(T)误(F)。 Hi! Come in and have a look. We have many things here. The pen is ￥1. 00 yuan. The color pen is ￥1.50 yuan. The ruler is ￥0.50 yuan. The books are ￥5.00 yuan each. And t here are many kinds of things. Welcome to our store! ( ) 1. The ad (广告) is for a clothes shop. ( ) 2. They have many things. But they are not cheap. ( ) 3. You can buy two color pens for ￥3.00 yuan. ( ) 4. Ten books are ￥10.00 yuan in the store. ( ) 5. We can buy many school things in this shop 3 January 1 st is New Year's Day. People all over the world celebrate it. On New Year' s Day
卫生统计学 赵耐青习题答案
习题答案 第一章 一、是非题 1. 家庭中子女数是离散型的定量变量。 答：对。 2. 同质个体之间的变异称为个体变异。 答：对。 3. 学校对某个课程进行1 次考试，可以理解为对学生掌握该课程知识的一次随机抽样。答：对。 4. 某医生用某个新药治疗了100 名牛皮癣患者，其中55 个人有效，则该药的有效率为55%。 答：错。只能说该样本有效率为55％或称用此药总体有效率的样本估计值为55%。 5.已知在某个人群中，糖尿病的患病率为8%，则可以认为在该人群中，随机抽一个对象，其患糖尿病的概率为8%。 答：对，人群的患病率称为总体患病率。在该人群中随机抽取一个对象，每个对象均有相同的机会被抽中，抽到是糖尿病患者的概率为8％。 二、选择题 1. 下列属于连续型变量的是A 。 A 血压 B 职业 C 性别 D 民族 2. 某高校欲了解大学新生心理健康状况，随机选取了1000 例大学新生调查，这1000 例大学生新生调查问卷是A 。 A 一份随机样本 B 研究总体 C 目标总体 D 个体 3. 某研究用X 表示儿童在一年中患感冒的次数，共收集了1000 人，请问：儿童在一年中患感冒次数的资料属于C 。 A 连续型资料 B 有序分类资料 C 不具有分类的离散型资料 D 以上均不对 4. 下列描述中，不正确的是D 。 A 总体中的个体具有同质性 B 总体中的个体大同小异 C 总体中的个体在同质的基础上有变异 D 如果个体间有变异那它们肯定不是来自同一总体 5．用某个降糖药物对糖尿病患者进行治疗，根据某个大规模随机抽样调查的研究结果得到该药的降糖有效率为85%的结论，请问降糖有效率是指D 。 A 每治疗100 个糖尿病患者，正好有85 个人降糖有效，15 个人降糖无效 B 每个接受该药物治疗的糖尿病患者，降糖有效的机会为85% C 接受该药物治疗的糖尿病人群中，降糖有效的比例为85% D 根据该研究的入选标准所规定的糖尿病患者人群中，估计该药降糖有效的比例为 85% 三、简答题 1. 某医生收治200 名患者，随机分成2 组，每组100 人。一组用A 药，另一组用B 药。经过2 个月的治疗，A 药组治愈了90 人，B 组治愈了85 名患者，请根据现有结果评议下列说法是否正确，为什么？ a)A 药组的疗效高于B 药组。