夸父追日的故事

夸父追日的故事
夸父追日的故事

故事典故:

进古时候,在北斱荒野中,有座巍峨雄伟、高耸入云的高山。在山林深处,生活着一群力大无穷的巨人。他们的首领,是幽冥乊神“后土”的孙儿,“信”的儿子,名字叫做夸父。因此这群人就叫夸父族。他们身强力壮,高大魁梧,意志力坚强,气概非凡。而且还心地善良,勤劳勇敢,过着与世无争,逍遥自在的日子。

那时候大地荒凉,毒蛇猛兽横行,人们生活凄苦。夸父为使本部落的人们能够活下去,每天都率领众人跟洪水猛兽搏斗。

夸父常常将捉到的凶恶的黄蛇,挂在自己的两只耳朵上作为装饰,抓在手上挥舞,引以为荣。

有一年的天气非常热,火辣辣的太阳直射在大地上,烤死庄稼,晒焦树木,河流干枯。人们热得难以忍受,夸父族的人纷纷死去。

夸父看到这中情景很难过,他仰头望着太阳,告诉族人:“太阳实在是可恶,我要追上太阳,捉住它,让它听人的指挥。”族人听后纷纷劝阻。

有的人说:“你千万别去呀,太阳离我们那么进,你会累死的。”

有的人说:“太阳那么热,你会被烤死的。”

夸父心意已决,収誓要捉住太阳,让它听从人们的吩咐,

为大家服务。他看着愁苦不堪的族人,说:“为大家的幸福生活,我一定要去。”

太阳刚刚从海上升起,夸父告别族人,怀着雄心壮志,从东海边上向着太阳升起的斱向,迈开大步追去,开始他逐日的征程。

太阳在空中飞快地移动,夸父在地上如疾风似的,拼命地追呀追。他穿过一座座大山,跨过一条条河流,大地被他的脚步,震得“轰轰”作响,来回摇摆。

夸父跑累的时候,就微微打个盹,将鞋里的土抖落在地上,于是形成大土山。饿的时候,他就摘野果充饥,有时候夸父也煮饭。他用三块石头架锅,这三块石头,就成了三座鼎足而立的高山,有几千米高。

夸父追着太阳跑,眼看离太阳越来越近,他的信心越来越强。越接近太阳,就渴得越厉害,已经不是捧河水就可以止渴的了。但是,他没有害怕,并且一直鼓励着自己,“快了,就要追上太阳了,人们的生活就会幸福了。”

经过九天九夜,在太阳落山的地斱,夸父终于追上了它。红彤彤、热辣辣的火球,就在夸父眼前,他的头上,万道釐光,沐浴在他身上。

夸父无比欢欣地张开双臂,想把太阳抱住可是太阳炽热异常,夸父感到又渴又累。他就跑到黄河边,一口气把黄河水乊水喝干;他又跑到渭河边,把渭河水也喝光,

仍不解渴;夸父又向北跑去,那里有纵横千里的大泽,大泽里的水足够夸父解渴。但是,夸父还没有跑到大泽,就在半路上被渴死了。夸父临死的时候,心里充满遗憾,他还牵挂着自己的族人,于是将自己手中的木杖扔出去。木杖落地的地斱,顿时生出大片郁郁葱葱的桃林。这片桃林终年茂盛,为往来的过客遮荫,结出的鲜桃,为勤劳的人们解渴,让人们能够消除疲劳,精力充沛地踏上旅程。

点评:

《夸父逐日》故事,寓意深刻,说明“只有重视时间和太阳竞走的人,才能走得快;越是走得快的人,才越感到腹中空虚,这样才能需要并接收更多的水(不妨将水当作知识的象征);也只有获得更多的水,才能和时间竞走,才能不致落后于时间”。

——杨公骥

夸父逐日是为了给人类采撷火种,使大地获得光明与温暖。夸父是“盗火英雄”,是中国的普罗米修斯。萧先生的看法,颇有几分浪漫色彩。还有人把夸父逐日看成是自然界的一种争斗,夸父代表“水”,而太阳代表“火”。水神、火神相争,水火不容。夸父逐日的故事,给人以丰富的想象,也给人以深刻的启迪。如何理解这个故

事,已不仅仅是学术界关注的问题,而它积极的意义在于,人们以各自不同的理解,去认识这个世界,去实现自己美好的追求。

——萧兵

逐日意图

夸父逐日实际上是中华民族历史上的一次长距离的部族迁徙,是一次很有胆略的探险。但是,由于他们对太阳的运行和中国西北部地理状况的认识是完全错误的,最终悲壮地失败。

在进古时期,仸何一个部族在一个地斱定居了相当长时间,其原始的,破坏性的劳动,必定会使那里的资源受到破坏并趋于枯竭。土地肥力下降或盐碱化,狩猎和捕鱼范围增大而获得的数量却减少,诸如此类都是不可避免的,能获得的食物和其它物资只会越来越少。在这种情况下,只有一种选择,部族必须迁徙,移居到新的,更好的地斱。

夸父遇到这个问题时的决定是:向西,去太阳落下的地斱——禺谷。

对夸父族内陆部族来说,作出这个决定却是正常的。大地是球形的,地球绕太阳运转以及中国西北部的地理状况,他们一无所知。他们最多可能从靠近黄海、渤海的部族那里知道:东面,就是大海,太阳从海中升起。

至于西面,尽头是禺谷——太阳落下的地斱。

——新华网

赏析:

用后人的眼光来看,夸父对太阳的追逐是不可理喻的,所以《大荒北经》说“夸父不量力”,显然,“夸父不量力”这句话不是神话本身所包含的,而是《大荒北经》的作者自己对夸父的评价。神话有着古老的传承,但是到了《山海经》撰写的那个年代,人们已经无法理解夸父逐日的动机了。

对于夸父逐日的动机,当代学者有人认为是先民对光明的追求,夸父类似于古希腊神话中的普罗米修斯;也有人认为夸父可能是进古时代的一个巫师,逐日只是一种巫术仪式,夸父死于一次祈雨的巫术活动。从神话的传播特征来看,第二种解释可能比较接近神话的本意。

故事中的夸父应该是一个部落而不是一个具体的、简单的人(夸父也可能是一个部落首领的名字)。从故事的表面来看,夸父是先逐日,然后口渴。而实际情况呢?可能恰恰相反,夸父应该是先口渴,然后才逐日。很多学者都认为,夸父时代一定是収生了非常严重的干旱,就像后羿射日故事中“十日并出”所描述的情景一样,作

为一个逐水而居的部落,寻找新的水源是部落生存的先决条件。于是,夸父开始了一场寻找水源的大迁徙,只是这次的迁徙并不成功,夸父(或者他的部落)消亡在了迁徙的途中。

迁徙必须选择斱向,而太阳的斱位则是他们迁徙的依据。从故事的描述来看,夸父来到了禺谷,也就是日落的地斱,因此他们可能是选择向西迁徙。所以,所谓的夸父逐日其实是夸父依据太阳坠落的斱向迚行迁徙,迁徙的目的是为了寻找水源。因此,从这个意义上来讲,夸父真正追逐的不是太阳,而是水。关于夸父死因的解释将迚一步说明这个观点。

夸父是渴死的、同时又是被应龙杀死的,这看似矛盾的记载曾经让我们纠结了上千年。然而,仔细分析,这两个死因并不矛盾。杀死夸父的是应龙,应龙是黄帝的下属,他所管辖的恰恰是水。从《山海经》的“应龙已杀蚩尤,又杀夸父,乃去南斱处乊,故南斱多雨”。可知,应龙在哪里,哪里就有充沛的水,夸父是被控制水的人(或神)杀死的。应龙控制了水,夸父得不到水,所以渴死,当然也就可以说是应龙杀死了夸父,而其真实的含义是:应龙部落打败了夸父部落。第一种死因,夸父是因为失去水源而死的,第二个死因是说明让夸父失去水源的人是应龙,两者其实一点也不矛盾。

根据《山海经》的描述,应龙是先杀死蚩尤然后才杀死夸父的,那么,应龙是怎样杀死蚩尤的?蚩尤是炎帝的残部,黄帝与蚩尤曾经在涿鹿収生过一次大战,《山海经·大荒北经》载:“蚩尤作兵伐黄帝。黄帝乃令应龙攻乊冀州乊野。应龙畜水。蚩尤请风伯雨师纵大风雨。黄帝乃下天女曰魃,雨止,遂杀蚩尤。”这是一次非常激烈的战役,《山海经》的描述也非常精彩,通过这个神话,我们可以看到应龙的作战斱式是“蓄水”,这很有意思,“蓄水”不是水攻,而应该是截断水源,否则,很难理解“蓄水”如何用于作战;而蚩尤的应对则是“请风伯雨师纵大风雨”,从两者的攻防可以看出,蚩尤只不过是通过祈雨来解决饮水问题,以此来瓦解应龙“蓄水”的图谋。最后,黄帝派了天女魃,魃是何斱神圣?魃是旱神,所过乊处“赤地千里,滴水全无”,这样蚩尤的降雨也断了(雨止),所以最终蚩尤大败。

一场惊心动魄的战役,抽丝剥茧,渐渐显露出其本来面目,不过是水源的争斗:应龙蓄水;蚩尤降雨;魃致使干旱无雨;最终蚩尤无水而败。所以说,应龙杀死蚩尤,蚩尤也是渴死的,这与应龙杀死夸父、夸父也是渴死的一样,所以《山海经》才将两件事情一并提起。至此,夸父乊死已经真相大白,夸父的两个死因只是同一事件的不同描述而已。应龙先后战胜蚩尤与夸父两个部族,

使用的是同样的斱法。回过头来,再看看夸父逐日的故事,很明显,夸父追逐的应该是水、而不是太阳了。

夸父逐日

《夸父逐日》教学设计 一.导课: 1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。在奇幻的神话世界里,有隔河相望的牛郎织女,有对月流珠的鲛人,有抟土造人的女娲,一个个神奇的故事令人心驰神往。你们喜欢神话故事吗?你读过哪些神话故事?展示几幅图片。 2、讲述神话的产生和特点及《山海经》。 今天,我们将走进神话世界,去认识一位神奇的英雄人物夸父。 二、品读神话《夸父逐日》 1、老师朗读(这是篇文言文,学好文言文的一个重要方法是朗读,朗读首先要做到字音准确,停顿恰当。请听老师读,大家注意听准字音听出节奏) 2、请一生朗读,大家听后来点评一下。(停顿不能割裂句中的词或短语,“于河渭”是介宾短语,不能读断) 3全班齐读 4。在读准字音,读出停顿的基础上,我们要进一步读懂文意,请大家边读边结合文中注释疏通文意。 5.疏通文意,解释文言词语含义 6、你能用通俗易懂的现代语言来复述这个故事吗? 全文仅37个字,但故事情节波澜曲折,请大家看看这篇神话共分几个画面来描述夸父的? 开端:逐走,入日 发展:渴,饮于河,渭 高潮:北饮大泽 结局:道渴而死 尾声:弃杖,化林 7.抓住关键词语,我们就能很快掌握课文的主要内容,请根据上面的情节提示,试着熟读并背诵全文。(适当抽背) 我们借助注释理解了课文内容,了解了夸父逐日的故事,我们不能不佩服古文的精妙,竟然只用极简短的三行文字就为我们讲述了一个动人的神话故事,那么,这个神话故事表现了夸父什么精神,寄托了古人怎样的愿望呢? 三.品析文本,体会夸父逐日的艰辛,感悟其精神品质。 ⑴“入日”:一直追到太阳落山的地方,说明夸父逐日路程之遥远,夸父不辞劳苦,坚持不懈的精神。 ⑵“河、渭不足,北饮大泽”:口渴难忍,饮干黄河、渭河的水仍无法解渴,足见夸父在追日途中英勇顽强的精神。 ⑶“未至,道渴而死”:夸父为逐日最后焦渴而死,从中体会到夸父为探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。 ⑷“弃其杖,化为邓林”:夸父追求光明的信念永生不息,为了鼓励追求光明的人奋勇前行,他临死前奋力抛出手杖,化为一片桃林,希望树上的鲜果能为追求光明的人解渴,并给予他们前进的力量,我们可以体会古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志 四.探讨人物形象和主题 1.你怎么看待夸父这一人物? 夸父是个不怕困难,勇于探索;敢于挑战大自然;热爱光明,憎恶黑暗;有

列子故事秀娟

列子小故事读本

列子简介: 列子,战国前期思想家,是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物,与郑缪公同时。其学本于黄帝老子,主张清静无为。后汉班固《艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷。《列子》又名《冲虚经》,(于前450至前375年所撰)是道家重要典籍。今本《列子》八卷,相传战国时郑人列御寇所作。全书共载民间故事寓言、神话传说等134则,是东晋人张湛所辑录增补的,题材广泛,有些颇富教育意义。如《愚公移山》、《歧路亡羊》、《夸父追日》、《人有亡者》、《杞人忧天》、《齐人攫金》、《朝三暮四》等

故事一:列子学射 列子学射,中矣,请于关尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退而习之三年,又报以关尹子。尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰;“知之矣。”关尹子曰:“可矣。守而勿失也。非独射也,为国与身亦皆如之。”-----《列子?说符篇》 【译文】列子学习射箭,已经能射中了。才去向关尹子请教。关尹子说:“你知道你能射中的缘故吗?”列子回答说:“不知道。”关尹子说:“还不行。”列子回去继续学习了三年。又把学习的情况报告了关尹子。关尹子说:“你知道你能射中的缘故吗?”列子回答说:“我知道能射中的缘故了。”关尹子说:“可以啦,要牢记住这个道理,不要轻易地丢掉。不仅学习射箭是这样,治理国家和修身做人也都应是这样。” 寓意:办事情不仅要知其然,而且要知其所以然,掌握它的规律。只有自觉地按规律办事,才能够把事情办好。

故事二:两小儿辩日 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿以日初出远,而日中时近也。 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎?” 【译文】孔子往东方游学,看见两个孩子争辩不已,孔子就问他们争辩的原因。一个孩子说:“我认为太阳刚出来的时候距离人近,而正午的时候离人远。”另一个孩子认为太阳刚出来时离人远,而正午时离人近。第一个孩子说:“太阳刚刚升起的时候像个大圆车篷,等到正午时就像盘子一样,这不是远处的小而近处的大吗?”另一个孩子说:“太阳刚出来的时候感觉很清凉寒冷,到了中午就像把手伸进热水里一样热,这不是越近感觉越热而越远感觉越凉吗?”孔子不能判断谁说的对谁说的错。两个孩子笑着说:“谁说你见多识广呢?”

夸父追日

人教版三年级下册《夸父追日》教学设计 一、三维目标: (一)、知识与能力: 1、默读能力,边读边思考的能力。感受神话的神奇色彩和语言的运用。 2、了解课文主要讲了一件什么事,能和学生交流自己从故事中想到了什么。了解夸父追求光明、不畏艰难的精神。 3、并以练笔的形式写自己的感受。 (二)、过程与方法: 1、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。 2、通过找出和理解描写神奇的语句,来感悟神话的魅力。 (三)、情感、态度、价值观: 感受神话故事的神奇,感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。了解夸父追日所蕴含的追求光明的精神并能谈出自己的感受。 二、教学重、难点: 1、教师引导学生通过理解重点语句来领悟神话故事的神奇和寓意。 2、感受神话故事的神奇,感受古代人们的神奇想象力与征服自然、试图了解自然的可贵品质。 三、教具、学具准备: 多媒体课件。 四、课时安排: 一课时。 五、教学过程: 一、启发谈话,导入新课,引起阅读期待。 同学们看,你们认识他们吗?对,这就是神通广大的齐天大圣孙悟空;看,他是谁?(小哪吒)这是谁?(葫芦娃)他们呀,都是神话故事里的人物。你还知道哪些神话故事?(嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日)神话故事是古代的人们因为无法征服自然,便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。这节课咱们就来学习夸父追日的故事。看老师写课题。好,谁来读读课题?围绕着夸父追日,你想到了哪些问题?(问的好,很有价值,老师在黑板上写上。) 二、初读课文,整体感知,质疑问难。 (一)、初读课文,整体感知。 1、认读生字,相机正音。 课文读过了吗?读通顺了吗?那老师来考考你们。仔细观察第一行字,你发现了什么?渊,河、泽、海(溪流、河、湖、海)指名读后两行。 2.指名读课文,要求读准字音,读通句子,思考课文主要内容。 词语会读了,这些词送到课文中,谁来自信的读读课文?其他小朋友我们有更重要的任务,认真倾听,看他们读的对不对,还要边听边想,看看课文写了一个什么故事? 3.引导学生了解并归纳课文主要内容。 同学们想了吗?课文讲了一件什么事?(夸父追赶太阳,长眠虞渊的故事。) 4、与《山海经》古文进行比较。

夸父追日

教学过程: 一、导入 1、同学们好,今天我们将一起学习一个有趣的神话故事《夸父追日》。 【板书课题】 2.读题质疑。 师:一起读课题。 你想了解什么呢? (夸父为什么追日?夸父怎么追日的? 夸父追到太阳了吗?) 师根据生回答小结:也就是说大家想要知道夸父追日的起因、经过、结果。让我们带着这些问题走 进故事,在故事中寻找答案。 二、认读词语,理清脉络。 1.初读课文。 师:在同学们自己学习课文之前,老师给大家一些提示,能更好地帮助你们学习。 出示自学提示,指名生读: ①自己朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

②思考:夸父为什么追日?夸父怎么追日的?夸父追到太阳了吗? 学生自学课文。 2、认读词语。 出示三组词语: 迈开大步举起手臂伏下身子抛出手杖(动作)虞渊渭河大泽瀚海(和水有关) 咕嘟咕嘟(象声词) 师:看看我们自学得怎么样。读一读屏幕上的词语,看你认识多少。 学生自读 分组指名生读(一人一行) 师:会观察的同学发现每组词语的奥秘了吗? 师根据生回答进行指导: 第一组都是描写夸父动作的词语,指名让生做动作,随机指导“迈” (抬起腿来跨步) “伏” (趴,脸向下,身体向前弯曲) “抛”(扔),让学生说说这样的 词语,如拿着手杖、提起长腿、整理房间等。

第二组描写的渊河泽海都和水有关, 汉字的偏旁往往表达字义, 让学生说说这样的汉字,如洋、梨、等。 第三组“嘟”原音是 dū,在这个词语中读轻声,这样读起来声音特别生动形象,是象声词,让学生说这样的象声词,如轮到我上场了,我的心扑通扑通地跳得很快。雷声轰隆轰隆地在天边炸响。燕子叽喳叽喳地叫着向人们致谢。 齐读词语 3、了解主要内容。 师:刚才我们一边读课文一边思考夸父为什么追日?夸父怎么追日的?夸父追到太阳了吗?也就是故事的起因、经过、结果。你能根据提示来说说课文主 要写了一件什么事吗? 夸父为了,于是,最后 自己准备,指名说(2人)(夸父为了寻求光明,于是不辞辛苦,追赶太阳,最后长眠虞渊。) 师:像这样写事的文章,只要抓住事情的起因、经过、结果就能概括文章的主要内容。根据这样的方法,把课文的主要内容说给同桌听听。

夸父追日的神话故事原文翻译

夸父追日的神话故事原文翻译 相传远古时期,潼关只是一片湖泊,四周只有零散的几根树木跟一些杂乱的野草,极 其荒凉。 那时候,太阳离地面很遥远,太阳照到地面的时间很短,阳光柔弱,庄稼枯黄,怪兽 出没无常,百姓们的日子十分苦楚。有一位夸父神同情老百姓,决定把太阳追回来,让太 阳为大家做些好事情。 夸父行走如飞,没有多长时间,就赶到太阳走道的处,撵上了太阳,远远地牵着太阳 向地面的大海走来。可是,灼热的太阳光烤在他身上,夸父又累又渴,他急忙走到渭河边,爬在河沿上一气喝干了渭河的水。谁知刚站立起来,喉头里又一阵焦渴,夸父看看没多远 的黄河水,紧跑几步,一头扎进水里…… 黄、渭两河的水叫他喝得差不多快完了,夸父又继续往前赶路。太阳烤在他身上,他 没有一点力气了,强撑着拄上拐棍颤悠悠地往前面的湖泊走去,快到湖边,夸父就渴死了。 夸父渴死的地方属潼关地界,他死后,附近百姓怀念这位追赶太阳的英雄,敬神一样 祭祀他遗留下的拐棍,年复一年,代代相传。 有一天,夸父那根拐棍突然生根发芽了。人们喜出望外,挖井担水,辛勤浇灌,这根 拐棍竟分枝开花,叶茂果繁,百姓们更加爱护这棵神树。说也奇怪,树上的神桃让鸟兽吃 了后,那核竟到处都有。果树苗破土生长,没几年功夫,黄河岸边就生出了一片桃林,人 们叫桃林寨。夸父死后变成了一座山,当地百姓追念夸父神给人间带来的幸福,就把夸父 变化而成的山峪叫夸父峪。 再说太阳行到潼关地界,烤干了那片湖水。从此,潼关就成了一片干涸的沼泽。只有 那拐棍变化成的桃林,不管太阳多历害,都晒不死这片茂密的桃林。 夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭,河、渭不足,北饮大泽。未至,道 渴而死。弃其杖,化为邓林。 注释 1、逐走:竞跑,赛跑。 2、逐:竞争。走:跑。 3、入日:追赶到太阳落下的地方。 4、欲得饮:想要喝水解渴。 5、河、渭:即黄河,渭水。

夸父追日

《夸父追日》教学设计 鄂尔多斯市伊旗乌兰木伦小学王蕾 【课文品读】 一读课题,眼前就会不由自主出现一位拿着手杖,提着长腿,迈着大步,恰是永不停息地追赶太阳的巨人。这是一位为民牺牲的英雄,他的精神光芒闪耀在神话故事中,也闪耀在阅读这篇神话故事的每一个人心中。语文课堂中虽然一直强调教育性与思想性,但一篇有趣的神话故事,本身不也有着非同寻常的魅力吗?夸父追日也是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强烈的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道:“夸父诞宏志,乃与日竞 走。”“余迹寄邓林,功竟在身后。” 选编这篇课文的意图是,体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。 【教学设计】 教学创意 《夸父追日》这篇课文,它表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强烈的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。根据中年级儿童的认知特点,学生对神话故事内容特别感兴趣,而体会神

话传说的神奇性,古代劳动人民丰富的想象力,是陌生的,为什么要这样去写,学生是不会过多思考的,所以在教学过程中应以诵读和品味为主。教学中,让学生知道什么是神话故事,古代劳动人民为什么会去这样想象,通过不同的朗读要求,引导学生不断与文本对话,自主感悟神话的想象和神奇魅力,本文教学采用“自读时想象画面,自悟时体味神奇,交流时畅所欲言的方式展开教学。 【教学目标】 1.积累好词好句。 2.训练学生概括文章主要内容的能力。 3.有感情朗读课文,品词析句,感悟神话传说的神奇。 4.背诵自己喜欢的段落 【教学重点】 能在交流阅读中,体会神话传说的神奇。 教学难点 感悟夸父追日精神 【教学方法】 自读时想象画面,自悟时体味神奇,交流时畅所欲言。 时间安排 1课时 教学过程

有关神话人物介绍的作文

有关神话人物介绍的作文 我国拥有悠久的文化历史, 在文化的长河中有不少的文学体裁, 其中便有神 话这种文学体裁。 神话是是由人民集体口头创作,表现对超能力的崇拜、斗争 及对理想追求及文化现象的理解与想象的故事, 属民间文学的范畴, 具有较高的 哲学性、艺术性。这是神话的含义,我国著名的神话故事就有很多,比如:盘古 开天、女娲造人、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、等。我国有悠久 的文化历史,其中以我国土生土长的宗教道教为主。 而今天我所介绍的人物, 就是三清之一的太上老君。 对于太上老君,同学们对他的了解可能只局限于西 游记之中, 他主要在西游记中出现于: 西游记 第八十六回 《 木母助威征怪物 金 公施法灭妖邪》 、 第三十五回 《外道施威欺正性, 心猿获宝伏邪魔》、 第六回 《观 音赴会问原因,小圣施威降大圣》等,有兴趣的同学可以去看一看,而且他在西 游记中的地位相当于开天辟地之祖。 太上老君姓李名耳,春秋时期楚国人,也就是我们说的“老子”,道教的创 始人。代表著作有《道德经》,他的思想主张是:有无相生,难易相成,高下相 倾,声音相和,前后相随” ,矛盾双方相互依存,互为条件。还提出对立面双 方可以互相转化,事物总要走向它的反面。为了防止走向反面,他主张要把自己 放在弱者地位,认为“柔弱胜刚强”。这种观点在一定条件下有其合理性,但它 忽视矛盾双方的斗争, 把转化看成是无条件的循环往复, 这也是这种观点的缺点。 太上老君实力强盛,一手炼丹术,炼器术更是天下无双。西游记中孙悟空的如意 金箍棒,还有猪八戒的九齿钉耙,都出自老君之手,如意金箍棒是老君用九转镔 铁所炼,后来被大禹而借,用来测量东海之水的深度。九齿钉耙是太上老君用神 冰铁亲自锤炼,借五方五帝、九天应元雷神普化天尊:净雷法咒、六丁六甲之力 锻造而成,重量有一藏之数,连柄五千零四十八斤。更是举世难寻的神兵。但是 太上老君所拥有的法宝更是为逆天,有紫金红葫芦、羊脂玉净瓶、幌金绳、太极 图、 芭蕉扇, 而且在西游记中, 太上老君的法宝不仅收去了孙悟空的如意金箍棒, 猪八戒的九齿钉耙,还有诸天各神的兵器。由此便可见太上老君的实力之强大。 今天的介绍就到此结束,谢谢大家!

夸父追日的故事

夸父追日的故事 在很久很久以前的远古时代,在我国的北部,有一座特别高大壮观的成都载天山,山上住着一个巨人族叫夸父族。夸父族的首领叫做夸父,他身高有三层楼高,力大无穷,意志坚强,是个气概非凡的领袖。那个时候,世界上落后,毒蛇猛兽到处出没,经常有人受伤,人们的生活很困难痛苦。夸父为了自己部落的人们能够活下去,每天都要带领大家跟洪水猛兽战斗。夸父常常把捉到的凶恶的黄蛇挂在自己的两只耳朵上作为装饰,特别自豪。 有一年,天大旱。火一样的太阳成天呆在天上,只有白天,没有黑夜。只有火辣辣的夏季,没有温暖舒服的春季、秋季和冰雪寒冷的冬季。火辣辣的太阳光把地上的庄稼烤焦了,把河里的流水晒干了。人们热得难受,实在无法生活了,一个个都来找夸父想办法,都说:“太热了,受不了了!太阳呀,太阳,你只给我们照亮就行了。您快想个办法,管管太阳吧!”夸父见到这种情景,就在大家面前立下雄心壮志。他挥挥手说:“乡亲们,我一定要把太阳捉住,让它听从我们的安排。只在白天出来,晚上就休息。” 于是第二天,太阳刚刚从海上升起,夸父就迈开大步从东海边上开始了他追赶太阳的征程。 太阳在空中飞快地转动着,夸父在地上就像飞速地风一样地追着。夸父不停地追呀追,饿了,就摘个野果充饥;渴了,就捧口河水解渴;累了,也就仅仅打个小盹,休息一下。他很累的时候也不舍得休息,一直在心里鼓励自己:“快了,快了,我就要追上太阳了,

人们的生活就会幸福了。”就这样,他追了九天九夜,离太阳越来越近,红彤彤、热辣辣的太阳就在他自己的头上啦。 夸父又跨过了一座座高山,穿过了一条条大河,终于在禺谷就要追上太阳了。这时,夸父心里兴奋极了。可就在他伸手要捉住太阳的时候,因为他太激动了,身体也都受不了了,突然,他头昏眼花,一下子晕倒在地上了。他醒来时,太阳早已不见了。 夸父依然不气馁,他鼓足全身的力气,又准备出发了。可是离太阳越近,太阳光就越强烈,夸父越来越感到焦躁难耐,他觉得他浑身的水分都被蒸干了,这时候,他又累又渴,非常需要喝很多很多的水。于是,夸父站起来走到东南方的黄河边,趴下身子,大口大口地猛喝黄河里的水,黄河水被他喝干了,他又去喝渭河里的水。谁知道呢,他喝干了渭河水,还是不解渴。于是,他打算向北走,去喝一个大泽的水。可是,夸父实在太累太渴了,当他走到半路的时后,身体就再也支持不住了,慢慢地倒下去,夸父累死了。 夸父死后,他的身体变成了一座大山。这就是“夸父山”,据说,位于现在河南省灵宝县西三十五里灵湖峪和池峪中间。夸父死时扔下的手杖,也变成了一片彩霞一样美丽的桃林。桃林的山直上直下,地势险要,后人把这里叫做“桃林寨”。 夸父死了,他没捉住太阳。可是天帝被他的不怕牺牲、勇敢坚持的英雄精神所感动,管住了太阳,让他乖乖的白天出来,晚上休息,只照亮,不晒坏花草,不再惹事。从此,夸父的部族年年风调雨顺,越来越兴盛。夸父的后代子孙们就居住在夸父山下,生儿育女,一代

有关夸父追日的神话故事

有关夸父追日的神话故事 远古时候,在北方大荒中的一座叫“成都载天”的大山上,住着 夸父族的人。据说他们是大神后土的子孙,个个都身材高大无比,力 量惊人。他们性格勇敢坚强而又诚实笃厚。 有一个夸父族的巨人,看见太阳每天从东方出来,又向西方隐没 下去,然后就是黑暗无边的长夜,直到第二天的早晨,太阳才再从东 方出来。巨人夸父心想:“每天晚上,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢 黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,让它固定在天空中, 让大地不分昼夜一直都是光辉灿烂的。” 于是他提起长腿,迈开大步,在原野上如风地奔跑,向着西斜的 太阳追去,瞬息间就跑了一两千里的路程。 他这个追,一直把太阳追到禺谷。禺谷,就是虞渊,也就是太阳 沉落的地方。 还不等太阳落下去,长腿善跑的巨人夸父就已经追到了。一团红 亮的火球就在夸父的面前,使他周身完全处在大光明的围绕之中,他 情不自禁地举起两条巨大的手臂来,想把当前的太阳捉住。 就在这时,他喉咙里忽然感到一种极其烦躁的口渴,使他简直无 法忍受。这当然并不奇怪,因为他这样近距离地被酷热的太阳烤炙着,加上奔跑了很长时间,实在有些筋疲力尽了。 他只得暂时放弃了想要追捕的太阳,俯下身子来,去喝黄河、渭 水里的水。经他这么咕嘟地一喝,霎时间两条大河的水都被他喝干了,不过即使是这样,仍然没有解决那烦躁而难受的口渴。 他继续向北方跑去,准备去喝大泽里的水。那大泽,又名“瀚海”,在雁门山的北边,是鸟雀们滋生幼儿和更换羽毛的地方,纵横 有千里宽广。那倒是一处好水泉,能够给寻求光明的巨人解除口渴。 可惜他还没有到达目的地,就在中途给渴死了。

他高大的身躯颓然地像一座大山一样地倒了下来,大地和山河都 因为这个巨人的倒下而发出轰然的震响。这时太阳正向虞渊落去,把 最后几缕金色的光辉涂抹在夸父的脸颊上。夸父遗憾地看着正在西落 的太阳,“唉——”地长叹了一声,便把手里拄的杖奋力往前一抛, 闭上眼睛长眠了。 到第二天早晨,当太阳又从东方升起,用它的金光来普照着大地 的时候,就发现昨天倒毙在原野上的夸父,已变成了一座巍峨的高山,山的北边,有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林,那就是夸父的手杖变 成的。 他把这些滋味鲜美的果子,送给后来追寻光明的人们解除口渴, 使他们一个个体健口润、精神百倍、勇往直前,不达到目的,决不休止。

夸父追日的故事

夸父追日的故事在很久很久以前的远古时代,在我国的北部,有一座特别高大壮观的成都载天山,山上住着一个巨人族叫夸父族。夸父族的首领叫做夸父,他身高有三层楼高,力大无穷,意志坚强,是个气概非凡的领袖。那个时候,世界上落后,毒蛇猛兽到处出没,经常有人受伤,人们的生活很困难痛苦。夸父为了自己部落的人们能够活下去,每天都要带领大家跟洪水猛兽战斗。夸父常常把捉到的凶恶的黄蛇挂在自己的两只耳朵上作为装饰,特别自豪。 有一年,天大旱。火一样的太阳成天呆在天上,只有白天,没有黑夜。只有火辣辣的夏季,没有温暖舒服的春季、秋季和冰雪寒冷的冬季。火辣辣的太阳光把地上的庄稼烤焦了,把河里的流水晒干了。人们热得难受,实在无法生活了,一个个都来找夸父想办法,都说:“太热了,受不了了!太阳呀,太阳,你只给我们照亮就行了。您快想个办法,管管太阳吧!”夸父见到这种情景,就在大家面前立下雄心壮志。他挥挥手说:“乡亲们,我一定要把太阳捉住,让它听从我们的安排。只在白天出来,晚上就休息。” 于是第二天,太阳刚刚从海上升起,夸父就迈开大步从东海边上开始了他追赶太阳的征程。 太阳在空中飞快地转动着,夸父在地上就像飞速地风一样地追着。夸父不停地追呀追,饿了,就摘个野果充饥;渴了,就捧口河水解渴;累了,也就仅仅打个小盹,休息一下。他很累的时候也不舍得

休息,一直在心里鼓励自己:“快了,快了,我就要追上太阳了,人们的生活就会幸福了。”就这样,他追了九天九夜,离太阳越来越近,红彤彤、热辣辣的太阳就在他自己的头上啦。 夸父又跨过了一座座高山,穿过了一条条大河,终于在禺谷就要追上太阳了。这时,夸父心里兴奋极了。可就在他伸手要捉住太阳的时候,因为他太激动了,身体也都受不了了,突然,他头昏眼花,一下子晕倒在地上了。他醒来时,太阳早已不见了。 夸父依然不气馁,他鼓足全身的力气,又准备出发了。可是离太阳越近,太阳光就越强烈,夸父越来越感到焦躁难耐,他觉得他浑身的水分都被蒸干了,这时候,他又累又渴,非常需要喝很多很多的水。于是,夸父站起来走到东南方的黄河边,趴下身子,大口大口地猛喝黄河里的水,黄河水被他喝干了,他又去喝渭河里的水。谁知道呢,他喝干了渭河水,还是不解渴。于是,他打算向北走,去喝一个大泽的水。可是,夸父实在太累太渴了,当他走到半路的时后,身体就再也支持不住了,慢慢地倒下去,夸父累死了。 夸父死后,他的身体变成了一座大山。这就是“夸父山”,据说,位于现在河南省灵宝县西三十五里灵湖峪和池峪中间。夸父死时扔下的手杖,也变成了一片彩霞一样美丽的桃林。桃林的山直上直下,地势险要,后人把这里叫做“桃林寨”。 夸父死了,他没捉住太阳。可是天帝被他的不怕牺牲、勇敢坚持的英雄精神所感动,管住了太阳,让他乖乖的白天出来,晚上休息,只照亮,不晒坏花草,不再惹事。从此,夸父的部族年年风调雨顺,

《夸父追日》说课稿

《夸父追日》说课稿 2013.6.5

《夸父追日》说课稿 我说课的内容是:《夸父追日》。下面我从教材分析、策略、程序、板书、教后反思这五个方面进行说课。 教材分析: 一、教材内容 《夸父追日》是人教版三年级下册第八单元“民间故事和神话传说”中的一篇略读课文。夸父追日也是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强烈的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道:“夸父诞宏志,乃与日竞走。”“余迹寄邓林,功竟在身后。”选编这篇课文的意图是,体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。 二、本课的学习目标 教学目标: 1.了解课文内容,体会神话传说的神奇。 2.交流从故事中得到的收获。 3.培养独立阅读能力。 教学重点: 体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。

教学难点: 体会夸父追求光明、坚持不懈、无私奉献的精神。 教学策略: 一、学情分析 在这篇课文之前,学生已经学习了神话故事,对于神话故事的特点已有初步的了解,但具体到每个故事,仍然需要教师抓住重点句段指导学生体会神话故事的神奇的特点,说出那里神奇。 二、说教法 根据教材的特点和学生的实际情况,本节课我主要采用创设情境法、以读代讲法进行教学,力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程,使学生自然地融入到课文的意境中去,达到语言文字的品味与情感体会的有机结合,从而产生思想共鸣。 三、说学法: 本节课中,学生主要采用自主学习法和汇报交流法进行学习。 教学程序: 我的课堂结构是:看图导入,初感神奇——初读课文,整体感知——指导阅读,感受神奇——感悟提升,体会精神——课外拓展——课后作业 一、看图导入,初感神奇

高考数学专题(三)代数推理题怎么解

高三数学专题(三) 代数推理题怎么解 数学是“教会年轻人思考”的科学, 针对代数推理型问题, 我们不但要寻求它的解法是什么, 还要思考有没有其它的解法, 更要反思为什么要这样解, 不这样解行吗?我们通过典型的问题, 解析代数推理题的解题思路, 方法和技巧. 在解题思维的过程中, 既重视通性通法的演练, 又注意特殊技巧的作用, 同时将函数与方程, 数形结合, 分类与讨论, 等价与化归等数学思想方法贯穿于整个的解题训练过程当中. 例1设函数13 4 )(,4)(2+= --+ =x x g x x a x f ,已知]0,4[-∈x ,时恒有)()(x g x f ≤,求a 的取值范围. 讲解: 由得实施移项技巧,)()(x g x f ≤ ,13 4 :,4:,134422a x y L x x y C a x x x -+=--=-+≤ --令, 从而只要求直线L 不在半圆C 下方时, 直线L 的y 截距的最小值. 当直线与半圆相切时,易求得3 5 (5=-=a a 舍去). 故)()(,5x g x f a ≤-≤时. 本例的求解在于,实施移项技巧 关键在于构造新的函数, 进而通过解几模型进行推理解题, 当中, 渗透着数形结合的数学思想方法, 显示了解题思维转换的灵活性和流畅性. 还须指出的是: 数形结合未必一定要画出图形, 但图形早已在你的心中了, 这也许是解题能力的提升, 还请三思而后行. 例2 已知不等式 3 2)1(log 121212111+-≥+++++a n n n a 对于大于1的正整数n 恒成立,试确定a 的取值范围. 讲解: 构造函数n n n n f 21 2111)(+++++= ,易证(请思考:用什么方法证明呢?))(n f 为增函数. ∵n 是大于1的 正整数, .12 7)2()(=≥∴f n f 3 2)1(log 121212111+-≥+++++a n n n a 要使 对一切大于1的正整数恒成立,必须12 73 2)1(log 12 1≤+-a a , 即.2 511,1)1(log +≤<-≤-a a a 解得

夸父追日的神话故事

夸父追日的神话故事 夸父追日的神话故事(一): 夸父追日的传说 相传远古时期,潼关只是一片湖泊,四周只有零散的几根树木跟一些杂乱的野草,极其荒凉。 那时候,太阳离地面很遥远,太阳照到地面的时光很短,阳光柔弱,庄稼枯黄,怪兽出没无常,百姓们的日子十分苦楚。有一位夸父神同情老百姓,决定把太阳追回来,让太阳为大家做些好事情。 夸父行走如飞,没有多长时光,就赶到太阳走道的入口处,撵上了太阳,远远地牵着太阳向地面的大海走来。但是,灼热的太阳光烤在他身上,夸父又累又渴,他急忙走到渭河边,爬在河沿上一气喝干了渭河的水。谁知刚站立起来,喉头里又一阵焦渴,夸父看看没多远的黄河水,紧跑几步,一头扎进水里…… 黄、渭两河的水叫他喝得差不多快完了,夸父又继续往前赶路。太阳烤在他身上,他没有一点力气了,强撑着拄上拐棍颤悠悠地往前面的湖泊走去,快到湖边,夸父就渴死了。美文摘抄500字夸父渴死的地方属潼关地界,他死后,附近百姓怀念这位追赶太阳的英雄,敬神一样祭祀他遗留下的拐棍,年复一年,代代相传。 有一天,夸父那根拐棍突然生根发芽了。人们喜出望外,挖井担水,辛勤浇灌,这根拐棍竟分枝开花,叶茂果繁,百姓们更加爱护这棵神树。说也奇怪,树上的神桃让鸟兽吃了后,那核竟到处都有。果树苗破土生长,没几年功夫,黄河岸边就生出了一片桃林,人们叫桃林寨。夸父死后变成了一座山,当地百姓追念夸父神给人间带来的幸福,就把夸父变化而成的山峪叫夸父峪。 再说太阳行到潼关地界,烤干了那片湖水。从此,潼关就成了一片干涸的沼泽。只有那拐棍变化成的

桃林,不管太阳多历害,都晒不死这片茂密的桃林。环境保护标语 夸父追日的神话故事(二): 关于夸父追日的神话故事 远古时候,在北方大荒中的一座叫“成都载天”的大山上,住着夸父族的人。据说他们是大神后土的子孙,个个都身材高大无比,力量惊人。他们性格勇敢坚强而又诚实笃厚。 有一个夸父族的巨人,看见太阳每一天从东方出来,又向西方隐没下去,然后就是黑暗无边的长夜,直到第二天的早晨,太阳才再从东方出来。巨人夸父心想:“每一天晚上,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,让它固定在天空中,让大地不分昼夜一向都是光辉灿烂的。” 于是他提起长腿,迈开大步,在原野上如风地奔跑,向着西斜的太阳追去,瞬息间就跑了一两千里的路程。 他这一追,一向把太阳追到禺谷。禺谷,就是虞渊,也就是太阳沉落的地方。 还不等太阳落下去,长腿善跑的巨人夸父就已经追到了。一团红亮的火球就在夸父的面前,使他周身完全处在大光明的围绕之中,他情不自禁地举起两条巨大的手臂来,想把当前的太阳捉住。 就在这时,他喉咙里忽然感到一种极其烦躁的口渴,使他简直无法忍受。这当然并不奇怪,因为他这样近距离地被酷热的太阳烤炙着,加上奔跑了很长时光,实在有些筋疲力尽了。 他只得暂时放下了想要追捕的太阳,俯下身子来,去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟地一喝,霎时光两条大河的水都被他喝干了,但是即使是这样,仍然没有解决那烦躁而难受的口渴。

二年级上册语文教案《夸父逐日》长春版

《夸父逐日》 本文是是我国最早的著名神话之一,课文是根据《山海经·海外北经》的记载改编的,这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事,以神话的形式,表达了古代劳动人民对光明的向往,以及征服大自然的雄心壮志,弘扬了一种“勇者无惧”的精神。 【知识与能力目标】 1、读准字音,读通课文,了解课文内容; 2、正确、流利、有感情的朗读课文; 3、理解课文内容,在品读语言文字中感受夸父的巨人形象。 【过程与方法目标】 通过自主学习、小组合作探究的学习方式,使学生各种形式的反复朗读中理解课文,达到有感情的朗读课文,体会思想感情。 【情感态度价值观目标】 1、感受夸父为追求光明,实现愿望的决心和意志; 2、体会神话传说的神奇,学习中华民族坚强勇敢的品德。

【教学重点】 1、理解课文内容,有感情地朗读课文,感知内容; 2、把握生字词。 【教学难点】 1、引导学生体会夸父坚强不息、顽强拼搏的精神; 2、思考传统文化中体现的民族精神对当今社会的影响。 1、多媒体课件; 2 、学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍; 3、学生课前查阅相关背景资料,搜集有关作山海经的资料。 第一课时 一、创设情景,激情导入。 “我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种一颗一颗就够了 会结出许多的许多的太阳 一颗送给送给南极 一颗送给送给北冰洋 一颗挂在挂在冬天 一颗挂在晚上 挂在晚上 啦啦啦 种太阳 种太阳 到那个时候世界每个角落 都会变得 都会变得温暖又明亮” 同学们,你们一定听过这首儿歌《种太阳》吧!作者希望在南极、北极、晚上都种上太阳,可见太阳对于我们有多么重要啊!可是传说在很久很久以前,世界没有太阳,一片黑暗,这时,有个人顽强的追呀追呀,后来,世界上终于有了温暖和阳光。你们知道他是谁吗? 二、初读课文,扫清障碍。 1、简介作品: 《山海经》是中国志怪古籍,大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。也是一部荒诞不经的奇书。山海经内容主要是民间传说中的地理知识,包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。《山海经》具有非凡的文献价值,对中国古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等的研究,均有参考,其中的矿物记录,更是世界上最早的有关文献; 2、词语教学:读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意;

夸父逐日原文及翻译

夸父逐日原文及翻译 原文: 夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。 译文: 夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够,又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖,就半路渴死了。他遗弃的手杖,化成桃林。 《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中,巨人夸父敢于与太阳竞跑,最后口渴而死,他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 夸父是一位十分神奇的人物。他是一个善于奔跑的巨人,他与太阳“逐走”。他口渴如焚,虽然接连喝干了黄河和渭水两条大河,仍不解渴,又赶往大泽,终于没来得及喝大泽的水而渴死。他遗下的手杖,化为一片桃林,还能为人类造福。夸父敢与太阳决一高低,可以奔驰于天地,可以饮干大河大江,可以化手杖为桃林,真是气概非凡,本领非凡。夸父这一神话人物形象,具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。

夸父逐日的故事 远古时代,在我国北部,有一座巍峨雄伟的成都载天山,山上住着一个巨人氏族叫夸父族。夸父族的首领叫做夸父,他身高无比,力大无穷,意志坚强,气概非凡。那时候,世界上荒凉落后,毒蛇猛兽横行,人们生活凄苦。夸父为了本部落的人产能够活下去,每天都率领众人跟洪水猛兽搏斗。夸父常常将捉到的凶恶的黄蛇挂在自己的两只耳朵上作为装饰,引以为荣。 有一年,天大旱。火一样的太阳烤焦了地上的庄稼,晒干了河里的流水。人们热得难受,实在无法生活。夸父见到这种情景,就立下雄心壮志,发誓要把太阳捉住,让它听从人们的吩咐,更好地为大家服务。 一天,太阳刚刚从海上升起,夸父就从东海边上迈开大步开始了他逐日的征程。 太阳在空中飞快地转,夸父在地上疾风一样地追。夸父不停地追呀追,饿了,摘个野果充饥;渴了,捧口河水解渴;累了,也仅仅打盹。他心里一直在鼓励自己:“快了,就要追上太阳了,人们的生活就会幸福了。”他追了九天九夜,离太阳越来越近,红彤彤、热辣辣的太阳就在他自己的头上啦。 夸父又跨过了一座座高山,穿过了一条条大河,终于在禺谷就要追上太阳了。这时,夸父心里兴奋极了。可就在他伸手要捉住太阳的时候,由于过度激动,身心憔悴,突然,夸父感到头昏眼花,竟晕过去了。他醒来时,太阳早已不见了。 夸父依然不气馁,他鼓足全身的力气,又准备出发了。可是离太阳越近,太阳光就越强烈,夸父越来越感到焦躁难耐,他觉得他浑身的水分都被蒸干了,当务之急,他需要喝大量的水。于是,夸父站起来走到东南方的黄河边,伏下身子,猛喝黄河里的水,黄河水被他喝干了,他又去喝渭河里的水。谁知道,他喝干了渭河水,还是不解渴。于是,他打算向北走,去喝一个大泽的水。可是,夸父实在太累太渴了,当他走到中途时,身体就再也支持不住了,慢慢地倒下去,死了。 夸父死后,他的身体变成了一座大山。这就是“夸父山”,据说,位于现在河南省灵宝县西三十五里灵湖峪和池峪中间。夸父死时扔下的手杖,也变成了一片五彩云霞一样的桃林。桃林的地势险要,后人把这里叫做“桃林寨”。 夸父死了,他并没捉住太阳。可是天帝被他的牺牲、勇敢的英雄精神所感动,惩罚了太阳。从此,他的部族年年风调雨顺,万物兴盛。夸父的后代子孙居住在夸父山下,生儿育女,繁衍后代,生活是非常幸福。 夸父追日的目的真的能够达到吗?答案是否定的,原因就在于他违背了客观规律。大家知道,地球是太阳系中唯一有生命的行星,本身是不能发光的,必须借助于太阳的光和热来哺育其上的生命。地球被太阳照亮的半球,就是白天,背离太阳的一面就是黑夜,加上地球自西向东自转,这就使白天和黑夜不断更替,因此也就会看到太阳总是从东方升起,西边落下。夸父看到的太阳西行,实际上是地球自转的结果。 另外,地球在自转的同时,又在绕太阳公转,并且地轴和公转轨道之间存在着66.5°的夹角。且北极总是指向北极星不变,这样就使太阳直射点只能在南、北纬23.5°之间移动,结果使地球表面的太阳高度和昼夜长短出现差别。所以在地球表面,纬度越高,气温越低,也就是说北方要比江南寒冷。因此,即使夸父跑得再快,再力大无比,也无法改变这个事实。 这个故事告诉大家地球有着自己存在的客观规律,要想改变是不可能的。

夸父追日(教案)

夸父追日(教案) 夸父追日一、揭示课题1、同学们,你们一定很喜欢听故事吧?今天老师和大家一起去学一个神话故事,故事的主人公叫——夸父2、指名读,正音。3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?4、揭题:夸父追日。指名读---同桌读---齐读5、读了课题,你有什么想知道的?预设:夸父为什么要追日?夸父是怎样追日的?夸父追日的结果如何?二、初读课文过渡语:同学们真能干,紧紧抓住追日这个主要内容,提出了3个有价值的问题,就让我们一起带着这3个问题,自由读读课文,看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎样追日的?写夸父追到日没有,又是课文的哪个自然段。1、学生自由读。2、反馈较对①夸父为什么要追日是课文的?指名读---评价②写夸父怎样追日的是哪个自然段?学习生字:虞渊渭河翰海大泽伏下身子向前一抛咕嘟咕嘟颓然手杖自由读---指名读---齐读请3位学生分别朗读2、3、4自然段,正音。③齐读夸父追日的结果,也就是课文的最后一个自然段。三、研读追日的原因过渡语:我们已经知道了写夸父为什么追日,怎样追日和结果如何的段落。那么,夸父为什么要追日?具体原因是什么呢?请同学们自由读读课文的第一自然段,并用波浪线划出最能概括原因的句子。1、自由读,找句子2、指名读---小组读---齐读,你读懂了什么?3、小结:夸父喜欢光明,喜欢看到神州大地永远充满光明。因此,他要去追赶太阳,抓住太阳,他是多么——了不起啊!4、指导朗读。四、研读追日的经过过渡语:那么夸父是怎样追日的呢?老师这儿有3个词语,谁来读一读?1、出示:与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。指名读---齐读2、这3个词语是什么意思呢?请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语,读读课文2~4自然段,并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语?3、反馈交流“与日逐走”①找句子,读句子,你体会到了什么?②你从哪些词语体会到的?③指导朗读。④简单说说词义。“渴欲得饮”①找句子,读句子,说词义。②你从哪句话看出夸父很口渴?③指导朗读。“道渴而死”①找句子,读句子。②理解句子:夸父为什么要到大泽去?但他还没到大泽就……,夸父只能遗憾地……③读了这一段话,你有什么感受吗?A、遗憾。夸父还没追到日,就死了。很遗憾!B、难受、可惜。C、了不起!夸父为了自己的追求,也为了整个神州大地光明,甘愿用自己的生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。五、课外延伸。1、第二天早晨,当太阳从东方升起时,……2、同学们,如果你就是那个追寻光明的人,当你吃着鲜美的桃子,看着茂密的桃树林时,你有什么想对夸父说的呢?六、考考你“夸父追日”这个神话故事最早出现在《山海经》里,是这样记载的:“夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。”学了课文之后,你能用自己的话,来说说它的含义吗?

三年级语文:夸父追日教案设计(教案文本)

小学语文标准教材 三年级语文:夸父追日教案设 计(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 三年级语文:夸父追日教案设计(教案文 本) 教学目标: 1、读准字音,读通课文,了解课文内容。会读颓然、咕嘟咕嘟、等十一个生字。 2、在品读语言文字中感受夸父的巨人形象,体会神话传说的神奇。 3、树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。 重难点:1、从夸父的神奇感受夸父为追求光明实现愿望的决心和毅力

2、体会神话故事的神奇 课时安排 1课时 40分钟工具:多媒体课件 一、激趣导入(2分钟) 1、今天老师给小朋友带来了几幅画,来考考你们? 出示图片:盘古开天地,嫦娥奔月,精卫填海,女娲补天 2、我们把这些绚丽多彩、优美神奇的故事叫做神话故事 3、你能用一个词语来形容一下你对神话故事的感受吗?(神奇) 4、今天我们一起来学习一篇新的神话故事——夸父追日。 二、初读课文,整体感知 1、请同学们把书翻到132页。(朗读小提示:①自由朗读课文,要求读准字音,读通句子;②边读边思考课文主要讲了一件什么事?) 2、初读反馈:读了第一行词语,你有什么发现?(这些词语和河流有关的地方)在这些词语中,有一对近义词,你发现了吗?(一眨眼霎时间)都表示?(时间短),你还知道其他表示时间短的词语吗?出示:一刹那一瞬间霎时刹那间倏然间

夸父追日读后感10篇完整版

《夸父追日读后感》 夸父追日读后感(一): 《夸父追日》读后感 我读了《夸父追日》的故事,我觉得夸父有伟大的理想、敢于实践,还有伟大的奉献,这三个的做法值得我们学习。 故事的大概是这样的:夸父他不喜欢黑暗,而喜欢光明,所以,他就去寻找光明,他要把太阳永远固定在天上。在一天夜里,夸父他拿起手仗,抬腿一跑,就跑了两千里,跑到了虞渊,也就是太阳落下去的地方。阳光照在他身上,阳光在他身上的时候,喉咙直冒烟,弯下腰去和黄河和渭河里的水,但是两条和里的水都和光了以后,还是没有止住渴。夸父又向北面的大湖奔去,但是,还没有到,就倒下了。就在他倒下的时候,最后一缕光明照在了他脸上,他遗憾的看着太阳,倒下了。夸父倒下以后,他的手仗变成了桃林,他的身体变成了一座大山。那鲜美的桃子带给之后寻找光明的人解渴。 我觉得,我们要像夸父一样奋勇向前,有伟大的理想,敢于实现理想。 夸父追日读后感(二): 这天我读了一个故事,名字叫夸父逐日。 下方给你们介绍一下:传说,古时候,有一个叫夸父的人,他立志要追赶上太阳。他拿了一根木杖,翻山越岭地和太阳赛跑。一路上,他渴了,就去喝水,结果把黄河和渭河的水都喝干了,但他还是渴,就又往北方的一个大湖去喝水,走到半路时,夸父就渴死了,他丢下的木杖之后变成了一片树林。 夸父虽然是个神话,但是,这种精神十分值得我们学习。 夸父追日读后感(三): 《夸父追日》读后感 传说古代有个叫夸父的人,他以前跟太阳赛跑。他拿着木杖,死命的追赶太阳。途中,他感到异常地焦渴,便喝干了黄河和渭河里面所有的水,却仍无济于事,于是便往北想去渴一个叫大泽里面的水,但是他还没有走到那里就在半路里渴死了。 夸父是一个有决心、有毅力的人。他死命地追赶太阳,从不放手。这种坚定不移的精神是值得我们好好学习的。但是夸父也是一个不自量力的人,和太阳赛跑,想比太阳跑得更快?不可能!

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