2013——2014学年度上期五年级语文期末复习建议

2013——2014学年度上期五年级语文期末复习建议

基础部分

（一）拼音

1、多音字、易错音、方音。

（1）多音字：本学期有10个多音字。燕、吓、撒、劲、度、宁、汗、晃、扁、率。教参中要求我们关注的：载、踏、似、喳。

（2）易错音：棱、挟、浙、踮、潜、泼、炽、眶、迸、撩、械、狩、腕、剖、塌、秩、津、顷、逞、逮、嚷、混。

2、题型：

（1）在词语中给加点的字选择正确读音或划掉不正确读音。

（2）在句子中给加点的字选择正确读音或划掉不正确读音。

（二）字

生字：

1、本学期要求学生认字139个，写字240个。

2、教参中重点注意会写的字：缠（不要丢点）、猴、昼、翠、巷、讯、吟、驶、薄、丧。

3、题型：

（1）在句子当中勾画出错别字并改正。

（2）辨字组词：形近字、同音字。（教参中重点提出的，也重点会考试的）冶—治，凌—陵—棱，泄—泻，溶—熔—融，废—费，赖—懒，混—浑，例—列，蜡—腊、垮—跨，塌—踏（学生预习作业中就反应出来）

一字多义：

文言文中，一个字就是一个词，所以，在字典里，一个字会有很多义项。在具体的语言环境中选择一个字的义项是学生很重要的一个语文能力。（考查的题型）

查字典。复习音序和部首查字法；回顾音序。

给一个字的意思，选择在不同词语中的义项：期中测试卷第一字词部分3题。给一个字的意思，选择在不同句子中的义项：形成性训练二第四题（比如：望）（三）词语

1、生词。写字表中的生字组成的词语。

雕塑、辉煌、羞愧、呻吟、政府、违抗、蜡烛、垮塌、宇宙、剧毒、逮捕、捕蛇、郁郁葱葱。

2、四字词语或成语。语文天地日积月累中的“我的摘录笔记”中画横线的词语。神形兼备、自由奔放、临危不惧、气象万千、不可思议、奇花异草、若隐若现、漫天卷地、世外桃源、盘根错节、欢声笑语、焕然一新、难以置信、吐故纳新、新陈代谢、战火纷飞、刻舟求剑、满载而归、一饮而尽、气急败坏、惊恐万状、势不可挡、井然有序、舍己救人、镇定自若、纹丝不动、不堪设想、一叶扁舟、津津有味、郁郁葱葱

3、单独在58页6方法里日积月累“读一读，选其中一个造句”。（举一反三、删繁就简、见微知著、开源节流、一箭双雕。）

4、单独出现在75页7面对错误单元里的词语。忐忑不安、冰释前嫌、如释重负。

5、单独出现在82页8危急时刻单元里的词语。千钧一发、火烧眉毛、危在旦夕

岌岌可危、剑拔弩张、一触即发、命悬一线、迫在眉睫、危如累卵、燃眉之急。

6、题型：

（1）补充词语。

（2）选择词语造句。

（3）给几个词语写一段话。

（4）按要求归类。

①表示“危急时刻”：惊恐万状

②表示“方法”：举一反三、删繁就简、见微知著、开源节流、一箭双雕。

③表示“对象”：人物神态、动作、心理、品质——气急败坏、临危不惧、舍己救人、镇定自若、忐忑不安。自然景观——奇花异草、世外桃源

④互为近义词或反义词

⑤揭示现象和规律：吐故纳新、新陈代谢、气象万千。

（5）照样子写词语：ABB、AABB、ABCC

（6）选择词语填空：一组近义词——果断、武断、决断；观赏、欣赏、鉴赏。（7）关联词：

①明白句子之间的关系。

并列关系：既……又……

承接关系：一……就……

递进关系：不仅……还……；不但……而且……；

选择关系：不是……而是……；宁可……也……

转折关系：虽然……但是……

假设关系：即使……也……

条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……

因果关系：因为……所以……

②题型：填空；将两个单句合成一个句子。

(四)句子

1、复习要求：理解句子的意思；根据需要写正确、通顺的句子。

2、题型：

（1）仿写。

在本期教材的语文天地中直接出现了以下几种仿写：

①加点的词语与画线的词语说的是同一个人。这样写起了强调的作用。（P29）

②使用句中加点词语进行仿写。（P36）

③句中把两种情况进行对比，最后用感叹句加以强调。（P49）

④用对比的方法强调与众不同。（P58）

⑤用动词表达自己做错事的懊悔心情。（P71）

（2）句式转换：直接引用与间接转述、反问句与陈述句、把字句与被字句。（3）修改病句。重点注意对调号。

四、古诗的积累和理解

1、本期书中要求默写的古诗，要能背诵，并且知道每一首的朝代、作者以及所表达的情感。

《房兵曹胡马》P3 《马诗》P3 《乌衣巷》P29、《浪淘沙》P29 《鹿柴》P36 《乐游原》P36《过分水岭》P45 《饮湖上初晴后雨》P45、《冬夜读书示子聿》p58《冬景》P110

2、语文天地里要求背诵的诗应该不会考理解。但那些耳熟能详的名句是应该让

学生能背能写。如：

空山不见人，但闻人语响。

夕阳无限好，只是近黄昏。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

3、课后的名言警句会背会写。

4、特别注意：

（1）对古诗中的重点字词、古诗的意境、诗人的情感应给予重视。有关“马”的古诗二首《房兵曹胡马》与《马诗》，课后题出现了要求对两首古诗的对比。不同点在教参12页中已经说的很清楚，相同的地方请注意：借马抒发诗人个人的理想和抱负。

（2）有关“水”的古诗二首应该知道诗中用了什么修辞手法。《过分水岭》是拟人，《饮湖上初晴后雨》是比喻。

（3）欣赏《鹿柴》。结合以前学过的王维的《鸟鸣涧》不难发现，《鹿柴》是用反衬的手法，以声衬静，以光衬暗。

（阅读理解部分）

插叙的作用：

（1）对主要情节起补充衬托的作用。

（2）有时会起到解释说明的作用。

（3）使文章脉络清晰。

（4）推动情节发展，更好的突出人物的性格。

（5）突出主题。

（6）为下文作铺垫。

（7）突出中心思想。

(8 ) 丰富文章内容,使情节更加完整。

倒叙的作用：

（1）能增强文章的生动性。

（2）使文章产生悬念，更能引人入胜。

引用的作用：

（1）可使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增添感染力。

（2）对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。

四、复习建议

学生阅读水平的提高应该遵循螺旋上升的规律，全靠平时阅读量和阅读方法的积累。平时，我们坚持让学生完成摘录笔记和批注笔记，并在完成的过程中渗透阅读时的要求。阅读中的知识点和考点其实已经渗透到平时的教学当中，期末的复习主要是围绕单元课文的回顾、梳理，查缺补漏。

下面从三种重点文体入手，谈谈复习要点：

1、写人叙事类

典型课文有：《唯一的听众》《一个苹果》《迟到》《成吉思汗和鹰》《“诺曼底”号遇难记》《生死攸关的烛光》《献你一束花》

（1）、重在抓课文的主要内容，通过列提纲理清文章脉络。

（2）、通过抓人物的语言、动作、神态等细节描写，揣摩人物内心活动，体会思想感情，提炼精神品质。

（3）、结合自己生活实际，针对重点句子谈感受、想法。

（4）、用所学方法进行多角度提问。

（5）、文章的写作顺序、常见结构和修辞方法。

PPT5

文章的表达顺序：

一是按时间顺序记叙。

二是以地点的转换为顺序。

三是以事情发展的先后为顺序

小学阶段文章的常见结构：总分式：先总后分、先分后总、总分总、

其他结构：（并列式结构；分论点列述式；对照式）

PPT6、7

9种常见修辞：

⑴比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。

明喻：出现“像、好像、好比、、如、宛如、犹如、似的、仿佛”之类的比喻词。

暗喻：甲是乙，出现“是、成为”之类的比喻词。

借喻：甲代乙，本体和喻体都不出现。

“像”字句不一定都是比喻句

⑵拟人：把物当作人来描写，使具体事物人格化，语言生动形象。

拟人句不能有“人”的出现

⑶排比：结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列在一起，来表达相关的内容，从而增强表达效果。

⑷反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。

⑸设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。

⑹夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，从而揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

夸张不等于说大话。

⑺对偶：用字数相等、结构形式相同意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

⑻对比：把两种不同的事物或同一事物的两个方面，放在一起相互比较，强调一方。

⑼反复：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或词组。

2、说明文类PPT9

本册课文有：《天马》《雅鲁藏布大峡谷》《生命与水》《他发明了什么》《统筹方法》《只有一个地球》《绿色千岛湖》

（1）、明确说明对象是什么、说明对象的诞生、发展、种类、作用、使用方法等。

（2）、能够判断基本的说明方法。

（3）、使用该说明方法的好处

常见的说明方法有：

举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别、画图表等。

举例子：清楚、真实、有力地说明事物或事理。

列数字：能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。

作比较：分类比和对比。

同类事物的类比是为了说明相同点；

不同类事物的对比，是为了突出不同之处。

可以更清晰、更鲜明地说明事物的特质，增强说明效果。

打比方：运用比喻的修辞手法进行说明。其作用是增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体。

下定义：能够准确简明地说明事物的本质特征。

分类别：可以全方位、多角度地说明事物或事．理，能够使说明更有条理、更加清楚。

画图表：增强了说明的直观性，使事物的特点一目了然。

PPT10

标点符号的作用部分标点符号的功能：

逗号：⑴句子内部停顿

⑵复句各分句之间停顿

顿号：用于句子内部并列词语之间的停顿

分号：⑴用于复句内部并列分句之间的停顿

⑵用于分行列举的各项之间

引号：⑴用于行文中直接引用的部分

⑵用于需要着重论述的对象

⑶用于具有特殊含义的词语

⑷单双引号的使用：外用双，内用单

破折号：⑴用于行文中解释说明的部分

⑵用于话题突然转变

⑶用于声音延长的拟声词后面

⑷用于事项列举分承的各项之前

省略号：⑴用于引文的省略

⑵用于列举的省略

⑶用于话语中间，表示说话断断续续

五、阅读考试常见题型：

1、在短文中对字音的考查：如多音字、同音字、易错字音等。

2、在短文中对词语的考查：如找近义词、反义词、叠词、联系上下文理解词语等。

3、读懂短文，概括主要内容、写提纲、画情节曲线等。

4、对文章结构、修辞手法、写作手法等考查。

5、对标点符号的考查：如加标点、使用的好处

6、给短文加题目或者给已有的题目再换一个题目；

7、联系实际谈谈对重点或含义深刻的句子的理解。

习作部分

本期习作主题梳理：

记事

1单元：写有关马的故事

5单元：写和水有关的故事

7单元：面对错误

8单元：经历危急时刻

9单元：与礼物有关的故事

报告

3单元：《x x 变了》

10单元：侦察报告

想象

1单元：《假如我有一匹马》

2单元：我们一起编探险故事……

散文

4单元：仿照《我喜欢》写一写生活中许多美好的事物。

说明文

1单元：介绍有关马的作品

6单元：写自己的学习方法和生活中的小窍门

8单元：写一份关于灭火器、救生衣等急救设备的使用说明书

观后感

8单元：以“危险来临时”为题，写一篇电影或电视剧的观后感演讲稿

10单元：以“保护家园”为主题的演讲稿。

记事作文的指导

以7单元的习作要求为例：

每个人的成长都会面对一些错误。认真、冷静地去看待它们，我们就会感受到成长的快乐。选其中的一件事写下来，自己确定题目，如果能用上“畅所欲言”中的词语更好。

我们根据题目中的关键词能读出以下信息：1、是写自己的事；2、只写一件事；

3、这件事和自己犯的错误有关；

4、要确定一个题目；

5、最好用上“畅所欲言”中的词语。

这些关键信息中，孩子们不难分辨出题目所要求的主题思想，是“面对错误”，学生就应该围绕“面对错误”来写，文章应当描述：怎样犯的这个错误？当时是怎样想的？事后是怎样想的？得到什么启示？确定了主题，学生围绕主题不偏离，才是一篇合格的文章。

习作应当“有条有理、有声有色、有根有据、有血有肉”

事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果是记叙文的六要素。只有把这些写清楚了，读者才能了解事件的来龙去脉，印象才能完整而深刻。文章的谋篇布局很重要，本期我们还学习了有倒叙的主体课文《迟到》，有插叙的主体课文《献你一束花》，这些都可以作为学生写作的范本，可以引导学生根据写作的需要尝试不同的顺序写作。

写作时要写出人物的语言、动作、神态，并能通过动作、神态表现人物内心世界。这些写作能力应当在平时的课文学习中不断揣摩和点滴渗透，通过平时的小练笔进行练习。

三、习作应该“有详有略、有情有意”

“有详有略、有情有意”是本期习作能力培养目标。学生们会写了、爱写了，但是有的孩子会事情不分主次地详详细细地写出来，日常习作练习中，不难见到一些孩子写了一两百字还没有切入主题，使文章显得过于冗长。这时，我们要教会学生删繁就简，能一句话写清楚地绝不用两句话，与事件无关的内容直接删去。行文中还可以适当穿插抒情、议论来表达真情实感，增强文章的感染力和表现力。

养成用书面语言表达的习惯

不可否认，我们在习作中适当地使用口头语言，会使文章更贴近生活，更生动自然，但要使习作让更多的人读明白，表达更简洁清楚，需要使用书面语言。小学生书面语言的积累，一靠课本知识，二靠课外读物。课堂上讲读课文的学习和大量的课外阅读都能提高学生书面语言表达能力。

五、给文章选定一个合适的题目

题目可以是一个能概括事件的短句或词组，也可以是贯穿全文的一个线索，或者是能表达文章中心的词语或句子，要能体现文章的主题，也要新颖，能吸引人。

此外，好的写事习作还要做到文题照应，首尾呼应，前后照应。字斟句酌、构思巧妙，习作更能“引人入胜”。

想象作文的指导

想象作文给了学生更为广阔的思维空间。实践中，不少平时写作“难产”的学生看到想象作文会欣喜若狂，以为可以“随便想、随便写”，往往写出的作品却是不堪一睹，不是漫无边际地胡侃乱侃，就是语无伦次地道不明白。

事实上想象作文的写作难度要大于记事作文。指导想象作文时要从以下几个方面入手：

想象要合理。

想象作文要做到想象大胆、丰富、新颖，同时，想象必须合理，必须以现实生活为基础，并充分利用题目所给的材料进行想象，不能天马行空地胡思乱想。

二、中心要明确。

想象作文不是闭门造车，不是为了编故事而编故事，想象作文也应该对读者有所教益。孩子们常看科幻片，不光有扣人心弦的故事情节，更有催人上进的力量。每一个科幻故事，除了启发我们的想象力之外，同时还歌颂了正义战胜邪恶、赞美了正义的事业正直的人。所以，写想象作文时，应该注意宣扬一个什么道理，这就是全文的中心思想。这一点，与其他作文是相同的。

以一单元习作为例：

写一篇想象作文：假如我有一匹马

这是一篇给材料想象作文，习作前应当对马的特点、生活习性有所了解，再确定主题进行大胆想象。比如要表达人类与动物和谐相处的主题，选材上就要突出怎样照顾马，写出你和马之间相处的点滴故事，表达出对马的珍爱以及马对你的友好；要表达热爱大自然的主题，就要想象自己骑着马在大自然中奔跑、驰骋，描述一路上的自然风光；要表达自己美好的愿望，可以凭借自己的想象，跨越时间、空间，借助拥有马来表达自己想要实现的美好愿望。习作的细节要紧扣主题，无论用上什么写作方法、什么修辞手法，都是为文章主题服务的。此外，想象作文的逻辑顺序、各环节的自然过渡，也需要在习作时进行指导。