加强班级管理 确保安全稳定1111

加强班级管理确保安全稳定构建平安和谐校园

校务会成员、各位班主任：

大家好！

开学两周以来，由于各位的精心筹备、努力付出，学校各方面工作正在按照计划稳步推进，运转良好。为进一步突出班级管理工作对学校管理和建设的意义，确保校园平安和谐，现就班主任工作提出几点意见和要求：

一、提高加强班级管理意识，充分认识班级管理的重要性、必要性、迫切性。

1、学生实际状况和成长发展，迫切需要加强班级管理。

我校学生入学时基础薄弱，同时受非智力因素的影响和决定，折射出综合基础素质不高的基本特征。从目前学生表现来看，自我控制、自我管理能力弱，学习情绪不高，松松垮垮，违纪违规现象时有出现。不接受班干部和班主任管理，上网成隐、手机聊天，半夜三更不能入睡，卫生不切底、破坏性强、物品丢失经常发生。这些严重学校的声誉，也暴露出我们的管理存在漏洞与疏忽，关联学生的前途、命运和家庭的幸福程度，学生和学生家长迫切需要接受教育和更加严格的管理。学校的办学理念——“育人育才并重”,“以德育为首、智育为重、诸育发展”则要求我们为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生。

2、班级管理一定程度上决定班风、校风，必须加强班级管理。

班主任老师是行家，都知道班级工作体现在综合管理方面，包括

班级组织建设、班规班约制定、学生学习生活和思想等表现的监控等。班级工作还影响班主任自我价值的实现。如班主任受到尊敬、信任甚至追捧。校风建设一定程度上取决于班风建设，良好班风能促进学生信心倍增，精神振奋，奋力向上。目前，班风建设不平衡、年级之间整体不平衡（高年级与低年级各有不足，管理得力比管理不得力的班级要好，从目前来看，初二比较景气）给校风建设带来一定的阻碍。只有所有班级加强管理，所有班级都管理好，才能推动校风建设整体迈进和不断突破提升。

3、学校的整体运行和发展，需要加强班级管理

以学生为本的管理理念，要求必须加强管理。学校、学生管理好，才能得到社会的承认，赢得强劲的可持续发展。当前，学校处于机遇与挑战并存状况，犹如爬坡上坡，紧一紧则跟上去，松一松则退下来。因此我要求全体同志重视班级管理，切实谋划好自身工作。

二、坚持不懈抓常规管理，突出重点，强力提高班级管理效应。

1、以过程管理为基础，以课堂管理为关键，强力推进常规管理。听课不用心、作业抄袭、学习被动、厌学、上网聊天、卫生意识不强等现象必须引起班主任重视。要想方设法加强常规管理。

2、突出重点，分清主次，学会“弹钢琴”。

（1）、从时间角度，抓住早操、就餐、就寝三个重点时段，着力加强巡视和管理，发现问题，及时处理。

（2）、从学生角度，主抓几类学生：辍学生要动员其返校；厌学生要多做思想工作，降低目标，使其信心增强；留守学生，班主任积

极通过开展活动，给他们送去关怀和温暖；困难家庭学生，也要给予温暖和关爱。

（3）、从学生行为角度，关注问题学生。

把抽烟、谈恋爱、上网吧、打架斗殴的学生作为关注重点，花精力、思对策、讲艺术，矫正学生行为，促成健康成长。

成功的班主任与平庸的班主任最大区别在于思维放式的灵活多变。因此，要求班主任多加学习与训练。

三、坚持“四心”“三到位”，全力提升班级管理水平。

“ 四心”即信心——坚信没有教育不好的学生。耐心——反复教育、防止反弹。细心——善于观察细微处，以事实为依据，以理服人，以情动人。用心——情感为先，以爱育人。

“三到位”即早操到位、课间操到位、晚就寝到位。

石口中学已经走过了四十多年的峥嵘岁月，目前的声望来之不易。我认为我们学校目前正处于持续兴旺的关键时期，如逆水行舟，不进则退。因此我们的十大支柱责任重于泰山。如何担当我们的责任，我有一些想法和老师们共勉：

一是要有拼搏精神。

要竭尽全力管好我们的班级，我的班级我做主，为学校、为班级、为学生、为我们自己拼搏。既然做了老师，就不要甘于平庸；既然做了班主任，就要敢于担当责任，为我们几分地拼它一个轮回，我相信有什么样的老师就会有什么样的班级，有什么样的班级就会有什么样的学生，没有教不好的学生，每一个学生都有他的最近发展区和特长，

学生没有问题是不正常的，关键是看我们如何去对待、如何去引导，关键是看我们付出了多少，发掘了多少。近十年中考成绩的取得，就是全体师生勇于拼搏的结果。得过且过是出不了成绩的，怨天尤人是没有人来帮助我们的！

二是要有奉献精神。

现在学校的条件较差，经费也比较紧张。班主任的责任是无限的，但学校经费又是有限的。学校确实有责任不断提高我们班主任的待遇，但有时难免捉襟见肘，一碗水难以端平。其实我们很多班主任默默无闻地做了大量的工作，同志们也有目共睹，班主任的工作确实不是用金钱可以衡量的。但我们只有拼搏，只有奉献。每年暑假，招生大战，为了一个个优生能来学校，我们很多班主任一个个上门做工作或者打电话，稳定了生源。当然,我们当中也还存在这种思潮,班主任辛苦,不值得。我想:一个团队,奉行的是：能者上 ,能者多劳, 有人说：吃亏是福。

三是要做学生精神的引领者。

教育部颁发的《中小学班主任工作规定》指出：班主任是中学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

要做一个引领者，我们班主任自己就必须要有积极向上的、乐观的人生态度，我们应该用我们的激情唤起学生的激情，用我们的乐观唤起学生的乐观，用我们的勤奋鼓励学生勤奋。“教书育人，育人为本”，教师的首要任务是育人。育人则是以人格塑造人格，以爱心抚育爱心，以激情唤起激情的行业。这就要求我们教师严以律己，加强

自身德性修养，对祖国和职业充满热爱，对生活和学生充满激情，我们才能培养出热爱生活、刻苦学习、积极上进的人。如果一个老师仅仅把教书作为他谋生的手段，上课照本宣科，对学生麻木不仁，学生又怎么能融入他的课堂？如果一个教师对社会怨声载道，对学校盲目的批评指责，学生又怎么能热爱我们学校，又怎么能形成积极向上的人格呢？如果教师上课委靡不振，神色暗淡，语言毫无华采，内心毫无波澜，这样的课堂与老和尚念经，瞎子排八字又有何差异？学生的兴趣从何谈起？学生的创造力从何而来？师生之间的交流又何处可寻？如此沉闷的氛围，别说专心致志了，学生厌学也是情有可原的！苏霍姆林斯基说：“情感是肥沃的土壤，知识的种子就是播种在这土壤之上。”

同志们，班主任工作是一项长期艰苦的工作，又是一项意义深远的工作，是管理人、塑造人、发展人的工作。请大家着眼于全局，落脚于班级，积极认真履行职责，加强班级管理，为学校建设作出不懈的努力和更大的贡献。

下面请班主任就学生的就餐、就寝、班级卫生、班纪班风建协及各项指标性任务做表态性发言，小组成员就发现的问题提出各自的见解。

今天的会议旨在:正视现实，敢于揭短，痛下决心，解决问题。