前滚翻说课稿(小学二年级)

前滚翻说课稿

各位评委老师，你们好！

本节课我设计的内容是水平一教材中的前滚翻。下面我将从指导思想、教材、学情、教学目标、重难点、等几个方面进行说课。

一、教学设计意图

对于二年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。

一个生动学习情景的营造，还可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参与学习活动，能在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。*

二、教材分析

前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。

二、学情分析

本节课的教学对象是小学二年级的学生，

心理特点：二年级的学生对体育活动具有广泛的兴趣，爱玩、爱动，想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动。

生理特点：运动能力有了一定的发展，但多为模仿或自发形成的，对技术要领还未形成正确的理解。

三、教学目标

本课的教学目标：

1、让学生了解前滚翻的动作方法，使90％以上的学生掌握前滚翻动作要领。

2、通过练习发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。

3、激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结协作和克服困难的优良品质。

四、重点和难点

1、重点：低头、含胸、团身滚翻。

2、难点：两臂撑地用力均匀，用后脑勺着垫，团身滚动。

五、说教法、学法

我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：语言、情境导入法、模仿练习法：讲解示范法：表扬、鼓励法、竞赛法等教法

本节课学生主要采用，观察法、互评互帮法、模仿练习法、自主学习法、小组互助法、探究学习法、等学法，来实现学生主动学习，学生从“要我学”变成“我要学”，“要我练”变成“我要练”，从而提高学生的学习热情。

六、教学过程

本课教学程序分为三个部分

一、准备部分，这部分教学用时约7分钟

良好的开端是成功的一半，前滚翻是有一定危险性的技术动作。所以我设置了如下情境，以吸引学生：

情境（老狼！老狼！几点钟？）：刺猬爸爸不在家，小刺猬们偷偷溜出去玩耍，不小心跑到了狼窝里，有只老狼在狼窝里熟睡…

小刺猬们在狼窝里以小组进行逆时针跑动玩耍，老狼每天都会在1 0点钟起床。“刺猬”在狼窝里做各种跑动并问“老狼！老狼！几点钟？”“10点钟”“刺猬”赶紧跑到窝边蹲好，躲避抓捕。

必须使每个学生的身体充分活动开，因此，我设计了动感热身操，伴随“向前冲”音乐学生与教师做热身操。

本阶段我采用的圆形队伍，目的是让每一位学生与老师都能近距离的观察到对方，也为后面两人一组的练习和游戏的场地布置奠定了基础。(设计此环节的目的在于：一是利用音乐来调动学生的学习兴趣和积极性；二是热身操起到热身的作用；三是为下一环节做好铺垫。)

二、基本部分，这部分教学用时约30分钟

这一部分是本课教学的重要组成部分，为较好完成本课运动技能领域目标，我依据循序渐进的教学原则，把这一部分分成三个层次推进教学。

第一层次：导入练习 3′

兴趣是最好的老师，为激起学生练习前滚翻的欲望，我一开始进行了情景创设

师：请问小刺猬遇到危险时是如何保护自己的呢？（学生争先恐后的回答着，团身，把身体团成球等等，这时教师会奖励给学生一个小游戏老虎----刺猬再次体会团身动作、

然后，教师做示范，引出本课教学内容——前滚翻。）

第二层次：小刺猬学本领20′（五个环节）

⑴教师语言引导：师：刚才同学们已经模仿了小刺猬的滚翻动作，现在动脑想一想、怎样才能像它一样，顺利地滚翻过去呢？通过提问，让学生说一说是怎样做的，学生涌跃发言。（得出团身紧结论）再分小组进行自练，进一步改进和完善动作。通过这种提问的方式，来进一步激发学生的学习欲望，给学生自由的空间，培养了学生自主学习的能力。

⑵教师示范、讲解动作要领：师：同学们通过尝试，肯定想了解一个完整而又正确的前滚翻动作是吗？这里教师再示范几次前滚翻

的动作加深学生的认识。同时也满足了学生的求知欲望。

⑶运用儿歌进行练习：通过简单易懂的儿歌（一蹲二撑三低头，团身滚翻像圆球）让学生提高学习的兴趣，同时掌握团身滚动的动作要领。要想解决提臀、低头、蹬腿的协调配合的教学重点，就必须保证动作的连贯性，这里我是这样处理的（把垫子的一头垫高）让学生从高处向低处做前滚翻，以增加滚翻的动力，提高前滚连贯性用此法来突破这一教学重点。

⑷保护帮助与纠错：学生在练习的过程中可能会出现头顶触垫的错误动作，教师及时启发引导学生，这里我是采用这种方法处理的（让学生拿出课前准备好放在垫子下的头饰带在头上，让学生体会，头后、颈、肩、背、腰、臀、依次着垫向前滚动的动作）来突破教学难点。然后请学生表演，集体进行讲评后再集体练习。但有个别学生还会出现翻不过去的现象，这时引出同伴之间的保护与帮助练习。解决了一系列的问题后，可让学生完整动作练习几次。教师巡视纠错，提示学生相互观察。通过纠错进一步激发学生的学习兴趣，引导学生学练完整动作，无形中提高了前滚翻的动作质量。设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质，并通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识。

⑸推优示范：让好的同学进行示范，为学生提供展示自己的平台，提高学生的学习动机。整个环节都是在轻松、和谐、愉快的环境下进行的，学生在不知不觉中掌握了前滚翻的动作要领。

第三层次：情景游戏:小刺猬过森林抱桔子 7′

游戏最能满足低年级学生好玩、竞争的心理需求。教师创设情境：师：小刺猬在生活中为躲避侵袭，要穿越森林中的各种障碍：障碍赛跑—-钻过山洞—跨过小河，抱回桔子。小组之间进行比赛。

目的是充分利用现有器材，即节约了时间又增加了练习密度，约2 -3组，游戏中前滚翻与另外其他技术相结合，通过游戏既巩固了前滚翻动作要领，又增强学生的综合素质，还提高了课堂气氛。

练习方法：分四组，第一位“小刺猬”听到老师的哨声迅速出发，穿越各种障碍后跑回与第二只“刺猬”击掌，并说声“加油”迅速排到队尾，以此类推。

三、结束部分，这部分教学用时约3分钟，

为了消除激烈运动而产生的紧张状态，减轻、恢复心理和生理负担。设置情境：“小刺猬”学好了本领，这时候“刺猬爸爸”也回来了，看到小刺猬们都学好了本领，非常开心，带着“小刺猬”们欢快地舞蹈。利用垫子，孩子们围成圆圈，在欢快的“让我们荡起双桨”音乐声中，进行全身心的放松，与情感交流，既达到了恢复身心的目的，又体现了和谐、民主的师生关系。

整节课预计密度约40—45%，平均心率120—130次/分。

根据本节课的要求，所用器材为大小体操垫41块，录音机一台。