高中数学第二讲直线与圆的位置关系本讲测评1新人教A版选修41

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第二讲 直线与圆的位置关系

本讲检测

一、选择题(每小题5分,共60分)

1.如图2-8,PA 、PB 切⊙O 于A 、B 两点,∠APB=80°,C 是圆上异于A 、B 的一动点,则∠ACB 等于( )

图2-8

A.80°

B.50°

C.130°

D.50°或130° 解析:分两种情况,C 在优弧

上,在劣弧

上,

(1)当C 在优弧上,连结AB. ∵PA、PB 是⊙O 切线,∴PA=PB. ∴∠ABP=∠BAP. ∴∠ABP=

2

80180?

-?=50°. 由弦切角定理, ∴∠ACB=50°.

(2)当C 在劣弧上C′点位置, ∵ACBC′内接于⊙O, ∴∠C′=130°. 答案:D

2.如图2-9,MN 切⊙O 于点A,∠AOB=60°,那么∠BAM 等于( )

图2-9

A.120°

B.90°

C.60°

D.30° 解析:同弧对的圆周角等于圆心角一半,而弦切角等于它所夹弧所对的圆周角, ∴∠BAM=

2

1

∠AOB=30°. 答案:D

3.已知AB 、CD 是⊙O 的两条直径,则四边形ABCD 一定是( )

A.等腰梯形

B.菱形

C.矩形

D.正方形 解析:∵直径所对圆周角是90°, ∴AB、CD 所对圆周角都是90°. ∴ABCD 一定是矩形. 答案:C

4.如图2-10,AB 是⊙O 的直径,∠C=30°,则∠ABD 等于( )

图2-10

A.30°

B.40°

C.50°

D.60° 解析:∵∠C=30°, ∴

的度数是60°.

∴的度数是180°-60°=120°. ∴∠ABD=60°. 答案:D

5.如图2-11,⊙O 为△ABC 的内切圆,∠C=90°,AO 的延长线交BC 于点D,AC=4,CD=1,则⊙O 的半径等于( )

图2-11

A.

54 B.45 C. 43 D.6

5 解析:过O 作OE⊥AC, ∵AC 是⊙O 的切线, ∴点E 为切点.

设半径为r,则CE=r, ∵OE∥CD,

CD OE =AC AE ,即4

41r

r -=. 解得r=5

4

.

答案:A

6.如图2-12,已知AB 是⊙O 直径,P 是AB 延长线上的一点,PCD 是割线,⊙O 的半径为

4

11

,PB=CD=2,则BC∶AD 的值为( )

图2-12

A.

53 B. 52 C.73 D.7

4

解析:∵PAB、PCD 是⊙O 割线, ∴PB·PA=PC·PD. ∵⊙O 的半径为4

11

,PB=CD=2, ∴PA=PB+AB=

2

15. ∴PD=PC+CD=PC+2. ∴2×

2

15

=PC(PC+2). 解得PC=3或-5(舍去).

∵ABCD 是⊙O 的内接四边形, ∴∠PBC=∠D.

又∵∠P=∠P,∴△ADP∽△CBP. ∴

AD BC =PD PB =5

2

. 答案:B

7.如图2-13,⊙O 中弦AB 、CD 相交于点F,AB=10,AF=2,若CF∶DF=1∶4,则CF 的长为( )

图2-13

A.2

B.2

C.3

D.22 解析:设CF=x,则FD=4x.

由相交弦定理,得AF·FB=CF·FD,即2×8=x·4x. x=2或-2(舍去). 答案:B

8.如图2-14,PA 切⊙O 于点A,PBC 是⊙O 的一条割线,且PA=23,PB=BC,那么BC 的长是( )

图2-14

A.3

B.23

C.3

D.32 解析:设BC 为x,则PB=x,PC=2x.由切割线定理PA 2

=PB·PC, 即(23)2

=2x·x.解得x=3.

答案:A

9.如图2-15,⊙O 的直径为10 cm,弦AB 为8 cm,P 是弦AB 上一点,若OP 的长为整数,则满足

条件的点P 有_____________个.( )

图2-15

A.2

B.3

C.4

D.5 解析:双向延长OP 交⊙O 于C 、D 两点. 由相交弦定理AP·BP=CP·DP,

∴AP(AB -AP)=(OC-OP)(OD+OP),即AP(8-AP)=(5-OP)(5+OP).

整理得OP=9)4(2

+-AP (AP≤8).

∴当AP=0,4-7,4,4+7,8时,OP=5,4,3,4,5.

答案:D

10.如图2-16,已知四边形ABCD 是⊙O 的内接四边形,且AB=CD=5,AC=7,BE=3,下列命题错误的是( )

图2-16

A.△AED∽△BEC

B.∠AEB=90°

C.∠BDA=45°

D.图中共有2对全等三角形 解析:①∵AB=CD,∴

=

.

∴∠DAE=∠DBC=∠ADB=∠ACB. ∴△AED∽△BEC.正确. ∵AB=CD,∠BAE=∠CDE, ∴∠AEB=∠CED.

∴△ABE≌△DCE.∴BE=EC. ∴AE=AC -EC=7-3=4.

∴AB 2=AE 2+BE 2

.

∴△ABE 是直角三角形,∠AEB=90°. ∴△AE D 为等腰直角三角形. ∴∠BDA=45°,正确.

图中全等三角形,除了△ABE≌△DCE, △ABC≌△DCB 外,还有△ABD≌△DCA. ∴D 不正确. 答案:D

11.如图2-17,若直线PAB 、PCD 分别与⊙O 交于点A 、B 、C 、D,则下列各式中正确的是( )

图2-17

A.PA∶PC=PB∶PD

B.PA∶PB=AC∶BD

C.PA∶PC=PD∶PB

D.PB∶PD=AD∶BC

解析:若A正确,则PA·PD=PC·PB,与割线定理矛盾.

∵∠PCA=∠ABD,∠P=∠P,

∴△PAC∽△PDB.

PA∶PB不是对应边,故B错误.

由割线定理PA·PB=PC·PD,

∴PA∶PC=PD∶PB,故C正确.

答案:C

12.如图2-18,△ABC内接于⊙O,DE∥BC,且DE相切⊙O于F,则图中与∠CFE相等的角有_____________个.( )

图2-18

A.2

B.3

C.4

D.5

解析:∵,∴∠CFE=∠FAC,∠CFE=∠FBC.

∵BC∥DE,∴∠CFE=∠BCF.

又,∴∠BCF=∠BAF=∠BFD.

∴共5个.

答案:D

二、填空题(每小题4分,共16分)

13.如图2-19,已知AB是直径,CD是弦,过C点的切线与AD的延长线交于E点.若∠A=56°,∠B=64°,则∠CED=______________.

图2-19

解析:连结BD,∵AB是直径,

∴∠A+∠ABD=90°.

∴∠ABD=90°-∠A=34°.

∴∠CBD=∠ABC-∠ABD=64°-34°=30°.

∴∠DCE=∠CBD=30°.

又∵∠EDC=∠ABC=64°,∴∠CED=180°-∠EDC-∠DCE=86°.

答案:86°

14.如图2-20,已知AB 是⊙O 直径,AC 是⊙O 的切线,A 为切点,割线CDF 交AB 于E,并且CD∶DE∶EF=1∶2∶1,AC=4,则⊙O 的直径AB=_________.

图2-20

解析:设CD=k,则DE=2k,EF=k,CF=4k.

由切割线定理,得AC 2

=CD·CF, ∴42

=k·4k.∴k=2. ∴CE=6,DE=4,EF=2. 在Rt△ACE 中,

AE=52462222=-=-AC CE . 根据相交弦定理,得AE·EB=DE·EF. ∴52·EB=4×2.∴EB=

5

5

4. ∴AB=AE+EB=

5

5

14. 答案:

5

5

14 15.如图2-21,PA 、PB 、DE 分别切⊙O 于A 、B 、C,PO=13 cm,⊙O 半径r=5 cm,则△PDE 的周长为______________.

图2-21

解析:连结OB,∵PB 切⊙O 于B, ∴OB⊥PB. 在Rt△POB 中,

PB=2222513-=-OB PO =12.

据切线长定理PA=PB=12, DA=DC,EC=EB,

∴△PDE 的周长=PD+DE+PE=PD+DC+CE+PE =PD+DA+EB+PE =PA+PB=24 cm. 答案:24 cm

16.如图2-22,已知两圆相交于C 、D,AB 为公切线,CD 的延长线交AB 于M,若AB=12,CD=9,则

MD=________________.

图2-22

解析:由切割线定理,MA 2=MD·MC,MB 2

=MD·MC,

∴MA 2=MB 2

. ∴MA=MB=

2

1

AB=6. ∵MA 2

=MD·MC, ∴62

=MD(MD+9).解得MD=3. 答案:3

三、解答题(共74分)

17.(12分)如图2-23,已知AB 是⊙O 的直径,C 是AB 延长线上一点,CD 切⊙O 于D,DE⊥AB 于E.

求证:∠CDB=∠EDB.

图2-23

证明:连结AD,∵AB 是直径,∴∠ADE+∠EDB=90°. ∵∠A+∠ADE=90°,∴∠A=∠EDB. 又∠CDB=∠A,∴∠CDB=∠EDB.

18.(12分)如图2-24,已知AB 是⊙O 的直径,CD 切⊙O 于E,AC⊥CD,BD⊥CD,垂足分别为C 、D.

求证:AB 是以CD 为直径的圆的切线.

图2-24

证明:连结AE 、OE,作EF⊥AB 于F, ∵CD 切⊙O 于E,∴OE⊥CD.

∵AC⊥CD,BD⊥CD,∴AC∥OE∥BD.

∵AO=OB,∴CE=ED.又∵OA=OE,∴∠1=∠3. ∵AC∥OE,∴∠2=∠3.∴∠1=∠2.∴EF=CE. ∴AB 是以CD 为直径的圆的切线.

19.(12分)如图2-25,已知⊙O 1和⊙O 2相交于点B 、C,A 是⊙O 1上一点,直线AB 与AC 分别交⊙O 2于D 、E,直线BC 与ED 交于点F,与过A 的⊙O 1的切线交于点T.

求证:2

2

FD BF TC TB .

图2-25

证明:∵AT 切⊙O 1于A,∴∠ABT=∠TAC. ∵∠ABT=∠FBD,∴∠TAC=∠FBD. ∵四边形BDEC 内接于⊙O 2, ∴∠FDB=∠BCE.

又∠BCE=∠ACT,∴∠FDB=∠ACT. ∴△ACT∽△BDF.∴

TC

AT

FD BF =. ∴2

2

22TC AT FD BF =. 又∵AT 2

=TC·TB,∴TC TB

TC

TB TC FD BF =?=2

22. 20.(12分)如图2-26,已知⊙O 和⊙O′外切于点E,AC 是外公切线,A 、C 是切点,AB 是⊙O 的

直径,BD 是⊙O′的切线,D 是切点,求证:AB=BD.

图2-26

证明:作两圆内公切线EF,连结AE 、BE 、CE. ∵∠FAE=∠FEA,∠FEC=∠FCE,

∴∠AEF+∠FEC=90°,即∠AEC=90°. ∵AB 是直径,∴∠AEB=90°. ∴B、E 、C 在一条直线上. ∵AC 切⊙O 于A,∴AB⊥AC.

在Rt△ABC 中,由射影定理,得AB 2

=BE·BC.

又BD 切⊙O′于D,由切割线定理BD 2

=BE·BC,

∴AB 2=BD 2

.∴AB=BD.

21.(12分)如图2-27,已知线段AB 、CD 相交于点O,且OA·OB=OC·OD,求证:A 、B 、C 、D 四点共圆.

图2-27

证明:连结AC 、AD 、BC 、BD, ∵OA·OB=OC·OD, ∴

OB

OD

OC AO . ∠AOD=∠COB,∴△AOD∽△COB. ∴∠1=∠2.

同理,可证△AOC∽△BOD,∠3=∠4.

∴∠5+∠1+∠6+∠3=∠5+∠2+∠6+∠4=180°, 即∠CAD+∠CBD=180°. ∴A、B 、C 、D 四点共圆.

22.(14分)(1)如图2-2-8,已知直线AB 过圆心O,交 ⊙O 于A 、B,直线AF 交⊙O 于F(不与B 重合),直线l 交⊙O 于C 、D,交AB 于E,且与AF 垂直,垂足为G,连结AC 、AD. 求证:①∠BAD=∠CAG; ②AC·AD=AE·AF.

(2)在问题(1)中,当直线l 向上平行移动,与⊙O 相切时,其他条件不变.

①请你画出变化后的图形,并对照图2-28标记字母;②问题(1)中的两个结论是否成立?如果成立,请证明;如果不成立,请说明理由.

图2-28

(1)证明:①连结BD, ∵AB 是⊙O 的直径,

∴∠ADB=90°.∴∠AGC=∠ADB. 又∵ACDB 是⊙O 内接四边形, ∴∠ACG=∠B. ∴∠BAD=∠CAG. ②连结CF.

∵∠BAD=∠CAG,∠EAG=∠FAB, ∴∠DAE=∠FAC.

又∵∠ADE=∠F,∴△ADE∽△AFC. ∴

AF AD =AC

AE

. ∴AC·AD=AE·AF.

(2)解析:①图2-29为变化后的图形.

图2-29

②两个结论都成立,证明如下. (ⅰ)连结BC, ∵AB 是直径, ∴∠ACB=90°.

∴∠ACB=∠AGC=90°.

∵GC 切⊙O 于C,∴∠GCA=∠ABC. ∴∠BAC=∠CAG,即∠BAD=∠CAG. (ⅱ)连结CF,

∵∠CAG=∠BAC,∠GCF=∠GAC, ∴∠GCF=∠CAE.

∠ACF=∠ACG -∠GCF,∠E=∠ACG -∠CAE, ∴∠ACF=∠E. ∴△ACF∽△AEC. ∴

AE AC =AC

AF .∴AC 2

=AE·AF, 即AC·AD=AE·AF.

高中数学必修二直线与圆、圆与圆的位置关系练习题

1.已知直线和圆有两个交点,则的取值范围是() A. B. C. D. 2.圆x2+y2-2acos x-2bsin y-a2sin=0在x轴上截得的弦长是() A.2a B.2|a| C.|a| D.4|a| 3.过圆x2+y2-2x+4y- 4=0内一点M(3,0)作圆的割线,使它被该圆截得的线段最短,则直线的方程是() A.x+y-3=0 B.x-y-3=0C.x+4y-3=0 D .x-4y-3=0 4.若直线(1+a)x+y+1=0与圆x2+y2-2x=0相切,则a的值为() A.1或-1 B.2或-2 C.1 D.-1 5.若直线3x+4y+c=0与圆(x+1)2+y2=4相切,则c的值为() A.17或-23 B.23或-17 C.7或 -13 D.-7或13 6.若P(x,y)在圆 (x+3)2+(y-3)2=6上运动,则的最大值等于() A.-3+2 B.-3+ C.-3-2 D.3-2 7.圆x2+y2+6x-7=0和圆x2+y2+6y-27=0的位置关系是() A.相切 B.相交 C.相 离 D.内含 8.若圆x2+y2=4和圆x2+y2+4x-4y+4=0关于直线对称,则直线的方程是()

A.x+y=0 B.x+y-2=0 C.x-y-2=0 D.x-y+2=01. 9.圆的方程x2+y2+2kx+k2-1=0与x2+y2+2(k+1)y+k2+2k=0的圆心之间的最短距离是() A. B.2 C.1 D. 10.已知圆x2+y2+x+2y=和圆(x-sin)2+(y-1)2=, 其中0900, 则两圆的位置关系是() A.相交 B.外切 C.内 切 D.相交或外切 11.与圆(x-2)2+(y+1)2=1关于直线x-y+3=0成轴对称的曲线的方程是() A.(x-4)2+(y+5)2=1 B.(x-4)2+(y-5)2=1C.(x+4)2+(y+5)2=1 D.(x+4)2+(y-5)2=1 12.圆x2+y2-ax+2y+1=0关于直线x-y=1对称的圆的方程为x2+y2=1, 则实数a 的值为() A.0 B.1 C. 2 D.2 13.已知圆方程C1:f(x,y)=0,点P1(x1,y1)在圆C1上,点P2(x2,y2)不在圆 C1上,则方程: f(x,y)- f(x1,y1)-f(x2,y2)=0表示的圆C2与圆C1的关系是() A.与圆C1重 合 B.与圆C1同心圆 C.过P1且与圆C1同心相同的圆 D.过P2且与圆 C1同心相同的圆 14.自直线y=x上一点向圆x2+y2-6x+7=0作切线,则切线的最小值为___________. 15.如果把直线x-2y+=0向左平移1个单位,再向下平移2个单位,便与圆 x2+y2+2x-4y=0相切,则实数的值等于__________.

高中数学圆锥曲线基本知识与典型例题

高中数学圆锥曲线基本知识与典型例题 第一部分:椭圆 1.椭圆的概念 在平面与两定点F1、F2的距离的和等于常数(大于|F1F2|)的点的轨迹叫做椭圆.这两个定点叫做椭圆的焦点,两焦点间的距离叫做椭圆的焦距. 集合P={M||MF1|+|MF2|=2a},|F1F2|=2c,其中a>0,c>0,且a,c为常数: (1)若a>c,则集合P为椭圆; (2)若a=c,则集合P为线段; (3)若ab>0) y2 a2+ x2 b2=1( a>b>0) 图形 性质 围 -a≤x≤a -b≤y≤b -b≤x≤b -a≤y≤a 对称性对称轴:坐标轴对称中心:原点 顶点 A1(-a,0),A2(a,0) B1(0,-b),B2(0,b) A1(0,-a),A2(0,a) B1(-b,0),B2(b,0) 轴长轴A1A2的长为2a;短轴B1B2的长为2b 焦距|F1F2|=2c 离心率e= c a ∈(0,1) a,b,c的关系c2=a2-b2

典型例题 例1.F 1,F 2是定点,且|F 1F 2|=6,动点M 满足|MF 1|+|MF 2|=6,则M 点的轨迹方程是( ) (A)椭圆 (B)直线 (C)圆 (D)线段 例2. 已知ABC ?的周长是16,)0,3(-A ,B )0,3(, 则动点的轨迹方程是( ) (A)1162522=+y x (B))0(1162522≠=+y y x (C)1251622=+y x (D))0(125 1622≠=+y y x 例3. 若F (c ,0)是椭圆22 221x y a b +=的右焦点,F 与椭圆上点的距离的最大值为M ,最小值为m ,则椭圆上与F 点的距离等于 2 M m +的点的坐标是( ) (A)(c ,2b a ±) 2 ()(,)b B c a -± (C)(0,±b ) (D)不存在 例4. 设F 1(-c ,0)、F 2(c ,0)是椭圆22x a +2 2y b =1(a >b >0)的两个焦点,P 是以F 1F 2为直径的圆与椭圆的一个交点, 若∠PF 1F 2=5∠PF 2F 1,则椭圆的离心率为( ) 例5 P 点在椭圆120 452 2=+y x 上,F 1、F 2是两个焦点,若21PF PF ⊥,则P 点的坐标是 . 例6.写出满足下列条件的椭圆的标准方程: (1)长轴与短轴的和为18,焦距为6; . (2)焦点坐标为)0,3(-,)0,3(,并且经过点(2,1); . (3)椭圆的两个顶点坐标分别为)0,3(-,)0,3(,且短轴是长轴的3 1 ; ____. (4)离心率为 2 3 ,经过点(2,0); . 例7 12F F 、是椭圆2 214 x y +=的左、右焦点,点P 在椭圆上运动,则12||||PF PF ?的最大值是 .

高中数学-圆与圆的位置关系教案

圆与圆的位置关系教案 【教学目标】 1.能根据给定圆的方程,判断圆与圆的位置关系. 2.通过圆与圆的位置关系的学习,体会用代数方法解决几何问题的思想. 3.通过本节内容的学习,进一步体会到用坐标法解决几何问题的优越性,逐步养成自觉应用坐标法解决几何问题的习惯. 【教学重难点】 教学重点:能根据给定圆的方程,判断圆与圆的位置关系. 教学难点:用坐标法判断两圆的位置关系. 【教学过程】 ㈠复习导入、展示目标 问题:如何利用代数与几何方法判别直线与圆的位置关系? 前面我们运用直线与圆的方程,研究了直线与圆的位置关系,这节课我们用圆的方程,讨论圆与圆的位置关系. ㈡检查预习、交流展示 1.圆与圆的位置关系有哪几种呢? 2.如何判断圆与圆之间的位置关系呢? ㈢合作探究、精讲精练 探究一:用圆的方程怎样判断圆与圆之间的位置关系? 例1.已知圆 C 1:01322 2 =++++y x y x ,圆C 2 : 02342 2 =++++y x y x ,是 判断圆C 1 与圆C 2 的位置关系. 解析:方法一,判断圆与圆的位置关系,就是看由它们的方程组成的方程组有无实数解;方法二,可以依据连心线的长与两半径长的和或两半径长的差的绝对值的大小关系,判断圆与圆的位置关系. 解:(法一) 圆C 1 的方程配方,得4 923)1(2 2 = +?? ? ??++y x . 圆心的坐标是??? ??- -23,1,半径长2 3 1 =r . 圆C 2 的方程配方,得4 1723)2(2 2 = +? ? ? ??++y x .

圆心的坐标是?? ? ??--23,2,半径长 2 172= r . 连心线的距离为1, 217321+= +r r ,2 3 1721-=-r r . 因为 2 17 312317+<<-, 所以两圆相交. (法二) 方程 01322 2 =++++y x y x 与02342 2 =++++ y x y x 相减,得 2 1 = x 把2 1= x 代入01322 2=++++y x y x ,得 011242 =++y y 因为根的判别式016144>-=?,所以方程011242 =++y y 有两个实数根,因此两 圆相交. 点评:巩固用方程判断圆与圆位置关系的两种方法. 变式2 2 2 2 (1)(2)(2)1(2)(5)16x y x y ++-=-+-=与的位置关系 解:根据题意得,两圆的半径分别为1214r r ==和,两圆的圆心距 5.d == 因为 12d r r =+,所以两圆外切. ㈣反馈测试 导学案当堂检测 ㈤总结反思、共同提高 判断两圆的位置关系的方法: (1)由两圆的方程组成的方程组有几组实数解确定; (2)依据连心线的长与两半径长的和12r r +或两半径的差的绝对值的大小关系. 【板书设计】 一.圆与圆的位置关系 (1)相离,无交点 (2)外切,一个交点 (3)相交,两个交点;

2019初高中数学衔接知识点及习题

数学 亲爱的2019届平冈学子: ?恭喜你进入平冈中学!你们是高中生了,做好了充分的准备吗?其实学好高中数学并不难,你只要有坚韧不拔的毅力,认真做题,善于总结归纳,持之以恒,相信你一定能成功。 从2016年开始,广东省高考数学试题使用全国I卷,纵观今年高考数学试题,我们发现它最大的特点就是区分度特别大,选拔性很明显,难度相比以前广东自主命题难度大大提升。打铁还需自身硬,因此,让自己变强大才是硬道理。假期发给你们的这本小册子,是为了使你们在初高中数学学习上形成较好的连续性,能有效地克服知识和方法上的跳跃,利于激发你们学习数学的兴趣。你们一定要利用好暑假,做好充分的准备工作。 这里给大家几个学数学的建议: 1、记数学笔记,特别是对概念理解的不同侧面和数学规律,教师为备战高考而加的课外知识。记录本章你觉得最有价值的思想方法或例题,以及你还存在的未解决的问题,以便今后将其补上。 2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯。争取做到:找错、析错、改错、防错。达到:能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。 3、熟记一些数学规律和数学小结论,使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。 4、经常对知识结构进行梳理,形成板块结构,实行“整体集装”,如表格化,使知识结构一目了然;经常对习题进行类化,由一例到一类,由一类到多类,由多类到统一;使几类问题归纳于同一知识方法。 5、阅读数学课外书籍与报刊,参加数学学科课外活动与讲座,多做数学课外题,加大自学力度,拓展自己的知识面。 6、及时复习,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,进行适当的反复巩固,消灭前学后忘。 7、学会从多角度、多层次地进行总结归类。如:①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类等,使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。 8、经常在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法,本题的分析方法与解法,在解其它问题时,是否也用到过。 9、无论是作业还是测验,都应把准确性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,这是学好数学的重要问题。 初高中数学衔接呼应版块 1.立方和与差的公式初中已删去不讲,而高中的运算还在用。 2.因式分解初中一般只限于二次项且系数为“1”的分解,对系数不为“1”的涉及不多,而且对三次或高次多项式因式分解几乎不作要求,但高中教材许多化简求值都要用到,如解方程、不等式等。 3.二次根式中对分子、分母有理化初中不作要求,而分子、分母有理化是高中函数、不等式常用的解题技巧。 4.初中教材对二次函数要求较低,学生处于了解水平,但二次函数却是高中贯穿始终的重要内容。配方、作简图、求值域、解二次不等式、判断单调区间、求最大、最小值,研究闭区间上函数最值等等是高中数学必须掌握的基本题型与常用方法。 5.二次函数、二次不等式与二次方程的联系,根与系数的关系(韦达定理)在初中不作要求,此类题目仅限于简单常规运算和难度不大的应用题型,而在高中二次函数、二次不等式与二次方程相互转化被视为重要内容, 6.图像的对称、平移变换,初中只作简单介绍,而在高中讲授函数后,对其图像的上、下;左、右平移,两个函数关于原点,轴、直线的对称问题必须掌握。 7.含有参数的函数、方程、不等式,初中不作要求,只作定量研究,而高中这部分内容视为重难点。方程、不等式、函数的综合考查常成为高考综合题。 8.几何部分很多概念(如重心、垂心等)和定理(如平行线分线段比例定理,射影定理,相交弦定理等)初中生大都没有学习,而高中都要涉及。 9.角度问题,三角函数问题。在初中只涉及360°范围内的角,而高中是任意角。三角函数在初中也只是锐角三角函数,高中是任意角三角函数,定义的范围大大不同。同时,度量角也引进了弧度制这个新的度量办法。 10.高中阶段特别注重数学思维,数学思想方法的培养。 另外,像配方法、换元法、待定系数法初中教学大大弱化,不利于高中知识的讲授。

(word完整版)高中数学必修二直线与方程及圆与方程测试题.docx

一选择题(共 55 分,每题 5 分) 1. 已知直线经过点 A(0,4)和点 B ( 1, 2),则直线 AB 的斜率为( ) A.3 B.-2 C. 2 D. 不存在 2.过点 ( 1,3) 且平行于直线 x 2 y 3 0 的直线方程为( ) A . x 2y 7 0 B . 2x y 1 0 C . x 2y 5 0 D . 2x y 5 0 3. 在同一直角坐标系中,表示直线 y ax 与 y x a 正确的是( ) y y y y O x O x O x O x A B C D 4.若直线 x+ay+2=0 和 2x+3y+1=0 互相垂直,则 a=( ) A . 2 B . 2 C . 3 3 3 3 2 D . ( 2 5.过 (x , y )和 (x , y )两点的直线的方程是 ) 1 1 2 2 A. y y 1 x x 1 y 2 y 1 x 2 x 1 B. y y 1 x x 1 y 2 y 1 x 1 x 2 C.( y 2 y 1 )( x x 1) (x 2 x 1 )( y y 1) 0 D.( x 2 x 1)( x x 1) ( y 2 y 1 )( y y 1 ) 0 6、若图中的直线 L 1 、 L 2、 L 3 的斜率分别为 K 1、K 2、 K 3 则( ) A 、 K ﹤ K ﹤ K L 3 1 2 3 L B 、 K ﹤ K ﹤ K 2 1 3 C 、 K 3﹤ K 2﹤ K 1 o x D 、 K 1﹤K 3﹤ K 2 L 1 7、直线 2x+3y-5=0 关于直线 y=x 对称的直线方程为( ) A 、 3x+2y-5=0 B 、 2x-3y-5=0 C 、 3x+2y+5=0 D 、 3x-2y-5=0 8、与直线 2x+3y-6=0 关于点 (1,-1)对称的直线是( ) A.3x-2y-6=0 B.2x+3y+7=0 C. 3x-2y-12=0 D. 2x+3y+8=0

高一数学必修知识点:圆的方程

高一数学必修知识点:圆的方程精品学习高中频道为各位同学整理了高一数学必修知识点:圆的方程,供大家参考学习。更多各科知识点请关注新查字典数学网高中频道。 圆的方程 1、圆的定义:平面内到一定点的距离等于定长的点的集合叫圆,定点为圆心,定长为圆的半径。 2、圆的方程 (1)标准方程 圆心 ,半径为r; (2)一般方程 当 时,方程表示圆,此时圆心为 ,半径为 当 时,表示一个点;当 时,方程不表示任何图形。 (3)求圆方程的方法: 一般都采用待定系数法:先设后求。确定一个圆需要三个独立条件, 若利用圆的标准方程,需求出a,b,r;若利用一般方程,需

要求出D,E,F; 另外要注意多利用圆的几何性质:如弦的中垂线必经过原点,以此来确定圆心的位置。 3、直线与圆的位置关系: 直线与圆的位置关系有相离,相切,相交三种情况,基本上由下列两种方法判断: (1)设直线 ,圆 ,圆心 到l的距离为 ,则有 (2)过圆外一点的切线:①k不存在,验证是否成立②k存在,设点斜式方程,用圆心到该直线距离=半径,求解k,得到方程【一定两解】 (3)过圆上一点的切线方程: ①圆x2+y2=r2,圆上一点为(x0,y0),则过此点的切线方程为(课本命题). ②圆(x-a)2+(y-b)2=r2,圆上一点为(x0,y0),则过此点的切线方程为(x0-a)(x-a)+(y0-b)(y-b)=r2(课本命题的推广). 4、圆与圆的位置关系:通过两圆半径的和(差),与圆心距(d)之间的大小比较来确定。 设圆

两圆的位置关系常通过两圆半径的和(差),与圆心距(d)之间的大小比较来确定。 当 时两圆外离,此时有公切线四条; 当 时两圆外切,连心线过切点,有外公切线两条,内公切线一条; 当 时两圆相交,连心线垂直平分公共弦,有两条外公切线; 当 “师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。

初高中数学衔接测试题

初高中数学衔接测试题https://www.360docs.net/doc/a610212761.html,work Information Technology Company.2020YEAR

高一《初高中数学衔接读本》测试卷 一.选择题 1. 下列各式正确的是 ( ) A 、a a =2 B 、a a ±=2 C 、a a =2 D 、22a a = 2. 已知 7 54z y x ==,则 =-+++z y x z y x ( ) A 、9 B 、 716 C 、3 8 D 、8 3. 二次函数y =ax 2+bx+c (a ≠0)的图象如图所示,则下列 结论:①a>0;②c>0;?③b 2-4ac>0,其中正确的个数是( ) A 、0个 B 、1个 C 、 2个 D 、3个 4. 如图,△ABC 中,∠BAC=90°,AD ⊥BC 于D , 若AB=2,BC=3,则CD 的长是( ) A .83 B .23 C .43 D .53 5. 已知3 21 +=a ,则a a a a a a a a 1 121212 22--+---+-化简求值的结果是 ( ) A 、 0 B 、 31- C 、 3 D 、 13-- 6. 若多项式b x x -+1732分解因式的结果中有一个因式为4+x ,则b 的值为( ) A 、20 B 、-20 C 、13 D 、-13 7.当34x =223111 (2)(42)x x x x x -+++的值为( ) A 、16 B 、34、32 D 、40 8. 把多项式1222+--b a a 分解因式,结果是( ) A 、)1)(1(++-+b a b a B 、)1)(1(-+--b a b a

高二数学直线和圆的方程综合测试题

高二数学《直线和圆的方程》综合测试题 一、 选择题: 1.如果直线l 将圆:04222=--+y x y x 平分,且不通过第四象限,那么l 的斜率取值范围是( ) A .]2,0[ B .)2,0( C .),2()0,(+∞-∞ D .),2[]0,(+∞-∞ 2.直线083=-+y x 的倾斜角是( ) A. 6π B. 3 π C. 32π D. 65π 3. 若直线03)1(:1=--+y a ax l ,与02)32()1(:2=-++-y a x a l 互相垂直, 则a 的值为( ) A .3- B .1 C .0或2 3 - D .1或3- 4. 过点)1,2(的直线中被圆04222=+-+y x y x 截得的弦长最大的直线方程 是( ) A.053=--y x B. 073=-+y x C. 053=-+y x D. 053=+-y x 5.过点)1,2(-P 且方向向量为)3,2(-=的直线方程为( ) A.0823=-+y x B. 0423=++y x C. 0132=++y x D. 0732=-+y x 6.圆1)1(22=+-y x 的圆心到直线x y 3 3 = 的距离是( ) A. 2 1 B. 23 C.1 D. 3 7.圆4)1()3(:221=++-y x C 关于直线0=-y x 对称的圆2C 的方程为:( ) A. 4)1()3(22=-++y x B. 4)3()1(22=-++y x C. 4)3()1(22=++-y x D. 4)1()3(22=++-y x

8.过点)1,2(且与两坐标轴都相切的圆的方程为( ) A .1)1()1(22=-+-y x B .25)5()5(22=-++y x C .1)1()1(22=-+-y x 或25)5()5(22=-+-y x D .1)1()1(22=-+-y x 或25)5()5(22=-++y x 9. 直线3y kx =+与圆22(2)(3)4x y -+-=相交于N M ,两点,若≥||MN 则k 的取值范围是( ) A .3 [,0]4 - B .[ C .[ D .2 [,0]3 - 10. 下列命题中,正确的是( ) A .方程 11 =-y x 表示的是斜率为1,在y 轴上的截距为2的直线; B .到x 轴距离为5的点的轨迹方程是5=y ; C .已知ABC ?三个顶点)0,3(),0,2(),1,0(-C B A ,则 高AO 的方程是0=x ; D .曲线023222=+--m x y x 经过原点的充要条件是0=m . 11.已知圆0:22=++++F Ey Dx y x C ,则0==E F 且0

初高中数学衔接知识试题(最新整理)

- a a = 整式乘法与因式分解训练试题(1) 一、填空: (1)若 x = 5 ,则 x = ;若 x = - 4 ,则 x = . (2)若 = (x - 3) ,则 x 的取值范围是_ _ (3) (2 + 3)18 (2 - 3)19 = ; (4)若 x 2 + ax + b = (x + 2)(x - 4)则 a = , b = 。 (5)计算992 + 99 = 二、 选择题: (1)若 x 2 + 1 mx + k 是一个完全平方式,则k 等于( ) 2 (A ) m 2 (B ) 1 m 2 4 (C ) 1 m 2 3 (D ) 1 m 2 16 (2)不论a , b 为何实数, a 2 + b 2 - 2a - 4b + 8 的值 ( ) (A )总是正数 (B )总是负数 (C )可以是零 (D )可以是正数也可以是负数 (3) 等式 x x 成立的条件是 ( ) x - 2 (A ) x ≠ 2 2x - y 2 x - 2 (B ) x > 0 x (C ) x > 2 (D ) 0 < x < 2 (4) 若 x + y = ,则 = ( ) 3 y 5 4 6 (A )1 (B ) (C ) (D ) 4 5 5 (5) 计算 a 等于 ( ) (A ) (B ) (C ) - (6) 多项式2x 2 - xy -15 y 2 的一个因式为 ( ) (D ) - (A ) 2x - 5 y 三、解答题 (B ) x - 3y (C ) x + 3y (D ) x - 5 y 1. 正数 x , y 满足 x 2 + y 2 = 2xy ,求 x - y 的值. x + y 2. 分解因式: (1)x 5y 2-x 2y 5 (2)x 2+5x-24 (3)a 2-2a-15 (5 - x )(x - 3)2 5 - x - 1 a -a a

高中数学必修二单元测试:直线与圆word版含答案

“直线与圆”单元测试 一、选择题 1.直线 3x +y -3=0的倾斜角为( ) A. π6 B.π3 C.2π3 D.5π6 解析:选C ∵直线3x +y -3=0可化为y =-3x +3, ∴直线的斜率为-3, 设倾斜角为α,则tan α=-3, 又∵0≤α<π,∴α=2π3 . 2.如图,直线l 1,l 2,l 3的斜率分别为 1, 2, 3,则必有( ) A . 1< 2< 3 B . 3< 1< 2 C . 3< 2< 1 D . 1< 3< 2 解析:选D 由图可知 1<0, 2>0, 3>0,且 2> 3,所以 1< 3< 2. 3.经过点(1,0),且圆心是两直线x =1与x +y =2的交点的圆的方程为( ) A .(x -1)2+y 2=1 B .(x -1)2+(y -1)2=1 C .x 2+(y -1)2=1 D .(x -1)2+(y -1)2=2 解析:选B 由????? x =1,x +y =2,得????? x =1,y =1, 即所求圆的圆心坐标为(1,1), 又由该圆过点(1,0),得其半径为1, 故圆的方程为(x -1)2+(y -1)2 =1. 4.过直线2x -y +4=0与x -y +5=0的交点,且垂直于直线x -2y =0的直线方程是( ) A .2x +y -8=0 B .2x -y -8=0 C .2x +y +8=0 D .2x -y +8=0 解析:选A 设过直线2x -y +4=0与x -y +5=0的交点的直线方程为2x -y +4+λ(x -y +5)=0,即(2+λ)x -(1+λ)y +4+5λ=0, ∵该直线与直线x -2y =0垂直,

高中数学讲义 第八章 直线和圆的方程(超级详细)

高中数学复习讲义第八章直线和圆的方程

【方法点拨】 1.掌握直线的倾斜角,斜率以及直线方程的各种形式,能正确地判断两直线位置关系,并能熟练地利用距离公式解决有关问题.注意直线方程各种形式应用的条件.了解二元一次不等式表示的平面区域,能解决一些简单的线性规划问题. 2.掌握关于点对称及关于直线对称的问题讨论方法,并能够熟练运用对称性来解决问题. 3.熟练运用待定系数法求圆的方程. 4.处理解析几何问题时,主要表现在两个方面:(1)根据图形的性质,建立与之等价的代数结构;(2)根据方程的代数特征洞察并揭示图形的性质.5.要重视坐标法,学会如何借助于坐标系,用代数方法研究几何问题,体会这种方法所体现的数形结合思想. 6.要善于综合运用初中几何有关直线和圆的知识解决本章问题;还要注意综合运用三角函数、平面向量等与本章内容关系比较密切的知识. 第1课直线的方程 【考点导读】 理解直线倾斜角、斜率的概念,掌握过两点的直线的斜率公式,掌握直线方程的几种形式,能根据条件,求出直线的方程. 高考中主要考查直线的斜率、截距、直线相对坐标系位置确定和求在不同条件下的直线方程,属中、低档题,多以填空题和选择题出现,每年必考.

【基础练习】 1. 直线x cos α+ 3y +2=0 的倾斜角范围是50,,66πππ????????????? 2. 过点)3,2(P ,且在两坐标轴上的截距互为相反数的直线方程是 10320-+=-=或x y x y 3.直线l 经过点(3,-1),且与两坐标轴围成一个等腰直角三角形,则直线l 的方程为42=-=-+或y x y x 4.无论k 取任何实数,直线()()()14232140k x k y k +--+-=必经过一定点P ,则P 的坐标为(2,2) 【范例导析】 例1.已知两点A (-1,2)、B (m ,3) (1)求直线AB 的斜率k ; (2)求直线AB 的方程; (3)已知实数m 1? ?∈???? ,求直线AB 的倾斜角α的取值范围. 分析:运用两点连线的子斜率公式解决,要注意斜率不存在的情况. 解:(1)当m =-1时,直线AB 的斜率不存在. 当m ≠-1时,1 1 k m = +, (2)当m =-1时,AB :x =-1, 当m ≠1时,AB :()1 211 y x m -= ++. (3)①当m =-1时,2 π α=; ②当m ≠-1时, ∵( 1,1k m ?=∈-∞?+∞??+??

初高中数学知识衔接资料全

1.1 数与式的运算 1.1.1.绝对值 绝对值的代数意义:正数的绝对值是它的本身,负数的绝对值是它的相反数,零 的绝对值仍是零.即,0,||0,0,,0.a a a a a a >?? ==??--x 解法一:由01=-x ,得1=x ; ①若1--x ,即41>-x ,得3--x , 即5>x 又1≥x ∴ 5>x 综上所述,原不等式的解为3-x 。 解法二:如图,1-x 表示x 轴上坐标为x 的点P 到坐标为1的点A 之间的距离|PA |,即|PA |=|x -1|; 所以4|1|>-x 的几何意义即为 |PA |>4. 可知点P 在点C (坐标为-3)的左侧、或点P 在点D (坐标5)的右侧. ∴ 3-x 。 2、解不等式:3|2|<+x 3、│a -2│+│b -3│+│c -4│=0,则a+2b+3c 的值为多少 4. 已知│x+y+3│=0, 求│x+y │的值。 1 A -3 C x P |x -1| D

高中数学直线与圆习题精讲精练

圆与直线 一、典型例题 例1、已知定点P (6,4)与定直线 1:y=4x ,过P 点的直线 与 1交于第一象限Q 点,与x 轴正半轴交于点M ,求使△OQM 面积最小的直线 方程。 分析: 直线 是过点P 的旋转直线,因此是选其斜率k 作为参数,还是选择点Q (还是M )作为参数是本题关键。 通过比较可以发现,选k 作为参数,运算量稍大,因此选用点参数。 设Q (x 0,4x 0),M (m ,0) ∵ Q ,P ,M 共线 ∴ k PQ =k PM ∴ m 64 x 6x 4400-= -- 解之得:1 x x 5m 00 -= ∵ x 0>0,m>0 ∴ x 0-1>0 ∴ 1 x x 10mx 2x 4|OM |21 S 02000OMQ -===? 令x 0-1=t ,则t>0 )2t 1 t (10t )1t (10S 2++=+=≥40 当且仅当t=1,x 0=11时,等号成立 此时Q (11,44),直线 :x+y-10=0 评注:本题通过引入参数,建立了关于目标函数S △OQM 的函数关系式,再由基本不等式再此目标函数的最值。要学会选择适当参数,在解析几何中,斜率k ,截距b ,角度θ,点的坐标都是常用参数,特别是点参数。 例2、已知△ABC 中,A (2,-1),B (4,3),C (3,-2),求: (1)BC 边上的高所在直线方程;(2)AB 边中垂线方程;(3)∠A 平分线所在直线方程。 分析: (1)∵ k BC =5 ∴ BC 边上的高AD 所在直线斜率k=5 1 -

∴ AD 所在直线方程y+1=5 1 -(x-2) 即x+5y+3=0 (2)∵ AB 中点为(3,1),k AB =2 ∴ AB 中垂线方程为x+2y-5=0 (3)设∠A 平分线为AE ,斜率为k ,则直线AC 到AE 的角等于AE 到AB 的角。 ∵ k AC =-1,k AB =2 ∴ k 21k 2k 11k +-= -+ ∴ k 2 +6k-1=0 ∴ k=-3-10(舍),k=-3+10 ∴ AE 所在直线方程为(10-3)x-y-210+5=0 评注:在求角A 平分线时,必须结合图形对斜率k 进行取舍。一般地涉及到角平分线这类问题时,都要对两解进行取舍。也可用轨迹思想求AE 所在直线方程,设P(x ,y)为直线AE 上任一点,则P 到AB 、AC 距离相等,得2 | 1y x |5 | 5y x 2|-+= --,化简即可。还可注意到,AB 与AC 关 于AE 对称。 例3、(1)求经过点A (5,2),B (3,2),圆心在直线2x-y-3=0上圆方程; (2)设圆上的点A (2,3)关于直线x+2y=0的对称点仍在这个圆上,且与直线x-y+1=0相交的弦长为22,求圆方程。 分析: 研究圆的问题,既要理解代数方法,熟练运用解方程思想,又要重视几何性质及定义的运用,以降低运算量。总之,要数形结合,拓宽解题思路。 (1)法一:从数的角度 若选用标准式:设圆心P (x ,y ),则由|PA|=|PB|得:(x 0-5)2 +(y 0-2)2 =(x 0-3)2 +(y 0-2)2 又2x 0-y 0-3=0 两方程联立得:???==5y 4x 0 0,|PA|=10 ∴ 圆标准方程为(x-4)2+(y-5)2 =10 若选用一般式:设圆方程x 2 +y 2 +Dx+Ey+F=0,则圆心(2 E ,2D -- )

圆的方程_基础 知识讲解

圆的方程 编稿:丁会敏 审稿:王静伟 【学习目标】 1.掌握圆的标准方程的特点,能根据所给有关圆心、半径的具体条件准确地写出圆的标准方程,能运用圆的标准方程正确地求出其圆心和半径,解决一些简单的实际问题,并会推导圆的标准方程. 2.掌握圆的一般方程的特点,能将圆的一般方程化为圆的标准方程从而求出圆心的坐标和半径;能用待定系数法,由已知条件导出圆的方程. 【要点梳理】 【高清课堂:圆的方程370891 知识要点】 要点一:圆的标准方程 222()()x a y b r -+-=,其中()a b ,为圆心,r 为半径. 要点诠释: (1)如果圆心在坐标原点,这时00a b ==,,圆的方程就是2 2 2 x y r +=.有关图形特征与方程的转化:如:圆心在x 轴上:b=0;圆与y 轴相切时:||a r =;圆与x 轴相切时:||b r =;与坐标轴相切时: ||||a b r ==;过原点:222a b r += (2)圆的标准方程2 2 2 ()()x a y b r -+-=?圆心为()a b ,,半径为r ,它显现了圆的几何特点. (3)标准方程的优点在于明确指出了圆心和半径.由圆的标准方程可知,确定一个圆的方程,只需要a 、b 、r 这三个独立参数,因此,求圆的标准方程常用定义法和待定系数法. 要点二:点和圆的位置关系 如果圆的标准方程为2 2 2 ()()x a y b r -+-=,圆心为()C a b ,,半径为r ,则有 (1)若点()00M x y ,在圆上()()2 2 200||CM r x a y b r ?=?-+-= (2)若点()00M x y ,在圆外()()2 2 200||CM r x a y b r ?>?-+-> (3)若点()00M x y ,在圆内()()2 2 200||CM r x a y b r ?时,方程2 2 0x y Dx Ey F ++++=叫做圆的一般方程.,22D E ?? - - ?? ?为圆心, 为半径. 要点诠释: 由方程2 2 0x y Dx Ey F ++++=得22 224224D E D E F x y +-? ???+++= ? ?? ??? (1)当2240D E F +-=时,方程只有实数解,22D E x y =- =-.它表示一个点(,)22 D E --. (2)当2240D E F +-<时,方程没有实数解,因而它不表示任何图形.

高中数学人教版必修2 4.2.2圆与圆的位置关系 教案(系列二)

4.2.2 圆与圆的位置关系 整体设计 教学分析 本节课研究圆与圆的位置关系,重点是研究两圆位置关系的判断方法,并应用这些方法解决有关的实际问题.教材是在初中平面几何对圆与圆的位置关系的初步分析的基础上结合前面学习的点与圆、直线与圆的位置关系,得到圆与圆的位置关系的几何方法,用代数的方法来解决几何问题是解析几何的精髓,是平面几何问题的深化,它将是以后处理圆锥曲线的常用方法.因此,增加了用代数方法来分析位置关系,这样有利于培养学生数形结合、经历几何问题代数化等解析几何思想方法及辩证思维能力,其基本思维方法和解决问题的技巧对今后整个圆锥曲线的学习有着非常重要的意义.根据学生的基础,学习的自觉性和主动性,自主学习和探究学习能力,平时的学习养成的善于观察、分析和思考的习惯,同时由于本节课从内容结构与思维方法上与直线与圆的位置关系相似,学生对上节课内容掌握较好,从而本节课从学生学习的角度来看不会存在太多的障碍,因而教学方法可以是引导学生从类比直线与圆位置关系来自主研究圆与圆的位置关系. 三维目标 使学生理解并掌握圆和圆的位置关系及其判定方法.培养学生自主探究的能力.通过用代数的方法分析圆与圆的位置关系,使学生体验几何问题代数化的思想,深入了解解析几何的本质,同时培养学生分析问题、解决问题的能力,并进一步体会数形结合的思想. 重点难点 教学重点:求弦长问题,判断圆和圆的位置关系. 教学难点:判断圆和圆的位置关系. 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 思路1.平面几何中,圆与圆的位置关系有哪几种呢?如何判断圆与圆之间的位置关系呢?判断两圆的位置关系的步骤及其判断方法如下:第一步:计算两圆的半径R,r;第二步:计算两圆的圆心距O O2,即d;第三步:根据d与R,r之间的关系,判断两圆的位置关系. 1 两圆的位置关系:

初高中数学衔接中的问题分析和解决策略的研究

一、课题的界定和说明以及核心概念的界定 本课题主要是针对高一刚入学的新生在高中数学学习过程中面临的初高中数学衔接问题加以分析并提出相应的解决策略。 二、课题的提出?初中生经过中考的奋力拼搏,刚跨入高中,都有十足的信心,但经过一段时间,他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学,相当部分学生进入数学学习的“困难期”,数学成绩出现严重的滑坡现象。造成这种现象的原因是多方面的,但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。 1、初中数学教材较通俗易懂,难度相对高中较小,大多研究的是常量,且较多的侧重于定量计算,而高中数学教材较多的研究的是变量,不但注重定量计算,而且还常需作定性研究。? 2、为了适应义务教育要求,初中数学教材降低幅度较大,而高中由于受客观上升学压力和评价标准的影响,实际难度难以下降,且又增加了应用性的知识,因此在一定程度上,反而加大了高、初中 3、初中数学较直观形象,对抽象思维能力的培养数学教材内容的台阶。? 要求不高,而在高中许多数学内容都需要学生具有较强的抽象思维能力。由于刚入学的高一新生思维能力还很弱,学习新知识必然遇到许多障碍。 4、初中学生见到的几何图形多是平面图形,进入高中后,由于缺乏空间想象能力,极大地影响了立体几何的正确理解和掌握。为此,我们提出了本研究课题。?三、研究的内容 由于很大一部分的高一新生,在初高中衔接问题中不仅仅表现在知识上,学习状态及学习方法的转变不及时也是其中的重要原因。所以本课题的研究内容分为以下两个方面: (一)对高一新生的学法指导? 1学习习惯滞后。初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一,为提高分数,初中数学教师将各种题型都一一罗列,学生依赖于教师为其提供套用的“模子”;第二,家长望子成龙心切,回家后辅导也是常事。升入高中后,教师的教学方法变了,套用的“模子”没有了,家长辅导的能力也跟不上了。许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习的主动权。表现在不确定学习计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”。 2思想松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习,只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中,有的还是重点中学里的重点班,因而认为读高中也不过如此。高一、高二根本就用不着那么用功,只要等到高三临考时再发奋一、二个月,也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的同学是大错特错的。有多少同学就是因为高一、二不努力学习,临近高考了,发现自己缺漏了很多知识再弥补

高中数学必修二直线与方程及圆与方程测试题

一选择题(共55分,每题5分) 1. 已知直线经过点A (0,4)和点B(1,2),则直线AB 的斜率为( ) A.3 B.-2 C . 2 D . 不存在 2.过点(1,3)-且平行于直线032=+-y x 的直线方程为( ) A.072=+-y x B.012=-+y x C.250x y --= D .052=-+y x 3. 在同一直角坐标系中,表示直线y ax =与y x a =+正确的是( ) x y O x y O x y O x y O A B C D 4.若直线x +a y+2=0和2x+3y+1=0互相垂直,则a =( ) A .32- B .32 C.2 3- D .23 5.过(x 1,y 1)和(x2,y 2)两点的直线的方程是( ) 11 212111 2112 211211211211.. .()()()()0.()()()()0 y y x x A y y x x y y x x B y y x x C y y x x x x y y D x x x x y y y y --= ----= -------=-----= 6、若图中的直线L 1、L2、L 3的斜率分别为 A 、K 1﹤K2﹤K 3 B、K2﹤K1﹤K 3 C 、K 3﹤K 2﹤K1 D 、K 1﹤K 3﹤K 2 7、直线2x +3y -5=0关于直线y=x A、3x+2y-5=0 B、2x-3y -5=0 C 、3x+2y +5=0 D、3x-2y-5=0 8、与直线2x+3y-6=0关于点(1,-1)对称的直线是( ) A.3x-2y-6=0 B.2x+3y+7=0 C. 3x -2y -12=0 D. 2x+3y+8=0 9、直线5x -2y-10=0在x 轴上的截距为a,在y 轴上的截距为b,则( ) x

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