命题情况分析

一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）

纵观试卷，题量适中，难度适中，在规定的时间内学生能够轻松的完成试卷所有题目。试题的类型也都是平时操练的，学生熟悉做题的思路。题目范围能够紧扣教材，每个单元的内容都能够设计到，能很好地考查了学生对基础知识把握的情况，能面向全体学生。题型也很好地与高考题型类似,

二、命题的主要特点或优点

1、试题紧扣教学大纲，注重学生基本技能和基础能力的考查，知识覆盖面适当，突出教材的知识考查，知识点有针对性，能体现对考生基本素质和能力的考查，知识点和题目设计与大纲、教材要求吻合，没有超出要求的题出现，难易适中。

1、试卷考查重点突出，知识全面。

2、注重考查学生的物理思想和方法，注重知识的应用。

3、试题老题新做，试题经过改编，很有新意。

4、注重对物理实验的考查。

5、试卷中设计了多选题，与现行的高考相适应。但相应增加了考试的难度，试题区分度明显。

6、关注“过程和方法”，考查自主学习和创新能力

7、试卷在注重考查物理基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点。有些试题已有相当的综合度,如题１７综合了圆周运动、数学的几何、力与电磁场知识，18综合了运动学、动能定理、力与电场的知识

8、学生在给定的条件下，最大限度地运用所学过的知识，进行思维，多角

度地考虑问题，增大了学生的答题空间，有利于学生的自由发挥。这不仅要求学生能够运用基本原理解决实际问题，同时也要求学生具备较强的语言表达能力和理解能力。

三、典型情况分析

1、读数题，考察到了学生对物理仪器的使用，老师在平时的练习也是讲过的，但是很多同学在课堂上是会,可隔一段时间就会把游标卡尺与螺旋测微器混淆,不知如何读数.出错率很高.

2、学生易做错的题有选择题5，多数属于对基本知识点和公式理解不深导致，对L要取有效长度不清楚。

四、对本命题的建议

改填空题比较费事，要是能控制好填的空数和分值,便于计算与统计分数就更好了。

xx银行消费者投诉及处理情况分析报告

XX XX年消费者投诉及处理情况分析报告XX：根据XX要求，XX（以下简称“我行”）领导高度重视，及时对我行XX年度接受消费者投诉及处理情况进行总结分析，现将具体情况汇报如下：一、投诉基本情况 XX年我行共受理消费者投诉XX件，解决XX件，投诉解决率100%。（一）按投诉渠道分类。XX年我行受理上级部门转办类投诉XX件，消费者采取非现场方式拨打客服电话投诉XX 件，受理现场投诉XX件。（二）按业务领域分类。XX年我行受理个人XX类XX起，存款业务类XX起，其他XX起。（三）按投诉性质分类。XX年我行受理的消费者投诉案件按投诉性质划分：涉及服务态度及服务水平类投诉XX件，占比%；其他类投诉XX件，占比%，其他类投诉主要涉及的是业务类投诉，共有XX件，占比%。涉及业务类的投诉占比最大，是消费者投诉的主要方面。二、原因分析

通过分析，目前个人业务类投诉占比最大，是消费者投诉的主要方面，产生问题的根源主要有以下几个方面：一是思想认识有待提高。随着互联网金融的兴起，金融行业的不断更新发展，我行也不断推出新的业务，业务办理人员存在学习不够深入，掌握知识不够全面的现象。前台业务人员应不断强化思想认识，始终树立“逆水行舟，不进则退”的思想理念，强化学习，全面业务知识储备。二是相关人员配备尚需优化。面对不断金融行业的不断创新和发展，我行面对的消费者投诉原因也呈现多样化态势，我行消费者权益保护方面的专业人士少，相关人员专业知识不足，不能做到有的放矢，一定程度上制约了我行消费者权益保护工作的开展。三是相关制度需进一步完善。我行顺应国家金融发展形势，不断改革发展，金融产品及金融服务的不断创新，金融消费权益保护方面出现新情况。这必将促进我行拓宽金融消费保护领域，加大金融消费权益保护的工作重点，规范新业务的操作流程，出台新的制度并完善原有的关于消费权益保护方面的制度。三、下步举措针对XX年我行消费者投诉及处理情况反映的问题，我行将转变思想，主动作为，严格落实消费者保护的主体责任，秉持以消费者为中心的服务理念，正视投诉所揭示问题，改进产品和服务，补足短板，持续提高经营管理水平，我行将

五月份标准化达标提升分析会议纪要

五月份安全生产标准化达标提升工作分析会议时间：2017年5月19日地点：公司调度楼五层会议室参加：康日霞皇甫美俊康德先于永江秦靖宇张晋栋李福罗建袁存林陈永昌王志江各专业部门负责人及一、二线队长、书记主持：公司董事长康日霞内容：关于五月份安全生产标准化对标检查验收安排及安全生产标准化达标提升工作分析和安排会议议程：一、四月份，按照集团公司及朔煤工字《2017》3号文件通知要求，我公司工会联合双体系办、安监站、培训科以王煤工字【2017】13号《关于开展2017年安全质量标准化对标竞赛活动的通知》为起点，早动员，早安排，早行动，以对标竞赛作为推进安全生产标准化建设的重要途径，为促进现场安全标准化管理，夯实安全标准化基础，提高员工安全标准化意识，实现公司安全生产标准化顺利达标迈出了坚定有力的一步。按照通知安排，五月份计划组织安排掘进队组及钻探队进行对标竞赛活动，由双体办牵头，地测科组织所有机掘队组及钻探队的探放水工参加，具体工作按照《关于开展2017年安全质量标准化对标竞赛活动的通知》执行。

二、会议认真传达贯彻了同煤经办字《2017》297号【关于下发矿长（董事长）安全生产“六亲自”的通知】精神。按照要求，从五月份开始，每月由公司董事长亲自组织开展一次安全生产标准化检查验收，双体办负责制定具体的检查验收方案及汇总评分验收结果。三、每月由双体办牵头，培训科组织有关专业部门及有关队组开展新标准的学习。要求要对照新标准，找差距，寻不足，逐步熟悉掌握新标准，以推动安全生产标准化工作的顺利发展。四、五月份标准化重点工作安排： 1、303盘区单轨吊安装工程继续施工，要注意安装过程中的安全隐患排查处理，要按照标准要求施工。 2、402盘区标准化整治以辅助运输系统改造为重点，要按照标准要求整改，改成一项是一项，不能马虎一片。 3、402盘区8214综采工作面的标准化整改工作要切实抓好，特别加强支架初撑力、两端头超前支护、急停和拦人防护装置的完善。五、五月份各专业标准化整改项目：采煤：8214工作面标准化准入完善工作和初采工作。8305工作面支架初撑力合格率不低于80%，两巷超前支护按照标准规定管理，实行编码管理。运输：303盘区支架出场沿线绞车与钢丝绳维护及更换。402盘区5214车场整理。平硐大巷更换信号装置。机电：完善402盘区8214面机电质量标准化。检修ZZ6000支架101架，更换皮带队损坏托辊，清理煤泥。完善皮带机电标准化工

小学语文试卷分析报告

小学语文试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背，忽略写;语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切;有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。三、整改意见

细胞常见污染情况与分析

细胞培养常见污染的判别及应对措施 2011-01-02 10:19:04| 分类：实验| 标签：污染无菌细胞培养基灭菌|字号大中小订阅一、避免细胞培养污染的措施：污染是细胞培养中一个大敌，一旦污染，前功尽弃！决定要进行细胞培养，首先一定要有强烈的无菌意识！操作中要遵守严格的操作规程，不要怕麻烦，越细心越好！注意以下几点，大部份的污染是可以避免的： 1. 每次开始实验前，先用紫外照无菌台和实验室20分，用酒精擦手，台面和不消毒的器械（如移液枪等）；实验中，如允许，尽量多过火，开起或盖盖都靠近火焰或在无菌台深处；使用无菌台后，再用酒精擦台面，紫外照20分！ 2. 滴管不要接触瓶口，吸取废液及加入新鲜培养基时都要注意不要滴在瓶口上等等。 3. 凡是接触瓶口后都要用酒精灯烧烧。 4. 提取组织时，往往头会距离组织很近，所以带口罩很重要！还要换无菌衣（紫外照过的白大褂）。 5. 注意配制完全培养基时不要发生污染，在使用前一定要做无菌培养，因为一般应用污染后的培养基培养细胞后，很快就会发生特别严重的污染。 6. 操作时一定按照实验室的要求，切忌粗心大意。 7. 使用完的东西尽快移出无菌台！另外无菌台上的器械，试剂摆放，也尽量遵循一定的顺序！依污染可能程度依次向外摆。二、常见的细胞培养污染：下面是几种细胞培养过程中常见的污染： 1. 支原体污染：传说中的黑焦虫，长得暴快。24小时就满视野都是了。污染源大多数情况下是培养用血清。

图1 支原体污染的光镜检测（圆圈所示，×10倍）图2 支原体污染的光镜检测（×20倍）

图3 支原体污染的荧光检测

图4 支原体污染的电镜检测（×30k，煎蛋状和其他形状）

2020年小学语文毕业考试纲要及命题说明

2015—2016学年宿豫区六年级毕业考试纲要小学语文命题说明一、命题的指导思想依标扣本是命题的指导思想。 1.小学语文毕业考试为合格考试，试题以学生发展为本，与学生已有的经验和身心发展水平相适应，有效发挥小学毕业考试命题对教与学的正确导向功能，注意与初中语文教学的有效衔接。以课标为尺子，紧扣小学语文学习阶段总目标要求，在复习中要充分落实小学阶段所要达标的系统知识、学习水平和基本能力（既包括知识积累、读书积累，更包括语言表达与应用）的整合与训练。 2.依据《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》，凭借教材，注重对学生的语文素养进行综合考查。不任意提高和降低要求，不考繁、难以及超标、超越小学生思维水平而无限拓展的内容。全区统一一张试卷，不分城镇学校和农村学校，不另设城镇学校的附加题目。不仅考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及情感、态度、价值观的发展状况。 3.命题内容注重基础和实际能力的运用，命题形式强调整合性和灵活性，应给学生留有较大的思维空间，有利于学生表达自己的独特见解。二、命题的范围、形式与要求（一）范围：苏教版小学语文教材。以六年级下册的教学内容为考查重点，同时延伸到小学语文课本外程度相当的课外阅读。 1.重视基础。以六上、六下教材为基本依托，以第十二册教材内容为主（60%-70%），辐射小学六年所学语文基础知识。 2.注重语言积累与实际运用。“语用”仍是今年命题的重要内容之一。部分单项练习，放入具体的语境中考查。 3.命题将根据我区学生实际情况，力求兼顾城乡、照顾到各个层面的学生。试题的基础题、提高题、较难题比例为7：2：1。（二）形式：考试采用闭卷笔试的形式，满分100分，考试时间

毕业班质量分析报告

庙前中心小学2014- 2015学年毕业班教学质量分析报告、成绩数据及达标情况 1、毕业班整体成绩情况: 2.各校毕业班成绩情况: (1)庙前中心小学: (2)芷溪中心小学:

(3)庙上小学: (4)丰图小学:

达标情况不达标达标达标不达标达标二、成绩现状 1. 庙前中心小学整体各科成绩的及格率在85%以上，优秀率在25%以上，都达标。但各科的平均分不高，在全县相应学科的排名位于后位状态，属于低水平达标。 2. 各学校的成绩达标情况参差不齐，除了庙前中心小学校本部全部学科达标外，有许多学校的成绩仍不达标，各校共有 12个指标不达标，其中芷溪中心小学有5个指标不达标，庙上小学有4个指标不达标、丰图小学有3个指标不达标。有些学校的班科及格率低下，优秀率低下，造成虽然整体达标，而平均分仍落后，拉下整体成绩。 3. 各学校成绩的平均分不平衡现象凸现尤为明显，优秀学校与薄弱学校、优秀学科与弱势学科成绩相距甚远，如语文科庙前校本部的平均分是81.13分, 丰图小学语文科平均分是72.25分,相差8.88分。数学科庙前校本部的平均分是88.97分,芷溪中心小学数学科的平均分是 77.63分,相差11.34分。其它学校的其它学科的平均分也差距较大。三、原因分析 1. 中心校管理人员对教学质量意识重视不够，“质量第一”的思想认识有滑坡；部分学校校长一把手狠抓教学的力度不够，教学质量管理有松懈；各校教导处教学管理缺乏规范，“深入”教学不够。 2. 教学质量低下的前期累积因素存在。由于管理制度的原因，毕业班教学人员长期由一部分教师担任，一到五年级的有些教师由于没有上毕业班教学的压力，教学管理松懈，教学责任心不够，存在留“烂摊子”给毕业班教师的现象。毕业班教师有一定的埋怨心理。 3. 教师工作的积极性不高。由于前期我校教育教学工作的激励机制不够科学合理，具体可操作性不强，很多都是口头说说而已，没有明文规定，一般性工作与积极工作在待遇上没有明显的区别，从而导致很大一部分教师满足于完成自己的基本工作量了事，不思积极进取、不努力探究教育教学新方法，不深入去研究教材，在一定程度上抑制了教师工作的积极性。 4. 个别教师教师的课堂驾驭能力差，学习之风不浓，缺乏研究精神。部分学校少数教师学习意识不强，还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。个别教师因缺乏研究精神，在研究学科教

统计常见问题分析

一、为什么我安装了代码，代码检查也没有问题，却没有数据？没有数据说明百度统计的js代码没有运行，请检查百度统计代码之前是否有结束标记，或者错写为，百度统计代码都不会执行。将修改为后，代码即可执行。二、为什么明明已经添加代码系统还提示“未检测到代码”？如显示“未检测到代码”，可能的原因包括： 1.状态还未更新，请点击“首页检查更新”按钮，进行重新检查。 2.您添加的代码不正确，请点击“获取代码”链接，重新添加代码。 3.如果您的网站打开速度很慢，也可能导致百度统计分析不到代码，而提示“未检测到代码” 另外，如果您是通过JS调用的方式安装的代码，程序在页面上是分析不到安装代码的，提示“未检测到代码”属于正常现象。此时“未检测到代码”并不影响统计代码统计数据。三、如何确定我的代码安装正确？ 1.使用百度统计中的代码自动检查工具 2. 查看源文件/源代码方式受网络环境影响，百度统计的代码检查工具可能无法成功检查全部页面，这种情况下，建议您通过查看页面源代码/源文件方式进行检查。 3. 使用火狐浏览器进行简洁的手动排查代码安装方法，火狐手动检测代码方法： https://www.360docs.net/doc/bb11230355.html,/article/fd8044fa93de805030137a56.html

四、为什么转化路径报告中数据不全这是因为缺失的步骤页面没有正确安装统计代码而导致的。五、为什么有些流量数据显示“-” 百度统计正在进行数据收集，尚未完成更新（百度统计中能看到最新15分钟前的流量数据）。六、为什么页面被访问了，但“平均停留时间”显示为“-” 百度统计根据访客浏览两个页面之间的时间间隔来计算页面停留时间。如果访客访问一个页面后没有再访问下一个页面，百度统计便无法得知访客在该页面的停留时间，这时“平均停留时间”会显示为“-”。七、为什么“转化次数”没有数据? 转化的设置可能不正确，例如：您将包含动态参数的URL设为转化目标（比方说，在您的网站，用户注册后到达目标页面时URL上会带有动态生成的参数）。此时请将URL中动态参数之前的部分设为转化目标，并设为部分匹配。请参考：“完全匹配”和“部分匹配”有什么区别

油泥利用与处理现状分析

环境分析与检测论文油泥利用与处理现状分析学生姓名：WDD 学号：xxxxxxxx 班级：xxxxxxxxxx 指导老师：xxxx

油泥利用与处理现状分析 wdd （西海岸科技大学化学环境与工程学院）摘要:介绍了油泥的基本性质及特征，其严重的污染性引出油泥治理的必要性。阐述了国内外一些油泥处理工艺并分析了油泥处理过程中存在的一些问题。面对我国油泥处理工艺的发展趋势，油泥处理工艺一定会投资越来越少，效果越来越好，产生更好的经济效益和环境效益。随着我国经济的迅速发展，各行各业对于能源的需求如日增加，作为我国主要能源的石油因此进入大发展时期。然而，在石油的开发、储存、运输及使用过程中，由于第三方原因、自然灾害等因素，原油出现跑冒滴漏的情况，大量油品与土壤等其他杂志形成油泥。油泥中含有水、无机物以及大量油品，会对环境造成严重破换。本文对目前国内外含油污泥处理技术和资源化利用进行了关键词: 油泥处理技术方案在石油开采、储存及生产加工过程中会产生大量的废弃油泥，这些油泥体积庞大，不仅含有石油资源，而且还含大量的放射性元素、二噁英、病原菌等难以降解的有毒有害物质［1］。因此从经济环保的角度出发，油泥的资源化、无害化处理是十分必要和迫切的。随着石油资源供给的日益紧张及环保法规的进一步完善，油泥的减量化、无害化、资源化、清洁化技术将成为其发展的必然趋势。研发经济、环保、实用的处理方法和装置，对其进行有效收集和资源化处理，不仅可以回收大量的石油资源，创造一定的经济效益，而且能有效保护环境，减少付出的巨额油泥处理费用。据不完全统计，我国至“十五”末总的石油储存量达到6000×104 t，油泥产生量达（10～44）×104 t/a。这些污泥如果得不到妥善处置，随意排放将会给环境和人们生活造成极大伤害。因此，开展含油污泥的无害化处理研究，既可实施油泥砂资源化利用，同时也符合国家可持续发展方针和循环经济的要求。一、油泥基本特征及类型油泥性质多种多样，种类繁多，成因复杂，而且，油泥大都是水、泥、油以及其他杂志等的混合物，处理比较困难。油泥形成的原因各有不同，有棕黑色的落地油泥，有含水率较高的罐底油泥，有炼油厂产生的含油污泥，有地面溢油等。 1.地面溢油油气田区域范围内，包括沿海、农用、砂石等土壤，容易出现地面溢出油，地面溢出油包括原油、成品油如汽车油、煤油等。油气田产生地面溢油的环节很多，采油过程油管断裂，采油过程抽油机出现问题，采油过程中其他问题，钻井过程中起下钻作业、试井、井喷、清理钻井设备; 抽油机停产进行作业检修; 原油集输过程中集输管线断裂引起的泄漏以及原油炼制加工等环节均能产生地面溢油，从而形成油泥 2.落地油泥油田生产过程中，会有部分石油无法充分利用及回收，泄露到地上；在石油运输过程中，也会有石油泄露到地上或由于运输过程中出现事故也会导致石油泄露，除此之外，石油装置及油井拆卸过程中出现的滴油、跑油、冒油等也会泄露部分石油在地上，油井井喷或放喷后部分石油无法回收也会落到地上，形成有原油气味的落地油泥。落地油泥由于与泥混合，多成棕黑色，且水分大。 3.罐底油泥

罗田县2019年小学六年级语文试卷命题说明

罗田县2019年小学六年级语文试卷命题说明考试性质：本次考试面向我县学完六年的全体小学毕业学生，属于水平考试，尽量体现“达标”意识。考试目的：总结教学成果，引导今后教学。通过考试，既能了解学生的学习状况，又能引导学校和教师不断改进教学，优化课堂教学，促进学生的发展命题依据：以《语文课程标准》为依据，以人民教育出版社的《语文》教科书为蓝本，结合教学实际，努力体现“正确地理解和运用祖国语文”（“语文课程是一门学习语文字运用的综合性、实践性课程”）的课程理念。现行教材仍为原版教材，因此，涉及教材内容的仍以人教版课标为依据。不涉及教材具体内容的，要体现语文课程标准基本思想。具体要求： 1.试卷难度：0.80至0.85。 2.试卷长度：16开6页或8页（含作文稿纸）；考试时间：100分钟 3.试题类型与分值：（各题分值、阅读材料字数均为参考值）全卷满分120分，其中书写5分，积累与简单运用35分，阅读理解及其运用50分，习作天地30分。【书写：积累运用：阅读理解：习作天地=5：35：50：30】试魍按“书写、积累运用、阅读理解、习作天地”四部分编排，不以试题类型编排。多采用主观题（不少于80%），少用或慎用客观题[10至20%。如是非判断题；单项选择题（一般为三选一，慎用四选一）]。主观题、客观题都要注重学生思维的过程和思维的质量。做到不超标，不出偏题、怪题以及似是而非的题目。避免或减少机械识记的试题，倡导考查学生的语言文字运用能力。题型结构：多数县已采用网阅，因此，所有题目要能够形成试题卷、答题卷两部分。 4.考查内容与范围：

积累与简单运用（简称积累运用”，35分），课程标准和语文教材所要求的有关语言积累与语言运用的基础知识和基本能力。涉及课文内容（比如“按课文内容填空等）、回顾拓展（比如“日积月累”中的格言警句填空等）的命题范围：六年级上、下册课本。古诗范围指课文中的古诗和课标附录中推荐的70篇必背古诗。适当地考查学生的口语交际能力以及综合性学习和运用语文的能力。阅读理解及其运用（简称“阅读理解”，50分），课内阅读分值20分左右（不少于20分），以课文片段（要求背诵的）、文言文、古诗词为阅读材料（字数200至500左右）；课外阅读分值30分左右（不少于25分），以文言文、古诗词、现代文为阅读材料（字数800至1000左右）。其中课内阅读材料选自六年级课文精读篇目；课外阅读材料的阅读难度和要求不高于课内。关于赋分：按理解与表达的层次不同，分别赋予价值不同的分值即理解层次较高的题目相应赋予较高的分值）。习作天地，字数：按“40分钟能完成不少于400字”的要求命题，文体：以简单的记实作文和想象作文为主要文体，内容具体，感情真实。兼顾读书笔记和常见应用文。命一个题目，可以是命题作文或半命题作文，可以是材料（话题）作文，贴近学生实际，易于动笔，乐于表达，让学生表达出真情实感。习作语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。【关于作文格子数：不少于500而不超过600。关于地名、校名和人名等，要提出要求：作文中不能出现真实地名、校名和人名等】 5.关于参考答案和评分意见：评分标准既关注答案内容的正确性又关注表达内容的书面语言的准确性。对理解（意会）题，不追求答案的唯一性，鼓励“意思一致前提下的多元表达”（删除了“意思基本一致中的“基本”）。 6.需要提出的问题（1）书写：体现书写的重要性。答题必须使用蓝色或黑色钢笔圆珠笔或水笔书写（不用铅笔），书写正确、端正，字迹清楚，行款整齐，力求美观。（2）修改：如果要修改，请使用修改符号，避免涂改和使用修改液、贴纸、胶带粘除等不规范修改行为。

二年级语文命题分析

二年级语文命题分析一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）本次期末考试命题贴近书本，符合学生的年龄特点，紧靠日常生活情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性，真正做到了“以人为本”，促进学生的全面发展。总体来看，题量适当，题型丰富，个别题目有一定的难度，创新性强。本张期末学业水平检测题共分为三大部分：积累与运用、阅读与理解、写话。二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）从题目的设计来看，试题符合新课程标准对低年级学生写字和写话的要求，试题难易适度，既能考察学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价，较好的发挥检测这一指挥棒的作用。例如，积累与运用中的填一填三个小题，考察了如何查字典、认识天气符号、口语交际三个内容，不仅注重了对基础知识、积累运用的考查，更注重了学生运用知识解决问题的能力。可见，试题本着不但学会，而且会用，举一反三，灵活运用才达到了最终目的。第二大项阅读与理解的第二篇短文和第三大项的写话之间相关联，体现了工具性和人文性的统一。试题在让学生获得语文基本素养的同时，引导学生正确了解和运用祖国语文，丰富积累，培养语感，拓展思维，考察了学生在社会中应该具备的阅读与理解、表达与交流和收集与处理信息的基本能力。三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）第二项阅读与理解的题目难度较大，需要较强的理解力，很多孩子还没有达到这个水平。写话题的分值占总分数的比重较大，导致基础知识考查相对较少。四、典型情况分析（举例说明、分析） 1．基础知识中看拼音写词语、根据课文内容填空、连一连做得较好，可见学生掌握较好。看拼音写词语中“不想再争辩了”的“再”，很多学生还是与“在”区分不开，说明学生平时的知识掌握不清晰不牢固。 2．查字典做的不够好，查音序应该是首字母，而音节应该是不加声调的。很多学生在查字典上和汉语拼音字母表的掌握上还不够好。 3．阅读与理解的短文，大多数学生都已经读过这个故事了，所以第一小题并不难，难的是第二小题，“他跟他的妈妈简直是一个模子铸出来的”是什么意思，学生对这句话的理解很多都出现了偏差，说明阅读理解的能力还有待提高。五、对本学科命题的意见或建议

16种常用的大数据分析报告方法汇总情况

一、描述统计描述性统计是指运用制表和分类，图形以及计筠概括性数据来描述数据的集中趋势、离散趋势、偏度、峰度。 1、缺失值填充：常用方法：剔除法、均值法、最小邻居法、比率回归法、决策树法。 2、正态性检验：很多统计方法都要求数值服从或近似服从正态分布，所以之前需要进行正态性检验。常用方法：非参数检验的K-量检验、P-P图、Q-Q图、W检验、动差法。二、假设检验 1、参数检验参数检验是在已知总体分布的条件下（一股要求总体服从正态分布）对一些主要的参数(如均值、百分数、方差、相关系数等）进行的检验。 1）U验使用条件：当样本含量n较大时，样本值符合正态分布 2）T检验使用条件：当样本含量n较小时，样本值符合正态分布 A 单样本t检验：推断该样本来自的总体均数μ与已知的某一总体均数μ0 (常为理论值或标准值)有无差别； B 配对样本t检验：当总体均数未知时，且两个样本可以配对，同对中的两者在可能会影响处理效果的各种条件方面扱为相似；

C 两独立样本t检验：无法找到在各方面极为相似的两样本作配对比较时使用。 2、非参数检验非参数检验则不考虑总体分布是否已知，常常也不是针对总体参数，而是针对总体的某些一股性假设（如总体分布的位罝是否相同，总体分布是否正态）进行检验。适用情况：顺序类型的数据资料，这类数据的分布形态一般是未知的。 A 虽然是连续数据，但总体分布形态未知或者非正态； B 体分布虽然正态，数据也是连续类型，但样本容量极小，如10以下；主要方法包括：卡方检验、秩和检验、二项检验、游程检验、K-量检验等。三、信度分析检査测量的可信度，例如调查问卷的真实性。分类： 1、外在信度：不同时间测量时量表的一致性程度，常用方法重测信度 2、在信度；每个量表是否测量到单一的概念，同时组成两表的在体项一致性如何，常用方法分半信度。四、列联表分析用于分析离散变量或定型变量之间是否存在相关。

学生健康情况分析报告

学生健康情况分析报告 2007年学生身体健康状况分析，为有效做好“六病”的防治工作，对我校286名学生进行了身体检查，通过视力、龋齿、沙眼、身体发育等进行评价，针对各种常见病进行分析。一、视力低下方法：采用统一的标准对数视力灯，按照《中国学生体质健康监测工作手册》的方法进行。结果：286名学生中视力低下的共有75人，视力低下患病率为26.2%。本次调查我校学生视力低下患病率为26.2%，今年和去年比有所上升。虽然中小生视力低下的调查在我国已有许多报道，同时也提出了一些保护视力的措施，但青少年视力低下发病来年持续增加，这充分反映我国预防视力低下理论和实践上的不足，仅是要求学生看书写字的姿势，注意用眼休息及做眼保健操等，这是不够的。由于学生用眼时间长这些措施不能从根本上防止视力降低，因此要加大力度，使他们养成自觉、正确用眼习惯，社会、家长、学校都要重视预防知识注意用眼卫生，使孩子们都能有一双明亮眼睛。二、学生生长发育状况：按卫生统计学方法,对全校286名学生进行评价,分男女按年龄评价了学生的发育等级、体型。学生生长发育形态评价体型构成比从表1、2中可以看出，生长发育形态评价分类，评价体型男同学发育好于女同学，评价分类，较好和一般占总评价人数的86%,评价体型匀称型占总评价人数62.28%，但是我们分析一下，还有相当一部分学生营养单一、偏食。三、龋齿: 2007年龋齿患病情况，检查人数286人，龋齿失补人数：47人，患病率16.4%,和2006年比上升了。四、沙眼： 2007年对全校学生沙眼进行检查，检查人数286人，沙眼患病人数：21人，患病率7.3%，通过2007年与2006年相比沙眼的患病率有所下降。五、蛔虫： 2007年对学生进行了便检，阳性人数1人，患病率0.3%，和去年比有所下降。六、贫血： 2007年我们对七年级、八年级、九年级学生进行了贫血调查，贫血人数21人，患病率7.3%。

各客户现在库存及处理情况分析

盐淮片区现在各客户库存情况进行分析及前期导致库存量较大问题如下：阜宁及盱眙客户库存量加大、盱眙客户库存8万元，阜宁客户库存：47000元，现在两客户处主要已蚊香库存量加大，盱眙客户气雾剂库存量较大。现在客户库存量如何造成进行分析如下： 1、盱眙俞邵波：该客户今年新客户，在市场的操作中没有很好的按照公司要求进行逐一的落实安排销售我司产品，前期在市场操作中存在侥幸心理，自己在市场的管控中没有很好的按照公司要求进行约束经销商导致现在客户库存一直没有很好的消化完毕，库存量出现较大的差距。处理方法及安排：周边客户进行调拨库存及现在客户处跟进小套餐制定，改变业务员奖励机制跟进经销商老板及时有效的落实客户现在每日销售情况，前往帮助市场深份工作安排。 2、阜宁孙堂海：该客户今年在市场的操作中出现一个月没有销售我司产品，客户对操作我司产品存在侥幸心理、并且客户存在前期的不作为行为，导致没有很好的在市场销售，一直持有观望的态度。处理方法：阜宁客户进行市场进一步的深份查看及现在销售我司产品的零售网点进行走访，二批商进行查看库存及进行二批商销售跟进，改变现在的套餐制定小额套餐进行进一步的跟进。市场进行全面的落实到位工作查看，打消现在客户顾虑。 3、楚州李春峰：现在库存正常，但是客户今年在市场操作中没有很好的重视我司产品操作，并且一直存在想随自己的想法操作。对我司产品在市场中操作存在侥幸，对现在的市场操作没有尽心尽力，对费用问题一直感觉公司不能够兑现。改变方法：楚州进行全面的摸排，和客户进行进一步的洗脑工作，保证在市场的操作中按照公司要求进行全面落实到位，对费用问题及时的赶紧，打消客户顾虑。 4、射阳顾长勇：新客户在市场的操作中没有很好的按照公司要求进行市场操作，通过和客户进行沟通进行心脑工作现在客户对市场的操作改变思想并且对市场中的问题认识到自己的不足，在明年的操作中客户自己承诺40万，市场中的操作要跟进，尤其是业务员进行招聘以及工资等制定。

小学三年级语文试卷命题说明

赣榆区黑林小学2014—2015学年度第一学期三年级语文学科试卷命题说明一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）这份试卷坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。依托语文课程标准对中低年段的目标要求和语文学科的性质，本次测试以考核词语的掌握、运用，诗句的积累，句段的理解和习作为重点，从字、词、句、段和写作的能力出发设计三大题。第一大题为积累与运用第1题意在突出写字的重要性，让学生应养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第2题，看拼音写词语。本题在考查学生对词语的积累和书写的同时，引导学生进行同音字、形近字以及汉字微小部件的辨析和运用，从而达到促进、强化的作用。第3题，选择正确的答案。本题是多音字、形近字及词语诗句的理解，意在考查学生对汉字读音、部首的辨析和运用，保持识字的兴趣。第4、5题，注重书上的基础知识。考察学生对本册所学的词语、诗句、诗人、城市别称、名言、脸谱等的掌握情况，考察范围广泛。第6题，课外积累，考察学生的课外古诗背诵及课外书目阅读情况。本题难度稍大。第二大题阅读与理解本题共两篇短文，课内外各一篇，提醒学生从文中提取相关信息回答问题，同时考察学生对词语的理解、文章中心思想的把握。另外，课外阅读也是对学生本学期所学习的两种修辞的考量，让学生充分发挥想象完成习题，有一定的难度。第三大题作文园地本板块分成了两部分，第一题考察学生对请假条格式的掌握情况，提醒师生重视应用文体的学习和使用。本题在《补充习题》期末测试中出现过，所以难度适中。第二题为习作，共两小题，可供学生根据自身情况自由选择。第1小题为想象作文，本册书中《习作7》即为想象作文的训练，本题可检查学生的合理想

常见视频干扰情况分析

常见视频干扰情况分析时间: 2009-02-16 【字体：大中小】说起视频干扰，要讲一下视频监控信号传输的传统方式视频基带传输。所谓的视频基带传输是指视频信号不经过频率变换等任何处理由图像摄取端通过同轴电缆直接传输到监视端的传输方式，图像在传输时直接利用同轴电缆的0~6MHz来传输，非常容易受到干扰，使图像出现网纹、横纹和噪点影响监视效果。对于基带传输视频干扰，从干扰源角度分为交流声干扰和空间电磁波干扰，从干扰切入方式分为传导式干扰和辐射式干扰。下面分析一下常见视频干扰现象及其原因。 1、工频干扰干扰现象：图像出现雪花噪点、网纹或很宽暗横带持续不断滚动。干扰原因：此现象是当摄像端与监控设备端同时接地时，由于地电阻及电缆外皮电阻的存在，在两地之间电力系统各相负载不平衡或接地方式不同引起50Hz电位差，从而产生工频干扰所致。地电位使两接地端存在电压降，电压降加在屏蔽层两端并与大地（地电阻）构成回路产生地电流，地电流经过线缆屏蔽层形成干扰电压，地电流的部分谐波分量落入视频芯线，致使芯线与屏蔽层之间产生干扰电位，使干扰信号加入视频信号中对监控图像形成干扰。 2、空间电磁波干扰干扰现象：图像出现较密的斜形网纹，严重时会淹没图像。干扰原因：当监控电缆在空中架设时，空中电磁波干扰信号所产生的空间电场会作用于监控传输线路，使线路两端而产生相当大的电磁干扰电压，其频率约在200Hz~2.3MHz。由于电缆中电位差的存在，使电缆屏蔽层产生干扰电流，而一般情况下摄像端和监控设备端均为接地状态，这就使干扰电流通过线缆两端接地点与大地形成回路，导致终端负载产生干扰电压，干扰信号耦合进视频信号中，产生图像干扰情况。 3、低频干扰（20Hz-nKHz低频噪声干扰）干扰现象：图像出现静止水平条纹。现象原因：由于声音、数据等信号属于低频信号，其频带狭窄在传输时只用到20Hz~nKHZ，几乎采用任何种类的电缆都可以传输，一般只受交流声干扰。用于传输视频信号的同轴电缆，其屏蔽层抗干扰曲线特性表明干扰信号频率越高其屏蔽性能越好，对于诸如载波电话、有线电台等低频率信号干扰反而显得苍白无力。低频干扰信号同样会在传输线缆上产生干扰电压，从而影响图像质量。 4、高频干扰（高频噪声干扰）干扰现象：图像出现雪花点或高亮点。

二年级语文命题说明

二年级语文上册期末考试命题说明一、命题范围：包括拼音、识字、写字、组词、查字典、课文内容填空、积累、阅读、写话。二、命题的原则： 1、课程标准是命题的主要依据。试题、试卷的编制依据课程标准，其内容、范围、深度没有超出课程标准的要求。 2、此时卷保证了试卷内容的科学性和准确性，并做到试题题型与考试内容一致，试卷容量与覆盖面相当，注重考核学生的知识和能力。 3、试题体现了教学重点，难易适当，题量符合低年级学生的年龄特点。三、命题目标： 1、突出试题的基础性，以字词为主。 2、试卷把握了工具性和人文性的统一关系。 3、从读写说的方面，全面测试学生的语文素养。四、内容分析：本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元），课文学习七个单元。共有课文25篇，每个单元里包含口语交际和语文园地。全册要求认识450个常用汉字，会写250 个生字。在平时的检测中，学生对汉字的书写，字形字义的辨析有一定难度，经常把字形混淆，词义混用。学生的说话能力较差，不能说一段完整通顺的话。鉴于此，设制了此试卷，便于让学生夯实语文基础知识，提升自身的语文素养。五、试卷结构与出题意图： 1、时间与分值：测试时间：60分钟试卷满分值：100分 2、题型设制与意图：

（1）看拼音写词语（20分）这道题旨在考察学生的拼读能力和对精读课文要求会写的字词的掌握。（2）辨析多音字（8分）这道题旨在考察学生读准字音的能力。（3）形近字组词（8分）这道题旨在考察学生精读课文中要求会写的字的字形掌握情况。（4）区分同音字（6分）此题旨在考察学生将读音相同的字放到具体的语言环境中的运用情况。（5）词语分类（3分）这道题主要考察学生辨析词语意思，并能按要求分类情况。（6）我会按要求查字典（10分）这道题旨在考察学生是否会用部首、音序查字典，培养独立识字能力。（7）照样子写词语（7分）这道题旨在考察学生对AABB、ABAC、ABB句式的运用能力。（8）根据课文内容填空（7分）这道题旨在考察学生对课文内容的理解及运用能力。（9）阅读理解（16分）这道题旨在考察学生的理解及阅读能力。（10）看图写话（15分）这道题旨在考察学生的语言表达能力，在写话中能把看到的写下来，根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。六、命题思想：以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。本试卷题型尽量做到丰富多变，以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。