初中音乐《阿西里西》探究教案设计

设计思路：

《阿西里西》选自人民音乐出版社八年级音乐教材第二单元，是一节以学习彝族民歌为主的综合课。通过运用多媒体电教手段，学

习彝族民歌《阿西里西》，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情

的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民

歌的音乐元素，探究音乐中的民族风格和情感。

教学目标：

1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。

2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式，注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。

3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

教学重点、难点：

一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。

二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。

教材分析：

《阿西里西》是一首贵州彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“哪哟”“翁啊”“啊呀”是表示欢乐情绪的衬词。歌曲表现了孩子们游戏时无忧无虑的欢乐心情。这首民歌属于五声宫调式，二四拍，旋律简洁，节奏整齐，结构方整，全曲以召唤性的乐句开始，起于歌曲中的高音，就好象在呼唤众多的好朋友一起来做游戏似的。

教具：多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等

教学过程：

一、创设情境，体验阶段

1、导入：播放歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

https://www.360docs.net/doc/ba7396179.html,/v/b/27827679-1270048703.html 问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？

（彝族啊哩哩载歌载舞的节日欢庆的场面节奏感

强欢快热烈……）

彝族人民非常好客，他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水，每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了！那么今天我们就到彝族山寨和那里的同龄人交个朋友。首先我们先来了解以下他们的性格。

播放歌曲《阿西里西》（一起来欣赏这首好听的歌曲）

https://www.360docs.net/doc/ba7396179.html,/a/20090311/000007.htm

在欣赏的时候注意考虑你从歌曲中了解彝族少年的性格怎样？

（活泼、开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动等。）

哪句旋律最具彝族民族特色？你们都发现了什么？带着这些问

题我们一起来学唱这首歌曲。

2、学唱歌曲：

教师先范唱，学生跟学。

学生随老师一起按节奏读歌词。

歌词中的“阿西里西”是什么意思呢？（意思是“我们是好朋友”。）“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，无实意。

师弹琴，学生唱词。

3、情绪处理：

共同讨论：同学们，你们在唱这首歌曲时，眼前呈现怎样的景象呢？歌曲又表达了怎样的思想感情？

（一群可爱的彝族少年高高兴兴地到草海捕鱼、并在一起游戏的情景，表达了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。）歌曲《阿西里西》是一首可称作世界名曲的毕节彝族传统民歌，具有鲜明的地域特征和文化背景，表现了彝族人民热爱生活、热爱劳动的思想情感。彝族民歌《阿西里西》发源于贵州毕节地区赫章一带，是一首边做游戏，边唱起来、跳起来的快乐歌曲，歌词含义极其简单，大意是“我们都是朋友，大家一起做游戏，一起来跳舞”，表达了快乐彝乡喜爱交往、喜爱朋友、喜爱游戏、喜爱跳舞的快乐天性。

那么我们再从音乐要素上去分析一下这首歌曲？

速度稍快、力度变化丰富、情绪热烈欢快、音色清脆明亮等。

练习演唱。

二、合作学习，探究阶段

1、播放彝族风光的影片《七月火把节》，创设情境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。

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2、结合所学的知识，小组进行讨论，请同学们介绍彝族人民独具特色的生活方式及彝族人的性格，并谈一谈地域文化与其民歌的联系。（通过谈论与相互补充得出初步的观点）

https://www.360docs.net/doc/ba7396179.html,/plus/view.php?aid=13166

教师利用课件梳理有关内容：彝族主要分布在我国西南地区的云南、四川、贵州、广西等地。具有大分散、小聚居的特点，他们大多居住在较为平缓的山坡上或山间的小盆地中，村落比较分散。由于支系繁多，所以服饰差别比较大，但一般都是色彩鲜艳，并配有很多首饰。彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。在火把节之夜，村村寨寨都要点上火把，穿上节日的盛装，围着篝火唱歌、跳舞。白天，男子们参加摔跤、赛马、斗牛、斗羊、爬杆等活动；女子们主要是唱歌、跳舞、有的向比赛的优胜者敬酒。彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。

3、通过聆听，你认为什么是民歌？它来源于什么？

民歌是劳动人民集体智慧的结晶，它来源与生活、经过一代一代口头传唱、加工改编才流传下来。

4、探究结论：

彝族独特的地域特征，造就了彝族的音乐富有特色，都已歌舞为主，无论是劳动间隙还是节日庆典，都要以歌舞来抒发情感。

三、成果交流，创作表演

1、同学们已经唱得不错了，那么现在让我们用其他的方式来表现歌曲，进一步感受一下西南一带民歌的韵味和魅力。

老师唱一句，学生接一句。

2、彝族舞蹈一个最大的特点就是许多人一起表演。让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。同学们准备好了吗？

8个女同学拉起一个内圈，10个男同学拉起一个外圆，老师和2个同学在圆心甩红绸，以示篝火。其他同学随《阿西里西》的伴奏边唱边舞。

四、教师评价：

同学们唱得跳的都非常棒！那么为了奖励你们，老师送给大家一首好听的西南少数民族歌曲《五朵金花》（《阿诗玛》），我们一起来欣赏。

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五、结束语：

音乐使人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族以外还需苗族、傣族、壮族等少数民族，其实在我们的日常生活中也或多或少的接触过他们的民族音乐文化。下节课老师会陪同学们一起走进祖国的西南了解其他少数民的音乐文化。

教学反思：

《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，所以在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，让课堂成为他们才艺表演的舞台，通过学生合作的方式，尽情表现音乐，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验，课堂气氛活跃。

另一方面，拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

资源：

多媒体课件，有关的教具和学具。

https://www.360docs.net/doc/ba7396179.html,/v/b/27827679-1270048703.html

https://www.360docs.net/doc/ba7396179.html,/a/20090311/000007.htm

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https://www.360docs.net/doc/ba7396179.html,/plus/view.php?aid=13166

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评价：

请同学们完成活动评价表一、表二

初中音乐_《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩云追月》教学设计【教学内容】人音版音乐教科书八年级上册第五单元国乐飘香——《彩云追月》【教学目标】 1.通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》让学生乐于感受、体验中国器乐深厚、丰富的意蕴之美。 2.能用柔美、连贯、圆润的声音有感情地演唱《彩云追月》。 3.通过学习歌曲，学生了解歌曲的音乐情绪、节拍、节奏、结构等音乐要素特点。 4.通过欣赏不同版本的《彩云追月》，让学生体会不同风格的音乐，开阔学生视野并引导学生多关注民族音乐。【教学重点】学唱歌曲《彩云追月》【教学难点】能用柔美、连贯、圆润的声音演唱《彩云追月》。【教学准备】多媒体课件、电子琴、古筝【教学过程】一、导入：教师古筝演奏《彩云追月》。【设计意图：与学生交流互动，让学生试着弹奏并感受古筝这一民族乐器的魅力，为本节课的学习做好铺垫。】二、新课教学：

1、欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》【设计意图：学生通过聆听，感受乐曲的音乐情绪，说一说认识的民族乐器，从而感受民族乐器的魅力。】 2、聆听《彩云追月》：让学生初步感受歌曲描绘的意境，以及速度、节拍特点，并尝试四拍子的指挥。【设计意图：初次聆听歌曲，感受歌曲表达的意境美丽的月夜，云月相逐，相映成趣的意境，非常唯美的画面】 3、教师范唱：学生指挥并再次聆听并让学生试着分析歌曲的结构。【设计意图：通过老师的范唱，再次让学生感受歌曲的情绪，无形中熟悉歌曲的旋律，为分析歌曲的结构做铺垫】 4、学唱歌谱：强调演唱要求，感受歌曲的旋律特点，掌握歌曲的典型节奏——切分节奏，并了解切分节奏在歌曲的作用。（切分节奏的运用使曲调更加激动人心。）【设计意图：提高学生音准和识谱能力，通过模唱更好的感受歌曲旋律特点，并为学唱歌曲打下基础。】 5、填唱歌词：歌词通过描写美丽的月夜，表达了人们对大自然的热爱和感激之情。（如有难点，及时进行解决）【设计意图：这一环节主要通过感情、声音的处理调动学生的演唱情绪，更好的完成歌曲的学唱。】 6、分组演唱，互相点评。【设计意图：以分组比赛来更好的激发学生参与演唱的积极性。】7、跟伴奏音乐有感情的完整演唱歌曲。

青春舞曲教学案例分析

初中音乐课《青春舞曲》教学案例分析鸡西市田家炳中学陈非设计思路：在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。教学目标： 1、感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。 2、引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。 3、了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。教学重点与难点：重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提高表现能力。难点：用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、录音机、新缰帽。教学过程：一、用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》，感受歌词赋予的情绪的风格。二、创设情境，导入新课。师：“我们新疆好地方，天山南北好风光，葡萄瓜果香又甜，煤铁金银遍地葳”优美的歌声向我们传递着新疆的神奇和美丽，新疆地域辽阔，特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆为祖国的“一块宝地”，你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗？学生交收集到的材料（材料来源：八年级中国地理教科书）从以下几个方面加深对新疆的了解。 ①新疆的地理位置、面积。 ②新疆盛产的家作物。 ③新疆蕴含的主要资源。 ④新疆的民族风土人情及服饰特点。（师生共同体验歌曲风格，掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。）（录音机播放歌曲）教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。三、学唱歌曲（1）师激情范唱（师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格）（2）理解歌词的内涵播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。（3）自学歌曲 ①听录音，用“啦”模唱。听师弹歌曲旋律一小节一小节的填词 ③演唱，找出难点。（歌曲中重复成相近的旋律较多，如：第一小节的前两拍注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。四、表现歌曲

(初中音乐教案)歌曲青春舞曲1

歌曲青春舞曲1 初中音乐教案 1、歌曲《青春舞曲》 2、音乐活动:为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。教学准备：钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。教学目标： 1、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性, 加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。重点难点：

1、重点:通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点:本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满青春气息”同时还要发掘青春”的思想含义。教学过程： 1、聆听《青春舞曲》。 2、提问:⑴这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。 3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型,尝试有表情地背唱这收歌曲。 4、引入音乐活动（一）一一编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器:手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。 5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。 6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

人音版音乐八上5国乐飘香教案

《彩云追月》教案一、教学目标： 1、知识与技能目标：能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。 2、过程与方法目标：通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。 3、情感态度与价值观目标：学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。二、教学重难点：教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。教学难点：通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。三、教学过程： 1、导入： ①用PPT播放图片，让学生认识乐器。 ②师：同学们刚才看到的乐器大家认为是西洋乐器呢还是我们的民族乐器。师：今天我们就一同走进第五单元《国乐飘香》来了解、认识中国的民族乐器及民族音乐。这节课我们打开课本42页学习《彩云追月》。 2、作品简介：这部作品原是一首民族管弦乐曲，1935年，任光在“百代唱片”公司担任节目部主任时，同聂耳一起创作的一首五声性旋律的民族管弦器乐曲，由于他节奏明朗，旋律优美，因此，后来人们就把它改编为声乐曲及器乐曲（如：钢琴曲《彩云追月》）。 3、欣赏《彩云追月》，感受歌曲，并回答问题： A、节奏：平稳的 B、情绪：抒情的 C、速度：稍慢的 D、歌曲为我们展示了怎样一幅画面：描写了浩瀚夜空的迷人景色。

4、发声练习： 6∕8 565 454 ︱343 232︱1﹒1﹒‖ Mi ma mi ma mi 5、教唱歌曲： ①用LU哼唱边唱边拍节奏，找出乐曲中出现次数最多的节奏，并讲解。 3 5 3 切分音×××切分节奏让学生划着拍子联系节奏（3遍） ②教师弹琴，学生跟琴唱唱视唱 ③教师弹琴教唱歌曲。 ④听范唱（童声）开口默唱，注意范唱声音 ⑤跟琴直接唱老师发现有问题的地方单独唱一唱（老师发现有XX地方，表现的还不好，我相信同学们还可以表现的更好，我们把XX再来唱一唱）波音，倚音更加表达出激动的情绪，跟教师模仿一下 ⑥跟琴完整演唱带着情绪，注意声音 6、处理歌曲 ①比较法，讲解切分节奏在本课的作用师：在这首歌曲，大量使用了切分节奏，它起到了什么样的作用呢？下面老师用两种不同的节奏来唱一唱（第一乐句）大家来听一听，哪种节奏表达这种思念之情更深更切？ 6 16 53 5 …… 6 1 6 53 5…… ②请几位同学到讲台上来用不同的打击乐（沙球、碰铃、三角铁等）敲着节奏为歌曲伴奏，其余同学拍手伴奏，集体演唱歌曲。注意：1、声音轻轻的 2、节奏平稳 3、速度不要越唱越快 7、拓展：

《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案

新修订初中阶段原创精品配套教材《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Youth Dance" music lesson plan design-junior middle school music lesson plan 教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育

重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。教学方法：听唱式、表演式、创造式。教学用具: 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。教学设计： 1、歌唱知识（1）歌唱的发声状态口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。（2）发声练习板书 2、导入新课在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲” 3、歌曲学唱（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

青春舞曲教案设计

《青春舞曲》教案设计教学内容：唱歌《青春舞曲》教学年级：初一年级教学目的： 1、能够对我国x疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。 3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。教学重点、难点：重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。教学方法：听唱式、表演式、创造式。教学用具: 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。教学设计： 1、歌唱知识（1）歌唱的发声状态口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。（2）发声练习板书 2、导入新课在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲” 3、歌曲学唱（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。（2）讨论总结歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。（1）教师弹唱，学生跟唱。（2）分男女组演唱。（3）抽同学领唱再齐唱。 4、表演（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。（2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。 5、创造（1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。（2）教师总结板书。（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。 6、合作演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。小节这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。教学反思本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。

初中音乐《彩云追月1(1)》优质课教案、教学设计

《彩云追月》执教人：教学设计：一、伴着《渔舟唱晚》的旋律，开始今天的音乐课，让学生放松身心，感受乐曲的美。 1、欣赏完，老师问：“这首乐曲的曲名是？它是由什么乐器演奏的？学生回答：“渔舟唱晚》是由古筝演奏的。老师问：“古筝属于西洋乐器还是民族乐器？学生答：“民族乐器”。老师问：“除了古筝，你还了解我国哪些民族乐器。”学生回答，有二胡、琵琶、笛子、萧、笙等等。 2、老师总结：“刚才同学们说了很多我国的民族乐器，今天老师又为同学们带来一件乐器，你们认识吗？”接着向同学们简单介绍扬琴的知识，并现场为同学们演奏一曲《彩云追月》，同学们很感兴趣，这样利用扬琴导入课的开始，能激起学生学习的兴趣。 3、欣赏民乐合奏曲《彩云追月》，先完整欣赏一遍，欣赏前提出问题（1）乐曲为我们描绘了一幅怎样的画面？（2）乐曲分几段？欣赏完让学生回答。 4、分段欣赏，欣赏第一段时提出问题：乐曲里有哪些乐器的音色？欣赏完让学生回答，老师评价及总结。欣赏第二段时与第一段做对比，它与第一段比较，旋律有什么变化？欣赏第二段时，你能想象到一幅怎样的情景？欣赏完后让学生回答，老师评价及总结。把一二段连起来再听一遍，让学生随音乐划拍或身体随音乐律动，更好的感受音乐带给我们的美。 5、欣赏第三段，老师讲解：“最富有动感的是第三段，乐器间应答似的对话仿佛云和月的嬉戏，时明时暗，忽上忽下、意趣盎然。二、欣赏完民乐合奏曲《彩云追月》，介绍曲作者任光及创作这首乐曲时的背景。三、学习歌曲《彩云追月》： 1、朗读歌词，老师范唱第一段。 2、欣赏歌曲范唱，让学生随歌曲拍四四拍子，感受歌曲的节拍特点，并注意歌曲的速度。 3、让学生随琴用”噜“音模唱老师弹出的旋律，提醒学生发“噜”时要唱的轻快有弹性。 4、随琴用“哩”完整的演唱歌曲旋律。 5、填词演唱歌曲一遍，并拍节拍。 6、学会第二段结束句，前面的旋律与第一段一样。 7、解决歌曲中的难点：切分节奏的唱法与拍法，演唱歌曲前半部分时拍节拍，演唱后半部分时拍节奏。让学生完整随琴演唱一遍，老师评价，指出优点与缺点。 8、歌曲的艺术处理，A 段采用五声音阶构成具有浓郁的民族风格，在演唱A 段时用圆润连贯的声音演唱，以突出歌曲所表达的意境美。B 段是A 段派生出来的旋律，它比A 段更加委婉动人，每小节都使用了切分节奏，曲调使人产生心潮澎湃的激动情绪，所以我们在唱时用优美、抒情的声音来表达自己的感情。 9、随伴奏音乐，老师指挥再次完整的演唱一遍歌曲。四、音乐活动：把学生分三组，打ft乐器组、合唱组、器乐演奏组，给同学们准备时间，然后老师用扬琴伴奏，师生合作演奏《彩云追月》，使课的气氛达到高潮，形成了师生互动、生生互动的效果及场面。五、欣赏《花好月圆》与《彩云追月》从情绪与速度作比较。欣赏完请学生回答。六、总结：“今天我们主要欣赏了民乐合奏曲《彩云追月》，并演唱了由此改编的歌曲。我们的民族音乐文化有悠久的历史，它博大精深，希望同学们喜欢并热爱我们的民族音乐文化，将来成为传承者，只要是民族的就是世界的，音乐是我们共同的语言！最后让我们在《彩云追月》的旋律中结束这节课。

人音版七年级下册音乐天山之音《青春舞曲》教学设计

《青春舞曲》教案教学目标: 1．学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。 2、能对少数民族（新疆）民间音乐产生兴趣，了解他们的音乐文化。知道新疆民族民间常用的各种乐器，辨别音色，并为歌曲伴奏。 3、用圆润而有弹性的声音，清晰的吐字、咬字，明朗活泼的情绪演唱全曲。二、教学重、难点 1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 2、难点：在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂气氛活跃，充满“青春气息，同时还要发掘“青春” 的思想含义。三、教学手段多媒体教学、钢琴、新疆民族乐器。四、教学方法视听结合法，讨论法，实践、体验法五、教学过程：

1、组织教学： 2、导入教学环节：（音画视频和谈话导入）（1）欣赏歌舞《我们新疆好地方》（2）提问：这是哪个地方，哪个民族的歌曲？从而引出“新疆”接着简介新疆的风俗民情、土特产等。让学生了解新疆并导入课题。 3、初次聆听歌曲，简介作者，从旋律、节奏、风格等方面分析歌曲。 4、讲授和学打节奏。边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。找出主要节奏型。 5、师生齐打典型的节奏型。六、学唱歌曲过程 1、有节奏的读歌词 2、师弹唱一遍，然后师弹琴学生用“啦”轻声哼唱，再齐唱一遍，师评价。 3、学生用葫芦丝吹奏，师指导。尝试有表情地背唱这收歌曲。七、拓展活动：引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓并介绍乐器的演奏方法。 1、师指导学生分别用沙锤、双响筒、响板、手鼓等打节奏伴奏。将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默

彩云追月教案

彩云追月教案一、教学目标 1、知识与技能：通过复习使学生回忆齐唱、合唱的定义与区别，四拍子的指挥图示；学习四分休止的前休、后休并能准确应用；能够准确的发声并能准确的演唱歌曲彩云追月及其第二声部。 2、过程与方法：通过葫芦丝演奏直观而迅速的吸引学生进入课堂；通过发声练习中的连音和顿音的练习使学生能够准确的演唱歌曲的连音和休止；通过柯达伊节奏、使学生能准确的掌握几个特殊节奏型；通过字母谱提示学生快速并准确的学习两个声部的演唱；通过弹一部唱二部、弹二部唱一部使学生能准确的合唱；通过教师对歌曲的改变激发学生思考如何歌曲进行再度创编。 3、情感态度价值观：通过合唱的过程充分感受“皎洁明月动、彩云紧相随”诗画般的意境，从而激发学生增进民族文化意识、热爱我国优秀的音乐作品、喜爱合唱艺术。二、教学重点 1、齐唱、合唱的定义与区别。 2、四拍子指挥图示。 3、重复记号 4、四分休止 5、歌曲的合唱三、教学难点：歌曲二声部的合唱。教具：多媒体、钢琴、葫芦丝四、教学过程：（一）、导入：教师吹奏《月光下的凤尾竹》，问：这首乐曲叫什么？月亮象征着和谐、宁静、温馨和团圆你还知道哪些关于月亮的歌曲或者乐曲呢？例如：《在银色的月光下》、《月之故乡》、《月亮代表我的心》、《千千阙歌》、《彩云追月》、《月亮之上》《荷塘月色》今天咱们一起来学习这首《彩云追月》。

彩云追月：彩云意指仙人驾着彩云，寓意是仙人驾着五彩祥云奔向月宫，歌曲描述了人们心目中的月宫仙境。（二）、新课教学：１、简介任光２、初听歌曲，问：歌曲速度、情绪、拍子是怎样的？并复习4/4拍子的强弱规律和指挥图示。（为歌曲划拍子）歌曲是怎样的演唱形式？复习齐唱合唱。３、复听歌曲小组讨论并为歌曲分段４、发声练习：注意连音和顿音的演唱区别。５、A段学唱，关注学生两拍前附点、大切分以及四拍的演唱是否准确。６、将学生分成两个声部，学唱B段的两个声部。加入字母谱辅助练习。７、师示范唱二部、弹一部，让二部学生与琴合唱。反之师唱一部、弹二部，让一部学生跟琴合唱。８、分别用琴给学生找到各自声部的音、师指挥并帮唱。９、全曲演唱（三）、拓展与活动： 1、师将改编的陶笛版《彩云追月》为学生演奏。 2、自己改编歌曲的艺术形式，提示可以是独唱、舞蹈、配乐朗诵、器乐独奏、情景剧等等！（四）、小结今天我学习了齐唱合唱版的《彩月追月》，复习了4/4拍子的强弱规律和指挥图示，以及合唱的定义。学会了演唱彩云追月，老师希望你们能够热爱祖国的大好河山，热爱我们的家乡宜昌，在外不要忘了故乡和亲人！最后让我们再一次演唱歌曲《彩云追月》。五、板书设计 ⌒连音线▼顿音 x. x| x x x|

初中音乐《青春舞曲》人音版新教材

《青春舞曲》教案教学目的： 1、学唱歌曲《青春舞曲》，体验歌曲欢快的情趣。 2、通过欣赏新疆民歌，了解新疆民歌风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。 3、懂得歌曲的寓意，启发学生珍惜光阴。教学重点、难点：重点是学唱《青春舞曲》体验歌曲欢快的情趣难点是感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力用多种形式来表现歌曲教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。教学用具: 多媒体、打击乐器，钢琴教材分析：《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现象告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返。歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了我们：要珍惜大好时光。F小调，4/4拍。歌曲的旋律优美流畅，节奏鲜明生动，采用重复、变化重复演化动机的手法写成，给人亲切、活泼，充满青春活力的感觉。教学过程：（一）导入新课；同学们好！我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、是一个民族众多的国家，这些民族由于风土人情、风俗习惯、宗教信仰的不同，而产生了各具特色的民歌。下面老师播放一首歌曲请学生说出这是哪个民族的舞蹈。并告诉老师这个民族在哪个省份居多？播放歌曲《大阪城的姑娘》，（生听后齐声答：新疆维吾尔族）学生简单介绍自己了解的新疆。师总结：【设计意图：通过欣赏《大阪城的姑娘》，让学生对新疆歌曲有初步的认识和了解】新疆是个美丽的地方，新疆的歌舞更是闻名天下，素有歌舞之乡的美称。今天，老师就带领大家一起走进歌舞之乡——新疆，感受他们的音乐魅力！首先给大家带来了一首非常动听的新疆民歌《青春舞曲》。请同学们在欣赏的同时感受一下歌曲的速度、情绪和旋律分别是怎样的。板书课题“青春舞曲”、（二）学唱歌曲： 1、播放录音，（青春舞曲）请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。 2、给出选项：歌曲的速度是：A中速稍慢 B中速稍快 C进行速度歌曲的情绪是：A欢快 B悲伤 C豪迈歌曲的旋律是：A优美而富于动感 B抒情而细腻 C激昂而悲壮（学生讨论后作答） 3、请学生讨论歌曲的主要节奏型，并总结歌曲的节奏特点。歌曲的节奏特点是：节奏活泼鲜明，规整对称。 4教师弹唱，学生跟唱。（1）、随电子琴跟唱歌曲旋律。（2）、学生跟录音学唱歌词。（3）、教师弹旋律，学生唱词。（4）、教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。

(完整版)初中音乐青春舞曲教案【三篇】

初中音乐青春舞曲教案【三篇】学唱歌曲《青春舞曲》，使学生能够把握歌曲的情绪、节奏，体会歌曲的旋律特点。###小编整理了初中音乐青春舞曲教案【三篇】，希望对你有协助! 青春舞曲教案一一、教学理念：根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美，激发学生的兴趣，提升学生的审美水平。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的水平、团结合作水平和创新水平。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的情感。二、教学准备：钢琴、CD碟片、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。三、教学目标：知识与技能：学会演唱歌曲，并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。准确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。四、过程与方法： 1、尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲；通过音乐活动，调动学生的积极参与，培养学生节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

2、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。五、情感态度与价值观：通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。六、教材分析：这是一首G大调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成，旋律活泼流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点，七、教学重、难点： 1、重点：在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。并能用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 2、难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学生的创新水平及团结合作意识。并激发学生对“青春”的更深层次的理解。八、教学过程：（一）导入新课：1、以自己身上特有的民族特色来和学生实行讨论，抓住学生对少数民族的兴趣来导入新课。（二）音画同步、提升兴趣出示图片民族信仰，服饰，小吃，土特产，2、新疆的人们都能歌善舞，每逢喜庆、丰收时节，他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。另外新疆这个民族有这独特的民族乐器（出示图片介绍新疆独特乐器）新疆的音乐这么动听，新疆的舞蹈这么优美，让我们乘着去新疆的列车，去学习一首新疆歌曲吧！

2014--2015《彩云追月》教学反思

2014—2015学年度第一学期优质反思材料《彩云追月》教学反思第一学期《彩云追月》是一首中国民族调式的乐曲，带有一些广东音乐的风格，乐曲悠扬中又带有欢愉的气氛，旋律通俗易懂，但又韵味十足。此外，还有不少乐曲喜爱者纷纷为其作词，其中较有代表性的是台湾的一作者写的词，歌词的含义深深地表达台湾人民的思乡之情，同时也反映出台湾同胞期盼早日回归祖国的急切心情。在《彩云追月》这节课教学中，我设计了以唱歌教学为主，欣赏为辅相结合的综合课，通过欣赏王菲演唱的《但愿人长久》让学生感受月亮的美好，体会歌曲中的对家乡亲人的思念之情，也通过回忆文学知识朗诵词的表演及播放《静夜思》的聆听把整个导入意境烘托的更有怀念感人，使学生能更好的体会那种浓浓的思念、盼望早日能与亲人相见的情感。这一点是本堂课歌曲教唱情感路线引导走向成功的关键。歌曲教学是这节课的主要内容，其他的聆听是为辅助，引导学生更容易理解与学习歌曲的情感做一个铺垫。过程主要以听唱感受、节奏练习、教师诱导讲解、模唱旋律、唱足长音时值、解决切分以及休止符的节奏等方法由浅入深，层层递进的完成教学目标。为次，我在教学设计上加入了拓展“曲风”这一环节，让学生欣赏不同版本的超女版《彩云追月》演绎，让学生了解速度、节奏和演唱形式等音乐元素的变化会引起音乐风格的改变。主要目的是扩大学生学习音乐的视野，防止停留在一个狭隘的学习空间里，让其感受原来这首歌还可以这样唱的感觉，达到加深巩固的印象。本节课不足的地方还很多，主要体现在整节课上节奏比较赶，有点仓促；另外的遗憾是在切分节奏这一块没有设计乐器打击，只是比较简单的做了一个肢体语言模仿的动作互动，以拍腿—拍手—拍腿的动作来感受切分节奏的重音。在以后的备课中，尽量尽善尽美的设想到可能遗漏的不足，多站在为孩子发展的空间来考虑如何才能更完美的上好每一节音乐课。

八上音乐第五单元《彩云追月》【教案】

《彩云追月》【教学目标】 1.能用二声部合唱形式，以舒缓的速度、平稳连贯、比较统一的声音演唱歌曲。 2.通过歌曲学习使学生乐与聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚丰富的意蕴之美。【教学过程】一、创设情境，感受和声 1、聆听音乐播放乐曲，让学生闭上眼睛静静地聆听。（课件播放《彩云追月》的伴奏音乐）听后，师用语言引导：老师看同学们都被这美妙的音乐所陶醉，你仿佛看到了什么样的画面或意境？（学生展开想象，抒发自己内心的感受） 2、感受和声师引导：在美丽的夏夜，有许多的萤火虫像星星一样闪闪烁烁，调皮的眨着眼睛，听： 4/4 4 06 60 60 | 1 05 50 50 | 4/4 1 04 40 40 | 1 03 30 30 | （教师先引导学生逐条视唱，然后再分组演唱）一组4/4 4 06 60 60 | 1 05 50 50 |

二组4/4 1 04 40 40 | 1 03 30 30 | （顺势引导学生进行二声部的合唱，提示学生保持好唱歌的姿势，用富有弹性、轻巧的声音去演唱。）师引导：真的太美了，萤火虫闪闪烁烁眨着眼睛，若隐若现的飞来了。。。。。一组4/4 4 06 60 60 | 1 05 50 50 | 闪闪烁烁眨着眼睛二组4/4 1 04 40 40 | 1 03 30 30 | 闪闪烁烁眨着眼睛师引导：萤火虫们在讲一个夏天神秘的梦，（老师引导学生和老师一起演唱课件出示的旋律） 1、初听感受师引导：一起来倾听这夏天的故事：（课件出示歌谱，并播放歌曲《彩云追月》的范唱。）

(完整聆听歌曲《彩云追月》，学生边欣赏边随音乐轻轻晃动身体，初步感受歌曲的意境。) 师引导学生回答：歌曲讲述了一个什么动人的故事呢? 或仿佛看到了一个什么动人的场面？你能给他起个名字么？引出课题《彩云追月》，并板书课题。 2、教师范唱师范唱歌曲的第一乐段,并引导学生回答：这段旋律它有什么样的特点？（然后唱谱子）与学生边唱边划旋律线边做分析，学生积极参与其中，如：开始一句的旋律线是上行的，像月亮慢慢升起，接下来好似月亮穿过山峰，穿过云层那种富有动感的形象。 6 16 53 5 的旋律出现了几次? 生回答：3次，同样 3 53 212也出现了多次，像这样的创作手法叫重复。师：作曲家为什么用这种创作手法？重复的作用是什么？它要达到一个什么目的？师生共同总结，重复更加强调了这种月亮穿梭在云层中富有动感的形象以及层层递进的激动情感。边唱边感受，教师顺势引导：它的节奏有什么特点?

初中音乐教案--歌曲《青春舞曲》

初中音乐教案一一歌曲《青春舞曲》歌曲《青春舞曲》音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。教学准备：钢琴（电子琴）录音机磁带小型打击乐器（手鼓串铃等）投影仪音响设备等。教学目标：学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力, 训练协调性，加深对歌曲风格的理解。了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装乐器舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。重点难点：重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕青春主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对青春的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满青春气息，同时还要发掘青春的思想含义。教学过程：聆听《青春舞曲》。提问：（）这是哪个民族的歌曲？（）说出这首歌曲音乐特点，包括曲

初中音乐教案一一歌曲《青春舞曲》调节奏速度情绪。

再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。引入音乐活动（一）一一编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏, 教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。音乐活动（二）——U编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组打击乐伴奏组舞蹈组乐器伴奏组（如竖笛手风琴钢琴弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满青春的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结

七年级下册音乐教案_《青春舞曲》

七年级下册音乐教案第一课时《青春舞曲》教学设计方案教学目标： 1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。 3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。教学方法手段：采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。教学过程与步骤解析：一、组织教学师生问好二、创设情境导入新课同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）1、师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？生：新疆。师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）生：我国的西北部。师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等） 2、体会新疆地区语言特点：师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿）师：同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？（亚克西）【“兴趣是最好的老师”，以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。】三、师生互动学唱新歌同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌. （一）介绍王洛宾的生平及艺术成就. 王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。

初中音乐《青春舞曲》教学设计新人教版

《青春舞曲》教学设计教学理念：根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、创造美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的情感。教学目标：知识与技能：能准确掌握维吾尔族民歌的情绪特点，并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。过程与方法：尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲，培养学生积极参与体验、表现歌曲的能力。情感态度与价值观：通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。教材分析：这是一首d小调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成，旋律活泼流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点，以舞蹈《掀起您的盖头来》进行导入，通过聆听、模唱、讨论、演唱、舞蹈等活动体验和表现歌曲，加深学生对维吾尔族音乐的了解。教学重、难点：重点：在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。教学课时：一课时教学准备：多媒体、电子琴教学步骤教学过程设计意图一、导入新课二、音画同步提高兴趣三、讲授新课四、知识拓展介绍作者及作品加深体验大屏幕展示图片：我国是一个多民族的大家庭，有着非常丰富的民族文化，由于地域、语言、风俗习惯的差异，使人们在生活劳动中形成了自己浓厚的民族特色，下面，我们通过一些图片来了解一下新疆这个民族的特点。 1、出示图片民族信仰，服饰，小吃，土特产，2、新疆的人们都能歌善舞，每逢喜庆、丰收时节，他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。（出示图片欣赏新疆舞）另外新疆这个民族有这独特的民族乐器（出示图片介绍新疆独特乐利用大屏幕充分展示新疆的图片、景色、特产，进而提高兴趣，感受新疆民歌的风格，进一步了解风土人情及新疆舞蹈，激发学生的学习主动性。通过欣赏图片，激发学生的学习兴趣。聆听模唱旋律，掌

七年级下册音乐教案《青春舞曲》

七年级下册音乐教案第三单元《天山之音》第一课时《青春舞曲》教学设计方案周次：第8周班级：七年级1-12班执笔审核：科组长科组成员上课班级：七年级1-12班教学目标： 1、知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 2、教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。 3、情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。教学方法手段：采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。教学过程与步骤解析：一、组织教学师生问好二、创设情境导入新课同学们，经过一天紧张的学习，你们都累了吗？现在让我们随着音乐来轻松一下吧。（多媒体放音乐《掀起你的盖头来》）请大家随着音乐击拍或者律动吧。（师生随音乐律动）1、师：请大家思考一下，刚才我们欣赏的歌曲，是我国哪个地区的音乐呢？生：新疆。师：下面我们一起来找找新疆的地理位置。（课件出示）生：我国的西北部。师：对，这节课我要和大家一起走进神秘而美丽的新疆，同学们能谈谈你们所知道的新疆吗？（民族信仰，服饰，小吃，土特产，乐器，民族舞蹈等） 2、体会新疆地区语言特点：师：新疆的语言很有特点，哪位同学能模仿一下陈佩斯演的小品《羊肉串》中的那句台词：哎新疆的羊肉串，味道好极了！（学生模仿）师：同学们知道维语中的“好”该怎么说吗？（亚克西）【“兴趣是最好的老师”，以上的导入设计让学生感受到了新疆歌曲的风格，初步了解新疆的一些风俗，学习简单新疆语言，激发学生的学习兴趣。】三、师生互动学唱新歌同学们在欣赏完刚才的歌曲之后,应该对新疆的音乐有一定了了解,今天我们就来学习一首王洛宾改编的维吾尔族的民歌. （一）介绍王洛宾的生平及艺术成就.

初中音乐青春舞曲优秀教案

初中音乐青春舞曲优秀教案教学目标： 1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的特点。教学过程： 1、聆听《青春舞曲》。 2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。 3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。 4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。

首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。 5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。 6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。 7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。 8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。 9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。 10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐

《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案.doc

《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案《青春舞曲》教案设计卢燕山西临汾平阳中学教学内容：唱歌《青春舞曲》教学年级：初一年级教学目的：1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。教学重点、难点：重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。教学方法：听唱式、表演式、创造式。教学用具: 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。教学设计：1、歌唱知识（1）歌唱的发声状态口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。（2）发声练习板书2、导入新课在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上

找出此民族所处的省份。这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”3、歌曲学唱（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。（2）讨论总结歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。（1）教师弹唱，学生跟唱。（2）分男女组演唱。（3）抽同学领唱再齐唱。4、表演（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。（2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。5、创造（1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。（2）教师总结板书。（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。6、合作演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。小节这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。板书设计青春舞曲练声曲：配器谱：钢琴：木鱼：碰铃：教学反思本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、