第4单元 万以内的加法和减法讲义
第4单元万以内的加法和减法
考前读一读
①竖式格式(尺子)②进位1和退位③看准符号
④横式得数⑤注意验算，看标什么的一定验算
⑥估算时注意十位数要估算到个位、百位数要估算到十位。
复习内容：
两位数进位加法、三位数连续进位加法、三位数退位减法、中间含有的零的退位减法、中间和末尾同时有零的连续退位减法、加减法的验算(逆运算法、十叉加乘验算法)、估算
1、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：
①列竖式时相同数位一定要对齐；
②减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1；如果前一位是0，则再从前一位退1。
2、在做题时，我们要注意中间的0，因为是连续退位的，所以从百位退1到十位当10后，还要从十位退1当10，借给个位，那么十位只剩下9，而不是10。（两个三位数相加的和:可能是三位数，也有可能是四位数。）
3、公式。被减数＝减数＋差和＝加数＋另一个加数
减数＝被减数－差加数＝和－另一个加数
差＝被减数－减数
1、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：
298+154 392+78 256+176 173+137
（）＞（）＞（）＞（）
2、当回小医生
找出下列各题错误的原因并改正。
5 7
6 3 2
7 6 5 6
+ 2 8 4 + 7 9 + 3 2 4
7 6 0 1 1 1 7 3 3 2
任务二：三位数末尾有零的连续退位减法
1、阅读教材第24页例2，看不明白的有红笔勾画出来。
2、我来算一算：420-358= 500-157=
﹡3、三位数末尾有零的连续退位减法的计算方法注意：
二、巧算
加法简便算法规律：多加几要减几减法简便计算规律：多减几要加几
1、有两组队员正在比赛，看谁算得最快
第一组：456+198= 725+79= 356－299
第二组：456＋200－2 = 725+80－1 = 356－300＋1=
强调：在计算加减法时，如果加数或减数是接近整十，整百的数，把它们先看作整十、整百的数，计算起来比较简便。
2、填空：
例：＋89看作（加90减1）
＋198看作（）－97看作（）
＋299看作（）－299看作（）
3、想一想、填一填
276＋（）=276＋200－3
435－（）=435－300＋2
（）＋267=267＋100－3
4、比一比，谁找的简便算法最多
197＋98 98＋299
5、竖式的数字谜
1．
－
3 2 1 9 0 5
－
6、在图6-1算式的每个空格中，各填入一个合适的数字，使竖式成立。
三、加减法验算
(一)加法验算
方法一、用加数和加数交换位置再算一次
1、我来验算
146+78=
验算
方法二、用和减去其中一个加数，看是否得到另一个加数
1 3 5 验算 1 8 3
+ 4 8 - 1 3 5
1 8 3
1、我来验算
167+156= 验算
2、用竖式计算并用两种方法验算
468 + 357= 验算：验算：
二、减法的验算
方法一、用被减数减去减数再算一次
1、我来验算
146-78= 476-123=
方法二、用差与减数相加看是否等于被减数
2 0 0 验算 1 8 3
- 1 8 3 + 1 7
1 7
1、我来验算
167-156= 验算264-193= 验算
四、加减法的关系
加法各部分间的关系是：
和= 加数十加数，一个加数= 和－另一个加数
减法各部分间的关系是：
差= 被减数－减数，减数= 被减数－差，被减数= 减数+差
加数+加数=和被减数—减数=差
21 + 17 = 38 38 —21 =17
17 + 21=38 38—17 =21
减法是加法的逆运算
（快乐大挑战）
师：看到同学们学到了那么多知识，肯定很想检验一下自己掌握的如何对吧？下面我们就一起来快乐大挑战，你喜欢挑战练习几。
1、看谁填得又对又快！
237＋69＝306502－387＝115
306－□＝237387＋□＝502
□－237＝69□－115＝387
2、用355、356、357、358这四个数，每个只能用一次，编一道混合运算，看你能编多少就写多少，
（）-（）+（）=（）
（）-（）+（）=（）
（）-（）+（）=（）
3、求+15=40中的未知数=（）
4、（1）+38=51 (2) 45+ =62
5、27加上什么数得70？
6、80减去一个数得49，这个数是多少？
7、牧场养的肉牛比奶牛多16头，肉牛有94头，奶牛有多少头？
8、丁丁买了一支钢笔和一支圆珠笔一共花了22元，一支钢笔是15元，那么一支圆珠笔是多少元？
五、其他运用
1、一个加数减少18.另一个加数增加25，则和（）
A、增加
B、减少
C、不变
2、小马虎在计算加法的时候不小心把其中一个加数56看做65计算，得到的结果为254 如果他没看错结果应该为多少？
3、小红在计算减法时，不小心把减数30前面的减号看成了加号，算出来的结果是56
如果她吗看错结果应该为多少?
万以内的加法和减法1---试卷及分析
《万以内的加法和减法（一）》同步试题一、填空 （二）试一试，快速圈出下列算式得数的最高位。 (三)比56多25的数是（），（）比63少27，
560比370多（），280比（）少130。 （四）比一比，将“>”“<”“=”找到合适的位置。 34+43 86 62-28 40 450+260610 52+2728+49 690+240240+710 24+36 86-26 （五）帮帮小猪给算式正确的西瓜打“√”，并把错误的算式改正过来。 考查目的：第（一）题通过口算过程算式图，帮助学生理解算理，逐步抽象出口算的计算方法，体现算法多样性。 第（二）题对二位数加减以及几百几十数加减几百几十数算理中进位、退位部分的进一步练习巩固。
第（三）、（四）题通过多种形式，加强学生对二位数加减以及几百几十数加、减 几百几十数的计算练习，巩固计算方法，提高计算能力。 第（五）题巩固竖式计算几百几十数加减几百几十数，并提醒同学们做题要仔细， 避免发生此类错误。 答案：第（一）题：略。第（二）题：4、7、2、7、2。第（三）题： 81、36、190、410。 第（四）题： < ；< ； > ； > ； < ； =。第（五）题：略。 解析：第（一）题：利用数的分成，更有条理性的体现算理，开拓思维，展现多样算法。第（二）题：找到最佳的判断方法，从最高位的后一位入手，判断最高位的后一位上数字的加减是否影响了最高位。第（三）（四）题：仔细看题，分析题意，养成认真细致的好习惯。第（五）题展现了竖式计算中容易出现的几种错误，要求同学们仔细观察，认真判断。 二、选择 （一）下列算式中，得数大于60的算式是（）。 A 37+21 B 79-26 C 39+22 D 95-36 （二）（）卡片上两个数的和最大。 （三）两位数加两位数，一个加数的十位是4，另一个加数的十位是3，它们和的十位是（）。 A 7 B 1 C 7或者8 D 8 (四) 妈妈花了650元买了一件上衣和一双鞋子，上衣和鞋子的价格都是几百几十数，上衣和鞋子的价格分别是（）。 A 350元和250元 B 270元和380元 C 50元和600元 D 330元和330元 （五）丁丁和冬冬是环保小卫士，丁丁收集了385节废旧电池，冬冬说：“我收的比你多，我收了大约420节，个位上的数字与十位上数字之和是最大的一位数。”冬冬收了( )节废旧电池。
第四单元《万以内的加减法》测试试卷
第四单元数学测试试卷 姓名学号分数 一、我会填。（15分） 1、在加减法的竖式计算中，（）要对齐，从（）算起。 2、两个三位数相加，和可能是（）位数，也可能是（）位数。 3、最大的三位数与最大的两位数的和是（），差是（）。 4、1吨煤，用去45千克后还剩下（）千克。 5、工人已经修了1345米公路，再修（）米，刚好是4千米。 6、小华在计算加法时，把一个加数十位的“3”看成了“5”，结果 是784，正确的答案应该是（）。 7、验算减法可以用被减数减去（），看是不是等于（）， 也可以用（）加（），看是不是等于（）。8、用5、8、3、0四个数字组成的最大四位数比组成的最小四位数 多（）。 二、连一连。（8分） 98＋77176＋5988＋198249＋178 235 175 286 427 616－189500－265311－136702－416
三、计算。（42分） 1、直接写出得数。（12分） 300＋400= 100＋900= 320＋180= 790－590= 150＋250= 570－70= 600－20= 500－230= 700－350= 640＋160= 1000－240= 270－160= 2、列竖式计算，带※要验算。（12分） ※293＋478= ※736－258= 105＋99= ※400－239= ※369＋434= 801－455= 3、选择合适的方法计算（6分） 639＋94 846－295 256＋495 4、脱式计算。（6分） 395＋45÷5 （352－289）÷7 105－8×9
1、一个数减372得468，这个数是多少？ 2、比289多491的数是多少？ 3、600减一个数得108，这个数是多少？ 四、在 里填上合适的数。（6分） 2 8 0 3 4 5 7 ＋ 1 5 － 7 8 ＋ 3 4 4 0 3 2 7 6 9 2 1 五、完成下表。（6分） 苹果 梨 香蕉 原有 350 300 卖出 109 218 还剩 92 106 被减数 765 692 减数 478 247 差 368 268
人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法》测试
人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法》测试 班级姓名得分 一、填空。（8分） 1.玫瑰花有512朵,比玫瑰花少89朵,康乃馨有( )朵。 2.用3、0、8三个数可以组成（）个不同的三位数，这些三位数中最大的三位数与最小的三位数相差（）。 3.小红买了一本307页的《童话故事》，还差187页没有看完，她已经看了（）页。 4.小马虎在计算一道减法题时，错把减数468看成了864，算得的结果是87，正确的差是（）。 5.两个数的和比其中一个加数大68，比另一个加数大333，这两个数的和是（）。 6.487与77的和是（），差是（）。 二、判断。（10分） 1.最大的两位数比最小的四位数小。（） 2.488+152的和接近500。（） 3.比1000少444的数是666.（） 4.一件衣服239元，一条裤子253元，哥哥买一套衣服应准备500元。（） 5.减数和差都是368，则被减数是736。（） 三、选一选。(在括号里填上正确答案的序号)（10分） 1.两个加数交换其位置,它们的和( )。 A.不变 B.变大 C.变小 D.不确定 2.下面各式的和最大的是( )。 A.520+885 B.885-520 C.885+520 D.400 3.一个数与420的和是776,求这个数。列式为( )。
A.420+776 B.776-420 C.776+420 D.ABC都不是 4.姚明身高2米26厘米，比张华高98厘米，比王童高1米7厘米，王童身高（），张华身高（）。 A.4 B.5 C.3 D.2 5.下列算式中，和是1000的是（）。 A.624+376 B.423+678 C.660+240 D.487+523 四、计算。（8+18+12=38分） 1.口算。 270+63= 687-280= 370-40= （430-430）÷9= 592+65= 1000-250= 200+66= （39+228-257）×0= 2.用竖式计算。(带?的要验算) ?517+278= 1000-247= ?904-518= 248+572= ※528-96= ?41+687= 3.脱式计算。 8×9+623 485+287-485
万以内的加法和减法一---单元重难点突破
《万以内的加法和减法（一）》重难点突破 一、让学生根据旧知和经验迁移、类推、转化等方式，经历探索100以内口算加、减法和几百几十加、减几百几十的计算方法过程，进一步理解加减法的意义，理解和掌握算法和算理 突破建议： 1．通过旧知迁移类推学习新知识。复习旧知，唤醒学生已有的知识经验，结合信息，列出算式。让学生自主尝试，再通过小精灵的问话，放手让学生自主探索。在交流汇报中结合教材中计算过程的思路图，和自己的分析过程，让学生展示如何把两位数加、减两位数的口算和几百几十加、减几百几十转化成若干道连续的、已经掌握的、比较容易的口算，渗透转化思想。 2．在课堂教学中，教师要给予学生充分的时间、空间，加强交流和指导，鼓励学生将算的过程用语言表达清楚；并通过教师的引导和评价，使学生体会单位相同的数可以直接相加、减的计算方法。鼓励学生交流不同的口算方法，体会算法的多样性，反思自己的算法。加深对加减法计算方法的理解，帮助学生更好地掌握计算方法。 3．通过每个例题中不同的两题进行对比，让学生体会不进位与进位加法、不退位与不退位减法相同点和不同点。加深对“相同计数单位”“满十进位”“不够减向前一位借1”这些知识点的理解。 二、使学生熟练掌握两位数加减两位数和几百几十加、减几百几、的计算方法，并能在具体情境中选择正确计算方法，培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性突破建议： 1．“百以内加减法口算”不仅可以解决生活中的实际问题，对后续计算学习也有重要的作用，因此需要必要的训练。《标准（2011）》对“百以内加减法口算”的速度要求是“3～4题/分”。但需要注意的是，这是第一学段结束时学生应达到的要求，教师可根据学生的实际情况确定单元结束时的具体要求，注意把握尺度，不要作过高要求。 2．教学中，除了让学生通过主动探索、合作交流，语言表征等方式掌握算法外，还需要组织好练习，培养学生的计算能力的数的大小估测能力。教师可以根据实际情况积极创设新颖的练习形式，如“开火车”“购物”“接力”“找朋友”等，让学生在轻松愉快的活动中提高计算能力；练习时，减少书面练习，多进行口头练习，既可以增大练习容量，又减轻学生书写的负担，同时口头练习形式多样，容易引起学生的兴趣。
万以内数的加法和减法培优训练
第一讲万以内数的加法和减法 1、口算计算：一般先算整百加减整百数、整十加减整十数，一位数加减一位数，再把结果相加。（注意进位与退位） 2、估算：把加数看成接近它的整十、整百的数，再进行口算。 3、万以内的加法笔算：相同数位对齐，从个位算起，哪位满十就要向前进1. 4、万以内的减法笔算：相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，就要从前一位退1当10；如果要从十位退1，而十位上是0，就要从百位退1当10，再从这个退下的10中退1到个位当10，这时十位上的数是9。 5、加法的验算：（1）用交换两个加数的位置，和相.（2）用和减去一个加数等于另一个加数。减法的验算：（1）用差加减数等于被减数。（2）用被减数减去差等于减数。 6、识记以下关系式： 加数+加数＝和验算（1）交换加数位置和不变（2）和－加数＝加数被减数－减数＝差验算（1）被减数－差＝减数（2）差+减数＝被减数 7、解决问题：计算连加、连减、加减混合运算时（没有小括号），要从左往左依次计算，有小括号的要先算括号内 的数。 一、我会填
1．△-421=100，求△，列式为：+ =△，△ = ． 2．最大的三位数与最小的两位数的差是． 5．两个二位数相加，它们的和可能是位数，也可能是 位数． 6．在横线里填上“＞”“＜”或“﹦”． 580-80 410+80 750-150 340+250 705-205 660-50 350+140 190+300． 二、直接写得数 26+34= 97-17= 850-150= 16+25= 71-14= 38+6= 230+460= 67+16= 三、列式计算 1.一个数比300多230，这个数是多少？ 2.两个加数的和是548，已知一个加数是200，另一个加数是多少？ 103.减数是268，差是500，被减数是多少？
《第四单元 万以内的加法和减法(二)》单元测试卷及答案(共四套)
人教版小学数学三年级上册 《第四单元万以内的加法和减法（二）》单元测试卷（一） 一、我会填空。(每空1分，共18分) 1．笔算加法和减法，都要把相同( )对齐，从( )位算起。 2．计算个位上6＋8得( )，在个位上写( )，向( )位进1，十位上算4＋6＋( )，得( )，在十位上写( )，向( )位进1。 3．计算个位上算( )减8得( )，十位上算( )减5得( )，百位上算( )减1得( )。 4．一块手表原价802元，现价699元，现在比原来大约便宜( )元。 5．( )加上87得246，比518多193的数是( )。 二、我会选择。(每题2分，共10分) 1．☆－128＝427，☆＝( )。 A．555 B．299 C．655 2．不能用来验算459＋127＝586的算式是( )。 A．459－127＝332 B．586－127＝459 C．127＋459＝586 3．不能用来验算708－479＝229的算式是( )。 A．708－229＝479 B．479＋229＝708 C．479－229＝250 4．估算598＋301－399的结果大约是( )。 A．600 B．500 C．400 5．红花有306朵，比紫花少94朵，紫花有多少朵？列式正确的是( )。 A．306－94 B．306＋94 C．306＋94＋306
三、我会连线。(8分) 把相加得1000的两个数连起来。 四、我会改错。(下面的计算对吗？不对的请改正)(每题3分，共6分) 1. 2. 五、我会计算。(每题8分，共16分) 1．列竖式计算。(带△的题要验算) 624＋167＝△435＋385＝ 217－168＝△802－349＝ 2．脱式计算。 196＋42÷7683－(171＋269) 206－7×9(461－398)÷9
万以内的加法和减法(一)_教案
万以内数的减法 【教学目标】 能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题。 培养良好的学习习惯。 【教学重难点】 减法的计算法则。连续退位减法 【教学过程】 一、复习 口算。（用口算卡片出示） 80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝ 42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝ 竖式计算。（学生板演） 54－21＝79－37＝65－24＝ 计算后提问：笔算减法要注意什么？ 二、新授 1．教学例题1 师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。 问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？ 问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？ 师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。 师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？ 师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。 师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？ 学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示 集体讨论，依照法则进行评讲 问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？ 2．教学例题2 师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？
学生自由发言 同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好， 同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？ 哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言）问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？ 师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。 3．独立完成练习题 4．判断对错： 321 628 7324 1582 － 93 － 473 - 2538 － 847 238 145 4786 675
新人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法一》教学设计
新人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法一》教学设计第二单元万以内的加法和减法（一） 第1课时两位数加两位数 教学目标： 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教学重点： 1、正确地进行两位数加法的口算。 2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 教学难点：培养学生的口算能力。 教学过程： 一、新课导入 1、用两位数加、减整十或一位数。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 2、在( )里填上适当的数。 23 28 35 63 20 3 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 72 31 75 29 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、探究新知 1、两位数加两位数不进位口算方法。 （1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？
学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数） （2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？ （3）提问：如何解决这个问题？ 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。 （4）这个算是如何计算？互相交流算法。 师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69. 师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？ 生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69. 生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。 2、两位数加两位数的进位口算方法。 （1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？ （2）列式计算：39+44 （3）学生尝试计算39+44，并说说算法。 经学生自由讨论，大致有以下几种方法。
万以内数的加法和减法
《万以内数的加法和减法》第一课时教学设计 城关镇建设小学二年级郭飞飞 教学内容： 人教版二年级下册《万以内的加法和减法》第91-93页例1、例2（两位数加、减两位数） 教学目标： 1.使学生理解和掌握两位数加、减两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。 2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。 3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。 教学重点： 让学生理解两位数加、减两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法熟练的进行计算。 教学难点： 体验算法的多样性，提高学生的计算能力.。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习铺垫，引入新课。 50+8 34+20 43-30 24-6 53＋9 30＋59 78-50 35-9 二、创设情景,探究新知。
1、课件出示92页情景图，学生观察情境图。 （1）仔细观察,从这幅图上,你们得到了哪些数学信息?（学生畅所欲言，说出自己的发现。） （2）限乘68人是什么意思？（最多能乘68人，比68人多就乘不下。） （3）二(1)班、二(2)班的学生正兴高采烈的上船呢！，大家想一想，二(1)班和二(2)班的学生能坐下吗？怎样计算呢？ 学生汇报，教师随学生汇报老师板书：23+31=54 54小于68，说明能坐下。 （4）小朋友们，二(3)班、二(4)班合乘一艘船坐的下吗?”怎样算？ 学生汇报算式：32+39并汇报算法。 因为71大于68，所以二(3)班、二(4)班合乘这一艘船坐不下。 （5）下面小组讨论23＋31＝54还有没有其它的算法呢？ 学生汇报：23+30=53 53+ 1=54 20+30=50 3+1=4 50+4=54 23＋1＝24 24＋30＝54 口算两位数加两位数的方法是多样的，可能选择自已喜欢的，自已容易掌握的方法来口算。 （5）及时巩固 53＋36= 37＋54= 32＋46= 15＋65= 2、课件出示93页情景图，学生观察情境图。 （1）二（1）、二（2）能坐下，但是这条船没有坐满，还可以坐几人，从图中你了解到二（3）班开始上船。
三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法测试题
三年级数学上册第四单元万以内的加法和减法测试题 姓名成绩 一、口算。（10分） 75+25= 90－36= 5×4= 56÷8= 20+90= 54+37= 3×7= 42÷7= 14+56= 100－70= 8×6= 45÷5= 30－15= 42－18= 12×3= 12÷3= 143－23= 480－90= 0×5= 28÷4= 二、填空。（12分） 1、三位数加三位数，（）要对齐，从（）加起，哪一位上的数相加满十，要向（）进1。 2、三位数减三位数，（）要对齐，从（）减起，哪一位上的数不够减时，就要从（）退1当10，加上原数位上的数再（）。 3、被除数-减数=（），差+减数=（），被除数-差=（）。 4、一个加数+另一个加数=（），和 - 一个加数=（）。 三、在□里填上合适的数。（8分） 四、算出每张卡片上的两个数的和与差。（6分） 五、把下列算式按得数的大小，从大到小排列。（8分） 603-325 900-409 56+731 498+ 504
（）＞（）＞（）＞（） 六、选择题，（10分） 1．下面哪两个数相加得1000？（） A、536和361 B、649和341 C、792和208 2．678+541的和是（）位数。 A.三 B.四 C.五 3．验算965-209=756正确的方法可以是（） A.965+756 B.756+209 C.756-209 4．一台电风扇原来卖539元，现在卖480元。这台电风扇价格现在比原来便宜（）元钱。 A.131 B.149 C.59 5．3月12日，新安小学组织五、六年级学生参加植树活动。六年级植树572棵，五年级比六年级少植树183棵，一共植树多少棵？列式正确的是（） A.572+183 B.572-183 C.572-1 83+572 七、笔算下列各题，并验算。（12分） 801-564 605-319 75+508 258 +389
万以内的加法和减法 教案
第一课时 教学内容：连续进位加法 教学目的: 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题. 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平. 教学过程： 一、复习准备，导出新知 1.基础训练 口算： ９＋６＝５＋５＝６＋８＝ ８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝ 笔算：求36与45的和。 全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。 思考：笔算进位加法要注意什么呢？ 预设：相同数位对齐，从个位加起。 强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 2.导入新课 师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。（板书课题：连续进位） 二、教学例1 1.学生尝试 (允许有各种方法。) 小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。 提问：先加哪一部分，你是怎样想的？ 预设：满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。 2.教师小结：哪一位相加满十，就向前一位进1 3.列竖式计算。 学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？ 4.想一想：小棒应该怎样摆？ 5.独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。） 6.讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。 7.做一做： 1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评
万以内的加法和减法(一)单元备课
第七单元：万以内的加法和减法(一) --------单元备课 单元教学内容：万以内的加法和减法(一) 课本P91—105页。 本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。 单元教学目标： 1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内)，会正确计算几百几十加、减几百几十。 2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 单元教材分析： 这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起着铺垫作用。本单元教材在编写上有以下几个特点： 1、联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。 数学课程内容的呈现应贴近学生的生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原则。本单元遵循这一原则，为计算教学设计了坐船出游、收集矿泉水瓶等情境。使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。 2、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。 本单元在教学口算两位数加、减两位数时，既呈现了口算方法，还出现了在脑中想竖式的方法；在教学笔算几百几十加、减几百几十时，还出现口算的方法。其目的就是鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。 3、重视估算意识的培养。 在二年级上册100以内的加、减法中已正式出现过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加、减法，进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。
【精选】人教版三年级上册数学第四单元《万以内的加法和减法(二)》优秀教案
【精选】人教版三年级上册数学 第四单元《万以内的加法和减法（二）》优秀教案 本单元是在第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，主要包 括三位数加、减三位数的笔算及根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。根据标准要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后阶段。学生已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。） 第 1 课时三位数加两、三位数的笔算 【教学内容】 教材第36?37页的内容。 【教学目标】 1．让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000 以内进位和不进位的三位数加法。 2．使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高计算水平。 3．让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 4．培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 【重难点】 重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的计算难点：理解三位数加两、三位数不连续进位加法的算理。 【教学准备】 课件。
【教学设计】 【复习导入】 1.口算下面各题。 71 + 45= 24+ 43= 35+ 47= 52+ 20= 32 + 59= 53 + 28= 2.笔算：430+ 260= 570+ 380= 师：笔算时要注意什么？ 3.引入新课。 师：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位和进位加法。 【探究新知】 1.出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。 2.三位数加三位数的不进位加法。（教学例1） 师：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求它们一共有多少种应该怎么列算式？（板书：271 + 122） 师：这道算式怎么计算呢？ 学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书： 师：从哪一位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？ 3 .三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2） 师：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种应怎么列算式？
人教版小学数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》试题
第4单元跟踪检测卷 一、填一填。(每空1分，共22分) 1. 计算退位减法时，哪一位不够减，应从()位退1当()。 2. 计算进位加法时，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 ()。 3. 最大的三位数与最小的两位数的和是()，差是()。 4. 估算597－328时，可以把597看作()，把328看作()， 结果大约是()。 5．一套茶具189元，妈妈买2套这样的茶具大约需要准备() 张。 6．389＋()＝756()－478＝110 708－()＝512 7．书店原来有918本书，第一天卖出179本，第二天卖出266本，这两天一共卖出()本，还剩()本。 8．在里填上“>”“<”或“＝”。 238＋356＋434658－663－104 400－602－369 805＋885－85 1千米＋97米1300米1吨－45千克900千克9．在58的后面添上一个0，这个数比原来多()。它们的和是()。
二、辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分) 1．计算万以内的加减法时，相同数位要对齐。 ( ) 2．两个三位数相加的和一定是三位数。 ( ) 3．妈妈如果买电风扇和微波炉，可以享受“返50元现金”的优惠活 动。 ( ) 4．比203少159的数是44。 ( ) 5．两数之和一定大于这两数之差。 ( ) 三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里)(每题1分，共3分) 1．两个两位数相加，和是( )。 A ．两位数 B ．三位数 C ．两位数或三位数 2．( )加上649得1000。 A ．351 B ．461 C ．361 3．买右图的两样物品，下面说法正确的是( )。 A ．300元够 B ．400元够 C ．500元肯定够，还多14元 四、计算挑战。(共38分) 1．口算。(每题1分，共8分) 300＋200＝ 270＋230＝
《万以内的加法和减法一》教材分析
《万以内的加法和减法（一）》教材分析 本单元的教学内容包括：口算两位数加、减两位数（和在100以内）；笔算几百几十加、减几百几十；用估算解决问题。这部分内容是在学习万以内数的认识和学习了100以内口算两位数减整十数、一位数，以及100以内笔算减法的基础上教学的。这部分内容在第一学段“数与代数”板块中起着承上启下的作用。一是通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识；二是为进一步学习万以内的计算起着铺垫作用；三是结合运用计算进行解决问题，在具体情境中逐步培养学生估算的意识，从而将估算当作了解决问题的一个有效策略。培养学生用计算解决问题的能力和良好的数感。 本单元教学目标： （1）使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十； （2）使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力； （3）培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 本单元借助“世博会”的情境，蕴含着大量数据，不仅为学生学习新课内容提供了自主学习的空间，还为巩固练习已学的口算提供了条件，这样激发学生参与计算的兴趣，加深对加、减法运算意义的理解，同时重视学生已有的知识和经验，培养学生通过旧知迁移类推，引导学生自主探索两位数加减两位数的口算方法，理解和掌握几百几十加、减几百几十算法和算理。通过自主探究、合作交流、比较分析、汇报反思等方式有意识地让学生经历算法的发现过程，并在合作交流的活动中理解和掌握比较合理的计算方法。注意体现算法的多样化。提倡学生个性化的学习，独立思考，变“学方法”为主动地构建方法。同时使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题，让学生从生活中发现并提出简单的数学问题，体会到估算的必要性和有效性，培养估算的意识。让学生在具体情境中多练习，逐步积累估算的经验，总结规律，掌握估算方法，提高估算能力。有助于提升学生解决问题能力、促进思维的发展。
第四单元万以内的加法和减法(二)教
第四单元万以内的加法和减法（二） 一、单元教学目标 结合解决实际问题教学计算，加强估算，加法和减法都是先估算在精确计算。体现合作交流的学习方式。 例如：加减法的法则归纳不在给出先成的结论，而是让学生讨论得出。让学生运用迁移类推能力进行计算。 1、让学生正确计算三位数加、减三位数。 2、使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。 3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。 4、通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。 5、从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的 欲望，培养学生热爱数学的积极思想。 二、单元教学重点 使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计 算。会进行加减法的验算。 三、单元教学难点 使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计 算。 四、单元教学内容 1、加法........ 3课时 2、减法........3课时
3、加减法的验算.......2课时 4、整理和复习.......1课时 第四单元万以内的加法和减法（二） 一、加法 第1课时三位数加两、三位数的笔算 教学内容：教材第36、37页例1、例2、做一做及练习八1、3题 教学目标： 1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。 2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。 3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点： 理解笔算加法的算理。 教学准备：多媒体课件 教学步骤： 一、复习铺垫 1、口算下面各题。 71+45 24+43 35+47
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教案设计实录
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教案设计实录 上课解决方案 教案设计 设计说明 根据《数学课程标准》对数与代数内容的安排，小学阶段笔算加、减法的最高要求就是三位数加、减法的笔算，而万以内的加法和减法这部分内容的重点是培养学生的计算能力、估算能力和选择合适策略解决问题的能力。本节复习课的重点是引导学生巩固计算方法、提高计算能力，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 1．注重复习方法，提高计算能力。 在本节课的教学中，先让学生通过计算回顾万以内的加法和减法的计算方法，再结合教材提供的资源，进一步加强计算方法的指导，使学生在进一步理解算理的同时，提高计算能力。 2．重视从实际生活情境中提炼问题，培养学生解决实际问题的能力。 在教学中，把计算融入到具体的生活情境中去，让学生在具体情境中提取信息，提出问题，并运用所学知识解决问题，使学生充分体会数学与生活的密切联系，体验数学计算的实用价值，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
课前准备 教师准备PPT课件 教学过程 ⊙整理复习 1．课件出示：计算下面各题。 175＋62＝985－423＝259＋148＝ 806－714＝325＋464＝310－207＝ 2．先让学生独立完成，然后集体交流。 3．同桌之间互相说一说万以内的加法和减法的计算方法。(加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，加上本位上的数再减) 4．组内讨论：计算万以内的加、减法时，要注意什么？(计算加法时要注意哪一位满十向前一位进1，每一位相加时不要忘记加上进位的1。计算减法时要注意哪一位不够减从前一位退1，被减数中间有0的减法，要连续退位，0被退位以后要当作9来计算) 设计意图：复习万以内的加法和减法的计算方法时，重点突出加、减法中容易出现错误的知识点，使学生在计算万以内的加、减法时，注意容易出现错误的地方，从而有效地提高正确率，加深学生对算理的理解。
人教版三年级数学上册万以内数的加法和减法教案
万以内数的加减法（一） 加法 教学内容： 教科书15——18页例1、例2及做一做 学习目标： 1、学生进一步理解加法计算法则,会笔算两位数加两位数和是三位数的连续 进位加法。 2、学会结合具体情境进行估算。 3、使学生经历与他人交流各自算法的过程。 4、在有关加法的现实情景中，培养学生的观察和理解能力。沟通数学与生 活的联系，培养学生应用数学的意识。培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1；在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、师：同学们，课前老师让你们收集有关保护野生动物的资料，现在我们大家就来汇报交流一下。 2、生：学生分组汇报交流。 (在汇报交流的基础上，电脑出示教材上的动物图片，简单说明它们属于什么动物种类。出示“中国部分动物种数统计表”，简单说明已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数。) 3、生：理解图意后，学生独立思考，提出问题。 [设计意图]：从学生熟悉的、感兴趣的野生动物的情景引出新课，让学生感受到数学来源于生活，数学与生活有着密切的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，体会到学习数学的价值，进而树立起学好书学的信心。让学生更清楚的知道应该要对这些珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。《中华人民共和国野生动物保护法》第八条规定国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。 二、探索新知 （一）、教学例1 师：通过观察中国部分动物种数统计表，你知道了什么？谁能根据这些信息提出数学问题？ 师：将自己提出的数学问题，列出算式。 生：1、学生独立列出算式。 2、列出算式后，先进行估算。 3、独立思考计算的方法，再小组交流。 4、看看在计算的过程中你有什么发现？汇报交流，说说你还有哪些问题遇到困难。 [设计意图]：学生了解了统计表，提出数学问题之后，先让学生估算，加入估算环节，目的是增强估算意识。先放手让学生自己去解决，以前学过的，自己可以
人教版三年级数学上册第四单元万以内加减法(二)测试卷
万以内的加法和减法（二）试卷 测试时间：80分钟总分：100分（附加题做对另加10分） 一、填空。（20分）m 1、一个加数是268，另一个加数是159，和是（）。 2、被减数是952，减数是146，差是（）。 3、6个十加9个百再加5个一得（）。 4、最大的两位数与最小的三位数相差（）。 5、下列哪些算式的结果小于600，在（）里打“√”。 352+295（）186+452（）102+497（） 925-328（）705-102（）725-107（） 6、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 200+699○900 600○1000-452 514-28○405+52 152+29○152-29 358+957○957+358 151+102○300-47 7、括号里最大填多少？ 36+（）＜100 260-（）＞97 二、判断。（3分） 1、两位数加两位数，结果一定是三位数。（） 2、570减168的差是402。（） 3、615与192的和肯定大于800。（） 三、连一连。（6分） 568-192 252+159 879-256 264+785 411 623 376 1049 四、计算。（41分） 1、接龙。（16分） 15+62=（）+146=（）-25=（）+192=（） 357-148=（）+102=（）-57=（）+168=（） 2、用竖式计算，并验算。（16分） 479+128= 751-206= 358-192= 425+572= 3、文字题。（9分） （1）157比98多多少？ （2）105比675少多少？ （3）比325多78的数是多少？
五、解决问题。（30分）m 1、原来有一些西瓜，已经卖掉了352千克，还剩175千克。原来有多少千克西瓜？ 2、今年植树节，全校师生去植树，上午共栽了752棵，下午比上午少栽了98棵，下午栽了多少棵树？这一天共栽了多少棵树？ 3、下面是一家超市部分日用品的价格。 品名电饭锅炒锅洗发水拖把电熨斗餐具保温瓶规格只只400毫升把只套只价格（元）146 32 41 25 129 95 74 （1）妈妈带了260元钱去购物，她最多能买哪几样商品？ （2）你能提个问题并且解答出来吗？ 4、学校组织向希望工程捐款，一年级学生共捐了356元，二年级学生共捐了395元，三年级学生捐的款比 一、二年级捐的总数少145元。三年级学生捐了多少元？ 5、请你根据下面的数据提出不同的问题，并且解答。（至少两个） 实验学校一年级有360人，二年级有465人，三年级有264人。 6、瑶瑶和婷婷比赛跳绳。婷婷三次共跳了490下，瑶瑶前两次都跳了158下，她第三次至少要跳多少下才能超过婷婷？ 附加题： 下面算式中相同的字母表示相同的数字，你能猜出它们各是多少吗？ 1、 A B A=（） + B A B=（） B C B C=（） 2、X 0 0 Y X=（） －Y Y Z Y=（） Z Y X Z=（）
三年级万以内的加法和减法(一)练习题
2020年三年级上册数学 《万以内的加法和减法(1)》练习 1.口算。(15分) 42－16＝ 24＋45＝ 120＋80＝ 65－20＝ 40－16＝100－40＝ 210＋440＝ 73＋7＝ 650－250＝ 670－70＝ 490－290＝240＋100＝ 9×6＝ 21÷7＝ 90＋110＝ 45÷9＝ 64÷8＝ 270＋430＝ 800－800＝ 52＋25＝ 620＋140＝ 240＋160＝ 93－23＝1800＋300＝ 21－12＝ 51－5＝ 49＋38＝ 230＋40＝ 47＋45＝50－35＝ 2.用竖式计算。 320＋460＝ 630－370＝ 970－240＝ 460＋280＝ 800－550＝ 580＋210＝ 3.在下面的○里填上“＞”、“＜”或“＝”。(12%) 350＋200500 9000－50004000 800－400401 150－60140－60 600900－300 90＋90200 4.估算。(12%) 481＋189≈ 402＋349≈ 842－601≈ 398－182≈ 301＋258≈ 693－381≈ 5.列式计算。 (1)4600比2400多多少？ (2)被减数是900，减数是300，差是多少？ (3)把40个作业本平均分成5份，每份有多少本？ (4)60比145少多少？ (5)64是8的多少倍？ (6)一个加数是3800，另一个加数是2400，两数和是 多少？ 6.黄花有502朵，比红花少103朵，一共有多少朵花？
《万以内的加法和减法(1)》堂堂清2 1.比较大小。 (1)25＋1525＋51 (2)35＋66＋35 (3)76－1276＋12 (4)60－1460－41 2.写出下面各数的近似数 197≈ 408≈ 569≈ 887≈ 373≈ 521≈ 678≈ 999≈ 254≈ 358≈ 467≈ 733≈ 3.口算出下面各题的得数． 4.列式计算 598＋204＝ 307＋448＝ 240＋380＝ 572－353＝ 860－390＝ 473＋218＝ 276＋361＝348+587＝ 743-489＝ 5.小熊现在上学了，在上学的路上它已经走了55米，离学校还有35米，小熊每天上学要走多少米？ 6.小象说：妈妈，我今年3岁，妈妈你多大了？大象妈妈说：你出生时我29岁。你能帮小象算算象妈妈今年多大了么？ 7.小红为地震灾区捐款489元，小东捐款321元，他们一共捐款大约多少元？ 8.环卫阿姨3月收集瓶子588个，4月收集瓶子432个，3月比4月大约多收集多少个？