第五课 坚持科学发展观
讲授课题第5课坚持科学发展观
全面建设小康社会
课
型
新授
教案
节次
32-
13、14
教学目标知识目标
了解我国改革开放30年的成就，“三步走”的战略意义；
理解全面建设小康社会、科学发展观、新型工业化农业
化道路、资源节约型社会和环境友好型社会的含义。
能力目标
能初步运用科学发展观解决自己职业生涯与发展的实际
问题，贯彻执行党和国家有关发展经济的方针政策。
情感目标
认同党和国家的方针政策，增强节约和忧患意识，树立
环保意识，爱护环境资源，养成环保习惯，拥护党和国
家有关发展经济的方针政策。
教点学及重解难决教学重点正确理解从总体小看到全面小康
教学难点推动经济又好又快发展
解决办法
教师充分发挥学生学习的主动性、积极性、创造性、采
取多种教学方法，引发学生思考、归纳、总结。
教学
手段
黑板
学法指导教师教法情境创设、讲授法学生学法
探究法、阅读法
讲授过程
讲授过程【课首案例】：
引导学生讨论分析：
1、什么是小康社会？怎样才能更好地建设小康社会？
2、怎样理解我国经济建设中取得的成就和存在的问题？
一、全面建设小康社会
【多媒体展示】：首先出示图片从感性上告诉学生“全面小康社会是啥样”
【视频资料】：播放小平同志关于“三步走”视频，铺设情境，引导学生进入本课学习的内容之中。
（一）全面建设小康社会的特征
【教师引导】：指导学生认真阅读教材，结合现实生活的改变，总结全面建设小康社会的特征：
1、标准较高，人民生活全面提高。
【学生讨论】：请同学们想想小时候家里的情况和现在有区别吗？请爷爷奶奶讲述过他们过去的生活吗？大家来说说。
【教师总结】：
农民家庭从"老四大件"到"新四大件"的转变.
1989年前,农民的主体选择是自行车、缝纫机、钟表和收音机等"老四大件"。
1989年前后,电视机,电冰箱,洗衣机,电风扇等"新四大件"成为农民追求的新宠。
现代家庭生活的许多耐用消费品,如电话,移动电话,空调,电脑等也进入了农民家庭。
城镇居民家庭从"老四件"到"新六件"：
彩色电视机,电冰箱,洗衣机,录音机,电风扇和照相机，再追求电脑,轿车的转变。
2、注重物质生活提高和人们的精神生活、所享受的民主权利以及生活环境的改善
等，实现社会全面进步。
【多媒体展示】：一些关于人们精神生活的美丽图片。
教师结合学生的讨论分析讲解。
3、改变发展不均衡局面，缩小城乡、中西部的发展差距，体现社会主义共同富裕
的原则。
【学生讨论】：怎样认识西部大开发工程。
【教师总结】：加快中西部地区、农村地区的发展，体现社会主义共同富裕的原则。（二）全面建设小康社会的经济目标
1、增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展。
在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
【学生活动】：请同学们算一算2000年我国国内生产总值是8。94万亿元人民币，如果翻两番是多少？
【播放视频】：“新世纪经济建设的目标”
【教师点评】：结合我国经济的发展引导学生透过日常现象，看到我国综合国力和国际竞争力的明显增强。
2、基本实现工业化。
【多媒体资料】：教师结合资料进行分析：使社会主义市场经济体制更加完善、更具活力、更加开放，自主创新能力提高，科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列。
讲授过程
讲授过程3、缩小工农差别、城乡差别和地区差别。基本形成城乡、区域协调互动发展机制和主体功能区布局。
4、稳步提高居民消费率。
【教师讲评】：形成消费、投资、出口协调拉动的增长格局，同时健全社会保障体系，使社会就业比较充分，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活。
【学生讨论】：家庭的消费变化
二、坚持科学发展，实现全面小康
【多媒体资料】：片面追求经济导致环境破坏、资源浪费的图片和材料
【教师讲评】：“科学发展观”是在我国改革开放的关键时期或战略机遇期提出来的一个重要命题和理论。它既不是哪个人一时心血来潮提出来的，也不是哪个人灵机一动提出来的。它在党中央文件中正式提出，具有深刻的历史和现实根源。
优化产业结构，全面提高农业、工业、服务业的水平和效益。
（一）中国特色的农业现代化道路
【教师活动】：指导学生看书，学生大多数来自农村，结合学生家庭的各方面的变化，请同学们了解我国新型农业化道路的发展状况。
结合国家近几年对“三农”的政策以及全国农民、农业、农村的变化引导学生分析现代农业的发展状况。
【教师引导】：分析P61例子，引导学生讨论“中国的城镇化道路是怎样完成的？”（二）中国特色的新型工业化道路。
【多媒体展示】信息技术、生物技术、航天技术等现代产业的兴起和发展介绍信息化、高新技术产业的概念及其在现代经济发展中的重要性。进一步了解我国实施科教兴国战略走新型工业化道路的必要性。
基本实现工业化，大力推进信息化，大力实施科教兴国战略和可持续发展战略。【教师活动】：引导学生分析新型工业化的内涵和必然
新型工业化，就是坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的工业化。
【师生讨论】：总结我国工业发展的状况：
实现工业化仍然是我国现代化进程中艰巨的历史性任务。信息化是加快我国实现工业化和现代化的必然选择。历史表明，现代化是一个由传统的农业社会向工业社会转变进而再向信息社会转变的过程。我国是一个发展中国家，工业化的任务尚未完成，又面临实现信息化的艰巨任务。这种状况决定我们的战略是：抓住信息技术革命的机遇，在完成工业化的过程中注重运用信息技术提高工业化的水准，在推进信息化的过程中注重运用信息技术改造传统产业，以信息化带动工业化，发挥后发优势，努力实现技术的跨越式发展，加快现代化进程。
科学技术是第一生产力。世界经济发展史表明，科技进步不仅是经济发展的直接动力，而且是经济增长方式由“粗放”向“集约”转化，提高经济增长质量的必由之路。因此，必须大力实施科教兴国战略和可持续发展战略。
提升制造业水平，加快发展以信息技术为主要代表的高新技术产业，运用先进适用技术改造传统产业，全面提高制造业的竞争力。近几年来，国家实施以信息化带动工业化、以工业化促进信息化的跨越式发展战略，取得了积极的成效。信息产业目前已经成为国民经济的支柱型产业。
（三）产业结构的调整与优化
【教师活动】：指导学生自学总结
讲授过程
讲授过程
第一，要用创新的理念推进工业升级裂变。在扶持农用工业，实现以工补农、促农的同时，运用高新技术特别是信息技术改造提升传统工业产业，走新型工业化道路。
第二，要用工业的理念推进农业升级裂变。要用企业化的工业基本模式大幅度调整农业产业结构，延伸农村产业链，特别要大力发展公司制的优势农产品深加工龙头企业，增强辐射带动能力，推进农业区域化、专业化、社会化、高效化。
第三，用“工贸结合”的理念推进第三产业升级裂变。抓住开放兴商、现代物流、业态创新、大企业大市场培育等重点，加快商贸流通业的现代化、规模化、一体化和外向化，逐步形成连接城乡、布局合理、结构优化、经营规范、服务优质的商品流通体系和统一开放、竞争有序的市场体系。
（四）区域经济协调发展
1、我国区域经济发展不平衡:
经济发展存在三个不同层次的地带，即东部沿海经济比较发达地区，中部经济欠发达地区，西部经济不发达地区。
【多媒体展示】：区域经济发展的不平衡
【教师引导】：学生结合现实生活中的实际进行讨论分析。
2、西部大开发
【多媒体展示】：首先多媒体展示西部大开发的图片
利用多媒体图文并茂分别介绍：“西电东送”工程和“西电东送”工程。
[活动平台] 西部大开发——我们共同的责任
目标：深入了解西部大开发的意义，明确西部大开发的战略目标和自己的责任，树立立志于祖国建设事业的决心。
步骤：课前分4组，布置围绕“西部的历史与现状”、“西部的未来与展望”两大主题，搜集材料，写出交流搞；稿件要阐述实施西部大开发的意义和目标，明确自己的责任，各组推荐代表发言，教师总结评价。
三、面向未来的必然选择
（一）转变经济发展方式
【教师活动】：指导学生结合教材进行分析讨论，归纳总结
1、经济增长的内涵
经济增长是指一个国家或地区在一定时期内因就业人数增加、资金积累和技术进步等原因，经济规模（包括物品和劳务）在数量上的扩大和增加，它反映了一国国民经济总量变化的状况。
2、经济发展与经济增长
【教师提问】：经济发展与经济增长是一回事儿吗？
经济增长是推动经济发展必要的物质条件，没有经济增长就没有经济发展。经济发展不等同于经济增长，单纯的经济增长会出现“只增长不发展”现象。
3、经济增长方式
【多媒体图片资料】：指导学生结合教材进行分析讨论，归纳总结
粗放型—单纯以数量的增长为中心的外延式增长方式，效益相对低下。
集约型—以提高经济发展质量和经济效益为中心的内涵式增长方式，效益相对较高。
4、实现经济增长的三个转变
【多媒体图片资料】：指导学生结合教材进行分析讨论，归纳总结
投资、出口转向依靠消费、投资、出口协调拉动。
第二产业带动转向依靠第一、第二、第三产业协同带动。
增加物质资源消耗转向依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新。
（二）建设资源节约型和环境友好型社会
1、资源节约型和环境友好型社会内涵
【教师引导】：什么样的社会是资源节约型社会，环境友好型社会？
【学生讨论】：自己日常的行为，社会的变化等内容。
资源节约型社会：生产、流通、消费各领域各环节，通过采取技术和管理等综合措施，厉行节约，不断提高资源利用效率。
环境友好型社会：全社会都采取有利于环境保护的生产方式、生活方式和消费方式，建立人与环境良性互动的关系。
2、如何理解建设资源节约型、环境友好型社会
【学生活动】：学生分组讨论分析
【师生归纳】：
建设资源节约型、环境友好型社会是全面建设小康社会和我国现代化建设的客观要求。是落实科学发展观的内在要求。是促进和谐的基础和保障。
必须在全社会牢固树立生态文明观念，在全体公民中强化环境就是资源，环境就是资本，破坏环境就是破坏生产力，保护环境就是发展生产力的环保意识。
必须开发和推广节约、替代、循环利用的先进适用技术，发展清洁能源和可再生资源，保护土地和水资源，建设科学合理的能源利用体系，提高能源资源利用效率。
课堂小结
通过这节课的学习，帮助同学们了解什么是小康社会，要实现小康社会必须坚持科学发展，同时这也是我国未来发展的必然选择，激发学生为未来国家发展努力奋斗的信心和决心，让学生能够相信在未来的国家社会发展中他们才是中流砥柱，资源节约型社会、环境友好型社会必然发展越来越好！
作业布置实训营地P81探究实践：四、事例分析
板书设计一、全面建设小康社会
（一）全面建设小康社会的特征
（二）全面建设小康社会的经济目标
二、坚持科学发展实现全面小康
（一）中国特色的农业现代化道路
（二）中国特色的新型工业化道路
（三）产业结构的调整与优化
（四）区域经济协调发展
三、面向未来的必然选择
（一）转变经济发展方式
（二）建设资源节约型和环境友好型社会
科学发展观的具体内容包括
科学发展观的具体内容包括： 第一，以人为本的发展观。 第二，全面发展观。 第三，协调发展观。 第四，可持续发展观 科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观 科学发展观的基本内涵包括五个方面的内容 1、民本发展，就是新世纪中国经济社会的发展必须坚持以民为本，这是发展的根本要求。 2、全面发展，就是新世纪中国的发展必须涵盖整个社会的各个领域，这是发展的多元内容。一方面，全面发展包括经济发展、政治发展和文化发展，也就是包括物质文明建设、政治文明建设和精神文明建设；另一方面，经济发展、政治发展和文化发展本身也应该是全面的。仅就经济发展而言，就不仅包括经济增长，而且还包括经济结构的优化、收入分配的改善、经济福利的增进、生活质量的提高以及经济制度和经济体制的完善。 3、协调发展，就是新世纪中国的经济社会发展要保持发展的不同领域、不同方面、不同要素、不同要求的相互适应、有机配合、优势互补与彼此促进，这是发展的基本原则。 4、可持续发展，就是新世纪中国的经济社会发展同人口、生态、环境与资源相互适应，这是发展的重要体现。 5、统筹发展，就是新世纪中国的发展必须遵循统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，这是发展的战略指导。科学发展观，是中共中央总书记胡锦涛在2003年7月28日的讲话中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论，也是中国共产党的重大战略思想。在中国共产党第十七次全国代表大会上写入党章，成为中国共产党的指导思想之一。 内涵 胡锦涛说，科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 胡锦涛指出，科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出的重大战略思想。强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脱离实际、急于求成，而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。我们必须始终保持清醒头脑，立足社会主义初级阶段这个最大的实际，科学分析，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。 胡锦涛说，科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。 ――必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要义。要牢牢抓住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。要着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展。 ――必须坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
区科学发展观的深刻内涵(完整版)
区科学发展观的深刻内涵 区科学发展观的深刻内涵 科学发展观作为科学理论，提出了一系列相互联系、内在统一的理论观点。如果要对科学发展观的内涵做一个简明概括，那就是*报告所概括的： “科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。"这四个方面是相辅相成的有机整体。我们认识科学发展观的内涵，既要从整体上把握其内容，又要具体认识这四个方面的各自内容。科学发展观的第一要义是发展。发展就是当代中国社会的主题，也是中国特色社会主义的主题。发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。科学发展观，是用来指导发展的，不能离开发展这个主题。深入贯彻落实科学发展观，要抓住和用好重要战略机遇期，坚持以经济建设中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，促进经济社会又好又快地发展。更好实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展，为发展中国特色社会主义打下坚实基础。科学发展观的核心是“以人为本”。以人为本的“人”，指的是工人、农民、知识分子中以劳动者为主体，包括社会各阶层在内的最广大人民群众。以人为本的“本”，就是出发点、落脚点，就是最广大人民群众的根本利益。坚持以人为本，就是把最广大人民群众的整体利益放在第一位，充分实现广大人民群众的根本利益，要反映和兼顾不同群体利益，协调好各方面利益关系，同时要关
心每一个人的利益要求，关心人的价值、尊严和权益，满足人的发展愿望和多样性的需求。深入贯彻落实科学发展观，就是要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。科学发展观的基本要求就是“全面、协调可持续发展”。全面协调可持续的基本要求，是我们党在发展实践中得出的重要认识。全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。深入贯彻落实科学发展观，就是要按照中国特色社会主义事业总体布局，在坚持以经济建设为中心的同时，加强政治建设、文化建设和社会建设，使经济、政治、文化和社会共同发展相互促进。科学发展观的根本方法是统筹兼顾。统筹兼顾，就是既要总揽全局、统筹规划、兼顾各方，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。统筹兼顾是我们党一贯坚持的科学有效的工作方法。深入贯彻落实科学发展观，最根本的是要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，充分调动各方面积极性；就是要从社会主义现代化建设全局的高度，准确认识中国特设社
2020年(发展战略)什么是科学发展观
（发展战略）什么是科学发展观
什么是科学发展观？ 科学发展观的科学内涵：科学发展观，第壹要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 科学发展观，不是“坚持”也不是“促进”这么壹个动作，而壹定是壹种发展观，“科学”是形容词修饰语，是说这个发展观必须是“科学的”，而不是“非科学的”、“不科学的”或者“伪科学的”。 什么是“发展观”？所谓“观”就是“用...的眼光见...”，所谓“发展观”就是“用...的眼光见发展”，这就好比世界观就是“用...的眼光见世界”，人生观就是“用...的眼光见人生”，爱情观就是“用...的眼光见爱情”。 所以科学发展观，就是“用科学的眼光见发展”。 科学发展观简介 坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。 全面发展，就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展的社会全面进步。 协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人和自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。 可持续发展，就是要促进人和自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调；坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证壹代接壹代地永续发展。 科学发展观，是用来指导发展的，不能离开这个主题。全党全国均要增强促进发展的紧迫感，
于任何时候任何情况下均紧紧扭住经济建设这个中心不放松，坚定不移地推动经济持续快速协调健康发展。 提出的时间背景、内容措施、实施情况 2003年10月召开的中国共产党十六届三中全会提出了科学发展观，且把它的基本内涵概括为“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，坚持“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人和自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求” 许多学者有着共同的感触，只要壹谈到发展，其行为主体除了人之外似乎均不可能担当，这是壹个以人的全面发展为主线的社会整体进化，它远远超过了“满足人类生存”这壹简单的道德诉求。由此出发，其合理的顺延就逐渐地形成了导致“科学发展观”产生的源头。联合国教科文组织于上世纪90年代就认为：“发展越来越被见作是社会灵魂的壹种觉醒”。而可持续发展思想的生成，正是之上述发展概念的拓广为基础的。 中国发展面临6大严峻挑战 21世纪，中国的发展进程不可避免地遭遇到如下的6大基本挑战：人口三大高峰（即人口总量高峰、就业人口总量高峰、老龄人口总量高峰）相继来临的压力；能源和自然资源的超常规利用；加速整体生态环境“倒U型曲线”的右侧逆转：实施城市化战略的巨大压力；缩小区域间发展差距且逐步解决三农问题；国家可持续发展的能力建设和国际竞争力的培育。所有这些挑战的消解，其实质均于催促着“如何全面实现小康社会目标”这个总主体。上述这些成为严重制约中国未来发展的挑战，也只能于实现国家“全面、协调、可持续发展”科学发展观的统帅下，才能得到真正有效地克服。 科学发展观的理论核心，紧密地围绕着俩条基础主线：其壹，努力把握人和自然之间关系的平衡，寻求人和自然的和谐发展及其关系的合理性存于。同时，我们必须把人的发展同资源
科学发展观形成和提出的时代背景分析
：科学发展观形成和提出的时代背景分析 科学发展观的提出是基于对现阶段基本国情和新发展要求的科学判断我国当前最大的国情，是仍然处于并且将长期处于社会主义初级阶段，社会主要矛盾仍然是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。但是进入新世纪后，基本国情又表现出一些新的阶段性特征。对这些特征的科学判断是提出科学发展观的前提和基础。报告详细阐述了现阶段经济增长、体制改革、人民生活、经济结构、政治建设、文化建设、社会建设、对外开放等八个方面的基本特征。这些特征既包括正面的成绩，也包括负面的问题和困难。特别是对困难和问题进行这样系统深入的分析，在党的正式文件中还是第一次。明确这些阶段性特征，对于我们正确认识国情，判断形势，保持清醒头脑非常重要；对于我们正确理解科学发展观的重要地位和科学内涵，增强贯彻落实科学发展观的自觉性，具有重大意义。这些困难和问题概括起来主要有四个方面： 第一，经济发展方式不合理。改革开放以来，我国经济发展很快，经济实力明显增强。但是经济发展方式仍然是粗放型的。一是自主创新能力还不强，科技进步对经济增长的贡献率较低，关键技术和核心技术的自主研发能力较弱，缺少有国际影响力的自主品牌。二是结构性矛盾比较突出。第二产业发展较快，第一产业基础薄弱，第三产业明显滞后；经济增长主要依靠投资需求和出口需求拉动，消费需求启动缓慢；制造业规模较大，但技术结构偏低，处于世界产业链的中下游。三是物质资源消耗严重，环境污染加剧，生态逐渐恶化，经济增长的资源环境代价过大。 第二，发展不够协调。近几年在协调发展方面取得了一些成绩，但发展不平衡问题仍然很突出。一是城乡发展不平衡，城市发展较快，农村发展较慢，城乡差距持续拉大的趋势尚未扭转，二元结构没有根本改变。二是地区发展不平衡，东部沿海地区和中心城市周边地区发展较快，中西部地区和老少边穷地区发展较慢，地区差距仍存在不断扩大的趋势。三是国内发展与对外开放还不够协调，经济对外依存度过高，随着国际竞争日趋激烈，可以预见和难以预见的风险增多。 第三，发展不够全面。经济发展领先，社会发展相对滞后，出现“一条腿长、一条腿短的”状况。一是民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不适应，和公民社会发展的要求还不适应，政治体制改革需要继续深化。二是人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，思想文化建设还不能适应这种新变化，还不能满足人们精神文化需求日趋旺盛的要求。三是随着社会结构、社会组织形式、社会利益格局的深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题，管理社会的难度明显增大。四是社会事业发展滞后，教育、卫生、科技、文化、体育、住房、就业、社会保障、社会安全等方面积累的问题很多。 第四，发展不够公平。虽然人民生活总体上达到小康水平，但利益分化问题日趋严重。一是收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡之间、地区之间、行业之间、阶层之间、群体之间的收入差距还在扩大，基尼系数已超过国际公认的警戒线。二是城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，农村贫困人口有两千多万，城镇低保人口有两千多万，低收入人口还有一亿多。三是利益关系更为复杂，利益矛盾比较突出，统筹兼顾各方面利益难度加大，严重影响着社会和谐与稳定。 十七大报告指出，科学发展观是适应新的发展要求提出来的。我国面临着全面参与经济全球化的新形势，呈现出工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化五大发展趋向。发展的机遇前所未有，面临的挑战也前所未有，但机遇大于挑战。全面认识我国发展的新形势新任务，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，既是党中央提出科学发展观的重要背景，也是我们自觉走科学发展道路的现实要求。 全面把握和贯彻十七大提出的全面建设小康社会的新要求
科学发展观进一步回答了什么是发展
科学发展观进一步回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展的重大问题，进一步丰富了中国特色社会主义理论，是与时俱进的马克思主义发展观。试运用马克思主义哲学相关原理分析提出科学发展观的理论意义和实践意义。[quote]相关知识点1：辩证唯物主义物质观、真理观和唯物主义认识论 1．唯物主义物质观及其意义。物质的唯一特性是“客观实在性”，物质作为不依赖于意识的客观实在是能够为人 们所感觉、所认识的，是能为人们的意识所反映的。唯物主义物质观理论上坚持了彻底的唯物主义，坚持了可知论， 反对了形而上学。实践上则要求人们从“客观实在”出发而不是从主观意志出发，这是做好一切实际工作的思想保证。 坚持主观和客观、认识和实践的统一，也就是解放思想、实事求是，这是马克思主义哲学的精髓。 2．唯物主义认识论及其意义。（1）实践是认识发生的现实基础，认识依赖于实践。实践是认识的来源，也是认 识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的。（2）认识是实践基础上主体对客体的能动反 映，正确的理论指导能使实践达到预期的效果，使实践活动顺利进行。（3）实践和认识的辩证关系原理要求实践和认 识的具体的历史的统一。 3．真理是个发展过程，既是绝对的，又是相对的，这是真理问题上的辩证法。绝对真理和相对真理是同一客观真理的两重属性。真理是客观性、绝对性和相对性的统一，表明真理是具体的。真理的具体性所包含的内容和要求是：真理是全面的，真理是历史的，真理是有条件的。马克思主义作为科学真理，也是绝对性和相对性的统一。以科学的态度对待马克思主义，就要正确处理好坚持和发展的辩证关系。 4．真理和价值、真理原则和价值原则：真理是标志主观和客观相符合的哲学范畴，是人们对事物及其客观规律的正确反映。价值是事物对人的需要而言的某种有用性，对个人、群体乃至整个社会的生活和活动所具有的积极意义。追求真理和创造价值是人类认识活动的两大主题，真理原则和价值原则是人类活动的两个基本原则。真理原则是指人类必须按照世界的本来面目去认识和改造世界，价值原则指人类要按照自己的需要去认识和改造世界。真理原则侧重于客体性，主要表明人的活动中的客观制约性；价值原则侧重于主体性，主要表明人的活动中的目的性。只有通过正确反映对象并能动地改造对象以满足人的需要才能实现真理与价值的统一。 相关知识点2：科学发展观是与时俱进的马克思主义的重要理论成果 1．科学发展观。科学发展观就是指以人为本，全面、协调、可持续的发展观。（1）坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。（2）全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。（3）协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调。（4）可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发
坚持科学发展观的必要和意义
坚持科学的发展观，就是要：坚持以人为本，以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步，统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，促进人与自然的和谐，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 坚持科学发展观的必要和意义 这就要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。我国人口众多，资源相对不足，生态环境承载能力弱，这是基本国情。特别是随着经济快速增长和人口的不断增加，能源、水、土地、矿产等资源不足的矛盾越来越尖锐，生态环境的形势十分严峻。高度重视资源和生态环境问题，增强可持续发展的能力，是全面建设小康社会的重要目标之一，也是关系中华民族生存与长远发展的根本大计 统筹人与自然的和谐发展，必须坚持计划生育、保护环境和保护资源的基本国策；坚持经济社会发展与环境保护、生态建设相统一，既要讲求经济效益，也要重视社会效益和生态效益；坚持资源开发与节约并举，把节约放在首位，在保护中开发，在开发中保护；坚持统筹规划，加大投入，标本兼治，突出重点，有步骤地进行环境治理和建设；坚持依靠科技进步推进环境保护和治理，推进资源开发与节约，依法严格保护环境与生态；坚持深化改革，创新机制，实行政府调控与市场机制相结合，从体制和机制上促进可持续发展。要大力发展循环经济，在经济建设中充分利用资源，提高资源利用效率，减少环境污染。在全社会进一步树立节约资源、保护环境的意识，形成有利于节约资源、减少污染的生产模式和消费方式，建设资源节约型和生态保护型社会。 树立和落实科学发展观是全面建设小康社会的必然要求。我国现在所达到的小康，还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，只有牢固树立和认真落实科学发展观，坚持按照科学发展观的要求想问题、办事情、作决策，才能使全面建设小康社会真正建立在求真务实的基础上，才能真正做到在经济发展基础上促进社会全面进步，不断提高人民生活水平，保证人民共享发展成果。因此，科学发展观是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。 树立和落实科学发展观是社会主义的本质要求。科学的发展观要求在优化结构、提高质量和效益的基础上，转变经济增长方式，调整经济结构，实现速度、结构、质量、效益的统一。 树立和落实科学发展观必须加强国家的宏观调控。市场经济是有效的资源配
科学发展观是怎么提出的及其内涵
我国在进入社会主义社会的时候，就生产力发展水平而言，远远落后于发达国家，因此，必须要经历一个相当长的历史阶段，去实现工业化和现代化。党的十三大根据邓小平的思想，深刻阐述了社会主义初级阶段问题，强调我国已经是社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义；同时，我国社会主义还处于初级阶段，我们必须从这个实际出发而不能超越这个阶段。此后，党的十四大、十五大、十六大都重申和强调了社会主义初级阶段问题。十七大报告指出：“经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。”提出科学发展观，就是要求我们牢记社会主义初级阶段的基本国情，认清全面建设小康社会、基本实现现代化的长期性和艰巨性，提高想问题、办事情决不可脱离实际的自觉性。 一．具体科学发展观如何提出的 20世纪四十年代，在饱受两次世界大战带来的巨大灾难之后，海外殖民扩张被世人抛弃，加快经济增长成为各国的共识，传统的经济发展观开始盛行。但是，在传统的发展观念指导下，单纯追求经济增长，忽视环境保护和能源、资源节约，不重视社会发展和社会公平，导致一些国家经济结构失衡，社会发展滞后，能源、资源日趋紧张，生态环境急剧恶化，以及社会两极分化、失业增加、政治动荡等问题，人们开始反思到底是什么原因造成这种经济增长却带来越来越多的发展问题的。 到1960年代末期，各国越来越认识到了传统的发展观念的缺陷，开始更多关注生态问题，认为生态快到极限了，而伴随着生态极限的到来，经济增长也就会到极限了，于是产生了“发展=经济增长自然生态”的发展极限论。这种发展思想是在1969-1973年间由罗马俱乐部的未来学派提出的，他们把自然生态纳入到整个发展系统，指出了人类与自然之间的共生关系，对于帮助人们从传统的经济发展观的种种误区中走出来，发挥了巨大作用。 到1970年代中期，可持续发展理念开始出现。1987年挪威首相布伦特兰在联合国环境与发展委员会会议上主持的报告《我们共同的未来》的发表，可持续发展概念开始逐步确立。与此同时，对于人的关注不断得以在新的发展理念中体现出来，产生了“发展=经济自然社会人”的综合发展观、“以人为中心”的发展观等新的发展思想。对此，胡锦涛的科学发展观在科学判断国际形势和世界发展趋势的基础上，强调抓住机遇、应对挑战、加快发展，把中国的发展放到世界的大局中来思考，反映了当代世界最新的发展理念，顺应了世界发展潮流，是对人类社会发展经验的深刻总结和高度概括。 2003年发生的“非典”疫情是提出科学发展观的直接诱因。 非典疫情爆发，前后只有两个多月，地区也只涉及个别省份，但对于经济发展特别是对旅游业、商业服务业、航空业、运输业、建筑业和部分制造业造成了很大的损失。第二
科学发展观的核心
科学发展观的核心 党的十七大报告提出：科学发展观核心是以人为本。以人为本是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。 它之所以是科学发展观的核心，主要有以下三方面原因。 第一，以人为本是历史唯物主义的一项基本原则。以人为本，作为一种社会思潮和价值观念，古已有之。我国古代思想家早就提出“民惟邦本，本固邦宁”“天地之间，莫贵于人”，马克思主义在科学阐明人类社会发展规律的同时，也指明了人民群众创造历史的规律，强调人民群众是历史的创造者，是推动社会发展的决定性力量；从而第一次把以人为本的思想建立在历史唯物主义的科学基础之上，成为指导无产阶级改造客观世界和主观世界的一项重要思想原则。 第二，以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。科学发展观强调的以人为本，与我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求是完全一致的。中国共产党始终坚持人民的利益高于一切，党除了最广大人民的根本利益，没有自己的特殊利益；无论是建立社会主义制度、开展大规模的社会主义建设，还是进行改革开放和社会主义现代化建设，归根到底都是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 第三，以人为本全面回答了科学发展观的一系列基本问题。首先，科学发展观强调坚持发展为了人民，就是要把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，把发展的目的真正落实到满足人民需要、实现人民利益、提高人民生活水平上。其次，科学发展观强调坚持发展依靠人民，就是要尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，密切联系群众，最广泛地动员和组织亿万群众投身中国特色社会主义伟大事业。其三，科学发展观强调坚持发展成果由人民共享，让发展成果惠及广大人民群众。 科学发展观坚持人民群众是历史创造者唯物史观的基本原理，坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨，牢固树立“立党为公，执政为民”的坚定信念，把依靠人民作为发展的根本前提，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，解决好人民群众最关心，最直接、最现实的利益问题，做到发展为人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。 发展理论是邓小平理论的重要内容，也是邓小平理论的核心和最终落脚点；邓小平在探索中国社会主义现代化建设的过程中，从中国的国情出发，从多角度、全方位阐述了中国发展的道路、阶段、速度、机遇、途径、手段等问题；阐明了发展速度与效益、稳定、平衡、改革开放等方面的关系，为中国的发展指明了方向，加速了我国走向未来世界的历史进程，同时为科学发展观的提出奠定了理论基础。 现实的、实践的意义 哲学是人类智慧的结晶,哲学是时代精神的精华。恩格斯曾经说过,“随着自然科学领域中每一个划时代的发现,唯物主义也必然要改变自己的形式”。党中央所提出的以人为本的
科学发展观与大学生
科学发展观与大学生 党的十六届三中全会完整的提出了科学的发展观。科学发展观是我们党根据马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，在总结国内外在发展问题上的经验教训的基础上，吸收人类文明进步的新成果而提出的：第一，科学发展观是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。第二，科学发展观的实质是要实现经济社会更快更好的发展。第三，科学发展观是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。科学的发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。科学发展观的内涵是：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展；强调"按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求"，推进改革和发展。 科学发展观是我们党推进改革开放实践的经验总结 ,是新时期全面建设小康社会和实现现代化的根本指导方针。牢固树立和认真落实科学发展观,是全面贯彻“三个代表”重要思想和党的十六大精神的要求,是提高我们党的执政能力和执政水平的要求,关系到党和国家工作的大局,关系到中国特色社会主义的长远发展。了解科学发展观的本质内涵对于当代大学生来说迫在眉睫。科学发展观是基于邓小平理论与“三个代表”的理论武器，对于当代的中国、对于当代中国的发展有着重大的指导与推进作用。同样的，科学发展观对于我们大学生有着同样的指导意义。认真学习科学发展观，也是我们当代大学生义不容辞的责任和义务。青年大学生是 21世纪国家的主人，也是我们党后备力量的重要来源，并将是我们社会的中流砥柱。青年大学生具备什么样的素质，具有什么样的能力，直接关系到国家的昌盛与否以及党的生死存亡。我们大学生学习科学发展观有着重要的现实意义。 科学发展观与大学生的全面发展
2020年(发展战略)科学发展观是坚持以人为本
（发展战略）科学发展观是坚持以人为本
科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。 以人为本，就是要把人民的利益作为壹切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展；全面，就是要于不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局；协调，就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内发展和对外开放；可持续，就是要统筹人和自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长和资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 科学发展观是我党提出的新重大战略思想 持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是中国共产党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想 坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人和自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。可持续发展，就是要促进人和自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证壹代接壹代地永续发展。 胡锦涛说，树立和落实科学发展观，要注意把握好以下几个问题：必须始终坚持
坚持科学发展观树立发展新思维科学发展观心得体会
(20X)年 10月 29 日) 科学发展观是坚持解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新 的丰硕成果，是统揽经济社会发展的总纲，也是构建和谐社会的行 动指南，具有重大的现实意义和深远的历史意义。 近年来，XX 镇经济社会发展取得长足进步，但与兄弟县市区发 达乡镇的经济社会发展差距有不断扩大的趋势。作为一名乡镇党委 书记认为，如何身体力行落实科学发展观，秉持忧患意识，以平常 心和积极态度认真对待新形势下的机遇与挑战，牢固树立“在发展 中解决问题，在解决问题中致力于发展”的思想，引导大家以更宽 广的视野思考发展，使跨越发展成为干部群众的自觉行动和共同目 标，是欠发达地区乡镇干部不可或缺的秉性和能力；如何抢抓机遇、 加快发展、拉近差距，实现后发崛起，是我们当前和今后一个时期 的首要任务。下面，我结合实际，谈几点想法。 一、要增强发展意识。 党的历史经验表明，每一次重大的理论 创 新，是思维定式突破和思想观念升华，都会极大地推动社会实践、 引领时代变革。对此，必须坚持用科学发展观武装头脑，不断深化 对科学发展观的领会和把握。 （一）机遇与挑战并存，在发展中实现统筹兼顾。 展的撑杆是机遇，赢得机遇，就赢得发展先机。我们不仅要 善于从 本地区所处的周边环境变化中强抓“新 58省道通车、区域一体化进 程加快”等机遇，加速融入海峡西岸经济区、积极对接温台沿海产 业带。还要善于在“如何突破土地、资金、人才瓶颈制约”和“如 何做学习实践 科学发展观 心得体会 坚持科学发展观 树立发展新思维 推动科学发
强、做大县域中心城镇”等挑战中把握机遇！要充分认识逆境中蕴含的重大机遇和有利条件，变压力为动力，在发展中把握机遇，在赶超中缩小差距，在竞争中赢得主动。同时，机遇是青睐有准备 的人的，也是叠加的，只要我们增强机遇意识，心无旁骛地行动起来，创造性地开展工作，才能将机遇转化为发展的现实，也会为发展创造下一个机遇。 （—）重点与全面结合，在发展中追求协调可持续。将加快发展现代服务业，不断提升中心城镇功能，发挥对周边地区的人口和要素的极化效应，建成浙南闽北具有山区特色的现代化生态型城镇；并以科技、体制创新和观念转变为动力，着力创造有利于资金、技术、人才集聚的良好环境，建立起产业定位合理、比较优势明显、空间相对集聚、生态环境良好的产业体系，实现产业发展与城镇化良性互动。 （三）信心与行动同步，在发展中促进人的全面发展。 作为欠发达地区，我们面临比发达地区更多的困难和挑战，部分干部缺乏 加快发展的信心和勇气。因此，要把学习实践活动引向深入，用认真态度对待学习，务实态度对待工作，严格态度对待管理；进增强自信心，克服等、靠、要思想，立足自身，敢做敢当，把一些好的发展举措和办法落实到具体工作中，着力破解农村难点、热点问题，在实践中不断提高思想水平、增强工作能力、提升精神境界。 二、要突出发展特色。特色是经济发展的核心和灵魂，抓住了特色经济，就牵住了经济发展的“牛鼻子”。所以要因地制宜、发挥自身优势，创新发展路子，谋求转危为机，走出困境，是实现科学发展的现实需要。
科学发展观试题及答案
一、单项选择题（每题1分，共80分） 1、科学发展观是中国特色社会主义理论体系的（C ）成果。 A .主要E.建设C.最新 2、科学发展观提出的根本依据是（E ）。 A?贫困悬殊B ?我国社会主义初级阶段基本国情 C ?环境污染 3、科学发展观的第一要义是（A ）。 A .发展 B .和谐C.稳定 4、科学发展观的核心是（B ）。 A .食品安全 B .以人为本C.精神文明 5、（B ）是科学发展观的根本方法。 A .突出重点 B.统筹兼顾 C.平等对待 6、“建设科学发展新港城，增创跨越发展新优势”是连云港市深入开展学习实践科学发展观活动的（A ）。 A .主题 B .目标 C .措施 7、深入贯彻落实科学发展观，要始终坚持以经济建设为中心，以（C）为主题。 A .政治B.文化C .发展 8、可持续发展的基本内涵是（C）。 A .环境良好 B .大家幸福C.发展进程要有持久性、连续性 9、我们在新的历史起点上所追求的发展，就是要努力实现以人为本、全面协调可持续的（A ）发展。 A .科学 B .飞速 C .和平 10、（C ）是科学发展的永恒动力。 A .教育发展 B.医疗改革C.创新 11、（B ）是当代中国共产党全部理论和全部实践的中心内容。 A .民主革命 B .建设中国特色社会主义 C .现代化建设 12、建设中国特色社会主义首要的基本理论问题是（C ）。 A .如何发展 B .为谁发展C. “什么是社会主义、怎样建设社会主义” 13、十七大会报告在论述文化建设方面，首次明确把文化作为（B ）提出来。 A .国防实力 B .国家软实力C.发展动力 14、我党提出“立党为公”中的“公”的意思是（C ）。 A .全体党员的利益B.公家C.最广大人民的根本利益 15、又好又快发展是（A）的本质要求，是在经济工作中贯彻落实科学发展观的具体体现。 A .科学发展观 B .政绩观C.人生观 16、深刻认识科学发展观，就是要努力从（A）的结合上不断用科学发展观武装全党教育人民。 A .理论和实践 B .内涵和要求 C .革命和建设 17、我市实施以港兴市科学发展战略，明确了“一体两翼”建设组合大港的整体布局，一体是指（A ）现有港湾，突出枢纽功能，南翼是指规划建设中的埒子口和灌河口港区，北翼是指规划建设中的海头和柘汪港区。 A.墟沟 B.青口 C.燕尾港 18、要走（B）道路，促进大中小城市和小城镇协调发展，有序转移农村富余劳动力，这是提高农民收入和扩大内需的重要举措。 A国际化B .中国特色城镇化 C .现代化 19、落实科学发展观，要坚持把（A ）为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义伟大实践，任何时候都决不能动摇。 A ?以经济建设 B ?以思想建设 C ?以打击犯罪
科学发展观试题及答案
科学发展观试题及答案 一、单项选择题（每题3分，共27分） 1. 关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点是 A. 发展战略 B. 发展道路 C. 发展模式 D. 发展观【D】 2. 发展观的第一要义是 A. 科教兴国 B. 要用新的发展思路实现更快更好地发展 C. 发展 D. 发展战略【C】 3. 科学发展观的实质是 A. 速度至关重要 B. 以人为本 C. 要实现经济社会更快更好地发展 D. 全面、协调、可持续【C】 4. 十六届三中全会指出，农村基本经营制度的核心 A. 农民 B. 税费改革制度 C. 土地家庭承包经营 D. 农产品市场体系【C】 5. 党的十六届三中全会明确提出的要树立科学发展观，科学发展观的本质和核心是 A. 经济社会的协调发展 B. 坚持以人为本 C. 实现人的全面发展 D. 实现可持续发展【B】 6. 党的十六届三中全会提出的科学发展观的主要内涵是 A. 促进和实现经济社会的全面、协调、可持续发展和人的全面发展 B. 坚持以人为本 C. 坚持立党为公、执政为民 D. 坚持五个统筹【A】 7. 党的十六届三中全会提出的科学发展观的根本要求是
A. 促进人的全面发展 B. 坚持以人为本 C. 统筹城乡、区域、经济社会、人与自然、国内发展和对外开放 D. 大力发展循环经济【C】 8. 2004年宪法新增内容中最重要的是 A. 将三个文明协调发展写入宪法 B. 将“国家尊重和保障人权”写入宪法 C.将“三个代表”重要思想作为指导思想写入宪法 D. 将“公民的合法的私有财产不受侵犯”写入宪法【C】 9. 2004年7月1日，正式施行的规范政府行为的一部重要法律是 A. 《中华人民共和国行政许可法》 B. 《中华人民共和国依法行政法》 C. 《公务员道德规范和依法行政法》 D. 《中国共产党党内监督条例（试行）》【A】 二、多项选择题（每题3分，共15分） 1. 2004年2月23日，中共中央政治局召开会议指出，要紧紧抓住发展这个第一要务，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，着力解决 A. 经济社会发展中的突出矛盾 B. 宏观调控中存在的问题 C. 关系人民群众切身利益的突出问题 D. 市场经济秩序中的诚信问题【AC】 2. 党的十六届三中全会明确提出的科学发展观，是指 A.树立全面的发展观 B. 坚持以人为本，促进经济社会和人的全面发展 C. 树立协调的发展观 D. 树立可持续的发展观【ABCD】 3. 2004年3月14日，第十届全国人民代表大会第二次会议通过《中华人民共和国宪法修正案》。以下关于《中华人民共和国宪法修正案》叙述正确的有
科学发展观相关问题
==本文为word格式,下载后可方便编辑和修改!== 科学发展观相关问题 开展学习实践科学发展观活动要着重从哪几方面作出努力 第一，进一步深刻理解贯彻落实科学发展观的重大意义。第二，进一步抓好发展这个党执政兴国的第一要务。第三，进一步实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。第四，进一步坚持解放思想、改革创新。第五，进一步提高党员干部队伍素质。第六，进 一步动员广大人民群众投身科学发展的伟大实践。 深入学习实践科学发展观要论 牢牢把握深入学习实践科学发展观活动的总要求 在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是用中国特色社会 主义理论体系武装全党的重大举措，是深入推进改革开放、推动经 济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要。党员干部受 教育、科学发展上水平、人民群众得实惠，是开展深入学习实践科 学发展观活动的总要求。这个总要求，为深入贯彻落实科学发展观 指明了方向，是搞好学习实践活动必须贯穿始终的一条主线。 着力构建有利于科学发展的体制机制 当前，在国际金融危机给我国发展带来严重困难的情况下，通 过改革创新增强应对国际金融危机能力、解决我国发展中的深层次 矛盾和问题，显得重要而紧迫。应立足当前、着眼长远，变压力为 动力，化挑战为机遇，把有效应对危机与完善体制机制有机结合起来，着力构建有利于科学发展的体制机制，为科学发展提供强大动 力和制度保障。 通过学习实践活动更好地密切联系群众 开展深入学习实践科学发展观活动，必须紧紧依靠人民群众， 认真贯彻群众路线。从某种意义上说，学习实践活动既是一个不断 让人民群众得实惠的过程，也是一个不断密切党同人民群众联系的 过程。以
科学发展观心得体会(5篇)
科学发展观心得体会（5篇） 【第1篇】科学发展观心得体会 发展是科学发展观的第一要义。30年改革开放，发展成就巨大，但是发展的任务仍然十分繁重，发展的脚步一刻也不能停下。要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展。 以人为本是科学发展观的核心。发展为了人民，发展成果人民共享。中央的政策措施把解决民生问题放在了突出位置，从保障性住房建设到提高居民收入，从加快医疗卫生、教育、文化发展到环境保护，多项措施涉及民生，不仅促进增长，也将造福人民。 全面协调可持续是科学发展观的基本要求。发展，是速度与结构质量效益相协调的发展，是与资源环境相协调的发展，是可以长期持续的发展。中央的政策措施，既重视扩大投资，又重视扩大消费；既突出保持增长，又突出调整结构;既强调经济建设，又强调节能减排和生态建设，不仅有利于解决当前的困难，也有利于转变发展方式，增强发展后劲。 统筹兼顾是科学发展观的根本方法。发展，是全面把握总体布局、兼顾各个方面的发展。中央的政策措施，统筹城乡、区域、经济社会发展，统筹人与自然和谐发展，在力保经济增长中，鲜明地贯穿着统筹兼顾的红线。 科学发展观是我国现代化建设的战略指导方针，是我们应对挑
战克服困难的强大思想武器。越是困难时候，越要深入贯彻落实科学发展观。要用科学发展观指导扩大内需促进增长工作，争分夺秒，狠抓落实，尊重规律，讲求实效，避免乱铺摊子盲目扩张，防止铺张浪费，把实事办实，把好事办好。 改革开放是发展的永恒动力。用改革创新破除体制机制障碍，用改革创新推进科学发展。我们要积极推进关键环节和重点领域改革，全面实施增值税转型改革，进一步理顺成品油、天然气价格形成机制，加快推进医药卫生体制改革。 应对国际金融危机挑战，是对我们驾驭复杂局面能力的一次重大考验，是对我们深入贯彻落实科学发展观成效的一次重大检验。各地区、各部门要用科学发展观统一思想，指导实践，应对挑战，推动经济平稳较快增长，交出一份发展上水平、群众得实惠的精彩答卷。 【第2篇】科学发展观心得体会 通过学习，我深刻地感到科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，我就学习的收获，谈谈自已的几点体会： 一是明确了学习实践科学发展观活动的目的。学习实践科学发展观是中共十七大做出的战略决策，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是“三个代表”重要思想学习教育活动和保持共产党员先进性教育活动的继续，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求，是顺应人民新期待、进一步
第五讲 科学课程与教材
第五章科学课程与教材 一、科学课程的特点 （一）科学知识与其他知识的差别 1.积累性 现代科学知识是近代以来无数科学家智慧的结晶。小学生一节课中所学的内容，可能就需要科学家几十几百年的努力探索和积累。套用“天上一日，人间百年”的话，可理解成课上一节，探索百年也为为过。 2.逻辑性 科学知识的逻辑性和系统性是很强的，经常使用分析和推理才能学好，而且前面的知识没学好会严重影响后续知识的学习，这给科学教学和学习带来困难。当然如果学好了，或有一种一通百通之感，在认知结构中存留的时间也是很长的。 3.经验性 许多科学概念的建立都需要学生亲身体验，做中学。但是，课时又有限，选择哪些科学知识让学生亲自体验，哪些可以不亲自体验，不亲自体验的知识又如何确保能让学生掌握？这都是小学《科学》教材编写困难之处。 4.稳定性 相对于人文学科，自然科学的“核心知识”的稳定性是很高的，它们稳定地出现在不同时代，不同版本的教材中。其中物理学的稳定性最大，社会学最小。这可以理解为，你现在学的牛顿力学三大定律，
你父亲也学过，你爷爷也学过。而你现在学习的“科学发展观”，“三个代表”理论，你父亲可能没学过，你爷爷肯定没学过。 5.相对性 科学知识的稳定性是相对的，所以《科学》教材内容的稳定性也是相对的。一是科学知识不计其数，能够选入教材的只是九牛之一毛；二是有些过时的必被淘汰（如计算机淘汰算盘，电动机淘汰蒸汽机），谬误的必被修正，被修饰。所以科学知识具有相对性特点，真理是不断发展的完善的。 无疑地，科学知识的这些特点，将影响科学课程的编制和教学设计。 （二）科学教育的循序渐进 循序渐进原则是指教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排，由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学生系统地掌握基础知识、技术、技能和科学的锻炼方法。因为人们对客观事物的认识，有一个由简到繁，由低级到高级，由直观到抽象的循“序”过程，人们对任何事物都不可能一步就达到对其本质的认识。同时，皮亚杰的儿童思维发展阶段论也告诉我们，教材内容应注意与学生的发展阶段相匹配（维果茨基也有相似观点----最近发展区）。循序渐进原则是所有学科的一条共同规律，小学科学教育也应如此。 布鲁纳提出小学科学“螺旋式课程结构”的概念，即可以在不同教育阶段（小学初中等）重复出现某部分课程内容，但在深度度和广