[牛津中小学英语网]Unit 1 I like dogs 单元测试卷

[牛津中小学英语网]Unit 1 I like dogs 单元测试卷
[牛津中小学英语网]Unit 1 I like dogs 单元测试卷

Unit 1 I like dogs单元测试卷

班级__________ 姓名__________

听力部分

一、听录音,选出你所听到的单词。

( )1. A. cake B. like C. Mike

( )2. A. door B. doll C. dog

( )3. A. like B. love C. have

( )4. A. they B. there C. where

( )5. A. he B. she C. me

( )6. A. five B. fine C. fat

( )7. A. these B. those C. there

( )8. A. rubber B. ruler C. robot

( )9. A. Bobby B. happy C. puppy

( )10. A. many B. any C. man

二、听录音,给下列句子排序。

( )1. Do you like dogs?

( )2. Do you have dogs?

( )3. Look at this toy cat.

( )4. Look, this is a toy cat.

( )5. Would you like dogs?

三、根据所听问题,选择正确的答案。

( )1. A. I’m fine. B. I’m five. C. Yes, I do. ( )2. A. Yes, I like. B. Yes, please. C. Yes, I would. ( )3. A. I’d like a pie B. I like pies. C. I want a pie. ( )4. A. Yes, I do. B. Yes, I like. C. Yes, it’s a dog. ( )5. A. It’s a panda. B. It’s on the chair. C. It’s cute.

四、根据所听内容,完成下列对话。

——Hello, Helen. ________ you ________ ________?

——________, I ________.

——________ do you like?

——I like ________.

——Here’s a ________ panda ________ you.

——________.

二、按要求写单词。

1. horses(单数)__________________

2. cute(近义词)_________________

3. I(物主代词)__________________

4. do not(缩写形式)_____________

5. these(对应词)_________________

6. dog(复数)___________________

7. they(单数)____________________

8. I’d(完整形式)________________

9. big(反义词)___________________ 10. girl(对应词)_________________

三、词组互译。

1. 一只可爱的熊猫_________________

2. 五只小狮子_____________________

3. 三只玩具老虎___________________

4. 喜欢猫和狗_____________________

5. 你的胖猫_______________________

6. like it___________________________

7. run with me______________________

8. these little animals_________________

9. on the mat_______________________ 10. a bag on the log__________________

四、选择题。

( )1. ------Do you like elephants? ------

A. Yes, I like.

B. Yes, I do.

C. Yes, please.

( )2. ------Which animal is black and white? ------ .

A. A cat

B. A tiger

C. A panda

( )3. ------______ this monkey. ------It’s cute.

A. Look

B. Look at

C. Look on

( )4. ------Would you like a cake? ------ _______.

A. Yes, please.

B. Yes, I like.

C. Yes, I do.

( )5. I like______.

A. this cats

B. cat

C. cats

( )6. ------What’s that? ------________.

A. This is a dog.

B. That’s a dog.

C. It’s a dog.

( )7. Do you like_______?

A. pen

B. this pens

C. this black pen ( )8. ------Look at this panda. ------I like _______.

A. it

B. this

C. that

( )9. I ______ like horses.

A. no

B. don’t

C. not

( )10. Look, the balloon is ______ the tree.

A. on

B. in

C. at

五、选词填空。

1. Look at this ___ . I like ___ . (cat / cats)

2. -----Would you like a __ ? -----No, thank you. I don’t like __ . (lion / lions)

3. This is ___ elephant. (a / an)

4. I like pandas. ___ cute and fat. (It’s / They’re)

5. -----Is this ___ toy dog? ----- ___ are right. It’s my toy dog. (you / your)

六、选择合适的答句。

( )1. Is this a dog? A. How nice! ( )2. Do you like lions? B. No, thanks. ( )3. Would you like a pie? C. No, it isn’t. ( )4. Look at my T-shirt. D. She is my mother. ( )5. Who’s she? E. No, I don’t.

七、连词成句。

1. at, look, tiger, toy, the(.)

2. you, like, Mike, dogs, do ( , ? )

3. cakes, like, some, would, you ( ? )

4. a, what, panda, cute ( ! )

5. get, book, my, and, go ( . )

八、根据首字母及中文提示填空。

1. -----Look at m______ toy dog. -----How cute!

2. -----W______ you like this b______ (面包)?

B: No, t______. I’d like this hot dog.

3. -----W______ is the cat? -----It’s u______ the desk.

4. -----Do you like this rubber? -----No, I d______.

5. Look, the pears are ______ the tree. (在树上)

九、根据中文提示完成句子。

1. 看这头小象,多可爱啊。

Look at this little _______ . _______ cute!

2. 你喜欢猴子吗,杨玲?是的,我喜欢。

_______ you like _______ ,Yang Ling? Yes, _______ _______ .

3. 你想要一个桔子吗?好的。

_______ you like _______ _______? Yes, please.

4. 看这些玩具,孩子们。

Look at these _______, _______ and _______.

十、按要求改写句子。

1. I like my cats. (改为一般疑问句,并作否定回答)

_______ you like _______ cats? _______, I _______.

2. They like these blue desks. (改为否定句)

They _______ _______ these blue desks.

3. This lion is very cute. (改为复数句子)

_______ lions _______ very cute.

4. It’s a fat pig. (改成感叹句)

_______ a _______ pig!

十一、根据短文内容,判断下列句子是否正确,正确的写T,错误的写F。Mother: Wake up! It’s seven o’clock. Breakfast is ready.

Sandy: What time is it, Mum?

Mother: It’s seven o’clock.

Sandy: Seven o’clock?

Mother: Yes! Hurry up! You are late for school.

Sandy: Oh, where’s my school bag? Is it on my desk?

Mother: No, it’s on the chair. Go to school, now.

Sandy: Oh no, Mum. It’s Sunday(周日)today. I don’t go to school today. ( )1. It’s seven o’clock in the evening.

( )2. Breakfast is ready.

( )3. Sandy’s school bag is on the desk.

( )4. Today is Sunday.

( )5. Sandy will(将要)go to school today.

人教版地理七年级上册第3章《天气与气候》单元测试题(含答案)

第3章《天气与气候》单元测试题 一、单选题(每小题只有一个正确答案) 1.不属于亚欧两洲都有分布的气候类型是() A.地中海气候 B.温带大陆性气候 C.温带海洋性气候 D.苔原气候 2.卫星云图每天都出现在天气预报节目中,关于卫星云图叙述错误的有() A.黄色表示高原 B.蓝色表示海洋 C.白色表示云雨区 D.绿色表示陆地 3.M地的气候类型为() A.温带季风气候 B.亚热带季风气候 C.温带海洋性气候 D.地中海气候 4.亚欧大陆北部北冰洋沿岸分布的气候类型主要是() A.温带海洋性气候 B.温带大陆性气候 C.地中海气候 D.苔原气候 5.与丁地的气候特征相吻合的气候资料图是() A.答案A B.答案B C.答案C D.答案D 6.下列关于降水的说法,正确的是() A.只要空气中含有水汽,必然能形成降水 B.降水是指从大气中降落到地面的液态水

C.有雨必有云,有云必有雨 D.降水包括雨、雪、冰雹等多种形式 7.在天气预报中,污染指数0~50,表示空气质量状况() A.优 B.良 C.轻度污染 D.中度污染 8.热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候均有分布的大洲是() A.亚洲 B.北美洲 C.非洲 D.欧洲 9.在哈尔滨上学的李雷与远在广州工作的爸爸通完电话后很惊奇,因为他自己已经穿上了羽绒服,而他爸爸却还穿着单衣,你认为造成这种差异的主要原因是() A.地形因素 B.纬度因素 C.海陆位置 D.洋流因素 10.下列诗句中,描写气候的是() A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开 B.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 C.夜来风雨声,花落知多少 D.昨夜雨疏风骤,今日绿肥红瘦 11.天气预报说:今天的空气质量级别为一级,即指今天的空气质量状况为() A.优 B.良 C.中度污染 D.重度污染 12.读某地各月平均气温曲线图,对该地气温特征描述正确的是() A.终年高温 B.夏季高温 C.终年严寒 D.冬暖夏凉 13.如下图为某区域一月份等温线图,三条等温线的气温关系是a>b>c,据图判断下列说法正确的是() A.该区域位于北半球 B.甲地比乙地气温高 C.该区域此时正值夏季 D.如果甲乙纬度相同,甲可能是陆地 14.世界上最大的热带草原气候区分布在() A.东南亚 B.北非 C.南非 D.撒哈拉以南非洲 15.生活中我们经常提到天气和气候,下列说法错误的是( ) A.北京市的气候可谓四季分明,冬冷夏热

牛津高中英语模块7的教材的整合利用

2010年市英语教研室参评论文贰等奖 浅析牛津高中英语模块七教材的整合利用 陈二丰红星中学 2010-04

浅析牛津高中英语模块七教材的整合利用 陈二丰红星中学 摘要:笔者在牛津高中英语选修七的教学过程中,发现为复习迎接高中学业水平测试,模块七的日常教学任务变重,且时间也比较紧。因此注重教材使用过程中的整合就比较必要了。本文通过笔者在牛津模块七(下文简称模块七)教材中的教学实践,初步探讨如何对教材进行整合运用。 关键词:牛津英语模块七整合案例 教材整合,就是教师根据自己的教学实际情况,面对自己学生接受知识的实际能力,把英语每个单元的教学环节加以重新整合。教育部《英语课程标准》研制核心组专家刘兆义明确阐述新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”,即“基于学生发展,关于学生发展,为了学生发展。”新颁布的英语课程标准也提出:“在英语教学中,除了合理有效的使用教科书外,还应该积极利用其他课程资源……”。在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的。而现在使用的牛津教材提供了大量的适合学生兴趣和年龄的内容,在教材的整合中老师只要设置好与教材相关的内容,辅助学生更好的理解所学的知识,注重提出学生感兴趣的话题,让他们由被动的学习英语变成主动的积极的去感受英语。这样的整合就能比较好地培养了学生实际运用语言的能力。也能促进每个学生身心健康发展,实现主动参与,探究发展,交流合作的学习方式,

改变过去教学中教师过分依赖教材,过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现象。 笔者根据模块七教材中的教学实践,以以下案例探讨如何对教材进行整合利用。 一、教学内容的调整和组合。 根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况,教师可对教材内容的顺序进行适当的调整,使其符合学生的兴趣和能力发展,以引导学生更有效地学习。 1. 单元之间的调整:单元之间的调整主要是根据学生的认知特点,对单元的安排进行重新调整,使之更有利于学生知识的掌握。 在模块七 unit1 Reading :TV and audio devices: a review中,reading strategy 的内容是understanding subtitles。旨在让学生通过对副标题的理解来快速把握文章主旨。本单元的文章结构根据副标题分别是:early history of TV; the modern age: cable TV, satellite TV , digital TV…;early history of audio devices; tape recorders and players; sound goes digital. 学生可以根据副标题轻松地划出文章结构,理解文章主旨。笔者在设计教学过程中,把模块七的P19,P34,P46, P62 页的文章提出来,让学生根据副标题猜测文章的主旨。这些页上的标题和副标题分别是: P19 Title:Two life-saving medicines; Subtitles: ASPIRIN , PENICILIN. P34 Title:The effects of the internet on our lives; Subtitles: The internet has positive effects on our lives The internet has negative effects on our lives P46 Title: research on the internet Subtitles: step one: choosing a topic (research engines, subject directories); step two: how to search(1,2,3); step three: using your information P 62 Title: traffic accident and road safety Subtitles: drivers not paying attention; drivers being impatient;

小学英语(牛津译林版)四年级下册全册复习资料

4B U1-U8知识点整理 Tips:划横线为必背内容,加粗字体为重要知识点,★能力题选背。 Unit1 Our school subjects语法考点 1.问学科:what 问课what ; 如:What do you like? 你喜欢什么学科? 如:What do you have this term(学期)? 如:What do you have? 2. 学科类名词首字母要; 如:科学;语文 3. 评价某个学科有趣用It's ; 4. 今天早上用morning; 早上用morning; 5. 操场前面要加; 如去操场; 6. 多个学科并列时要用逗号隔开(不能用顿号),最后两个单词之间要用连接; Unit2 After school语法考点 1. 星期考点 ①星期一到星期天分别是(拼写):星期一;星期二;星期三; 星期四;星期五;星期六;星期天; ②英语中,一个星期的第一天是; 如is the first(第一) day of a week(一周). is the (第二) day of a week(一周) ③在星期几前面的介词用;; 在星期几的上午在星期后加在星期几的下午在星期后加; 如:在星期天上午 ④对星期几提问特殊疑问词用; 2. It's time for / to考点(是时候做...) It's time for. I It’s time to 3. some、any 考点 ①some在部分疑问句和否定句中要改为 ②用于征求对方意见并且希望得到肯定答复的时候,some无须改为any;总结为以下3种情况 (1)Would you like some ... ? (2)What/How about some ... ? (3)Can I have some ...? (详见U7语法考点) 4. like考点 ①like后接可数名词要用复数形式; 如:like mangoes ②like后接动词时要用动词ing形式; 如:like playing basketball Unit3 My day语法考点 1. 时间介词in, on,at 的考点 in考点 ①四季前介词用in, 如:in spring ②in还可以表示在“某段时间内”,如:在早晨in the morning 在下午in the afternoon 在晚上in the evening on考点 ①在星期几前介词用on ,如on Sunday, on Monday ②在星期几的上午/下午/晚上用:on + 星期几+ 上午/下午/晚上 如:on Saturday morning 在星期六早上 ③在晴朗的一天介词用on, 如:on a sunny day 在晴朗的一天 at考点 ①在“几点”前介词用at, 如:at seven thirty ②固定搭配:at night 在夜里 2. 两种问时间的表达法:What time is it (now)? = What’s the time? (现在)几点了? 回答统一用:It's + 几点 3. When考点 When 询问的是时间范围回答一般用at; 如:—你早上什么时候吃早饭?When do you have breakfast in the morning? —我在八点半吃早饭。I have breakfast at eight thirty. 注:含有When的疑问句回答必须用at + 时间,不能用It's + 时间 4. 中英文时间表达差异性:通常中文中的时间在前面,翻译为“我在什么时间做什么事。” 而英语中时间放在句末,且小时间在前,大时间在后,如:I get up at six thirty in the morning. 5. 时间表达法 ①整点表达法:数字+ o’clock; o’clock也可省略; ②非整点表达法:按从左到右的顺序,依次先说小时数,再说分钟数。 如:11:05 eleven five ★能力题:时间表达法: (1)分钟数< 30分钟结构:分钟数+ past(超过) + 小时数即几点超过几分 如:3:20 twenty past two (2)分钟数> 30分钟结构:分钟数+ to(差) + 小时数即几点差几分 如:1:55 two to two 6. 动词原形的考点 ①can / can’t + 动词原形能/不能做... 如:He can skate. ②want to + 动词原形想要做... 如:I want to swim. ③don’t + 动词原形不要... 如:Don’t shout. ④let’s + 动词原形让我们... 如:Let’s draw pictures.

译林牛津英语教学设计

Unit 1 Hello 一单元教学内容简析: 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段,教师应在帮助学生进行知识积累的同时,特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨,本单元安排了“自我介绍”的功能项目,包括Story time,Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checking time, Ticking time等环节,训练学生综合运用语言的能力,这一安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理,进而激发学生参与教学的热情和信心。熟练掌握字母是认读单词的基础,本单元将教学Aa –Dd 四个字母。 二单元教学要求: 1.能听、说、读单词hello,hi,good,morning,afternoon,Miss,Mike和class。 2.能听懂、会说、会读日常交际用语Hi! Hello! Good morning/afternoon, …I’m… 3.能灵活运用句型Hi! Hello! Good morning/afternoon, …I’m…与他人进行日常交流。 4.能听、说、读并正确、规范地书写英语字母Aa,Bb,Cc,Dd。 5.能有感情地演唱歌曲Good morning。 三单元教学重难点: 见教学要求1、2、3、4. 四单元课时安排: 共计五课时 五单元教学安排: 共计五课时 第一课时Story time & Song time 第二课时Fun time & Letter time 第三课时Checkout time & Letter time 第四课时C artoon time & Ticking time& 第五课时单元检测 六友情提示 1 本单元是小学生学习英语英语的起始单元。教师应特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 2 本单元Cartoon time 中出现的猫和老鼠将贯穿整册书,教师可提示学生根据它们的特征记住它们的名字。 3 字母是启蒙教学,教师要严格要求学生:一要发音准,二要书写规范,养成正确的书写习惯。

小学牛津英语译林版6B英语知识点

Unit1 The lion and the mouse mouse复数老鼠mice 鼠标mouses big,large区别 large:常指面积或范围大,有广阔和众多的含义,其反义词是small。large比较正式。 big:常指程度,规模,容积,重量,数量大,含有庞大、笨重的意思,还可表示“伟大,重要”之意,其反义词是little,big较为口语化 wake up:up是副词,不可后接代词,代词放中间,名称中间后面都可以放。 the next day 第二天,是指某个特定时间的后一天,既可指过去,也可指将来 tomorrow是指从今天向后的一天,即明天 some day 表示将来不确定的某一天,表示将来的时间状语,因此时态用一般将来时 just then 就在那时,表示过去的时间状语,因此时态用一般过去时 from then on 从那时起,表示过去的时间状语,因此时态用一般过去时 from now on 从今往后,表示将来的时间状语,因此时态用一般将来时 副词接在动词后面speak loudly 形容词接在名词前面或be动词后面作表语the old man walk by走过路过let...go 释放放开pour...into把......倒入 in the forest 在森林里large and strong又大又壮so small and weak这么小和弱 let sb. do 让某人干某事well done 干得好get out from the net破网而出 become friends变成朋友cheer for...为...而欢呼be good at ...=do well in...擅长 in the ground在地上in the hole在洞里 look sad看起来伤心with his teeth 用他的牙齿catch(caught)...with用...捉住... have an idea有一个主意(想法)have a good(bad) idea 反义词strong 与weak(同音词week) bite过去式bit hit过去式hit unit2 good habits 宾语补足语:英语中,有些及物动词后接宾语时,还需要加一个词或短语来补充说明宾语的情况,这样的词或短语叫做宾语补足语。可以作宾语补足语的有名词、形容词、副词、介词短语、动词不定式V-ed形式或V-ing形式等。He keeps his room clean and tidy 他保持房间既干净又整洁 get up early起床早go to bed late 睡觉迟finish his homework 完成他的家庭作业brush one’s teeth 刷牙run through 跑过put…in order把……整理得井井有条 come to see her 过来看她go into=enter走进many good(bad) habits 许多好(坏)的习惯 be late for...做...迟到be bad for...对...有害know……well 对……非常了解 show sb.around带领某人参观last night=yesterday evening l isten to his teachers听他老师的话 反义词late与early finish与start(begin) messy与tidy(clean) fast与slow(ly) before与after unit3 a healthy diet 可数与不可数名词的常用修饰词: 一、修饰可数名词:these, those, few, many, a good [great] many, a great [good/ large] number of,scores of, dozens of 二、修饰不可数名词:this, that, little, a bit of, much, a great deal of, a great [ large] amount of 等: 三、可以同时修饰可数不可数名词:如all, some, enough, a lot of, lots of, plenty of, a (large) quantity of 等: only位置实义动词前,其它动词后

人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》单元测试题(含答案)

人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》单元测试题(含答案) 一、选择题 下图中阴影部分是一种热带气候的分布范围(赤道附近),读图回答下面小题。 1.该气候是: A.热带沙漠气候B.热带雨林气候C.热带季风气候D.热带草原气候2.下面的气温曲线和降水量柱状图,能表示该气候类型的是: A.B.C. D. 3.有关世界气温和降水分布的描述,正确的是() ①夏季陆地气温低于海洋②沿海地区降水一定多于内陆 ③同纬度,高山、高原气温低,平原气温高④南半球等温线平直,因为南半球海洋面积广A.①③B.②④C.①②D.③④ 4.世界上降水最多的地方是喜马拉雅山南坡的乞拉朋齐,当地降水格外丰富主要是受哪种因素的影响() A.海陆因素B.纬度位置C.地形因素D.洋流因素 5.下列四地中,年降水量最少的是()

A.B. C.D. 读甲、乙两大洲气候类型分布示意图,完成下列各题。 6.甲洲气候类型大致以赤道为轴对称分布,其影响因素是( ) A.纬度位置B.海陆位置C.地形D.河流7.关于乙洲气候的叙述,正确的是( ) A.以高山高原气候为主 B.缺少寒带气候类型 C.温带气候类型面积广大 D.西部因海陆位置影响,气候呈南北狭长分布 8.下列活动,哪项与地理有关() A.早睡早起B.步行上学 C.读书、看报D.收听收看天气预报 9.图中容易形成降水的地点是()

A.A B.B C.C D.都不易形成降水 10.读某月太平洋表层海水等温线(单位:℃)分布图,太平洋海水表层水温的分布特点是() A.北半球中纬度等温线稀疏 B.大致由低纬向高递减 C.北半球等温线与纬线平行 D.沿北回归线,大洋西岸低于大洋东岸 11.每年四月前后,我们惠来大部地区会出现“回南天”的天气,空气湿度相当大,与之有关的气候是 A.地中海气候 B.热带雨林气候 C.温带海洋性气候 D.亚热带季风气候 12.春季,河流流量显著增大的现象称为春汛,河流出现春汛的原因是多样的.读“哈尔滨气候资料表”(此数据亦可代表我国东北地区整体气候特征)和“松花江哈尔滨水文站流量年变化曲线图”。

英语教研组具体活动计划

2010学年第一学期英语教研组具体活动计划 九月份: 1.参加区英语教研组长会议。 2.教研组长认真制定英语组的工作计划;各位英语教师认真制定各年级的英语教学计划。 3.组织教师每周三下午四点按时认真开展集体备课。 4.组队参加区小学生英语口语大赛。 内容:英语话剧pocketmoney. 人员:五年级共9人。 负责人:陈倩倩王健施婷玉 5.组织教师组内听课,并及时进行研讨,写好研讨记录。 执教者:施婷玉 执教内容:牛津小学英语5aunit3atamusiclesson(partbc) 6.组织一次英语组教研活动。 活动内容:各年级英语教材的分析 十月份: 1.组织教师参加学校第二届“春华杯”赛课,安排好参赛日程。 2.观看一节省级赛课的录像课,组织教师研讨,谈心得体会。

录像课来源:江苏省2010年小学英语教学观摩课 录像课执教人:江苏无锡市李恬平 录像课执教内容:牛津小学英语6aunit5onthefarm(parta) 3.组织好校内五年级英语调研考。 调研考日期:10月29日上午8:00—9:00负责人:陈倩倩 4.参加学校组织的教师读书沙龙。时间:10月24日 沙龙主题:我心目中的小班化教育(结合英语教学谈小班化教育) 5.确定“师徒结队”的人员。 英语组一共结成了三对师徒。 陈倩倩——施婷玉;张玲——张慧超;王健——乔治平 布置师徒结队工作的主要任务。 6.做好教学“五认真”检查工作。 7.做好“十一五”课题“优化课堂教学设计的个案研究”英语组子课题“优化英语课堂活动设计的个案研究”本学期的学习研讨工作。负责人:陈倩倩 十一月份: 1.组织好学期阶段检测(期中考试)。 2.观看一节省级赛课的录像课,组织教师研讨,谈心得体会。 录像课来源:江苏省2010年小学英语教学观摩课

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柘汪镇第二中心小学电子备课教案 课题 Unit 2 A telephone call备课人徐梦蕾 教学内容: 5B. Unit 2 E部分 Read and act, F部分Play a game, G部分Listen and repeat 教学目标: 1. 通过复习,能较熟练地掌握本单元所学的词汇。 2. 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用 语和四会句型。 3. 听懂、会说、会读并理解E部分Read and act。 4. 了解元音字母o在单词中的读音。 5. 能熟练诵读本单元出现歌谣。 教学重、难点: 能正确地运用句型What’s wrong with you? I’ve got ... Take some medicine …,并能在具体情景中以口或笔头形式进行交流。 课前准备: 1. 准备E、G部分出现的投影片。 2. 准备医生道具(医生帽、听诊器等)。 3. 准备G部分的单词卡片。 教学过程: A Learn to say a rhyme学习歌谣I’m ill. 先让学生听一遍,后教师逐句领读,学生跟读。 B Free talk 师生交流 C Revision 复习 1. 出示B部分词汇图片,进行游戏:眼明手快。教师将图片贴在黑板上,然后快速读出其中某个词汇,哪一组学生代表最快指

出即为获胜。 2. 出示A部分会话投影片,看图让学生用所学句型描述。 D Look and read 1. 教师扮演医生,佩戴医生道具,模仿E部分内容进行师生问答。让学生熟悉E部分的会话。如: Open you mouth and say “Ah”.等。 2. 出示E部分投影,指导学生看图,放录音,让学生整体理解对话内容。 3. 学生跟读对话。 4. 在小组内朗读,在熟练的基础上进行表演。 E 学教师出示单词卡片,让学生认读 brother, love, monkey, mother。 2. 教师示范朗读单词,让学生跟读,后让学生体会单词中的共同音素。 3. 学生看G部分投影,听录音跟读单词和句子,教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。 F Play a game 教师将学生分成四人一组,其中3人各写一个7(可灵活掌握)位数的号码,并在号码旁注上自己的姓名,并交给教师。没有号码的同学记住其中1个同学的号码,打电话(表演)给他,进行本课会话练习。 若学生打错电话,教师适时交授他说 Sorry, wrong number. 布置作业: 听录音跟读本课所学内容,要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话,同桌表演。 板书设计:

(苏教版)译林牛津小学英语单词表-2016打印版

江苏译林牛津小学英语单词表 (3A – 6B) Vocabulary A a a, an 一(个,件)(an 用于元音音素开头的词前) (3A1; 4A1, 3) a carton of 一(纸)盒 (4B9) a cup of 一(茶)杯 (4B7) a glass of 一(玻璃)杯 (4A9) a lot (of) 许多,大量 (5A1) a pair of 一双(条,副,,) (4A6) aah (因惊奇或出乎意料而)发出“啊”的喊叫 (5A3) about 大约;关于 (4B3; 5A9) absent 缺席 (5B2) accordion 手风琴 (3B10) address 地址 (6B7) Africa 非洲 (6B6) after 在,,以后;在,,后面 (5A7) after school 放学后 (5A7) afternoon 下午,午后 (4A7) again 又,再 (4A8) ago 以前 (6A3) ah [表示惊恐、愉快、遗憾等] 啊;呀 (4A2) airport 机场 (4B6) Aladdin 阿拉丁(神话《一千零一夜》中寻获神灯并以此召唤神怪按其吩咐行事的少年) (6A2) album (用以粘贴照片、邮票等的)粘贴簿 (3B3) all 所有的;全部 (5A1, 8) all right 好;行;不错 (3A4, 4A1) along 沿着 (6B3) also 也,还 (6A6) always 总是 (6A1) America 美国 (5B9) American 美国人;美国的;美国人的 (5B 9) and 然后;加;和;[用于句首] 还 (3A1; 4A 7, 8, 6) animal 动物 (5A4) answer 回答,答复 (3B6; 6A7) ant 蚂蚁 (5B8) any 任何的;一些 (5A1) anything 什么事(物);任何事(物) (4B7) Anything else? 还要别的东西吗? (4B7) apple 苹果 (3A3; 4B4) April 四月 (6A2) arm 手臂 (5B6) art 艺术;美术 (5A9) as 作为,当做 (6A2) as , as 和,,一样 (6B1) ask 问 (6A1) at 在 (4A7) at home 在家 (5A6) at once 立刻, 马上 (5B1) at school 在学校;在上课 (5A1) at the back of 在,,后部;在,,后面 (6A7) August 八月 (6A2) aunt 伯母;舅母;婶;姑;姨 (3B3; 5B3) Australia 澳大利亚 (5B9) Australian 澳大利亚人 (5B9) autumn 秋季 (6A5) away (离)开 (6A1) B b back 回(原处) (5A1) backache 背痛 (5B2) bad 坏的;严重的 (3A5; 5B2) bag 包;袋 (3B1) ball 球 (4B6) ball game 球类运动 (3B10) ball pen 圆珠笔 (3A5; 4A1) balloon 气球 (4A4) banana 香蕉 (3A3; 4B4) bar 块;条 (3B8) baseball 棒球运动;棒球 (3B10) basket 篮;筐 (3A9) basketball 篮球运动;篮球 (3B10; 4B7) bathroom 浴室,盥洗室 (3B7; 5A2) be 是;成为;变成 (4A8; 4B3) am (3A11) are (3A5; 4A1) aren’t = are n ot (4B3) is (3A2;4A1) isn’t = is not (4A2) be good at 善于 (6B2) be late for 迟到 (4B2) beach 海滩 (6A6) bear 熊 (4A2) beautiful 美丽的,漂亮的 (5B3) beautifully 美地 (5B4) because 因为 (4B1; 6B5) bed 床 (3A4; 3B7) bedroom 卧室,寝室 (3B7 ;5A2) bee 蜜蜂 (5B 8) before 在,,以前 (3B5; 6A5) begin 开始 (5B7) behind 在,,后面 (5A2)

新人教版地理七上第三章天气与气候单元综合测试题

第三章天气与气候单元综合测试题 满分50分时间50分钟 一、选择题(共10个小题,每题2分,共20分) 下面每个小题的四个选项中,只有一个选项最符合题目要求,请你将最符合题目要求的 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 1.全球气温分布规律的说法,正确的是 A.赤道地区气温低,两极地区气温高 B.海拔每升高100米,气温降低6℃ C.气温大致由低纬向高纬递减 D.北半球等温线平直,南半球等温线弯曲 读下列气候类型图,完成2-3题: 2.欧洲西部“冬无严寒,夏无酷暑,全年较湿润”。描述与上图中相符的是 A.A B.B C.C D.D 3.欧洲人喜爱乳产品和牛羊肉,东南亚人喜爱米饭,反映出两地的农业结构是 A.欧洲、东南亚都以种植业为主 B.欧洲、东南亚都以畜牧业为主 C.欧洲以种植业为主,东南亚以畜牧业为主 D.欧洲以畜牧业为主,东南亚以种植业为主 读右图,回答4-5题: 4.下列叙述正确的是 A.A地为迎风坡,降水稀少 B. B地为背风坡,降水丰富 C. A地为迎风坡,降水丰富 D. B地为迎风坡,降水稀少 5.造成A、B两地降水差异的因素是 A.纬度因素 B.季节变化 C.海陆因素 D.地形因素 依据下列等温线分布及图示信息,分析回答6-7题: 6.若图中等温线分布状况是因地形原因而形成,则有关甲乙两坡叙述正确的是 A.甲—迎风坡—坡度陡 B.甲—背风坡—坡度缓 C.乙—背风坡—坡度陡 D.乙—迎风坡—坡度缓 7.丙点温度值可能是

A.9℃<T丙<12℃ B.6℃<T丙<9℃ C.3℃<T丙<6℃ D.12℃<T丙<15℃ 8.读某地7月份等温线分布图,甲乙两地中有一地为海 洋,下列叙述正确的是 A.甲地位于南半球 B.乙地位于北半球 C.甲地为海洋 D.乙地为平原 读“世界地图”,完成9-10题: 9.图中①②③④⑤⑥是不同气候类型的分布地区,在下列叙述中,正确的是 A.①处和③处为常年温暖湿润型的气候 B.⑥处的气候特点是夏季炎热干燥,冬季 温和多雨 C.③处与④处的气候特征在冬季的最大差 别是降水多少不同 D.②处的气候类型是热带沙漠气候 10.图中C大陆东部和D大陆西部轮廓几乎 完全吻合,这说明了 A.地球上现在的海陆分布是由于大陆漂移而形成 B.地球上现在海陆分布是板块张裂而形成 C.海陆分布是固定的,这种吻合纯属偶然 D.2亿年前地球上只有C、D两大陆为同一块陆地 二、综合分析题:(30分) 11.下图是某气象站做的某区域等温线分布图,请根据图上信息以及你所学过的地形与气温关系的知识,回答下列问题:(5分) (1)根据图上气温判断:B地的地形是。 (2)如果A(25℃)地海拔是500米,那么B地海拔大约为。 (3)根据图上气温比较A、B、C三地气温的高低与海拔的高低: 气温:;

以语篇、语境带动语言学习——小学牛津英语4AM2U2《Jobs》教学案例

以语篇、语境带动语言学习 ——小学牛津英语4AM2U2教学案例 案例背景: 近年,上海的小学英语教学正实行着一次前所未有的改革,在小学英语领军人物、市教研员朱浦老师的带领下,小学英语教学从改变教学方式出发,着力于构建独立语段,从语段和语境的整体推动带动学生的语言学习,从而有效实现小学英语课堂的转型。 当前,我校英语教研组以“语篇教学中的单元设计”为主题项目实行课堂教学研究,分别就“语篇教学中的单元设计”之“目标再构、文本再构、过程再构”实行了一一研讨,本学期重在“过程再构”的研究。开学初,我有幸又拜读了朱浦老师的《关于小学英语独立语段教学的实践与思考》报告,对于独立语段中的“过程再构”加深了理解,从报告中谈到的三种“过程再构”模式中不难看出“语段和语境的整体推动是激发学生学习兴趣,调动学生语用情趣,提升学习有效性的教学策略和方式。” 案例描述: 4AM2U2教学主题Jobs,要求学生能够使用所学的的词汇来准确描述某人的职业,能使用What does…do?句型来询问职业,并用He’s/She’s…做出准确回答。在语言交流的过程中,促使学生了解各种职业,并树立自己今后的职业理想。 1. Read the short passage and then answer the question. Hello, I’m Jill. I’m ten years old. I’m a student. My student number is sixteen. I live near our school. I walk to school every day. I like reading. And I can play basketball well. I can dance too. I like dancing very much. (1) Read it by one student (2) Read together (3) Answer:What does Jill do? (She’s a student.) 片段二:从文本中学习新授词汇,操练新授句型。 1. Listen to Jill and then answer questions. I have a big family. There are eight people in it. They are my grandparents, my parents, my uncle, my aunt, my cousin and I. My father is a firefighter. He works at a fire station. He’s brave. My mother works in a hospital. She’s a nurse. She’s nice. Do you want to know others? Q:How many people are there in Jill’s family? Who are they? Q:What does Jill’s father/ mother do?

牛津初中英语7A Unit 3 Welcome to our school教学设计

牛津初中英语7A Unit 3 Welcome to our school Integrated skills教学设计 一.教学内容 7A Unit3 Integrated skills 二.教材分析 1.教学课型:听说课 2.教材处理:本课时采取先处理B部分Speak up的对话,再处理A部分的听力理解的设计,这样便于承上启下的导入本课时话题,同时也为教师灵活设计板块教学提供新的思路。前半部分我对听前活动进行了精心的设计和安排,我认为听前的准备工作对于后面是否能顺利完成听力任务是至关重要的。后半部分虽然以说为主,但和前半部分之间可以找到切合之处,怎样训练听力,并提高口语,达到听说共同参与的效果是我努力尝试的目标。 三.教学目标 知识目标: 1. 根据听力材料识别信息并完成表格,用所得信息将语篇补充完整。 2. 就关于我们学校的话题进行交流。 能力目标: 1、就学校的相关话题进行交流。 情感目标: 培养对学校的热爱之情,培养学生学习英语的兴趣,热情以及与同伴间的合作意识。 四.教学重点和难点 听力技能和语言表达的训练。 五.设计理念 教学之前,用百度上网搜索牛津初中英语听力教学方法,找到一些相关的论文、案例分析以及教案作为参考,然后根据自己的实际情况在借鉴别人好的做法的同时充分发挥自己的才智,设计出适合本班学生的最佳方案。

根据课堂教学需要,利用百度在英语教师网,牛津英语教研网上搜索并下载7A Unit 3 Integrated skills不同风格的课件(PPT)多个,将其中认为有价值的部分为我所用,充分利用互联网带给我们的方便和快捷。 六.设计思路 本节课主要就是通过听力训练,培养良好地听力习惯以及获取信息的能力。在听前、听中、听后三个环节中运用任务型教学,巧设听力任务,激发学生听的兴趣。设置构筑良好的学习情景,更好地培养学生的语言运用能力。最后通过设置的学习任务来检查学生的当堂掌握情况,及时根据学生的反馈来调整今后的教学思路。 七.教学过程 B Speak up: Do you have a library? Step1 Presentation 1.教师与学生就My school为主题,进行口头交流。一方面复习原有知识,另 一方面导入B部分的话题。S: Do you like your school? Is it big or small? What do you have in your school? Do you have a building? Is it tall? How many floors does the building have? Which floor is your classroom on? Do you have a library? Is it open every day? What can you do in the library? Are there many books in your library? 2.在于学生交流的过程中,显现reading room, all kinds of和 borrow …from…等。 Step 2 Listening 1.向学生呈现课本B部分的图片并介绍语境。S: Amy’s cousin, Shirley, wants to know more about Amy’s school. Please listen to their conversion and answer this question: What place are they talking about? 2.播放录音,鼓励学生带着目的听录音并找出答案:They are talking about the library. 3.为学生提供T/F判断题,要求他们再听录音并完成正误判断: (1)The library in Amy’s school is big. ( ) (2) It is open from 9a.m. to 5p.m. ( ) (3) The reading room is only open in the afternoon. ( )

最新江苏译林牛津小学的所有英语单词(默写版)

一(个,件) (an 用于元音音素开头的词前) 一(纸)盒 一(茶)杯 一(玻璃)杯 许多,大量 一双(条,副……) (因惊奇或出乎意料而) 发出“啊”的喊叫 大约;关于 缺席 手风琴 地址 非洲 在……以后;在……后面 放学后 下午,午后 又,再 以前 [表示惊恐、愉快、遗憾等] 啊;呀 机场阿拉丁(神话《一千零一夜》中寻获神灯并以此召唤神怪按其吩咐行事的少年) (用以粘贴照片、邮票等的) 粘贴簿 所有的;全部 好;行;不错 沿着 也,还 总是 美国 美国人;美国的;美国人的 然后;加;和;[用于句首] 还 动物 回答,答复 蚂蚁 任何的;一些 什么事(物);任何事(物) 还要别的东西吗? 苹果 四月 手臂

艺术;美术 作为,当做 和……一样 问 在 在家 立刻, 马上 在学校;在上课在……后部;在……后面八月 伯母;舅母;婶;姑;姨澳大利亚 澳大利亚人 秋季 (离)开 回(原处) 背痛 坏的;严重的 包;袋 球 球类运动 圆珠笔气球 香蕉 块;条 棒球运动;棒球篮;筐 篮球运动;篮球浴室,盥洗室是;成为;变成善于 迟到 海滩 熊 美丽的,漂亮的美地 因为 床 卧室,寝室 蜜蜂 在……以前 开始 在……后面 京剧

皮带 在……旁边;靠近 好些 大的 自行车 鸟 生日 饼干 黑色的 黑板 毛毯,毯子 (女式)衬衫 吹 吹灭 蓝色的;蓝色 书 书架;书橱 书签 书店 两个(都) (盛液体的)狭颈小口瓶碗盒子;箱子 男孩 孩子们 面包 早餐 明亮的 英国人 扫帚 兄;弟 褐色的,棕色的;褐色,棕色 刷 大楼;建筑物 公共汽车 忙(碌)的 但是 蝴蝶 买 [表示交通等的方式] 乘 顺便地;附带说说 [ 多用于熟人之间] 再见,再会笼子 蛋糕;糕;饼

2014-2015学年人教版七年级地理上册单元测试题:第3章天气与气候(含答案详解)

地理人教版七年级上第三章天气与气候单元检测 参考完成时间:45分钟实际完成时间:______分钟总分:100分得分:______ 一、选择题(每题2分,共50分) 1.下列叙述中,有关天气的是()。 A.我国大部分地区降水集中在夏季 B.昆明四季如春 C.北京春季多风沙,秋季凉爽 D.华北地区气温将下降,并有霜冻 2.天气和气候的差异是()。 A.天气是经常变化的,气候是相对稳定的 B.气候是经常变化的,天气是相对稳定的 C.天气天天变,气候永远不变 D.天气和气候是一样的 3.中国天气网2012年1月26日讯受雪、冻雨等天气影响,兰海高速,沪昆高速,国道210、214、219、320、326等道路的局部路段通行受到影响。此事说明()。 A.天气影响生产B.天气影响交通 C.天气影响学习D.天气影响战争 4.大家约好明天去郊游,可天气怎样呢?小明同学说他刚看过电视,小明在黑板上画了几个图形,请你说出天气状况()。 A.阴转小雨,西北风四级B.多云转晴,东南风六级 C.晴转阴,东北风四级D.阴转晴,西南风四级 下图是小华画的“等温线图”,读图完成第5~6题。 5.图上标注的10 ℃是错误的,那么正确的应该是()。 A.13 ℃B.12 ℃ C.11 ℃D.9 ℃ 6.在改正之后的图中,下列说法正确的是()。 A.甲地是高温中心B.乙地是高温中心 C.丙地是高温中心D.丁地是低温中心 7.读“世界某区域年平均气温分布图”,图中A、B在同一纬度的陆地上,下列说法正确的是()。 A.该区域位于北半球,A点的海拔高于B点 B.该区域位于南半球,A点的海拔高于B点 C.该区域位于北半球,A点的海拔低于B点

初中英语送培主持稿

初中英语送培主持稿 尊敬的各位领导,各位老师 今天,在我们的日历上是很普通的一页。然而今天,对于如皋英语教育而言是一个不平凡的日子,我们聚在这里,怀着感动和崇敬,共享一场教育的精神盛宴。省教育厅初中英语“名师团送教”活动将会给我们基层的英语教育注入新的血液,通过这样一个群体,来触摸我们如皋教育发展的脉动。希望我们所有的参培老师通过这样的机会进一步树立正确的教学观,深入改进课堂教学方法,提升教学设计的水平,提高课堂的教学能力和研究能力。 今天上午给我们进行展示的是来自南京市宁海中学的孙国良老师 请先允许我介绍一下孙老师 孙国良:南京市宁海中学英语教研组组长。学生处副主任。南京市优秀青年教师,鼓楼区十大杰出青年,鼓楼区英语学科带头人,江苏牛津教材7B、8B、9B编者,江苏省新课程改革先进个人,南京市优秀教研组组长,鼓楼区教研室英语中心组成员,英语教学基本功大赛一等奖。2002以来两次赴英国格林威治大学和加拿大西蒙大学的进修学习。孙老师多次参与江苏省教育厅组织的全省牛津英语教材培训工作,同时多次受省教研室邀请赴内蒙古、河南及全国各地讲学,针对新课标教材教法做讲座30多次。10年来,9次奔赴内蒙草原支教,与那里结下了不解之缘,2009年内蒙古呼伦贝尔市政府授予孙老师“荣誉市民”称号。 今天上午的安排是这样:9:15-11:45 教学观摩与交流讲座:8A Unit 1 Reading1 Best friends ;英语词汇教学和阅读教学策略例证 接下来就让我们用热烈的掌声欢迎孙老师给我们献上精神大餐,也希望我们的孩子们大胆发言,期待你们的精彩表现。谢谢!请老师们将手机关闭或调整至静音状态。 感谢孙国良老师的精彩的课堂展示和一线教师的成功经验的分享。孙老师教师丰富的阅历也让他有了更好驾驭课堂的能力。英语词汇教学和阅读教学策略指导和新课程理念下的词汇和阅读教学,更是让我们大家受益匪浅。 上午的活动到此结束,请老师们到后面食堂用餐。就餐安排请老师们查看后面的安排表。如果有特殊情况不在这里就餐的老师请向组长说明情况。就餐结束之后就在报告厅稍作休息,下午的活动2:30开始,请老师们最迟2:20之前准时到场就座。 各位领导,各位老师

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