人教版+新课程标准+二年级下册+2017部编+15+古诗二首晓出净慈寺送林子方教案

《晓出净慈寺送林子方》教学设计

第一课时

教学过程达标检测一、揭题导入

出示诗题：晓出净慈寺送林子方

1.指名读、齐读。师注意指导“净慈寺”的读音及题目的停顿。

2.相机解释“净慈寺”和“林子方”。

3.从题目当中你知道了什么？想想诗题是什么意思？

（诗人杨万里）早晨从净慈寺出来送别他的朋友林子方。

二、朗读古诗，识记生字

1.朗读古诗。

（1）学生自由朗读古诗，争取读得正确、流利。

（2）同桌互读，检查指正。

（3）听朗读音频，指名读，指导古诗要读得字正腔圆，抑扬顿挫，有节奏感。（4）分组赛读，读出诗的韵味。

2.学习生字。

（1）学生根据读诗的感受，指出不好读的字，教师指导。

（2）玩一玩“快乐连连看”游戏，检查生字认读情况。1.给加点字选择正确的读音。

（1）毕竟（）

A.jìn

B.jìng

（2）映日荷花（）

A.yìn

B.yìng

（3）净慈寺（）

A.cí

B.chí

三、再读古诗，整体感知

1.教师读古诗，学生仔细听，思考下列问题：（1）这首诗写的是哪个季节？

（2）这首诗写了些什么呢?

2.小组内交流后全班交流，教师相机板书。西湖六月风光：莲叶

荷花2.《晓出净慈寺送林子方》的作者是代诗人

。这首诗写的是（季节）西湖中的美景。

四、品析诗句，想象意境

过渡：我们知道诗人在诗中写了西湖六月的莲叶和荷花。那么诗中具体是怎样写的呢？

1.出示：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（1）自由读第一句“接天莲叶无穷碧”，你从诗中看到了什么样的莲叶？（碧绿碧绿的荷叶无穷无尽的绿色）

①你是从哪里读出来的？（接天无穷碧）

②出示图片，引导学生观看，体会这句诗。

③请学生来讲一讲自己看到的画面，来说一说诗句的意思。3.《晓出净慈寺送林子方》一诗中写荷叶的诗句是“

”,写荷花的诗句是“

”。

4.给下列词语选择正确的解释。

毕竟（）

④让生解释“接天”的意思，教师引导学生领会。（荷叶挨挨挤挤，往远处看，看不到尽头，仿佛与天相接了。）

⑤指名朗读，指导朗读时语速放慢，读出壮观的感觉。

（2）读“映日荷花别样红”，在这一片碧绿之中的荷花又是怎样一番景象呢？（别样红）

①“别样”是什么意思？请你来读读这别样红的荷花！

②这西湖六月的荷花果真特别的娇艳，你看，她红得像什么？

③这荷花为什么这么红？（映日，在太阳的照射下）还有什么原因？（在荷叶的映衬下）

④指名读朗读。

（3）诗人是早上从净慈寺出来送别林子方的，此时的太阳是朝阳，同学们再想，在碧绿的荷叶上，你还能看到什么？（晶莹的露珠……）

（4）齐读诗句。

2.出示：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

（1）这两句诗告诉了我们什么？（地点：西湖时间：六月）

（2）为什么诗人会说西湖六月的“风光不与四时同”？

（3）指名读，指导读出赞叹的语气！

3.情感朗读整首诗。

（1）看着这样一幅图，假如你是诗人杨万里，来尽情地赞颂一下这六月的西湖吧！谁来读读这首诗？（指名学生朗读）

（2）师配乐朗诵。

（3）全班齐诵读。A. B.到底

四时（）

A.四个季节

B.四点

别样（）

A.一样

B.特别

5.用自己的话说一说下面诗句的意思。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

6.“接天莲叶无穷碧”中“”词可以看出莲叶十分多，“”可以看出莲叶十分绿。

五、指导写字

学习“湖、莲、穷、荷”4个生字。

1.出示生字课件，指导学生观察生字结构及书写顺序。

2.进行口头组词训练，加强记忆。

3.学生描红，教师巡视指导。7.比一比，写词语。

穷（）突（）连（）莲（）

何（）荷（）

2017新部编版二年级上册语文生字表组词

课文 1 塘（水塘）（池塘）脑（脑袋）（电脑）袋（口袋）（袋子）灰（灰色）（灰蒙蒙）捕（捕捉）（捕鱼）迎（迎接）（欢迎）阿（阿姨）（阿爸）姨（阿姨）（姨娘）宽（宽宽的）（宽阔）龟（乌龟）（龟壳）顶（山顶）（屋顶）披（披上）（披着）鼓（敲鼓）（打鼓） 2 晒（晒干）（晾晒）极（极其）（极端）傍（傍身）（傍晚）管（看管）（保管）越（越来越好）（越长越高）滴（一滴水）（滴下）溪（小溪）（溪水）奔（奔跑）（飞奔）坏（坏人）（坏蛋）淹（淹死）（淹没）没（没收）（淹没）毁（毁灭）（毁坏）屋（房屋）（屋顶）猜（猜谜）（猜想） 3 植（植树）（种植）如（如果）（假如）为（成为）（无所欲为）旅（旅游）（旅行）靠（依靠）（靠着）备（准备）（防备）纷（纷纷）（五彩缤纷）刺（刺刀）（刺客）底（海底）（底下）炸（炸弹）（爆炸）离（分离）（离开）察（考察）（观察）识（认识）（知识）粗（粗细）（粗心）得（得到）（取得）园地一套（手套）（全套）帽（帽子）（衣帽）登（登顶）（登上）鞋（鞋子）（鞋袜）裤（裤子）（短裤）图（图画）（图案）壶（水壶）（茶壶）指（指针）（指向）针（针对）（针线）识字 1 滩（沙滩）(海滩) 艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）

孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号） 2梧（梧桐）（梧桐雨）桐（梧桐）（桐木）枫（枫树）（枫叶）松（松鼠）（松树）柏（松柏）（柏树）装（装修）（装饰）桦（桦树）（白桦）耐（耐心）（忍耐）守（守护）（守卫）疆（疆土）（新疆）银（金银）（银色）杉（水杉）（杉树）化（变化）（化学）桂（桂树）（桂花）3牢（牢记）（牢狱）记（记住）（记性）雀（麻雀）（孔雀）锦（锦鸡）（云锦）雄（雄伟）（雄鹰）鹰（老鹰）（雄鹰）翔（飞翔）（滑翔）雁（大雁）（飞雁）丛（草丛）（花丛）深（水深火热）（深林）猛（猛兽）（凶猛）灵（百灵）（机灵）休（休养）（休息） 4季（四季）（春季）蝴（蝴蝶）蝶（飞蝶）（蝴蝶）麦（麦苗）（小麦）苗（禾苗）（树苗）嫩（嫩叶）（鲜嫩）桑（桑树）（桑叶）肥（肥胖）（肥大）农（农业）（农民）归（归来）（回归）场（场院）（一场雨）谷（稻谷）（谷物）粒（米粒）（颗粒）虽（虽然）（虽说）辛（辛劳）（辛苦）苦（吃苦）（辛苦）洋（海洋）（大洋）了（了解）（了却）园地二葡（葡萄）萄（葡萄）紫（紫色）（姹紫嫣红）狐（火狐）（狐狸）狸（狸猫）(狐狸) 笨（愚笨）（笨蛋）酸（酸酸的）（酸甜苦辣）课文 4曹（曹操）（曹营）

2017部编版二年级语文上册期末复习模拟考试及答案(1)

小学二年级（上）语文期末模拟卷时间：60分钟满分：100分一、我会用“√”给带点的字选择正确的读音。（8分）好．（ｈǎｏｈàｏ）坏灾难．（ｎàｎｎáｎ）发．（ｆàｆā）现担．（ｄāｎｄàｎ）心花炮．（ｐàｏ bàｏ）野兽．（ｓｈòｕｓòｕ）桌．（ｚｈｕōｚｕō）子山坡．（ｂōｐō）二、我会读拼音写词语。（10分）ｓｈí wùíě xìn sàn bùnán wà àn dē rúｇｕǒ nǎi ǎn àn ì 三、我会比一比再组词。（8分）渴（）桂（）披（）话（）姓名班级座位号 … … … … … … … … … 装 … … … … 订 … … … … 线 … … … … 内 … … … … 不 … … … … 要 … … … … 答 … … … … 题 … … … … … … … … …

喝（）娃（）泼（）活（）四、我会把词语写完整。（8分）风景（）画风和日（）名（）古迹（）面（）方无边无（）春色满（）名山大（）自言自（）五、我会选词填空。（5分）在再 1.同学们（）操场上玩游戏。 2.小明进步很大，不但不（）迟到了，还经常做好事。怎么多么什么 3.有几个虫子怕（）！ 4.熊哥哥和熊弟弟不知道（）分这块奶酪。 5.（）幸福啊，1961年的泼水节！六、我会照样子写词语。（9分）例1：（荡）秋千例2：一只（花猫）例3：多——（少）（）作业一束（）重——（）（）土豆一条（）难过——（）（）图画一个（）粗心——

（）七、我会查字典。（5分）八、我会照样子写句子。（6分）例1：李小青是我们班的班长。我们班的班长是李小青。张老师是我们的班主任。。例2：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。你这么大了，上学还用妈妈送？。例3：沙粒会把浅水洼里的水吸干。浅水洼里的水会被沙粒吸干。同学们把气球放上了天空。。九、我会按课文内容填空。（11分） 1.天苍苍，野，风吹草低。 2.《黄山奇石》这一课给我们详细介绍了四种奇石，分别是“”

2017新人教部编本二年级上册语文《植物妈妈有办法》植物种子的传播

植物种子的传播孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？其实答案就在种子身上。种子有着神奇的“旅行本领”，借此，它们可以处处安家，开花结果，繁殖后代。活动目标 1．收集观察，初步认识植物的种子。 2．通过阅读相关内容和亲身观察、调查了解种子的不同传播方法。 3．培养学生乐于观察的学习习惯。活动建议观察感知 1．收集植物的种子，看看种子各是什么样子的？向小组内的成员说说这是什么植物的种子。 2．在你身边还有哪些植物是有种子的？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 阅读研究

1．阅读参考资料2和3，说说你知道了哪些植物种子的传播方法？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 实践评价 1．根据自己这个小组的实际情况，选择你们喜欢的一项或几项活动进行实践后，完成活动报告。（1）你也可以去查找学校里的植物标本，看看植物与它的种子。（2）你可以和学校里的园艺师交流交流植物的种子是怎样传播的。（3）你还可以到野外能找到种子的地方，看看它们是怎样传播的？我的活动报告时间：植物名称：植物样子：（画出来）种子样子：（画出来）种子的传播方法： 2．用一句话评价这次活动中你的表现。

2017部编二年级上练习题

第一单元一、认一认，选出正确的音节，涂上你喜欢的颜色。(5分) 二、看拼音写汉字，再读一读。(11分) 三、将正确的汉字画上“_____”，组成词再读一读。(6分) 四、照样子，写词语。(8分)

五、选择合适的动词填空。(6分) 1.到了冬天，我变成小花朵()下来，人们又管我叫“雪”。 2. 小水滴聚在一起()下来，人们管我叫“雨”。 3.有时候我变成小硬球()下来，人们就管我叫“冰雹”。 4.乌龟在前面慢慢地划着，小蝌蚪连忙()上去。 5.小蝌蚪()上鲤鱼阿姨问妈妈在哪里。 6. 一群小蝌蚪快活地在池塘里()着。六、用“_______”画出每组不是一类的词语。(8分) 1.苹果帽子登山鞋手套 2.地图大象帐篷水壶 3.豌豆苍耳蒲公英蝌蚪 4.江河湖泊银河海洋七、日积月累。(9分) 1.墙角数枝梅，凌寒_________。遥知_________，________暗_____。 2.植物妈妈的办法____________，不信你就____________，那里有_______________________，_______的小朋友却_______________。

第二单元一、读一读,选出正确的音节打“√”。(4分) 二、我是拼写小能手。(8分) 三、根据音节写同音字组词。(6分) 四、汉字加减法。(6分) 五、查字典填空。(5分)

六、填上合适的量词。(9分) 七、仿写词语。(9分) 1.喜洋洋(ABB式) _________ _________ _________ 2.许许多多(AABB式) __________ __________ __________ 3.极小极小(ABAB式) __________ __________ __________ 八、照样子，先用所给词语扩写短语，再用所写的短语写句子。(6 分) 例：杨树高高高的杨树树林里长着许多高高的杨树。枫叶红 __________ ________________________ 例：一条帆船一艘军舰大海里有一条帆船和一艘军舰。一道_____ 一孔_____ ______________________________ 例：梧桐树叶像．手掌。 ________像_______________________________________ 九、连词成句，并加上标点符号。(8分)

2017年新人教版部编人教版二年级语文部编版二年级上册语文期末复习教案

部编版二年级上册语文期末复习教案音与字复习目标: 1.复习整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导学生准确掌握字音。 2.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。 3.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。 4.结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。复习重点： 1.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。 2.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。复习难点：结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。复习准备：相关课件等。课时安排：2课时。复习过程：第一课时一、激趣引入同学们，今天，我们一起踏上复习之旅，探究生字的奥秘吧！二、复习字音看！【课件出示：全册识字表】课件出示：翘舌音——晒炸察装丑束川柴冲场伤平舌音——猜刺粗艘翠丛曹层苍桑催脏栽责三拼音节——两宽化变片脚舰画奖穿表易错音——捕傍候展却整体认读音节——知识圆业阴使示轻声音节——哇哪啊】同学们，谁来当小老师带领大家读读这些生字，如果遇到读不准的字音，要反复领读。同学们，现在我们来开火车认读这些生字。（针对学生读错的字音，集体商议能记住字音的好办法。）课件出示练习题：一、选一选，送字宝宝回家。(填序号) ①晒②炸③使④迎⑤鹰⑥察 ⑦桑⑧装⑨欲⑩束?场?示

课件出示难写字：领、壮、底、候、今、窗、巨、却、步、瓜、展】同学们，这些字哪部分容易写错？请反复书空练写。预设：【课件出示： “领”左面是“令”，不是“今”； “壮”右边是“士”，不是“土”； “底”不要丢掉最下面的“点”； “时候”的“候”不要丢掉中间的“小竖”； “今天”的“今”和“令”区别开； “窗”下部里面不是“夕”； “巨”第二笔是“横折”，第三笔是“横”，最后写“竖折”； “却”右部是“卩”，不是“阝”； “步”下面不是“少”； “瓜”和“爪”区别开； “展”不要多写一撇。】同学们，请将这些易错生字正确抄写在自己的错字本上。【课件出示练习题：一、读拼音，正确、工整、美观地书写汉字。 hòu tiàoɡǎn dǐ 1.这时（候），青蛙（跳）下池塘，（赶）紧躲在了荷叶（底）下。 yānɡ zhǎn jù 2.站在广场中（央），（展）现在眼前的是一座（巨）大的石像。 zhàn shìzhìbiǎn dɑn 3.（战士）们不好意思再藏朱德同（志）的（扁担）了。二、将下列词语中的错别字画出来，并将正确的字写在后面的括号里。 1.到山角下(脚) 2.五星红期(旗) 3.从林深处(丛) 4.闭上眼晴(睛) 5.古往令来(今) 6.明胜古迹(名) 7.冶病救人(治) 8.忙忙一片(茫茫)】四、辨析多音字同学们，对于多音字，应该怎样称呼它们呢？【课件出示部分多音字：了、场、发、没、号、铺、难、教、朝、重、当】同学们，它们都有哪些读音？怎样组词？用所组的词语说一句完整的话。

2017年部编版二年级语文上册单元练习题(课本版)

2017年部编版二年级语文上册课内练习题第一单元同步练习题一.按课文内容填空。 1.（）着（）的衣裳 2.（）着（）的眼睛 3.（）着（）的肚皮 4.（）着（）的尾巴 5.小水滴聚在一起（）下来，人们管我叫“雨”。 6.有时候我变成小硬球（）下来，人们就叫我“冰雹”。 7.到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又叫我“雪”。 8.《梅花》的作者是（）代诗人（）。墙（）数枝梅，凌寒独（）（）。遥知（）（）（），为有（）（）（）。二.给生字组词。袋（）（）（）（）迎（）（）（）（）塘（）（）（）（）三.连一连。灌溉破坏发动淹没冲毁滋润

河堤庄稼土壤田地机器房屋四.选词填空。迎上去追上去

一（）小溪，一（）石桥。一（）翠竹，一（）飞鸟。一（）队旗，一（）铜号。一（）“红领巾”，一（）欢笑。

二.按课文内容填空。（1）.（）高，（）壮，（）树叶像手掌。（）秋天叶儿红，（）四季批绿装。（）喜暖在南方，（）耐寒守北疆。（）（）活化石，（）开花满院香。（2）.十年树木，__________________。（3）.树高百尺，___________________。（4）.树无根不长，____________________。（5）._____皆图画，_______不文章。（6）.一畦春韭绿，______________________________。（7）.________________________，诗书继世长。三.说说各个季节的农事活动。播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥春季：夏季：秋季：冬季：四.查字典，填一填。要查的字音序音节部首除去部首有几画读音葡紫

2017人教部编版二年级语文上册《敕勒歌》优秀教学设计

《敕勒歌》教材分析《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在《乐府诗集》中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要族源，南北朝时期居住在朔州（今山西省北部与内蒙古自治区南部）一带。这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古包”）。教学目标【知识与能力目标】了解乐府；读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中所表达的思想感情。【情感态度价值观目标】激发热爱自然、热爱家乡的情感。教学重难点【教学重点】 1、朗读诗歌； 2、对诗歌思想感情的理解。【教学难点】

“天似穹庐”的比喻所表达的思想感情。课前准备多媒体课件、诗歌配乐朗诵音频、字卡、图片。教学过程一、创设情景，激情导入： 1、谈话引入：我们祖国的幅员辽阔，有数不清的美丽景色，今天让我们一起来参观雄伟壮观的北国风光。腾格尔一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃。同样在古代也流传着一首明朗豪爽的草原民歌，它更是写尽了北国草原壮丽富饶的风光，唱出了敕勒人对养育他们的大草原，对游牧生活的无限热爱之情。直到今天它的旋律依旧让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。 2、利用多媒体或教学挂图，展示北国风光。(教师板书诗题：敕勒歌) 3、简介介绍一下这首诗歌：《敕勒歌》是一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编写的《乐府诗集-杂歌谣辞》。这首诗内容歌唱草原的辽阔和牛羊的繁盛，写出了西北大草原的特殊景色。二、初读课文，扫清障碍： 1、学习生字词； 2、自由读古诗，要求读正确、读通顺； 3、指名朗读古诗。听听是否读得既正确又通顺。(读准诗中“见”的音。) 4、全班齐读古诗。

2017新版部编本二年级上册《我要的是葫芦》教学反思

《我要的是葫芦》教学反思《我要的是葫芦》讲述的是一则寓言故事:种葫芦的人由于不了解叶子和葫芦之间的关系,到最后,原本可爱的小葫芦一个个都落光了。本篇课文教学的重难点就是让学生通过自己的朗读感悟，明白其中的道理。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。因此，教学中我重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受与体验，力求使学生通过多次朗读，多种形式的朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。当然，低段语文教学的重点是在词句中，因此，我抓住课文中的关键词句：“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫还用治？”“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”通过品读、评读、个人读、分角色读、齐读、选择读、引读等不同方式的阅读，从多个角度引导孩子们体会种葫芦的人的心态，以读悟文，品析词句。让孩子们在读的过程中思考领悟，在日积月累的训练中，让孩子们养成结合语境理解字词以及主动阅读的习惯，从而提高自我解决问题的能力。教学完《我要的是葫芦》后，我引导学生进行了一个拓展，我结合文章的空白之处，设计了想象说话的内容，想象说一说：你想对他说什么吗？这样学生说话让他们有了较大的伸展空间。在学习中学生认识到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，发展了自己的创造性思维。课后，我让学生续写这个故事，给了孩子们一个开头“第二年，种葫芦的人又种下了一棵葫芦，……”。这样不仅促进学生了解种葫芦的人错在哪个地方，进一步理解了课文，而且发展了学生的想像力和语言表达能力，使学生正确的价值取向与生活紧密联系。另外，这是同学们第一次接触诸如寓言故事之类的文体,可

2017新版部编本二年级上册语文课本写字表组词(精编版)

2017部编本二年级上册写字表组词 |第一单元| ＊课文＊ ①小蝌蚪找妈妈两（两个两人）就（就是成就）哪（哪里哪儿）宽（宽大宽广）顶（头顶顶尖）睛（眼睛目不转睛）肚（肚子肚皮）皮（头皮皮球）孩（孩子女孩）跳（跳远跳高） ②我是什么变（变成变化）极（太极北极）片（一片刀片）傍（傍晚傍水）海（大海海水）洋（海洋洋河）作（作业工作）坏（好坏坏事）给（送给分给）带（皮带带来） ③植物妈妈有办法法（办法方法）如（如果如意）

脚（小脚脚步）它（它们其它）娃（娃娃女娃）她（她们她的）毛（皮毛毛笔）更（更加更多）知（知道无知）识（知识相识） |第二单元|◎识字◎ ①场景歌园（花园公园）孔（针孔孔洞）桥（石桥小桥）群（群众一群）队（队员队长）旗（红旗国旗）铜（铜钱青铜）号（口号号子）领（带领衣领）巾（毛巾纸巾） ②树之歌杨（杨柳杨树）壮（壮观粗壮）桐（梧桐白桐）枫（枫树枫叶）松（松树松柏）柏（柏树松柏）棉（木棉棉花）杉（水杉云杉）化（变化化石）桂（桂花桂林） ③拍手歌

歌（唱歌歌唱）丛（树丛丛林）深（深浅深情）处（到处处处）六（六个六人）熊（熊猫狗熊）猫（花猫小猫）九（九人九人）朋（朋友亲朋）友（友好友情） ④田家四季歌季（四季季节）吹（吹气吹风）肥（化肥肥料）农（农民农场）忙（连忙急忙）归（回归归来）戴（穿戴戴上）辛（辛苦辛劳）苦（辛苦吃苦）年（万年少年） |第三单元| ◇课文◇ ④曹冲称象候（时候等候）柱（柱子圆柱）底（到底海底）杆（笔杆秤杆）秤（秤杆大秤）岁（岁月年岁）站（站立车站）船（小船坐船）然（果然居然）

2017新版部编本二年级上册《拍手歌》教学设计(含反思)

《拍手歌》教学设计四：［教学目标］知识与技能 1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。 2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。［教学课时］ 1课时教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣 1.教师出示图片：一个人靠在大树上。 2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。 3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字21世纪教育网版权所有 1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。 2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。 3.同桌或四人一组互相认读，正音。

4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。 5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。蚕ｃｈā 插ｐǐ 苞ｃｈｕǎｎɡ 闯ｂāｏ匹ｃáｎ三、小组合作，整体感悟 1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意） 2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句） 3.指名读。（加上动作表演） 4.全班齐读。2.加一加，学生字。天+虫= 扌+白= 匚+儿=四、认读生字，指导书写 1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。 2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。 3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。 4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。 5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。

2017新版部编本二年级上册第四单元测试题及答案

2017新版部编本二年级上册第四单元及答案学校____________ 班级__________ 姓名___________ 成绩 __________ 一、给带点字选择正确的读音，用“ __________ ”标出。（6分）可恶（a w u）可怜（li d n l in）拼命（p in g p in） ? ? ? 喘气（chum cu E）歇息（xi e x 百）找碴（ch d c d） ? ??二、看拼音，写词语。（14分） lu o ya b a ng zh u g o ng l do q i ng w a 三、比一比，再组词。（8分）顶（）促（）脸（）吸（）领（）足（）检（）极（）须（）捉（）捡（）级（）四、按要求写句子。（12分） 1、读一读，再用带点的词语各写一句话。小鹰高兴地喊起来：“我已经会飞啦！” 同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。 3、照样子，写句子。例：我怎么会把您喝的水弄脏呢？我不会把您喝的水弄脏。

（1）狐狸怎么会给乌鸦赔着笑脸呢?

（2）你怎么会不明白这个道理呢? （3）我还没出生，怎么会在背地里骂你呢? （4）他怎么会把你的书弄坏呢? 五、照样子，写词语。（7分）又香又甜________________ ___________ 喜滋滋___________ _____________ _ 六、照样子写句子。（4分）例：春姑娘迈着脚步走过来。（轻快地）春姑娘迈着轻快地脚步走过来。 1、小红跑回学校。（飞快地） 2、王明和弟弟在草地上打滚儿。（高兴地）七、选词填空。（10分）喝渴 1、乌鸦口（）了，到处找水（） 2、爸爸喜欢（）茶。级极 3、今天，我们玩得高兴（）了。 4、他是二年（）的学生。倒至V 5、从学校（）我家要走半个小时。 6、我看（）路边有一棵被风吹（）的小树再在 7、小明不（）家，我明天（来找他玩

2017新部编人教二年级语文上册日积月累

二年级语文上册日积月累第一单元 ◆《梅花》宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。第二单元 ◆十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。 ◆树无根不长，人无志不立。有山皆图画，无水不文章。 ◆一畦春韭绿，十里稻花香。忠厚传家远，诗书继世长。第三单元 ◆含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园 ◆《小儿垂钓》唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。第四单元 ◆《登鹳雀楼》唐王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 ◆《望庐山瀑布》唐李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ◆风景如画奇形怪状一枝独秀名不虚传百闻不如一见群山环绕名胜古迹点点灯光树木茂盛山清水秀蒙蒙细雨五光十色热情好客 ◆桂林山水甲天下。上有天堂下有苏杭。 ◆五岳归来不看山，黄山归来不看岳。第五单元 ◆《江雪》唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。第六单元 ◆有志者事竟成。志当存高远。有志不在年高。第七单元 ◆《夜宿山寺》唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 ◆《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 ◆云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣 ◆《数九歌》一九二九不出手。三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。第八单元 ◆神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆 ◆和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺 ◆狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞漏网之鱼 ◆如虎添翼鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水

2017部编版二年级语文上册第二组达标测试卷及答案

2017部编版二年级语文上册第二组达标测试卷及答案一、基础训练营。(56分) 1．选择加点字读音完全相同的一组词。(6分)() A．铜号．括号．哀号． B．到处．四处．相处． C．场．面场．地场．景 2．读拼音写句子。(14分) 3．我会查字典。(6分) 4.合在一起，变成新字，再组词。(8分) 君—羊→() —元→() 令—页→() 月—巴→()

5．选字填空。(6分) 歌哥 (1)我的()()喜欢唱()，他的()声真好听！处外 (2)一到周六，我就四()走走看看，发现()面的世界真好玩！ 6．按要求填词。(10分) (1)填量词：一()字典一()课 (2)补充完整：一把()一片() 一道() (3)接着写：枫树杨树________ 老鹰大雁________采桑割麦________ (4)填近义词：新奇——() (5)填反义词：闲——() 7．按要求写句子。(6分) (1)A.身体辛苦B．心里喜洋洋用“虽……但……”连成一句话。 _______________________________________________________ (2)麦苗儿嫩。改为带“！”的句子：_________________________________ (3)补充句子：________________像________________________。二、综合展示厅。(5分) 8．同学们，本单元我们学习了部首查字法，相信同学们一定掌握了这种查字典

的方法，下面有几种说法，选择说法正确的两项。() A．音序查字法和部首查字法可以乱用，想用什么方法查就用什么方法查。B．当知道一个字的读音，却不知道怎么写时就用音序查字法；当知道一个字怎么写，却不知道这个字的读音时，就用部首查字法。 C．“酸”字，我既知道它读“suān”，又知道它怎么写，但我不知道它的意思，我就可以选择其中一种方法去查字典。三、课本直通车。(12分) 9．学习了《树之歌》这篇识字课文后，我认识了很多树，但我最喜欢______树，因为____________________________________。 10．学习了《拍手歌》这篇识字课文后，我知道人和动物__________，懂得了_________________________________________________。 11．学习了《十二月花名歌》后，我认识了很多花，但我最喜欢______花，因为_______________________________________________。四、阅读检阅台。(12分) 星星和花我最喜欢夏天，满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。到了夜晚，花儿睡了，我数着满天的星星，这里一颗，

2017新版部编本二年级上册《从现在开始……》教学案例

《从现在开始……》教学案例一、案例背景学科：语文班级：二（3）班所用教材：九年义务教育课本《语文》（上海教育出版社）课程名称：从现在开始执教教师：苏治芳单位：上海市宜川中学附属学校二、教学设计（一）教材分析这是一篇童话体课文，介绍了狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，他让动物们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。课文以引人入胜的情节和充满童真的语言渗透了以人为本的理念，符合现代潮流，教育学生懂得相互尊重才是大家和谐相处的重要条件。这篇课文位于第四单元第六篇课文，要继续以“读课文了解内容”为训练重点，课文层次清晰，2~4节的结构相似，适于开展从扶到放的师生教学活动。但课文篇幅较长，生字较多，需要重点理解“宣布、议论纷纷、熬夜、叫苦连天、习惯”等词语，因此字词教学的任务较重；再者，课文传达的人本主题的道理，看似简明，其实内涵丰富。（二）学习者的分析学生的自学生词的能力，有了一定积累，对识记字形、字音，能比较熟练、自主地进行，个别字（如：“惯”）在书写规则上，还需老师的提醒。词意的理解是课文理解的基础，学生一般根据生活经验来理解，因此要集中教学，给学生以正确的引导，帮助学生掌握多种理解词语的方法。学生的概括能力尚弱，不必要求他们既简练又准确地归纳文意，老师可以通过组织学生反复读文，说出故事的基本情节，注意避免啰嗦和表述不完整。学生对课文的中心往往停留在就事论事的水平，要老师适当地指引他们总结出有普遍价值的道理。（三）目标制定 1．教学目标

1）在语言环境中学习认识9个生字，积累8个词语，书写5个汉字。 2）正确、较流利地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。 3）懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。 2．教学重点和难点 1）继续在语言环境中自主识字，巩固识字的好方法，理解文中“宣布、议论纷纷、熬夜、叫苦连天、习惯”关键词。 2）引导学生在各种朗读活动中，感受课文蕴含的道理。（四）教学策略说明 1．明主线抓重点不管教材多长，理清主线甚为必要，主线明才能思路清、操作易，效果好。教学主线根据教学目标而定，或以情境为主线，或以朗读为主线，或以训练为主线等等。《从现在开始……》的教学，我以选接班人的中心内容为主线，设计教学。狮子要选接班人，命令猫头鹰、袋鼠、小猴子先后上任，最后猴子当选了，为什么？猫头鹰、袋鼠为什么不能当选，围绕此中心，引导学生读文、感悟、说理、表达。至于重点，有重点词句，有重点节段，本文的重点是猫头鹰、袋鼠、小猴子发表的三次命令，让学生通过品读、研读、感情读，先搞清命令的不同内容，再进行思考，为什么三个小动物会发出不同的命令、得到不同的反响。从中领悟，前两个命令是根据自己的习惯强加给其他的动物，当然不受欢迎，而小猴子的命令是开放式的，尊重了每个小动物的习惯和个性，所以大受拥护。由此抓住重点感悟，摒弃了逐节逐句的分析，收到了事半功倍的效果。 2．创情境重实践狮子要选兽中之王，必然涉及到许多动物，在这动物生存的世界中，必然有其生存的背景，为使学生在学习中有真情实感，仿佛身临其境，我借助媒体，创设情境，展现了森林图象，并根据学生的各自喜好，制作动物头饰，让学生戴上，老师我则戴上狮子的头饰，和学生一起成为森林中的一员进入情境，饶有兴趣地在情境中学习。我们还引进了民主表决的方式，让每位学生根据自己的角色用“按、按、按”互动反馈设备，对竞选兽王的命令投票表示欢迎或不欢迎，通过

2017新版部编本二年级上册语文第一单元综合测试卷合集

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（6 分） ( 迎 )上去 ( ) 上去 ( ) 上去 ( 穿 )衣裳 ( ) 红袍 ( ) 鞋子( 扭扭 )头 ( )头 ( )头七、把下面的句子补充完整，再加标点。（10 分）1．和一同2．可真多呀3．秋天到了4．正在 5．长大了要当一名八、按课文内容排顺序（5 分）（）又过了几天，他们长出了两条前腿。（）过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。（）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。（）没过多久，他们的尾巴不见了，变成了一只小青蛙。（）现在，他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢！九、口语交际：假如你一个人走迷路了，你该怎么办？试着写一写。（5 分）淹没破坏灌溉滋润十、课内阅读。 (4 分) 不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 1、这段话一共有( )句。 2、青蛙是对人类有益的动物，从文中( )一句中可以看出来。

2017部编人教版二年级上册语文第六单元教师用书

第六单元伟人单元说明本单元围绕“伟人”这一主题编排了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》3篇人物故事。故事语言简洁，内容紧凑，分别讲述了大禹带领百姓治理洪水、朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。教学中，既要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，也要借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。 “借助词句，了解课文内容”是本单元教学的重点。在前面的第一单元和第三单元，围绕这个训练点，教科书中已经有所铺垫。教学中，要以读为主线，通过“初读，把课文读通、读顺——细读，借助关键词句，了解故事内容——讲述，借助关键词句，练习表达”的教学板块来学习伟人故事。在学生多次感受形声字形旁表义特点的基础上，本单元通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”，并在语文园地八利用形声字的这一构字规律，引导学生猜读汉字；在《大禹治水》课后习题中，安排了根据生字构字特点及语境先猜猜带点字的意思，再查字典验证的练习；在语文园地“字词句运用”中通过泡泡的形式，提示要根据词语的意思来判断多音字的读音。教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。本单元所涉及的内容距离学生生活较远，课前可引导学生向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，再通过师生交流，初步“认识”人物，为学习课文、感悟人物品质奠定基础。另外，要充分用好课文插图，培养学生借助图画阅读，了解故事内容的能力。教学要点和课时安排

15 大禹治水教材解析《大禹治水》是一个流传千古的神话故事。课文讲述了大禹十三年坚持治理洪水，

三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。大禹心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。全文结构清晰，语言精练。按照事情的发展顺序，第一自然段讲治水前洪水经常泛滥，百姓生活在苦难之中；第二自然段讲鲧治水九年没有成功，他的儿子禹继续治水；第三自然段讲禹治水三过家门而不入，文中“十三年、三次、一次、到处奔走”等词句集中体现了大禹的奉献精神；第四自然段讲禹带领人们采用疏导的办法制服了洪水，百姓过上了安居乐业的生活。课文描述的治水前后两个场景形成了鲜明对比，更加凸显了大禹的奉献精神和疏导治水的智慧。选编本文，旨在引领学生在读故事、讲故事的语言实践中，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。课文配有l幅插图，画面宏阔，图中众多百姓在禹的带领下热火朝天地开通河道，禹正在与有经验的老者察看地形。画面与课文第四自然段内容对应，为学生领会课文、感受禹的形象提供了凭借。教学目标 1．认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等8个字，会写“洪水、经常”等16个词语。 2．正确、流利地朗读课文；能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 3．拓展积累“洪水、防洪”等词语。【教学重点】按照课后提示，讲讲“大禹治水”的故事。教学建议一、识字写字 1．识字。本课部分生字的字形较复杂，且这些字大多集中在第一自然段和第四自然段，建议结合语境帮助学生构筑画面，进行联想记忆。