2013年苏科版八年级上第四章数量、位置的变化检测题含答案
第四章 数量、位置的变化检测题
【本试卷满分100分，测试时间90分钟】
一、选择题（每小题3分，共30分）
1. 以下是甲、乙、丙三人看地图时对四个坐标的描述：
甲：从学校向北直走500米，再向东直走100米可到图书馆． 乙：从学校向西直走300米，再向北直走200米可到邮局． 丙：邮局在火车站西200米处．
根据三人的描述，若从图书馆出发，判断下列哪一种走法，其终点是火车站（ ） A.向南直走300米，再向西直走200米 B.向南直走300米，再向西直走100米 C.向南直走700米，再向西直走200米 D.向南直走700米，再向西直走600米
2．如图是根据某地4月上旬每天最低气温绘成的折线图，下列说法正确的是（ ）
A.气温最低的是4月5日
B.从8日到10日气温逐渐下降
C.从4日到10日气温逐渐下降
D.从5日到7日气温没有变化 3.在平面直角坐标系中，顺次连接点（2，3），（－2，3），（－4，－2），（4，－2）所成的四边形为（ ） A.等腰梯形 B.矩形 C.菱形 D.平行四边形 4.已知点M 到轴的距离为3，到轴的距离为4，则点M 的坐标可能为（ ） A.（3，4） B.（4，3）
C.（4，3），（－4，3）
D.（4，3），（－4，3），（－4，－3）或（4，－3）
5.已知点
，在轴上有一点
点与点的距离为5，则点的坐标为（ ）
A.（6，0）
B.（0，1）
C.（0，－8）
D.（6，0）或（0，0）
6.若点P （13++m m ，）在直角坐标系的x 轴上，则点P 的坐标为（ ） A.（0，－2） B.（2，0） C.（4，0） D.（0，－4）
7.在直角坐标系中，一个图案上各个点的横坐标和纵坐标分别乘正数（），那么所得
的图案与原来图案相比（ ） A.形状不变，大小扩大到原来的
倍
B.图案向右平移了个单位
C.图案向上平移了个单位
D.图案沿纵向拉长为原来的倍
8.若A（－3，2）关于原点对称的点是B，B关于轴对称的点是C，则点C的坐标是（）
A.（3，2）B．（－3，2）
C．（3，－2）D．（－2，3）
9.矩形的顶点按顺时针方向排列，若在平面直角坐标系内，两点对
应的坐标分别是（2，0）、（0，0），且两点关于轴对称，则点对应的坐标是（）
A.（1，－2）
B.（1，－1）
C.（1，1）
D.（2，－2）
10.一列货运火车从梅州站出发，匀加速行驶一段时间后开始匀速行驶，过了一段时间，火车到达下一个车站停下，装完货以后，火车又匀加速行驶，一段时间后再次开始匀速行驶，那么可以近似地刻画出火车在这段时间内的速度变化情况的是（）
二、填空题（每小题3分，共24分）
11.
1964
1
问从1953年到2000年，我国人口数量增加了亿．
12.如图，已知Rt△的直角边在轴上，点在第一象限内，，，若将△
绕点按顺时针方向旋转90°，则点的对应点的坐标是．
13.根据指令，机器人在平面上能完成下列动作：先原地
逆时针旋转角度，再朝其面对的方向沿直线行走距离，现机器人在直角坐标系的坐标原点，且面对轴正方向，若下指令[4，90°]，则机器人应移动到点.
14.近一个月来沿淮地区遭受暴雨袭击，淮河水位上涨．小明以警戒水位为0点，用折线图表示某一天河水水位情况，如图所示．请你结合图形判断下列叙述不正确
．．．的有__ ．（填序号）①8时水位最高；②这一天水位均高于警戒水位；③8时到16时水位都在下降；④点表示12时水位高于警戒水位0.6米．
15.已知点是第二象限的点，则的取值范围是.
16.点和点关于轴对称，而点与点关于轴对称，那么_______，
_______，点和点的位置关系是__________.
17.已知两点、，如果，则、两点关于________对称.
18.已知在直角坐标系中，，，△为等边三角形，则点的坐标是_______ .
三、解答题（共46分）
19.（6分）当为何值时，（1）点关于原点的对称点在第三象限；
（2）点到轴的距离等于它到轴距离的一半？
20.（6分）小明的生日到了，妈妈给他准备了一份礼物，可是却把礼物放在一个隐秘处，要小明去找，并给小明留了一张纸条，纸条上除了有下表所示的一组成语外，规定（3，2）表示“补”，只要小明找出（2，4）、（1，3）、（4，2）、（2，1）代表的意思就可以知道礼物放的地方．你能帮助小明吗？
21.（6分）王丽要去某地考察环境污染问题，并且他事先知道下面的信息：
（1）“悠悠日用化工品厂”在他现在所在地的北偏东30°方向，距离此处3 km的地方；（2）“明天调味品厂”在他现在所在地的北偏西45°的方向，距离此处2.4 km的地方；
（3）“321号水库”在他现在所在地的南偏东27°的方向，距离此处1.1 km的地方．
根据这些信息画出表示各处位置的一张简图．
22.（7分）周末，小李上午8时骑车从家出发，到野外郊游，下午16时回到家里．他离家的距离（千米）与时间（时）的关系如图中的折线所示．根据这个图象回答下列问题：
（1）小李到达离家最远的地方是什么时间？
（2）小李何时第一次休息？
（3）10时到13时，小李骑了多少千米？
（4）返回时，小李的平均速度是多少？
23.（7分）在下图中，确定点的坐标．请说明点B和点F有什么关系？
24.（7分）等腰梯形的上底，下底，底角∠，建立适当的直角坐标系，求各顶点的坐标.
25.（7分）如图，，，∠，∠，求、两点的坐标.
第四章 数量、位置的变化检测题参考答案
一、选择题
1.A 解析：根据题意，画出如图的示意图，可知A 正确．
2.B 解析:由图可以看出这几天的气温中最低的是4月10日，A 错误; 从8日到10日气温是逐渐下降的，B 正确; 从4日到10日气温先下降后上升再下降又上升最后下降，C 错误; 从5日到7日气温先上升后下降，所以D 错误.
3.A 解析:在平面直角坐标系中分别描出各点可知为等腰梯形.
4.D 解析：∵ 点M 到轴的距离为3，到轴的距离为4，∴ 它的横坐标是±4，纵坐标是±3，∴ 点M 的坐标可能为（4，3），（－4，3），（－4，－3）或（4，－3），故选D ．
5.D 解析：过点作⊥轴于点，则点的坐标为（3，0）.因为点到轴的距离为4，所以
.又因为
，所以由勾股定理得
，所以
点的坐标为（6，0）或（0，0），故选D.
6.B 解析：∵ 点P （13++m m ，）在直角坐标系的x 轴上，∴ ，解得
，
∴ 点P 的坐标是（2，0）． 7.A
8.A 解析：点A （－3，2）关于原点对称的点B 的坐标是（3，－2），则点B 关于轴对称的点C 的坐标是（3，2），故选A ．
9.B 解析：已知、两点的坐标分别是（2，0）、（0，0），则可知、两点的横坐标一定是1.又、两点关于轴对称，则、两点的纵坐标互为相反数，设点坐标为（1，），
则有：，解得，所以点坐标为（1，1），点坐
标为（1，－1），故选B.
10.B 解析：抓住关键词语：“匀加速行驶一段时间---匀速行驶---停下（速度为0）---匀加速---匀速”，故选B ． 二、填空题
11.7.01 解析:从1953年到2000年，我国人口增加了（亿）.
12.（2，
） 解析：把Rt △
绕点按顺时针方向旋转90°，则旋转后
点的坐标是（2，0）；又旋转过程中图形不变，
，
，故点
的坐标为（2，
）．
13.（0，4） 解析：∵ 指令为[4，90°]，∴ 机器人应逆时针旋转90°，再向那个方向走 4个单位长度.∵ 机器人在直角坐标系的坐标原点，且面对轴正方向，∴ 机器人旋转后将 面对轴的正方向，向轴正半轴走4个单位长度，∴ 机器人应移动到点（0，4）． 14.③ 解析：由折线统计图可知：8时水位为1.0米，是最高的；在这一天中所有的水位
都在0以上，所以这一天水位均高于警戒水位；8时到12时水位在下降，而12时到16时水位保持不变；点表示12时水位为0.6米，又已知警戒水位为0，则点表示12时水位高于警戒水位0.6米. 15.
解析：∵ 点
是第二象限的点，∴ ?
?
?>-<,03,
0a a 解得：
．
16.;;关于原点对称 解析：因为点和点关于轴对称，所以点的坐标为
;因为点
与点
关于轴对称，所以点
的坐标为
，所以
，点和点关于原点对称.
17.轴 解析：∵ ，∴
，
，∴
两点关于
轴对称．
18.
解析：∵ ，以点为圆心，2为半径画弧，交轴于
点，，在直角三角形和直角三角形中，由勾股定理得
，∴
点的坐标为或
．
三、解答题 19.解:（1）因为点关于原点的对称点坐标为，要使该点在第三象限，
必须
，所以
．
（2）由题意，得，解得或．
20.解:由（3，2）表示“补”，可确定原点（0，0）在“表”的左下角，由此可确定（2，4）、（1，
3）、（4，2）、（2，1）分别代表的意思为“在”、“书”、“拙”、“里”，即礼物放在书桌里．21.分析：建立直角坐标系，以王丽所在地方为原点，以正北方向为轴的正方向，正东方向为轴的正方向，在坐标系内画出:
（1）北偏东30°方向，距离原点3 km处表示“悠悠日用化工品厂”；
（2）北偏西45°的方向，距离原点2.4 km处表示“明天调味品厂”；
（3）南偏东27°的方向，距离原点1.1 km处表示“321号水库”．
解：以王丽所在地方为原点，以正北方向为轴的正方向，
正东方向为轴的正方向建立直角坐标系，各处位置如下图所示：
22.解：（1）由图象知，图形的最高点就是小李到达离家最远的地方，此时对应的时刻是14时．
（2）休息的时候的变化为0，即开始出现的第一个水平状态的时刻，由图象可知，小李第
一次休息的时刻是在10时．
（3）由图象知，在这段时间内，小李只在11时到12时运动，对应的路程差为5千米，即10时到13时小李骑了5千米.
（4）返回时，小李为匀速运动，路程为30千米，所用时间是2时，故平均速度为15千米/时．
23.解：各点的坐标为：
，点和点关于轴对称，且关于原点对称．
24.解：如图，作⊥，⊥，则，.
在直角△中，∠°，则其为等腰直角三角形，因而，．
以所在的直线为轴，由向的方向为正方向，所在的直线为轴，由向的方向为正方向建立坐标系，
则（0，1），（，0），（3，0），（2，1）．
25.解：如图，过点作轴的垂线，垂足为．
在Rt△中，∵，∠°，
∴．∴（，）.
过点作轴的垂线，垂足为．
在Rt△中，∵，∠，
∴，．∴（，）．
八年级数学位置与坐标知识点及练习题
第三章位置与坐标 一、知识要点 一、平面直角坐标系 （一）有序数对：有顺序的两个数a与b组成的数对。 1、记作（a ，b）； 2、注意：a、b的先后顺序对位置的影响。 （二）平面直角坐标系 1、历史：法国数学家笛卡儿最早引入坐标系，用代数方法研究几何图形； 2、构成坐标系的各种名称； 3、各种特殊点的坐标特点。 （三）坐标方法的简单应用 1、用坐标表示地理位置； 2、用坐标表示平移。 二、平行于坐标轴的直线的点的坐标特点： 平行于x轴(或横轴)的直线上的点的纵坐标相同； 平行于y轴(或纵轴)的直线上的点的横坐标相同。 三、各象限的角平分线上的点的坐标特点： 第一、三象限角平分线上的点的横纵坐标相同； 第二、四象限角平分线上的点的横纵坐标相反。 四、与坐标轴、原点对称的点的坐标特点： 关于x轴对称的点的横坐标相同,纵坐标互为相反数 关于y轴对称的点的纵坐标相同,横坐标互为相反数
关于原点对称的点的横坐标、纵坐标都互为相反数 五、特殊位置点的特殊坐标： 六、利用平面直角坐标系绘制区域内一些点分布情况平面图过程如下： ?建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向； ?根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度； ?在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称。
A 一个点 B 一个图形 C 一个数 D 一个有序数对 学生自测 1．在平面内要确定一个点的位置，一般需要________个数据； 在空间内要确定一个点的位置，一般需要________个数据． 2、在平面直角坐标系内，下列说法错误的是（ ） A 原点O 不在任何象限内 B 原点O 的坐标是0 C 原点O 既在X 轴上也在Y 轴上 D 原点O 在坐标平面内 知识二、已知坐标系中特殊位置上的点，求点的坐标 点在x 轴上，坐标为（x,0）在x 轴的负半轴上时，x<0, 在x 轴的正半轴上时，x>0 点在y 轴上，坐标为（0,y ）在y 轴的负半轴上时，y<0, 在y 轴的正半轴上时，y>0 第一、三象限角平分线上的点的横纵坐标相同(即在y=x 直线上)；坐标点（x ，y ）xy>0 第二、 四象限角平分线上的点的横纵坐标相反(即在y= -x 直线上)；坐标点（x ， y ）xy<0 例1 点P 在x 轴上对应的实数是3 ，则点P 的坐标是 ，若点Q 在y 轴上 对应的实数是3 1，则点Q 的坐标是 ， 例2 点P （a-1，2a-9）在x 轴负半轴上，则P 点坐标是 。 学生自测 1、点P(m+2,m-1)在y 轴上,则点P 的坐标是 . 2、已知点A （m ，-2），点B （3，m-1），且直线AB ∥x 轴，则m 的值为 。
(完整版)人口的数量变化测试题
第一章第一节人口数量的变化测试题 一、单项选择题（本题共10小题，每小题4分。） 1.读“世界人口增长过程图”，关于世界人口增长的说法，正确的是() A.世界人口增长最快的时期是公元1770～1905年 B.世界人口增长最快的时期是1950年以后 C.世界人口增长与生产力的发展无关 D.世界人口增长的快慢取决于自然条件的优劣 右图反映四个国家的人口出生率和死亡 率，回答2～4题。 2.四个国家中，人口增长模式属于“高 高低”的国家是 A.① B.② C.③ D.④ 3.世界人口增长模式的演变历程为 A.①②③④ B.④③②① C.④①②③ D.③②①④ 4.能代表目前非洲人口增长特点的是 A.① B.② C.③ D.④ 读2006年年末广东、广西、新疆、湖南四省区的人口资料，完成5～6题。 省(区) 广东广西新疆湖南 出生率11.78‰14.44‰15.79‰11.90‰ 死亡率 4.49‰ 6.10‰ 5.03‰ 6.75‰ 0-14岁20.5% 22.64% 23.5% 18.70% 15-64岁72.1% 68.21% 70% 72.03% 65岁及以上人口7.4% 9.15% 6.55% 9.27% 5.人口自然增长率最低的省区是 A.广西B．广东C．新疆D．湖南 6.广东省65岁以上人口所占的比例较小的原因是 A.教育水平高 B.气候条件好 C.迁入人口多 D.经济水平高 年份出生率( ‰) 死亡率( ‰) 年份出生率( ‰) 死亡率( ‰) 1953 37 14 1990 21.06 6.67 1964 30.68 11.5 2000 14.03 6.45 1982 22.28 6.60 2010 11.90 7.11 7.表中人口自然增长率最高的年份是
位置变化的描述位移教案
位置变化的描述——位移 教学设计思路： 对于物体的运动现象，学生有着较多的感性认识，但认识较肤浅，特别是对位移的概念丝毫没有了解．本课遵循循序渐进的教学原则，即：学生主观感受──猜想与假设──实践探究──理论分析──运用知识 解决实际问题──拓展延伸这一条探究之路，使学生真正理解位移的概念，位移与位置的区别及矢量、标量的本质．本课从学生的实际出发，让学生参与实验，在情感态度与价值观方面受到熏陶，增强对科学的好奇心和求知欲，引导学生用身边的物品研究物理学问题，运用物理原理和研究方法解决实际问题．同时把评价渗透在学习过程中，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上发展． 学习任务分析： 1．位移是了解速度、加速度、功等概念的基础．它是描述物体位置变化的，是从初位置画到末位置的一个有向线段，是矢量．强调位移和路程的区别，应指出：只有当物体沿直线向一个方向运动时，位移的大小才等于路程．要求学生知道位移是在一个坐标系里的位置矢量的差值．2．矢量和标量这两类物理量的主要区别，就是在对位移学习的基础之上得出的． 学习者分析： 1．学生在初中学过两年物理，对物理世界有了一个初步的认识，但对真正的物理思想的认识还非常模糊，如“物理模型”的思想将在本章提到，尽管初中对物体的运动也是按质点来处理的，但没有明确这个物理模
型，因此应该在这一基础之上，通过大量的实例让学生在感性上体会“抓住主要因素、忽略次要因素”的处理问题的方法，并顺理成章地形成物理模型． 2．学生在初中学过速度，但定义是按“路程 / 时间”来定义的，方向性没有明确，并且没有矢量的概念．而通过初中的学习，这种“路程 / 时间”的前科学意识很强，位移概念的形成是一个难点，当然也是一个重点，位移的概念是学习速度、加速度、功等概念的前提．要让学生理解位置、位移和路程的概念，知道它们的区别． 3．通过上节的学习，学生对在坐标系里描述物体的运动有了一个明确的认识，并掌握了对物体位置的空间描述，重点学习了在一维和二维的空间里确定物体位置的方法，这对本节课物体位移的确定做了一个比较好的铺垫． 教学目标： 1．知识与技能 （1）理解位置、位移和路程的概念，知道它们的区别．会选择参考系并建立坐标系，能判断什么是位移．会在坐标系中画出位移．（2）认识到为了准确地描述物体的运动和物理规律，物理量可按其特征分为标量和矢量．能区分物理量中的标量和矢量．会确定并计算位移．（3）体会并使用数学的方法表示物理量．通过对位移的学习，明确“像位移这样的有大小，又有方向的物理量”叫矢量，对矢量的更重要的性质将随着后面的学习而深入理解． 2．过程与方法
最新人口的变化-单元测试题(人教版必修2)
第1章人口的变化单元测试题A（人教版必修2） 一、选择题 读人口构成比重图回答1-2题。 1.据我国第五次人口普查，全国共有1 2.95亿人，图中“＊”表示人口年龄构成状况，其中0～14岁人口的比重约是 A.93% B.23% C.13% D.60% 2.与10年前相比，我国人口中0～14岁人口比重下降了4.8%，65岁以上 人口比重上升了1.39%，而总人口增加了近1.3亿。因此，新世纪人口工 作的主要任务是 A.控制人口盲目流动 B.继续稳定低生育水平 C.遏制人口老龄化加速势头 D.适度提高少年儿童人口比重 3．人口迁移对环境往往造成（） ①在迁入地，缓解了当地的人地矛盾②在迁出地，有利于加强当地与外界的各种联系③在迁入地，经济得到发展，同时产生一定环境问题④在迁出地，对环境造成巨大压力A．①③B．①④C．②③D．②④ 4.第二次世界大战以后，国际人口迁移表现出新的特点有( ) ①人口从发展中国家流向发达国家②短期流动的人口减少定居移民增多③欧洲由人口迁入地区变为人口迁出地区④拉丁美洲由人口迁入变为人口迁出地区⑤20世纪70年代以来，西亚和北非石油输出国也从境外招募了大批外籍工人 A．①③⑤ B.①②③④C．①④⑤D．①②③④⑤ 根据我国2005年人口构成表，相关专家认为中国开始进入“人口红利”期，“人口红 利”期指的是在一个时期内，社会抚养指数相对较小， 总人口中劳动适龄人口比重较大。据此回答5-6题。 5.与发达国家相比，我国“人口红利”期提前到来的主 要原因是 A.经济发展速度很快 B.医疗卫生事业进步，人口死亡率低 C.计划生育政策的实施 D.城市化速度快 6.不符合我国的人口结构特点的是 A.劳动年龄人口比重大，劳动力资源丰富，为经济快速发展提供了强大的动力 B.中国老龄化呈现速度快、规模大、“未富先老”等特点 C.从人口性别结构看，男女比重失衡，存在一定社会隐患 D.城乡人口比重基本持平，城市化水平大幅度提高 下图为“M、N两国一定时期内出生率和死亡率曲线图”，据图回答7-8题。 7.M、N两国分别属于
八年级数学上册-第三章位置与坐标知识点总结和典型例题分析
新北师大版八年级数学上册 第四章位置与坐标 一、生活中确定位置的方法(重难点） １、行列定位法 把平面分成若干个行列的组合,然后用行号和列号表示平面中点的位置,要准确表示平面中的位置，需要行号、列号两个独立的数据,缺一不可。 2、方位角加距离定位法 此方法也叫极坐标定位法,是生活中常用的方法。在平面中确定位置时需要两个独立的数据:方位角、距离。特别需要注意的是中心位置的确定。 3、方格定位法 在方格纸上,一点的位置由横向方格数和纵向方格数确定,记作（横向方个数，纵向方个数）。需要两个数据确定物体位置。 ４、区域定位法 是生活中常用的方法，也需要两个数据才能确定物体的位置。此方法简单明了，但不够准确。A１区,Ｄ3区等。 5、经纬度定位法 利用经度和纬度来确定物体位置的方法,也同时需要两个数据才能确定物体的位置。 二、平面直角坐标系 1、平面直角坐标系及相关概念（重点） 在平面内，两条相互垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系,简称直角坐标系。通常两条数轴位置水平和垂直位置,规定水平轴向右和垂直轴向上为两条数轴的正方向。水平数轴称为x轴或横轴，垂直数轴称为y轴或者纵轴,x轴、y轴统称坐标轴,公共原点Ｏ称为坐标系的原点。 两条数轴把平面划分为四个部分,右上部分叫做第一象限,其余部分按逆时针方向分别叫做第二、第三、第四象限。 2、点的坐标表示（重点) 在平面直角坐标系中,平面上的任意一点P，都可以用坐标来表示。过点P分别向x轴、y轴作垂线，垂足在x轴、y轴上对应的数a、b分别叫做点P的横坐标、纵坐标，有序数对(a，b)叫做点Ｐ的坐标。 在平面直角坐标系中，平面上的任意一点Ｐ,都有唯一一对有序实数（即点的坐标）与它对应；反之,对于任意一对有序实数,都可以在平面上找到唯一一点与它对应。 ３、特殊位置上点的坐标特点（难点)
北师大版初中数学八年级上册《确定位置》教学设计
第三章位置与坐标 1. 确定位置 一、学生起点分析 《确定位置》是八年级上册第三章《位置的确定》第一节内容。本章是“图形与坐标”的主体内容，不仅呈现了“确定位置的多种方法、平面直角坐标系”等内容，而且也从坐标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵，同时又是一次函数的重要基础。《确定位置》将现实生活中常用的定位方法呈现给学生，将进一步丰富学生的数学活动经验，促进学生观察、分析、归纳、概括的能力。对八年级学生而言，他们对新鲜事物特别有兴趣。因此，教学过程中创设生动活泼、直观形象、且贴近他们生活的问题情境，会引起学生的极大关注，会有利于学生对内容的较深层次的理解；另一方面，学生已经具备了一定的学习能力，可多为学生创造自主学习、合作交流的机会，促使他们主动参与、积极探究。 二、教学任务分析 教学目标： 1）理解用一对数表示物体在平面内所在的位置，灵活运用不同的方式确定物体的位置； 2）经历在现实生活中确定物体位置的过程，感受确定物体位置的多种方法； 3）体验生活中处处有确定位置，感受现实生活中确定位置的必要性. 重点：理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据； 难点：灵活地运用不同的方式确定物体的位置。 三、教学过程设计 教学过程的设计、教法、学法的确定，应根据学生的实际情况进行合理设计。本课力求从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情境引出学习主题。 第一环节感受生活中的情境，导入新课 通过若干图片，引导学生感受生活中常常需要确定位置.导入新课：怎样确定位置呢？——§3.1确定位置。 第二环节分类讨论，探索新知 1．温故启新 1）温故：在数轴上,确定一个点的位置需要几个数据呢? 答：一个，例如，若A点表示-2，B点表示3，则由-2和3就可以在数轴上找到A 点和B点的位置。 总结得出结论：在直线上, 确定一个点的位置一般需要一个数据． 2）启新：在平面内,又如何确定一个点的位置呢?请同学们根据生活中确定位置的实例，请谈谈自己的看法. 2．举例探究 Ⅰ. 探究1 1）在电影院内如何找到电影票上指定的位置？ 2）在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？ 3）如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？（5，6）表示
高中地理 1.1《人口的数量变化》测试题 新人教版必修2
1.1《人口的数量变化》测试题 一、选择题 下图为三个区域的人口统计图。读图，回答1～2题。 1．如果a、b、c分别代表三个国家，下列对应正确的是（） A．a──德国 B．b──肯尼亚 C．c──印度 D．b──日本 2．造成c区域人口自然增长率低的原因是（） ①经济发展水平较高②国家强制性的政策③医疗卫生水平落后④人们的生育意愿较低 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 解析：由图中出生率、死亡率和自然增长率的数值可判断，a属于“高─高─低”模式，目前存在于少数发展中国家；b属于“高─低─高”模式，多数发展中国家属于这种模式；c属于“低─低─低”模式，分布于大多数发达国家与少数发展中国家。c的低自然增长率是因为国家经济发展水平高，人们生育观念转变，导致人口老龄化，人口增长慢。 答案：1．B 2．C 读中国的人口红利图，回答3～5题。 3．我国人口红利最大的是（） A．1958年 B．1994年 C．2012年 D．2021年 4．关于人口红利期，下列说法不正确的是（） A．加重社会负担 B．促进经济增长 C．加速城市化进程 D．拉动消费5．1976年以后，我国的少儿抚养比逐渐降低，最主要的原因是（） A．经济迅速发展 B．医疗条件改善 C．计划生育实行 D．人们观念更新解析：第3题，2012年劳动人口比例将达到最大值，即我国人口红利最大。第4题，人口红利期少儿和老龄人口少，社会负担会减轻。第5题，我国在1976年开始实行计划生育，出生率逐渐降低，使得少儿扶养比逐渐降低。 答案：3．C 4．A 5．C 据国家普查项目和周期安排的有关规定，国务院于2011年4月公布了第六次全国人口普查的统计结果。读2000年以来中国人口出生性别比（用每百名出生女婴数相对应的出生男婴数表示，正常的人口性别比为102到107）变动情况图。据此回答6～7题。
2021年八年级数学 探索确定位置的方法教案
2019-2020年八年级数学探索确定位置的方法教案 一、背景介绍及教学资料 有序数对法确定点的位置在生活中有着广泛的应用，如电影票，海上搜救，地球仪上的经纬法等等。本教材一改过去有老师马上给出平面直角坐标系的做法，而是给出一些实际情境，以小学里曾学过的数对法确定位置为基础，让学生在探索中，亲身体验知识的发生过程，为下一课时平面直角坐标系的提出打下基础。其他教材中提及的区域定位法在教师也可以酌情加以介绍。 教学内容分析： 本节课一开始，让学生拿着票找座位，使学生在在实际情景中，亲身体会用数对表示位置的必要性，通过探索明白如何用有序数对定位。接着，以海上搜救工作为例，说明方向、距离定位法的广泛应用，并体会两种定位法的异同，再结合本地地图，综合应用这两种方法为自己所在地定位，进一步巩固两种定位法，最后以探究活动：球面上点的经纬定位法把本节课提升到更高的境界。 教学目标： 1、探索确定平面上物体位置的方法； 2、体验用有序实数对表示平面上点的位置的坐标思想，体验用方向和距离表示平面上点的位 置的坐标思想； 3、初步会用有序实数对和方向、距离表示平面上点的位置. 教学重点与难点：
教学重点：探索在平面上确定位置的两种常用方法. 教学难点：本节“合作学习”涉及两种确定方法的运用，还涉及测量、比例计算等方面，是本节教学的难点. 教学准备：刻度尺方格纸量角器 教学过程：
班长150 厘米 50 北 西东 老师 2．练习2：如下图，8月30日江苏省4艘渔船在回港途中，突遭9级强风，船上共35名船员遇险，岛上边防战士接到命令后立即出发，进行拉网式搜救。 以小岛为观测点，你能告诉边防战士渔船A、B、C、D位置吗？小岛南偏西60°方向的15km处是什么？… 练习3： 某渔船8：00从小岛出发向西航行，10：00折向北航行，平均航速均为20千米？时。问11：30该渔船在什么位置？请先画出航线示意图（比例尺1：1000000），然后量出渔船相对于小岛的方位，并量出距离。 环节三两种方法，灵活运用 乐清于1993年经国务院批准撤县设市后，便开始编制现代化中等城市的总体规划，原先若即若离的城镇，大多成了新市区的一部分。乐成片为政治文化中心，柳市、北白象片为工业中心，虹桥片为商贸中心，七里港片为储运中心，翁洋片为石化中心，雁荡山为旅游渡假中心。如今，一个集工贸、旅游、港口为一体的现代化中等城市，正悄然崛起于东海之滨。 如图是乐清市局部示意图，请借助刻度尺、量角器，设计描述各城镇位置的方法。（比例尺为1：4xx0）用几何画板分别演示角度、距离变化，更能体现动感。 运用生活中的实际例子更能说明数学来源于生活，又服务于生活。 锻炼学生的画图能力是为了提高学生的审题水平。 乐成镇 虹桥镇
八年级数学《确定位置》教案
《确定位置》 一．教材分析： 1．教材分析： 本节课是北师大版八年级上学期第五章《位置的确定》第一节。本节课通过形式多样的题材（如“教室里找座位”“确定地图上城市的位置”等等），将现实生活中常用的定位方法呈现在每一个学生的面前，其中既有反映极坐标思想的定位方法，也有反映直角坐标思想的定位方法。这种呈现方式，一是为了使学生在相对轻松、有趣的活动中理解坐标思想及其由来，进一步发展学生的合理推理能力和丰富的情感、态度（尤其是学习数学的兴趣），二是有利于学生在大量实际运用中掌握确定位置的基本方法，以及平面直角坐标系的基础知识和基本方法。 2．教学目标： 知识目标： （1）确定位置的必要性； （2）确定位置的方法，突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。 能力训练目标： （1）通过丰富多彩、形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景；（2）引导学生探索确定位置的方法，能较灵活的运用不同的方式对物体定位。 情感、态度与价值观目标： （1）让学生主动参与观察、操作与活动，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，体会生活中位置的确定离不开数据, 离不开数学，体会数学与现实生活的紧密联系；（2）训练学生能把思考的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交流和合作。3．教学重难点： 重点：1．在现实情境中感受确定物体位置的多种方法； 2．灵活地运用不同的方法确定物体的位置。 难点：灵活运用不同的方法确定物体的位置。 二．教学过程： 教学板块的设计是： 1．创设情境引入新课； 2．探索新知； 3．讲练结合，巩固提高； 4．总结提炼； 5．布置作业。 (一)创设情境引入： 1．电影《海神号》中船被大浪掀翻，救援人员是如何准确的找出出事地点并进行救援的？2．中国神舟6号的安全返回，在茫茫草原中科学家是怎样找到返回仓的？它的位置如何确定的？ 3．引入课题——确定位置。 教师活动：借助学生感兴趣的影片和关注的神舟6号安全返回，提出问题，引导学生思考和探索，特别强调“两个数据”表示位置。 学生活动：观察思考，交流发现。 设计意图：通过有趣的影片和神舟6号安全返回，能够较好的体现数学的现实性，充分吸引学生的注意力，让学生感受现实生活中确定位置的必要性，并思考有关确定位置的方法。同时，让学生初步体会到确定一个地理位置需要两个数据。 (二)探索新知： 生活中，我们也常常需要确定物体的位置，你有这样的体验吗？
八年级上册位置与坐标(供参考)
八年级上册 第三章位置与坐标 教材目录： 1.确定位置 2.平面直角坐标系 3.坐标与轴对称 一、知识要点 （一）有序数对：有顺序的两个数a与b组成的数对。 1、记作（a ，b）； 2、注意：a、b的先后顺序对位置的影响。 （二）平面直角坐标系 1、历史：法国数学家笛卡儿最早引入坐标系，用代数方法研究几何图形； 2、构成坐标系的各种名称； 3、各种特殊点的坐标特点。 （三）坐标方法的简单应用 1、用坐标表示地理位置； 2、用坐标表示平移。 二、平行于坐标轴的直线的点的坐标特点： 平行于x轴(或横轴)的直线上的点的纵坐标相同； 平行于y轴(或纵轴)的直线上的点的横坐标相同。 三、各象限的角平分线上的点的坐标特点： 第一、三象限角平分线上的点的横纵坐标相同； 第二、四象限角平分线上的点的横纵坐标相反。 四、与坐标轴、原点对称的点的坐标特点： 关于x轴对称的点的横坐标相同,纵坐标互为相反数 关于y轴对称的点的纵坐标相同,横坐标互为相反数 关于原点对称的点的横坐标、纵坐标都互为相反数 五、特殊位置点的特殊坐标： 六、利用平面直角坐标系绘制区域内一些点分布情况平面图过程如下：
? 建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x 轴、y 轴的正方向； ? 根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度； 1在空间内要确定一个点的位置，一般需要________个数据． 2、在平面直角坐标系内，下列说法错误的是（ ） A 原点O 不在任何象限内 B 原点O 的坐标是0 C 原点O 既在X 轴上也在Y 轴上 D 原点O 在坐标平面内 知识二、已知坐标系中特殊位置上的点，求点的坐标 点在x 轴上，坐标为（x,0）在x 轴的负半轴上时，x<0, 在x 轴的正半轴上时，x>0 点在y 轴上，坐标为（0,y ）在y 轴的负半轴上时，y<0, 在y 轴的正半轴上时，y>0 第一、三象限角平分线上的点的横纵坐标相同(即在y=x 直线上)；坐标点（x ，y ）xy>0 第二、 四象限角平分线上的点的横纵坐标相反(即在y= -x 直线上)；坐标点（x ，y ）xy<0 例1 点P 在x 轴上对应的实数是3 ，则点P 的坐标是 ，若点Q 在y 轴上 对应的实数是 3 1 ，则点Q 的坐标是 ， 例2 点P （a-1，2a-9）在x 轴负半轴上，则P 点坐标是 。 学生自测 1、点P(m+2,m-1)在y 轴上,则点P 的坐标是 . 2、已知点A （m ，-2），点B （3，m-1），且直线AB ∥x 轴，则m 的值为 。 3、 已知:A(1,2),B(x,y),AB ∥x 轴,且B 到y 轴距离为2,则点B 的坐标是 . 4．平行于x 轴的直线上的点的纵坐标一定（ ） A ．大于0 B ．小于0 C ．相等 D ．互为相反数 (3)若点(a ,2)在第二象限,且在两坐标轴的夹角平分线上,则a= . (3)已知点P （x 2 -3，1）在一、三象限夹角平分线上，则x= . 5．过点A （2，-3）且垂直于y 轴的直线交y 轴于点B ，则点B 坐标为（ ）． A ．（0，2） B ．（2，0）C ．（0，-3）D ．（-3，0） 6．如果直线AB 平行于y 轴，则点A ，B 的坐标之间的关系是（ ）． A ．横坐标相等 B ．纵坐标相等 C ．横坐标的绝对值相等 D ．纵坐标的绝对值相等
八年级数学上册 第五章《确定位置》教案(1) 北师大版
山东省枣庄市第四十二中学八年级数学第五章《确定位置》教案（1）北师 大版． 进一步发展学生的合理推理能力和丰富的情 法指导 教学过程： 创设情境引入： 师：首先，我想请同学们猜一个谜语（课件出示：） 南阳诸葛亮， 稳坐中军帐， 摆起八卦阵，
专捉飞来将． 生：蜘蛛． 师：蜘蛛捕食大家见过没有？ 生：在电视里见过． 师：蜘蛛网的结构可以使蜘蛛精确的感知到猎物挣扎产生了的震动在哪个位置，从而精确定位，快速出击，抓住猎物，饱餐一顿．另外，人类也是如此，比如我国古代的指南车，到航海用的罗盘，一直到最先进的全球定位系统，无不是在想方设法的确定物体的位置．（师说的同时多媒体配合出示以下图片：）指南车： 罗盘： 全球定位系统：
这节课我们来学习第五章第一节确定位置（多媒体出示课题）． 设计意图：通过有趣的影片，能够较好的体现数学的现实性，充分吸引学生的注意力，让学生感受现实生活中确定位置的必要性，并思考有关确定位置的方法． 二、师生互动，探索新知： （一）行列定位法 师：不知道班主任老师给大家通知了吗，咱们学校将于近期召开一次家长会，那家长可能会问了：‘我到你们教室坐哪儿呀？’你准备怎么给家长很简单的说明你的位置？ 生1：我在第一排，一进门第二个位置． 生2：我在第四排，从左往右数第3个位置． 生3：我在最后一排，从左往右数第2个位置． 生4：我在第4行，第5列． ………… 师：大家看，这几位同学都是用几个数据来说明自己的位置？ 生：两个． 师：先说自己的行，在说自己的列．那这种定位法就称为：行列定位法．（板书）我们如果用行列定位法，就要先指定一个规则，一般情况下，我们都是从前往后数，从左往右数（这个过程可以说慢一些让学生来和说，这同时体现了这种数法的广泛认可性．） （二）直角坐标定位法
位置变化的描述位移教案
1.2位置变化的描述——位移 教案设计思路： 对于物体的运动现象，学生有着较多的感性认识，但认识较肤浅，特别是对位移的概念丝毫没有了解．本课遵循循序渐进的教案原则，即：学生主观感受──猜想与假设──实践探究──理论分析──运用知识解决实际问题──拓展延伸这一条探究之路，使学生真正理解位移的概念，位移与位置的区别及矢量、标量的本质．本课从学生的实际出发，让学生参与实验，在情感态度与价值观方面受到熏陶，增强对科学的好奇心和求知欲，引导学生用身边的物品研究物理学问题，运用物理原理和研究方法解决实际问题．同时把评价渗透在学习过程中，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上发展．学习任务分析： 1．位移是了解速度、加速度、功等概念的基础．它是描述物体位置变化的，是从初位置画到末位置的一个有向线段，是矢量．强调位移和路程的区别，应指出：只有当物体沿直线向一个方向运动时，位移的大小才等于路程．要求学生知道位移是在一个坐标系里的位置矢量的差值． 2．矢量和标量这两类物理量的主要区别，就是在对位移学习的基础之上得出的． 学习者分析： 1．学生在初中学过两年物理，对物理世界有了一个初步的认识，但对真正的物理思想的认识还非常模糊，如“物理模型”的思想将在本章提到，尽管初中对物体的运动也是按质点来处理的，但没有明确这个物理模型，因此应该在这一基础之上，通过大量的实例让学生在感性上体会“抓住主要因素、忽略次要因素”的处理问题的方法，并顺理成章地形成物理模型． 2．学生在初中学过速度，但定义是按“路程 / 时间”来定义的，方向性没有明确，并且没有矢量的概念．而通过初中的学习，这种“路程 / 时间”的前科学意识很强，位移概念的形成是一个难点，当然也是一个重点，位移的概念是学习速度、加速度、功等概念的前提．要让学生理解位置、位移和路程的概念，知道它们的区别． 3．通过上节的学习，学生对在坐标系里描述物体的运动有了一个明确的认识，并掌握了对物体位置的空间描述，重点学习了在一维和二维的空间里确定物体位置的方法，这对本节课物体位移的确定做了一个比较好的铺垫． 教案目标： 1．知识与技能 （1）理解位置、位移和路程的概念，知道它们的区别．会选择参考系并建立坐标系，能判断什么是位移．会在坐标系中画出位移． （2）认识到为了准确地描述物体的运动和物理规律，物理量可按其特征分为标量和矢量．能区分物理量中的标量和矢量．会确定并计算位移． （3）体会并使用数学的方法表示物理量．通过对位移的学习，明确“像位移这样的有大小，又有方向的物理量”叫矢量，对矢量的更重要的性质将随着后面的学习而深入理解．2．过程与方法 （1）通过大量实例和问题，学生亲历探究的过程，尝试用科学探究的方法研究物理
(完整版)人口的数量变化练习题-带解析
《人口的数量变化》同步训练 A卷基础检测（60分） 一、单项选择题（每小题5分，共60分） 1．联合国规定的“世界70亿人口日”的具体时间是（） A．2011年10月30日 B．2011年10月31日 C．2010年10月30日 D．2010年10月31日 2．人口增长速度的快慢由下列哪个因素决定( ) A．人口出生率 B．人口死亡率 C．人口自然增长率 D．人口总量 3．目前世界上“传统型”人口增长模式的典型代表主要为( ) A．亚洲国家 B．非洲国家 C．大洋洲国家 D．南美洲国家 4．关于世界人口的自然增长，下列叙述正确的是( ) A．农业革命之前，人们的生育观念淡薄，出生率极高，人口数量增长很快B．不同的历史时期，人口数量增长的特点相同 C．总趋势是不断增长的 D．19世纪是世界人口增长最快的时期 5．工业革命后，世界人口快速增长的原因是( ) A．人类改造自然的能力增强，出生率上升 B．生产力水平提高，获得生活资料的范围更广，人均寿命延长，死亡率下降C．自然环境的变化更有利于人类自身的发展 D．受生育观念的影响 6．下列关于世界人口增长的空间分布，正确的是( ) A．亚洲人口最多，人口自然增长率最高 B．世界人口数量的增长主要来自发达国家 C．发展中国家人口增长很快，并有加速增长的趋势 D．发达国家人口增长缓慢，甚至下降 7．1750—1940年，世界发达与不发达两类地区人口增长相同的特点是( ) A．出生率都不断上升 B．死亡率都呈下降趋势
C．年平均自然增长率都呈下降趋势 D．死亡率大于出生率 下图为“部分国家人口出生率与人均国民生产总值关系曲线图”，读图回答8～9题。 8．上图A、B、C、D四点中表示美国的是（） A．A B．B C．C D．D 9．由图可知，一般情况下( ) A．发展中国家人口增长率低于发达国家 B．发达国家人口出生率低于发展中国家 C．发展中国家人均国民生产总值高于发达国家 D．人口出生率与人均国民生产总值呈正相关 10．亚洲人口数量在1950年和2000年在全球的地位是（） A．1950年居第二位，2000年最多 B．1950年最多，2000年居第二位C．1950年和2000年都最少 D．1950年和2000年都最多下图中a、b、c分别表示0～14岁、15～64岁、65岁及以上三种年龄段人数占总人口的比重。读图回答11～12题。 11．图中①、②、③、④四个国家中，老龄化问题最严重的是 ( ) A.① B．② C．③ D．④ 12．图中②国0～14岁年龄段人数所占总人口比重大小及应采取的相应正确措施是( )
北师大版八年级数学3.1确定位置教案
课题：3.1确定位置课型：新授课年级：八年级 姓名：单位： 电话：邮箱：@https://www.360docs.net/doc/b011240863.html, 能否提供录像课：能 教学目标： 1. 确定位置的方法，突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据． 2. 通过丰富多彩、形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景. 3. 引导学生探索确定位置的方法，能较灵活的运用不同的方式对物体定位．让学生主动参与观察、操作与活动，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，体会生活中位置的确定离不开数据, 离不开数学，体会数学与现实生活的紧密联系． 重点与难点： 重点：在现实情境中感受确定物体位置的多种方法；灵活地运用不同的方法确定物体的位置． 难点：灵活运用不同的方法确定物体的位置． 课前准备：多媒体课件． 教学过程: 一、创设情境，导入新课 活动内容： 师：首先，我想请同学们猜一个谜语（课件出示：） 南阳诸葛亮， 稳坐中军帐， 摆起八卦阵， 专捉飞来将． 生：蜘蛛． 师：蜘蛛捕食大家见过没有？ 生：在电视里见过． 师：蜘蛛网的结构可以使蜘蛛精确的感知到猎物挣扎产生了的震动在哪个位置，从而精确定位，快速出击，抓住猎物，饱餐一顿．另外，人类也是如此，比如我国古代的指南车，到航海用的罗盘，一直到最先进的全球定位系统，无不是在想方设法的确定物体的位置．（师说的同时多媒体配合出示以下图片：）
指南车： 指南针： 罗盘：
全球定位系统： 这节课我们来学习第三章第一节确定位置（多媒体出示课题）． 设计意图：利用学生感兴趣的生活知识，贴近学生的生活，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，让学生在不知不觉中感受学习数学的乐趣，以愉快的心情开始一节课的学习，激发学习数学的积极性。通过有趣的影片，能够较好的体现数学的现实性，充分吸引学生的注意力，让学生感受现实生活中确定位置的必要性，并思考有关确定位置的方法． 二、探究学习，感悟新知 （一）行与列定位法 师：同学们怎么给我很简单的说明你的位置？ 生1：我在第一排，一进门第二个位置． 生2：我在第四排，从左往右数第3个位置． 生3：我在最后一排，从左往右数第2个位置． 生4：我在第4行，第5列． ………… 师：大家看，这几位同学都是用几个数据来说明自己的位置？ 生：两个． 师：先说自己的行，在说自己的列．那这种定位法就称为：行列定位法．（板书）我们如果用行列定位法，就要先指定一个规则，一般情况下，我们都是从前往后数，从左往右数（这个过程可以说慢一些让学生来和说，这同时体现了这种数法的广泛认可性．）（二）直角坐标定位法 师：这种说法还是有些麻烦，你能不能说的更简单一些？ 生思考，小组思考、讨论、交流，举手回答．
1.2位置变化的描述位移教案
1.2位置变化的描述位移教案
1.2位置变化的描述——位移 教学设计思路： 对于物体的运动现象，学生有着较多的感性认识，但认识较肤浅，特别是对位移的概念丝毫没有了解．本课遵循循序渐进的教学原则，即：学生主观感受──猜想与假设──实践探究 ──理论分析──运用知识解决实际问题── 拓展延伸这一条探究之路，使学生真正理解位移的概念，位移与位置的区别及矢量、标量的本质．本课从学生的实际出发，让学生参与实验，在情感态度与价值观方面受到熏陶，增强对科学的好奇心和求知欲，引导学生用身边的物品研究物理学问题，运用物理原理和研究方法解决实际问题．同时把评价渗透在学习过程中，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上发展． 学习任务分析： 1．位移是了解速度、加速度、功等概念的基础．它是描述物体位置变化的，是从初位置画到末位置的一个有向线段，是矢量．强调位移和路程的区别，应指出：只有当物体沿直线向一个方向运动时，位移的大小才等于路程．要求学生知
道位移是在一个坐标系里的位置矢量的差值．2．矢量和标量这两类物理量的主要区别，就是在对位移学习的基础之上得出的． 学习者分析： 1．学生在初中学过两年物理，对物理世界有了一个初步的认识，但对真正的物理思想的认识还非常模糊，如“物理模型”的思想将在本章提到，尽管初中对物体的运动也是按质点来处理的，但没有明确这个物理模型，因此应该在这一基础之上，通过大量的实例让学生在感性上体会“抓住主要因素、忽略次要因素”的处理问题的方法，并顺理成章地形成物理模型． 2．学生在初中学过速度，但定义是按“路程 / 时间”来定义的，方向性没有明确，并且没有矢量的概念．而通过初中的学习，这种“路程 / 时间”的前科学意识很强，位移概念的形成是一个难点，当然也是一个重点，位移的概念是学习速度、加速度、功等概念的前提．要让学生理解位置、位移和路程的概念，知道它们的区别．3．通过上节的学习，学生对在坐标系里描述物体的运动有了一个明确的认识，并掌握了对物体位置的空间描述，重点学习了在一维和二维的
人口的增长、迁移与合理容量单元检测试题
高一地理周考试题 一、选择题（4×2=88分） 甲市2008年户籍人口出生9.67万人，出生率为0.699%；死亡10.7万人，死亡率为0.773%。甲市户籍人口这种自然增长态势已持续14年。下图显示四个地区的人口出生率和死亡率。据此完成1—2题： 1.甲市可能是（） A. B. C. D. 2.①②③④四个地区中，人口增长模式甲市处于同一 类型的地区是（） A.① B.② C.③ D.④ 下表是2002年我国四个地区的相关数据，据此回答3—4题： 地区 总人口 （万人） 死亡率 （%） 自然增长率 （%） 国生产总值 （亿元） A 9631 0.638 0.603 6163.2 B 1625 0.595 -0.054 5408.8 C 3837 0.272 1.075 1180.0 D 267 0.607 1.276 159.7 3.四个地区中人口老龄化趋势最显著的是（B ） 4.四个地区中经济发展水平最高的是（B ） 读下面甲图和乙图，回答5—8题： 5.中国目前处于甲图四个阶段中的（） A．a B．b C．c D．d 6.印度目前处于甲图四个阶段中的（） A．a B．b C．c D．d 7.乙图中与甲图中的阶段d一致的是（） A．a B．b C．c D．都不是 8.下列国家位于阶段d水平的是（） A．巴西、日本B．德国、澳大利亚C．尼日利亚、蒙古 D．埃及、南非 9.老少比=[老龄（65岁以上）人口数/少儿（0-14岁）人口数 ]×100。下表是2009年四个国家人口统计数据，其中人口老龄化程度最高的国家是（） 国家0～14岁人口比重（%）老少比 波兰15 87 西班牙15 113 白俄罗斯15 93 匈牙利15 107 A．波兰B．西班牙 C．白俄罗斯D．匈牙利
八年级数学位置与坐标知识归纳
一、在平面内，确定物体的位置一般需要两个数据。 二、平面直角坐标系及有关概念 1、平面直角坐标系 在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴，组成平面直角坐标系。 其中，水平的数轴叫做x轴或横轴，取向右为正方向；铅直的数轴叫做y轴或纵轴，取向上为正方向；x轴和y轴统称坐标轴。它们的公共原点O称为直角坐标系的原点；建立了直角坐标系的平面，叫做坐标平面。 2、为了便于描述坐标平面内点的位置，把坐标平面被x轴和y轴分割而成的四个部 分，分别叫做第一象限、第二象限、第三象限、第四象限。 [注意]：x轴和y轴上的点（坐标轴上的点），不属于任何一个象限。 3、点的坐标的概念 1.对于平面内任意一点P,过点P分别x轴、y轴向作垂线，垂足在上x轴、y轴对 应的数a，b分别叫做点P的横坐标、纵坐标，有序数对（a，b）叫做点P的坐标。 2.点的坐标用（a，b）表示，其顺序是横坐标在前，纵坐标在后，中间有“，”分 开，横、纵坐标的位置不能颠倒。平面内点的坐标是有序实数对，当b a≠时，（a，b）和（b，a）是两个不同点的坐标。 3.平面内点的与有序实数对是一一对应的。 4、不同位置的点的坐标的特征 （1）、各象限内点的坐标的特征 点P(x,y)在第一象限0 x ?y ,0> > 点P(x,y)在第二象限0 ,0> ?y x < 点P(x,y)在第三象限0 x ?y ,0< < 点P(x,y)在第四象限0 x ?y ,0< > （2）、坐标轴上的点的特征 点P(x,y)在x轴上0 ?y，x为任意实数 = 点P(x,y)在y轴上0 = ?x，y为任意实数 点P(x,y)既在x轴上，又在y轴上?x，y同时为零，即点P坐标为（0，0）即原点 （3）、两条坐标轴夹角平分线上点的坐标的特征 点P(x,y)在第一、三象限夹角平分线（直线y=x）上?x与y相等 点P(x,y)在第二、四象限夹角平分线上?x与y互为相反数
(完整版)人口的数量变化测试题.doc
一、单项选择题（本题共 第一章第一节人口数量的变化测试题10 小题，每小题 4 分。） 1.读“世界人口增长过程图”，关于世界人口增长的说法，正确的是( ) A.世界人口增长最快的时期是公元1770～ 1905 年 B.世界人口增长最快的时期是1950 年以后 C.世界人口增长与生产力的发展无关 D.世界人口增长的快慢取决于自然条件的优劣 右图反映四个国家的人口出生率和死亡 率，回答 2 ～4 题。 2.四个国家中，人口增长模式属于“高 高低”的国家是 A.① B.② C.③ D.④ 3.世界人口增长模式的演变历程为 A.①②③④ B.④③②① C.④①②③ D.③②①④ 4.能代表目前非洲人口增长特点的是 A.① B.② C.③ D.④ 读 2006 年年末广东、广西、新疆、湖南四省区的人口资料，完成5～ 6 题。 省 (区) 广东广西新疆湖南 出生率11.78‰14.44‰15.79‰11.90‰ 死亡率 4.49‰ 6.10‰ 5.03‰ 6.75‰ 0-14 岁20.5% 22.64% 23.5% 18.70% 15-64 岁72.1% 68.21% 70% 72.03% 65 岁及以上人口7.4% 9.15% 6.55% 9.27% 5.人口自然增长率最低的省区是 A.广西B．广东C．新疆D．湖南 6.广东省65 岁以上人口所占的比例较小的原因是 A.教育水平高 B.气候条件好 C.迁入人口多 D.经济水平高 读“新中国六次人口普查年份的出生率和死亡率表”，完成 7-8 题 年份出生率 ( ‰ ) 死亡率 ( ‰ ) 年份出生率 ( ‰ ) 死亡率 ( ‰ ) 1953 37 14 1990 21.06 6.67 1964 30.68 11.5 2000 14.03 6.45 1982 22.28 6.60 2010 11.90 7.11 7.表中人口自然增长率最高的年份是
北师大版八年级上册数学第三章位置与坐标测试题
八年级第三章位置测试题 班级 姓名 一、选择题： （40分） 1. 气象台为预测台风，首先要确定台风中心的位置，下列说法能确定台风中心 位置的是（） A.距台湾200海里 B. 位于台湾与海口之间; C.位于东经120.8度，北纬32.8度； D.位于西太平洋 2. 在平面直角坐标系中，点P （x 2+1, -2 ）所在的象限是（ A.第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 3. 已知点A （ a-2，a+1）在x 轴上，则a 等于（ A.1 B.0 C.-1 D.2 4. 点P （-3，-4）到原点的距离为（ ） A.3 B.4 C.5 D. 以上都不对 5. 下列说法错误的是（ ） A. 平行于x 轴的直线上所有点的纵坐标相 同； B. 平行于y 轴的直线上所有点的横坐标相 同； C. 若点P （ a ，b ）在x 轴上，那么a=0； D. （-2,3 ）与（3, -2 ）表示两个不同的点 ） 第四象限 6. 如图，已知平行四边形 ABCD 勺两条对角线AC 与BD 交 于直角坐标系的原点，点 A 的坐标为（-2,3 ）则点C 的坐 ） （-3,2 ） B. 标为（ A. 7. A. /> 点M 到x 轴的距离为 （3,4 ） B. （4,3） （-2,-3） C. 3，到y 轴的距离为 C.（4,3）（-4,3） （3,-2） 4,则点M 的坐标为（ D. D. （ 2,-3） ） （4,3）（ -4,3）（-4,-3）（4,-3） 8. 若a 3 |b 2 0，则点M （a ，力在（ A.第一象限B. 9. 一艘轮船从港口 O 出发，以15海里/时的速度沿北偏 东60°的方向航行4小时后到达A 处，此时观测到期正 西方向50海里处有一座小岛B 。若以港口 O 为坐标原点， 第二象限C.第三象限D.第四象限 正东方向为x 轴的正方向，正北方向为y 轴的正方向，1海里为一个单位长度建 立平面直角坐标系（如图）则小岛 B 所在的位置的坐标是（提示：直角三角形 30°角所对的直角边等于斜边的一半） （ ） A. 30.3 50,30 B. 30,30「3 50 C. 30.3,30 D. 30,30.、3 10.如图，在平面直角坐标系中，平行四边形OABC 勺顶点 O A 、C 的坐标分别是（0, 0）、（5, 0）、（2，3），则顶点 B 的坐标是（ ） A 、（3, 7） B 、（5, 3） C 、（7, 3） D 、（8, 2） C O G A E x