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关于钻石,最最基本的,就是所谓的4C,这4个C分别是:

1. Carat(克拉):也就是大家最最关注的大小,1克拉会用1ct来表示,另外比如0.90ct=90分,0.85ct=85分,以此类推。我的那颗79分(0.79ct),直径约为6mm(我没有游标卡尺,只是大概量一下哦!~)。

2. Cut(切工):钻石并不是绝对的越大越好,切工也是非常重要的,切工不好,会直接影响钻石的亮度和火彩。最经典的是圆钻,也是切工最好的形状。其他的形状统称为异形钻(方形,椭圆/橄榄形,水滴形等)。同等大小和颜色等级下,异形钻会比圆钻更便宜。切工这个C其实是最麻烦的,因为它包括了:切工级别(Grade)、抛光(Polish)、对称性(Symmetry),这3个指标。每个指标又分别以:EX(极好),VG(很好),Good(好)这几个标准来表示(还有比Good更低的级别,但一般会不考虑,这里就不细说了)。所以我们一般说到切工,就会说有几个EX,比如:3EX,2EX(通常就是3个指标中有2个EX,另一个是VG之类的),或EX。1个EX也没有的就不要考虑啦。我的那颗是3EX,就是说切工已经做到最好了。(其中,第1个EX,也就是切工的标准最复杂,水很

深,有兴趣的同学了解下吧,迷糊的妞们直接跳过吧!这些数据证书上都会有,只有符合这些数据的才会被认定为EX。内容包括:台面百分比(Table):52.4~57.5%,深度百分比(Total Depth):56.88%~63.92%,腰围百分比(Girdle):Thin to Slightly Thick(0.51%~2.95%),冠角(Crown Angle):33.7~35.8,底部角度(Pavilion Angle):40.2~41.25,尖底(Culet):None(Pointed)~Medium。)

3. Colour(颜色):钻石按颜色用D-Z这23个字母表示,通常情况下,

D、E、F这3个颜色都属于无色,其中D色是颜色级别最高的钻石,价格也会贵出很多。G、H、I、J,表示接近无色,K、L、M,表示微黄,字母越靠后,钻石就越黄,Z色就差不多是淡褐色了。价格么,当然越接近无色就越贵。

4. Clarity(净度):简单来说,就是钻石里面的杂质含量,因为钻石毕竟是天然的,不可能真正完美无瑕。所以FL或是IF级的,就是无瑕美钻。我把各个净度的表示方法以从高到低的顺序列一下,给大家参考。所有的净度等级,都是指在10倍放大镜下观察的结果。

* FL (Flawless 无瑕):没有任何内含物或缺隙

* IF (Internally Flawless 内部无瑕):无内含物,只有小的缺隙

* VVS1-VVS2 (very very small 极微瑕):能够发现很小很小的瑕疵特征。(VVS1略好于VVS2,以下类推)

* VS1-VS2(very small 微瑕级):能够发现很小的瑕疵特征

* SI1-SI2 (small 小瑕级):能够很容易的发现小的瑕疵特征

再往下好像还有一个级别,不过就是不用放大镜也能看到瑕疵啦,一般不大会去考虑的。我的那颗是VS1,在放大镜下可以从侧面看到2个很小的棉絮状杂质,台面上看不到的。大家挑的时候就问售货员拿放大镜看,他们都随身带的。

证书

除了4C以外,买钻时还有一个必不可少的东西,就是证书,这个就相当于钻石的身份证啦,现在比较流行的,并且在国际上通用的是GIA(美国宝石学会)和HRD(比利时的钻石高阶议会),在欧洲HRD证书比较普及,而在亚洲特别是中国,则是GIA证书比较普及。另外,一些大的品牌,会给自己品牌做专门的证书,比如周大福的Forevermark,就是自己的证书。每颗有证书的钻石上都会刻有镭射码,和证书上的编码相对应。GIA的镭身码是刻在钻石的腰带上的,腰带就是钻石最宽的那一圈,不要以为那里是尖尖的,你如果用放大镜看,那里其实是一条带状的切割面,上面会有镭射码,极小,要用放大镜仔细看。

荧光

再顺带提一下钻石的荧光,荧光(Fluorescence)是指钻石在强烈紫外线下会发出的蓝光或者黄光等有色光的强度,会直接影响钻石的亮度和火彩等。一般会分成:无(用N/A或Negligible表示),弱(Faint),中(Medium)。“中”这一档还会标注颜色,比如Med Blue,就是有蓝色荧光。因为荧光

肉眼不可见,得在紫外线灯下面才看得到,所以通常关注的人比较少。大家了解一下就可以了,证书里会注明的,大家记一下我列了出的英文表示方法对照一下就可以了,尽可能挑没荧光的,虽然有荧光的会便宜一些。有同学说,反正肉眼看不到,为什么不挑便宜的,有荧光的呢?那是因为太阳底下看,荧光就很明显啦!你如果在挑选时,问完4C再顺带问下是否有荧光,售货员就会知道你是做足功课来的,绝对不敢忽悠你了。

价格

在购买过程中其实我也有看过很多钻,基本锁定70-79分那一档,大致比了一下,颜色,切工,或是净度,每个指标每相差一档,价格都会相差1万港币左右。在上海也看过裸钻,每档差价5-8千RMB,算上汇率其实就跟香港的成品差不多价。所以大家也不要指望香港的钻石能比大陆便宜太多。

对于预算有限的同学,我的建议是,切工一定尽可能好,宁可放弃一点净度和颜色。净度是肉眼看不到的,虽然会影响亮度,但影响绝对比切工要小得多。颜色方面,你们自己去看了就知道了,F和H放在一起,一眼就可以看出来,但是单独看其中一个,真的是看不出的。平时戴在手上,人家只会说,“钻钻好大呀,钻钻好闪啊”,可有谁听人夸过“钻钻好白呀!”有木有,有木有?哈哈!

最后,提醒一下,听说7月初钻石刚刚涨过价,听新闻里说是涨了20%,偶的是6月中旬在香港买的,那时还没涨呢,所以我的价格标准已经有

点过期了。。。

《在文化生活中选择》教案

《在文化生活中选择》教案 【教学目标】 1、知识目标 知道什么是落后文化、腐朽文化,为什么在我们的文化生活中还存在着一些落后文化和腐朽文化的现象 明确中国特色社会主义文化的主导地位 知道文化建设的必然要求 2、能力目标 学会辨识各种文化现象,能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化 能够自觉抵制落后文化和腐朽文化,积极选择健康有益的文化生活,使我们的文化生活更加健康向上,丰富多彩 3、情感、态度、值观目标 充分肯定新中国成立以来,尤其是改革开放以来,在中国共产党的领导下,我国社会主义建设所取得的巨大成就,坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。坚信只有健康有益的文化生活,才能对我们的成长起到积极的作用,而落后的、腐朽的文化会毒害我们的心灵,影响我们的身心健康。 【教学重难点】 落后文化和腐朽文化存在的原因 中国特色社会主义文化占据主导地位 加强文化建设的必然要求 【教学过程】 一、在文化生活中选择(板书) 通过上节课的学习,我们知道:社会主义市场经济的发展,使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩,人们在文化生活中面临着多种选择。虽然在当前的文化生活中可喜变化是主流,但阳光下也会存在阴影,在复杂的文化背景下,我们要提高对文化的鉴别能力,在现实文化生活中做出正确的选择。 (一)、阳光下的阴影(板书) 今天,我们中国特色社会主义文化,正呈现出百花齐放,姹紫嫣红的景象。但是我们也

可以看到一些不良现象,如: 处理P90探究一、二,先看教材列举了哪些不良现象,然后让学生列举生活中其他的类似现象,引导学生分析其危害,从而得出结论: 1、表现:(板书) 落后、腐朽文化污染社会环境,影响经济社会发展 2、要求或启示:(板书) 提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力,增强抵御落后、腐朽文化的能力。 ◇探究提示:生活中,类似的文化现象还有:一些人为了追求高额利润,生产盗版光碟,生产黄色书籍;文化消费中的庸俗化倾向、崇洋风气;有些人盲目追求所谓的“名人”效应;等等。对这些现象,要加以正确地引导,区别对待。对生产盗版光碟、黄色书刊要依法予以打击,对文化消费中的一些不规范的现象,国家要加强教育,加大宣传力度,引导人们进行科学消费。 过渡:要提高眼力,抵御落后、腐朽文化,首先要知道什么是落后文化、腐朽文化。 (二)、提高眼力,拒绝污染(板书) 学生预习教材,比较落后文化与腐朽文化 1.落后文化和腐朽文化(板书) (1)落后文化(板书) (1)含义:各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。 (2)表现形式:常常以传统习俗的形式表现出来。 (3)措施:通过科学文化教育,予以改造和剔除。 处理P91探究。 ◇课堂探究:在你看来,这些现象有哪些危害?它们存在的原因是什么? ◇探究提示:它危害人们的身心健康;宣扬了男女不平等,歧视妇女,毒害了人们的心灵;婚事、丧事大操大办,既浪费了钱财,又败坏了社会风气;及时享乐思想使人们丧失了奋斗目标,荒废了人生。 (分析存在原因,为下面分析为什么社会主义国家仍存在落后、腐朽文化做铺垫)之所以存在这些现象,其原因是多方面的,主要有两个方面:一是封建思想的残余和旧的习惯势力的影响;二是市场经济自身的弱点,反映到人们精神生活中来,诱发了拜金主义、享乐主义、个人主义等不良思想。 (2)腐朽文化(板书)

六年级数学统计图的选择练习题及答案

六年级数学统计图的选择练习题及 答案 一、填空。 1、常用的统计图有()统计图,()统计图,()统计图。 2、如果要表示各部分数量同总数之间的关系,可以用()统计图来表示。 3、要反映某食品中各种营养成份的含量,最好选用()统计图。 4、用统计表表示的数量,还可以用()来表示。 5、要绘制一幅能反映出全校各年级男女生人数的统计图,绘制成()统计图较好。 二、仔细思考,回答问题。 下面数据分别用哪种统计图表示比较合适? A.人离不开水,成年人每天体内47%的水靠喝水获得,39%来自食物含的水,14%来自体内氧化时释放出来的水。 B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。 C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。 A用( )统计图B用( )统计图C用( )统计图。 三、判断。 1、从扇形统计图中不能算出各部分的具体数量。() 2、条形统计图比扇形统计图更先进。() 3、扇形统计图的优点是能看出部分数量与总量间的关系。() 4、医生通常用拆线统计图记录病人的体温变化情况。() 四、选择。(25分) 1、某班一次测验成绩的扇形统计图,其中得优的有12人,占总人数的40%,则全班共有()人。 A、10 B、30 C、40 2、爸爸要统计小强每次数学测试成绩,看看进展情况,应绘制()统计图。 A、条形 B、折线 C、扇形 3、要表示某实验小学各年级学生人数同全校学生总人数的关系,应选择()统计图比较合适。 A、条形 B、扇形 C、折线 4、要反映果园里各种果树的棵数与总棵树之间的关系,应选用()统计图。 A、条形 B、折线 C、扇形

答案: 一、1. 条形,统计,折线 2.扇形 3.扇形 4.条形 5.条形 二、扇形;条形;折线 三、 × ×√√ 四、 B B B C 五、

统计图的选择教学设计 北师大版(优秀教案)

《统计图的选择》教学设计 一、学生状况分析 .学生在小学已经学习了条形统计图和折线统计图,对条形统计图、折线统计图的特点有所了解,在本章第三、四节课中,学生又学习了扇形统计图的概念,并学会制作了一些扇形统计图,因此,学生已具备了学习本节《统计图的选择》的基础知识和基本技能。 .此年龄阶段的学生有比较强烈自我发展意识,对与自己的直觉经验相冲突的现象,对“有挑战性”的任务很感兴趣,他们的独立思考能力在提高,敢于大胆发表自己的见解,喜欢怀疑、争论、辩驳和提出一些新奇的想法,已开始能从具体的事例中归纳问题的本质,通过分析、比较、类比等活动,抽象出概念、原理或解题方法。教师应当在课堂上给学生充足的时间,让学生经历“做数学”的机会,使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我,获得成功的体验。 二、教学任务分析 本课时的教学内容安排,首先提供了某家报纸公布的反映世界人口情况的数据图的实际情景,激发学生兴趣,导出三幅统计图,以此来复习三种统计图,然后问题串的形式,引导学生对这三幅统计图进行思考,通过合作交流归纳出三种统计图的特点。最后,在巩固练习的基础上加深对三种统计图的特点的进一步理解,发展学生对数据的处理能力,并在学生自我评价小结的的基础上结束。 本节课采用启发式教学,教学过程中要始终遵循学生合作交流、自主探究的原则,让学生在探究过程中体会到成功的快乐。采用多媒体辅助教学拓展学生的眼界和思维,培养学生理论联系实际的能力。 根据以上分析,确定本节课的教学目标如下: .通过实例,理解三种统计图的特点,能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据;通过分析和解释统计图所提供的数据信息,培养学生提出问题和解决问题的能力;通过统计内容的学习,培养学生的交流能力。(知识与技能) .让学生在统计活动过程中,通过相互间的合作与交流,取长补短,掌握识统计图、画统计图和选择统计图的方法;让学生经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程,发展其统计观念。(过程与方法)

统计图的选择(1)导学案

统计图的选择(1) 【学习目标】 1. 1.理解三种统计图各自的特点,并能根据不同问题选择适当的统计图描述数据; 2.在具体问题情境中感受一些人为的数据表示方式可能给人造成的一些误导,提高对数据的 认识,判断和应用能力. 【课前梳理】 1.前面我们学习了数据的表示,统计图有种. (1)为了能清楚的表示各部分在整体中的百分比,选用________统计图. (2)为了能清楚的反映事物的变化情况,可选用_______统计图. (3)为了能清楚地表示每个项目的具体数量,可选用_______统计图. 2.请阅读课本110-111页内容 完成相关题目并比较三种统计图的特点 【课堂练习】 知识点统计图的选择 1.空气是由多种气体混合而成,为了简明扼要的说明空气的组成情况,使用的统计图最好是 () A.扇形统计图 B.条形统计图 C.折线统计图 D.频数直方图 2.有五座山的海拔如下表: A山 想要更清晰直观的表示出五座山的海拔高度,宜采用()统计图. 3.青年歌手电视大奖赛中,观众可以参加场外打分,方式是打电话、发送短信、登录网站, 电视台将观众支持的情况用条形统计图显示出来,从直条的高度,能直观地看出各位歌手受 观众支持的情况;若用,则能显示各位歌手受观众支持的变化情况;若用, 则能清楚地看到各位歌手受观众支持的比例;若用,则能准确地显示各位歌手受观众 支持的人数。 【当堂达标】 1.下列说法不正确的是() A.为了反应雅安市七县一区人口分布多少情况,通常选择条形统计图 B.为了反应我市连续五年来国民生产总值增长情况,通常选择折线统计图 C.为了反应本校中学生人数占全市中学学生人数的比例情况,应选择扇形统计图 D.以上三种统计图都可以直接找到所需数目 2.要反映泰安市某一周每天的最高气温的变化趋势,宜采用() A.条形统计图 B.扇形统计图 C.折线统计图 D.频数分布统计图

七年级数学统计图的选用练习题

图1 日期/日 数学: 12.2统计图的选用(2)(苏科版七年级下) 一、选择题 1、(08长沙)要反映长沙市一周内每天的最高气温的变化情况,宜采用( ) A .条形统计图 B.扇形统计图 C.折线统计图 D.频数分布直方图 2、(08荆门)某住宅小区六月份中1日至6日每天用水量变化情况如折线图1所示,那么这6天的平均用水量是( ) A.30吨 B. 31 吨 C.32吨 D. 33吨 3、(08安徽)如图2是我国2003~2007年粮食产量及其增长速度的统计图,下列说法不正..确. 的是( ) A .这5年中,我国粮食产量先增后减 B .后4年中,我国粮食产量逐年增加 C .这5年中,2004年我国粮食产量年增长率最大 D .后4年中,2007年我国粮食产量年增长率最小 二、填空题 4、(08 通过图表,估计这个病人下午16:00时的体温是 ℃ 5、如图4显示的是某班20人在“献爱心”活动中捐图书的情况,该班级人均捐了_________册书。 6、( 07长沙)为了改进银行的服务质量,随机抽查了30名顾客在窗口办理业务所用的时间(单位:分钟).下图5是这次调查得到的统计图. 请你根据图中的信息回答下列问题: (1)办理业务所用的时间为11分钟的人数是 ; (2)补全条形统计图; 2003~2007年粮食产量及其增长速 图2 2003 2004 2005 2006 2007 0 5 20 25 -5 体温/℃ 6 10 14 图3

(3)这30名顾客办理业务所用时间的平均数 是 分钟. 三、解答题 7、(08深圳)某商场对今年端午节这天销售A 、B 、C 三种品牌粽子的情况进行了统计,绘制如图6和图 (1)哪一种品牌粽子的销售量最大? (2)补全图6中的条形统计图. (3)写出A 品牌粽子在图7中所对应的圆心角的度数. (4)根据上述统计信息,明年端午节期间该商场对A 、B 、C 三种品牌的粽子如何进货? 请你提一条合理化的建议. 图 7图 69 10 11 12 时间 图5 图4

在文化生活中选择

在文化生活中选择 教学目标: 1、知识与技能: 识记落后文化、腐朽文化的涵义;理解文化多样性与倡导主旋律的关系;辨识各种文化现象,正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。 2、过程与方法: 以问题讨论为主线,设计探究式教学;以场景再现作依托,设计情景式教学;以平等交往为前提,设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃,即由感性认识上升到理性认识;又用理性认识去指导实践。 3、情感态度与价值观: 通过对本课的学习,使学生坚信只有健康向上的文化,才能对我们的成长起到积极的作用,认识到落后文化和腐朽的文化的危害,并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化,从而形成正确的人生观、价值观、世界观。 教学重点与难点: 落后文化、腐朽文化的表现及其原因 教学过程 新课导入:同学们,通过上一节课的学习我们了解到,当代中国人的文化生活是丰富多彩的,在丰富的文化生活中,我们看到了很多可喜的现象,但同时还存在很多令我们担忧的问题。这就要求我们必须要在文化生活中做出正确的选择,今天我们就来了解如何在文化生活中选择。 一、阳光下的阴影 课堂讲授:课堂探究一:幻灯展示“文化生活现象”,以上文化现象中,哪些属于先进健康的文化,哪些属于落后腐朽的文化?它们各自会产生怎样的影响? 探究提示:先进健康的文化促进人的全面发展,促进社会的进步;落后腐朽的文化毒害人的身心健康,阻碍社会的进步。 课堂探究二:幻灯展示江泽民曾在全国宣传部长会议上讲话指出:“现在,宣扬腐朽的、低级趣味的、封建迷信的东西时有出现。有的饭店叫什么‘帝王酒家’,有的商店叫什么‘花花公子商店’,还有什么‘贵族学校’、‘贵族医院’等。有的广告宣传什么‘皇家气派’、‘公爵品位’,有的商店刻意追求洋名牌,为人家作义务宣传。有的刊物的名称、封面、内容低级庸俗,社会反应很不好。这些东西多了,在人们眼前晃来晃去,潜移默化,会把人的思想观念引向哪里?”,思考江泽民的话说明了什么?我们该如何对待这些文化现象? 探究提示:说明我们所面对的文化生活是非常复杂的,其中充斥着大量的落后腐朽文化。阳光的背后总会留下阴影。这要求我们必须提高眼力,增强自己抵御落后文化、腐朽文化的能力。 二、提高眼力,拒绝污染 课堂探究三:要提高眼力,拒绝污染,我们就必须要了解文化生活中哪些是落后文化,哪些是腐朽文化?请同学们看课本90到91页,思考什么是落后文化,什么是腐朽文化,它们各自的表现有哪些?它们会产生怎样的危害,我们的态度又是什么? 1、落后文化:各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化,都是落后文化。落后文化常常以传统习俗的形成表现出来。落后文化是文化糟粕,需要不断通过科学文化教育,予以改造和剔除。

6.4 统计图的选择1

6.4 统计图的选择 1.理解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的意义及各自的特点. 2.根据题目要求恰当地选择统计图来表示有关数据,并能根据统计图分析数据,得出结论. 3.感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导,提高对数据的认识、判断和应用能力. 一、情境导入 为庆祝“十一”,小明和小兵所在的学校开展了“清除白色垃圾,向祖国母亲献礼”的活动,有人根据图①中小明和小兵的对话绘制了如图②所示的统计图,那么该图会不会引起误导,为什么呢? 二、合作探究 探究点一:统计图的选择 要反映某市一周大气中PM2.5的含量变化情况,宜采用( ) A.条形统计图 B.折线统计图 D.扇形统计图 D.频数直方图 解析:因为PM2.5的含量变化没有规律,只能测出不同变化情况,应选折线统计图,故选B. 方法总结:要结合三种统计图的缺点进行选择,条形统计图不能反映各部分在总体中的百分比;折线统计图除了不能反映各部分在总体中的百分比外,还不能反映每一部分的具体数量;扇形统计图也不能反映各部分的具体数量. 探究点二:统计图的转换 某中学七年级(1)班共有学生40人,该班开设了排球、篮球和足球三项体育兴 趣课,要求每个学生必须参加,且只能参加其中一项球类运动.图①是小明同学把该班学生报名统计后,绘制成条形统计图的一部分 .

(1)请你帮小明同学把条形统计图补充完整; (2)请你根据条形统计图中的数据,改用扇形统计图表示出来(如图②); (3)从统计图中你可以获得哪些信息?(写出一条) 解析:(1)先求出参加排球兴趣课的人数,进而可补充条形统计图;(2)从条形统计图得出各种兴趣课人数,用它们分别除以40,即可求出相应的百分比,进而可求出相应扇形圆心角度数,画出扇形统计图;(3)答案不唯一,只要合理即可. 解:(1)参加排球活动的有40-20-12=8(人),补充图形如图③所示; (2)从条形统计图可知,参加足球活动的有20人,占总人数的百分比为20÷40×100%=50%,圆心角的度数为360°×50%=180°;参加排球活动的有8人,占总人数的百分比为8÷40×100%=20%,圆心角的度数为360°×20%=72°;参加篮球活动的有12人,占总人数的百分比为12÷40×100%=30%,圆心角的度数为360°×30%=108°,扇形统计图如图④所示; (3)答案不唯一,如:该班参加足球活动人数是参加排球活动人数与参加篮球活动人数之和;参加足球活动人数是参加排球活动人数的2.5倍等. 方法总结:三种统计图的画法:(1)条形统计图:①画坐标;②确定单位长度;③标出高度,作出条形;(2)折线统计图:①画坐标;②确定单位长度;③描点;④连线(线段);(3)扇形统计图:①计算出总体;②算出各部分百分比;③计算各扇形的圆心角度数; ④画扇形,在各部分标明名称、百分比. 探究点三:统计图的误导 如图所示是2010年~2014年甲、乙两个公司产品销售情况统计图.由统计图可知,销量增速较快的公司是() A.甲公司 B.乙公司 C.一样快 D.无法确定 解析:若横坐标被“压缩”,纵坐标被“放大”,则给人造成统计量的变化速度加快的错觉,反之,就会给人造成统计量的变化速度减慢的错觉.本题两个公司的增速一样快,故选C. 方法总结:绘制折线统计图时要注意坐标轴单位长度所表示的量,不要造成直观产生的错觉. 探究点四:综合利用不同的统计图中的信息 某校为了调查学生视力变化情况,从该校2013年入校的学生中抽取了部分学生进

在文化生活中选择——教学设计

在文化生活中选择——教学设计 政治组:张光辉 对话环节对话内容 课前 师本对话师师对话 一、学习内容分析: 本框是《文化生活》第四单元第八课《走进文化生活》第二框题。 在此之前,学生们已经学习了《色彩斑斓的文化生活》,这为过渡到 本框题的学习起到了铺垫的作用,后面是文化生活第九课《发展中国 特色社会主义文化》。 本框主要体现了课程标准“辨析落后文化和腐朽文化的表现,把 握大众文化的丰富内涵,认识加强社会主义文化建设的重要性”的要 求。 框题的核心是通过辨析落后文化和腐朽文化,使学生正确认识加 强社会主义文化建设的重要性,从而在文化生活中做出正确选择。 二、学习者特征分析: 通过上一框题的学习,学生感受到了文化生活的多样性,体会到 先进文化的同时,也了解到落后、腐朽文化的存在。这为本节课的学 习创造了有利条件。 同时,高二学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期, 他们对文化生活的选择,总体上是健康向上的,但也存在一部分学生 面对落后文化、腐朽文化时无法正确鉴别和选择。引导学生学会辨别 各种文化现象,自觉抵制落后文化和腐朽文化,选择健康有益的文化 就显得十分必要和有意义了。 三、教学目标分析: 1、知识目标: (1)识记落后文化和腐朽文化的表现、危害及其存在原因; (2)鉴别落后文化和腐朽文化,做出正确的文化选择; (3)把握文化生活中的主旋律,理解中国特色社会主义文化的地位 和作用。 2、能力目标层面: (1)运用所学知识分析现实问题的能力; (2)对现实“落后腐朽文化”问题的判断、比较、鉴别、概括的能力; 3、情感、态度、价值观目标层面 通过学习,全面了解文化生活中存在的一些问题,从源头和本质 上认识腐朽文化和落后文化,从而正确地选择健康有益的文化生活, 发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神,促进社会主义文化 大发展,大繁荣。 四、重难点分析: 1、教学重点:落后文化和腐朽文化的区分; 2、教学难点:如何在文化生活中做出正确的选择(从国家、文 化企业、个人三个角度分析)

7.2统计表、统计图的选用2

吴塘初级中学学案设计 时间: 2014 年 12 月 25 日学案设计人:姜胜学案序列号: 二、例题解析 1. 常用的统计图主要有:_____________、_____________、_____________. 2. 如图是某次调查中不同年龄段观众喜爱娱乐和动画类节目的折线统计图: 从图中可以清楚地看到,随着年龄的增加,观众对动画类、娱乐类的喜爱程度逐渐 ________.

7.2统计表、统计图的选用(2)课后练习 1. 某农场今年粮食,棉花,油料三种作物种植面积的比是5:2:1,在扇形统计图上表示粮食面积的扇形圆心角是() A.220°B.45°C.225°D.90° 2. 下列调查中,适合用全面调查的方法的是() A. 电视厂要了解一批显象管的使用寿命 B. 要了解我市居民的环保意识 C. 要了解我市“阳山水蜜桃”的甜度和含水量 D. 要了解你校数学教师的年龄状况 3. 为了了解黄冈市2004年中考6万余名考生的考试情况,从中抽取500名考生的成绩进行质量分析,在这个问题中,下列说法正确的是() A.6万余名考生是总体B.抽取的500名考生是总体的一个样本 C.每名考生是个体D.6万余名考生的成绩是总体 4. 想表示某种品牌奶粉中蛋白质、钙、维生素、糖、其它物质的含量的百分比,应该利用()A. 条形统计图 B. 扇形统计图 C. 折线统计图 D. 以上都可以 5. 已知甲、乙、丙、丁共有课外书30本,又知甲、乙、丙、丁的课外书制作的条形统计图的高度之比为6︰3︰2︰4,则乙的课外书的本数为_________. 6. 某市为了了解七年级学生的身体素质情况,随机抽取了1000名七年级学生进行检测,身体素质达标率为96%.请你估计该市9万名七年级学生中,身体素质达标的大约 有万人. 7. 学校对七年级同学上学的交通方式做了一次调查,得到数据如下: (2)请作出此调查结果的扇形统计图和条形统计图; (3)从条形统计图中你能得出什么结论(至少两条)?说出你的理由.

在文化生活中选择

在文化生活中选择(导学案) 编写人:闫莉编写时间:2012-11-29 一、教学目标 1、知识:识记落后文化、腐朽文化的涵义;理解文化多样性与倡导主旋律的关系。 2、能力:辨识各种文化现象,正确进行文化选择。 3、情感:帮助学生充分认识健康文化生活的积极作用,腐朽文化的消极作用。 二、教学重难点 落后文化、腐朽文化的表现及原因 三、学法指导 1、学会观察社会生活现象 当今社会生活十分复杂,有阳光的一面,也有阴暗的一面,这就要求我们用审视的眼光感知事物、观察事物、理解事物,并对事物进行归类。教材在两处列举了文化生活中阴暗面的事例之后,要求我们列举“类似现象”,这实际上就是考查和锻炼我们观察社会生活现象的能力。 2、学会运用辨析的方法 文化现象十分复杂,要求我们青年学生学会辨析文化的进步与落后、先进与腐朽、积极与颓废。 3、学会探求事物的原因 任何事物的出现总有它的原因,弄清其产生的原因,对于我们深入认识事物的来龙去脉、从而采取有针对性的方法是十分重要的。事物的因果联系比较复杂,有的是一果多因,有的是一因多果,有的是多因多果,还有的是互为因果。 四、知识梳理,基础攻关 请同学们独立完成《资源与学案》42-43页预习导学部分。 五、合作探究 探究一材料:央视制作的节目《百家讲坛》将内容定位于对中国传统文化的通俗解读随着《易中天品三国》、《刘心武读红楼》、《于丹<论语>心得》等一系列讲座的相继推出,它的影响日益扩大,在社会上掀起了“红楼热”、“三国热”、“论语热”,架起了学术通往大众的桥梁。《百家讲坛》创造了中国电视界的一个奇迹。 然而,“国学热”、“读史热”的兴起,也带来了一股“麻辣学术”之风。从“关公好色”到“诸葛亮是中国历史上最虚伪的男人”,再到“大禹三过家门而不入是因为有婚外情”,这些频频亮相的“考证”新说,极大地颠覆了民众对历史人物的认知。低俗结论、恶搞事件、网络口水混战、“八卦”绯闻……如今,只要你打开手机、电视、网络或翻开一些报纸杂志,总会发现这些东西。 讨论:1、上述两个材料反映了什么文化现象 2、运用文化生活的有关知识,谈谈你对上述材料的认识。

统计图的选择教学设计(1)

第六章数据的收集与整理 4.统计图的选择导学案(一) 东宁初级中学张志伟 一、学生状况分析 1.学生在小学已经从事过一些统计工作,例如体验了简单数据收集和整理的过程,认识了简单的条形统计图和统计表,能根据统计图表回答简单的问题等。当时学生对统计过程的理解比较单一、对于统计知识的学习还不完整。进入初中后,将进一步补充统计知识,按照统计的过程、按照问题解决的实际情况,以数据收集——整理和表示——处理分析数据----作出判断的顺序展开。在前几节已学了扇形统计图、条形统计图和折线统计图,三种统计图的特点有所了解,并能制作一些简单的统计图,因此,学生已具备了学习本节《统计图的选择》的基础知识和基本技能。 二、教学任务分析 本课时的教学内容安排,首先提供了某家报纸公布的反映世界人口情况的数据图的实际情景,激发学生兴趣,导出三幅统计图,以此来复习三种统计图,然后以问题串的形式,引导学生对这三幅统计图进行思考,通过合作交流归纳出三种统计图的特点。最后,在巩固练习的基础上加深对三种统计图的特点的进一步理解,发展学生对数据的处理能力,并在学生自我评价小结的的基础上结束。 教学重点: 1.了解不同统计图的特点; 2.能根据实际问题选择合适的统计图,培养统计观念. 教学难点: 1.根据实际问题选择合适的统计图; 2.会制作三种统计图并从中获取有用的信息. 教学方法: 引导——发现法 教具准备: 多媒体演示各种图表.

三、导学过程与 第一环节课前准备,启导引入 内容:社会调查(提前一周布置) 以学习小组为单位,开展调查活动: (1)各尽所能收集生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图。 (2)收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据(要求学生必须通过实际调查收集数据,保证数据来源的准确,收集的题材尽量多样化。在必要的情况下,教师可以对学生选择的调查对象方面给予一定的指导,使调查更有实效性)。 第二环节探究体验,归纳特点 内容: 提供情境问题:下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据:50年后世界人口情况的数据:(如图) (1)这个统计图的名称是什么? (2)从这个统计图中得到哪些信息? (3)小明同学根据上面的数据制成了下面的统计图。你们能告诉我小明的这几个统计图是如何制作出来的吗?(屏幕显示动画:世界人口情况数据图消失,显示三种不同的统计图) (4)根据小明制作的统计图,分组讨论,回答下列问题: ①三幅统计图分别表示了什么内容? ②从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况?

3.4统计图的选择说课稿

统计图的选择说课稿 今天我说课的内容是:统计图的选择。下面我就本节内容的教材地位、学生情况、教学方法和教学情境实行说明。 A、说教材: 本节内容是:北师大版中学数学七年级(上)第六章“生活中的数据”中的第四节:“统计图的选择”。合理的选择统计图是为了使收集的数据清晰、明了展示出来,进而让人们直接了解情况、发现规律进而作出决策,是统计学的基础。我们在今后的学习与生活中随处可见统计图,经常要用到统计图。可见本节课的重要性。我们在前面已学过了三种统计图,简单了解了他们,但对什么情况下用哪种统计图就不是很清楚,另外,统计图上展示出的数据背后有何意义更不了解,学统计图不光仅仅为了会画图,主要的是要会从图中获取有用的信息。所以结合教学大纲,我制定本节课的教学目标与重难点如下: 二、教学目标: (一)教学知识点 1.理解三种统计图各自的特点. 2.根据不同问题选择适当的统计图. (二)水平训练要求 1.训练学生作图的技能.通过数据处理,体会统计对决策的作用. 2.能够根据实际问题,选择适当的统计图清晰、有效地展示数据. 3.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息. (三)情感与价值观要求. 通过对三种统计图的理解、制作和选择,进一步培养学生对数据处理的水平及统计观点.使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相联,要学有用的数学. 三、教学重难点: 教学重点: 1.能了解不同统计图的特点. 2.能根据实际问题选择合适的统计图,培养统计观点. 教学难点: 1.根据实际问题选择合适的统计图. B、学生分析: 学生在小学时已经接触过统计图,在这个章里又重新理解了统计图,对各统计图的作用有了初步了解,并会从中获取简单的信息。但是,因学生刚接触数据的处理内容,加上年龄特征等因素,对数据收集根本不全面,对数据的处理方式不清楚,更重要的是对数据反映的信息把握不准确等情况时有发现。 C、教法与学法: 1、说教法:引导——发现法 教师首先引导学生自己复习已知的三个不同的统计图——条形统计图、扇形统计图、折线统计图,结合幻灯片上展示的人口统计图,分析问题、交流思想、让学生从中发现三种统计图各自的特点.在此基础上,能够根据实际问题制作适当的统计图展示数据,获取信息,作出决策.

《在文化生活中选择》教学设计

《在文化生活中选择》教学设计 一、教材分析:本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费;面对纷繁复杂的文化现象,提高明辨是非的能力,选择健康有益的文化活动;认识加强社会主义文化建设的重要性。 二、学情分析:经过高中前一阶段的学习,由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求,强调学生的主体地位,采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣,克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力,能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。 三、教学目标: 1、知识目标:识记落后文化、腐朽文化的涵义;理解在当前背景下存在落后文化与腐朽文化的原因;辨识各种文化现象,正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。 2、过程与能力目标:培养学生辩证分析能力,分析我国文化市场中存在的落后文化现象;培养学生透过现象认识本质的能力,提高学生判断、比较、鉴别对当前靠现代手段传播的落后文化与腐朽文化的能力 3、情感、态度、价值观目标:通过对本课的学习,使学生树立科学的世界观、人生观与价值观,反对封建迷信,积极投身中国特色的社会主义文化建设。 四、教学重点与难点:落后文化、腐朽文化的表现及其原因 五、教学策略与选择:对于文化是学生既熟悉又陌生的,它时时刻刻存在与我们的身边,但是又是容易被学生所忽略的,因此,在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察,用它们自己的眼睛来判断是与非,正确与错误,用自己的心灵去感受先进文化的魅力,用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。六、教学过程 导入:演示“血光之灾”引出课题。 探究一:落后文化和腐朽文化的含义及危害(以血光之灾为例) 1、血光之灾属于什么文化现象呢?为什么? 2、生活中还有什么文化现象对社会有危害?有什么危害? 3、相对而言,落后文化与腐朽文化谁的危害小些? 4、为什么有这么多人相信血光之灾?为什么会出现血光之灾现象? 结论:1、落后文化和腐朽文化的含义及危害 2、落后文化、腐朽文化存在的原因(三点) 探究二:透视传统节日清明节文化 问题:1、清明节文化中有落后文化和腐朽文化吗? 2、清明节该取消吗?

苏教版六年级数学下册 《选择合适的统计图》优质教案【新版】

选择合适的统计图 教学目标: 1. 在选择统计图的过程中,进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析,合理选择合适的统计图来表示相关信息。 3. 在学习过程中,培养学生观察比较,分析推理的能力。 教学重点:在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。教学难点:正确选择合适的统计图来表示相关的信息。 课前准备:课件。 教学过程: 一、复习导入 1、通过复习三种统计图,让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。课件出示三种统计图,你一眼就能看出什么?这样的统计图有什么特点? 2、导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图(板书课题) 二、交流共享 1、初步理解 出示例2 引导学生观察例2中3个统计图,体会在不同的情景中表达的特点和作用。 提问:小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计?引发学生

思考。 统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系,所以要用扇形统计图的统计;统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量,还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况,因此要用折线统计图来统计;统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间,所以用了条形统计图。 进一步提问:今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢?(结合刚才的分析,巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。) 2、分析问题 学生讨论例2下面的3个问题。 全班汇报交流,并适时的总结。 3、巩固应用 出示练一练。 学生仔细观察每个统计图,并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。 引导学生回答下面的4个问题。 明确:统计图的选择可以不唯一,选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征,作出适当选择,以达到清晰、直观地描述数据的目的。 三、反馈完善 做练习一的第4题。

苏教版六年级下册数学第一单元第2课时 选择合适的统计图

第2课时统计图的选择 教学内容: 教材第2~3页的例2和第4页的“练一练”,完成练习一第4题。 教学目标: 1. 在选择统计图的过程中,进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析,合理选择合适的统计图来表示相关信息。 3. 在学习过程中,培养学生观察比较,分析推理的能力。 教学重点: 在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。 教学难点: 正确选择合适的统计图来表示相关的信息。 教学方法: 教师指导学生自主学习;学生小组合作学习。 教学准备:多媒体 教学过程: 一、复习导入 1、通过复习三种统计图,让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。 2、导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图(板书课题) 二、探索新知 1、初步理解 出示例2 引导学生观察例2中3个统计图,体会在不同的情景中表达的特点和作用。 提问:看图回答下面的问题: (1)上面三幅统计图分别表示什么? 扇形统计图是用扇形的面积大小表示各种课外阅读书占总数的百分比; 折线统计图表示去年7月至12月课外阅读书本数的情况; 条形统计图则表示每星期课外阅读的时间情况。 (2)从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书?从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况?从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少?

扇形统计图可以看出同学们喜欢科普类书籍; 折线统计图能看出去年下半年各月课外书阅读本数的情况; 条形统计图能看出阅读课外书的时间。 (3)你还能从统计图中获取哪些信息? (4)小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计?引发学生思考。 统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系,所以要用扇形统计图的统计;统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量,还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况,因此要用折线统计图来统计;统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间,所以用了条形统计图。 2. 巩固新知 继续出示条形统计图、折线统计图、扇形统计图的直观对比。加深印象明确:统计图的选择可以不唯一,选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征,作出适当选择,以达到清晰、直观地描述数据的目的。 三、练一练 1.做第4页练一练,。 学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征,再根据数据完成下面的两幅统计图。(学生制作过程中教师要适时的观察和辅导) 2.做练习一的第4题 你怎样评价六年级一班同学的视力情况?对他们有什么建议? 四,巩固练习 在林业科学里,通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。 以上信息可以用什么统计图描述?哪种更直观些? 答:这题可以用条形统计图和扇形统计图表示出这些信息,但用扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系。 四、全课小结 1、你知道怎样选择统计图吗? 根据实际需要选择统计图:要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系,可以选择扇形统计图;要想反映量得增减变化情况,可以选择折线统计图;要想直观地看出数量的多少,可以选择条形统计图 五、布置作业 练习一的 5.6.7题 板书: 条形统计图:直观表现数据的多少。 折线统计图:直观表现数据的增减变化情况。

统计图的选择1

统计图的选择 第一层: 2.下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适?(填空)(1)绿荫小学2005——2009年树木总量变化情况统计表。 选用()统计图 (2)绿荫小学各种树木所占百分比情况统计表。 选用()统计图 (3)绿荫小学各种树木数量统计表。 选用()统计图 1.陈东家六月前三周每周生活费支出情况统计表如下图 根据表中的数据制成下面三幅统计图

(1)从哪幅统计图能明显地看出陈东家六月份前三周每周的生活费支出变化情况? (2)从哪幅统计图能明显地看出陈东家六月份前三周每周的生活费支出的费用? (3)从哪幅统计图能看出每周生活费支出的分布情况? 0 第一周 第二周 第三周 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 生活费支出/元 周次 第一周 31% 第三周 32% 第二周 37% 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 第一周 第二周 第三周

第二层: 1.小敏爸爸开了一家鞋店,小敏把过去一年销售的凉鞋数量做了一 个统计,结果如下 你能帮小敏完成下面的统计图吗?表示去年凉鞋销售量的变化情况吗? 根据统计图回答下面问题。 (1)说一说:销售量的变化情况,想一想变化的原因。 (2)如果每月卖出60双凉鞋便能收回成本,那么有哪几个月盈利?哪几个月亏本?哪几个月不亏不盈? (3)你认为去年销售量的统计对以后鞋店确定进货数量有什么帮助?

2.下面三幅统计图反应的是某市电子仪器一厂、二厂三个方面的情 况。 某市电子仪器一厂、二厂产值增长情况统计图 图1 某市电子仪器厂一厂、二厂各类人员统计图

统计图的选择练习题

统计图的选择 一、填空 1.医院病房要统计一个病人一昼夜的体温变化情况,应选用( )统计图。 2.某车间要反映出两个班组上半年各月分别完成产值的情况,应绘制( )统计图。 3.公园里要反映出各种树木的分布情况,应选用( )统计图。 4.要清楚地表现一家商店各种商品的销售情况,选用( )统计图效果好。 5.如果要绘制小玲从6岁到13岁的身高变化,选择( )统计图比较合适。 6.如果要反映这学期某区各小学在校学生人数所占的比例,选择( )统计图比较合适。 7.辽宁省农业厅调查了近十年来沈阳地区玉米的年产量,并用( )统计图展示给大家。 二、判断题 1.统计表和统计图都是在收集数据、整理数据的基础上完成的。() 2.为了能清楚地看出某地各年度的降水量的多少及变化情况,应该绘制扇形统计图。() 三、选择题 1.( )统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目;( )统计图可以清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比;( )统计图不但能表示出数量的多少,而且能表示出数量间的增减变化情况。 A.扇形 B. 条形 C.折线 2.要用统计图展现我国五大名山主峰的海拔高度情况,绘制( )统计图最好。 A.扇形 B. 条形 C.折线

3.六年级三个班参加植树活动,为了清楚地表示三个班每班植树棵数与总棵数的关系,用( )统计图比较合适。 A.扇形 B. 条形 C.折线 4.要表示实验小学各班向四川地震受灾人民的捐款情况,选用( )统计图比较合适。 A.扇形 B. 条形 C.折线 5.心脏科的医生要把病人的血压变化情况制成统计图,最佳选择是( )统计图。 A.扇形 B. 条形 C.折线 6.洋洋想把自己每天从事各项活动的时间情况做一个统计图,他应该( )什么统计图。 A.扇形 B. 条形 C.折线 四、解决问题 育英小学六年级数学竞赛成绩统计表如下: (1)根据上面的统计表,应该选择什么统计图? (2)你能算出这次竞赛的达标率吗?

高二政治《在文化生活中选择》

《在文化生活中选择》教学设计 一、设计思想: 本课的设计力求贴近学生生活,尽量选取能引起学生共鸣和反思的材料,始终让学生去感受、体验、观察,用自己的眼睛来判断是与非,用自己的心灵去感受先进文化的魅力,用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。 二、教材分析: 1.《课程标准》要求辨析落后文化和腐朽文化的表现,把握大众文化的丰富内涵,认识加强社会主义文化建设的重要性。2.《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(文科?课程标准实验版)》政治学科部分,对本课的基本要求是知道什么是落后文化和腐朽文化;了解落后文化和腐朽文化依然存在于我国的原因;懂得在我国社会主义文化始终占据主导地位的道理;明确社会主义文化建设的重要内容。发展要求是体会文化现象的复杂性,学会辨别落后文化和腐朽文化,自觉参加健康有益的文化生活。 三、学情分析: 1.学生在初中的学习中对文化现象的复杂性有一定的了解,知道有先进文化与落后文化和腐朽文化之别。通过高中前一阶段的学习及文理分班后,并且由于在教学中根据高中政治新课标的基本要求,强调学生的主体地位,采取了形式灵活多样的学习方法,所以文科学生普遍提高了对政治学科的学习兴趣,克服了学习中

的畏难情绪,已具有一定的自学能力和动手能力,能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。 2.学生学习本课可能对落后文化和腐朽文化的具体区别,以及为什么中国特色社会主义能居于主导地位有一定困难。 四、教学目标: 1、知识与技能: 识记落后文化、腐朽文化的涵义;辨识各种文化现象,正确进行文化选择,认识加强社会主义文化建设的重要性。培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。 2、过程与方法: 以问题讨论为主线,设计探究式教学;以场景再现作依托,设计情景式教学;以平等交往为前提,设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃,即由感性认识上升到理性认识;又用理性认识去指导实践。 3、情感态度与价值观: 通过对本课的学习,使学生坚信只有健康向上的文化,才能对我们的成长起到积极的作用,认识到落后文化和腐朽的文化的危害,并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化,从而形成正确的人生观、价值观、世界观。 五、重点难点: 难点:正确辨别落后文化和腐朽文化。

2、奥运会(统计图的选择)

2、奥运会(统计图的选择) 教学目标: 知识目标:能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。 能力目标:了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效的表示信息。 情感目标:让学生体会统计在现实生活中的作用,愿意合作与交流。 教学重点、难点:了解三种统计图的特点与作用。 教学策略:在讨论与交流的基础上,体会每种统计图的特点。 教学准备:各种统计图、投影仪。 教学过程: 一、铺陈渲染激起兴趣 1、我们前一课认识了扇形统计图,谁能说出它特点? 2、指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。 二、情境体验认知发现 1、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌,第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表。 2、让学生说一说从统计表中获得信息。

三、自主抒发互动交流 1、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。 2、分别提出教材中的三个问题,让学生们交流。 3、教师小结:折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况,条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。 4、说一说。 让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。 四、妙笔点睛精确整合 1、在小组内交流分别用哪种统计图合适?并说出自己的理由。 2、实践活动。 交流课前收集到的各种统计图,体会三种统计图的特点和作用。 五、诗化概括积累运用 奥运会(统计图的选择) 折线统计图: 明显地看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的 变化情况。

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