高中班主任工作中的心理健康教育

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高中班主任工作中的心理健康教育

作者：巫资英

来源：《信息技术时代·中旬刊》2018年第02期

摘要：心理健康教育在新的时代背景下备受社会各界的广泛关注，在全球化趋势不断加剧的今天，西方思潮对我国的影响越来越明显，各种享乐主义、拜金主义等不良思想严重影响了我国的思想政治教育，导致学生出现了思想动摇和思想上的偏差，同时也产生了许多心理健康问题。对此，在教育教学实践的过程之中，班主任除了需要落实学科教育工作外，还需要关注心理健康教育工作，采取恰当的策略和手段提高心理健康教育质量和水平。对此本文站在宏观的角度，以高中班主任为主体，阐述班主任在工作实践过程中进行心理健康教育工作的具体策略。

关键词：高中班主任；心理健康教育

一、引言

作为整个班级的重要管理者和领导者，班主任对于学生的个性化成长和发展有着关键作用和价值，不管是学生的学习还是生活都与班主任存在较为紧密的联系，班主任的有效管理非常关键。在高中阶段，学生的心理健康会受到外部不确定性因素的影响，同时这一阶段学生的主观能动性比较强，自我意识已经有所树立，心理发展速度比较快。因为学生个人社会生活实践经验不足，是非判断的能力相对较差，难以实现正确的心灵发展方向，导致出现了许多的心理健康问题。对此，高中班主任需要了解学生心理健康问题产生的实质原因，以推动学生的健康成长和发展为基础，促进班级管理工作的正常落实和开展。

二、高中生的心理状况分析

相比于初中阶段，高中学生的学业压力比较大，面临着前所未有的学习压力和学习挑战，外部环境会直接影响学生的心理状态和情绪，各种心理问题的产生导致学生在学习和成长的过程之中出现了许多的问题和障碍，个人的心理健康发展受到了极大的制约。

（一）生理因素

如果站在个体成长和发育的角度进行分析，那么不难发现，遗传基因对学生的心理健康影响比较大，另外母体也会影响学生的心理健康发展状况，这些因素所带来的影响是潜移默化且深远持久的，难以受到外部环境的影响和转变。因此，高中班主任必须要以合理的引导和适度的疏导为主体，主动的将各种形式多样的教学实践活动和管理策略融入教学环节之中，为学生的心理健康成长和发展营造良好的空间。

（二）家庭因素