建筑空间的场所体验
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邦时龄ＺＨＥＮＧＳｈｉ—ｌｉｎｇ
建筑空间的场所体验
ＴｈｅＥｘｐｅｒｉｅｎｃｅｏｆＰｌａｃｅｉｎＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌＳｐａｃｅ
擅叠哲学对当代建筑理论产生７深远酌影响，哲学家对昔遍世界的＊注也使哲学向建筑学拓展。ｉ删是哲学ｂ建筑理论Ｈ厦许多领域都共同＊＊的问题，建筑±间的精神表现就是场所．建筑与场所有着文化、气候和形ｉ±的联系，建筑空间酌情４就是一种可Ｕ体验的场所。
关蕾词哲学与建筑．空目．场所?体验
ＡＢＳ＇ＩＲ，ＡＣＴＰｈｉｌｏｓｏｐｈｙｈａｓｄｅｅｐｌｙｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄ
ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌｔｈｅｏｒｙａｎｄｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙｈａｓｂｅｅｎｓｔｒｅｔｃｈｅｄｉｎｔｏａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅｄｕｅｔｏｔｈｅ
ｖｉｓｉｏｎｆｏｒａｕｎｉｖｅｒｓａｌｗｏｒｌｄＰｈｉｌｏｓｏｐｈｙａｎｄ
自２０世纪６０年代Ｈ来．＊＃，±奠是文化哲＃，对；代建筑理论产生７浑Ｅ的影响，其中最重ｇ的是现象学、当代美学、语言学理论以及相关的符号＃、结构主ｘ、月结构主女以＆解构±Ｒ等。在许多＊于建筑和哲学的讨论中，建筑理论家和哲学家都会互相靠拢，＃目关注同一论题。最＃型∞就ｇ现象学，美与崇高、符号学、＾类学等领域的问题．共月探讨建筑的意Ｒ。哲学家＊注建筑的最具代表性ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌｔｈｅｏｒｙａｎｄｏｔｈｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅｓｈａｖｅ
ｐａｉｄｍｕｔｕａｌａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌｓｐａｃｅｗｈｉｃｈｍｅｔａｐｈｙｓｉｃａｌＪｙｅｘｐｒｅｓｓｅｄｉｓｐｌａｃｅＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ
ｈａｓａｎｅｘ［ｅｎｓｉｖｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｗｉｔｈｐｌａｃｅｉｎｃｕ『ｔｕｒｅ．ｃｌｉｍａｔｅａｎｄｍｅｔａｐｈｙｓｉｃａｌｍｅａｎｉｎｇｓＴｈｅｅｓｓｅｎｃｅｏｆａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒａｌｓｐａｃｅ『ｓｏｐｌａｃｅｆｏｒｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ
Ｋ吖ＷＯＲＤＳ
ＰｈｉｌｏｓｏｐｈｙａｎｄＡｒｃｈｉｔｅ［ｔｕｒｅ；Ｓｐａｃｅ；Ｐｌａｃｅ；Ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ
中里分类号：＆ＳＯＳ：ＴＵ；Ｂ¨２２
女献标识码：Ａ
文章缩号：１００５＿６８４×（姗）。６＿００３２０６
∞例｝就是１９９４年１０月在浩杉矶由盖蒂Ｚ术史和＾文学研究所、魏玛艺术博物馆＃同目开∞目为”ｎ解
重建ｔ层建筑：尼采与我们，”夏的建筑（Ａｂｂａｕ－Ｎｅｕｂａｕ０ｂｅｒｂａｕ：Ｎｉｅｔ班ｈｅａｎｄ‘ＡｎＡｒｃｈｉ［ｅｃｔｕｒｅｏｆＯｕｒＭｉｎｄｓ４）“研讨会。哲学家、建筑理论家和艺术史学家＃目讨论建筑的隐嗡、艺术，文学与建毓、Ｅ采和《筑师等问题。
一方面，建筑理论界将自身向哲学的氧域拓展．
万方数据
哲｛告勺址Ⅻ理论威＊建筑日史批Ⅻ和文化批判的理论基础。建筑理论ｉ视研究建筑的哲理，从新审视建筑的许多ｉ车问题，从哲学领域寻求理论支柱，
｜ｇ建筑理论体系，出现７像被得埃森曼（ＰｅｔｅＦＥｉｓｅｎｍａｎ１９３２～｝、伯钠德屈米（ＢｅｒｎａｒｄＴｓｃｈｕｍｉ．１９４４～ｌ＂样的建筑哲学家，他们将结构语言学引＾建筑思想，＊注建筑的语言表现。埃森曼提出建筑文本说．他与德Ｅ选豹广泛交流也有助于将解构主Ｒ引＾建筑学，德§选（ＪａｃｑｕｅｓＤｅｒｒｆｄａ＿１９３０～２００４）曾就建筑问题与埃森曼进行７题为“吸纳欲望的建筑（觚ｈ崆ｄ啪ＷｈｅｒｅｔｈｅＤｅｓｉｒｅＭａｙｌｉｖｅ）的对话。目目，建筑∞后现代主Ｒ以＆解构主ｘ也对哲学领域产±７积极的影响。≈筑理论∞范式与哲学理论的范武在许多＾面都成＊个《体的组成部分。
月一方面，哲学容对普遍＆界∞＊注也使他们将Ⅷ目向建筑｛的领域拓月。早在☆希腊时代．哲｛家的一些概念就借鉴７建筑学。Ｉ９世纪末，尼采ｆＦｒｉｅｄｒｉｃｈＮｉｅｔｚｓｃｈｅ＿１８４４一１９。０）就发表７有关建筑的论进．关注艺术意志，认＊建筑是哲学意ｔ投向权力的审美客体，提出“言说∞建筑‘和“知觉的建筑”的概念。当代哲学家Ｍ思想上建造现实和形而ｔ的建筑，认为建筑是思维方式的产物，也有许多哲学家研究建筑的奉体问韪。德目哲学家哈Ⅲ马斯（ＪＯｒｇｅｎＨａｂｅｒｍ酏１９２９～）专门撰写７关于建筑的文章“现Ｒ；后现代建筑”。法目哲学家加斯莱Ｅ什拉（Ｇａｓｔｏｎ∞（№～４１８８４—１９６２１提出Ⅸ超越笛卡尔现象∞慑念女理解建筑。
女代建筑Ⅲ论从＊注建筑的形式．转向建筑白匀逻辑。转自更普遍∞本体论。另一方面，又从理论出＆．＊注人与建筑的关系。其中．现象学哲学∞影响最＊ｉ著。跨学科∞建筑现象学将建筑理论建立于我们称２为现象学的哲学研究方法论的基础之上。现象学哲学所强调的针对基地、场所、景观厦建造过程，尤其Ｂ建构的后现代主×态度，＊建筑理论研究注＾７新的±命。＊年来．建筑现象学朝着哲学思考的方向发＆，对身体与环境之间的＊系进行探索。视觉、触觉、嗅觉＃听觉是感知建筑的内在组成部Ｈ，是有别ｆ建毓＝维特征的传感媒介。在后现代主Ｒ目期＋＾与建筑±间身体上∞和％意识性的联系再农成＊现象学研究的一千谭题。自‘目意识厦其客体∞系皖性探索”所构成∞∞妻￥现象￥成为理论的基础。
＃建筑Ⅸ象｛■言。４筑现象学需要认真研究４＊ｇ如何成Ⅳ，如何Ｆ±作月∞，建筑现象￥不仅认目和赞颂建筑∞￡本ｉ｛，作为地｝线自边＊∞墙ｇ、地板、＊花板等，也ｔ新关注”感觉”的层面，＊＃＾们对材质、光线和色彩的感觉，＊注建筑的象征意Ｒ和其他感觉等。在所有的嘻觉层面±，最重要的是空间体验。
空目是建筑Ⅸ别于目家、雕塑家的艺术的关键特质。空间也是建筑师与哲学家、＾类掌家、物理学家、＊女学家、数学家、语言学家、日史学家、社会学家等共月＊ｏ的问题。然而，长期以来，建筑界都遵循柏拉图ｆＰｌａｔｏｔＢＣ４２７一ＢＣ３４７）的观念，把空间与容器看成目Ｒ词。（老子）第十一章所说：“三十辐共一姑，女其ｉ，有车±用。埏埴“为器，女其￡，有器之用，凿户糯“为窑，当其ｉ，有室之月，故有之为利．￡ｚ＊用。“一直被奉为建筑空间的精华，Ｍ实用方面去理解，■不讨论何谓。用。迄今为止，仍然有许多人把空间当作某种固定的、下受社会实践变化影响的东西。仍然将空间概念看作是一个教学衙客，ｉ问本身并下扩展，空间仍然是坚目的被动∞背景，空间成为一个恒定的场域。
从建筑诞生的时侯起，建筑就是种空间。作＊物质存在白勺目有Ⅳ武．’空间“是建筑∞特性．它将建筑５目家、雕塑家∞艺术Ｂ分开来。
建筑镕荽从广泛白勺学科领域获得新∞认识，最为密切的当数文化哲学，而且．关于解构主Ｒ建筑的理论，建筑也吸引７哲学家的注意．哲学家对空间∞解释推动７建筑师对空间的Ｒ认识，，杰琼斯在（作为隐喻的物理学）中，对空间做７进步的阐述：“现代的空问概念是一种复台隐喻，它体现７我们对分离、区分、连接、隔离、划界、分裂、日别和一致等的所有观念和体验。我们∞透视法则和几何定律是我们对异化、独特认月和ｉ＊联的一般体验的提炼ｇ结。它Ｅ经完全被抽象化、外化和综台为寒冷、空￡的虚ｉ——我们杯２为空间。这个空间∞隐喻是我们白勺一个现代机制，旨在避免目统一体∞单一、港沌和终极状态∞体验——每一时代∞神秘先‰和哲学家对２做过论述。”。
建筑理论家和建筑师＊年来对建筑空间和城市空间白勺探索，在跨￥科的交流中．也进＾７一个ｉ高的层次。认识到空间是交流的最基本和普遍形式的本质所在，空间成为建筑的主角。英国建毓理论家布莱恩劳森ｆＢｎ／ａｎＬａｗｓｏｎ｝在＜空间的语言＞中指出：“空间创造环境，环境组织我们的±活、行为和相ｉ关系。”。
波兰裔建筑师李伯斯金（Ｄ…ｉＬｉｂｅｓｋｉｎｄ１９４６～）在讨论建筑空问时认为ｔ“建毓空间是个暂时性的空问，这一空间不仅与‘什ｔ可以在某处’的实现有重要∞关联，而日与‘什２｛在幕处’∞信念也日样有很大的＊系。ｔ切使建筑！间％引＾Ａ胜又复杂难镕。”‘
哲学家既Ｍ形而±的领域探讨ｉ间问题，也涉＆形态白勺层面。哲学家们Ｕ为空问ｇ是物质的广延性和伸张性。Ｂ切物质系统中各个要素的＃存和相互作用白勺标志。古希腊教学家欧ｎ里德ｆＥｕｃＢｄ．ＢＣ３３０９～ＢＣ２７０９）试目科学、系统地解释空问，欧几里德空间是理想的赔知空间。空间的感Ⅻ产±空间感，空间感是＾对物体进行定位、测量尺寸和《离的过程，是人对空问的体验，而这ｇ过程和体验Ｍ来都是不确定∞。它们依赖｝感Ⅻ者白勺状况。
静国哲学家海旃格≈ｆＭａｒ
帅ｉＨｉｄｅｇｇｅｒ
万方数据
“＂Ｒ《Ｈｎ…肌ＭＥｔｕ删
Ｉ８８９－１９／６）指出房屋与牺月、存在、构造、修养和
节俭∞＊§。栖ｇ∞意思ｇ“；事物共存“，他认为
；集聚７大地、＊空、±物和神性。口才”ｉ素白勺
“事物。第攻被命名时，也就同时得到７承认。在
海德格尔的现象学中，场所精种ｇ＊、地、神、＾的
集中体现。￡＊｛＾＊白勺％Ｍ，Ⅱｇ自然的％所，
Ｅ存＃ｆ世Ｒ，目＾构成；＃＊§．就Ｂ然存在这种
％所。％所；４筑自城市２间密自桐＊，自所精神存
在于《够容纳体§，《够产±接鸣∞空问ｚ中，％所
精神ｇｉ问体验∞，物，也￡ｉ问∞Ｗ创造。
＾类最早∞《筑§到自然白勺自｝，％集自然∞材
料．膜拜自然．目时也＊自对诗意∞栖居∞理想。德
目诗＾荷≈德林ｆＦｆｌｅｄｒｉｃｈＨｏｌｄｅｒｌｉｎ．Ｉ７７０～１８４３）的
诗ｇ常被引月
“Ｒ鲁矗善、＆真自自～ｏ日在．
＾使备幸福地
目神性度量自女
神婪Ⅻｍ｛Ｔ＊ｖ
神＊苍￡彰ｑ较著?
袅十月自＃５＊
冲＆是＾之Ｒ规
＊＊＃烈，８ｍ＾诗毒地
栖ｇ在＾地±”
最ｉ耍∞ｇ最月Ⅲｑ诗“＾诗意地牺居在＾
№ｔＦｕＩＩｏｆｍｅｍｙｅｌｐｏｅｌｉｃｄｌｌ７…ｄｗｅｌｌｓｏＮｔｈｉｓ
ｅａｎｈ】”。海德格ｍ认∞，诗是真Ⅱ让藏们栖居的
东ｉ，通过诗的建筑实现牺居。海蓓格尔是ｔ样目释
荷ｇ德林这段诗句的－‘＾类ｎ在ｆ根基±就是‘诗
意白勺’。但现在，我们所理解∞诗￡对诸神目物±本
质的有所创建的命名。‘诗意地牺月’意思％说置
身于诸神的ｊ前±中，并且受到物±本质日近白勺震颤。…”日能我们误读７荷ｍ德林和海德格尔，错以瑟罴黧篡豢蠢罴黧蒌罴豪
罴纛溉罴骧兰纛纛爨
黧墨篓氅溅黧豢篡篓爱万方数据
想，就是＊ｆ人类未来的日能性、我们想成为谁、我们Ｔ希望成为谁∞计划。＾类自身的丰富性形成Ｔ丰富多彩白勺世界，我们￡＆按月自Ｅ的文化和理想建造建筑和敦们的城市。理想、想象和幻想越是丰富，我们的建筑和城市也戟《是美好。我们想象中的城市，那种梦幻般的、激动＾，ｕ的、垂梦般的软性城市，目那种我们可以在城市社会学、＾口统计学和建筑学的地目自统计数宇中定位的硬性城市同样甚至更加真实。这种理想Ⅱ是虚自的，又是‰实白勺，￡种可Ｈ体验的空间。
按∞精神＊析理ｎ∞奠基＾日格蒙德弗洛伊德（ＳｉｇｍｕｎｄＦｍｕｄｌ８５６一１９３９）∞理论，体验是一种瞬间∞自想，２对过女∞目忆。既ｇ对过｛∞经女现白勺东西白勺追忆，也是对现在∞感受．是｝年储存下来的意象∞显现。同Ｈ．Ｒｇ对未来白白斯待．“目忆＊原型的瞻望未来，创造美景或自想。目此，体验是种将过去与现在和将来联幕起来，并综台＊建筑空间的再刨造。
空间体验与建筑和城市的场所性有关．一个城市，座建筑与它所处的地理和社会环境有＊，Ｒ有％体验产生和形成建筑与城市空间的地理和社会环境。同时也体验建筑和城市空间，才ｇ完整∞城市和建筑空间。
诺∞格?舒ｇ茨将海偿格≈∞栖Ｂ概念２Ｒ∞在￡到保护白勺％所§和平存在。他指出建筑具有％成牺居的潜力“目而，建筑的最主｝目标是创建一个可Ⅲ白勺世界。这Ｂ它白勺任务．而所±造∞世界就存在于所有自所能聚集的事物！。ｏ”’建筑的ｉ问在于创造一种可Ｈ体验白勺＊所，ｉ场所体验ｘ；一定的文化环境密切相关。
意大利锡耶纳的市政斤广场是在中世纪形成的，一直被人们看作是城市广场的典范，平Ⅲ形状像扇子，又像贝壳的太广场是世界ｔ最美丽的广场之一。这里也是城市生活∞中心。大广场位于！座小Ⅲ丘的￡台点上，有ＩＩ条道路从城市的各个方向￡聚到太广场。位于大广％Ⅱ中的是建于１２９７—１３１０年的市政斤，周目∞建筑形成７围台■Ｒ开放的空间。大广场月红砖铺砌，中间月ｉ板划＊为九蛱，象在这个著ｇ∞城邦目家九位￥ｍ∞执政官。大广场就慷￡城市∞露＊大客厅，月目的餐馆和咖啡＆Ｈ是挤满Ｔ＾群，直至深夜广％±∞各种＆演和观盘还迟４不想高女。每年７、８月，起镕于１６５６年的锡耶蚺赛Ｂ旗会吸引７成千±万来自世界軎地∞游客，聚集在★广场ｔ．在号角声中观看骑手们的＆赛。在锡耶纳大广场∞体验是与欢乐而Ｒ粗狂白勺气氧，￡满城市各个角落，由音Ｅ学院的学生和旅游者带来的音乐，来自世界各地的＾群，那纯Ⅱ∞意大利语言和锡耶纳的口音。起伏不定白勺城市街道，阴影磕郁的敞廊，被称为。锡耶纳色“的红褐色陶Ｅ屋顶和砖石建毓墙面，始建于１１ｑ６年，日经７００年才最垮建成∞大教堂，绵Ｋ不断的城墙，城外那一望￡垠称ｚ＊。克莱代。的黄绿色的口野和丘陵，大广％上彻夜不眠的游客和鸽子，诞生７意丈利文艺复兴的托斯十纳文化，这些盘织在起的体验，共目Ⅳ成７锡耶纳的场所体验。
∞＊纪６０年代建成的美目渡±顿市政厅广场在形式和布局ｔ都受到锡耶纳太广场的启示，＆计严谨，构图清晰，也有定∞目舍。然而由于文化∞差异，人们±＊方式和环境等的差异，由于缺乏体验的环境，没有成为城市的镕动中ｏ。城市的活动中心是在海滨挂厚来的昆目市场一带。
锡耶钠大广场白勺体验≈＆场∞体验，然而这种体验是日史文化的记忆与现在自未来∞一种ｉ限的联ｉ。我曾到过ｉ数的城市广场，最难忘，最亲切∞广场依然是锡耶纳大广场．目为我￡这座城市住过两个月．我在月Ｂ里±活和学日，每＊都要经过那里，有时候￥＃＂目观看＾们的渍ｍ，现看赛Ｂ虞会白勺仪式，感受广场的气氛，‰是旁观者，Ｒ是这ｇ活动的参与者，会受到这种气寨的蒜染。每次重返大广场。依然会激动，仿佛与差睛复重逢。每次到意尢利，都会情不自禁地想再去看看这个老朋友。由此推广开来．所有慌秀的建筑和城市环境，都应当让＾们既是旁观者，卫￡参与者。让建筑和环境成为空间体验的场景．成为±活的舞台和观盘席。而且锡耶纳的魅力不仅仅＆大广场。
莽！建筑师厦现象学家尤哈尼帕拉斯玛ｆＪｕｈａｎｉＰａ［ｄａｓｍａａ１提出Ｔ对建筑的精神上∞理解。他认为。要开拓视野，ｉ到由雅觉、梦想、意却的记忆Ⅸ夏想象所组成的第＝十现实＊界。”这种第二个现实世界，就是体验∞世界，Ｒ有体验才能产生％所精神。４筑和城市设计，就是＆计生活，设计体验。
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建筑空间组合分析.doc
建 筑 空 间 组 合 分 析 组员：贾相丽 崔希禄 黄相文 陈涛 詹建志
一．空间的形状与感受 高而窄的空间会使人产生向上的感觉，高而直的教堂就是利用它来形成宗教的神秘感。 细而长的空间会使人产生向前的感觉，利用这种空间可以造成一种无限深远的气氛。图为颐和园的长廊就是这样的实例。 颐和园的长廊 而下图低而宽的建筑空间会使人产生侧向广延的感觉。 低而宽的建筑空间 如图穹隆形空间具有向心、内聚而收敛的感觉。 穹隆形空间 如图北京天文馆的设计具有一种向心内聚的感觉。 如图中央低四周高、圆形平面的空间具有离心扩散的感觉。
北京天文馆天象厅中央低四周高的空间 如图意大利某疗养中心，可以使人产生一种离心扩散的感觉。 当中高两旁低的空间具有沿纵轴内聚感。 意大利某疗养中心 如图北京展览馆中央大厅。 北京展览馆中央大厅 当中低两旁高的空间具有沿纵轴外向的感觉。如图火车站台上的雨篷采用当中低两边高的空间形式。 弯曲、弧形或环形的空间可产生一种导向感，诱导人们沿着弧形方向前进。图为环形空间。 火车站站台雨篷环形空间 二、静态空间和动态空间 1、静态空间 静态空间比较封闭，功能比较明确，空间表现的非常清晰明确。如卧室，会议室等。 常采用对称式和垂直水平界面处理。空间比较封闭，构成比较单一，视觉常被引导在一个方位或落在一个点上。 静态空间的主要特征为：①空间的限定度较高，趋于封闭型；②多为对称空间，可左右对称，也可四面对称，除了向心、离心以外，较少有其他的空间倾向，从而达到一种静态平衡；③多为尽端空间，空间私密性较强，空间系列到此结束；④空间及陈设的比例、尺
度协调，无大起大落之感；⑤色彩淡雅、协调，光线柔和，装饰简洁；⑥没有强制性的过分刺激的视觉引导因素，人在空间视觉转移平和。 下图为静态空间示意图： 静态空间示意图 下图为会议室空间： 会议室空间 2、动态空间 动态空间，或称为流动空间，往往具有空间的开敞性和视觉的导向性的特点，界面 ( 特别是曲面 ) 组织具有连续性和节奏性，空间构成形式富有变化性和多样性，常使视线从这一点转向那一点。开敞空间连续贯通之处，正是引导视觉流通之时，空间的运动感既在于塑造空间形象的运动性上，如斜线、连续曲线等，更在于组织空间的节律性上。 下图为动态空间示意图。 动态空间引导人们从“动”的角度观察周围事物，把人们带到一个由三维空间和时间相结合组成的第四空间。 动态空间分为两种：一种是包含动态设计要素所构成的空间；另一种空间是指空间的流动及其感觉，它是由建筑物本身的空间序列及空间形象的变化引起的。
建筑体验之“空间情节”
建筑体验之“空间情节” 摘要：现如今人们一谈到艺术，总认为那是纯精神领域的，与现实生活相差甚远，对其敬而远之。这种想法是由于现在的一些艺术家力主为艺术而艺术，闭门造车，捍卫自己的思想领地，从而使艺术驶离群众的结果。其实艺术是来自于现实生活，人们希望艺术走进他们的生活。我们的生活需要体验，建筑空间设计需要源自体验，享受“空间情节”，这种体验是生活的、艺术的。 关键词：艺术美；艺术体验；建筑；空间情节 蝴蝶虫要从茧中钻出来，不是因为身体变大了不得不如此，而是想换个环境，找一种新的体验。 那么人类呢？是什么吸引人类走出天堂来到人间？是什么魔力使人类从动物中分离出来，拥有自己的繁芜的城市？是花园中的鸟语花香还是殿堂中的灿烂生活？应该是一种体验！一种比动物更加高级的生活体验——只有我们能够得天独厚、实实在在地感受到世界发展中众多伟大成果生成的每一刻——一种连上帝也羡慕的体验！ 一、无法替代的艺术空间体验 我们可以通过出访的窗户和落在街道上的树叶来体验场所的季节轮换；可以沿着公园小径漫步，在林间的光影中体验场所的花香鸟语，也可以循着小镇的旧巷漫步，在阑珊的街灯中找寻儿时的欢声笑语......无论是住所还是花园，无论是视觉、气体、声音、行为事件、沉思、还是情感反射，都是一种生活体验，一种场所体验。 作为我们每天生活的场所——城市、住所与花园——也是一样，体验空间中的生活比空间更重要。正如日本建筑大师安藤忠雄先生所述，“通过自己的五官来体验空间，这一点比什么都重要，要进行有深度的思考过程，是与自己进行…对话?交流的过程，在内与外、西方与东方、抽象与具象、单纯性与复杂性两性之间，渗入自己意志而升华......人体验生活感知传统的的要素是在不知不觉中成为自己身体的一部分”。 生活体验的缺乏造成了想象力的匮乏。图像的清晰度再高也不过是虚拟的体验。只有走到现场去，才有可能得到气味、记忆、温度、湿度、气流和手感等伴随五官感觉的体验。因此，当今培养设计师这种想象力的最好方法就是去体验。人们将把更多的时间用于各种休闲活动，以便从各种不同的的体验中再造自我。托夫勒直言，此时的艺术因自身的目的而产生体验，环境艺术家则变成了制造体验艺术的工程师。 我们的生活需要艺术体验，建筑空间设计需要源自体验，需要面向体验，这种体验是生活的、艺术的。是一种无法让人替代的、令人愉快的、充满极强的艺术感染力的空间体验。 二、空间体验及艺术 （一）体验的内涵： “以身体之，以心验之”，即为体验 弗洛伊德认为，体验是一种瞬间的幻想：是对过去的回忆——对过去曾经实现的东西的追忆；也是对现在的感受——先前储存下来的意象显现；是对未来的期待——瞻望未来、创造美景，通过瞬间幻想来唤回过去的乐境，以便掩盖现实的焦虑。体验的原型是应该是源于感性的，属于族类共同体的并且富于复现功能的原始模式，是一种集体无意识的具体表达。体验原型往往拥有在人类历史长河中不断演化、复现的功能。 空间体验行为绝大多数既是主体内部心理活动的结果，也是外部空间环境刺激的反应，二者同一过程的两个不同环节或者方面，不是截然分开的。从空间意义的生成与审美价值取
建筑常识-空间尺度正式版
Through the reasonable organization of the production process, effective use of production resources to carry out production activities, to achieve the desired goal. 建筑常识-空间尺度正式 版
建筑常识-空间尺度正式版 下载提示：此安全管理资料适用于生产计划、生产组织以及生产控制环境中，通过合理组织生产过程，有效利用生产资源，经济合理地进行生产活动，以达到预期的生产目标和实现管理工作结果的把控。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 建筑所形成的空间为人所用，建筑内的器物为人所用，因而人体各部的尺寸及其各类行为活动所需 的空间尺寸，是决定建筑开间、进深、层高、器物大小的最基本的尺度。各类图书、手册均有详细的 描绘，作为一名建筑师，可以参阅这类资料，但有些是必须牢记的，时刻需要提调出来使用的。诸如 ：人体的平均高度、宽度、蹲高、坐高、弯腰、举手、携带行李、牵带小孩以至于残疾人拄手拐、坐
轮椅所需的活动空间尺寸等等。这些重要的。基本的尺寸数据，一般应熟记，因为由此导致了家具、 器物以及各种通道、房间的大小尺寸的确定。在建筑设计时，除了那些因为宗教、政治以及艺术原因 需要夸张、夸大的尺度外，都不会离开以人体尺度为本源来决定建筑尺寸的原则。家具的尺度也 是决定建筑空间的重要因素，例如床铺、书桌、餐桌、凳、椅、沙发柜橱这些基本家具的尺寸，都是 必须熟记的。重要的是家具要与人的活动配合起来，留出人使用家具和搬运家具所需空间。近年行为
各类建筑的空间尺度
各类建筑的空间尺度 建筑所形成的空间为人所用，建筑内的器物为人所用，因而人体各部的尺寸及其各类行为活动所需的空间尺寸，是决定建筑开间、进深、层高、器物大小的最基本的尺度。各类图书、手册均有详细的描绘，作为一名建筑师，可以参阅这类资料，但有些是必须牢记的，时刻需要提调出来使用的。诸如：人体的平均高度、宽度、蹲高、坐高、弯腰、举手、携带行李、牵带小孩以至于残疾人拄手拐、坐轮椅所需的活动空间尺寸等等。这些重要的。基本的尺寸数据，一般应熟记，因为由此导致了家具、器物以及各种通道、房间的大小尺寸的确定。在建筑设计时，除了那些因为宗教、政治以及艺术原因需要夸张、夸大的尺度外，都不会离开以人体尺度为本源来决定建筑尺寸的原则。 家具的尺度也是决定建筑空间的重要因素，例如床铺、书桌、餐桌、凳、椅、沙发柜橱这些基本家具的尺寸，都是必须熟记的。重要的是家具要与人的活动配合起来，留出人使用家具和搬运家具所需空间。近年行为科学兴盛，大家要研究人与人、人与物之间的"感觉空间"把"场"的理论运用到建筑设计中来，这是十分有意义的。 由上可知，人体、家具、活动空间构成了建筑设计尺度的基础，换句话说，也就是构成了建筑的基本空间，道理虽
不深奥，但对建筑师来说，却十分重要，万变不离其宗。 门的尺寸 1.门高： 供人通行的门，高度一般不低于2m，再高也以不宜超过2.4m，否则有空洞感，门扇制作也需特别加强。如造型、通风、采光需要时，可在门上加腰窗，其高度从0.4m起，但也不宜过高。供车辆或设备通过的门，要根据具体情况决定，其高度宜较车辆或设备高出0.3～0.5m,以免车辆因颠簸或设备需要垫滚筒搬运时碰撞门框。至于各类车辆通行的净空要求，要查阅相应的规范。 如果是体育场馆、展览厅堂之类大体量、大空间的建筑物，需要设置超尺度的门时，可在大门扇上加设常规尺寸的附门，供大门勿需开启时，人们可以通行。 现今建筑内各种设备管井的检查门颇多，它不是经常通过的地方，所以一般上框高与普通门齐或还低一些，下边还留有与踢脚线同高的门槛，其净高就不必拘泥于2m，1.5m 左右即可。 2.门宽： 一般住宅分户门0.9～1m，分室门0.8～0.9m，厨房门0.8m左右，卫生间门0.7～0.8m，由于考虑现代家具的搬入，现今多取上限尺寸。 公共建筑的门宽一般单扇门1m，双扇门1.2～1.8m，再宽就要考虑门扇的制作，双扇门或多扇门的门扇宽以
各类建筑的空间尺度一览
各类建筑的空间尺度一览 建筑所形成的空间为人所用，建筑内的器物为人所用，因而人体各部的尺寸及其各类行为活动所需的空间尺寸，是决定建筑开间、进深、层高、器物大小的最基本的尺度。各类图书、手册均有详细的描绘，作为一名建筑师，可以参阅这类资料，但有些是必须牢记的，时刻需要提调出来使用的。诸如：人体的平均高度、宽度、蹲高、坐高、弯腰、举手、携带行李、牵带小孩以至于残疾人拄手拐、坐轮椅所需的活动空间尺寸等等。这些重要的。基本的尺寸数据，一般应熟记，因为由此导致了家具、器物以及各种通道、房间的大小尺寸的确定。在建筑设计时，除了那些因为宗教、政治以及艺术原因需要夸张、夸大的尺度外，都不会离开以人体尺度为本源来决定建筑尺寸的原则。 家具的尺度也是决定建筑空间的重要因素，例如床铺、书桌、餐桌、凳、椅、沙发柜橱这些基本家具的尺寸，都是必须熟记的。重要的是家具要与人的活动配合起来，留出人使用家具和搬运家具所需空间。近年行为科学兴盛，大家要研究人与人、人与物之间的"感觉空间"把"场"的理论运用到建筑设计中来，这是十分有意义的。 由上可知，人体、家具、活动空间构成了建筑设计尺度的基础，换句话说，也就是构成了建筑的基本空间，道理虽不深奥，但对建筑师来说，却十分重要，万变不离其宗。 门的尺寸 1.门高： 供人通行的门，高度一般不低于2m，再高也以不宜超过2.4m，否则有空洞感，门扇制作也需特别加强。如造型、通风、采光需要时，可在门上加腰窗，其高度从0.4m起，但也不宜过高。供车辆或设备通过的门，要根据具体情况决定，其高度宜较车辆或设备高出0.3～0.5m,以免车辆因颠簸或设备需要垫滚筒搬运时碰撞门框。至于各类车辆通行的净空要求，要查阅相应的规范。 如果是体育场馆、展览厅堂之类大体量、大空间的建筑物，需要设置超尺度的门时，可在大门扇上加设常规尺寸的附门，供大门勿需开启时，人们可以通行。 现今建筑内各种设备管井的检查门颇多，它不是经常通过的地方，所以一般上框高与普通门齐或还低一些，下边还留有与踢脚线同高的门槛，其净高就不必拘泥于2m，1.5m左右即可。 2.门宽： 一般住宅分户门0.9～1m，分室门0.8～0.9m，厨房门0.8m左右，卫生间门0.7～0.8m，由于考虑现代家具的搬入，现今多取上限尺寸。 公共建筑的门宽一般单扇门1m，双扇门1.2～1.8m，再宽就要考虑门扇的制作，双扇门或多扇门的门扇宽以
校园基础地理空间数据库建设设计方案
校园基础地理空间数据库建设设计方案 遥感1503班第10组 （杨森泉张晨欣杨剑钢熊倩倩） 测绘地理信息技术专业 昆明冶金高等专科学校测绘学院 2017年5月
一．数据来源 二. 目的 三 .任务 四. 任务范围 五 .任务分配与计划六．小组任务分配七. E-R模型设计八．关系模式九．属性结构表十．编码方案
一．数据来源 原始数据为大二上学期期末实训数字测图成果（即DWG格式的校园地形图） 导入GIS 软件数据则为修改过的校园地形图 二．目的 把现实世界中有一定范围内存在着的应用数据抽象成一个数据库的具体结构的过程。空间数据库设计要满足用户需求，具有良好的数据库性能，准确模拟现实世界，能够被某个数据库管理系统接受。
三．任务 任务包括三个方面：数据结构、数据操作、完整性约束 具体为： ①静态特征设计——结构特性，包括概念结构设计和逻辑结构设计； ②动态特性设计——数据库的行为特性，设计查询、静态事务处理等应用程序； ③物理设计，设计数据库的存储模式和存储方式。 主要步骤：需求分析→概念设计→逻辑设计→物理设计 原则：①尽量减少空间数据存储冗余；②提供稳定的空间数据结构，在用户的需要改变时，数据结构能够做出相应的变化；③满足用户对空间数据及时访问的需求，高校提供用户所需的空间数据查询结果；④在空间元素间为耻复杂的联系，反应空间数据的复杂性；⑤支持多种决策需要，具有较强的应用适应性。 四、任务范围 空间数据库实现的步骤、建库的前期准备工作内容、建库流程 步骤：①建立实际的空间数据库结构；②装入试验性数据测试应用程序；③装入实际空间数据，建立实际运行的空间数据库。 前期准备工作内容：①数据源的选择；②数据采集存储原则；③建库的数据准备；④数据库入库的组织管理。 建库流程：①首先必须确定数字化的方法及工具；②准备数字化原图，并掌握该图的投影、比例尺、网格等空间信息；③按照分层要求进行
建筑空间组成分析
建筑空间组成分析 随着科学技术的发展和进步，人们有能力创造出丰富多彩的建筑形式以适应日益多样的社会生活，功能对于建筑形式的影响和作用得以更为充分的体现和强调，由此，新建筑运动应运而生，美国建筑师沙利文提出“形式由功能而来”的观点。他给予近现代建筑发展的影响是巨大而深远 建筑最原始的、本质的意义和价值在于建筑的空间性。 在建筑中，功能一般表现为建筑的内容，而空间则体现为建筑的形式，因此功能与空间的关系可以用哲学上“内容与形式”的辨证统一原理来加以解释，一方面功能决定着空间的形式，另一方面，空间的形式又对功能具有反作用。 关于这一点人们对它的认识似乎越来越明确、越深刻。近年来国内外有许多建筑师都引用老子的话：“埏埴以为器，当其无，有器之用，凿户牖以为室，当其无，有室之用，故有之以为利，无之以为用”，这正表明：建筑，人们要用的，不是别的，而是它的空间。从这一点出发，有的人更进一步把建筑比作容器—一种容纳人的容器。所谓内容决定形式，表现在建筑中主要就是指：建筑功能，要求与之相适应的空间形式。 那么，能不能说建筑的空间形式就是由建筑功能这一方面因素来决定的呢？也不能。诚然，建筑的空间形式首选必须满足功能要求，但除此之外它还要满足人们审美方面的要求，再深入一步地分析，工程结构、技术、材料等也会或多或少地影响到建筑空间的形式。因而，我们也不能武断地认为建筑的空间形式就是由功能这一方面因素所决定的。 但是有一点必须给予充分地肯定：即建筑空间形式必须适合于功能要求。这种关系实际上表现为功能对于空间形式的一种制约性，或者简单地讲：就是功能对空间的规定性。 建筑功能对于建筑空间的规定性主要体现在以下几个方面： （一）功能决定空间的“量” 所谓空间的“量”是指空间的大小和容量。在实际工作中，一般以平面面积作为空间大小的设计依据。根据功能需要，一个空间要满足基本的人体尺度和达到一种理想的舒适程度，其面积和空间容量应当有一个比较适当的上限和下限，在设计中一般不要超过这个限度。 例如在住宅设计中，一间普通的居室面积大约在15 ～20 平方米，起居室是家庭成员最为集中的地方，而且活动内容也比较多，因此面积应最大，餐厅虽然人员相对集中，但由于只在进餐时使用，所以面积可以比起居室小，厨房通常只有少数人员同时使用，卫生间则更是如此，因而只要容纳必要的设备和少量活动空间即可满足需求。对于公共建筑，一间40-50 人的教室需要50 平方米左右，一个1000 座位的影剧院观众厅则需要750 平方米左右……由此可见，不同的使用功能直接决定了所在空间的大小及容量。 （二）功能决定空间的“形” 所谓空间的“形”是指空间的形状。除了空间的大小和容量，空间的形状也同样受功能的制约。虽然说在满足使用功能的前提下，某些空间可以被设计成多种形状，然而对于特定环境下的某种使用功能，总会有最为适宜的空间形状可供选择，这本身就是一个优化组合的过程。 仍然以教室为例，如果确定面积为50 平方米左右，其平面尺寸可以为7x7 米，6x8 米，5x10 米，4x12 米……，如何进行选择呢？我们知道，教室首先应满足视听效果，长宽比过大会影响后排的使用，过宽会使前排两侧座位看黑板时出现反光现象，因此通过比较，6x8 米平面尺寸能较好地满足使用要求。同样是上述尺寸，如果换成幼儿园活动室，由于幼儿园活动的灵活多样，接近于方形的平面尺寸通常被较多地选用。反之如果是会议室，略为长方形的空间形状更有利于功能的使用。 功能的制约与建筑空间的灵活多样并不矛盾。空间的形状是多种多样的，除矩形外，
小学校园建筑及校园空间的探索与研究
小学校园建筑及校园空间的探索与研究 发表时间：2019-09-11T11:13:54.377Z 来源：《房地产世界》2019年6期作者：唐俸田 [导读] 本文将通过一个实例作为学校建筑规划设计理念的主线，并对当前学校建筑设计与规划进行了探讨。 武汉和创建筑工程设计有限公司湖北武汉 430000 摘要：现阶段，随着社会的发展，我国的现代化建设的发展也突飞猛进，教育单位里建筑设计也越来越受到重视。学校建筑尤其是校园建筑设计直接影响教学质量。校园空间的建设特别是小学的建筑设计，应该充满生机和活力的。对于小学生的成长，独特的校园空间是他们成长的舞台和背景，校园环境将成为未来记忆中的一个重要环节，具有独特的情感寄托。本文将通过一个实例作为学校建筑规划设计理念的主线，并对当前学校建筑设计与规划进行了探讨。 关键词：小学校园建筑；校园空间；探索与研究 引言 本文通过对小学校园建筑及校园空间进行分析，结合建筑创作的实践，从校园功能布局、空间设计等方面展开探讨，因地制宜，营造出鲜明、浓郁的校园氛围。以实际项目为例探索小学校园建筑及校园空间，对校园的总体布局、空间、材料的运用等方面进行了深入的研究。 1校园建筑空间总体布局 学校的规划设计必须考虑社会需求，设计时的内部和外部空间的校园规划与建设也应该学习以学生为中心，以供学生活动，努力打造合适地校园建筑和环境使其成为学生健康教育成长的保障。据调查，从实际情况看，小学的使用和管理相对独立。符合在东部建设小学，西侧安排中学的建设规则。从经济上看，中学的土地一般建设在地形平和的东侧且营地方式也较为方正。其次，考虑到城市景观，所有的人都是由西入口进入该市分布呈由西向东，所以小学在南部的道路上。这个方位也是从外进入某市的主入口之一，小学安排在这是非常合适的。 图1 总平面图 小学低层和高层的楼按西向东按照排列，具有从低到高的视觉原理，而且也符合地形，使建筑形式很有层次感。校园用地按不同功能分为教学区、体育区、学生生活区、学生就餐区。规划一个南北空间轴线，沿轴线和两侧安排主要校园人口，以广场和主体绿地为主，形成校园景观主轴和游览时间轴。景观主轴线通过教学区、体育区和学生生活区，形成校园主校区区域景观格局和绿化布局。景观轴分布在各个地区。形成流动空间和景观节点，配以布局更生动、更宜人的环境。高低层次不同交换呈现形成一个合理的结构，铸造了功能分区清晰，连接方便的校园空间环境。学生生活区位于地区的中部，是相对独立的，与各个入口区域有便利的联系，而且也没有与教学区与食堂区形成交错干扰，设置十分合理。教学区由教学楼和办公楼组成，连接小学校舍教室和办公室，使用“U”形结构。建筑本身形成了一个内部的广场，与操场空间形成了对外开放的空间———另一个广场，简称二广场。广场、两广场、相互渗透、互相呼应、合理紧凑布局。运动区域根据不同的运动特点和受开采条件限制的土地使用情况，布局相对分散。体育运动区位于地块西南角，形成开放的空间，对篮球、排球和乒乓球的主轴线的空间布局相呼应、并联系学生生活区紧密，避免干扰教学区。总结：建筑面积对于小学来说相对来说比较紧张，为学生的学习提供了场所，培养学生的个性，为学生的培养提供良好的锻炼场地，促进人的全面发展。因此，总体设计空间规划是小学设计的基本出发点。在分析教学基地、概念、考虑可持续发展的基础上，可以找到设计的起点；分区是功能模型，人口的空间结构可以是外部连接，也可以是建筑材料。但起点是校园空间的中心，主要是围绕空间和开放空间的组合变化而展开的。 2校园建筑的空间设计 中小学校园建筑空间设计期间，需要先进行总体的空间设计，对校园的空间进行科学规划，保证充分利用有限的校园设计资源，设计出更适合学生学习与生活的校园空间。对于总体规划设计来讲，需要从开放性、互动性、流线性、功能性、安全性几个方面着手。（1）开放性。开放性是新型校园建设理念下需要遵守的重要原则。新型校园规划需要体现出开放性，保证课堂教学开放的基础上，学生的学习空间上以及周围的环境方面都需要体现出来。校园走廊、大树、草坪等，都可以作为学生学习的自由空间，为学生与学生、学生与教师之间的沟通交流提供机会，适当的开放性，在提高校园空间多样性基础上，更好地对学生的性格以及思想等产生积极影响。（2）互动性。中小学校园环境建设期间，很多地方都能够作为学生学习的空间，适当的学习空间，促进学生身心健康成长。学校总体规划中设计的每个建筑，每个校园部落都具有特殊的教育意义，其实质空间的建筑符号与学生的生活紧密相连在一起，并化作符号方式与学生之间进行互动，学生与校园每个设计都有互动。（3）流线性。流线性区域帮助学生规避车辆，并且保障学生的身体安全。同时校园内部的交通必须保证科学合理，并且体现出便捷性特点。学生进入校园之后，保证与运动场地之间能够有直接的通道，同时专用教师的流向稳定，对学生就餐也需要充分考虑。周边设置好生活服务区、体育活动区等。（4）功能性。校园内必须保证有专门的运动区、办公区、教学区、后勤保障区
建筑空间与人体尺度 总结学习资料
建筑空间与人体尺度 总结
建筑空间与人体尺度 在建筑及建筑空间内部设计中，设计师考虑的不仅仅是美观，最为重要的是建筑空间与人体间的呼应，即为人创造最舒适的活动环境。那么了解人体尺度，是设计出合理作品的关键一步。 尺寸与尺度是不同的两个概念。尺寸是度量单位，是在量上反映建筑物及各构成要素的大小；而尺度一般不是指建筑物或要素的真是尺寸，而是表达一种关系及给人的感觉。 人的自身是建筑尺度的基本参照。根据人体尺度设计的家具以及一些建筑构件，是建筑中相对不变的因素，可以作为衡量建筑尺度的参照物。熟悉尺度原理，可以指导设计，使建筑物呈现出我们恰当的或预期的某种尺寸，以及给人的影响。因此设计师需要了解一些必要尺度。 首先是人体自身数据 1、身高。不同国家和地区人们的平均尺度是不同的。我国的男性平均升高约为1.67m，女 性的平均身高约为1.56m。 2、人体基本构造尺度。如两臂展开长度约等于身高，坐高约等于身高的一半，上肢长度 约为身高的44%等。这些基本尺度主要为室内建筑和家具设计时所用，便于创造更舒适的活动空间。 3、人体的功能尺度。此包含人体基本动作尺度和人体活动所占空间尺度。人体动作尺度 是无法计数的，但在设计中控制了它主要的基本的动作，就可作为设计的依据，如臂展、不同坐姿等。人体活动所占空间尺度，是指人体各种活动所占的基本空间尺度，如拿取东西、办公、擦地、厨房操作等。 4、人体的感觉尺度 嗅觉距离：1m以内，头发衣服散发的较弱的气味 2-3m以内，香水或别的较浓气味 3m以外，很浓烈的气味 听觉距离：7m以内，可进行一般交谈 30m以内，可听清楚演讲
超过35m，能听见叫喊，但很难听清楚语言。 人际距离：0-0.45m，亲密距离，表达强烈感情的距离，如男女朋友之间。 0.45-1.3m，个人距离，亲近朋友谈话，家庭餐桌距离就属于此种距离。 1.3-3.75m，社会距离，邻居，同事间的交谈，会客室、起居室等。 大于3.75m，单向交流的集会、演出，大型接待室、会议室等。 其次是人机工程学与家具设计 家具的主要功能是实用，所以家具应当舒适、方便、安全、美观，满足人们生理特征的要求，所以家具设计应以人机工程学为依据，使其符合人体基本尺寸和从事各种活动范围所需的尺寸。 家具设计中恰当运用人机工程学的典例是椅子的设计。椅子是“坐”的功能与美的结合。如一把椅子的坐高460mm，考虑到人体一般坐高最舒适为 400mm左右；这把椅子的整体高度为840mm，是考虑到人坐下后肩膀到地面的距离约800mm；椅子的宽度为740mm，是结合一般人坐下后人的横向活动、尤其是腿部，宽度约800mm。从这把椅子的整体设计来看，充分接受人机工程学的指导，从实用角度完全符合人们的需求。 最后是建筑构件的合理尺寸要求 建筑中一些要素如栏杆、扶手、踏步、坐凳等，为了适应功能要求，基本保持恒定不变的大小和高度。此外，某些定型的材料和构件如砖瓦、勾头、椽子等，其基本尺寸也不变。利用这些熟悉的建筑构件去和建筑物的整体或局部作比较，将有助于获得正确的尺度感。 1、门 供人出入的门其大小应以人或人流的通过能力为依据，门扇一般高为2-2.5m。供车出入或其他特殊要求的门，测应视车的尺寸和具体使用要求来确定其大小和形式。 如在生产性建筑中，有些门是专门为了车的出入而设的，特别是货车。这样的门再设计时要考虑到胎间宽度、外宽、车高、装了货物后的估高。如此设计遍是满足了人机工程学的要求。 有些特殊使用要求的门，如动物园兽舍的门，则应案动物的尺度来考虑其大小和
大学校园规划设计理念
一、大学校园规划设计理念 1. 功能分区：随着高等教育理念的变化，学校规模的发严格强调高校内各大功能分区，事实上已不能满足对学生、老师的使用要求。而要使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。 2. 校园特色：在新校区规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。 3. 生态环境：随着校园的大规模建设，规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。创造生态化、园林化的校园环境。 4. 可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应： 1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性 2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元， 3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，规划建筑景观设计，应成为校园建设发展中的一项重要工作。 二、校园整体设计观的普遍性原则 普遍性原则就是把大学校园抽象为一个多功能相当规模的人居环境研究。 （一）宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标，他应关注校园区的整个生活空间，人文环境。 1、明晰整体设计的重要出发点 每一个园区的整体设计中，要分析基地，教学理念等，拨出设计的切入点。明晰整体设计的重要出发点有利于在设计中把握重要矛盾，突出主体特点明确主从关系，并提出各个要素联系的内在逻辑和方式，从而明确各个设计要素应遵循和突出的重点规则保证整体统一的方向。 2、相互制约的循环思维过程 校园整体设计的思维过程多向循环的综合过程，即从建筑设计出发考虑规划，从外部空间结构考虑规划，再反过来从规划要求考虑建筑，景观和外部空间。在整体设计中这四个部分，应该是相互制约的，在每一个设计阶段都要兼顾其他设计阶段。 （二）中观层次——优化群体建筑外部空间 在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。优化外部空间的形式： 1、外部空间主体化在群体建筑设计中，应当时常将建筑作为配角，将外部空间作为主体，根据建筑和
建筑空间组合论
建筑： 指人工建筑而成的资产，属于固定资产范畴，包括房屋和构建物两大类。房屋是指供人居住、工作、学习、生产、经营、娱乐、储藏物品以及进行其他社会活动的工程建筑。与建筑物有区别的是构筑物，构建物指房屋以外的工程建筑，如围墙、道路、水坝、水井、隧道、水塔、桥梁和烟囱等。 建筑空间组合论： 《建筑空间组合论》1998年出版，作者是：彭一刚。本书从空间组合的角度系统地阐述了建筑构图的基本原理及其应用。 简介： 书的第一章用辩证唯物主义的观点分析了建筑形式与内容对立统一的辩证关系；第二、三章着重阐述功能、结构对于空间组合的规定性与制约性；第四章从美学的高度论证了形式美的客观规律，并分别阐述了与形式美有关的建筑构图基本法则；第五、六、七章以大量实例分别就内部空间、外部体形及群体组合处理等方面分析说明形式美规律在建筑设计中的运用。本书的修订第二版在原章节的基础上增加了第八章当代西方建筑拭目以待审美变异。 本书可供建筑师、城市规划师阅读，也可供高等学校建筑专业师生参考。 目录： 第一章总论——建筑中形式与内容对立统一的辨证关系 一、从功能使用要求来看
二、从精神和审美要求来看 三、从物质技术手段方面来看 四、从建筑发展趋势方面来看 第二章功能与空间 一、功能对于单一空间形式的规定性 二、功能对于多空间组合形式的规定性第三章空间与结构 一、以墙和柱承重的梁板结构体系 二、框架结构体系 三、大跨度结构体系 四、悬挑结构体系 五、其它结构体系 第四章形式美的规律 一、以简单的几何形状求统一 二、主从与重点 三、均衡与稳定 四、对比与微差 五、韵律与节奏 六、比例与尺度 第五章内部空间的处理 一、单一空间的形式处理 二、多空间组合的处理
建筑空间感受
建筑空间感受 “建筑形式”是由空间、体形、轮廓、虚实、凹凸、色彩、质地、装饰…等种种要素的集合而形成的复合的概念。这些要素，有的和功能保持着紧密而直接的联系；有的和功能的联系并不直接、紧密；有的几乎与功能没有什么联系； 基于这一事实，如果我们不加区别地把这一切都说成是由功能而来的，这显然是错误的。由此看来，“形式由功能而来”这句近现代建筑的格言，尽管有它合理、正确的一面，但笼统地认为一切形式均来自功能，则显然夸大了功能的作用，就这一点来讲它确实带有一定的片面性。 那么，与功能有直接联系的形式要素是什么呢？ 是空间。 建筑最原始的、本质的意义和价值在于建筑的空间性。 在建筑中，功能一般表现为建筑的内容，而空间则体现为建筑的形式，因此功能与空间的关系可以用哲学上“内容与形式”的辨证统一原理来加以解释，一方面功能决定着空间的形式，另一方面，空间的形式又对功能具有反作用。 那么，能不能说建筑的空间形式就是由建筑功能这一方面因素来决定的呢？也不能。诚然，建筑的空间形式首选必须满足功能要求，但除此之外它还要满足人们审美方面的要求，再深入一步地分析，工程结构、技术、材料等也会或多或少地影响到建筑空间的形式。因而，我们也不能武断地认为建筑的空间形式就是由功能这一方面因素所决定的。但是有一点必须给予充分地肯定：即建筑空间形式必须适合于功能要求。这种关系实际上表现为功能对于空间形式的一种制约性，或者简单地讲：就是功能对空间的规定性。建筑功能对于建筑空进的规定性主要体现在以下几个方面： 功能决定空间的“量” 形。质。组合形式空间的组合方式根据各自的特征，概括起来有并联式、串联式、集中式、辐射式、组团式、网格式、轴线对位式等，在住宅设计中，建筑设计是最关键的环节，它关系到住宅的使用功能是否合理；本文就住宅设计在有限的居住面积中，如何合理组织各种空间，使整个设计更趋合理、造型更加美观、居住更加舒适作了建筑界常引用老子在道德经中的一段话：“埏直以为器，当其无，有器之用，凿户牖以为室，当其无，有室之用……”，这句话的意思表明了一幢建筑，人们要用的，不是别的，而是它的空间。
浅谈高校校园公共空间环境设计存在的问题
浅谈高校校园公共空间环境设计存在的问题 摘要：随着时代的进步，高校校园空间环境建设也在日益进步完善。而在高校校园的建设中，高校校园公共空间环境建设尤为重要，因为它不单单为校园环境服务，在一定程度上，更能影响高校学生的心理及价值观，以及成长进步的需要。但在高校校园公共空间环境中存在一些问题，亟需解决以更好的发展，适应时代的发展和满足大学生学习生活及成长的需要。 关键词：高校校园；公共空间环境；存在问题 引言： 教育事业的发展关系到国家的繁荣昌盛与发展，其中大学教育在国民教育中也尤为重要的，培养的人才不但为祖国的未来提高国家民族的素质，也为社会经济发展提供人才保障和智力支持。恰恰这么重要的教育场所，高校校园空间环境的建设完善及质量更是显得尤为重要。高校校园的公共空间建设不单单是美化环境的功能，亦能影响高校大学生的心理，促进他们的成长成才，比如学校的公共环境景观能潜移默化的激励学生的信心。在日益发展的社会中，这些也越来越重要，对于大学生的交往、健康、信心等方面都逐渐得到好的激励暗示及塑造。因为环境空间能对人有潜移默化的暗示及激励塑造的作用，所以在高校校园的公共空间环境建设上更为重要。 一、高校校园公共空间环境的重要性 “公共空间”这个名称的解释是相对于私人专用空间来说的，指的是一切非限于特定人群使用的外部公共空间，并在这个空间里，可以向群众提供进行一定社会群体或独体活动的场所。而高校校园公共空间环境主要服务于学校的师生，而对学生服务更是主要的。大学生作为一类特殊的社会群体，置身于校园这个特定空间里，他们在校园中的活动比较有规律可循，校园公共空间环境既有具公共活动的普遍性又具有其个体的特殊性。公共空间，狭义是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外空间。它包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等。广义是指公共空间不仅仅只是个地理的概念，更重要的是进入空间的人们，以及展现在空间之上的广泛参与、交流与互动。这些活动大致包括公众自发的日常文化休闲活动，和自上而下的宏大政治集会。 此外，随着国家经济文化的日益发展，科学技术的不断创新，国家的综合国力逐渐提高。国家对于高等教育更加比以往重视。各地区的综合性大学也相应增加，逐步发展壮大，各门学科也兴起并发展的如火如荼。也有更多的新校园都建设在远离城市的郊区乃至更远的地方。而新校园的公共空间设计建设也面临新的挑战，因为环境对于大学生的心理成长、学习兴趣、品德修养、价值观取向等有一定的影响。而那些建校比较早的校园公共空间环境的设计已远远不能满足当代大学生的成长所需，已经跟不上时代的发展，因此，将高校校园公共空间环境作为研究符合社会对高等教育的需求及对校园建设的需求。 二、高校校园公共空间环境存在的问题 与上世纪80年代的大学生相比，这一代学生物质上无疑是丰裕的，但他们在精神上却是痛苦、迷茫的。给高校校园内大学生提供一个展示自己、实现自己、与人交流的公共空间，将对大学生精神成长提供良好的环境氛围。 大学校园公共空间环境指的是在高校校园内大学生在日常生活中学习文化、相互交往、漫步休息、公共业余活动等功能的空间。大学校园公共空间环境的规
校园建筑设计原则
校园建筑并不复杂，但这里孕育着莘莘学子的希望和梦想。这种包涵校园氛围的规划，较理想的做法是可将城市设计的方法引入校园设计。在此过程中，重点并非是规划与设计具体形态的建筑，而是一整套游戏规则，这里包含对空间和单体建筑控制要素，以及执行方法，提倡公众参与，建立一套可以不断完善的机制。尤其是使用的主体人群师生们的意见应当受到重视。老校区的整合，应使建筑在功能上的不足得到弥补，整合建筑内外空间，并使不同年代的建筑生动的融和再一起。且除功能和形式，更应该精神和文化内涵，所以提出了大学校园规划设计的整体观。 一、大学校园规划设计理念 1. 功能分区：随着高等教育理念的变化，学校规模的发严格强调高校内各大功能分区，事实上已不能满足对学生、老师的使用要求。而要使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。 2. 校园特色：在新校区规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。 3. 生态环境：随着校园的大规模建设，规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。创造生态化、园林化的校园环境。 4. 可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应： 1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性； 2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元； 3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，规划建筑景观设计，应成为校园建设发展中的一项重要工作。 二、校园整体设计观的普遍性原则 普遍性原则就是把大学校园抽象为一个多功能相当规模的人居环境研究。 （一）宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标，他应关注校园区的整个生活空间，人文环境。 1、明晰整体设计的重要出发点 每一个园区的整体设计中，要分析基地，教学理念等，拨出设计的切入点。明晰整体设计的重要出发点有利于在设计中把握重要矛盾，突出主体特点明确主从关系，并提出各个要素联系的内在逻辑和方式，从而明确各个设计要素应遵循和突出的重点规则保证整体统一的
建筑空间组合流线分析功能分区
建筑的空间组合、功能分区及流线分析 建筑界常引用老子在道德经中的一段话：“埏直以为器，当其无，有器之用，凿户牖以为室，当其无，有室之用……”，这句话的意思表明了一幢建筑，人们要用的，不是别的，而是它的空间。 人们盖房子总有其具体的目的和使用要求，这在建筑中叫功能。在建筑设计的历史过程中，功能的变化和发展带有自发性，它是一种活跃因素，特别是它在建筑设计中有着主导地位，因而在功能与空间形式之间的对立统一的矛盾中，经常都是处于支配的地位，并成为推动建筑发展的原动力。在建筑中，功能作为内容的一个主导方面，确实对形式（空间）的发展起着推动的作用，但也不能否定空间形式的反作用。一种新的空间形式的出现（或被创造出来），不仅适应新的功能要求，还会反过来促使功能朝着新的高度发展。 功能空间与建筑造型。建筑在功能上满足人们的各种要求后，要考虑的就是其优美的立面和造型带给人们精神上良好的感受。 建筑的流线无疑影响着功能的划分与使用，一个建筑流线的好坏严重影响着建筑的使用性。 以上所述为建筑中功能对于单一空间形式的规定性。也就是说，设计的建筑空间形式必须适合于这些基本功能要求。 建筑空间有内、外之分，内部空间是人们为了某种目的（功能）而用一定的物质材料和技术手段从自然空间中围隔出来的；它和人的关系最密切，对人的影响也最大，它应当在满足功能要求的前提下具有美的形式，以满足人们的精神感受和审美的要求。 建筑的空间组合 在设计中，从设计师的角度来谈，我认为尤其应注意处理好以下关系： 1．空间的体量。住宅空间的舒适度是以人的尺度和心理接受的感觉为基准，过大的空间
会失去家庭的温馨感、亲和感，失去家庭特有的生活气氛，有时还会使人觉得自己渺小而冷漠、僻静。目前，由于住宅市场的炒作和使用方（甲方）盲目攀比的心理，使很多设计变得不理性；厅的面积被扩大到60-70M2，卫生间被扩大到18 M2。这不是正常人所能接受的。日本建筑师芦原义信曾指出：“日本式建筑中四张半席的空间对两个人来说，是小巧、宁静、亲密的空间……”其所说的四张半席相当于我国10平方米左右的小居室。意大利著名建筑师布鲁诺.赛维，在他的《建筑空间论》中曾谈到：“尽管我们可以忽视空间，空间却影响着我们，并控制我们的精神活动。”有关研究表明，引起人们心理体验的，不仅是建筑物的物理实体，主要是使用建筑空间的人和活动。 2．空间的尺度。尺度问题就是在空间的高度上应考虑好的两个高度：绝对高度（实际层高）和相对高度。选择合适的层高在住宅设计中有着重要意义，我国大部分地区住宅设计层高一般为2.8米。 绝对高度与人的感受： 空间的高度对于精神感受的影响很大，这可以从两方面分析。一是绝对高度：以人为尺度，过低会使人感到压抑；过高会使人感到不亲切。另一个是相对高度：空间的高度与面积的比例关系，相对高度愈小，顶盖与地面的引力感愈强。 相对高度不能只着眼于尺寸，而要联系到实际的平面面积，人们在实际生活经验中体会到，在绝对高度不变的情况下，面积愈大空间愈显得低矮；另外，作为空间顶界面的天棚和底界面的地面——其相互平行、对应，如高度和面积保持适当的比例，则可以显示一种互相吸引的关系，这种关系可以造成一种亲和、适宜的感觉。 3．空间的形状和比例。不同的形状空间，往往使人产生不同的感受，在选择空间形状时，必须把功能使用要求和精神感受要求统一起来考虑，使其不但适用而且又能按照一定的艺术意图给人以良好的精神感受。对于一般建筑空间来讲，所谓形状就是指“长、宽、高三者的比例关系”。由不同形状体量组合而成的建筑体形，可以利用长、宽、高三个向量要素在形状
浅析建筑空间对人的心理感受
建筑空间艺术心理 (2010-07-02 19:12:05) 转载 标签： 宗教 空间艺术 虚空间 罗马万神庙 心理感受 房产 分类：设计元素 摘要:建筑形体的产生和存在诠释着室内外空间。然而,室内外空间又左右着人们的心理感受。人们在把握建筑空间的同时,融合着自身的各种空间心理需求:美与丑的形态、狭隘与豁达的对比、安全与暴露的挣扎、隐私与开敞的交流……使建筑空间在满足功能的同时,又负载着丰富的内涵:艺术感、时空感、心理意识感知。 关键词:建筑空间空间艺术艺术心理 一、空间 空间艺术一词源于德语Raumkunst,德国文艺理论家G.E.莱辛最早使用了这一概念。造型是空间艺术的必要手段和必备条件,造型艺术总是存在于一定空间中,空间艺术必然首先是造型艺术。因此,空间艺术在本质上是对造型艺术存在方式的把握。但是,在造型艺术中,因其种类不同,空间性质亦不尽相同。一般说来,空间意识产生于视觉、触觉、运动感觉和心理感觉中。这些意识感知的空间,其性质是不同的,可依次称为视觉空间、触觉空间、运动空间及心理空间。而“艺术”一词指审美方面的需求,指在使用基础上的精神心理的审美需要,当然包括各种审美的形式:优美的、悲伤的、和谐的。那么,在营造生活空间的同时观注这些审美心理,营造各式各样的精神氛围,即空间艺术,这样的空间也就是艺术的空间。以空间为存在方式的艺术,一般包括建筑艺术、雕塑、绘画、工艺美术、书法、篆刻等种类,也通称美术。所谓这些空间,即物质的广延性,最终根据人的心理感受被区分为实空间和虚空间,或者私密空间、公共空间等类型。因而,建筑艺术这种最狭义的空间种类是为满足人类各种生理心理的需求而营造的空间典型代表。建筑可以在现实中利用不同性质的空间来驾驭人的心理。与此同时,根据人的不同心理需要也可以创造各种各样的室内外建筑空间。 建筑空间是人类生存的必要需求之一,无论是在原始社会还是现代社会里,建筑艺术的审美都是在虚虚实实的世界里满足人们的心理需要:居住建筑的空间满足安全、温暖的心理需求;宗教空间满足心灵祈祷、净化的需求;公共建筑空间满足人们的工作、交流、娱乐需求等。 二、空间的类型 依据建筑形体的不同造型产生了丰富多彩的空间类型。封闭的私密空间;开敞、半开敞的共享空间;用限定性比较高的实体围护起来的领域;在听觉、视觉上都有很强隔离性的封闭空间;没有确定的围合界面,或者是围合实体的限定较小,与周围环境的交流、渗透性很大的开敞空间等。另外,从心理感受上来划分,也可以分成绝对分隔的实空间和无明确界限的虚空间,或者