(儿歌)上下楼教学设计

（上下楼）

一、教学目标：

1、知识与技能：掌握正确的上下楼的方法。

2、过程与方法：懂得在上下楼梯时应该遵守的规则。

3、情感态度与价值观：培养学生的安全意识。

二、教学重难点：

1、上下楼梯的办法

2、上下楼梯应该注意什么，培养学生的安全意识。

三、教学过程

（一）新课导入

师：小朋友们，老师问你们一个问题，你们平时上

下楼梯时怎么走的？（请生回答）

1、出示图片：这些同学在干什么？（上下楼梯）

2、在走楼梯上走，不像我们平时在平地上那样，很容

易出危险，我们今天来学习怎样上下楼梯时安全的（二）新课讲授

1、大家都爬过楼梯，那你知道怎么爬楼梯时正确的

呢？受怎么放？眼睛看哪里？怎么走？（指生说）师：上下楼的时候，我们要扶着扶手或墙壁，

用双脚交替、一步一步的上下楼梯。

2、想一想，我们的眼睛应该看哪里？（走楼梯的时

候，我们的眼睛应该看脚下）

3、出示两个大哥哥在走楼梯的图片，大家看看这两

个哥哥有没有靠在同一边走？

4、上下楼梯我们应该靠哪边走呢？（靠右边走）

5、学习儿歌（上下楼）

师：好，同学们读的很棒，那么有的同学就有疑

问了，右边在哪里？好，现在请同学们把贴有奖

励贴的受伸出来，这是我们的右手，知道右手是

哪只了，我们再来看看两个哥哥都是靠哪边走

的？

四、巩固练习

师：同学们真棒，都知道我们上下楼梯应该靠右走，那上下楼时怎么走才是正确的、安全的呢？我们先来看看这几张图，谁做的对，谁做的不对？

1、上下楼梯哪些不能做？

2、想一想哪些同学做的不对？

师：上下楼梯时我们要做到四不（不推、不挤、不

跳、不跑）

3、齐读儿歌（上下楼）

五、课堂小结

这节课我们学习了（上下楼），知道走楼梯时我们要做到四不（不推、不挤、不跳、不跑），不管同学们在什么时候，上下楼梯一定要靠右走，安全最重要。

人教版二年级美术：《儿歌变画》教案3

《儿歌变画》教案教材分析：儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学儿歌，画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。教学目标： 1、了解我国民间儿歌的历史及特点，儿歌和童画相通之处。 2、选择合适的工具材料为自己喜欢的儿歌创作童画作品。 3、体会童画、儿歌的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。教学重点：能用各种工具材料为自己喜欢的儿歌配上合适的童画。教学难点：创作的童画既要符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。教学措施： 1、小组内交流创作思路。 2、师生共同评价。选择有代表性的作品的学生到讲台上说说自己的创作思路（色彩的运用、为什么要这样画、画面上都有些什么东西；自己运用的方法是否恰当。）全体学生已举手表决的方法给他们评分。课前准备：（学生）不同的绘画工具材料，选好自己喜欢的儿歌等。（教师）配有童画的儿歌课件，配有儿歌的童画范作等。教学过程：一、激趣导入：（课件出示：踢脚绊绊，绊过南山。南山有雨，雨止沃官。新官上任，旧官请进。）

1、教师：请同学们把这首儿歌读一边遍。这是一首儿歌，是老师和你们一样年纪是常常边玩边唱的一首儿歌。是这样玩的，几个伙伴并排坐在一起，同时深出一只脚，有一个人站着，一边念这首儿歌，一边用脚点同伴的脚，当念到最后一个字“进”的时候，点到哪一个人，就有这个人站起来边念边点，而刚才点的那个就坐到这个新的空位子上去。就这样互相轮流着玩。同学们，你能说说老师当时和他的伙伴们玩这个游戏是的情景吗？如果要我们为这个儿歌配一幅童画，你能吗？你所画的将是怎样的一幅画呢？ 2、揭题：《儿歌变画》。 3、教师简单讲述创作作品的思路及艺术特点。 4、小结：儿歌就是指传唱于儿童之口，没有乐谱的歌谣，据比较确切的文献资料记载儿歌距今已有三千多年历史了，儿歌不但歌词写的优美动听俏皮可爱，而且都是描述我们生活中的场景和画面，所以我们可以将儿歌中的歌词用儿童画的形式表现出来。二、欣赏作品，再悟相通之美。 1、小组内互相交换交流自己收集到的自己熟悉的民间儿歌。（1）朗读自己收集到的自己喜欢的儿歌。（2）说说自己收集儿歌的方法和朗读后的体会。 2、播放课件《荡秋千》。教师：请同学们把《荡秋千》读一遍。教师：同学们荡过秋千吗？荡过秋千的同学请举手。教师：荡过秋千的同学哪一位来说说你在荡秋千时是一种什么样的心情呢？教师：如果老师要请同学们为这首儿歌配上一幅画呢，同学们能画吗？老师相信同学们能画好。哪一个同学能来说一说你准备怎样画《荡秋千》？注意要和题目相配合。 3、教师示范。 4、教师小结：教师：《荡秋千》画得是一个女孩子正在秋千上玩，而且是只有他一个人。虽然只有她一个人，但她还是玩得很开心的。画面上，这个女孩子两只手紧紧地抓着秋千架上的绳子，没有人帮她推送秋千，她就自己推送。开心的荡着、笑着。旁边的狗和猫也都被女孩子高兴的心情给感染了，也高兴的跳着、叫着。只有一个人，为什么画面上有好几个人呢。是因为秋千是从下面往上荡漾的，也就是她从下往上荡的一个过程。所以就有好几个人了。同学们说是不是这样的？

小学英语儿歌教学设计

学习必备欢迎下载小学英语儿歌教学设计 1Goodmorning教学目的(Teachingaims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣教学内容(Teachingcontent)：学唱一首英文歌曲Goodmorning教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD，或从网络中找到了许多儿童英语歌曲教学过程(Teachingprocess)：1、教学主题导入 T:Goodmorning,boysandgirls.Ihaveagiftforyou.Let'slisten.教师在多媒体中播放《Goodmorning》，本堂课在美妙的歌声中展开了(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌)T:Doyouhaveanysongswhichcanshare(分S2:Ihave'‘享Hello!)withus?S1:Ihave‘Bodysong'.S3:Ihave ‘Howareyou?'…学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲大家一起欣赏这些歌曲片段3、学唱歌曲,并且比赛T：Wehavemanybeautifulsongshere.Nowwouldyouliketosingtheso ngs.Let'slearnthesong‘Goodmorning'然后四人小组全班同学学习，andhaveacompetition.Ss:OK!．学习必备欢迎下载练习，教师巡回指导在指导中教师要特别注意纠正学生的歌

《儿歌变画》教学设计

《儿歌变画》教学设计一、教学目标知识与能力：能够为自己喜欢的儿歌配画。过程与方法：能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。情感态度与价值观：通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。二、教学重难点教学重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。教学难点：能够根据儿歌构思画面。三、教学策略本课和第九课《蜻蜓飞飞》、第十五课《我和马儿在一起》、第十六课《风来了》分别从观察、想象和联想等侧面引导学生进行创作。可以视为一个丰富“造型表现”的小单元。儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。儿童画是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。课本中选取了中国水墨动画创始人特伟的年画作品《拔萝卜》，三幅画面像动画片一样，分别以生动、有趣、直观的形象向人们诠释了儿歌中“拔萝卜”的情景。学生不但能感受到儿歌欢快的节奏，还能从生动有趣的画面中激发他们学习语言、进行绘画创作的兴趣，同时也可以激发学生对美的鉴赏能力。本课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。本课的教学极具开放性，因此在评价标准上只要求学生在创作时能表现出儿歌的意境，有创意即可。为了让学生更好地理解儿歌，课前应该让学生收集一些儿歌，有些是他们知道的有些是不知道的，课堂上学生一起朗读，并想

象其中的画面，接着再画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情，促进他们想象力的提升。针对学生特点，教师在教学中应该以激发学生兴趣为主，通过学生喜欢的儿歌来调动学生的学习兴趣，。教师运用直观的演示，学生可以更清楚地了解儿歌配画的方法步骤。本课的教学策略是：激趣──探究──演示──欣赏。在学习中采用以下思路：课前收集儿歌──课堂上交流儿歌──根据图画找儿歌——分析儿歌内容与图画的关系——根据儿歌进行想象创作──欣赏儿歌图画，学习创作方法──学生创作──展示评价。四、教学过程

人教版小学二年级美术第十一课《儿歌变画》

小学二年级美术第十一课《儿歌变画》教案一、学情分析儿歌内容浅显,语言简练,描写的都是孩子们在日常生活中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。二、教材分析儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。三、教学目标【知识与技能】学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。【过程与方法】通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。【情感态度与价值观】激发学生的创造美的激情。四、教学重点、难点教学重点：在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。教学难点：创作的画符合儿歌的意境。五、教学准备教师准备：多媒体课件、范画一幅。学生准备：画纸、水彩笔。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程（一）、导入新课。（1）师：同学们，你们小时候一定学过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？（学生朗诵儿歌）师：儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，我们这节课的内容就是吧儿歌变成画。这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！板书课题：儿歌变画（二）、探索新知 1、分析为儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。例如：课本中《拔萝卜》是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。

儿歌十首教学设计

儿歌十首教学设计 Teaching design of ten nursery rhymes

儿歌十首教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。排队整齐走，一二、一二向前走，要到野外去旅游，路旁小嫩草，羞羞答答低着头，一阵微风吹过来，迎春花儿乐开怀。我在寒风刺骨的季节认识了你，我在万物复苏的季节了解了你，我在鲜花烂漫的季节离开了你，我在落叶纷飞的季节静静的想你，啊！朋友我们的友谊不需要再修饰，啊！朋友我们的友谊围绕着你和我，啊！朋友我们的友谊激励着我和你，啊！朋友我们的友谊温暖着我和你。萤火虫萤火虫儿好奇怪，

一盏灯笼随身带，白天点灯看不见，夜晚点灯亮闪闪。有趣的动物睡姿动物睡姿真有趣，千姿百态真可爱，鸡鸭鹅儿猪牛羊，黄昏时刻进窝忙，狗儿睡觉捧鼻子，猫侧头儿贴前肢，鱼儿睡觉睁着眼，呆在水里不动弹。动物睡觉真有趣。小竹竿小竹竿，细高条，拿在手中乐滔滔，嘚驾！骑着马儿满街跑。皮球圆圆一副空皮囊，空气满满天胸腔，

能拍能打又能滚，锻炼身体好玩伴。飞来飞去花丛中，春暖花开来采蜜，没有一个懒惰虫。背着房子慢慢走，春天开始爬，爬到立秋后，回过头来仔细看，墙头只爬了一半，白干。桃花开得真实在，春天开花献美丽，夏天献出果实来。小乌鸦小乌鸦满身黑，外观造型并不美，人儿见他心生厌，岂不知它真能干，清洁地球是专员，

不要跟着感觉走，它是人类好朋友。我有一盒水彩笔，用来画画和写字，画棵小草绿油油，画朵花儿真美丽，写起字来跟神奇，赤橙黄绿青蓝紫，好像花儿开满地。 -------- Designed By JinTai College ---------

赣美版小学一年级美术上册《童谣童画》教学设计

赣美版小学一年级美术上册教学设计 20、童谣童画一、设计思路：国民间艺术家留给孩子们的一份很宝贵的礼物。它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作的极好素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造的另一个五彩斑斓的世界。《童谣童画》是孩子们阅读童谣之后将文学的形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体。因此，这一课的教学能更好地激发学生的创作灵感和热情。二、教学目标 1、了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画的相通之处。 2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作作品。 3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。三、重点难点重点：能用各种工具材料为自己喜欢的素材配上适合的童画。难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时一、课前准备：学生：彩纸、剪刀、糨糊、彩色水笔、油画棒、等绘画工具。收集选择好自己喜欢的童谣。教师：配有童谣的童画课件。配有童谣的童画课件等。二、教学过程；（一）激趣导入（1）教师：出示一则本地的童谣：唐僧取经咚那个咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒，、、、、、、

教师：请同学们把这首儿歌读一边遍。这是一首童谣，是老师和你们一样年纪是常常唱的一首童谣。同学们，你能说说老师当时和他的伙伴们玩这个游戏是的情景吗？如果要我们为这个童谣配一幅童画，你能吗？你所画的将是怎样的一幅画呢？（2）出示《荡秋千》。教师：请同学们把《荡秋千》读一遍。教师：同学们荡过秋千吗？荡过秋千的同学请举手。教师：荡过秋千的同学哪一位来说说你在荡秋千时是一种什么样的心情呢？教师：如果老师要请同学们为这首童谣配上一幅画呢，同学们能画吗？老师相信同学们能画好。哪一个同学能来说一说你准备怎样画《荡秋千》？注意要和题目相配合的呀。教师：要不要老师给同学们示范一下呢？教师：好！现在老师就画一遍给同学们看看。但老师由于时间关系不能画得很仔细了。（教师在黑板上用简笔画示范作画《荡秋千》。）教师：同学们看清楚了吗？（3）教师小结：教师：《荡秋千》画得是一个女孩子正在秋千上玩，而且是只有他一个人。虽然只有她一个人，但她还是玩得很开心的。画面上，这个女孩子两只手紧紧地抓着秋千架上的绳子，没有人帮她推送秋千，她就自己推送。开心的荡着、笑着。旁边的狗和猫也都被女孩子高兴的心情给感染了，也高兴的跳着、叫着。只有一个人，为什么画面上有好几个人呢。是因为秋千是从下面往上荡漾的，也就是她从下往上荡的一个过程。所以就有好几个人了。同学们说是不是这样的？我们在画画的时候，要根据所画的内容的要求来选择颜色。（3）教师：童谣和童画有相通之处，（童谣和童画）将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中感受童画的悦目色彩，在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。（4）揭题：《童谣童画》设计意图：通过交流说说和教师的示范讲解，使学生们体会和理解童谣和童

《动物儿歌》教学设计

《动物儿歌》教学设计选材来源：部编版小学语文第二册第五单元《动物儿歌》文本解读：《动物儿歌》一年级下册第二个识字单元的第一课。这首童谣以孩子们熟悉的小动物名称和生活习性带出生字。童谣读起来节奏鲜明，朗朗上口，是孩子们喜欢的语言形式，可开展多种形式的朗读培养学生语感。形声字是本课识字的重点，也是一种识字方法。本课主要认识虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理从而有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。童谣语言优美，想象丰富，是学生学习语言的范例。教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培养语感，积累语言。在学习儿歌语言的同时引导学生进行再创作，培养口头表达能力，落实语言文字的运用。预设目标： 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个字；会写“网”字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演，了解小动物们的部分生活习性。 4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点：归类认识带有虫字旁的形声字；有节奏地朗读儿歌。教学准备：多媒体课件、6张动物词卡、6种动物头饰、田字格教学过程：一、激趣导入，引入新课 1.蓝蓝的天空是小鸟的家，美美的花儿是蜜蜂的家，绿绿的荷叶是青蛙的家，清清的河水是小鱼儿的家，可爱的小动物们为大自然带来了无限的生机和活力。今天，我们将一起学习一首儿歌，它的名字叫—— 2.生齐读课题：《动物儿歌》二、调动经验，图文识字 1.今天老师请来了几位小客人来到了我们的课堂，你能叫出他们的名字吗？课件逐一出示，指生读，全班跟读。 2.按顺序叫出它们的名字。 3.小家伙们可真调皮，收起照片重新排起了队列。这回你还能火眼金睛认出它们吗？出示课件，生齐读。三、游戏识字，发现特点游戏一：捉迷藏

苏少版-美术-四年级下册-《儿歌与童话》教案

《儿歌与童话》教案教学目标： 1、进一步熟悉各种儿歌与童话，了解配画的画法风格，使学生初步了解文学与艺术的联系。 2、学生运用各种表现形式将儿歌和童话最美的情境表现出来。 3、通过配画，激发学生的绘画兴趣，培养学生对文学艺术的热爱。重点难点：教学重点：研究不同风格的配画特点，通过合作讨论发展学生的创造力。教学难点运用多种表现形式进行配画创作。课前准备：师生共同收集各种有关儿歌、童话书籍，制作多媒体课件和使用视频展示台。准备各种绘画工具和材料。准备：童话阅读大王卡片。教学过程：一、游戏导入。师：同学们，今大我们一起来做个游戏“看图说名称”。根据老师提供的各种风格的童话配画，一起来猜一猜相应的童话名称，若能说出其作者与童话的大概内容，老师还会送上一份精美的礼物，“童话阅读大王”的卡片。通过视频展示台出示各种精美的童话插图，让学生欣赏。如《舒克和贝塔历险记》、《白雪公主》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等等。师生互动，回忆以前看到的、听到的童话，初步了解配画的艺术性。展示部分儿歌插图，让学生赏析。二、教学新授。一幅好的儿歌、童话配画作品应该如何创作呢？带着这个问题，我们一起分析一组不同风格的配画作品。教师选择同一内容，不同表现形式的配画作品进行展示，学生分析、讨论画面的共同点：主体、场景、情节等。师生共同小结创作步骤： a、构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取最生动的情节与场

面来设计。 b、构图：将儿歌或童话情节合理安排在画面中，做到主次分明，如果是儿歌配画可以运用图文并茂的方法表现。 c、表现：为儿歌、童话配画，采用的手法多样，根据自己的特长、喜好与所带的工具材料，可选用线描、水彩画、水粉画、国画、油画棒刮画等多种方法创作表现。三、学生作业。可选择同一内容的儿歌、童话来进行创作比赛，也可以选择自己喜欢的儿歌、童话进行创作。四、教师巡视指导。 a、帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。 b、指导画面安排。 c、对刮画、版画等表现方法进行指导。五、作业展示评价。将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的作品，启发学生相互学习，更好地修改自己的构图。

儿歌教学设计

儿歌教学设计 Teaching design of children's songs

儿歌教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。你拍一、我拍一，一个宝宝开飞机。你拍二、我拍二，两个宝宝梳小辨。你拍三、我拍三，三个宝宝去爬山。你拍四、我拍四，四个宝宝学认字。你拍五、我拍五，五个宝宝敲锣鼓。你拍六、我拍六，六个宝宝吃石榴。你拍七、我拍七，七个宝宝做游戏。你拍八、我拍八，八个宝宝吹喇叭。你拍九、我拍九，九个宝宝是朋友。你拍十、我拍十，吃饭干净不挑食。我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头，我有一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两只手指在宝宝身上轻敲）

三个手指捏捏捏（伸出三只手指在宝宝身上轻捏）四个手指挠挠闹（伸出四只手指在宝宝身上轻挠）五个手指拍拍拍（两个手对拍）五个兄弟爬上山（从宝宝的下身做爬山状）叽哩咕噜滚下来（在宝宝身上从上往下挠）小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）手指伸出来（伸出你的食指）眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问）眼睛在这里。（指你的眼睛）用手指出来。（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏）小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝（点点嘴巴）

儿歌变画教案

美术一师一优课教案《儿歌变画》尹庄中心小学张蓓蓓一、教学内容：人教版小学美术二年级第二册，第十一课《儿歌变画》二、教材分析：儿歌是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学儿歌，画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。三、教学目标 1、了解我国民间儿歌的历史及特点，儿歌和童画相通之处。 2、选择合适的工具材料为自己喜欢的儿歌创作童画作品。 3、体会童画、儿歌的综合艺术特点，增加跨学科综合学习的兴趣。四、教学重点：能用各种工具材料为自己喜欢的儿歌配上合适的童画。五、教学难点：创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。课前准备：

老师：相关美术课件，范作；学生：收集一些喜欢的儿歌和各种作画工具材料。六、教学过程：（一）组织教学检查学具准备情况。（二）导入新课师：同学们你们喜欢儿歌吗？谁来唱一曲？生：师：同学们真棒！今天，老师给大家带来了一首儿歌，请看（打开课件）。现在，我们一起来读一首《小老鼠上灯台》，师生拍手齐唱。师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？生：想。师：那就请大家跟着老师一起走进儿歌配画的世界，去领略儿歌配画的奥妙与神奇吧！（出示课题并板书）（三）讲授新课师：我们欣赏了儿歌《小老鼠上灯台》，请大家闭上眼睛想一想怎样把《小老鼠上灯台》配上一幅画呢？生：师：同学们想象力真丰富，看老师配的背景画。我们来看下一首儿歌《大蜻蜓》（课件展示，一名学生朗诵儿歌）

小班儿歌教案

小班儿歌教案《三条小鱼游》※ 【儿歌内容】：《三条小鱼游》一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。三条小鱼，水里游。快快乐乐做朋友。【教材分析】：《三条小鱼游》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。【活动目标】：1.在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。 2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。【活动准备】： 1.三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼） 2.音乐《找朋友》【活动过程】：一.导入：引起幼儿的兴趣。 1.（发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？ 2.（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单） 3.师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说） 4.（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说） 5.师：你们还想帮它们找朋友吗？（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）二.欣赏儿歌《小金鱼》师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？ 1.教师完整朗诵一遍。师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说） 2.幼儿学习朗诵儿歌。师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌） 3.根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）三.教师小结。 1.师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！ 2.师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐《找朋友》中游戏。师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐《小鱼游》）

二年级美术第十一课《儿歌变画》

《儿歌变画》教学设计凉州区古城明德小学刘延杰一、学情分析儿歌内容浅显,语言简练,描写的都是孩子们在日常生活中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。二、教材分析儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。三、教学目标【知识与技能】学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。【过程与方法】通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。【情感态度与价值观】激发学生的创造美的激情。四、教学重点、难点教学重点：在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。教学难点：创作的画符合儿歌的意境。五、教学准备教师准备：课件范画学生准备：画纸、水彩笔。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程（一）、导入新课。（1）师：同学们，你们小时候一定学过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？（学生朗诵儿歌）

师：儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，我们这节课的内容就是吧儿歌变成画。这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！板书课题：儿歌变画（二）、探索新知 1、分析为儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。例如：课本中《拔萝卜》是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。（1）课件上出示《咏鹅》、《大公鸡》、《小白兔》等儿歌变画的作品启发学生的思维。（2）出示教师范画一张让同学们欣赏并从中启发学生的创作思维（三）、课堂实践为儿歌配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法来完成。让学生自由发挥想象，画出自己最喜欢的儿歌（1）选好儿歌：选一首自己喜欢的儿歌。（2）构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。（3）构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。注意事项：（1）考虑到学生绘画水平差距较大，预备两首儿歌并板书主体部分作示范。（2）作画过程中加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”，启发学生采用合适的手法表现创意。（四）、作业讲评请同学们说出喜欢哪一幅作品？说出喜欢的原因（本环节达到学生自评，互相学习的效果）。八、教学反思

《有趣的儿歌》教学设计

《有趣的儿歌》教学设计选用篇目《小白兔》《瓜儿谣》《好孩子》《夜深了》《比尾巴》以及“来字歌”和“问答歌”。教学设想小学低年级是语言习得的黄金阶段，利用不同的文章样式和不同的语言形式，以达到阅读兴趣的激发、语感的培养、语言的发展是本组群文阅读的着眼点。儿歌内容简单、通俗易懂、节奏轻快，诵读起来朗朗上口，是学生喜欢的语言形式。教学中力求做到兴趣先到，学练结合，主动参与，实践为主，努力让学生在丰富多彩的语言实践中诵读儿歌，并利用语言样式续编、创编儿歌。通过读、诵、演儿歌的多种方式，引导学生发现“字头歌”“问答歌”的特点，并借助图片和生活实际，引导学生编儿歌，激发创编的兴趣，培养语言表达能力和想象力，使学生在情趣盎然的学习实践中积累语言、运用语言。学情分析二年级学生经过一年的学习，初步具备阅读儿歌、童谣的能力，有大量诵读儿歌的经历，并且能按节奏诵读，根据学生的这一学习特点，在原有兴趣、能力的基础上完成本次训练不会有太大的难度。教学目标 1.诵读儿歌，使学生感受儿歌的童趣和明快的节奏，激

发诵读和观察生活的兴趣。 2.利用两组不同样式的儿歌，引导学生发现“字头歌”和“问答歌”的特点，并初步培养创编儿歌的兴趣。教学重、难点通过比较阅读发现儿歌的特点，初步感受创编儿歌的乐趣。教学准备PPT课件，电子白板。教学过程一、猜图游戏，激发兴趣活动引入看图猜动物的游戏。（屏幕上露出兔子耳朵一部分）提示别着急，你猜的到底对不对？再看看是什么动物？（露出完整的兔子耳朵）。说说你是怎么猜出来的。小结根据动物的特点果然猜得又快又准。再看看这幅图，你能想起背过的哪首儿歌吗？好，让我们跟着大屏幕一起读一读《小白兔》这首儿歌吧！（播放多媒体动画。）渗透学习任务多好玩的儿歌呀！这节课我们就来读几首有趣的儿歌。（板书课题。）提示“趣”是半包围结构，走字做偏旁，里边是取字。它原来的意思是快走取东西，在这里是好玩，有趣的意思。“歌”字注意“欠”字边，将两个字书写一遍。（齐读课题。）【设计意图】通过猜图游戏激发学生探究兴趣，促进逻辑思维的发展，培养学生思考的习惯。

《童谣童画》教学设计

《童谣童画》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目的１、了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童话的相通之处。２、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作作品。３、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣重点与难点 1、重点：能用各种工具材料为自己喜欢的素材配上适合的童画。２、难点；创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。学习资源 1、学生：彩纸、剪刀、糨糊、彩色水笔、油画棒、等绘画工具。收集选择好自己喜欢的童谣。２、教师：配有童谣的童画课件。

配有童谣的童画课件等。３、学生：了解童谣的历史背景、风格及创作情况，４、教师：准备编排童话集。过程设计本课文教学时间为：２课时一、激趣导入教师打出一则童谣：踢脚绊绊，绊过南山。南山有雨，雨止沃官。新官上任，旧官请进。１、教师：请同学们把这首儿歌读一边遍。这是一首童谣，是老师和你们一样年纪是常常边玩边唱的一首童谣。是这样玩的，几个伙伴并排坐在一起，同时深出一只脚，有一个人站着，一边念这首童谣，一边用脚点同伴的脚，当念到最后一个字“进”的时候，点到哪一个人，就有这个人站起来边念边点，而

刚才点的那个就坐到这个新的空位子上去。就这样互相轮流着玩。同学们，你能说说老师当时和他的伙伴们玩这个游戏是的情景吗？如果要我们为这个童谣配一幅童画，你能吗？你所画的将是怎样的一幅画呢２、播放课件《荡秋千》。教师：请同学们把《荡秋千》读一遍。教师：同学们荡过秋千吗？荡过秋千的同学请举手。教师：荡过秋千的同学哪一位来说说你在荡秋千时是一种什么样的心情呢？教师：如果老师要请同学们为这首童谣配上一幅画呢，同学们能画吗？老师相信同学们能画好。哪一个同学能来说一说你准备怎样画《荡秋千》？注意要和题目相配合的呀。教师：要不要老师给同学们示范一下呢？教师：好！现在老师就画一遍给同

儿歌教案---新版

《瓜娃娃》儿歌-教学设计方案教学目标： 1、通过欣赏儿歌，学习儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 2、在表演活动中，能有节奏的表演儿歌并用正确的发音表演儿歌。 3、在欣赏活动中，感受儿歌的韵律美。儿歌内容：瓜娃娃、去买瓜、买了冬瓜和西瓜、甜瓜南瓜小黄瓜、苦瓜菜瓜哈密瓜、买回家，装满一箩筐。韵律：最后一个最都压瓜这个字音音近字：“娃”“瓜”“哈”“装”“筐” 3、活动准备：教具：ppt（最小化）、图片学具：记录纸、水彩笔【家长工作：请家长配合收集相关的图片】常规要求：小朋友在讲述的时候不要说话，要认真听别的小朋友讲述。 4、环节渗透：在课间课引导幼儿继续表演、创编儿歌（一）、创设“瓜娃娃去买瓜”情景，激发幼儿理解儿歌内容的兴趣。 ——小朋友们，今天有个瓜娃娃要去买瓜，你想知道他都买了哪些瓜吗？我们一起去听一听吧！（二）、通过欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 1、初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 ——儿歌的名字叫什么？ ——儿歌中都有谁？ ——儿歌中发生了什么事情？ 2、分段欣赏儿歌，理解儿歌内容，学会“娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 ——瓜娃娃究竟买了哪些瓜，我们来听一听吧！ ——瓜娃娃去干吗？（去买瓜） ——买了什么瓜？（买了冬瓜和西瓜） ——还有什么瓜？（甜瓜南瓜小黄瓜） ——还有什么瓜？（瓜菜瓜哈密瓜） ——买哪去？（买回家） ——装满什么？（装满一箩筐）关注： “娃”“瓜”“哈”“装”“筐”的发音。 3、整体欣赏儿歌，学会儿歌内容， ——我们再来听一听到底瓜娃娃买了哪些瓜吧！（三）、在讲述活动中，能用正确的发音复述儿歌。 ——请你把你学的儿歌讲给你的好朋友听一听？ ——谁愿意为大家表演儿歌吧！ ——还有谁愿意来表演？（四）、建构 ——我们今天学的儿歌的名字叫什么？ ——谁愿意来说一说我们学的儿歌？ ——请你说一说？ ——我们一起来说一说？

动物儿歌教学设计

《动物儿歌》教学设计第一课时教材分析：这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。本识字课要求认识的生字中有六个是虫子旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生的生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。本课儿歌每一句都是“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。学情分析：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。教学目标：

1．借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个字。 2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3．通过朗读、表演、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。教学用具：多媒体课件教学过程：一、师生谈话，激趣导入师：同学们，在第一单元一课我们已经学过“春夏秋冬”四个季节了，你们最喜欢哪个季节啊？（有学生说出夏天后，师引导）能说说你为什么喜欢夏天吗？（生答，师继续引导）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）师：还有一些动物宝宝也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。）师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，动物宝宝呢？怎么都不见了？哦，原来

儿歌大全教学设计

儿歌大全教学设计 Teaching design of children's songs

儿歌大全教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在学习。你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。你拍二，我拍二，每天都要带手绢。你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。你拍七，我拍七，千万别吃烂东西

你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。你拍十，我拍十，公共卫生要保持。上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干净净多喜欢。鸡蛋太大怎么办？一只老鼠地上躺，紧紧抱住大鸡蛋。

一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。小兔子乖乖，把门儿开开，不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开，就开就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。上山打老虎，老虎找不着，找到小松鼠。松鼠有几个，让我数一数。数来又数去，一二三四五。弯弯的月亮小小的船。小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。

《儿歌配画—插入图片》教案

《儿歌配画—插入图片》教案设计思路：由于本课的教学内容比较直观，故采用“演示—练习—演示—评价”的形式代替以往的“讲授—练习”的形式，更适于本课的课堂教学。在课堂教学中采用小组协作，课堂自主学习小组的形式增加学生的学习兴趣以及增加学生运用所学知识解决问题的能力。根据以往的教学经验设计出多媒体演示文稿，让学生比较有插图和没有插图的文档区别，以增加趣味性、有效调动学生的学习积极性。媒体设计：在网络教室中进行知识的传授。运用多媒体大屏幕演示学生作品。以poerpoint所做串连全课的主要知识点。活动主题：为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。活动目标：学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。熟练掌握ord插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。

小组协调共同完成儿歌集，培养学生求知精神和小组协作意识。活动难点：教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。活动重点：学生按课前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。教学准备：教师把素材库在局域网中共享。学生分为四组，选出一名组长。组长制作本组的流程图，为组员合理分工。组员设计制作页面草图。儿歌配画—插入图片一、引入教师提问：“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多彩、引人入胜呢？” 学生答：略讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！二、讲授新放映多媒体作品

讲解：现在我们先来看一下用ord制作的儿歌作品可以达到的效果。每页开始是未插入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？学生答：略为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题可随时提出。生提出问题，集体讨论解答。生：去哪儿找图片呢？师：谁来帮他？生：在“插入”菜单下指向“图片”，在二级菜单中单击“剪贴画”，在剪贴画剪辑库中选中图片右击，单击插入。师板书：插入—图片—剪贴画生：剪贴画从哪儿得到的？师：在officeXX中，提供了一个剪辑库。其中有大量可插入文档的图片、声音和影片剪辑。当你安装office软件后，打开任何一个office程序，都可调用剪辑库中的素材。生：能不能快速在剪贴画中查找相关图片？演示讲解：例如：使用“搜索剪辑”，给《馋猫和懒猫》插入剪贴画时，在“插入剪贴画”对话框中的“搜索剪辑”文本框内输入关键字“猫”后回车。如果一屏没有显示完全，

有趣的儿歌教学设计doc

有趣的儿歌 ——二年级群文阅读教学设执教人：梓椅小学教学内容：四首儿歌：1、儿歌《大白鹅》2、谜语歌《大公鸡》3、问答歌《什么翘》4、游戏哥《丢手绢》教学目标： 1、能用普通话读儿歌，通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 2、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。 3、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。教学重难点：通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱，创作儿歌。教学准备：教师：课件教学过程：课前交流活动：《说一些搞笑的绕口令》《一二三四五》等。一、交流导入 1、师生诵读所学过的儿歌《小白兔》 2、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得

很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？ 3、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《儿歌》板书课题：儿歌（生齐读课题。）二、诵读儿歌，读出节奏 1、教师导学（1）初读儿歌师：看，谁来了？（出示大白鹅的图）生：大白鹅（课件出示第一首儿歌《大白鹅》：师：这是一只怎样的大白鹅？能说说吗？（指明回答）别人又是怎样描述它呢？（课件出示儿歌） dà bái é 大白鹅 dà bái é，niǔ yānɡɡe ，大白鹅，扭秧歌， yì yáo yì bǎi ，niǔ xià hé；一摇一摆，扭下河； shēn chánɡ bózi ，chànɡ shān ɡē，伸长脖子，唱山歌， qīnɡ le yánɡ liǔ，lǜle hé。青了杨柳，绿了河。...