小 学 英 语 教 学 案 例

小学英语教学案例

汉南区邓南中心小学全娟

一、教学内容： Unit 5 Free time

本节课的内容为小学剑桥英语四年级第五单元，本单元的话题是Free time,本课为本单元的开篇课。

二、教学目标

（1）、知识与技能目标：

①能听懂、认读并记住单词：draw,sing,read,dance,swim。

能听懂、认读词组：fly a kite,play football, play basketball,play the guitar,stand on my head,ride a horse。

②能应用本课的重点句型 :I can …; I can’t…。

（2）、技能与方法目标：

①学生通过看图、听音与拼读等方式学习新单词；

②在学习单词过程中引导学生学习和掌握根据读音记忆单词的方法；

③运用图片和课件提供的情景引导学生正确描述别人休闲时间做什么。（3）、情感与态度目标：

培养学生继续学习英语的兴趣，教育孩子养成喜爱运动的好习惯。

三、教学重难点

重点是：掌握本课重要词组和运用掌握句型

难点是：句型的理解和运用

四、教学设计

Step 1 Warming-up(热身活动)

1. Greetings.（师生相互问好后，教师询问学生学习之余一般会做些什么。）

【设计意图】师生互动的问答吸引了学生的注意力，同时引出了课题，教师揭题、板书并带读。

2. Mime the actions.（教师发出动作指令，学生模仿动作。）

T: Stand up. Clap your hands. Swim like a fish.

Roar like a tiger. Fly like a budgie. Run like a rabbit.

Eat like a hamster. Sit like a dog.

【设计意图】利用模仿动作激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时用学生熟悉的动词边说边做动作，创造学习英语的氛围，直接切入本课的教学重点。Step 2 presentation（新课呈现）

1. T:Can you say them ？（教师依次出示有关画画、唱歌、读书、跳

舞、游泳的幻灯片，指名学生读出单词，其余学生跟读。然后请学生以

开火车形式读单词。）

2.T: Listen to me please.（师唱歌曲《Dou,Re,Me》）。You see,I can

sing . （师出示句子“I can sing .”并范读，生跟读。重点是“can”

的读音。）

T:I can sing.What about you?(请学生说句子)

T:I can sing.But I can’t swim. What about you? (师出示句子并

范读，生跟读。教师强调“can’t”的读音。请学生说句子)

T:Now,work in groups please,talk about what you can do or what you can’t do.（学生在小组内说句子“I can…”和“I can’t…”，教师巡视指导。）

T:Listen to me carefully.What ,what ,what can you do?(教师为学生提供一个节奏，引导学生感受节奏并说出自己的句子“Sing, sing, I can sing. ”或者是“Dance,dance,I can’t dance.”

【设计意图】利用自编的chant，把所学的单词，句型放到chant里学习，既调动了学生学习的兴趣，且适当降低学生记单词的难度。

3.Let’s learn.(学生学习词组，由已学单词过渡到新词组。)

Today we’ll learn some new phrases.

Show the flashcards, teache the phrases.

（教师出示一个球的图片，向学生询问“What’s this?”学生回答“It’s a ball.”然后出示足球“football”图片，再出示踢足球“play football”图片，引导学生由易到难依次看图说出单词和词组。然后用同样的方法学习“play basketball”, “play the guitar”, “ride a horse”，“fly a kite”，“stand on my head”。在学生充分练习说单词和词组后，师生合作完成说唱词组练习。如，教师说“guitar， guitar”学生就说“play the guitar”。

【设计意图】将学生已学的单词设计成chant,引导学生进行问答，调动学生学习的积极性，而且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易接受新课的内容。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。

4. T:Now.let’s play a game.I say you do,OK?（老师说单词或词组，学生模仿做动作。）

5. What can you do?（教师依次出示踢足球、打篮球、弹吉他、放风筝、骑马、倒立等图片，学生用“I can …”，“I can’t …”句型说句子。

Step 3 Practice

1.Look,listen and number.then point and read.（教师出示课本第38页第一题练习。）

①老师请学生依次说出图片上的单词或短语。

②听录音，学生标序号。

③再录音，学生跟着录音说句子。

2.Guess,what are they doing?（教师依次播出拍球、骑马、踢球、游泳、弹吉他等声音、学生根据声音判断图片内容，猜对的教师给予奖励。）

【设计意图】通过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆能力。Step 4 Add-activities

1.Talk about what he/she can do. （教师出示周杰伦、姚明、梅西、叶诗文、杨丽萍等明星图片，学生用“He can…”，或者是“She can…”这一句型说出他\她会干些什么。）

2.Warm-tips:We should do some exercise in our free time.

在闲暇时我们应该多做运动。（教师鼓励学生，如果你想成为明星或是运动健儿，你应该在课余多做运动，加强练习。）

【设计意图】从单词转换到句型的操练，不仅让学生加深对本节课单词的记忆，而且让学生通过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好基础。

Step 5 Homework:

1、Ask your parents what they can do in their free time.

问问你的父母他们在闲暇时会做什么呢？

2、Talk with your partner what you can do.

和你的伙伴谈谈你能干什么吧。

【设计意图】进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。

板书设计： Unit 5 Free time

I can ...

I can’t...

五、课后反思：

本节课是剑桥英语四年级改版教材第五单元的第一课时，教学内容是有关空闲时光的单词和句型。在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的单词和词组，描述自己会做的事情。

这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。本节课之所以能取得较好的教学效果，主要有以下几个原因：

首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。在教学中我注意使用极具亲和力的语言，课堂中始终保持一种与学生交流的状态，注重学生的情感体验和培养学生积极的学习态度，让学生充分感受到教师的尊重与关爱。

其次，在选材时能充分考虑小学生的年龄特点和心理需求，以学生为中心，围绕本课的教学目标选择有趣的材料,设计猜一猜、说一说、做一做等活动，让学生饶有兴趣地参与学习活动。由于学生很熟悉老师的指令及要求，所以在组织教学上基本上没有太大的问题。同时，我能用真诚的赞赏激发学生的上进心，加深了学生对英语学习的情感，激发了他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。

然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更容易被学生接受。本节课我选择了恰当语言材料，对语法采取了接触性学习的教学策略，以情景支持下的理解和模仿运用为主，重视学生的发现与探究。注重语言教学的实践性，遵循为用而学、在用中学、学了就用的语法教学原则，收到了较好的教学效果。

最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。整节课的教学层次清晰，层层深入，自然连贯。同时，多媒体技术的使用更好地服务了课堂教学，实现了教学资源的整合、利用和拓展。

当然这节课也反映出了我存在的问题。

第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词，这样学习的效果应该会更好。

第二、练习的力度还可以再加强。例如可以先进行基本的句子练习，反复练习之后再进行巩固。练习可以采用不同的形式，小组间练习，男女生之间练习，同桌之间练习，让每个学生都参与进来。

第三、可以让学生多听录音，让学生多接触真实语言。我觉得在授课过程中应尽量少用中文，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。

通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。通过这节课的教授，我对英语教学又有了进一步的了解。我想，作为教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。

六、课后小计：

我认为小学英语教育应抓住学生爱说爱闹、敢想敢说、好奇心和求知欲强的心理特点，创造一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着轻松愉快的心情投入到学习之中，他们自然就敢大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。作为教师，在教学的过程中必须能准确把握考试方向和学生的学习状态。教学中秉承“因材施教”、“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念，尽大限度的发掘学生自身的潜能。

总之，在英语课堂上，作为教师的我们，要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。要注重培养学生学习英语的兴趣和自信，增强学生用英语的能力，提高学生的口语和交流表达的能力，让他们能学以致用才是我们的最终目的。