万以上数的写法及比较大小

《万以上数的写法及比较大小》教案

唐婷

一、教学目标：

1．在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法。

2．学会比较多位数的大小。

3．培养类推、概括能力。

二、教学重点：

掌握多位数的写法，学会比较多位数的大小。

三、教学难点：

掌握写中间、末尾有0的数。

四、教具准备：

多媒体课件、多位数写数卡片若干。

五、教学过程：

（一）复习引入

1．复习

师：我们已经学过万以内的数写法，谁举例说明万以内的数怎样写？

指名口答后教师再提出：怎样比较万以内数的大小呢？请举例说明。

2．引入

师：万以内的数我们不仅会写，也会比较它们的大小，这几节课我们认识了多位数（板书：多位数）。那怎样写多位数？怎样比较多位数的大小？这就是这节课我们要学的内容。（板书课题）

（二）探索新知

1．教学例1

（1）出示例1（多媒体课件出示）。

例：写出下面各数。

四十三万二千五百五十一 写作： 二千零九十万三千 写作：

七亿 写作：

自学提示：A 、先看例3前两道小题，想一想含有万级的多位数应怎样写（先写万级的数再写个级的数），并与同伴交流想法。

B 、独立写出“七亿”这个数，并与同伴交流。

（2）全班交流，达成共识

教师组织学生进行全班交流，通过交流，引导学生认识写“七亿”这个数时，应在亿位上写7，其余各个数位都写0。即：七亿写作700000000。同时，引导学生认识，写多位数时，也应从最高位写起。

2．写一写

（1）出示写一写（多媒体课件出示）。

亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 4 3 2 5 5 1

2 0 9 0

3 0 0 0

一万零二百写作：10200

八十万三千零九写作：803009

五千万零四写作：

自学提示：A、先看前两道小题，想一想含有0的多位数应怎样写（哪一位上一个计数单位也没有就在那一位上写0），并与同伴交流想法。

B、独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流。

（2）全班交流，达成共识。

教师组织学生进行全班交流，通过交流，引导学生认识写“五千万零四”这个数时，千万位上应5，个位应写4，其余各位都应写0（应写6个0）。即：五千万零四写作50000004。

3．议一议

（1）师：通过例3，我们知道了多位数怎样写，那请同学们总结一下：怎样写多位数？（大屏幕出示：议一议怎样写多位数呢？）

（2）小组内交流想法。

（3）全班交流。

通过全班交流，引导学生归纳多位数的写法法则（多媒体出示）。

①从高位起，一级一级地往下写。

②哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。

4．教学例2

出示例2（多媒体课件出示）。

例2：比较每组中两个数的大小。

445544和366128 16499和16504

（1）学生独立尝试比较上面两组数的大小。

（2）小组内交流想法，试总结多位数大小比较的方法。

（3）全班交流，归纳方法。

通过全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法：（多媒体课件出示）

①位数相同的，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位的数相同，就比下一位……直到比出大小为止。

②如果位数不同，那么位数多的那个数就大。

（三）巩固练习

1．写出下面各数。

三百零四万零七十写作：

四亿零三百万零二写作：

二千四百三十二万三千写作：

三千万零三写作：

2．连线。

六千五百万零三百60053000

六千零五万三千65000300

六千万五千零三十60005030

六千零五十万零三60500003

3．比较下面每组中两个数的大小。

989898和1010101 356000和354900

50140和63140 73585和73579

4．游戏：看卡片写数或比较大小。

每个小组准备不同的卡片，一个同学出示，全组同学一起写出卡片上的数或比出大小，并互相订正。比比哪组完成的快，组长做好总结汇报。

（四）课堂小结

请同学们谈谈本节的收获，并进行自我评价。

（五）课后作业

用0、0、0、0、0、0、1、2、3这九个数字按下面的条件写出九位数：

（1）所有的0都不读出来；

（2）读出一个“零”来；

（3）读出两个“零”来。