世界的气候(导学案)
《世界的气候》导学案（第二课时）
班级：姓名：座号：
【学习目标】
1．举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
2．举例说明气候对生产和生活的影响。
3.自主学习、合作探究，学会综合分析一个地区气候的主要因素，运用资料、图表分析问题的能力
4.正确认识地理事物之间的相互联系；树立保护环境的意识；积极参与，做学习的主人。
【学习重点】影响气候的主要因素。
【学习难点】影响气候的主要因素。
【学习过程】
（自主学习）
一、影响气候的主要因素。（阅读课本66页内容并结合前面学过的知识，完成下表：）（3分钟）影响因素气温降水
纬度位置低纬气温，高纬气温。赤道附近降水__ _，两极地区降水___
海陆位置同纬度，夏季_____气温高于_____，冬
季相反。气温年较差陆地海洋。
受海洋湿润气流影响，___ __地区降水多，
地区降水少。
地形气温随着海拔的升高而_ __，大致
每升高100米，气温约下降_______
在山地，迎风坡__ ___，背风坡__ ___
（合作探究）
二、气候与人类活动
（一）气候影响人类的活动
1、气候与人们的衣、食、住、行、游、体育运动、军事、商业、工农业生产等活动有什么关系？请举例说明。
2．讨论完成课本P68活动1、2
（二）人类的活动影响气候
3、讨论完成课本P68活动3
4、除全球气候变暖之外，还有哪些人类活动能对气候产生影响？
【课堂总结】
【课堂检测】完成学习辅导P31-33第13至22。有兴趣可完成P34第23题。
【知识拓展】
2.世界主要气候类型
全年高温多雨。 全年高温， 全年高温， 全年炎热干燥。 降水分干湿两季。 降水分旱雨两季。
1.根据气候要素气温、降水资料来判读气候类型及步骤
第一步：定半球。最热月在7、8月为北半球，最热月在1、2月为南半球。 第二步：以温定带。
最冷月均温在-15 ℃～0 ℃ 最热月均温＜10 ℃ 寒带气候类型 温带气候类型 亚热带气候类型或温带海洋性气候 最冷月均温介于0 ℃～15 ℃ 热带气候类型 最冷月均温＞15 ℃ 第三步：以水定型。
夏雨型 少雨型 热带沙漠气候、寒带气候、温带大陆性气候
季风气候、热带草原气候 地中海气候 冬雨型 热带雨林气候、温带海洋性气候 年雨型
导学案：世界的气候(第1课时)
第四节世界的气候 第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布【教学目标】 1．知道气温和降水是气候的两大要素。 2．能从气温曲线和降水量柱状图中，认识一个地区的气候特点。 【教学重点】 分析气候的地区差异。 【教学难点】 阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。 【教学方法】 读图分析法、小组合作探讨法。 情景导入 (多媒体展示几幅不同气候条件下的自然景观图片) 师问：从以上几幅图片中，同学们知道是什么原因造成了它的自然景观的差异吗？ 生答：气候。 过渡：气候不同，自然景观就有差异。下面就让我们一起了解世界的气候。 自学互研 学习活动认识气候的地区差异世界气候类型的分布 掌握分析气候的地区差异，归纳一个地方气候特点的方法 1．引导学生回忆前面所认识的气温的变化与分布、降水的变化与分布规律。 2．教师点评说明：世界各地的气温和降水差异很大。 3．学生读P62页第一段文字内容，读后，归纳以下认识：
(1)世界各地气温和降水的差异导致世界各地气候的差异，从而形成不同的气候类型。 (2)由此可见，气温和降水是气候的两大基本要素。 4．教师点拨：解读气温曲线和降水柱状图是分析气候特征的重要方法。 5．学生独立完成书本P63页活动，掌握利用气温曲线和降水柱状图分析气候特征的技巧。 学生活动1：(引导学生读图3.25)掌握分析气候特征的方法。 师问：根据图3.25中的气温曲线，可知该地最冷月均温在多少度以上？ 生答：10℃以上。 师问：最冷月均温在10℃以上，那么冬季是温和还是寒冷呢？ 生答：温和。 师问：该地最热月均温在多少度以上？ 生答：23℃以上。 师问：月均温在23℃以上，是温和还是炎热呢？ 生答：炎热。 师小结：根据该地最冷月和最热月的月均温，综合得出该地气温特点：冬季温和，夏季炎热。 师问：根据图 3.25中的降水量柱状图，可以看出该地哪几个月降水量多，哪几个月降水量少？ 生答：该地降水量12、1、2月多，6、7、8月少。 师小结：由此得出该地的降水特点：冬季多雨，夏季少雨。 师问：根据前面分析该地的气温特点和降水特点，可以综合得出该地的气候特点是怎样的呢？ 生答：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。 师小结：通过对图 3.25的分析，我们应该明白分析气候特征的一般方
世界的主要气候类型教学设计教案
世界的气候·世界主要气候类型 课时：共三课时 课程标准： １、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。 ２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 ３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 教材分析： １、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。 ２、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征多于课程标准。３、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。 ４、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。 学与教的步骤安排： 第一课时：安排学生自学世界主要气候类型分布，教师指导学生学会看世界气候类型图（完成课程标准一）。指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，与现代技术进行整合。 第二课时：应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理，对世界气候分布的某些进行分析和判断（完成课程标准二）。主要是举例进行学习和讨论（联机讨论），注重过程和方法。并引进例子，与其他学科（生物）的知识进行整和。 第三课时：举上节课讨论的题目（我国绿色植物的分布）例子，讲解气候对我国农业生产的影响。引导学生根据气候类型的相对景观图，联想当地的农业生产情况（完成课程标准三）。复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图，引导学生比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同点（课本ｐ79）。 注意：要注重课程标准和教材的分析，发挥教材的优点，补充教材的不足的地方。根据课程标准安排学与教的步骤，符合课程标准的内容安排较多的时间学习，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，教材没有内容，由于课程标准有因此也安排了学习内容。由于教材安排了影响气候因素在气温和降水进行学习，而气候的两个主要因素是气温和降水，因此学生学习障碍已扫除。因此也较容易学习。 要注重与其他学科的整合，如：指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，联机讨论，与现代技术进行整合。讨论我国绿色植物的分布与气候类型分布的相关性，与生物课进行整合。利用语文课本的内容，进行地理教学，与语文进行整合。 要注重学生的学，把学习放在第一位，教放在第二位，发挥学生的主体作用。先学后教，发挥学生自主学习的潜能。通过学生的举例和联机讨论，提高学生学习兴趣。
七年级地理上册 3_4 世界的气候(第1课时)学案 (新版)新人教版1
《世界的气候》学案（第1课时） 【学习目标】 1．了解气候的地区差异，能够根据气温曲线和降水量柱状图，认识一个地区的气候特点。 2．能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 学习过程 二、世界气候类型的分布
1.气候的两大要素是（） A.阴晴、风雨 B.气温、降水 C.干、湿 D.降水、风向 2.甲、乙两地相比（） A.夏季降水量甲大于乙 B.冬季降水量甲大于乙 C.最低气温都出现在7月 D.气温年较差甲小于乙 ．来自非洲的中学生杰瑞自我介绍说：“我的家乡全年炎热，每到湿季，翠绿的稀树高
【拓展阅读】 四季更替与五带分布 温带地区一年有春、夏、秋、冬季节之分，合称“四季”。四季是一种天文现象，表现为昼夜长短和太阳高度的季节变化。从天文的角度看四季，夏季是一年中白昼最长、太阳高度最高的季节；冬季是一年中白昼最短、太阳高度最低的季节；春秋两季就是冬夏两季的过渡季节。随着地球的公转，一年中就会出现四季的变化。西方的季节划分是以春分、夏至、秋分和冬至作为四季的起点。我国传统四季的划分是以二十四节气中的立春、立夏、立秋和立冬作为四季的起点。北温带的国家在划分四季时与气候结合，把每年的3、4、5月划分为春季；6、7、8月划分为夏季；9、10、11月划分为秋季；12月及次年的1、2月划分为冬季。 根据地表热量分布的差异，以回归线和极圈为界，把地球表面划分为五个热量带：热带（南北回归线之间，有太阳直射的地方）；南、北温带（回归线至极圈之间，无极昼极夜无直射）、南、北寒带（南北极圈以内，有极昼极夜现象）。五带反映了年太阳辐射总量从低纬向高纬递减的规律。
内蒙古杭锦旗七年级地理上册3.4世界的气候导学案(无答案)新人教版
世界的气候（1） 科目地理课型新授年级七年级时间 主备同伴签字备课组长签字 学习目标： 在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区学习重点主要气候类型的特点与分布学习难点主要气候类型的分布。 学习过程 【合作复习】（时间约3分钟） 记忆降水的分布规律（四多四少） 【自主学习】 自学检测一 区别天气和气候 1.时间：人们描述天气，关注的时间是多长？人们描述气候，关注的时间是多长？ 2.要素：天气常从哪几方面来描述？气候常从哪两方面来描述？ 3.变化特点：天气和气候哪一个是经常变化的，哪一个是一般变化不大？ 自学检测二 看看下面几句话，哪些是说天气的？ 哪些是说气候的？ 1.昆明四季如春 2.夜来风雨声，花落知多少 3.明天大风降温 4.极地地区全年严寒 自学检测三 读世界气候的分布图，完成下表 分布地区气候类型 大陆东岸 大陆内部
大陆西岸 【课堂检测】（学习时间要求约8分钟） 1.热带雨林气候的特点是＿＿＿＿；寒带气候的特点是＿＿＿＿；郑州为＿＿＿＿，气候特点是＿＿＿＿； 2．下列句子中描写气候的是（） A．昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D.阴雨连绵一个月 3.一个地方四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥，该地的气候类型是（） A.热带雨林气候 B.温带季风气候 C.温带草原气候 D.热带草原气候 4.下列城市中，四季变化最明显的是（） A.海口市 B.广州市 C.拉萨市 D.北京市 5.下列各项叙述错误的是（） A.海拔越高气温越低 B.山地迎风坡降水多温差小 C.人类生产生活中大量排放二氧化碳等废气导致全球气温升高 D.地球纬度越低的地方，得到的太阳辐射越少 6.我国东南部的气候类型主要是（） A.热带雨林气候 B.热带季风气候 C.亚热带季风气候 D.温带季风气候 7.气候主要包括两方面的情况，即（） A.气温和降水 B.风和雨 C.阴晴和冷热 D.冬季和夏季 8、右图所示的气候类型是（） A．地中海气候 B．热带雨林气候
《世界的气候》复习学案
湘教版七年级下册《天气和气候气温和降水》复习学案 诸城繁华中学郑萍萍 【复习目标】 1、知道天气和气候的区别；会分析天气、气候与人类活动、生产的关系 2、会看简单的天气预报及空气质量图 3、知道气温及测定方法；理解气温的日变化和年变化 4、会阅读气温曲线图和等温线图；判读世界年平均气温的分布特点 5、知道降水的形式及世界降水量的分布规律 6、会阅读并绘制降水柱状图、等降水量线图 【知识回顾】 天气：突出特点是__________。 天气与气候气候：突出特点是__________。 天气和气候卫星云图：蓝色表示______，白色表示_______，绿色表示_______，白色越浓， _________越厚。 天气预报天气符号：需要记忆 气温的测定：测定次数_______ 日变化：一天中最高气温出现在________ 最低气温出现在_____________。 气温气温的变化年变化：一年中北半球大部分陆地最高气温出现在___月，最低气温出现在 ____月，南半球相 反。海洋比陆地晚一个月。 等温线 ①从低纬度相极地气温逐渐_______ 气温的分布规律②同纬度的陆地和海洋气温_______ 气温和降水③同纬度的陆地，海拔高处气温_____ ① 形成条件 ② 降水测量：用__________ 主要类型：________、_________、__________ ①赤道地区降水______，两极地区降水_____。 分布规律②回归线穿过的大陆西部和内陆降水____，东部___ ③中纬度大陆沿海降水_____，内陆降水_____ 气候资料图：用________、_________和__________等表示 【复习过程】 （一）区分主要天气符号
第三部分世界的气候导学案
第三部分第四节世界的气候导学案 学习目标： 1、了解世界各地区的气候差异地； 2、在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区； 3、了解影响气候的几个因素及其基本道理。 学习重难点： 1、世界主要气候的类型及分布。 2、分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。 学法指导：小组合作探究，合作完成，个别指导重点点拔。 导学过程： 1、请同学们结合前两节学习的知识，能说出来“天气”与“气候”的区别。 2、天气的特点是什么？气候的特点是什么? 3、课本p57的A、B、C三幅图是描述哪些地区的气候的？ 4、其中A、B两幅图中，都有“一年到头”这几个字，同学们想一想，这里的一年指的是某一特征的年份，还是一般而言呢？ 5、人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素。从图3.22的谈论中看，人们描述气候，关注的时间是多长？一般只注意哪两个要素？你们能用一句话概括当地的气
候特点吗？ 6、在前两节的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，同学们想想，世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地区降水量多，哪些地区降水量少？ 7、课本p58，看图3.23能说出世界上有哪些主要气候类型。 8、影响气候的主要因素有哪些？ 9、除了自然因素，人类活动对气候有哪些影响？ 达标检测： 1、课本p58活动题2。 2、课本p59—60活动题1、2、 3、4。 3、课本p61—62活动题2、3、4。 教学反思： 1、本节课我采用复习旧知识引出新知识的方法，得出影响气侯 的主要因素，由浅入深，易化难点。 2、影响降水的主要因素理解起来有困难，通过小组间的互助学习加深理解。
河南省初中七年级地理上册3.4世界的气候名师制作优质学案(新版)新人教版
第四节世界的气候 一、学习目标 1．阅读气温曲线与降水量柱状图，分析归纳一个地区的气候特征。 2．阅读世界气候类型分布图，说出世界主要气候类型的名称、分布，认识世界主要气候类型的分布规律。 3．举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。 4．举例说明气候对人类生产和生活的影响。 二、学习重难点 重点：全球气候类型的名称、特征和分布；气候与人类活动的相互影响。 难点：气候的影响因素。 三、学习过程 【新课导入】 复习回顾：气候的两大要素——气温和降水，在不同气温和降水条件下，世界各地形成了不同的气候类型区。 【自主学习】 知识点一：气候的地区差异 1._________和_________是气候的两大要素。不同地区的_________和_________情况不一样，气候就很不相同。根据各地气候的差异，人们将气候分为不同的_________。 2.德国著名的气象、气候学家_________，创立了_________法。 知识点二：世界气候类型的分布 1.由赤道地区到两极地区有规律地分布着_________的、_________的、_________的和_________的气候。不同的气候类型呈现出不同的_________。 2.热带的气候大致分布在__________________之间，寒带气候大致分布在_________内，亚热带和温带气候大致分布在_________、_________之间。 3.在中纬度地区，由大陆东岸、大陆西岸向_________，气候类型的分布也是有规律的。 知识点三：影响气候的主要因素 1.影响气候的主要因素有_________、_________、_________等因素。 2.一个地方的纬度位置对气候影响很大。纬度不同，所接受的太阳光热不同。一般说来，纬度低，接受的太阳光热_________，气温就_________；纬度高，接受的太阳光热_________，
高考地理一轮复习世界地理世界的气候导学案(无答案)
一、天气与气候 1. 天气是指一个地方短时间里___________ 、_____ 、_______ 等的天气状况。天气的突出特征是时刻在变化着。一般 从___________________ 、 __________________________、_____________ 、____________ 等角度对天气特征进行描述。 2. 气候：一个地方多年的天气平均状况，___________________________ 。气候内容主要包括__________ 和 _____ 。 3. 影响气候的因素：世界各地的气温和降水的差异是形成气候的因子不同造成的，主要包括_ _________ 、____________ 、________________ (海洋和陆地、地形、 _________________ 、洋流)、_______________ 四个方面。 二、世界气温的分布 1.世界气候分布的一般规律： (1) 世界气温高低的分布规律：____________________________________________ 。 (2) 南北半球等温线的弯曲状况：南半球____________________ ，北半球_____________ 。 【课堂探究】 为什么南半球等温线较平直？ (3)世界最低温分布在__________________ 。 ⑷ 同纬度的海洋和陆地气温变化规律，列表比较: 【课堂探究】 北半球冬、夏季大路上等温线弯曲规律是什么
三、降水的分布与类型 世界的降水分布 _______________ 。世界附近降水多，这里终年高温，空气上升冷却，易成云致雨；两极地 区降水少，终年低温，气温下沉，不易形成降水。南北回归线附近大陆西侧在______________________________________ 的控制下, 盛行下沉气旋，降水少；但在大陆东侧由于___________________________________ 的影响，形成季风气候，夏季风来自海 洋，降水多。中纬度地区沿海地区降水多，内陆地区降水少。 四、世界主要气候类型的特征、分布、成因和与陆地自然带的关系 气候特征在一定空间范围内相对稳定，即称为气候类型。依太阳辐射在全球的差异，可分为_____ 带、带、 ______ 带、_______ 带、 ______ 带五大气候带。这种气候带大致同纬线平行，呈__________________ 分布。同一气候带内， 具有近似的基本特征。但又可根据__________________________ 、 ________ _、 _______________ 、____________ 、_____________ 等所导致的________ 、______ 、______ 、______ 等方面的差异，分出 若干气候类型，现将主要气候类型的特征、分布、成因和与陆地自然带的关系列表如下： 表的气候类型；②在方格中按序号写出各大洲的气候特点） 1.亚洲
《世界的气候世界主要气候类型》复习学案(很实用)
八年级地理第四章世界的气候 第2课时世界主要气候类型复习学案 【学习目标】 1、会根据世界气候分布图说出主要气候类型的分布地区,世界主要气候类型。 2、记住世界主要气候类型的基本特征。 【复习重、难点】 教学重点：主要气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区； 教学难点：利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型； 【复习方法指导】：复习注意事项：夯实基础、梳理关系、图文结合、练中查补！ 【学习过程】 一、基础知识梳理 （一）知识点： 任务一、明确世界主要气候类型 1.热 带的气候类型 2.亚热带的气候类型
3.温带的气候类型 4.寒带气候和高山高原气候 (1)苔原气候 Ⅰ.分布:亚欧大陆北冰洋沿岸、北美洲和北冰洋沿岸。Ⅱ.特点:冬季漫长而寒冷,夏季凉爽而短促。 (2)冰原气候 Ⅰ.分布:格陵兰岛和其他北极地区岛屿、南极洲。Ⅱ.特点:终年严寒、降水稀少。 (3)高山高原气候(对应图中序号11) Ⅰ.分布: 地区的山地高原地区。 Ⅱ.特点:垂直变化显著。 （二）相关知识点的区别和联系： 要点一、气候类型的判断和应用 【核心整合】 第一步:以“温”定球 第二步:以“温”定带 第三步:以“水”定型
【命题探究】命题点一气候类型的判断 例1 读“A、B两地气温曲线和降水柱状图”,回答下列问题。 (1)A地最高气温出现在月,B地降水最多出现在月。 (2)就南北半球而言,A地在半球,B地在半球。 (3)通过分析A地的气温和降水特点,可以判断:A地属于气候。 ?教师点拨观察气候资料图可知,横坐标轴表示月份,左侧纵坐标轴表示气温,根据气温曲线上的点可估出各月气温值。降水柱状图的判读和气温曲线图的判读方法相同。 命题点二气候类型的应用 例2 读四地气温曲线和降水柱状图,回答下面两题。 (1)四地中具有“夏季高温多雨,冬季寒冷干燥”特点的是?( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
《世界的气候类型》导学案
世界的气候类型 一、气候主要包括哪两个要素？（ ）和（） ●●● ●巴马科阿斯旺孟买 新加坡 热带气候巴马科：热带___________气候，阿斯旺：热带___________气候 孟买：热带___________气候，新加坡：热带___________气候 二、热带气候的气候特点 气候类型气温特点 降水特点气候特点 热带雨林气候 热带沙漠气候 热带季风气候 热带草原气候三、试一试：填写以下气候类型 热带___________气候
热带____________气候 热带____________气候 热带____________气候 四、热带气候的分布范围（纬度范围）以及主要分布地区 热带雨林气候 热带雨林气候主要分布在（）（特殊纬线）附近 如非洲的（），东南亚的（），南美洲的（），其中，（）是世界最大的热带雨林区
热带沙漠气候 热带沙漠气候主要分布在（）（纬度范围），如非洲（）部和西亚的（）半岛 热带季风气候 热带季风气候主要分布在（）（纬度范围），如南亚的（）半岛和东南亚的（）半岛热带草原气候
热带草原气候主要分布在（）（纬度范围），（）洲是世界最大的热带草原区 五、练一练 1、热带气候的共同特点（） A、全年高温多雨 B、全年高温，降水分干、湿两季 C、全年高温少雨 D、全年高温，年平均气温在15℃以上 2、热带雨林气候分布最广的大洲是（） A、亚洲 B、非洲 C、南美洲 D、北美洲 3、以下地区属热带雨林气候的是（） A、马来群岛 B、印度半岛 C、中南半岛 D、阿拉伯半岛 4、小红的爸爸是中国援非医疗队，他说这里终年高温酷暑、潮湿闷 热，几乎每天午后都会有大雨（） A热带雨林气候B热带草原气候C热带季风气候D热带沙漠气候 5、热带草原气候分布最广的大洲是（） A亚洲B非洲C南美洲D北美洲 6、以下地区属热带季风气候的是（） A、马来群岛 B、印度半岛 C、亚马孙平原 D、阿拉伯半岛 7、以下地区属热带沙漠气候的是（） A、亚马孙平原 B、阿拉伯半岛 C、马来群岛 D、刚果河流域
2019-2020年七年级地理上册 第3章 第4节 世界的气候(第1课时)教学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020年七年级地理上册第3章第4节世界的气候（第1课时）教学案（无答案）（新版）新人教版 班级：姓名： 【教与学目标】 1、掌握阅读气温曲线和降水量柱状图的方法，初步学会分析某一地区气候特征 2、在世界气候分布图上说出世界主要气候类型的分布区域 【教与学过程】 【课堂预习】 自主学习本课相关知识，完成下列填空题。 1、气候的两大要素是和。 2、世界上各地和的地区差异很大，所以的地区差异很复杂。 3、热带雨林气候主要分布在地区，洲分布最广；洲热带沙漠气候分布最广；温带海洋性气候在洲分布最广；亚洲大陆内部主要是气候。 【导学展讲】 运用你所学的知识和原有的知识储备，尝试讲解下列问题。 认识一个地区的气候特点，可以通过阅读该地区的气温曲线和降水量柱状图。阅读课本P63页图3.25和图3.26，按图3.25提示的方法，比较图3.26中温带大陆西岸的A地与大陆东岸的B地的气候特点的差异，并进而归纳出A、B两地的气候类型。 【合作探究】 以小组为单位，针对下面问题，组内进行讨论或实验，合作探究，最终达成一致答案。 ★阅读课本P65页图3.28，完成下列表格 1、找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，并填在下表中。 先由各组推选学生代表回答上述问题，同组其他同学可做补充，教师针对学生的回答，和其他各组同学一起进行点评。点评穿插于上面每个环节中，最终教师归纳总结出标准答案。【提升助推】 指导学生在书本上把上面的知识点划下，针对学生划下的知识点，利用一定时间背诵。（●知识点为课堂预习内容） 【迁移应用】：运用所学的地理知识，独立完成下列各题，你一定行的。
1、气候的两大基本要素是（）A．湿度、光照 B．气温、降水 C．气压、风力 D．风力、降水 2、青藏高原的气候类型是（）A．温带大陆性气候 B．温带季风气候 C．高原山地气候 D．热带季风气候 3、热带雨林气候主要分布在（）A．赤道附近 B．回归线附近 C．沿海地区 D．温带大陆东岸 4、地中海气候的显著特点是（）A．全年炎热少雨 B．夏季炎热少雨，冬季温和多雨 C．终年高温多雨 D．夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥 5、世界上温带海洋性气候分布最广、最典型的地区是（）A．亚洲东部 B．亚洲西部 C．欧洲东部 D．欧洲西部 6、在亚洲东部和南部的气候特征中，最为显著的是（）A．季风现象 B．洋流现象 C．大陆性 D．海洋性 7、我国东南部的气候类型主要是（）A．热带雨林气候 B．热带季风气候 C．亚热带季风气候 D．温带季风气候 8、读右面两幅气温和降水图，完成下列各题： （1）A、B两地气温年较差大的是。 （2）读图可判断A地位于带，Array B地位于带（寒、温、热）。 （3）A、B两地中属于终年多雨 的是，冬季多雨的是。 （4）B地可能位于：（） A、30°N-40°N的大陆东岸 B、30°N-40°N的大陆西岸 C、南北回归线两侧大陆东岸 D、南北回归线两侧大陆西岸 【教与学反思】
七年级地理上册3.4世界的气候学案设计(新版)新人教版
七年级地理上册3.4世界的气候学案设计（新版）新人教版 第1课时 在世界气候分布图上能说出主要气候类型的分布地区。 1.在课本P65图3.28中,描出赤道、南北回归线、南北极圈,完成活动题1、2。 2.读课本P65图 3.28,完成世界气候类型与分布地区的连线。 热带雨林气候热带雨林的南北两侧 热带草原气候赤道附近 热带沙漠气候极圈以内 热带季风气候回归线附近大陆西岸 寒带气候亚洲南部印度半岛、中南半岛 地中海气候40°~60°大陆西岸 温带海洋性气候30°~40°大陆西岸 温带大陆性气候温带大陆内部 温带季风气候亚洲东部亚热带地区 亚热带季风气候亚洲东部温带地区 3.以小组为单位设计图例,在下图中绘出世界气候类型的主要分布地区(可用彩笔)。 热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠气候亚热带季风和季风性湿润气候地中海气候温带海洋性气候温带大陆性气候温带季风气候极地气候高原山地气候 第2课时 1.通过读气温曲线和降水柱状图,能说出气候类型名称和气候特征。 2.能举例说明纬度、海陆、地形等因素对气候的影响。 3.能举例说明气候对生产和生活的影响。 1.新疆小河公主的尸体为什么历经四千年仍保存完好,且面部笑容清晰可见,美丽无比,而济南就不行呢?你能根据下图分析原因吗?
原因: 。 2.将下列气候类型与对应的气候特征连接起来并完成总结。 (1)连线: (2)总结规律 对气温的描述:月均温高于℃,为高温;月均温低于℃,为寒冷;月均温在℃之间,为温和;对降水的描述:月降水量大于mm,为多雨;月降水量在mm之间,为少雨(湿润);月降水量小于mm,为干燥。 3.读下图,运用你总结的描述气候特征的规律准确描述地中海气候和温带季风气候的特征,并说出其分布地区。
人教版七年级上册《世界的气候》教学设计.doc
人教版地理七年级上册3.4《世界的气候》教案5 第一课时 学习目标： 1、知道天气与气候的区别，并会描述天气和气候。 2、会在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 3、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响 4、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响 重点难点 1、世界主要气候类型及分布地区 2 、影响气候的主要因素 自学过程： 1、阅读P57图3.22，对照每幅景观照片和各位同学对自己地区气候的描述，思考下列问题：（1）人们描述天气，关注的时间是，常用到__________要素人们描述气候，关注的时间是多长？一般只注意哪两个要素？ （2）讨论谈话中所说的“一年”是指某一特定年，还是一般而言？ （3）请概括一下你对气候的理解？ 气候是一个地方的天气平均状况；具有一定的特征，一般变化。（4）结合书本中三位同学对气候的描述，尝试描述郧西地区的气候特点： （5）根据刚才我们对气候的理解和天气比较，看看它们之间有什么区别？（从关注的时间、要素、和特点等方面作比较） 知识小结：
天气反映一个地方的大气状况，它是经常的，；气候是一个地方的天气平均状况；具有一定特征，一般变化。（6）看看下面几句话，哪些是说气候的，哪些是说天气的？ 昆明四季如春夜来风雨声，花落知多少 明天大风降温极地地区全年严寒 非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨。 在未来24小时，本地区将有六至七级偏北风 2、气候的地区差异：（重点） （1）回顾世界气温的分布规律： A、 B、 C、 （2）回顾世界降水的分布规律： A、 B、 C、 D、 （3）阅读书本图3.23“世界气候的分布”，完成表1、表2。 表1 找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填在下表中
高中地理世界的气候学案
第2节世界的气候地理第二篇世界地 【目标解读】 1.应用气候成因分析的一般方法，建立世界气候分布模式图（北半球为例）； 2.应用气候成因分析的一般方法，理解和阐释一些非地带因素对气候的影响。 3.学会应用气候资料，判读气候类型并分析气候成因。 【自主学习】 1．气压、气流和降水的关系： 低气压→气流上升→降水多；高气压→气流下沉→降水少； 气流由较低纬吹向较高纬：降水多；气流由较高纬吹向较低纬：降水少。 气流由海洋吹向陆地：湿润，降水多；气流由陆地吹向海洋：干燥，降水少。 2．描述气候的两个重要指标是气温和降水。 （1）气温：冬夏气温、气温的日较差与年较差 不同气候类型的气温特点 热带—终年高温；亚热带—冬暖夏热；温带—冬冷夏热；寒带—终年严寒 （2）降水：冬夏降水、年降水量、降水的季节变化 不同气候类型的降水特点 热带雨林气候---年雨型；热带季风气候---夏雨型； 地中海气候---冬雨型；热带沙漠气候---少雨型 3．世界气候分布 （1）．模式图（北半球为例）：在图中适当位置标注气压带、风带、冬夏季风、洋流性 质，填出气候类型名称。
2．结合教材P24-25，理解每一种气候类型的成因、分布，会准确描述每种气候的特征，能正确判读各类气候所对应的统计图表等 【合作探究】 2．赤道穿过东非高原，但其气候类型为热带草原气候而不是热带雨林气候，分析其原因。 3．分析马达加斯加岛东侧热带雨林气候的成因。 4.总结归纳下列三组气候类型的分布规律及分布地区，并对比这三组气候类型的异同。（1）地中海气候与亚热带季风气候 （2）温带海洋性气候与温带大陆性气候 （3）温带季风气候与亚热带季风气候 【归纳】 形成气候的因素有：太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等 【巩固练习】 读某地区气温、降水分布状况图(图1)，回答 1-4题。 1．甲地的气候类型是（） A．亚热带季风气候 B．温带季风气候
世界的气候类型(学案)
世界的气候类型(学案) 学习目标： Ⅰ：理解影响气候的因素; Ⅱ：掌握判断气候类型的方法 一.影响气候类型的主要因素 ●太阳辐射——影响地表气温最基本的因素 ●下垫面的性质——直接影响大气中的水热状况 ⑴海陆因素：靠近海洋的地方气温的日变化、年变化相对较小 ⑵地形因素：高山、高原地区气温较平原地区要低。又如随高度增加气温降低，暖湿气流迎风坡降水多，高大山地地形阻挡气流等。 ⑶地面的物质组成：不同物质的比热容不同，影响气温高低。 ⑷植被覆盖状况：同纬度地区，植被覆盖率较高的地区比裸地气温变化要和缓。 ⑸洋流——寒流降温减湿，暖流增温增湿 ●大气环流——调整全球热量和水汽分布，显著影响各地气候 ●人类活动——在生产、生活中对气候产生影响 小结：某地气候是多种因素共同作用的结果,各因素之间存在密切的联系。太阳辐射通过大气和下垫面影响气候；人类活动既能通过大气和下垫面影响气候，又能直接影响气候。在大气与下垫面之间，人类活动与下垫面之间，又相互影响、相互制约，从而构成了世界纷繁复杂的气候。
三.几种易混淆的气候类型 1..热带季风气候和热带草原气候； 共同点：气温、夏雨型 不同点： 年降水量：热季 (＞1000mm)比热草(＜1000mm)多； 热季降水更集中；热草至少有一个月无雨 2.热带季风、亚热带季风和温带季风气候； 共同点：夏雨型 不同点：气温：最冷月均温不同； 降水：热季：1500-2000mm 亚季： ＞ 1000mm 温季: 500-600mm 纬度越低，雨季越长 3.温带海洋性、温带大陆性和温带季风气 温海：气温：0—20度，年雨型（＞700mm ） 温陆：最冷月＜0，少雨型（＜500mm ） 温季：最冷月＜0，夏雨型（500-700mm ） 四.演练 1.读北半球气候分布模式图,完成下列要求: (1)在下图各字母所示范围内填写相应的气候类型,使之完整。 （ 2）简述图中F 气候类型的成因及气候特征。
世界的气候学案
世界的气候学案 霍邱县马店镇张井学校王宗林 ★基础知识 一、气候的地区差异 1、气候的两大要素是___________和________________。根据各地气候的差异，人们将气候分为不同类型。 2、气候类型的判读 热带气候: 特点：热带雨林气候：，热带季风气候：，热带沙漠气候： 温带气候： 特点：地中海气候：，温带海洋性气候：，亚热带季风气候：夏季炎热多雨，冬季低温少雨，温带季风气候： 夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，温带大陆性气候：气温年较差大， 全年降水少。 寒带气候：特征：：______________ 二、世界气候类型的分布
1、找出下列地区主要的气候类型。 分布地区气候类型 东南亚热带季风气候、 欧洲西部地中海气候、 中东 印度 俄罗斯寒带气候、 巴西热带草原气候、 分布地区 大陆东岸 大陆西岸 大陆内部 1、纬度因素：①气温：低纬度、高纬度②降水：多、少。 2、海陆因素：①气温：同纬度夏季陆高海低，冬季反之。②降水：中纬度地区，沿海，大陆内部。回归线附近，大陆东岸，西岸 3、地形因素：气温：海拔每升高100米气温下降℃。降水：迎风坡，背风坡。★考点练习（共14分，，A：12-14分，B：10—11，C：8-9分）
1、关于下列两幅图中的地理事物连接正确的是 A、A——丙 B、B——甲 C、C——丁 D、D——乙 2、读右图，造成等温线这种分布特点的主要因素是 A．地形因素 B．季风因素C．纬度位置 D．海陆位置 3、此地冬不太冷，夏不太热，全年阴雨连绵，下面那幅图符合这里的气 候特点？ A B C D 4、案例探究：探究亚欧大陆气候类型分布特点，归纳影响气候空间分布的主要因素。 案例一：亚洲东部和南部季风气候的分布 ①②③为亚洲的季风气候区，其中①是气候；②是气候；③是 气候。(3分)
2020年(秋季版)七年级地理上册 3.4 世界的气候教学案1 新人教版.doc
2020年(秋季版)七年级地理上册 3.4 世界的气候教学案1 新人教 版 【教学目标】 知识与技能 1、认识气候的地区差异。 2、能在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 过程与方法 1、感知气候的地区差异，并能把这种差异（世界气候的分布）落实到地图上。 情感态度和价值观 1、初步形成区域差异的观念 【教学重点】 世界主要气候类型的分布 【教学难点】 理解组成气候的两大要素——气温和降水 【教学用具】 多媒体课件 【教学方法】 启发式教学法、探究式教学法、小组合作 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 请同学们1、指出下列句子哪些是指天气，哪些是指气候。 2、如何描述一个地方的气候呢？ 【自主学习】读课本P62-65，找出下列问题的答案 1、和是气候的两要要素。 2、根据各地的差异，人们将气候分为不同类型。 3、从赤道向两极分别分布着、、、的气候。不同的气候类型，自然景观。 4、热带的气候主要分布在，寒带的气候主要分布在，亚热带和温带气候主要分布在。 学生自主展示 【合作探究】分小组讨论 1、如何描述气候？ 引导学生归纳：描述气候要从气温和降水两个方面描述，并且归纳描述气候常用到的词语：时间：全年、冬季、夏季等 气温：炎热、高温、温和、低温、凉爽、寒冷等 降水：多雨、少雨、湿润、干燥等 2、比较P63图3.26中温带大陆东岸的B与西岸的A地气候差异 3、看P65图数一数，世界总共有多少种气候类型？ 4、各种气候类型是如何分布的呢？请同学们完成书上活动3.28的表格。 5、对照世界地形图，看看高原山地气候的分布。 【课堂小结】 世界气候类型是多样的，各种气候类型的降水、气温的组合不同，所以各种气候类型的
世界的气候-优秀教学设计(教案)
世界的气候 【教学目标】 1．通过图表阅读，了解气候类型的特点，理解气候的要素──气温和降水。 2．能运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 3．通过参与气候分布、气候特点的活动，培养对地理的兴趣。 【教学重点】 根据气温和降水资料，分析气候特征。 【教学难点】 世界主要气候类型的分布 【教学过程】 导入新课 展示图片：北京地区的四季景观图片 提问：人们常常用“春斐、夏翠、秋红、冬雪”来形象比喻某个地方四季景观的变化。同一地区，为什么会有这样大的变化？（季节不同，气候不同所致） 展示图片：不同地区（南北、东西）同一季节景观图片（纬度差异、海陆差异） 提问：同样是二月，造成海南、大兴安岭景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成塔里木盆地和内蒙古景观差异的因素又是什么（降水）？气温和降水是气候的两大要素。从以上景观图的变化你有什么发现？转承：中国气候差异如此之大，世界各地的气候差异会更大。今天，我们就来探究世界气候的地区差异。
推进新课 世界上不同的地方有着不同的气候特征，影响着人们的生活和生产。人们根据气候特征将世界气候划分为不同的气候类型。气温和降水是气候的两个基本要素，世界各地的气温和降水千差万别，气候特征各不相同，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。 一、气候的地区差异──活动参与，感知规律 1．活动一：读一读，说一说──学会分析某地气候特征的方法 呈现：气温曲线和降水量柱状图，分析其气候特征。（以地中海气候为例，学习描述气候特征的方法） 学生自主学习，并交流如何分析一地的气候特征。 学生交流，教师启发点拨。 （1）一个地方的气候特征需要从气温和降水两个方面来描述。 （2）因为呈现的是气温曲线和降水量柱状图，因此需要观察、分析气温和降水随时间的变化特点，即气温和降水的季节差异。如果有季节差异，往往用冬季、夏季来描述；如果差异不大，往往用终年、全年等来描述。 （3）依据不同的气温，可以用“寒冷、炎热、高温、温和”等词来描述；降水可以用“多雨、少雨、干燥”等。 （4）仔细阅读数据，依据数据分析气候特征。 2．活动二：贴一贴，说一说──理解气候类型的特点及影响因素 提问：描述气候特征主要从气温和降水两个方面描述，运用分析某地气候特征的方法来描述某地气候特征，并说说分析的理由。 呈现：多个地区的气温曲线和降水量柱状图，让学生自己判断。（温带季风气候、热带雨
(新课标)高三地理一轮复习学案：世界的天气与气候
班级姓名 〖学习目标〗 1．掌握气温的日变化、年变化及世界气温分布规律 2．掌握世界主要气候类型及各自的特点与分布 课前预习案 一、天气和气候 1.天气是。 2.气候是。 3.常用天气符号： 二、世界气温的分布 1．气温：一般把一天中 8时、14 时、20时、2时四个时刻气温值的平均数，叫做日平均气温，同理一个月日平均气温的平均数叫做月平均气温，十二个月月平均气温的平均数叫做年平均气温。 2．气温的日变化 （1）特点：一天中最高气温出现在左右，最低气温出现在。（2）一天中，与的差，叫气温日较差。 3．气温的年变化 （1）特点：北半球大陆上最高气温出现在月，最低气温出现在月，海洋最高气温出现在月，最低气温出现在月；南半球相反。 （2）表示：一年内月平均气温与月平均气温的差，叫气温年较差。4．世界气温分布规律：从低纬度向极地逐渐；同纬度海洋和陆地气温不同。 三、世界降水的分布 1．主要降水类型：对流雨、地形雨、锋面雨、台风雨 四、世界的气候类型（上右图）
课内探究案 1．天气与气候之间有怎样的区别和联系。 2．影响气温和降水的主要因素 （1）影响气温的主要因素 ①纬度位置。低纬度地区接受太阳辐射多，气温高；高纬度地区接受太阳辐射少，气温低。 ②海陆位置。海陆热力件质的差异，冬季海洋气温高于陆地，夏季海洋气温低于陆地。 ③地形地势。山地随海拔升高，气温逐渐降低。每升高100米哈气温约下降0．6℃。 ④洋流。暖流对流经地区有增温作用，寒流有降温作用。 （2）影响降水的主要因素 ①大气环流。不同的气压带、风带的影响，降水不同。如赤道低气压带控制区，降水较多，西风带控制区，降水较多等。 ②海陆位置。近海受暖湿气流影响的地方降水多，内陆地区降水少。 ③地形。迎风坡降水多，背风坡降水少。 ④洋流。暖流有增湿作用，寒流有减湿作用。 （3）影响气候的因素有哪些？ 3．世界气候类型的分布规律与成因示意图（北半球） 4.气候类型的判断方法 （1）根据海陆位置和经纬度位置判断 季风气候（温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候）——大陆东岸 地中海气候——南北纬30o-40o大陆西岸 温带海洋性气候——南北纬40o -60o大陆西岸 【例题1】 下图所示的甲乙两地的气候类型是 A.甲地属地中海气候，乙地属温带海洋性气候 B.甲地属温带海洋性气候，乙地属温带季风气候 C.甲地属热带沙漠气候，乙地属温带大陆性气候 D.甲地属地中海气候，乙地属温带季风气候
世界的主要气候类型教学设计教案
世界的主要气候类型教学 设计教案 The latest revision on November 22, 2020
世界的气候·世界主要气候类型 课时：共三课时 课程标准： １、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。 ２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 ３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 教材分析： １、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。 ２、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征多于课程标准。 ３、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。４、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。 学与教的步骤安排： 第一课时：安排学生自学世界主要气候类型分布，教师指导学生学会看世界气候类型图（完成课程标准一）。指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，与现代技术进行整合。 第二课时：应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理，对世界气候分布的某些进行分析和判断（完成课程标准二）。主要是举例进行学习和讨论（联机讨论），注重过程和方法。并引进例子，与其他学科（生物）的知识进行整和。 第三课时：举上节课讨论的题目（我国绿色植物的分布）例子，讲解气候对我国农业生产的影响。引导学生根据气候类型的相对景观图，联想当地的农业生产情况（完成课程标准三）。复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图，引导学生比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同点（课本ｐ79）。 注意：要注重课程标准和教材的分析，发挥教材的优点，补充教材的不足的地方。根据课程标准安排学与教的步骤，符合课程标准的内容安排较多的时间学习，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，教材没有内容，由于课程标准有因此也安排了学习内容。由于教材安排了影响气候因素在气温和降水进行学习，而气候的两个主要因素是气温和降水，因此学生学习障碍已扫除。因此也较容易学习。 要注重与其他学科的整合，如：指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，联机讨论，与现代技术进行整合。讨论我国绿色植物的分布与气候类型分布的相关性，与生物课进行整合。利用语文课本的内容，进行地理教学，与语文进行整合。 要注重学生的学，把学习放在第一位，教放在第二位，发挥学生的主体作用。先学后教，发挥学生自主学习的潜能。通过学生的举例和联机讨论，提高学生学习兴趣。
人教版七年级地理上册3.4《世界的气候》教学设计
《世界的气候》 ◆教材分析 教材借第二、三节两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，本节最后一个标题“气候与人类活动”与开头的“天气及其影响”首尾呼应，总之，《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。本节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、在世界气候分布图上说出重要气候类型的分布地区； 2、气温和降水的分布与当地的环境有什么关系； 3、从纬度位置，海陆分布，地形等方面说出其对气候的影响； 4、能从日常生活中的事例，说明气候对生产和生活的影响。 【过程与方法目标】 1、通过阅读世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区； 2、能用生活中的实例，分析纬度位置，海陆位置、地形等对气候的影响，认识到气候对生产、生活的影响； 3、收集并分析资料，培养学生收集和处理科学信息的能力，获得新知识的能力、分析和解决问题的通过能力； 4、通过小组讨论，培养学生合作能力和语言表达能力。 【情感态度价值观目标】
1、通过对气候的学习，认识到气候与人们的生活息息相关，并应该充分利用气候资料分析； 2、通过讨论，关注造成空气污染的主要因素及防治措施，进而树立学生的环保意识。 ◆教学重难点 【教学重点】 1、在世界气候分布上说出图中主要气候类型的分布地区； 2、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 【教学难点】 1、纬度位置等主要因素对气候的影响； 2、世界主要气候类型的空间分布。 ◆课前准备 1、多媒体课件； 2、地理图册。 ◆教学过程 第一课时 【导入新课】 展示图片：热带雨林、热带沙漠、温带地区。 今天，我们就来探究世界气候的地区差异。 板书：第四节世界的气候 一、气候的地区差异 【讲授新课】