简笔画与我的初中英语课堂教学
简笔画与我的初中英语课堂教学
鼎城区浦沅实验学校阎飞
摘要：简笔画可以运用于在中、小英语教学中的各个环节。简笔画的有效运用使原本枯燥，机械的学习变得形象，生动，充满趣味性，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察力，想象力，记忆力，提高了课堂的教学效果。
关键词：简笔画初中英语教学
简笔画是运用简洁洗练的笔法，简略概括地造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。它具有用笔简练，形象简括，作画快捷，应用简便等突出特点。它广泛吸收了多种绘画的表现手法，它具有速写的简洁性，图案的概括性，漫画的夸张性，卡通画的趣味性，生动活泼，形简意骇，成为深受大家喜爱，尤其是青少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术。简笔画是中小学教师在各种教学中广为应用的形象化语言，是直观教学的有效手段，掌握简笔画的知识和技能也是每位中小学教师必备的基本功。下面本人就结合自己的教学实践谈谈简笔画在初中英语课堂教学中地有效运用。
一、简笔画在词汇教学中的运用
词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。新教材词汇量大，让学生快速，牢固地掌握大量的词汇，是我们英语教学
的重要任务。简笔画因在词汇教学中，能让原本枯燥的知识变得更直观形象，更加生动，让学生记忆深刻。
１、名词教学。
名词教学时一般可以用实物，但每节课都准备真的有些麻烦，有些实物也不方便带入教室，运用简笔画就会简单，快捷，经济得多。教学七年级上册Unit６Do you like bananas? 中的单词时，我就用彩色粉笔将这些食物画在了黑板上，然后让学生用“What’s this in English?”或“What are these in English?”的句型来问我进行新单词的教学。如图（１）：
hamburgers tomatoes broccoli French fries
ice cream bananas strawberries salad ２、形容词的教学。
形容词教学时，运用了简笔画，我们就可以不用母语去解释，减少母语的干扰。如教学七年级下Unit6 It’s raining.中天气的形容词时，我结合地理书上天气的标志画出了图（２）：
３、短语的区分。如在让学生区分in front of和 in the front of 时，我通过图（３）来让学生理解。
The man is in the front of the car.
The girl is in front of the car.
二、简笔画在句型教学中的运用
在对话练习时，我通过简笔画创设情景，让学生离开书本，真正地运用语言。Unit 5 Do you have a soccer ball? Section A 3b时，运用了图（４）：
A:Let’s play soccer. B:I don’t have a soccerball. A:Well,let’s play volleyball. B:That sounds good.
三、简笔画在阅读教学中的运用
八年级后，阅读材料的内容越来越复杂，做为老师我们可以利用简笔画化繁为简.如在教学八年级Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? Section A 3a时，利用组图（５）：
Linda loves her dog Davy, While Linda was buying a newspaper, crowed,When Linda shouted They went to New York City. the dog go out of the box and ran away. Some people look at her.
She called the police. While the police were coming, When Linda finally While she was talking Linda walked around the station saw Davy,he was jumping on the phone, Davy met and called Davy’s name.Finally and running with another another dog outside A little boy said”Did you dog.There was a police the station. see outside?” next to them.
组图的展示，很快让学生理解了课文内容，并能帮助学生复述课文。看图讲述课文的过程比看着课文简单机械地背诵更有利于学生英语语言地表达。
四、简笔画在写作教学中的运用
写作是让很多学生觉得最困难的一个题型，有些同学甚至一句话都写不出，看到作文就头疼，不知从哪里下笔。简笔画的运用能让学生有话可写，能让写作充满趣味性。如在七年级上册Unit 4 Where’s my backpack?的写作中，我先画出了Kate的房间，然后再让学生根据图画来进行写作。
五、简笔画在课堂评价中的运用
简笔画还可以用于课堂评价，因为它简单、快捷，能够及时的给予学生适当的评价。我的课堂教学中，有时以每个小组为单位进行比赛，课堂上回答问题积极，准确度高的，课堂纪律好的那组就可以得到一个五角星或笑脸，哪组获得的五角星或笑脸最多，那组就获胜。有时分男，女生进行竞赛，如上台表演对话。我们通过简笔画将评价量化，让其更直观，这样既能调动学生的积极性，也能培养大家的竞争意识和团队意识。
六、简笔画给板书设计带来了生气与活力
简笔画的运用，让我的板书充满了生气，富有创造力和艺术性。课堂上作画吸引学生的注意力，让学生能够主动学习，课后图文并茂的板书给学生留下深刻地印象，加深了学生对语言的的记忆。如在教学时的板书设计
我们在运用时也应该注意三点：简单，快捷，有效（有助于你的课堂教学）。我们要分清主次，我们不是为了画而画，而是为了教而画，不能为了画而浪费课堂宝贵的时间，有很多图画可以在课前准备好。
简笔画可以运用于在中、小英语教学中的各个环节。简笔画的有效运用使原本枯燥，机械的学习变得形象，生动，充满趣味性，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力，想象力，记忆力，提高课堂的教学效果。
2012年常德市优秀中小学外语教学科研论文
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